“Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Phan Bá Phiến, Núi Thành” sau đây sẽ giúp bạn đọc nắm bắt được cấu trúc đề thi, từ đó có kế hoạch ôn tập và củng cố kiến thức một cách bài bản hơn, chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Phan Bá Phiến, Núi Thành
- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2024-2025
MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 (BỘ KNTT)
Mức độ nhận thức Tổng Tỉ lệ %
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Số CH tổng
Nội dung/đơn
Kĩ năng cao điểm
TT vị KT
TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL
1
1 Đọc hiểu 3 4 1 1 7 3 60
2 Viết 1* 1* 1* 1* 1 40
Tỷ lệ % 15+10 20+20 10+10 5+10 35 65 100
Tổng 25% 40% 20% 15% 35% 65%
Tỷ lệ chung 65% 35% 100%
- BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I
MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 (BỘ KNTT) - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90
PHÚT
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
Chương/ Nội dung/Đơn Thông
TT Mức độ đánh giá Nhận Vận Vận dụng
Chủ đề vị kiến thức hiểu
biết dụng cao
1 Đọc hiểu Truyện ngắn Nhận biết:
- Nhận biết được ngôi
kể- người kể;
- Xác định được từ
láy.
Thông hiểu:
- Chỉ ra được tính
cách nhân vật thể hiện
qua cử chỉ, hành
động, lời thoại; qua 3 TN 4TN 1TL
lời của người kể 1TL
chuyện và / hoặc lời
của các nhân vật
khác.
- Chỉ ra được nội
dung được bổ sung
bởi thành phần trạng
ngữ.
1TL
- Giải thích được
nghĩa của từ.
- Chủ đề của văn bản.
Vận dụng:
- Suy nghĩ gì về ý
nghĩa của một vấn đề
đặt ra trong tác phẩm.
Thể hiện được thái độ
đồng tình / không
đồng tình / đồng tình
một phần với những
vấn đề đặt ra trong tác
phẩm.
- Nêu được những trải
nghiệm trong cuộc
sống giúp bản thân
hiểu thêm về nhân
vật, sự việc trong tác
phẩm.
Vận dụng cao:
- - Thể hiện được thái
độ, tình cảm của bản
thân qua bài học rút
ra.
2 Viết Viết đoạn văn Nhận biết: Nhận biết
ghi lại cảm được yêu cầu của đề
xúc về bài thơ về kiểu văn biểu cảm
năm chữ. về một bài thơ
Thông hiểu: Viết
đúng về kiểu bài, về
nội dung, hình thức
Vận dụng: Viết được
đoạn văn ghi lại cảm
xúc sau khi đọc một
bài thơ năm chữ. Bố 1TL
cục rõ ràng, mạch lạc,
1* 1* 1*
ngôn ngữ trong sáng,
chỉ ra được cái hay
cái đẹp về nội dung
và nghệ thuật của bài
thơ.
Vận dụng cao:
Có sự sáng tạo trong
diễn đạt, thể hiện
được thái độ, tình
cảm của người viết
với bài thơ; nêu được
ý nghĩa của bài thơ
đối với bản thân.
Tổng câu/Tỉ lệ% 3TN, 4TN,
1TL 1TL
1TL 1TL
Tổng tỉ lệ % 25 40 20 15
Tỉ lệ chung 65 35
- TRƯỜNG THCS PHAN BÁ PHIẾN KIỂM TRA GIỮA KỲ I NĂM HỌC 2024-2025
MÔN: NGỮ VĂN 7
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề có 02 trang)
PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm)
Đọc kĩ văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
MÁ LA
Tính má tôi rất hay la. Đặc biệt khi đi đâu về, má thấy nhà cửa chưa quét, quần
áo chưa mang phơi, chén trong thau còn chất nguyên si, thể nào má cũng vừa làm vừa la
sang sảng cả xóm đều nghe. Biết tính má, tụi tôi cũng ráng làm nhà cửa tươm tất, đâu ra
đó để không bị má la.
Đến lúc tụi tôi, ba đứa con của má, lần lượt lên Sài Gòn đi học, đi làm, chỉ còn
má với ba ở nhà. Về thăm nhà, má không bắt chúng tôi làm việc nhà như hồi xưa mà
toàn tranh làm hết mọi thứ từ đi chợ, nấu cơm, dọn dẹp, giặt giũ. Kỳ lạ hơn nữa, má
chẳng còn la rầy chúng tôi vì cái tội làm biếng, ham chơi hơn ham làm.
Một buổi sáng, tôi về thăm nhà. Má đã đi tập thể dục rồi đi chợ chưa về, chỉ còn ba
ở nhà lui cui quét sân. Ba bảo sáng nào cũng quét sân, rửa chén, giặt đồ, làm xong trước
khi má đi chợ về. Tôi hỏi: “Ủa, ba sợ má la hay sao mà phải làm?”. Tay ba vẫn cầm cái
chổi quét sàn sạt, đáp: “Má mày già rồi, còn sức đâu mà la. Ba không làm thì má mày
phải làm, chứ ba còn mong má mày la om sòm cho ba biết má mày còn khỏe!”.
(Nguồn: https://tuoitre.vn)
* Chú thích:
- la: phát ra những lời với tiếng rất to, do bị đau hay hoảng sợ, bực tức, hoặc
nhằm cho mọi người có thể nghe thấy
- chén: bát nhỏ, thường dùng để ăn cơm
- thau: chậu đựng nước
- làm biếng: tỏ ra lười biếng (trước một việc cụ thể nào đó)
Chọn phương án trả lời đúng (A hoặc B, C, D) trong các câu từ 1 đến 7 rồi
ghi vào giấy làm bài.
Câu 1: Đoạn trích được kể theo ngôi thứ mấy?
A. Ngôi thứ nhất B. Ngôi thứ hai
C. Ngôi thứ ba D. Ngôi thứ nhất và thứ ba
Câu 2: Người kể chuyện trong đoạn trích trên là ai?
A. Người con B. Người ba C. Người má D. Người em
Câu 3: Xác định từ láy trong các câu sau: “Tay ba vẫn cầm cái chổi quét sàn sạt,
đáp: “Má mày già rồi, còn sức đâu mà la. Ba không làm thì má mày phải làm, chứ ba
còn mong má mày la om sòm cho ba biết má mày còn khỏe!””.
A. Sàn sạt, mà la B. Sàn sạt, om sòm
C. Om, sòm, má mày D. Cái chổi, sàn sạt
Câu 4: Trạng ngữ “Một buổi sáng” bổ sung nội dung gì cho câu: “Một buổi sáng,
tôi về thăm nhà.”?
- A. Cách thức B. Mục đích C. Thời gian D. Nơi chốn
Câu 5. Khi những người con lớn lên, đi làm ở Sài Gòn, mỗi lần trở về, người má
như thế nào?
A. Tiếp tục la con như khi còn bé om sòm khắp cả xóm.
B. Thỉnh thoảng lại la khi con lười biếng không làm việc nhà.
C. Vừa làm việc nhà vừa la con sang sảng cả xóm đều nghe
D. Không bắt làm việc nhà như hồi xưa mà toàn tranh làm hết mọi thứ.
Câu 6: Nghĩa của từ “sang sảng” được hiểu như thế nào trong câu: “Đặc biệt khi đi
đâu về, má thấy nhà cửa chưa quét, quần áo chưa mang phơi, chén trong thau còn
chất nguyên si, thể nào má cũng vừa làm vừa la sang sảng cả xóm đều nghe.”?
A. Giọng nói to, khỏe, vang B. Tiếng hò hét to, âm vang
C. Tiếng cười to, khỏe, vang D. Giọng thánh thót, ấm trầm.
Câu 7: Chủ đề của văn bản “Má la” là gì?
A. Tình cảm bạn bè B. Tình làng nghĩa xóm
C. Tình cảm gia đình D. Tình yêu quê hương đất nước
Đối với các câu 8, 9, 10 ghi câu trả lời vào giấy làm bài.
Câu 8 (1,0 điểm) Sau khi đọc đoạn trích trên, em thấy nhân vật người má là người như
thế nào?
Câu 9 (1,0 điểm) Từ đoạn trích trên, em suy nghĩ gì về ý nghĩa của sự yêu thương, chia
sẻ giữa các thành viên trong gia đình?
Câu 10 (0,5 điểm) Em rút ra bài học gì từ đoạn trích “Má la”?
PHẦN II: VIẾT (4,0 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 250 đến 300 chữ) ghi lại cảm xúc của em sau khi đọc bài
thơ sau:
TRĂNG ƠI… TỪ ĐÂU ĐẾN?
Trần Đăng Khoa
(1)Trăng ơi… từ đâu đến? (3) Trăng ơi… từ đâu đến? (5) Trăng ơi… từ đâu đến?
Hay từ cánh rừng xa Hay từ một sân chơi Hay từ đường hành quân
Trăng hồng như quả chín Trăng bay như quả bóng Trăng soi chú bộ đội
Lửng lơ lên trước nhà Bạn nào đá lên trời Và soi vàng góc sân
(2) Trăng ơi… từ đâu đến? (4) Trăng ơi… từ đâu đến? (6)Trăng ơi… từ đâu đến?
Hay biển xanh diệu kì Hay từ lời mẹ ru Trăng đi khắp mọi miền
Trăng tròn như mắt cá Thương Cuội không được học Trăng ơi có nơi nào
Chẳng bao giờ chớp mi Hú gọi trâu đến giờ Sáng hơn đất nước em…
1968
(Trần Đăng Khoa, Góc sân và khoảng trời, NXB Văn hóa dân tộc)
----------- HẾT -----------
- TRƯỜNG THCS PHAN BÁ PHIẾN KIỂM TRA GIỮA KỲ I NĂM HỌC 2024-2025
MÔN: NGỮ VĂN 7
HƯỚNG DẪN CHẤM
(Hướng dẫn chấm này có 03 trang)
A. HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giáo viên cần chủ động nắm bắt nội dung trình bày của thí sinh để đánh giá tổng quát bài làm, tránh
đếm ý cho điểm. Chú ý vận dụng linh hoạt và hợp lý Hướng dẫn chấm.
- Đặc biệt trân trọng, khuyến khích những bài viết có nhiều sáng tạo, độc đáo trong nội dung và hình
thức trình bày.
- Điểm lẻ mỗi câu và điểm toàn bài tính đến 0.25 điểm.
B. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Phần Câu Nội dung Điểm
ĐỌC HIỂU TRẮC NGHIỆM 6,0
1 A 0,5
2 A 0,5
3 B 0,5
4 C 0,5
5 D 0,5
6 A 0,5
I 7 C 0,5
8 Mức 1 (1.0 đ) Mức 2 (0.5đ) Mức 3 (0.0đ)
- Học sinh nêu được những đặc điểm - Học sinh nêu được - Trả lời sai hoặc
trong tính cách của người má. Gợi ý: một đặc điểm trong không trả lời.
+ Người phụ nữ nghiêm khắc, muốn rèn tính cách của người
cho các con những công việc trong gia má.
đình để sau này lớn lên các con có thể tự
lập.
+ Người phụ nữ giàu lòng yêu thương và
sẵn sàng hy sinh vì gia đình, luôn lặng lẽ
đứng sau để theo dõi sự trưởng thành của
con cái.
+…
9 Mức 1 (1.0 đ) Mức 2 (0.5đ) Mức 3 (0.0đ)
- Học sinh chỉ ra được suy nghĩ về ý nghĩa Học sinh chỉ ra Trả lời sai hoặc
của sự yêu thương, chia sẻ giữa các thành được suy nghĩ về ý không trả lời.
viên trong gia đình. nghĩa của sự yêu
Gợi ý: thương, chia sẻ
+ Đủ yêu thương và biết chia sẻ dù việc lớn giữa các thành
hay nhỏ thì mọi mâu thuẫn, sóng gió trong viên trong gia đình
gia đình đều tan biến, các thành viên ngày nhưng giải thích
càng gắn kết, cùng nhau giữ ấm nếp nhà. chưa rõ ràng.
+ Sự yêu thương, chia sẻ là sợi dây kết nối
tình cảm giữa các thành viên trong gia
đình.
+ Yêu thương, chia sẻ là giá trị hạnh phúc
của gia đình luôn bền chặt.
+….
- 10 Mức 1 (0.5 đ) Mức 2 (0.25đ) Mức 3 (0.0đ)
- Từ hình ảnh người má, người ba trong đoạn - Học sinh nêu được Trả lời sai hoặc
trích, học sinh rút ra được bài học cho bản bài học cho bản thân không trả lời.
thân. nhưng diễn đạt chưa
-HS chỉ cần nêu được bài học hợp lý và diễn rõ ràng mạch lạc.
đạt rõ ràng, mạch lạc. Gợi ý:
+ Rèn luyện đức tính siêng năng, chăm chỉ,
tự lập,…
+ Cần sống yêu thương, quan tâm, lo lắng
cho những người thân yêu…
+ Biết cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ lẫn
nhau,…
+ Cùng nhau xây dựng gia đình ấm no,
hạnh phúc…
+…
VIẾT 4,0
a. Xác định được yêu cầu của kiểu bài: biểu cảm 0,25
b. Xác định đúng vấn đề biểu cảm là bài t hơ: Trăng ơi … 0,5
từ đâu đến của Trầ n Đăng Kh oa.
c. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề của bài viết: 1,0
- Xác định được các ý chính của bài viết.
- Sắp xếp ý hợp lý theo bố cục ba phần của bài văn biểu cảm:
- Giới thiệu được tác giả và bài thơ; nêu ấn tượng, cảm xúc
chung về bài thơ.
II
- Lần lượt tiễn tả được những cảm xúc về nội dung và nghệ
thuật của bài thơ.
- HS có thể trình bày bằng nhiều cách khác nhau một cách linh
hoạt. Sau đây là vài gợi ý chính:
+ Cảm nhận về nội dung bài thơ: Bài thơ là sự thắc mắc vầng trăng
đến từ đâu của một bạn nhỏ. Bạn tự nghĩ vầng trăng đến từ vườn, từ
biển, từ một sân chơi, từ lời ru của mẹ…Dù đến từ đâu thì trăng
cũng rất đẹp, đi khắp mọi miền Tổ quốc. Qua đó thể hiện sự hồn
nhiên, ngây thơ của trẻ thơ. Thể hiện tình yêu thiên nhiên,
thiên nhiên luôn gắn liền với những sự vật xung quanh chúng
ta. Cùng với đó, ngợi ca tình cảm yêu mến thiết tha và niềm tự
hào về quê hương đất nước Việt Nam của tác giả.
+ Cảm nhận được đặc sắc nghệ thuật của tác giả:
. Đặc trưng thể loại thơ: thể thơ, hình ảnh, giọng điệu,….
. Biện pháp tu từ: nhân hóa, so sánh, điệp ngữ.
.Tình cảm chân thành tha thiết của tác giả.
- Khẳng định ý nghĩa, giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích.
- Khái quát được cảm xúc về bài thơ.
d. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau: 1,5
- Triển khai được ít nhất hai ý về nội dung chủ đề và đặc sắc nghệ
thuật của đoạn trích.
- Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù
hợp để triển khai vấn đề biểu cảm.
- Diễn tả được những cảm xúc về nội dung và nghệ thuật của
bài thơ.
- đ. Diễn đạt: đảm bảo đúng chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng 0,25
Việt, liên kết
văn bản.
e. Sáng tạo: có cách diễn đạt mới mẻ, sáng tạo. 0,5
Ghi chú: ĐỐI VỚI HỌC SINH KHUYẾT TẬT: Học sinh khuyết tật trả lời Phần trắc
nghiệm từ câu 1 đến câu 7 (mỗi câu đúng 0,75 điểm) và phần trả lời ngắn và phần Viết giáo
viên dựa vào kết quả làm được của học sinh để ghi điểm cho phù hợp.
DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN NGƯỜI RA ĐỀ
TTCM
Nguyễn Thị Thảo Nguyễn Thị Vân Anh
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
