M t s bi n pháp giáo d c k năng s ng cho h c sinh l p 2 thông qua ti t Sinh ho t l p.ộ ố ệ ụ ỹ ố ọ ớ ế ạ ớ
I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Giáo d c k năng s ng cho h c sinh vô cùng quan tr ng, đc bi t là l aụ ỹ ố ọ ọ ặ ệ ứ
tu i ti u h c, là cái n n, cái g c c a các c p h c ti p theo. S dĩ ta nói nh v yổ ể ọ ề ố ủ ấ ọ ế ở ư ậ
vì giáo d c k năng s ng trang b cho các em nh ng ki n th c, giá tr , thái đ vàụ ỹ ố ị ữ ế ứ ị ộ
k năng phù h p. Trên c s đó hình thành cho h c sinh nh ng hành vi, thói quenỹ ợ ơ ở ọ ữ
lành m nh, tích c c; lo i b nh ng hành vi, thói quen tiêu c c trong các m iạ ự ạ ỏ ữ ự ố
quan h , các tình hu ng và ho t đng hàng ngày. T o c h i thu n l i đ h cệ ố ạ ộ ạ ơ ộ ậ ợ ể ọ
sinh phát tri n hài hòa v th ch t, trí tu , tinh th n và đo đc. Trang b choể ề ể ấ ệ ầ ạ ứ ị
h c sinh nh ng ki n th c, giá tr , thái đ và k năng phù h p.ọ ữ ế ứ ị ộ ỹ ợ
Tr c tình hình đó, B giáo d c và Đào t o đã chú tr ng vi c giáo d c kướ ộ ụ ạ ọ ệ ụ ỹ
năng s ng cho h c sinh trong ch ng trình ph thông và hình th c giáo d c cũngố ọ ươ ổ ứ ụ
r t phong phú nh : giáo d c l ng ghép ngay trong t ng bài h c c a m t s mônấ ư ụ ồ ừ ọ ủ ộ ố
h c, giáo d c vào các ti t Ho t đng t p th , giáo d c b ng công tác tuyênọ ụ ế ạ ộ ậ ể ụ ằ
truy n và hi n nay đã cho ra cu n sách “Th c hành k năng s ng” cho h c sinh. ề ệ ố ự ỹ ố ọ
Nh ng trên th c t , vi c giáo d c k năng s ng cho h c sinh ch a th c sư ự ế ệ ụ ỹ ố ọ ư ự ự
đc quan tâm v n i dung l n hình th c. Giáo d c n i dung gì, th i đi m nào,ượ ề ộ ẫ ứ ụ ộ ờ ể
ph ng pháp giáo d c ra sao cho đt hi u qu . Hi n nay các em ch đc t pươ ụ ạ ệ ả ệ ỉ ượ ậ
trung vào d y ki n th c còn k năng s ng thì giáo d c m t cách c ng nh c, r pạ ế ứ ỹ ố ụ ộ ứ ắ ậ
khuôn, giáo viên ch a ch u khó tìm tòi, đi m i n i dung cũng nh cách truy nư ị ổ ớ ộ ư ề
t i đn các em sao cho đt hi u qu . Chính vì v y mà h c sinh ti u h c hi nả ế ạ ệ ả ậ ọ ể ọ ệ
nay r t th đng, các em còn l l m v i nh ng công vi c nh nh t hàng ngày,ấ ụ ộ ạ ẫ ớ ữ ệ ỏ ặ
k năng giao ti p còn h n ch , kh năng ng phó và x lý v i nh ng tình hu ngỹ ế ạ ế ả ứ ử ớ ữ ố
x u trong cu c s ng còn kém. Đc bi t h c sinh l p 2 m i chuy n t l p 1 lên,ấ ộ ố ặ ệ ọ ớ ớ ể ừ ớ
các em còn non n t nên m t s k năng s ng nh giao ti p, làm m t s côngớ ộ ố ỹ ố ư ế ộ ố
vi c v a s c, phòng tránh m t s tai n n, t ph c v t qu n, ng x trongệ ừ ứ ộ ố ạ ự ụ ụ ự ả ứ ử
cu c s ng, … đang còn h n ch . Tr c tình hình đó, là m t giáo viên chộ ố ạ ế ướ ộ ủ
nhi m, b n thân tôi luôn trăn tr và suy nghĩ làm sao đ có nh ng ph ng phápệ ả ở ể ữ ươ
giáo d c k năng s ng cho các em m t cách hi u qu nh t, giúp các em phátụ ỹ ố ộ ệ ả ấ
tri n m t cách toàn di n v đc, trí, th , mĩ, đ đáp ng t t trong th i k điể ộ ệ ề ứ ể ể ứ ố ờ ỳ ổ
m i c a đt n c. Đây là lí do đ tôi th c hi n đ tài ớ ủ ấ ướ ể ự ệ ề “M t s bi n pháp giáoộ ố ệ
d c k năng s ng cho h c sinh l p 2 thông qua ti t Sinh ho t l p.”ụ ỹ ố ọ ớ ế ạ ớ
Nguy n Th Thu H ng ễ ị ằ Tr ng TH Krông ườ
Ana
1
M t s bi n pháp giáo d c k năng s ng cho h c sinh l p 2 thông qua ti t Sinh ho t l p.ộ ố ệ ụ ỹ ố ọ ớ ế ạ ớ
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
M c tiêu: ụGiáo d c k năng s ng vào ti t Sinh ho t l p nh m t o đi uụ ỹ ố ế ạ ớ ằ ạ ề
ki n cho các em đc ti p thu ki n th c theo nhi u ch đ, nhi u n i dung, cácệ ượ ế ế ứ ề ủ ề ề ộ
em có th i gian th c hành ngay trên gi h c và ch c ch n các em s ti p thuờ ự ờ ọ ắ ắ ẽ ế
ki n th c và th c hành t t. Đi u đó giúp các em v n d ng t t vào cu c s ngế ứ ự ố ề ậ ụ ố ộ ố
hàng ngày c a b n thân. Và m c đích cu i cùng là nâng cao ch t l ng toàn di nủ ả ụ ố ấ ượ ệ
cho h c sinh.ọ
Nhi m v : ệ ụ Đa ra m t s bi n pháp h p lí trong vi c giáo d c k năngư ộ ố ệ ợ ệ ụ ỹ
s ng cho h c sinh trong ti t Sinh ho t l p.ố ọ ế ạ ớ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
Giáo d c k năng s ng cho h c sinh l p 2 thông qua ti t Sinh ho t l p.ụ ỹ ố ọ ớ ế ạ ớ
4. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề
Th c hi n m t s bi n pháp giáo d c k năng s ng cho h c sinh l p 2,ự ệ ộ ố ệ ụ ỹ ố ọ ớ
tr ng Ti u h c Krông Ana trong ti t Sinh ho t l p. Năm h c 2015-2016.ườ ể ọ ế ạ ớ ọ
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
Đ hoàn thành đ tài này, tôi s d ng các ph ng pháp sau:ể ề ử ụ ươ
+ Ph ng pháp đi u tra,ươ ề
+ Ph ng pháp th c hành,ươ ự
+ Ph ng pháp đàm tho i,ươ ạ
+ Ph ng pháp quan sát,ươ
+ Ph ng pháp trò ch i, ...ươ ơ
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ
“Tr em nh búp trên cànhẻ ư
Bi t ăn, ng , bi t h c hành là ngoan”ế ủ ế ọ
Câu nói c a Bác đã kh ng đnh cái “bi t” đây là bi t v các k năng ủ ẳ ị ế ở ế ề ỹ
s ng c a các em đang di n ra hàng ngày và các k năng đó ph i hình thành cho ố ủ ễ ỹ ả
các em ngay t khi còn t m bé. T đó ta th y giáo d c ti u h c vô cùng quan ừ ấ ừ ấ ụ ể ọ
Nguy n Th Thu H ng ễ ị ằ Tr ng TH Krông ườ
Ana
2
M t s bi n pháp giáo d c k năng s ng cho h c sinh l p 2 thông qua ti t Sinh ho t l p.ộ ố ệ ụ ỹ ố ọ ớ ế ạ ớ
tr ng, giúp h c sinh hình thành c s ban đu cho s phát tri n đúng đn và lâu ọ ọ ơ ở ầ ự ể ắ
dài v đo đc, trí tu , th ch t, th m mĩ và các kĩ năng c b n đ giúp các em ề ạ ứ ệ ể ấ ẩ ơ ả ể
phát tri n toàn di n, t o đà cho các c p h c ti p theo và trong t ng lai tr thànhể ệ ạ ấ ọ ế ươ ở
nh ng con ng i phát tri n toàn di n và giúp ích cho xã h i.ữ ườ ể ệ ộ
M c tiêu c a giáo d c ph thông theo lu t giáo d c năm 2005 thì m c tiêuụ ủ ụ ổ ậ ụ ụ
c a giáo d c là giúp h c sinh phát tri n toàn di n v , đc, trí, th , mĩ và các kháiủ ụ ọ ể ệ ề ứ ể
ni m c b n, phát tri n năng l c cá nhân, tính năng đng, sáng t o, hình thànhệ ơ ả ể ự ộ ạ
nhân cách con ng i Vi t Nam Xã h i ch nghĩa chu n b cho h c sinh ti p t cườ ệ ộ ủ ẩ ị ọ ế ụ
h c lên ho c đi vào cu c s ng lao đng, tham gia xây d ng và b o v T qu c.ọ ặ ộ ố ộ ự ả ệ ổ ố
Công văn 463/BGDĐT- GDTX, ngày 28/01/2015 V/v h ng d n tri n khaiướ ẫ ể
th c hi n giáo d c k năng s ng t i các c s GDMN, GDPT và GDTX . Điự ệ ụ ỹ ố ạ ơ ở ố
v i h c sinh ti u h c: Ti p t c rèn luy n nh ng k năng đã đc h c m mớ ọ ể ọ ế ụ ệ ữ ỹ ượ ọ ở ầ
non, t p trung hình thành cho h c sinh k năng giao ti p v i cha m , th y cô,ậ ọ ỹ ế ớ ẹ ầ
b n bè; k năng xây d ng tình b n đp; k năng kiên trì trong h c t p; k năngạ ỹ ự ạ ẹ ỹ ọ ậ ỹ
đúng gi và làm vi c theo yêu c u, k năng đng c m,… t o ti n đ cho s phátờ ệ ầ ỹ ồ ả ạ ề ề ự
tri n hài hòa v th ch t và tinh th n, ph m ch t, h c v n và năng l c c a h cể ề ể ấ ầ ẩ ấ ọ ấ ự ủ ọ
sinh.
Ch th s 40/2008 CT- BGD&ĐT c a B giáo d c và Đào t o v phátỉ ị ố ủ ộ ụ ạ ề
đng phong trào “Xây d ng tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c.”ộ ự ườ ọ ệ ọ ự
Rèn luy n k năng s ng cho h c sinh:ệ ỹ ố ọ
+ Rèn luy n k năng ng x h p lý và các tình hu ng trong cu c s ng.ệ ỹ ứ ử ợ ố ộ ố
+ Rèn luy n s c kh e và ý th c b o v s c kh e, k năng phòng ch ng taiệ ứ ỏ ứ ả ệ ứ ỏ ỹ ố
n n th ng tích khác.ạ ươ
+ Rèn luy n k năng ng x văn hóa, chung s ng hòa bình, phòng ng aệ ỹ ứ ử ố ừ
b o l c và các t n n xã h i.ạ ự ệ ạ ộ
T nh ng v n đ mang tính pháp lý trên, B giáo d c và Đào t o đã chúừ ữ ấ ề ộ ụ ạ
tr ng vi c giáo d c k năng s ng trong tr ng ph thông và đc bi t là đn vọ ệ ụ ỹ ố ườ ổ ặ ệ ơ ị
tôi đang công tác, trong nh ng năm qua luôn đc Lãnh đo quan tâm và ch đoữ ượ ạ ỉ ạ
sát sao v vi c giáo d c k năng s ng cho h c sinh. Là m t giáo viên đang tr cề ệ ụ ỹ ố ọ ộ ự
ti p gi ng d y các em h c sinh thân yêu, b n thân tôi luôn nh n th c sâu s c vế ả ạ ọ ả ậ ứ ắ ề
giáo d c k năng s ng cho các em nh m nâng cao ch t l ng v k năng s ngụ ỹ ố ằ ấ ượ ề ỹ ố
Nguy n Th Thu H ng ễ ị ằ Tr ng TH Krông ườ
Ana
3
M t s bi n pháp giáo d c k năng s ng cho h c sinh l p 2 thông qua ti t Sinh ho t l p.ộ ố ệ ụ ỹ ố ọ ớ ế ạ ớ
c a h c sinh nói riêng và ch t l ng giáo d c toàn di n nói chung.ủ ọ ấ ượ ụ ệ
2. Th c tr ng v n đ nghiên c uự ạ ấ ề ứ
* u đi m:Ư ể
Lãnh đo nhà tr ng luôn sát sao, ch đo v vi c giáo d c k năng s ngạ ườ ỉ ạ ề ệ ụ ỹ ố
cho h c sinh nênọ đã t ch c chuyên đ t p hu n v giáo d c k năng s ng choổ ứ ề ậ ấ ề ụ ỹ ố
giáo viên, s ch đo c a chuyên môn trong vi c lên k ho ch d y h c, l a ch nự ỉ ạ ủ ệ ế ạ ạ ọ ự ọ
n i dung phù h p. M t s cha m h c sinh đã nh n th c đc vai trò, l i íchộ ợ ộ ố ẹ ọ ậ ứ ượ ợ
c a giáo d c k năng s ng cho con em nên h luôn chú ý quan tâm và t o m iủ ụ ỹ ố ọ ạ ọ
đi u ki n thu n l i nh t v v t ch t cũng nh s ph i h p giáo d c nhà. ề ệ ậ ợ ấ ề ậ ấ ư ự ố ợ ụ ở
100 % h c sinh c a l p là dân t c Kinh ọ ủ ớ ộ nên không b t đng ngôn ng doấ ồ ữ
đó r t thu n l i cho các em trong quá trình giao ti p v i b n bè, th y cô và lĩnhấ ậ ợ ế ớ ạ ầ
h i ki n th c. ộ ế ứ Đa s các em có ý th c trong h c t p. ố ứ ọ ậ
Luôn đc s trao đi th ng xuyên c a các giáo viên b môn, giáo viênượ ự ổ ườ ủ ộ
d y cùng l p nên tôi d dàng n m b t đc các k năng c a các em trong h cạ ớ ễ ắ ắ ượ ỹ ủ ọ
t p cũng nh sinh hoat tr ng. Công ngh thông tin phát tri n, b n thân dậ ư ở ườ ệ ể ả ễ
dàng trao đi v i các b c cha m h c sinh trong vi c n m b t thông tin cũng nhổ ớ ậ ẹ ọ ệ ắ ắ ư
h ng d n các b c cha m rèn giũa, giáo d c thêm các k năng s ng cho các emướ ẫ ậ ẹ ụ ỹ ố
nhà. Là m t giáo viên tr c ti p gi ng d y các em h c sinh đang trong tu i ăn,ở ộ ự ế ả ạ ọ ổ
tu i ch i b n thân tôi luôn ý th c đc cái tâm ngh nghi p, luôn tâm huy t, yêuổ ơ ả ứ ượ ề ệ ế
ngh , m n tr .ề ế ẻ
* H n ch :ạ ế
Là h c sinh l p 2, các em m i t l p 1 lên nên v n còn tính ham ch i,ọ ớ ớ ừ ớ ẫ ơ ý
th c h c t p ch a cao, ch a ch đng trong quá trình h c do đó giáo viên t n r tứ ọ ậ ư ư ủ ộ ọ ố ấ
nhi u th i gian trong vi c nh c nh các em.ề ờ ệ ắ ở M t s em v n ch a t ý th c đcộ ố ẫ ư ự ứ ượ
vi c t h c, còn ph i nh c nh . Đc bi t có m t s em đc b m bao b cệ ự ọ ả ắ ở ặ ệ ộ ố ượ ố ẹ ọ
quá c n th n, h ẩ ậ ọ quan tâm đn con em quá m c mà quên đi vi c rèn cho các emế ứ ệ
tính t l p ngay t nh , th m chí m t s cha m ch bi t bao b c các con trongự ậ ừ ỏ ậ ộ ố ẹ ỉ ế ọ
vòng tay và đu t chuyên sâu vào ki n th c mà không cho con cái tham gia vàoầ ư ế ứ
b t c vi c gì, dù là vi c nh nh t ấ ứ ệ ệ ỏ ấ nên tính t l p c a các em ch a cao, còn lự ậ ủ ư ạ
l m trong m t s ho t đng. ẫ ộ ố ạ ộ Kh năng ti p thu c a các em không đng đuả ế ủ ồ ề
nhau, m t s em ng i hoc còn thi u t p trung, kh năng h p tác ch a cao. ộ ố ồ ế ậ ả ợ ư
Nguy n Th Thu H ng ễ ị ằ Tr ng TH Krông ườ
Ana
4
M t s bi n pháp giáo d c k năng s ng cho h c sinh l p 2 thông qua ti t Sinh ho t l p.ộ ố ệ ụ ỹ ố ọ ớ ế ạ ớ
N i dung tích h p nhi u nên vi c tích h p giáo d c k năng s ng còn h nộ ợ ề ệ ợ ụ ỹ ố ạ
ch .ế
M i tu n có m t ti t Sinh ho t l p ch gói g n 35 - 40 phút, do đó vi c l aỗ ầ ộ ế ạ ớ ỉ ọ ệ ự
ch n n i dung cũng nh s p x p hình th c t ch c g p không ít khó khăn vì giáoọ ộ ư ắ ế ứ ổ ứ ặ
viên ph i l ng ghép các n i dung nh ph n th nh t t ch c sinh ho t nh n xét,ả ồ ộ ư ầ ứ ấ ổ ứ ạ ậ
đánh giá trong tu n r i tri n khai k ho ch tu n t i. Ph n th hai m i là ph nầ ồ ể ế ạ ầ ớ ầ ứ ớ ầ
th c hành giáo d c k năng s ng cho các em nên vi c l a ch n n i dung ph iự ụ ỹ ố ệ ự ọ ộ ả
ng n g n nh ng ý nghĩa, thi t th c; hình th c t ch c ph i phong phú nh ngắ ọ ư ế ự ứ ổ ứ ả ư
cũng c n nhanh g n đ h c sinh đc th c hành là ch y u.ầ ọ ể ọ ượ ự ủ ế
* Nguyên nhân và y u t tác đngế ố ộ
- Lãnh đo nhà tr ng luôn nh n th c đc t m quan tr ng c a vi c giáoạ ườ ậ ứ ượ ầ ọ ủ ệ
d c k năng s ng nên đã r t quan tâm, ch đo k p th i, sát sao và th ng xuyênụ ỹ ố ấ ỉ ạ ị ờ ườ
t i các đng chí giáo viên. Cha m h c sinh luôn đng tình ng h và ph i h pớ ồ ẹ ọ ồ ủ ộ ố ợ
v i giáo viên trong vi c giáo d c các em. S nhi t tình, đy trách nhi m và tâmớ ệ ụ ự ệ ầ ệ
huy t c a các giáo viên d y cùng l p, giáo viên b môn, t ng ph trách Đi đãế ủ ạ ớ ộ ổ ụ ộ
cùng ph i h p v i giáo viên ch nhi m trong công vi c giáo d c k năng s ngố ợ ớ ủ ệ ệ ụ ỹ ố
cho các em.
- Bên c nh các nguyên nhân d n đn m t thu n l i v n còn m t sạ ẫ ế ặ ậ ợ ẫ ộ ố
nguyên nhân d n t i h n ch nh : Tu i các em còn nh nên vi c nh n th c vẫ ớ ạ ế ư ổ ỏ ệ ậ ứ ề
k năng s ng ch a cao, m t s cha m h c sinh ch a nh n th c đc t m quanỹ ố ư ộ ố ẹ ọ ư ậ ứ ượ ầ
tr ng c a vi c giáo d c k năng s ng, lúc nào cũng m t suy nghĩ là ph i t pọ ủ ệ ụ ỹ ố ộ ả ậ
trung vào ki n th c. ế ứ Th i gian sinh ho t không nhi u ch kho ng 35 - 40 phútờ ạ ề ỉ ả
nên vi c l a ch n n i dung và hình th c giáo d c g p không ít khó khăn.ệ ự ọ ộ ứ ụ ặ
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả
a. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
M c tiêu c a nh ng bi n pháp tôi th c hi n trong đ tài này nh m nângụ ủ ữ ệ ự ệ ề ằ
cao ch t l ng v giáo d c k năng s ng cho h c sinh, giúp h c sinh n m b tấ ượ ề ụ ỹ ố ọ ọ ắ ắ
trên c s lý thuy t và v n d ng th c hành vào cu c s ng hàng ngày. Giúp cácơ ở ế ậ ụ ự ộ ố
em tr thành nh ng con ng i ho t bát, ng x văn minh, nhanh nh y và tháoở ữ ườ ạ ử ử ạ
vát nh m phát tri n m t cách toàn di n v đc, trí, th , mĩ.ằ ể ộ ệ ề ứ ể
b. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả
b.1) Tìm hi u đi t ng h c sinhể ố ượ ọ
Nguy n Th Thu H ng ễ ị ằ Tr ng TH Krông ườ
Ana
5