Đề kiểm tra 1 tiết môn Sinh học lớp 11 năm 2015 - THPT Lê Quý Đôn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN<br /> TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN<br /> <br /> MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT<br /> Học kỳ II. Năm học 2014 – 2015.<br /> Môn: Sinh học lớp 11. CT Chuẩn-Nâng cao<br /> Thời gian làm bài: 45 phút.<br /> <br /> I. Phần chung cho cả hai chương trình chuẩn và nâng cao<br /> <br /> Mức độ nhận<br /> thức<br /> <br /> Nhận biết<br /> <br /> Thông hiểu<br /> <br /> Vận dụng<br /> mức độ thấp<br /> <br /> Vận dụng<br /> mức độ cao<br /> <br /> Tổng số<br /> <br /> Lĩnh vực kiến thức<br /> So sánh<br /> Giải thích<br /> hiện tượng được tác động<br /> hướng động<br /> của auxin ở<br /> và ứng động<br /> hiện tượng<br /> ở thực vật<br /> hướng sáng<br /> 1<br /> 3,5đ-35%<br /> <br /> 1.<br /> Cảm ứng ở<br /> thực vật<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ<br /> lệ%<br /> 2. Dẫn truyền xung<br /> thần kinh trong<br /> cung phản xạ<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> lệ%<br /> Tổng số câu<br /> Tổng số điểm<br /> % điểm<br /> <br /> Tỉ<br /> <br /> Trình bày<br /> các giai<br /> đoạn trong<br /> quá trình<br /> dẫn truyền<br /> xung thần<br /> kinh qua<br /> xinap hóa<br /> học.<br /> <br /> -Vẽ hình cấu<br /> tạo của xinap<br /> hóa học<br /> <br /> 1<br /> 3,5đ-35%<br /> <br /> 1<br /> 3,5đ-35%<br /> .<br /> <br /> 1<br /> 3,5đ-35%<br /> 2<br /> 7<br /> 70%<br /> <br /> 1<br /> <br /> II. Phần riêng dành cho mỗi chương trình<br /> A. Chương trình chuẩn<br /> <br /> Mức độ nhận<br /> thức<br /> Lĩnh vực kiến thức<br /> 3.Cảm ứng ở động<br /> vật<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ<br /> lệ%<br /> 4. Tập tính động vật<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> lệ%<br /> Tổng số câu<br /> Tổng số điểm<br /> % điểm<br /> <br /> Nhận biết<br /> <br /> Thông hiểu<br /> <br /> Vận dụng<br /> mức độ thấp<br /> <br /> Vận dụng<br /> mức độ cao<br /> <br /> Phân biệt tổ<br /> chức thần<br /> kinh dạng<br /> lưới và dạng<br /> chuỗi hạch<br /> 1<br /> 1,5đ-15%<br /> <br /> Tổng số<br /> <br /> 1<br /> 1,5đ-15%<br /> Vận dụng hiểu<br /> biết về tập tính<br /> động vật để<br /> hình thành thói<br /> quen tốt cho<br /> bản thân.<br /> <br /> 1<br /> 1,5đ-15%<br /> <br /> Tỉ<br /> <br /> 2<br /> 3<br /> 30%<br /> <br /> 2<br /> <br /> B. Phần dành riêng cho chương trình nâng cao<br /> <br /> Mức độ nhận<br /> thức<br /> Lĩnh vực kiến thức<br /> 3.Cảm ứng ở động<br /> vật<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ<br /> lệ%<br /> 4. Tập tính động vật<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> lệ%<br /> Tổng số câu<br /> Tổng số điểm<br /> % điểm<br /> <br /> Nhận biết<br /> <br /> Thông hiểu<br /> <br /> Vận dụng<br /> mức độ thấp<br /> <br /> Vận dụng<br /> mức độ cao<br /> <br /> Phân biệt sự<br /> lan truyền<br /> xung thần<br /> kinh trên sợi<br /> trục và<br /> trong cung<br /> phản xạ<br /> 1<br /> 1,5đ-15%<br /> <br /> Tổng số<br /> <br /> 1<br /> 1,5đ-15%<br /> Vận dụng hiểu<br /> biết về tập tính<br /> động vật để<br /> hình thành thói<br /> quen tốt cho<br /> bản thân.<br /> <br /> 1<br /> 1,5đ-15%<br /> <br /> Tỉ<br /> <br /> 2<br /> 3<br /> 30%<br /> <br /> 3<br /> <br /> SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH THUẬN<br /> TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN<br /> <br /> ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT<br /> Học kỳ II. Năm học 2014 – 2015.<br /> Môn: Sinh học lớp 11. CT Chuẩn và nâng cao<br /> Thời gian làm bài: 45 phút.<br /> <br /> I. Phần chung<br /> Câu 1 (3,5 điểm): So sánh hiện tượng hướng động và ứng động ở thực vật. Giải thích cơ chế tác động<br /> của auxin trong việc gây hiện tượng hướng sáng dương ở thân cây.<br /> Câu 2 (3,5 điểm): Vẽ hình cấu tạo xinap hóa học. Trình bày các giai đoạn trong quá trình dẫn truyền<br /> thông tin qua xinap hóa học.<br /> II. Phần riêng dành cho mỗi chương trình<br /> A. Dành cho chương trình chuẩn<br /> Câu 3. (1,5 điểm): Nêu và giải thích hiện tượng xảy ra khi làm thí nghiệm dùng kim nhọn đâm nhẹ vào<br /> thân thủy tức và chân con gián.<br /> Câu 4. (1,5 điểm): Vận dụng những hiểu biết về tập tính động vật hãy hình thành một thói quen tốt cho<br /> bản thân em. Giải thích cơ sở thần kinh của thói quen đó.<br /> B. Dành cho chương trình nâng cao<br /> Câu 3. (1,5 điểm): Phân biệt sự lan truyền xung thần kinh trên sợi trục thần kinh và trong một cung phản<br /> xạ?<br /> Câu 4. (1,5 điểm): Vận dụng những hiểu biết về tập tính động vật hãy hình thành một thói quen tốt cho<br /> bản thân em. Giải thích cơ sở thần kinh của thói quen đó.<br /> ---------------------------------HẾT---------------------------------<br /> <br /> 4<br /> <br /> SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO NINH THUẬN<br /> TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN<br /> <br /> ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT<br /> Học kì II - Năm học 2014-2015<br /> Môn: Sinh học 11<br /> Thời gian làm bài: 45 phút<br /> <br /> I. Phần chung<br /> Câu 1 (3,5 điểm): So sánh hiện tượng hướng động và ứng động ở thực vật. Giải thích cơ chế tác động<br /> của auxin trong việc gây hiện tượng hướng sáng dương ở thân cây.<br /> <br /> ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM<br /> So sánh hiện tượng hướng động và ứng động ở thực vật<br /> Giống nhau: -đều là hình thức phản ứng của thực vật trước tác nhân kích<br /> thích của môi trường giúp thực vật tồn tại và phát triển<br /> -. Khác nhau<br /> Hướng động<br /> Ứng động<br /> Tác nhân kích Có hướng<br /> Vô hướng<br /> thích<br /> Cơ chế<br /> Sự phân bố không đồng đều của -Sự sinh trưởng không đồng<br /> hoocmon auxin dẫn đến sự sinh đều của các các tế bào ở hai<br /> trưởng không đồng đều của các phía cơ quan tiếp nhận kích<br /> tế bào ở hai phía cơ quan tiếp<br /> thích do sự hoocmon thực<br /> nhận kích thích<br /> vật<br /> -Sự thay đổi sức trương<br /> nước liên quan đến các cấu<br /> trúc chuyên hóa<br /> Đặc điểm<br /> -Tốc độ chậm<br /> -Tốc độ nhanh<br /> Cơ quan phản Dạng hình trụ (thân, rễ)<br /> Dạng hình dẹt (hoa, lá)<br /> ứng<br /> Hình thức<br /> Hướng động dương, hướng<br /> ƯĐST, ƯĐKST (quang<br /> biểu hiện<br /> động âm (hướng sáng, hướng<br /> cảm ưng, nhiệt cảm ứng…)<br /> hóa…)<br /> Ví dụ<br /> Thân cây hướng về phía có ánh Lá cây trinh nữ khép lại khi<br /> sáng<br /> va chạm<br /> Cơ chế tác động của auxin trong việc gây hiện tượng hướng sáng dương ở<br /> thân cây:<br /> Khi bị chiếu ánh sáng từ một phía, các hoocmoon auxin phân bố ở phía được<br /> chiếu sáng sẽ di chuyển sang phía ngược lại làm tăng nồng độ auxin ở phía<br /> không được chiếu sáng. ở thân, nồng độ auxin cao sẽ kích thích sự sinh<br /> trưởng của các tế bào. Do vậy, phía không được chiếu sáng sẽ sinh trưởng<br /> mạnh hơn phía được chiếu sáng làm cây cong về phía được chiếu sáng<br /> <br /> 5<br /> <br /> THANG<br /> ĐIỂM<br /> 0,5đ<br /> <br /> 0,5đ<br /> 0,5đ<br /> <br /> 0,25đ<br /> 0,25đ<br /> 0,5đ<br /> 0,5đ<br /> <br /> 0,5đ<br /> <br />