Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng phần mềm Teach2000 nhằm tăng hiệu quả kiểm tra đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm trực tuyến

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO SÓC TRĂNG<br /> TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRẦN VĂN BẢY<br /> Tổ Tin học - CN<br /> ------------------<br /> <br /> SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> Đề tài:<br /> <br /> Người viết: Trương Hoàng Đảo<br /> <br /> Thạnh Trị, 2014 - 2015<br /> <br /> 1<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> A. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ<br /> 1. Lý do chọn đề tài .................................................................................. 2<br /> 2. Mục đích nghiên cứu .............................................................................3<br /> 3. Phạm vi đề tài ........................................................................................4<br /> 4. Đối tượng, kế hoạch và phạm vi nghiên cứu .........................................4<br /> <br /> B. PHẦN II: NỘI DUNG<br /> CHƯƠNG I : TỔNG QUAN ..................................................................... 5<br /> 1. Cơ sở lý luận ........................................................................................ 5<br /> 2. Cơ sở thực tiễn ..................................................................................... 5<br /> CHƯƠNG II : NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU .............................. 6<br /> I. Hướng dẫn tải, cài đặt phần mềm Teach2000 (hỗ trợ Win XP, Vista,<br /> 7,…):………..…………………………………………………………………6<br /> II. Hướng tạo ngân hàng câu hỏi và kết xuất ra tệp chuẩn bị cho học sinh thi<br /> ……………………………………………………………………………8<br /> 1) Tạo ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm dạng nhiều lựa chọn (Multiple choice)<br /> ……………………………………………………………………………..8<br /> 2) Kết xuất tệp làm bài cho học sinh……………………………………….11<br /> 3) Tiến hành cho học sinh làm bài kiểm tra………………………………..13<br /> 4) Tiến hành đánh giá kết quả bài kiểm tra………………………………...13<br /> III. Một số ưu và khuyến điểm của phần mềm Teach2000………………...14<br /> 1) Ưu điểm………………………………………………………………….14<br /> 2) Khuyết điểm……………………………………………………………..15<br /> CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU. …………...15<br /> 1) Phương pháp nghiên cứu………………………………………………...15<br /> 2) Kết quả nghiên cứu………………………………………………………15<br /> <br /> C. PHẦN III: PHẦN KẾT THÚC……………………………………...16<br /> DANH MỤC THAM KHẢO……………………………………………….17<br /> 2<br /> <br /> PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ<br /> 1) Lý do chọn đề tài :<br /> - Kiểm tra, đánh giá kết quả đạt được của học sinh là một công việc quan<br /> trọng, thường xuyên. Đối với bộ môn Tin học - khối trung học phổ thông thì<br /> việc kiểm tra, đánh giá thường thực hiện bằng 02 hình thức là kiểm tra lý<br /> thuyết (dạng bài trắc nghiệm) và kiểm tra thực hành. Việc ra đề kiểm tra thực<br /> hành cũng tương đối nhanh chóng vì số lượng đề không cần quá nhiều, tuy<br /> nhiên đối với dạng kiểm tra lý thuyết trắc nghiệm thì cần có số lượng câu hỏi<br /> nhiều để tạo được ngân hàng câu hỏi lớn, từ đó tạo được nhiều mã đề để<br /> tránh tình trạng học sinh sao chép đáp án của nhau.<br /> - Hiện nay, đa số các môn kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm sẽ<br /> thực hiện như sau:<br /> + Bước 1: Tạo dữ liệu câu hỏi lưu vào tệp dạng Word thường với số lượng<br /> 40, 50 câu theo mẫu nào đó.<br /> + Bước 2: Sử dụng phần mềm tạo đề thi trắc nghiệm như McMix, TestPro,…<br /> để tạo ra các mã đề thi đã trộn thứ tự câu hỏi, đáp án sau đó xuất ra tệp dạng<br /> Word.<br /> + Bước 3: In các mã đề thi đó và cho học sinh thực hiện việc kiểm tra, đánh<br /> giá bằng giấy (thường là A4).<br /> + Bước 4: Giáo viên tập hợp bài làm của học sinh và tiến hành chấm thủ<br /> công (dựa vào đáp án các mã đề do phần mềm tạo ra).<br /> * Đánh giá: Hình thức kiểm tra, đánh giá này được đánh giá là mất nhiều<br /> thời gian ở khâu chuẩn bị dữ liệu đề thi nhưng đổi lại việc chấm bài thi sẽ<br /> nhanh chóng hơn so với bài tự luận. Tuy nhiên việc thực hiện các bước trên<br /> còn một số hạn chế như: ngân hàng câu hỏi không linh hoạt (mỗi lần thêm<br /> bớt câu hỏi đòi hỏi phải thực hiện lại các bước trên), tốn kém (thi trên giấy),<br /> mấy thời gian chấm bài (chấm thủ công), tính bảo mật câu hỏi không cao,…<br /> - Trong thời đại phát triển công nghệ thông tin như vũ bão hiện nay, ngày càng<br /> có nhiều phần mềm giúp ta thực hiện việc kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trắc<br /> nghiệm trực tuyến. Những phần mềm này vẫn giữ lại những ưu thế của các phần<br /> 3<br /> <br /> mềm tạo đề thi trắc nghiệm trên giấy như trên và đồng thời cũng khắc phục<br /> được những hạn chế của nó. Qua nhiều nhiều năm giảng dạy Tin học – khối<br /> trung học phổ thông tôi nhận thấy rằng, đối với bộ môn tin học thì việc kiểm tra,<br /> đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm trên giấy đã khá lạc hậu, đặc biệt là việc<br /> chấm bài thủ công, bảo mật câu hỏi. Qua nghiên cứu, tôi nhận thấy đa số các<br /> phần mềm cho phép thực hiện việc kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trắc<br /> nghiệm trực tuyến đều tính phí, một số phần mềm không tính phí thì hay lỗi<br /> phông chữ Việt, tuy nhiên trong quá trình tìm tòi tôi nhận thấy rằng phần mềm<br /> Teach2000 (Link: http://download.com.vn/teach2000-8-43/download) vừa miễn<br /> phí, vừa đáp ứng được các yêu cầu trên.<br /> - Xuất phát từ cơ sở trên, tôi đã chọn đề tài “Sử dụng phần mềm Teach2000<br /> nhằm tăng hiệu quả kiểm tra đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm trực<br /> tuyến”.<br /> 2) Mục đích nghiên cứu:<br /> - Đối với học sinh: Thực hiện bài kiểm tra trực tuyến bằng phần mềm<br /> Teach2000 thì khả năng trực quan nội dung câu hỏi cũng tương tự như khi<br /> kiểm tra trên giấy. Tuy nhiên, sự sinh động của nó sẽ đem lại hứng thú và thử<br /> thách trong mỗi lần thi như số lượng câu hỏi có thể khác nhau, học sinh lựa<br /> chọn đáp án trực tiếp trong giao diện, có thời gian làm bài được định sẵn, học<br /> sinh có thể thấy được kết quả, những câu đúng/sai ngay sau khi kết thúc làm<br /> bài,...<br /> - Đối với giáo viên: Việc soạn và chấm bài kiểm tra trên phần mềm Teach2000<br /> sẽ đơn giản và nhanh chóng hơn nhiều. Điều quan trọng ta có thể tạo được<br /> ngân hàng câu hỏi lớn (hàng trăm câu), khi mỗi lần kiểm tra ta có thể lựa<br /> chọn một số câu hỏi nhất định trong ngân hàng đó, ngoài ra còn một vấn đề<br /> nữa khiến tôi thấy ưu thế của phần mềm Teach2000 là ở khả năng bảo mật<br /> (mỗi bài thi của học sinh đều phải đăng nhập mật khẩu (mật khẩu Student),<br /> để xem kết quả của học sinh thì cũng phải có mật khẩu (mật khẩu Teacher).<br /> <br /> 4<br /> <br /> - Sau quá trình nghiên cứu phần mềm Teach2000, tôi muốn chia sẽ với mọi<br /> người, đặc biệt là quý thầy (cô) giáo về việc sử dụng phần mềm để tạo lập,<br /> kiểm tra, đánh kết thông qua hình thức trắc nghiệm trực tuyến.<br /> 3) Phạm vi đề tài:<br /> - Việc kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trắc nghiệm trực tuyến hiện nay<br /> thông qua mạng Internet rất phổ biến, tuy nhiên ở phạm vi đề tài này tôi chỉ<br /> trình bày hình thức kiểm tra thông qua hệ thống máy vi tính trong phòng máy<br /> (được kết nối mạng LAN).<br /> - Hiện nay chúng ta có nhiều loại câu hỏi có thể đưa vào việc kiểm tra đánh<br /> giá trực tuyến như câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice), câu hỏi đúng/sai<br /> (True/False), câu hỏi điền khuyết (Fill in the blank),...Để tập trung và mang lại<br /> hiệu quả cao nhất, trong phạm vi đề tài này tôi xin chỉ trình bày cách thức tạo<br /> và sử dụng câu hỏi dạng nhiều lựa chọn (Multiple choice).<br /> 4) Đối tượng, kế hoạch và phạm vi nghiên cứu:<br /> - Đối tượng kiểm tra, đánh giá: học sinh, sinh viên, học viên,...<br /> - Kế hoạch nghiên cứu: Thông qua các tài liệu tham khảo trên mạng Internet<br /> kết hợp theo dõi việc kiểm tra, đánh giá học sinh qua các lần kiểm tra, thi học<br /> kỳ trong năm học<br /> - Phạm vi nghiên cứu: Tất cả các bài kiểm tra tin học có hình thức trắc nghiệm.<br /> <br /> 5<br /> <br />