Với “Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Lê Qúy Đôn, Tiên Phước” được chia sẻ dưới đây, các bạn học sinh được ôn tập, củng cố lại kiến thức đã học, rèn luyện và nâng cao kỹ năng giải bài tập để chuẩn bị cho kì thi sắp tới đạt được kết quả mong muốn. Mời các bạn tham khảo đề thi!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Lê Qúy Đôn, Tiên Phước
- UBND HUYỆN TIÊN PHƯỚC
TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN NGỮ VĂN LỚP 8
Năm học 2024-2025
Mức
độ Tổng
nhận
Nội
thức
dung
TT Kĩ Nhậ Thô Vận Vận
/đơn
năng n ng dụng dụng
vị kĩ
biết hiểu (Số cao
năng
(Số (Số câu) (Số
câu) câu) câu)
TN TL TN TL TN TL TN TL
Đọc hiểu Thơ Đường luật
Số 3 0 4 1 0 1 0 1 10
câu
Tỉ lệ 1 15 0 20 10 0 10 0 5 60
%
điểm
Viết
bài
văn
kể lại
Viết
một
chuy
2 ến
đi.
Số 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 1
câu
Tỉ lệ 10 10 10 10 40
% 25 40 20 15
điểm
Tỉ lệ % điểm các mức độ 65 35 100
-----------Hết—--
- BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I– NĂM HỌC 2024-2025
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8
THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
Nội Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
dung/Đơ Mức độ Vận
TT Kĩ năng Nhận Thông Vận
n vị kiến đánh giá dụng
biết hiểu dụng
thức cao
1. Đọc hiểu Thơ * Nhận
Đường biết:
luật - Nhận
biết được 3TN 4TN +
thể thơ. 1TL
- Nhận
biết được
đặc điểm 1TL
của thơ 1TL
thất ngôn
bát cú
Đường
luật.
- Nhận
biết được
các biện
pháp
nghệ
thuật.
* Thông
hiểu:
- Hiểu
được giá
trị nội
dung của
văn bản.
- Hiểu
được
được
nghĩa
của từ,
cụm từ.
- - Cảm
nhận
được tình
cảm, cảm
xúc của
người
viết thể
hiện qua
văn bản.
- Hiểu
được đặc
điểm và
tác dụng
của biện
pháp
nghệ
thuật đảo
ngữ.
- Hiểu
nghĩa
của từ.
* Vận
dụng:
- Từ nội
dung văn
bản trình
bày được
bài học
về cách
nghĩ nêu
cách
được
cách ứng
xử của
bản thân.
* Vận
dụng
cao: viết
đoạn văn
ngắn về
tình cảm
quê
hương.
2 Viết Viết bài Nhận 1TL* 1TL* 1TL* 1TL*
- văn kể biết:
lại một - Xác
chuyến định
đi. đúng
kiểu bài:
tự sự (kể
lại một
chuyến
đi tham
quan
hoặc dã
ngoại)
Thông
hiểu:
Viết
đúng về
nội
dung, về
hình
thức (từ
ngữ, diễn
đạt, lỗi
chính tả,
bố cục
văn bản)
Vận
dụng:
Viết bài
văn kể
chuyện
đảm bảo
các yếu
tố cơ
bản:
Giới
thiệu lí
do, mục
đích của
chuyến
đi, kể lại
diễn biến
chuyến
đi theo
một trình
- tự (có sử
dụng yếu
tố miêu
tả, biểu
cảm),
nêu cảm
xúc của
bản thân
về
chuyến
đi. Sử
dụng
ngôi kể
thứ nhất
để kể.
Vận
dụng
cao: Có
sự sáng
tạo trong
dùng từ,
diễn đạt,
chi tiết,
lời kể
chuyện,
cảm xúc.
Tổng 3TN 4 TN+ 1
1 TL
1TL* TL 1 TL
1TL*
1TL* 1TL*
Tỉ lệ % 25 40 20 15
Tỉ lệ chung (%) 65% 35%
-----------Hết----------
- UBND HUYỆN TIÊN PHƯỚC KIỂM TRA GIỮA KỲ I, NĂM HỌC 2024-2025
TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN Môn: Ngữ văn– Lớp 8
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
(Đề gồm có 02 trang)
I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc bài thơ sau và thực hiện yêu cầu:
CHIỀU XUÂN Ở THÔN TRỪNG MẠI
Phân phất mưa phùn xâm xẩm bay
Mặc manh áo ngắn giục trâu cày
Nàng dâu sớm đã gieo dưa đó
Bà lão chiều còn xới đậu đây
Mía cạnh giậu tre đang nảy ngọn
Khoai trong đám cỏ đã xanh cây
Điền viên nghĩ thật nguồn vui thú
Dẫu chẳng “hành môn” đói cũng khuây.
(Nguyễn Bảo)
Chọn phương án trả lời đúng nhất và ghi vào giấy bài làm cho các câu hỏi từ 1 đến 7:
Câu 1. Bài thơ trên viết theo thể thơ nào?
A. Thất ngôn tứ tuyệt B. Ngũ ngôn tứ tuyệt
C. Thất ngôn bát cú D. Song thất lục bát
Câu 2. Hai câu thơ đầu của bài thơ gieo vần nào?
A. Vần chân, vần liền B. Vần lưng, vần liền
C.Vân chân, vần cách D. Vần lưng, vần cách
Câu 3. Câu thơ sau sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
Phân phất mưa phùn xâm xẩm bay
A. Nhân hoá B. Đảo ngữ
C. So sánh D. Điệp ngữ
Câu 4. Theo em, việc sử dụng biện pháp nghệ thuật trong câu thơ “Phân phất mưa
phùn xâm xẩm bay” có tác dụng gì?
A. Gợi trạng thái mưa đầu xuân, mưa nhỏ lất phất nhẹ nhàng khắp không gian.
B. Gợi bức tranh lao động đầu xuân tươi sáng, tràn đầy sức sống.
C. Đầu xuân có mưa phùn khiến cây cối đâm chồi nảy lộc.
D. Gợi bức tranh mùa xuân thôn dã thật bình dị, tạo sự hài hòa về ngữ âm cho lời thơ.
Câu 5. Em hiểu thế nào là “thú điền viên”?
A. Thú vui nơi thôn dã, ruộng vườn của các nho gia ngày xưa
B. Thú vui nơi thôn dã, ruộng vườn, thường để chỉ những vị quan lui về ở ẩn.
C. Thú vui ở ẩn của các vị quan sau khi thôi chốn quan trường.
- D. Thú vui ở ẩn của các vị vua sau khi nhường ngôi cho thế hệ sau.
Câu 6. Theo em, đâu là nội dung chính của bài thơ?
A. Thể hiện tình yêu với những vần thơ giản dị, chân chất của tác giả
B. Thể hiện tình cảm tác giả dành cho cảnh vật bình dị chốn quê hương.
C. Thể hiện tình yêu quê hương, đất nước; yêu cuộc sống, con người của tác giả.
D. Thể hiện vẻ đẹp của bức tranh lao động bình dị trong một gia đình dân cày.
Câu 7. Em hiểu từ “điền viên” có nghĩa là gì?
A. Ruộng vườn B. Ruộng đồng C. Núi sông D. Đồi núi.
Câu 8. Qua bài thơ, em cảm nhận được tình cảm, cảm xúc tác giả gửi gắm trong bài thơ là
gì?
Câu 9. Bức tranh quê hương trong bài thơ trên được tác giả vẽ lên là bức tranh thôn dã
bình dị. Em có đồng ý với ý kiến đó không? Tại sao?
Câu 10. Từ nội dung của bài thơ, hãy viết đoạn văn từ 3 - 5 nói lên tình cảm của em dành
cho quê hương.
II. VIẾT (4,0 điểm)
Em hãy viết bài văn kể lại trải nghiệm về một chuyến đi (tham quan một di tích lịch
sử, văn hóa..) khiến em nhớ mãi.
- HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
NĂM HỌC 2024-2025
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8
I: ĐỌC HIỂU (6 điểm)
1. Trắc nghiệm khách quan
Câu 1 2 3 4 5 6 7
Phương án trả lời C A B D B C A
Điểm 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,5
5 5 5 5 5 5
2. Trắc nghiệm tự luận
Câu 8: (1 điểm)
Mức 1 (1 đ) Mức 2 (0,5 đ) Mức 3 (0đ)
- HS có nhiều cách để nêu cảm - HS nêu được một trong - Học sinh trả lời
nhận về tình cảm, cảm xúc của tác hai ý sau : không đúng hoặc
giả gửi gắm qua bài thơ. Song - Tình cảm yêu thương, gắn không trả lời.
phải đảm bảo chuẩn mực đạo đức bó tha thiết với quê hương
và đảm bảo các ý sau: của tác giả.
- Tình cảm yêu thương, gắn bó tha - Tác giả hòa cùng nhịp sống
thiết với quê hương của tác giả. của người quê để cảm nhận
- Tác giả hòa cùng nhịp sống của sâu sắc hồn quê.
người quê để cảm nhận sâu sắc hồn Hoặc nêu được 2 ý nhưng
quê. chưa rõ ràng, đầy đủ.
Câu 9: (1 điểm)
Mức 1 (1 đ) Mức 2 (0,5 đ) Mức 3 (0đ)
- HS đưa ra ý kiến và lý giải. - HS đưa ra ý kiến và lý giải - Học sinh trả lời
- HS có nhiều cách lý giải. còn chung chung, chưa làm không đúng hoặc
Song yêu cầu phải hợp lí, dựa rõ được nét thôn dã, bình dị không trả lời.
vào nội dung bài thơ đảm bảo trong bức tranh quê ở bài
chuẩn mực đạo đức. thơ.
Gợi ý:
- Đồng ý
- Vì bức tranh vẽ gia đình nơi
thôn quê ấy tuy vất vả với
“manh áo ngắn”, “giục trâu
cày” trong thời tiết “phân
phất mưa phùn” nhưng người
- đọc thấy được sự gắn kết giữa
những con người trong gia
đình này. Cảnh sinh hoạt đầm
ấm trong bối cảnh không gian
làng quê yên bình (mía ngọn,
khoai đã xanh...)
Lưu ý: GV có thể linh hoạt cho điểm đối với câu này nếu học sinh trả lời theo
cách khác nhưng đảm bảo yêu cầu của đề bài và đảm bảo các chuẩn mực đạo
đức, pháp luật..
Câu: 10 (0,5 điểm)
Mức 1 (0,5 đ) Mức 2 (0, 25 đ) Mức 3 (0đ)
- Viết được đoạn văn đảm bảo - Viết được đoạn văn tương - Viết đoạn văn
các yêu cầu về nội dung và hình đối đảm bảo các yêu cầu về không đúng các
thức: nội dung và hình thức: yêu cầu về nội
+ Về hình thức: Đảm bảo yêu + Về hình thức: Đảm bảo yêu dung và hình
cầu 3-5 câu. cầu 3-5 câu. thức hoặc không
+ Về nội dung: Nêu được + Về nội dung: Nêu được viết.
những tình cảm của bản thân những tình cảm của bản thân
dành cho quê hương. dành cho quê hương.
Gợi ý Gợi ý
- Dành nhiều tình cảm cho quê - Dành nhiều tình cảm cho quê
hương vì đó là nơi có những hương vì đó là nơi có những
người ta thương yêu, là chôn người ta thương yêu, là chôn
rau cắt rốn của ta. rau cắt rốn của ta.
- Dù đi đâu xa cũng nhớ về nơi - Dù đi đâu xa cũng nhớ về
ấy, nhớ những khung cảnh thiên nơi ấy, nhớ những khung cảnh
nhiên, nhớ những món ăn dân thiên nhiên, nhớ những món
dã, nhớ những kỉ niệm đẹp tuổi ăn dân dã, nhớ những kỉ niệm
thơ,… đẹp tuổi thơ,…
Lưu ý: GV có thể linh hoạt cho điểm đối với bài viết thực tế của học sinh, dựa
vào mức đạt được của đoạn văn mà giáo viên cho điểm cho phù hợp.
II: VIẾT (4 điểm)
II LÀM VĂN 4,0
- Viết một bài văn kể lại một chuyến đi để lại cho em ấn
tượng sâu sắc.
a. Đảm bảo cấu trúc bài tự sự 0,5
Mở bài nêu được nêu tên một chuyến đi có ý nghĩa mà em
đã tham gia; thân bài kể lại được chi tiết về một chuyến đi
hay theo một trình tự thống nhất; kết bài nêu được ý nghĩa
hoặc bài học thu được sau khi tham gia chuyến đi.
b. Xác định đúng sự việc cần kể: một chuyến đi em đã tham 0,5
gia
Viết bài văn kể lại một chuyến đi để lại cho em ấn tượng sâu
sắc.
c. Triển khai nội dung bài viết thành các đoạn văn 2,0
Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng nắm chắc
các yêu cầu của một bài văn tự sự kể lại một chuyến đi có ý
nghĩa:
* Mở bài: Giới thiệu về một chuyến đi để lại trong em ấn
tượng sâu sắc
* Thân bài:
Lần lượt kể lại chuyến đi theo trình tự nhất định:
- Nêu mục đích của chuyến đi, lí do em tham gia chuyến đi
đó.
- Kể về hình thức tổ chức hoạt động của chuyến đi (thành
phần tham gia, thời gian, địa điểm,…).
- Kể về quá trình tiến hành chuyến đi (bắt đầu, hoạt động
chính, kết thúc).
- Nêu kết quả, ý nghĩa của chuyến đi, nêu cảm xúc, tâm
trạng của em sau chuyến đi (về vật chất và về tinh thần)
Lưu ý: Kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận
để kể lại.
* Kết bài: Khẳng định ý nghĩa và bài học sau khi tham gia
chuyến đi
- d. Chính tả, ngữ pháp 0,5
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
e. Sáng tạo 0,5
Thể hiện nhìn nhận, cảm xúc tích cực về chuyến đi được kể,
có cách diễn đạt mới mẻ.
Duyệt của chuyên môn Tổ trường Nhóm trưởng Người ra đề
PHT
Võ Đình Thương Huỳnh Văn Long Đỗ Lê Trâm Anh Đỗ Lê Trâm Anh
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
