“Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Hoành Sơn” dành cho các bạn học sinh lớp 7 đang chuẩn bị thi giữa học kì 2 giúp các em củng cố kiến thức, làm quen với cấu trúc đề thi, đồng thời giúp các em phát triển tư duy, rèn luyện kỹ năng giải đề chính xác. Chúc các bạn đạt được điểm cao trong kì thi này nhé.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Hoành Sơn
- TRƯỜNG THCS HOÀNH SƠN
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2020 – 2021
MÔN NGỮ VĂN LỚP 7
Thơi gian lam bai
̀ ̀ ̀: 90 phut ̉ ơi gian giao đê
́ (không kê th ̀ ̀)
PHẦN I. PHẦN TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm) Hãy chọn phương án trả lời đúng và
viết chữ cái đứng trước phương án đó vào bài làm.
Câu 1. Trong các câu sau, câu nào là câu đặc biệt?
A. Hoa nở. C. Nắng to.
B. Tiếng sáo diều. D. Em học bài chưa?
Câu 2. Trong những câu sau đây, câu rút gọn là câu
A. Người ta là hoa đất. B. Học ăn, học nói, học gói, học mở.
C. Người đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân. D. Tôm đi chạng vạng, cá đi rạng đông.
Câu 3. Khi sử dụng câu rút gọn chúng ta cần chú ý điều gì nhất?
A. Mục đích, không gian giao tiếp. C. Nội dung, mục đích giao tiếp.
B. Đối tượng, thời gian giao tiếp. D. Hoàn cảnh, nội dung giao tiếp.
Câu 4. Câu văn: “Cuộc sống mới tươi đẹp đang xây dựng.” là
A. câu bị động. C. câu rút gọn.
B. câu chủ động. D. câu đặc biệt.
Câu 5. Hàm ý đánh giá sự việc trong câu bị động có từ “được” là
A. khen ngợi. C. tích cực.
B. phê phán. D. tiêu cực.
Câu 6. Trong câu “Trên sập, mới kê ở gian giữa, có một người quan phụ mẫu, uy
nghi chễm chện ngồi” có mấy trạng ngữ?
A. Một trạng ngữ. C. Ba trạng ngữ.
B. Hai trạng ngữ. D. Bốn trạng ngữ.
Câu 7. Trạng ngữ trong trường hợp:“Bố cháu đã hi sinh. Năm 72.” (Theo báo Văn
nghệ) tách thành câu riêng để
A. nhấn mạnh ý. C. bổ sung ý.
B. chuyển ý. D. nối kết các câu.
Câu 8. Trong các loại câu sau, loại câu được người nói (viết) sử dụng vừa để bổ
sung thêm các khía cạnh mới vừa làm rõ nghĩa cho sự diễn đạt là
A. câu đặc biệt. C. câu rút gọn.
B. câu đơn. D. câu mở rộng thành phần.
- PHẦN II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3,0 điểm)
Em hãy đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
Có một cậu bé nghèo phải đi bán hàng rong để kiếm tiền học. Một hôm, dạ dày
trống rỗng, cậu đói đến lả người. Thò tay vào túi, cậu thấy chỉ còn lại duy nhất một đồng.
Nhưng, đó là tiền cậu hứa mua quà cho mấy đứa em ở nhà. Tần ngần một lát, cậu quyết
định ghé vào ngôi nhà phía trước để xin chút gì đó bỏ bụng. Thế nhưng, người mở cửa là
một người phụ nữ trẻ đẹp. Cậu thấy bối rối và ngập ngừng nên thay vì hỏi xin ăn, cậu chỉ
dám xin một ly nước. Thấy dáng vẻ nghèo khổ của cậu bé, người phụ nữ đoán là cậu đang
đói nên đem ra cho cậu một ly sữa lớn. Cậu bé chậm rãi nhấp từng ngụm sữa một cách
ngon lành. Rồi rụt rè hỏi:
Cháu phải trả cô bao nhiêu ạ?
Cháu không nợ cô gì cả. Mẹ cô đã dạy không bao giờ nhận tiền trả cho lòng tốt.
Cậu bé cảm ơn và bước đi. Cậu bé không những cảm thấy trong người khỏe khoắn
mà còn thấy niềm tin vào con người, vào cuộc sống rất mạnh mẽ. Trước đó, cậu như muốn
đầu hàng số phận.
Nhiều năm sau đó, người phụ nữ mắc phải căn bệnh lạ kì mà các bác sĩ trong vùng
bó tay và chuyển bà lên bệnh viện trung tâm thành phố. Bác sĩ Howard Kelly được mời đến
khám cho bà. Khi ông nghe tên thị trấn nơi người phụ nữ ở, một tia sáng ánh lên trong mắt
ông, ông nhận ra ngay ân nhân của mình năm xưa. Ông quyết định sẽ dốc hết sức để cứu
sống bệnh nhân và cuối cùng đã thành công. Trước ngày bà xuất viện, bác sĩ yêu cầu phòng
y vụ chuyển hóa đơn để xem lại và ông viết mấy dòng chữ vào biên lai. Nhận hóa đơn, bà
lo sợ không dám mở ra vì biết rằng số tiền phải trả là rất lớn mà bà thì không có đủ. Bỗng
nhiên có cái gì đó bên lề khiến bà chú ý và đọc được dòng chữ này: “Đã được thanh toán
bằng một ly sữa”. Kí tên BS Howard Kelly.
(Quà tặng cuộc sống)
Câu 1. (0,5 điểm): Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của văn bản trên?
Câu 2. (0,5 điểm): Theo tác giả, vì sao cậu bé Howard Kelly khi rời khỏi căn nhà “không
những cảm thấy trong người khỏe khoắn mà còn thấy niềm tin vào con người, vào cuộc
sống rất mạnh mẽ.”?
Câu 3. (1,0 điểm): Em hiểu thế nào về lời của người phụ nữ: “Mẹ cô đã dạy không bao
giờ nhận tiền trả cho lòng tốt.”
Nêu bài học mà em nhận được từ ý nghĩa của văn bản trên.
Câu 4. (1,0 điểm): Em có đồng tình với quan điểm “không bao giờ nhận tiền khi giúp ai
đó” không? Vì sao?
III. PHẦN III. TẬP LÀM VĂN (5,0 điểm)
Vốn là một học sinh chăm chỉ và nghiêm túc khi đến lớp, một người bạn của em
không may vi phạm nội quy trường lớp hai lần và phải nhận hình thức kỉ luật. Bạn tỏ ra
chán nản trước khuyết điểm mà mình mắc phải.
Em hãy viết bài văn nghị luận để thuyết phục bạn với chủ đề : Đừng sợ vấp ngã.
Hết
- Họ tên thí sinh :…………………………………………..Số báo danh………………….
Chữ kí giám thị :…………………………………………………………………………..
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA
HUYỆN GIAO THỦY CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II
Năm học 2020 2021
ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN: NGỮ VĂN 7
(Thời gian làm bài: 90 phút)
Tổng điểm cho cả bài thi 10 điểm
Yêu cầu nội dung, hình thức và phân bố điểm như sau:
PHẦN I. PHẦN TRẮC NGHIỆM (2,0 điểm)
Mỗi câu trả lời đúng được 0,25 điểm.
Câu 1 2 3 4 5 6 7 8
Đáp án B B D A C B A D
PHẦN II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ( 3,0 điểm)
Câu Yêu cầu Điểm
Câu 1 Phương thức biểu đạt chính: Tự sự. 0,5đ
Câu 2 Vì: Cậu bé đã nhận được tình yêu thương, sự quan tâm rất đỗi chân 0,5đ
thành, tự nhiên từ một người phụ nữ mà cậu gặp khi định xin đồ ăn.
Câu 3 Câu nói của người phụ nữ: “Mẹ cô đã dạy không bao giờ nhận tiền 0,5đ
trả cho lòng tốt.” có nghĩa là: Giúp đỡ, tốt bụng với một ai đó không
phải vì để được trả ơn mà phải xuất phát từ tình yêu thương chân
thành. 0,5đ
Bài học: Khi cho đi bằng tình yêu thương chân thành, ta sẽ nhận lại
được sự chân thành, tình yêu thương gấp bội.
Câu 4 Đồng tình với quan điểm “không bao giờ nhận tiền khi giúp ai đó”. 1,0đ
Vì:
+ Giúp đỡ người khác là một việc làm thiện nguyện. Khi làm việc tốt
thường xuất phát từ trái tim, lòng nhân hậu để giúp đỡ mọi người xung
quanh chứ không phải để mong họ trả ơn, trả tiền sao cho xứng đáng.
+ Làm việc thiện không chỉ giúp cho người khác vượt lên hoàn cảnh
khốn khó mà còn giúp cho cuộc sống của chúng ta ý nghĩa hơn.
PHẦN III. TẬP LÀM VĂN ( 5,0 điểm)
- Yêu * Về kĩ năng:
cầu HS phải nắm chắc và thực hành được các yêu cầu của bài văn nghị luận
có sử dụng phép lập luận chứng minh.
Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, trong sáng.
Khuyến khích những bài viết có cách sắp xếp ý khoa học, dẫn chứng tiêu
tiểu, cách lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục.
* Về kiến thức:
HS có thể trình bày theo các cách khác nhau, song cần nêu được các ý cơ
bản sau:
A. Mở bài:
Nêu luận đề cần chứng minh: Không sợ vấp ngã trong cuộc sống.
0,5
(Nếu HS chỉ chép lại đề bài mà không nêu được vấn đề thì không cho điểm
mở bài)
B. Thân bài: Nêu lí lẽ và dẫn chứng để chứng tỏ luận đề là đúng đắn: 4,0
Vấp ngã chính là những khó khăn, thử thách mà con người phải đối mặt 0,25
trong cuộc sống và nó có thể xuất hiện nhiều lần.
Khi gặp khó khăn, người ta có thể rơi vào bế tắc, tuyệt vọng, bị gục ngã,
phải chịu đựng những tổn thất về vật chất, tổn thương về tinh thần. 0,75
Nhưng có rất nhiều người, họ không chịu khuất phục, không hề sợ hãi mà
họ dám đối mặt, đương đầu với khó khăn, thách thức. Họ có sự kiên trì, có
ý chí, nghị lực, sức mạnh và niềm tin để vượt qua thử thách.
Dẫn chứng và phân tích dẫn chứng…Có thể kết hợp trình bày và phân
tích dẫn chứng về những khó khăn của những người nổi tiếng như Oan Đi 1,5
xnay, Lép Tônxtoi, Henri Pho…hoặc cuộc sống đời thường em được
chứng kiến để chứng minh cho luận điểm này.
Những người đã từng vấp ngã, thất bại vẫn có thể là những người thành
đạt, nổi tiếng. Dẫn chứng và phân tích dẫn chứng… Nhà sản xuất phim
hoạt hình nổi tiếng Walt Disney từng thất bại cay đắng của những ngày 1,0
đầu vào nghề, khi ông bị ông chủ tòa soạn báo sa thải vì khả năng sáng tạo
kém…
Bài học: Cuộc sống vốn chứa đựng những khó khăn và thử thách, đừng 0,5
để những thách thức ấy làm cản trở thành công của bạn. Vì khó khăn càng
lớn, gian nan càng nhiều thì thành quả đạt được sẽ càng vinh quang. Bởi
vậy, bạn và tôi không nên sợ khó khăn, thử thách. Đừng sợ vấp ngã.
C. Kết bài: 0,5
Nêu ý nghĩa của việc không sợ vấp ngã trong cuộc sống của mỗi người.
Lưu Trên đây là những gợi ý mang tính định hướng. Học sinh có thể diễn đạt
ý linh hoạt, sáng tạo.
Giám khảo linh hoạt trọng việc vận dụng hướng dẫn chấm ở câu này,
tránh việc đếm ý cho điểm. Cần có sự sàng lọc, phân loại các bài văn đạt
yêu cầu ở các mức độ khác nhau, bài văn biết cách xây dựng luận điểm,
lựa chọn dẫn chứng, phân tích dẫn chứng, đánh giá khách quan kĩ năng làm
văn nghị luận của học sinh. Cần khuyến khích những bài làm tốt, có sáng
tạo, lập luận chặt chẽ, lôgic, thuyết phục.
Cần căn cứ vào chất lượng bài làm cụ thể của học sinh để điều chỉnh
khung điểm cho phù hợp.
Cả bài, nếu mắc từ 3 5 lỗi viết tắt, viết chữ số, lỗi chính tả, dùng từ,
- diễn đạt trừ 0,25 điểm; trên 10 lỗi trừ 0,5 điểm. Trình bày bài làm cẩu thả,
dập xóa nhiều trừ 0,5 điểm.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
