“Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Kim Liên” giúp các bạn học sinh có thêm tư liệu ôn tập, luyện tập để nắm vững được những kiến thức cơ bản chuẩn bị cho kì kiểm tra giữa HK2 đạt kết quả tốt hơn. Để làm quen và nắm rõ nội dung chi tiết đề thi, mời quý thầy cô và các bạn cùng tham khảo đề thi.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Kim Liên
- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2020 2021
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 9
Thời gian: 90 phút
I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình học
kì II, môn Ngữ văn lớp 9 theo 3 nội dung Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, với mục đích
đánh giá năng lực đọc – hiểu và tạo lập văn bản của HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận.
Nắm bắt khả năng học tập, mức độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cơ sở đó, giáo
viên có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học
môn Ngữ văn.
II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA
Hình thức: Tự luận
Cách thức: Kiểm tra trên lớp trong thời gian 90 phút.
III. THIẾT LẬP MA TRẬN
Nội dung Mức độ cần đạt Tổng
số
Nhận biết Thông Vận Vận dụng
hiểu dụng cao
I. Đọc Ngữ liệu: văn Nhận biết Hiểu và
hiểu bản thông tin/ PTBĐ, thể nêu được
văn bản nghệ thơ hoặc nội dung, ý
thuật ngôi kể trong nghĩa của
Tiêu chí lựa văn bản. văn bản.
chọn ngữ liệu: Nhận biết Hiểu tác
+ 01 đoạn sự phát triển dụng của
trích,thơ/văn của từ, các phép tu từ
bản hoàn chỉnh. biện pháp tu được sử
+ Độ dài từ trong văn dụng trong
khoảng 50 300 bản. văn bản.
chữ.
Số câu 1 1
Tổng Số điểm 1,5 1,5 3
Tỉ lệ 15 % 15% 30%
- II: Nhận biết Hiểu đúng + V ận Tạo lập
TLV đúng đối đặc trưng dụng linh thành văn
NLXH tượng NL. văn bản . hoạt các bản có tính
+ Trình bày thao tác thống nhất,
được bài văn lập luận nội dung
có bố cục ba chặt chẽ,
phần. thuyết
phục.
Số câu 1 1 1
Tổng Số điểm 1.5 1.5 3 1 7
cộng Tỉ lệ 15% 15% 30% 10% 70%
Số câu 2 2 1 1 3
Tổng Số điểm 3 3 3 1 10
cộng Tỉ lệ 30% 30% 30% 10% 100%
- PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÀN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II
TRƯỜNG THCS KIM LIÊN NĂM HỌC: 2020 – 2021
MÔN NGỮ VĂN – LỚP 9
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề gồm 01 trang) Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gian phát đề)
ĐỀ S
Ố 01
PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) :
Đọc đoạn thơ sau và thực hiện các yêu cầu từ câu 1 đến câu 3:
“Bàn tay khô cứng , sỏi, sành
Ôm con mưa, nắng, dỗ dành, chở che
Cha là chiếc võng trưa hè
Ru con ngon giấc tuổi thơ ngọt ngào
Cha là những hạt mưa rào
Cho con uống mát biết bao nhiêu lần
Giờ đây con đã lớn khôn
Công cha như núi Thái Sơn trong lòng…”
(Trích “Thương cha”, Nguồn Internet)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính ? Thể thơ?
Câu 2: Chỉ ra các biện pháp tu từ và nêu tác dụng của một phép tu từ được sử dụng
trong đoạn trích trên?
Câu 3: Nêu nội dung chính của đoạn thơ trên?
PHẦN II: LÀM VĂN (8,0 điểm)
Suy nghĩ và hành động của tuổi trẻ học đường để góp phần giảm thiểu tai nạn
giao thông?
- Hết
PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÀN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II
TRƯỜNG THCS KIM LIÊN NĂM HỌC: 2020 – 2021
MÔN NGỮ VĂN – LỚP 9
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề gồm 01 trang) Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gian phát đề)
ĐỀ SỐ
0 2
PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) :
Đọc đoạn thơ sau và thực hiện các yêu cầu
Ôi cơn mưa quê hương
Đã ru hát hồn ta thủa bé,
Đã thấm nặng lòng ta những tình yêu chớm hé,
Nghe tiếng mưa rơi trên tàu chuối bẹ dừa,
Thấy mặt trời lên khi tạnh những cơn mưa
Ta yêu quá những lần đầu mới biết
Ta yêu mưa như yêu gì thân thiết
Như tre, dừa, như làng xóm quê hương
Như những con người biết mấy yêu thương…”
(Trích “Nhớ con sông quê hương”, Lê Anh Xuân, NXB Văn học, 2003)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính ? Thể thơ?
Câu 2: Chỉ ra các biện pháp tu từ và nêu tác dụng của một phép tu từ được sử dụng
trong đoạn trích trên?
- Câu 3: Nêu nội dung chính của đoạn thơ trên?
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)
Suy nghĩ và hành động của em về hiện tượng nói tục, chửi thề ở một số học sinh
trong nhà trường hiện nay.
Hết
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ 1
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0
a Phương thưc biêu đat chinh: biêu cam
́ ̉ ̣ ́ ̉ ̉ 0,5
̉ ơ: luc bat:
Thê th ̣ ́
̣
Biên phap tu t
́ ư s̀ ử dung trong đoan th
̣ ̣ ơ : Ẩn dụ, So sánh, liệt
b
kê, điệp ngữ... 1.5
Hs có thể lựa chọn một trong các biện pháp tu từ ấy để nêu
tác dụng
c Nội dung: Bài thơ là tâm sự, là tiếng lòng của người con khi 1.0
nghĩ đến công lao , sự khó khăn , vất vả , hi sinh thầm lặng
của người cha dành cho con cái của mình.
II LÀM VĂN
Đề ra: Suy nghĩ và hành động của tuổi trẻ học đường để 7.0
góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông?
a. Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận với đầy đủ các 0.5
phần mở bài, thân bài, kết bài
- b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: 0.25
Nhận diện đúng kiểu bài NLXH về một hiện tượng trong đời
sống xã hội.
Trong quá trình viết bài, cần sử dụng kết hợp các yếu tố khác
0,25
để bài viết thuyết phục và sinh động hơn.
Bài viết nên có các ý cơ bản:
a) Mở bài: 1.0
HS có thể dẫn trực tiếp hoặc gián tiếp vào vấn đề nêu ở đề
bài
Nêu được vấn đề cần NL: Vấn đề tai nạn giáo thông đang
là một điểm nóng thu hút sự quan tâm của dư luận bởi mức độ
thiệt hại mà vấn đề này gây ra.
Nhận thức : Tuổi trẻ học đường – những công dân tương lai 3.0
của đất nước cần phải có những suy nghĩ và hành động để góp
phần giảm thiểu TNGT.
b) Thân bài:
1 . Giải thích các khái niệm có liên quan..
2. Thực trạng của vấn đề tham gia giao thông hiện nay ( Ở
thành phố, nông thôn, trường học…)
Lấy VD minh học cụ thể
3 . Hậu quả: ( HS cần nêu cụ thể hậu quả đối với xã hội ,
gia đình , nhà trường, bản thân…)
4. Nguyên nhân( Chủ quan, Khách quan)
5. Hành động của tuổi trẻ
Tham gia học tập luật lệ gt, nắm vững và bảo đảm ATGT khi
tham gia.
Chấp hành nghiêm chỉnh , không lạng lách, đánh võng…
Đưa ra các biện pháp tuyên truyền…
C.Kết bài : Đánh giá khái quát về vấn đề nghị luận:
Mở rộng liên hệ, trình bày suy nghĩ, rút ra bài học 1.0
d. Sáng tạo: có cách diễn đạt mới mẻ, có suy nghĩ riêng, thấu 0.5
đáo, sâu sắc về đối tượng của bài văn NLXH
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chính tả, dùng 0.5
từ, đặt câu. Mạch lạc, rõ ràng; trình bày sạch sẽ.
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ 2
- Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0
a Phương thưc biêu đat chinh: biêu cam
́ ̉ ̣ ́ ̉ ̉ 0,5
̉ ơ: tự do
Thê th
̣
Biên phap tu t
́ ư s
̀ ử dung trong đoan th
̣ ̣ ơ : Ẩn dụ, So sánh,
b
nhân hóa, điệp ngữ... 1.5
Hs có thể lựa chọn một trong các biện pháp tu từ ấy để
nêu tác dụng
c Nội dung: Thông qua những hình ảnh hết sức gần gũi và 1.0
chân thực như lời ru, cơn mưa, cây dừa, rặng tre...tác giả đã
bộc lộ tình cảm của mình đối với quê hương một cách sâu
nặng...
II LÀM VĂN
Đề ra: Suy nghĩ và hành động của em về hiện tượng nói 7.0
tục, chửi thề ở một số học sinh trong nhà trường hiện
nay.
a. Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận với đầy đủ 0.5
các phần mở bài, thân bài, kết bài
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Nhận diện được đúng 0.25
kiểu bài NLXH về một hiện tượng trong đời sống.
0,25
Trong quá trình viết bài, cần sử dụng kết hợp các yếu tố khác
để bài viết thuyết phục và sinh động hơn.
Bài viết nên có các ý cơ bản:
a) Mở bài:
1.0
HS có thể dẫn trực tiếp hoặc gián tiếp vào vấn đề nêu ở đề
bài
Nêu được vấn đề cần NL: Vấn đề nói tục chửi thề..
Nhận thức
b) Thân bài:
1 . Giải thích các khái niệm có liên quan.. 3.0
Nói tục chửi thề là nói ra những lời lẽ không hay, thiếu lịch
sự, thiếu văn hóa, thiếu tôn trọng mình và người đang giao
tiếp, trái với thuần phong mĩ tục…
2. Chứng minh
* Biểu hiện: HS nêu những biểu hiện của hiện tượng nói tục
chửi thề không chỉ nơi công cộng, nơi trường học, không chỉ
lúc bực tức mà còn cả trong lúc vui vẻ, không chỉ với bạn bè,
thầy cô mà còn đối với người lớn tuổi…
- * Tác hại : HS cần chỉ rõ các tác hại đối với bản thân, gia
đình, nhà trường, xã hội…
Lấy VD minh họạ cụ thể
3. Nguyên nhân( Chủ quan, Khách quan)
4 . Giải pháp
Tuyên truyền….
Nhắc nhở…
Đưa ra các biện pháp có tính răn đe… 1.0
C .Kết bài : Đánh giá khái quát về vấn đề nghị luận:
Mở rộng liên hệ , rút ra bài học cho bản thân.
d. Sáng tạo: có cách diễn đạt mới mẻ, có suy nghĩ riêng, thấu 0.5
đáo, sâu sắc về đối tượng của bài văn NLXH
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chính tả, dùng 0.5
từ, đặt câu. Mạch lạc, rõ ràng; trình bày sạch sẽ.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
