SKKN: Công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong trường tiểu học Hải Vĩnh

A. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> <br /> <br /> <br /> I. Đặt vấn đề:<br /> 1. Lý do chọn đề tài :<br /> Ngày nay với sự  phát triển nhảy vọt của khoa học công nghệ  nói chung của <br /> ngành tin học nói riêng, với những tính năng  ưu việt, sự  tiện dụng và  ứng dụng <br /> rộng rãi, tin học ngày nay là một phần không thể  thiếu được của nhiều ngành <br /> trong công cuộc xây dựng và phát triển xã hội. Hơn thế nữa nó còn đi sâu vào đời <br /> sống của con người. Tin học đã thâm nhập khá mạnh mẽ  vào Việt Nam, nhiều <br /> lĩnh vực hoạt động từ  lĩnh vực quản lý hành chính, quản lý kinh tế, tự  động hóa <br /> công nghiệp …đến các lĩnh vực giáo dục và đào tạo đều có thay đổi đáng kể nhờ <br /> ứng dụng tin học. Máy tính là công cụ  cần thiết đối với con người trong thời đại <br /> ngày nay. Mọi loại thông tin, số liệu âm thanh, hình ảnh có thể được đưa về dạng  <br /> kỹ thuật số để bất kỳ máy tính nào cũng có thể lưu trữ, xử lý và chuyển tiếp cho  <br /> nhiều người.<br /> Những công cụ  và sự  kết nối của thời đại kỹ  thuật số  cho phép chúng ta dễ <br /> dàng thu thập, chia sẻ thông tin và hành động trên cơ  sở  những thông tin này theo <br /> phương thức hoàn toàn mới, kéo theo hàng loạt sự thay đổi về các quan niệm, các  <br /> tập tục, các thói quen truyền thống, và thậm chí cả cách nhìn các giá trị trong cuộc <br /> sống. Công nghệ thông tin (CNTT) là một trong các động lực quan trọng nhất của <br /> sự  phát triển…ứng dụng và phát triển công nghệ  thông tin  ở  nước ta nhằm góp <br /> phần giải phóng sức mạnh vật chất, trí tuệ và tinh thần của toàn dân tộc, thúc đẩy <br /> công cuộc đổi mới, phát triển nhanh và hiện đại hoá các ngành kinh tế, tăng cường  <br /> năng lực cạnh tranh của các doanh nghiệp, hỗ  trợ  có hiệu quả  cho quá trình hội <br /> nhập kinh tế  quốc tế, nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân, đảm bảo an  <br /> ninh quốc phòng…<br /> CNTT đi vào cuộc sống sẽ lan toả đến mọi nơi, mọi lĩnh vực, máy tính sẽ  có <br /> mặt ở khắp mọi nơi, việc kết nối mạng cũng trở  nên dễ  dàng và thuận tiện nhất  <br /> cho tất cả  mọi người dân. Vì vậy với sự  phát triển như  vũ bão của công nghệ <br /> thông tin hiện nay, quốc gia nào, dân tộc nào nhanh chóng nắm bắt và làm chủ <br /> được công nghệ thông tin thì sẽ  khai thác được nhiều hơn, nhanh hơn lợi thế của <br /> mình. Và cũng chính từ đây nảy sinh một thách thức rất lớn đối với các nước đang  <br /> phát triển như  nước ta đó là làm thế  nào để  phát huy được thế  mạnh của CNTT <br /> thúc đẩy sự  phát triển của xã hội mà không mất đi văn hoá truyền thống quý báu <br /> của dân tộc trong đó có sự góp mặt của nền giáo dục.<br /> Sự phát triển của ngành khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu to <br /> lớn trong mọi hoạt động của con người. Đối với ngành giáo dục, việc vận dụng <br /> Công nghệ  thông tin (CNTT) vào quá trình quản lý và giảng dạy đã đem lại một  <br /> hiệu quả  thật tích cực: Thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác, việc <br /> quản lý nhân sự, chuyên môn nhẹ nhàng và khoa học. Hoà nhập với xu thế chung  <br /> của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập, <br /> thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2017 – 2018, trường Tiểu học Hải Vĩnh  <br /> đã áp dụng những  ứng dụng của công nghệ  thông tin vào quá trình quản lý và <br /> giảng dạy nhằm đổi mới quá trình quản lý và phương pháp dạy học.<br /> 2. Thời gian triển khai và thực hiện<br /> Qua năm học 2017 – 2018, thực hiện chủ đề năm học   "Đẩy mạnh ứng dụng <br /> Công nghệ thông tin", áp dụng một số giải pháp hiệu quả trong công tác chỉ đạo <br /> và quản lý  ứng dụng công nghệ  thông tin trong nhà trường, xin chia sẻ  để  đồng  <br /> nghiệp cùng trao đổi bàn bạc đó là lý do tôi chọn đề tài “Công  tác  chỉ  đạo  và quản  <br /> lý  ứng  dụng  Công  nghệ  thông  tin  trong  trường  tiểu  học  Hải Vĩnh” <br /> <br /> <br /> B. PHẦN NỘI DUNG<br /> <br /> I. Cơ sở nghiên cứu.<br /> 1. Cơ sở lý luận:<br /> Công nghệ thông tin là thuật ngữ dùng để chỉ các ngành khoa học và công nghệ <br /> liên quan đến thông tin và các quá trình xử  lý thông tin. Theo quan niệm này thì <br /> CNTT là một hệ thống các phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công <br /> cụ, chủ yếu là máy tính, mạng truyền thông và hệ thống các kho dữ liệu nhằm tổ <br /> chức, lưu trữ, truyền dẫn và khai thác, sử  dụng có hiệu quả  các nguồn thông tin <br /> trong mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hoá... của con người.<br /> Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát ứng dụng công  <br /> nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu.  <br /> Đối với lĩnh vực giáo dục CNTT là phương tiện để tiến tới “xã hội học tập”. <br /> Mặt khác, giaó dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự  phát triển của  <br /> CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Bộ giáo dục và đào tạo <br /> cũng yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp <br /> học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như  là một công cụ  hỗ  trợ <br /> đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp dạy học ở các môn”.<br />          Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của  Bộ  Giáo dục và Đào tạo, của Sở <br /> Giáo dục và Đào tạo về “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin" nhằm hướng <br /> đến nhà trường quản lý, điều hành, dạy học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa <br /> học góp phần hiện đại hóa cùng với xu thế  chung và nâng cao chất lượng giáo <br /> dục.<br /> 2. Cơ sở thực tiễn.<br /> Đối với công tác quản lý giáo dục tại nhà trường, việc vận dụng CNTT đã tạo <br /> ra một phương thức nhẹ  nhàng trong việc thực hiện hồ  sơ  sổ  sách và báo cáo. <br /> Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nếu chúng ta có sự  cân nhắc và <br /> chọn lựa nội dung kiến thức cần truyền thụ cho học sinh hợp lý thì giáo án điện tử <br /> là một trong những hình thức đổi mới hiệu quả. Trước tình hình này, trong nhiều <br /> năm qua được sự  chỉ  đạo của Sở  GD­ĐT Quảng Trị, Phòng giáo dục huyện Hải  <br /> Lăng đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL  <br /> và giáo viên những kỹ năng cơ bản để vận dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy <br /> như : Tin học A, Microsoft, Intel, PIL... Qua các lớp tập huấn này, trình độ tin học, <br /> phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ CBQL, giáo viên đã từng bước <br /> được nâng lên rõ rệt. Tất cả đội ngũ đều nhận thấy việc áp dụng những thành tựu <br /> CNTT vào qúa trình thực hiện nhiệm vụ  giáo dục là một việc làm vô cùng cần <br /> thiết và hợp lý. Góp phần hình thành cơ  sở  dữ  liệu trong nhà trường, kết nối với <br /> ngành, quản lý hành chính và xử  lý hồ  sơ  công việc của nhà trường  trên môi <br /> trường mạng, bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên và cán bộ  quản lý giáo dục  <br /> được thực hiện qua mạng. Trong đổi mới nội dung, phương pháp dạy ­ học, kiểm <br /> tra đánh giá, nghiên cứu khoa học và công tác quản lý: Hình thành kho tài liệu bài <br /> giảng, phầm mềm, các tài liệu khác hỗ  trợ  dạy ­ học, thường xuyên làm việc và  <br /> quản lý công việc thông qua mạng trực tuyến, email..., Tạo điều kiện cho học sinh  <br /> tiếp cận các sân chơi trên mạng, có quản lý chặt chẽ.<br /> III. Thực trạng CNTT trong nhà trường:<br /> 1. Về máy tính: Nhà trường có tổng số 19 máy tính, trong đó có 4 máy tính xách  <br /> tay và 15 máy tính để bàn, hiện đang hoạt động tốt.<br /> 2. Về  đường truyền kết nối: Nhà trường có 2 đường truyền kết nối internet <br /> của vietel đang hoạt động khá tốt.<br /> 3. Về  Máy chiếu và màn hình: Trường có 1 máy chiếu, 1 màn hình và 1 ti vi <br /> phục vụ cho hoạt động CNTT.<br /> 4. Về  trình độ: Hiện tại trường có 25/25 CBGVNV có trình độ  A tin học trở <br /> lên,tuy nhiên việc tiếp cận với những thay đổi mới, hiện đại về  CNTT vẫn chưa  <br /> theo kịp, cần phải học tập và rèn luyện thêm. Học sinh lớp 3 đến lớp 5 bước đầu <br /> tiếp cận môn tin học, tuy nhiên học sinh dự thi tin học trẻ và các hoạt động tin học <br /> hiệu quả chưa cao.<br /> 5. Việc tạo ra các sân chơi trí tuệ trong nhà trường chưa thường xuyên nên học <br /> sinh chưa ý thức hết tầm quan trọng của CNTT.<br /> IV. Giải pháp thực hiện:<br /> 1. Trong quản lý và điều hành<br /> Xây dựng cơ chế làm việc và khai thác thông tin trên hệ thống, kết nối, chia sẻ <br /> và chuyển tải thông tin, truy xuất và kết xuất thông tin,... Tuân thủ sự chỉ đạo của <br /> cấp trên về thống nhất sử dụng phần mềm đồng bộ, các văn bản chỉ đạo về  công  <br /> nghệ thông tin.<br /> Cụ  thể  hóa nội dung, nhiệm vụ, giải pháp kế  hoạch  ứng dụng công nghệ <br /> thong tin. Tổ  chức triển khai thực hiện trong năm học 2017 ­ 2018. Tính toán <br /> nguồn kinh phí và thời gian thực hiện từng nội dung cụ thể. Tổ chức sơ kết, t ổng  <br /> kết việc thực hiện kế hoạch, kiến nghị, đề xuất.<br /> Về  đầu tư  cơ  sở  hạ  tầng: Trang cấp các trang thiết bị, phần mềm theo yêu <br /> cầu, đáp ứng nhu cầu của nhà trường, đảm bảo đủ máy tính, đường truyền tốc độ <br /> cao.<br /> Tuân thủ  hệ  thống xác thực dùng chung theo cơ  chế  đăng nhập một lần, hệ <br /> thống chứng thực điện tử và chữ ký số.<br />  Huy động từ nguồn ngân sách và các nguồn hợp pháp khác, đảm bảo kinh phí  <br /> cho phát triển  ứng dụng công nghệ  thông tin. Vận động các nguồn hỗ  trợ, tài trợ <br /> từ các tổ chức, cá nhân cho đầu tư ứng dụng công nghệ thông tin.<br /> Ngay từ đầu năm học, BHG nhà trường đã quán triệt với đội ngũ tinh thần làm <br /> việc: Mọi bộ phận cần ứng dụng những kỹ năng đã được tập huấn về  CNTT để <br /> thực hiện hiệu quả công tác của mình. Trong các buổi họp Hội đồng sư phạm để <br /> triển khai những nội dung trọng tâm trong tháng, Nội dung cụ thể được nhà trường  <br /> gửi qua email cá nhân để  giáo viên dễ  theo dõi, nắm bắt đồng thời rút ngắn thời  <br /> gian hội họp. các bộ phận có thể gởi kế hoạch tổ chức hoạt động của bộ phận do <br /> mình phụ  trách cho Ban giám hiệu (BGH) thông qua địa chỉ  mail. Sau đó BGH sẽ <br /> góp ý và bổ sung những thiết sót để bộ phận hoàn chỉnh kế hoạch.<br /> ­ BGH công khai địa chỉ mail, website, nhập thông tin trực tuyến trên trang tính <br /> <br /> để  khi cần, giáo viên có thể  chủ  động liên hệ, trao đổi công việc qua việc thực <br /> hiện trao đổi thông tin, BGH đã nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của một số <br /> giáo viên, qua đó đã động viên và chia sẻ  những khó khăn, vướng mắc của giáo <br /> viên trong quá trình giảng dạy, công tác. Từ đó phần nào giải tỏa những khó khăn,  <br /> khúc mắc từ phía giáo viên, đồng thời tạo cho đội ngũ có sự tin tưởng hơn đối với  <br /> BGH nhà trường.<br />  ­ Được sự chỉ đạo và tập huấn của PGD, nhà trường đã thành lập ban quản trị <br /> <br /> WEBSITE với những thành viên tích cực, thường xuyên đưa tin về  những hoạt <br /> động của nhà trường. trong quá trình thực hiện công tác quản trị  mạng, các thành <br /> viên đều từng bước cải tiến những thông tin và hình ảnh trên website sao cho ngày <br /> càng kịp thời và hiệu quả. Chính qua trang web này, đội ngũ giáo viên tại trường và <br /> lãnh đạo Phòng Giaos dục và  Đào tạo đã có những thông tin cụ thể về tất cả các  <br /> mảng hoạt động của nhà trường: chính quyền, chuyên môn, công đoàn, chi đoàn, <br /> đội, hội cha mẹ học sinh...<br /> Về quản lý nhân sự và thực hiện thông tin 2 chiều:<br /> Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thập những  <br /> thông tin về  giáo viên để  cập nhật kịp thời vào hồ  sơ  cá nhân trong chương trình  <br /> quản lý cán bộ. Sử dụng những hiệu quả của chương trình để  nhanh chóng phục <br /> vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của Sở, Phòng...<br /> Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập website để kịp thời nắm <br /> bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các hoạt động theo lịch công tác của Phòng <br /> Giáo dục và Đào tạo để  BGH, các bộ  phận trong nhà trường chủ  động thực hiện  <br /> công việc của mình. <br /> Hiệu trưởng thường xuyên chỉ đạo các bộ phận truy cập mạng internet để lấy <br /> những thông tin cần thiết, phục vụ  cho nhu cầu của nhà trường: ý nghĩa của các  <br /> ngày lễ  kỷ  niệm trong tháng, tranh  ảnh phục vụ  cho việc tuyên truyền, giáo dục  <br /> đạo đức, thực hiện tuyên truyền cho cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm  <br /> gương đạo đức Hồ Chí Minh”.<br /> Đối với các bộ  phận trong nhà trường như: TV­TB, tài chính – kế  toán, công  <br /> đoàn, chi đoàn, đội cũng đẩy mạnh việc vận dụng CNTT vào quá trình thực hiện  <br /> công việc để  tiết kiệm được thời gian mà hiệu quả  lại tích cực (Soạn thảo văn <br /> bản, kế  hoạch hoạt động, thể  hiện chứng từ, sổ  sách...) Nhận thức được những  <br /> tiện ích mà CNTT đã mang lại trong công việc, các bộ  phận như  : Công đoàn,  <br /> Đoàn TNCS HCM và Đội TNTP HCM là những bộ  phận chủ  động và thường <br /> xuyên UDCNTT vào quá trình công tác và đã đạt được những hiệu quả nhất định.<br /> Đối với công đoàn: Việc tổ  chức tuyên truyền về  TTCT và công tác tuyên <br /> huấn cho đội ngũ thường xuyên được triển khai và phổ biến dưới dạng trình chiếu  <br /> : quy chế dân chủ cơ sở, tổ chức đố vui nhân các ngày lễ như : 20/10, 08/03...<br /> Đối với chi đoàn: Thường xuyên truy cập mạng internet để lấy những hình ảnh <br /> và thông tin về  Bác Hồ  các tưlieeuj phục vụ  các bài dự  thi, các cuộc thi do đoàn  <br /> cấp trên tổ chức. <br /> Đối với hoạt động Đội: Được sự chỉ đạo trực tiếp của Hiệu trưởng, TPT Đội <br /> vừa là thành viên tham gia quản trị website của trường, vừa thường xuyên tra cứu  <br /> vào các trang website trên mạng để  lấy những thông tin thực hiện cho công tác <br /> tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho học sinh: Tìm hiểu về ý nghĩa của các ngày lễ <br /> kỷ  niệm trong tháng để  sinh hoạt với học sinh vào mỗi thứ  hai hàng tuần, thực  <br /> hiện bảng tin đoàn – đội với những nội dung thiết thực như: thân thế và sự nghiệp  <br /> của Bác Hồ; những mẩu chuyện về bác; sưu tập thơ, văn nhân ngày giỗ  tổ  Hùng <br /> Vương, 20/11...<br /> Đối với BGH: Trong năm học này, việc tổ  chức triển khai, báo cáo các hoạt <br /> động của nhà trường cho đội ngũ đều có UDCNTT: thực hiện việc lồng ghép  <br /> những hình  ảnh, tư  liệu, đoạn phim với nội dung báo cáo để  tránh mất thời gian  <br /> mà hiệu quả  lại thuyết phục đội ngũ (Sơ, tổng kết hoạt động của nhà trường,  <br /> cuộc vận động” Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ  Chí Minh”, triển  <br /> khai kế hoạch năm học, hội nghị cán bộ ­ công chức, Đại hội đại biểu CMHS...<br /> 2. Trong dạy ­ học<br /> ­ Xây dựng và triển khai cơ  sở  dữ  liệu phục vụ  cho công tác dạy ­ học như: <br /> Công thông tin điện tử  tích hợp dành cho giáo viên, học sinh và phụ  huynh; hệ <br /> thống bài giảng điện tử, sách giáo khoa, ngân hàng đề  thi, ... qua đó giúp học sinh <br /> học tập trên môi trường internet một cách hiệu quả; thông qua kênh giao tiếp giữa  <br /> nhà trường, giáo viên, học sinh và phụ  huynh thông qua cổng thông tin, hệ  thống <br /> thư điện tử và hệ thống tin nhắn trên các thiết bị di động nhằm nâng cao hiệu quả <br /> công tác rèn luyện đạo đức và học tập của các em.<br /> Tập huấn  ứng dụng CNTT, các phần mềm hỗ trợ bài giảng điện tử  theo định <br /> hướng E­learning; các công cụ  tương tác trực tuyến hỗ  trợ  kĩ thuật dạy học và <br /> phương pháp dạy học. Tiếp cận và làm chủ  việc soạn bài giảng E­learning và <br /> trình bày tại hội đồng sư phạm, nộp sản phẩm dự thi cấp huyện.<br /> ­ Toàn trường: Tiến hành tập huấn, tìm hiểu, chủ động học hỏi và tập soạn bài <br /> giảng theo hướng tiếp cận từ đơn giản, đến phức tạp. Cán bộ, giáo viên, nhân viên <br /> chủ động tiếp cận, học tập và ứng dụng CNTT theo định hướng chuẩn khu vực và  <br /> quốc tế.<br /> ­ Tìm tòi, nghiên cứu đề  xuất các giải pháp về  cơ  sở  vất chất, kĩ thuật, công <br /> tác tập huấn, nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin.<br /> ­ Đi đầu  trong các vấn nội dung ứng dụng công nghệ thông tin mới, hiện đại.<br /> ­ Đề  xuất các kĩ thuật  ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, điều hành <br /> của nhà trường.<br /> ­ Tích cực học tập,  ứng dụng có hiệu quả  công nghệ  thông tin vào quản lý,  <br /> giảng dạy và hỗ trợ học sinh học tập.<br /> ­ Tuyên truyền tính hiện đại, tiện ích và hiệu quả  của việc  ứng dụng công  <br /> nghệ thông tin trong trường học đến với học sinh, phụ huynh và người dân.<br /> 2. Công tác chỉ đạo và quản lý UDCNTT vào hoạt động giảng dạy:<br /> ­ Ngay từ đầu tháng 08/2007, nhà trường đã tổ chức chuyên đề: nâng cao hiệu  <br /> quả trong việc UDCNTT vào quá trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên trong nhà <br /> trường. Qua chuyên đề, giáo viên nòng cốt cùng BGH nhà trường đã hướng dẫn <br /> giáo viên thực hành một số  kỹ  năng  ứng dụng CNTT vào giảng dạy: chèn hình <br /> ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứng liên kết các slide, cách truy cập <br /> vào các trang web để  lấy thông tin, hình  ảnh, đoạn phim... cần thiết để  phục vụ <br /> soạn giảng GAĐT. Kết hợp với chuyên đề  chính tả, giáo viên các khối đã mạnh  <br /> dạn chia sẻ  những thuận lợi, khó khăn, những kinh nghiệm trong quá trình giảng  <br /> dạy phân môn chính tả  qua các slide để  giáo viên toàn trường cùng tham khảo và <br /> học tập.<br /> ­ BGH cũng có sự đầu tư về điều kiện trang thiết bị kỹ thuật cao để giáo viên  <br /> có những điều kiện thuận lợi khi giảng dạy GAĐT : tham mưu với ngành trang bị <br /> thêm một máy chiếu đa phương tiện, một màn hình cố  định tại phòng số  1 (CSI)  <br /> để  thực hiện phòng giảng dạy GAĐT cho giáo viên, một màn hình di động và 01  <br /> projector để phục vụ cho việc giảng dạy tại CS2&3. Trang bị nhiều đĩa nhạc, hình <br /> ảnh, phim tư liệu phục vụ cho việc soạn giảng GAĐT (GV là cán bộ  TV­TB liên <br /> hệ  tại cửa hàng băng đĩa – Trung tâm Dịch vụ  thuộc đài THTP.HCM, sưu tầm <br /> những giáo án hay của các hội thi giáo viên giỏi cấp quận, thành phố để giáo viên  <br /> tham khảo, cung cấp thêm những nguồn tài nguyên thiết thực, cụ  thể  để  động <br /> viên, hỗ  trợ  và tạo điều kiện thuận lợi nhất  để  giáo viên tích cực giảng dạy  <br /> GAĐT với những nội dung bài phù hợp. ngoài ra, BGH còn xây dựng kế  hoạch <br /> đầu tư  cho các giáo viên nòng cốt tại các tổ  khối để  phát triển phong trào giảng <br /> dạy tích cực và GAĐT tại trường : cử GV tham gia các lớp tập huấn do ngành tổ <br /> chức như  : Intel, Pil, phương pháp nhóm, phương pháp tích cực bộ  môn. Cho GV  <br /> vay vốn trả dần để học tập nâng cao trình độ về Tin học (TPT Đội), khen thưởng <br /> các giáo viên đã hoàn tất các chứng chỉ  A, B tin học. đến nay toàn thể  giáo viên  <br /> dạy lớp đã có giấy chứng nhận hoàn thành khóa học khởi đầu do Intel  tổ  chức  <br /> (Kể cả những giáo sinh, giáo viên mới chuyển trường đầu năm học 2007 – 2008).  <br /> Toàn trường có khoảng hơn 65%  giáo viên trực tiếp giảng dạy có bằng A tin học, <br /> 02 giáo viên bằng B, các giáo viên còn lại đều có tinh thần học hỏi đồng nghiệp <br /> để từng bước hoàn thiện kỹ năng sử dụng vi tính và thực hiện GAĐT.<br /> ­ Đối với công tác bồi dưỡng học sinh:<br /> Hiệu trưởng chỉ đạo cho giáo viên bộ môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho  <br /> các em học sinh có năng khiếu về bộ môn vi tính ngay từ đầu năm học để các em  <br /> có thể phát huy tối đa khả năng sáng tạo của mình, đồng thời thành lập đội tuyển  <br /> để tham gia hội thi “Tin học không chuyên do PGD – Quận đoàn và Hội đồng Đội <br /> phối hợp tổ chức. kết quả đã có 02 học sinh đạt giải cấp quận và được tham dự <br /> hội thi cấp Thành phố. Đây cũng là một thành quả  đáng khích lệ  của các em học <br /> sinh trong năm học này.<br /> ­ Kết quả thực hiện giảng dạy  GAĐT:<br /> Từ đầu năm học 2007 – 2008 đến nay, toàn trường đã thực hiện được 26 giáo <br /> án điện tử giảng dạy tại tất cả các khối lớp. Đa số  GV đã ứng dụng CNTT một  <br /> cách nhuần nhuyễn, các GAĐT có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập <br /> cho học sinh, làm tăng hiệu quả trong hoạt động dạy học.<br /> Giáo viên đã có sự chọn lựa các bài dạy với những nội dung phù hợp để đầu tư <br /> giảng dạy GAĐT. Qua những tiết dạy này, giáo viên phát huy tối đa những ưu thế <br /> trong việc UDCNTT vào giảng dạy, tạo cho lớp học thật sự sinh động với những <br /> hiệu quả về âm thanh , hình ảnh, mà giảng dạy bằng GAĐT mới tạo được những <br /> hiệu quả tích cực này.<br /> 3. Vận dụng CNTT vào công tác GDCTTT và các hoạt động phong trào tại  <br /> trường:<br /> ­ BGH, Công đoàn, Chi đoàn, Đội TNTP và các bộ  phận thường xuyên truy <br /> cập trên mạng để  lấy thông tin, tư  liệu phục vụ  cho công tác GDCTTT để  giáo  <br /> viên và học sinh hiểu rõ ý nghĩa các ngày lễ kỷ niệm trong năm như : 23/09, 20/11,  <br /> 22/12, 09/01, 03/02, 08/03, 26/03… Đây chính là nguồn thong tin khổng lồ  có ích, <br /> chính xác và lý thú, hỗ trợ đắc lực cho công tác GDCTTT trong nhà trường. Có thể <br /> nói rằng chính hệ thống internet là công cụ  thúc đẩy sự  phát triển việc vận dụng  <br /> CNTT vào các hoạt động chung của nhà trường. làm cho các hoạt động trở  nên <br /> thuận lợi và đạt được các hiệu quả như mong muốn.<br /> ­ Ví dụ: Để tổng kết tháng GDTTATGT, với khuôn viên sân trường nhỏ, hẹp, <br /> nhà trường rất khó tổ chức các tình huống giao thông thật để học sinh thực hành lý <br /> thuyết. tuy nhiên với sự hỗ trợ của CNTT, thông qua các câu hỏi và tình huống lấy  <br /> trên mạng, hiển thị  trên các side, học sinh đã có thể  hình dung và vận dụng từ  lý <br /> thuyết vào thực tiễn một cách hiệu quả nhất.<br />  ­ Tương tự như vậy, các hoạt động tưởng chừng rất khô khan của Đoàn TN <br /> như  : Tìm hiểu về  truyền thống SVHS 09/01 cũng được chi đoàn biên soạn thành  <br /> những side với những câu hỏi gợi ý vui nhộn để  các bạn đoàn viên tham gia giải <br /> đáp. Qua đó đã cung cấp và củng cố những thông tin và hình ảnh của các anh hùng  <br /> dân tộc, truyền thống vẻ vang của  SVHS Việt Nam, thu hút sự  quan tâm và chú <br /> ý của đông đảo các bạn đoàn viên.<br /> V. Những kết quả đạt được.<br /> ­ Có thể  nói từ  đầu năm học 2007 – 2008 đến nay, xác định được một trong <br /> những nội dung trọng tâm cần thực hiện trong hướng dẫn số 8232/BGDĐT­GDTH <br /> của BGD&ĐT đó là việc đổi mới phương pháp quản lý, tiếp tục khuyến khích và <br /> động viên đội ngũ sử  dụng CNTT trong quá trình giảng dạy, trường TH Hồ  Văn <br /> Cường đã có những bước chuyển biến khá tích cực. việc vận dụng CNTT trong  <br /> quản lý đã giúp cho BGH và các bộ phận trong nhà trường liên hệ và phối hợp nhịp <br /> nhàng hơn với nhau. Thông tin nhanh, chính xác, nguồn tài nguyên phong phú, đa <br /> dạng đã phần nào giảm bớt cường độ  lao động cho người QL và nhân viên văn  <br /> phòng (Trang WEB của PGD, mạng internet…).<br /> ­ Trong năm học 2007 – 2008 hầu như  các hoạt động của nhà trường đều <br /> được cụ  thể  hóa thong qua website của trường. Đây là một nỗ  lực đáng khích lệ <br /> của toàn thể  đội ngũ. Ngoài việc thực hiện tốt việc UDCNTT trong nội bộ, nhà <br /> trường còn hỗ trợ chính quyền địa phương, ban TS Miếu Quan Âm khi có yêu cầu  <br /> giúp đỡ  trong việc vận dụng những tính năng của CNTT vào một số  hoạt động  <br /> như : báo cáo nghị quyết, chiếu phim thời sự, làm thư mời..<br /> ­ Hoạt động giảng dạy của nhà trường đều có sự đổi mới tích cực về phương  <br /> pháp. Giáo viên đã chủ động đầu tư soạn giảng GAĐT với những tiết học thật sự <br /> lôi cuốn học sinh. Tất cả những hoạt động này đều đạt được hiệu quả như mong <br /> muốn. nếu như trong suốt năm học 2006­2007, toàn trường chỉ có 06 GAĐT được  <br /> giảng dạy thì từ  đầu năm học 2007 – 2008 đến nay đã có 26 GAĐT được giảng  <br /> dạy trên 31 lớp.  Ước tính đến cuối năm học 2007 – 2008, 100% giáo viên sẽ  có  <br /> tiết dạy GAĐT trên lớp với khoảng 35 giáo án toàn trường.<br /> ­ Việc tổ  chức các hoạt động GDCTTT cho đội ngũ GV và học sinh toàn <br /> trường cũng gặp nhiều thuận lợi : Đối với cuộc vận động “Học tập và làm theo <br /> tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, nhà trường đã thường xuyên truy cập để cung <br /> cấp cho giáo viên và học sinh những bài viết hay về Bác trên bản tin chuyên môn; <br /> những mẩu chuyện nhỏ  về  tấm gương đạo đức sáng ngời của Người cũng lần  <br /> lượt được giới thiệu với đội ngũ thong qua các buổi họp HĐGD của nhà trường.  <br /> những buổi trò chuyện, giáo dục học sinh hiểu biết về  ý nghĩa các ngày lễ  trong <br /> tháng cũng phần nào hiệu quả và nhẹ nhàng hơn do việc tìm kiếm các thông tin để <br /> sinh hoạt tương đối đơn giản nhưng lại đầy đủ  về  nội dung và ý nghĩa (truy cập <br /> và lấy thông tin trên internet).<br /> ­ Với những kết quả  đã đạt được khi vận dụng CNTT trong thực tiễn  đã <br /> chứng minh xu thế  hội nhập của nhà trường nhằm thực hiện tốt mục tiêu và <br /> nhiệm vụ trong năm học 2007 – 2008. Với những nền tảng cơ bản này, nhà trường <br /> sẽ nổ lực không ngừng để phát huy hơn nữa vai trò của CNTT trong công tác quản  <br /> lý và thực hiện nhiệmvụ  chuyên môn. Bên cạnh đó nhà trường sẽ  tiếp tục bồi <br /> dưỡng về nhận thức tư tưởng, kiến thức và kỹ năng cơ bản về CNTT cho đội ngũ <br /> để  các bộ  phận và các cá nhân có thể   ứng dụng vào công việc của mình sao cho  <br /> hiệu quả nhất.<br /> VI. Bài học kinh nghiệm<br /> ­ BGH cần truyền đạt tinh thần UDCNTT trong mọi hoạt động đến tất cả các <br /> thành viên trong HĐGD. Chứng minh cụ  thể những hiệu quả mà UDCNTT mang  <br /> lại trong quá trình công tác.<br /> ­ Hãy luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi để đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ được  <br /> giao với hiệu quả cao nhất. (địa điểm giảng dạy, phương tiện máy móc, nguồn tài <br /> nguyên…)<br />  ­ Có kế  hoạch đầu tư, bồi dưỡng để  đội ngũ tự  tin, mạnh dạn vận dụng  <br /> UDCNTT trong công việc . (Cho vay vốn để học tập, cử GV cốt cán tham gia các <br /> lớp bồi dưỡng, tập huấn do các cấp quản lý, lãnh đạo tổ chức…)<br /> ­ Nhân rộng các gương điển hình ứng CNTT trong giảng dạy, công tác, để đội <br /> ngũ học hỏi, chia sẻ  kinh nghiệm thông qua các tiết thao giảng, chuyên đề, hội <br /> thảo…<br /> ­ CBQL luôn là người bạn đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất cả những <br /> thành viên trong nhà trường.<br /> <br /> <br /> C. PHẦN KẾT LUẬN.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, việc hiểu biết và vận dụng CNTT  <br /> vào quản lý và giảng dạy là một việc làm cần thiết và đem lại hiệu quả thiết thực. <br /> hơn lúc nào, chúng ta cần chuẩn bị cho bản thân và tập thể một tinh thần cầu tiến  <br /> và nhạy bén với cái mới. vận dụng linh hoạt, kích thích sự  năng động, sáng tạo,  <br /> bồi dưỡng nhận thức đúng đắn cho đội ngũ trong việc UDCNTT vào công tác là <br /> một thử  thách và nhiệm vụ  của người CBQL. Thực hiện tốt công tác này, chắc <br /> chắn sẽ  mang lại những hiệu quả tích cực, góp phần thúc đẩy tiến trình đổi mới <br /> nhà trường theo hướng hội nhập đồng thời củng cố  và phát triển bền vững giáo <br /> dục Tiểu học trong tương lai.<br /> <br /> <br /> XÁC NHẬN  Hải Vĩnh, ngày 15 tháng 5 năm 2017<br /> CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan đây là SKKN của <br /> mình viết, không sao chép nội dung của <br /> người khác.<br /> Người viết<br />        Nguyễn Đức Tuấn<br />