“Đề học kì 1 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Phước Hưng (Đề tham khảo)” giúp các bạn học sinh có thêm tài liệu ôn tập, luyện tập giải đề nhằm nắm vững được những kiến thức, kĩ năng cơ bản, đồng thời vận dụng kiến thức để giải các bài tập một cách thuận lợi. Chúc các bạn thi tốt!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề học kì 1 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Phước Hưng (Đề tham khảo)
- TRƯỜNG THCS PHƯỚC HƯNG
TỔ: NGỮ VĂN
KIẾN THỨC TRỌNG TÂM, CẤU TRÚC ĐỀ, MA TRẬN, BẢN ĐẶC TẢ;
ĐỀ KIỂM TRA & ĐÁP ÁN (THAM KHẢO) CUỐI KÌ I - NĂM HỌC 2024-2025
MÔN: NGỮ VĂN 6
I. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM:
1. Đọc hiểu văn bản:
- Thể loại Thơ lục bát:
+ Những đặc điểm của thể thơ lục bát được thể hiện cụ thể qua văn bản: gieo
vần; ngắt nhịp; hình ảnh (từ ngữ); tình cảm, cảm xúc của người viết.
+ Hiểu được tác dụng của biện pháp tu từ trong văn bản.
- Thể loại Truyện đồng thoại:
+ Những đặc điểm của truyện đồng thoại được thể hiện cụ thể qua văn bản: cốt
truyện; nhân vật; người kể chuyện và chủ đề, bài học rút ra cho bản thân.
+ Hiểu được ý nghĩa của chi tiết, sự việc nổi bật trong văn bản.
- Tìm văn bản cùng thể loại, cùng chủ điểm.
2. Tiếng việt:
- Lựa chọn từ ngữ phù hợp với việc thể hiện nghĩa của văn bản:
+ Hiểu và lựa chọn được từ ngữ phù hợp với văn cảnh cụ thể.
- Mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ:
+ Biết cách mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ.
3. Viết:
Bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân.
II. CẤU TRÚC ĐỀ KIỂM TRA:
- Hình thức: Tự luận
1. Đọc - hiểu: 5.0 điểm (Văn bản 3.5 – 4.0 điểm; tiếng Việt 1.0 -1.5 điểm)
- Văn bản thơ lục bát; truyện đồng thoại (Chọn ngữ liệu ngoài SGK)
+ Thể loại.
+ Tìm văn bản cùng thể loại, cùng chủ điểm.
+ Nhận diện đặc điểm thể loại thơ lục bát: gieo vần; ngắt nhịp; hình ảnh (từ ngữ);
tình cảm, cảm xúc của người viết.
+ Nhận diện đặc điểm thể loại truyện đồng thoại: cốt truyện, nhân vật, người kể
chuyện và chủ đề, bài học rút ra cho bản thân.
+ Ý nghĩa chi tiết, sự việc; biện pháp tu từ trong văn bản.
- + Liên hệ được nội dung trong văn bản với đời sống thực tiễn. Nêu được bài học về
cách nghĩ và cách ứng xử của cá nhân do văn bản gợi ra.
- Tiếng việt:
+ Nhận diện tác dụng của việc lựa chọn từ ngữ thích hợp trong văn cảnh.
+ Đặt câu theo yêu cầu.
+ Mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ.
2. Viết: 5.0 điểm
Viết bài văn (khoảng 400 – 500 chữ) kể lại một trải nghiệm của bản thân.
* Lưu ý: Đề mở.
- PHẦN III. MA TRẬN, BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ 1-
NH: 2024-2025
MÔN NGỮ VĂN 6 (HÌNH THỨC TỰ LUẬN)
MA TRẬN
Mức độ nhận biết Tổng
Nội dung/đơn vị Nhận Thông Vận Vận điểm, %
TT Kĩ năng kiếnthức biết hiểu dụng dụng
cao
1 Đọc - Truyện đồng thoại. 2 câu 3 câu 1 câu 5,0
hiểu 50%
- Tiếng Việt: Mở rộng
thành phần câu
2 Viết - Viết bài văn (khoảng 1 câu 5,0
400- 500 chữ) kể lại 50%
một trải nghiệm đáng
nhớ với bạn bè (hoặc
với người thân).
Tổng điểm: 1,5 đ 2,5 đ 1,0 đ 5,0 đ 10,0
Tỉ lệ: đ
15% 25 10% 50% 100%
%
- BẢN ĐẶC TẢ
Số câu hỏi theo mức độ
Kĩ Nội dung/Đơn vị nhận
TT năng kiến thức Mức độ đánh giá thức
(Ngữ Nhận Thông Vận Vận
liệu biết hiểu dụng dụng
ngoài cao
SGK
đang
học)
1 Đọc - Truyện Nhận biết: 2 câu
hiểu đồng thoại - Xác định thể loại.
(Ngữ -Tiếng Việt: - Tìm văn bản, tên tác
liệu mở rộng giả cùng thể loại, cùng
ngoài thành phần chủ điểm.
SGK
câu. Thông hiểu: 3 câu
đang
học) - Hiểu đặc điểm thể loại
truyện đồng thoại.
- Hiểu chủ đề của văn
bản.
- Rút ra bài học từ văn
bản.
Vận dụng 1 câu
Mở rộng thành phần
chính (CN-VN) của câu
bằng cụm từ (Cụm dt,
cụm đt, cụm tt)
2 Viết Văn tự sự Viết. 1 câu
(Ngữ - Viết bài văn (khoảng
liệu 400- 500 chữ) kể lại một
ngoài
trải nghiệm đáng nhớ
SGK
đang với bạn bè (hoặc với
học) người thân).
Tổng 6 2 3 1 1
câu
Tỉ lệ 15 25 10% 50
100 % % % %
- PHẦN IV: ĐỀ THAM KHẢO
MÔN NGỮ VĂN - LỚP 6
I. Đọc - hiểu (5.0 điểm). Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
Gió bấc thổi ào ào qua khu rừng vắng. Những cành cây khẳng khiu chốc
chốc run lên bần bật. Mưa phùn lất phất… Bên gốc đa, một chú Thỏ bước ra, tay
cầm một tấm vải dệt bằng rong. Thỏ tìm cách quấn tấm vải lên người cho đỡ rét,
nhưng tấm vải bị gió lật tung, bay đi vun vút. Thỏ đuổi theo. Tấm vải rơi tròng
trành trên ao nước. Thỏ vừa đặt chân xuống nước đã vội co lên. Thỏ cố khều
nhưng đưa chân không tới.
Một chú Nhím vừa đi đến. Thỏ thấy Nhím liền nói:
- Tôi đánh rơi tấm vải khoác!
- Thế thì gay go đấy! Trời rét, không có áo khoác thì chịu sao được.
Nhím nhặt chiếc que khều… Tấm vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước,
quấn lên người Thỏ:
- Phải may thành một chiếc áo, có thế mới kín được.
- Tôi đã hỏi rồi. Ở đây chẳng có ai may vá gì được.
Nhím ra dáng nghĩ:
- Ừ! Muốn may áo phải có kim. Tôi thiếu gì kim.
Nói xong, Nhím xù lông. Quả nhiên vô số những chiếc kim trên mình nhím
dựng lên nhọn hoắt.
Nhím rút một chiếc lông nhọn, cởi tấm vải trên mình Thỏ để may. [...]
(Trích “Những chiếc áo ấm” - Võ Quảng)
Câu 1 (0.5 điểm). Đoạn trích trên được viết theo thể loại nào?
Câu 2 (1.0 điểm). Kể tên một văn bản khác (có tên tác giả đi kèm) thuộc “Bài
4” Ngữ văn 6, sách Chân trời sáng tạo cùng thể loại với đoạn trích trên.
Câu 3 (1.0 điểm). Nêu cụ thể một đặc điểm về nhân vật của truyện đồng thoại
được thể hiện ở đoạn trích trên.
Câu 4 (0.5 điểm). Nêu chủ đề của đoạn trích trên?
Câu 5 (1.0 điểm). Nhân vật Nhím trong đoạn trích trên gợi em liên tưởng đến
hình ảnh những ai trong cuộc sống và nhận thấy bản thân cần có hành động gì?
Câu 6 (1.0 điểm). Dùng cụm từ mở rộng chủ ngữ và vị ngữ trong câu văn sau
(xác định thành phần chủ ngữ và vị ngữ của câu mở rộng): Cây cối trò chuyện.
II. VIẾT (5,0 điểm).
Viết bài văn (khoảng 400- 500 chữ) kể lại một trải nghiệm đáng nhớ với bạn
bè (hoặc với người thân).
- HƯỚNG DẪN CHẤM
Phần Câu Nội dung Điểm
Thể loại: truyện đồng thoại 0.5
1
(Ghi: đồng thoại không có điểm)
Kể tên một trong ba văn bản sau: 1.0
+ Bài học đường đời đầu tiên - Tô Hoài
2
+ Giọt sương đêm - Trần Đức Tiến
+ Cô gió mất tên - Xuân Quỳnh
Nêu một trong hai ý sau: 1.0
- Nhân vật là loài vật (Thỏ, Nhím, …) đã được nhân
hóa; vừa phản ánh đắc điểm sinh hoạt của loài vật
(nhím có lông nhọn – làm kim, thỏ sống bên gốc đa,
…), vừa thể hiện đặc điểm con người (Thỏ biết lấy vải
3 trùm lên người đỡ lạnh, Nhím biết quan tâm, giúp đỡ
…)
- Qua hành động, lời nói đã thể hiện tính cách của nhân
vật Nhím: quan tâm, yêu thương, hết lòng hỗ trợ bạn bè
khi gặp khó khăn, …
I (HS có thể diễn đạt ý khác, chỉ cần phù hợp)
- Cần biết quan tâm, giúp đỡ những ai gặp khó khăn. 0.5
4
(HS có thể diễn đạt ý khác, chỉ cần hợp lý)
- Liên tưởng đến những con người hết lòng giúp đỡ 0.5
người khác (bạn bè) khi họ gặp khó khăn hoặc liên
tưởng đến những con người luôn suy nghĩ, tìm mọi
5
cách khắc phục khó khăn.
- Hành động của bản thân: HS nêu một hành động hợp 0.5
lý với liên tưởng.
- Biến đổi hợp lý:
+ Biến đổi chủ ngữ thành cụm từ (cây cối vẫn là trung 0.5
tâm).
+ Biến đổi vị ngữ thành cụm từ (trò chuyện vẫn là trung 0.5
6
tâm).
Ví dụ: Cây cối trong vườn / đang trò chuyện cùng
nhau.
(Không xác định chủ ngữ, vị ngữ trừ 0.25 điểm)
a. Đảm bảo yêu cầu về dung lượng, hình thức bài văn 0.25
- Học sinh trình bày bài văn kể chuyện, đầy đủ ba phần: Mở
bài, Thân bài, Kết bài.
II
- Đảm bảo số lượng chữ.
b. Xác định đúng nội dung/ đối tượng kể: một trải nghiệm với 0.25
bạn bè (với người thân).
- c. Triển khai nội dung thành các sự việc theo trình tự; kể theo 4.0
ngôi thứ nhất; đảm bảo các sự việc chính tách đoạn) theo bố
cục sau:
- Mở bài:
+ Giới thiệu khái quát về trải nghiệm (Trải nghiệm với ai? Xảy
ra vào thời gian nào?)
+ Dẫn dắt, chuyển ý gợi sự tò mò, hấp dẫn người đọc.
- Thân bài:
+ Thời gian, không gian, nhân vật, hoàn cảnh diễn ra câu
chuyện.
+ Kể diễn biến các sự việc theo trình tự hợp lý, rõ ràng (kết hợp
yếu tố miêu tả).
- Kết bài:
Nêu ý nghĩa của trải nghiệm đối với bản thân.
d. Yêu cầu về chính tả, ngữ pháp: 0.25
- Đảm bảo chuẩn xác về chính tả, dùng từ, đặt câu.
đ. Sáng tạo: 0.25
- Kể sinh động, hấp dẫn, có cảm xúc, diễn đạt trôi chảy.
***
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
