Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế tài liệu hỗ trợ việc dạy và học phần hóa phi kim lớp 10 với đối tượng học sinh trung bình - yếu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH<br /> <br /> <br /> Trần Thị Thúy Nga<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC<br /> <br /> Thành phố Hồ Chí Minh – 2012<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH<br /> <br /> <br /> Trần Thị Thúy Nga<br /> <br /> Chuyên ngành : Lý luận và Phương pháp dạy học môn Hóa học<br /> Mã số<br /> <br /> : 60 14 10<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC<br /> <br /> NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:<br /> <br /> PGS.TS LÊ VĂN NĂM<br /> <br /> Thành phố Hồ Chí Minh – 2012<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> Để hoàn thành tốt luận văn, ngoài sự nỗ lực của bản thân, còn có sự<br /> động viên giúp đỡ của thầy cô, gia đình, bạn bè và người thân. Nhân dịp này<br /> tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến:<br /> - PGS.TS Lê Văn Năm, thầy đã giúp tôi có được những định hướng rõ<br /> ràng, tận tình hướng dẫn, hỗ trợ khi tôi khi gặp khó khăn trong quá trình thực<br /> hiện đề tài và luôn tạo cơ hội để tôi có thể phát huy hết khả năng của mình<br /> trong việc nghiên cứu khoa học.<br /> - PGS.TS Trịnh Văn Biều, thầy đã giúp đỡ tôi rất nhiều khi tôi gặp trở<br /> ngại trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu.<br /> - Ban lãnh đạo, cùng các thầy cô giáo khoa Hóa học, trường Đại học<br /> Sư phạm Tp.HCM đã tổ chức và thực hiện thành công khóa đạo tạo thạc sĩ<br /> chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học môn Hóa học để tôi có điều<br /> kiện học tập, nâng cao trình độ về lĩnh vực mà mình tâm huyết.<br /> - Phòng Sau đại học – trường Đại học Sư phạm Tp.HCM đã tạo điều<br /> kiện thuận lợi cho tôi được hoàn thành luận văn đúng tiến độ.<br /> Cuối cùng tôi xin chân thành cảm ơn những người thân trong gia đình<br /> đã giúp đỡ tôi lúc khó khăn. Tôi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp<br /> đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và đóng góp những ý kiến quý báu để giúp tôi<br /> hoàn thành luận văn này.<br /> Tác giả<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang phụ bìa<br /> Lời cảm ơn<br /> Mục lục<br /> Danh mục các chữ viết tắt<br /> Danh mục các bảng<br /> Danh mục các hình<br /> MỞ ĐẦU ....................................................................................................................1<br /> CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .....................4<br /> 1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu .....................................................................4<br /> 1.1.1. Các khóa luận tốt nghiệp về học sinh trung bình – yếu ............................4<br /> 1.1.2. Các luận văn thạc sĩ về học sinh trung bình – yếu ....................................4<br /> 1.1.3. Các luận văn thạc sĩ về tài liệu hỗ trợ dạy và học .....................................5<br /> 1.2. Một số vấn đề về quá trình dạy học .................................................................6<br /> 1.2.1. Quá trình dạy học ......................................................................................6<br /> 1.2.2. Dạy học phân hóa ......................................................................................8<br /> 1.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh ........................12<br /> 1.3. Tài liệu dạy học ..............................................................................................15<br /> 1.3.1. Khái niệm tài liệu ....................................................................................15<br /> 1.3.2. Tài liệu dạy học .......................................................................................16<br /> 1.4. Học sinh trung bình – yếu môn Hóa học .......................................................19<br /> 1.4.1. Khái niệm học sinh trung bình – yếu ......................................................19<br /> 1.4.2. Một số đặc điểm của HSTBY .................................................................19<br /> 1.4.3. Nguyên nhân học sinh học yếu môn Hóa ...............................................23<br /> 1.4.4. Những khó khăn khi dạy HSTBY môn Hóa ...........................................28<br /> 1.5. Thực trạng dạy học và sử dụng tài liệu dạy học môn Hóa ở THPT ..............29<br /> 1.5.1. Mục đích điều tra ....................................................................................29<br /> 1.5.2. Phương pháp điều tra ..............................................................................29<br /> <br /> 1.5.3. Kết quả điều tra .......................................................................................29<br /> Tóm tắt chương 1 ......................................................................................................33<br /> CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ TÀI LIỆU HỖ TRỢ VIỆC DẠY VÀ HỌC PHẦN<br /> HÓA PHI KIM LỚP 10 VỚI ĐỐI TƯỢNG HSTBY .........................................34<br /> 2.1. Tổng quan phần hóa phi kim lớp 10 ..............................................................34<br /> 2.1.1. Cấu trúc và nội dung phần hóa phi kim lớp 10 .......................................34<br /> 2.1.2. Mục tiêu cơ bản phần hóa phi kim lớp 10...............................................35<br /> 2.1.3. Một số lưu ý khi dạy học phần hóa phi kim lớp 10 với HSTBY ...........36<br /> 2.1.4. Phương pháp dạy học phần hóa phi kim lớp 10 ......................................38<br /> 2.2. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học cho HSTBY môn Hóa ...........39<br /> 2.3. Giới thiệu tổng quan về tài liệu hỗ trợ việc dạy và học môn<br /> Hóa học cho HSTBY ............................................................................................41<br /> 2.3.1. Ý tưởng thiết kế.......................................................................................41<br /> 2.3.2. Cấu trúc của tài liệu.................................................................................42<br /> 2.3.3. Điểm mới của tài liệu ..............................................................................44<br /> 2.4. Thiết kế vở ghi bài phần phi kim lớp 10 ‎cho HSTBY ...................................45<br /> 2.4.1. Những định hướng khi thiết kế vở ghi bài cho HSTBY .........................45<br /> 2.4.2. Cấu trúc của vở ghi bài ...........................................................................46<br /> 2.4.3. Vở ghi bài phần phi kim lớp 10 ..............................................................47<br /> 2.5. Hệ thống hóa lý thuyết phần phi kim lớp 10 dùng cho HSTBY ....................58<br /> 2.5.1. Nguyên tắc khi hệ thống hóa lý thuyết dùng cho HSTBY .....................58<br /> 2.5.2. Qui trình hệ thống hóa lý thuyết dùng cho HSTBY ...............................59<br /> 2.5.3. Hệ thống lý thuyết tóm tắt phần phi kim lớp 10 dùng cho HSTBY .......59<br /> 2.6. Thiết kế hệ thống bài tập phần phi kim lớp 10 dùng cho HSTBY ................69<br /> 2.6.1. Nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập dùng cho HSTBY ......................69<br /> 2.6.2. Quy trình xây dựng hệ thống bài tập dùng cho HSTBY.........................70<br /> 2.6.3. Xây dựng algorit phương pháp giải một số dạng bài tập phần<br /> phi kim lớp 10 dùng cho HSTBY .....................................................................71<br /> 2.6.4. Hệ thống bài tập phần phi kim lớp 10 dùng cho HSTBY .......................86<br /> <br />