Để chỉ đạo phong trào hoạt động của phòng thư viện nhà trường ngày càng tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng về kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên và học sinh. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Tổ chức chỉ đạo và đánh giá công tác thư viện trong nhà trường, áp dụng thực hiện trong những năm qua”.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: SKKN: Tổ chức chỉ đạo và đánh giá công tác thư viện trong nhà trường, áp dụng thực hiện trong những năm qua
- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC CHỈ ĐẠO VÀ ĐÁNH GIÁ
CÔNG TÁC THƯ VIỆN TRONG NHÀ
TRƯỜNG, ÁP DỤNG THỰC HIỆN
TRONG NHỮNG NĂM QUA
- SƠ LƯỢC LÝ LỊCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN:
1. Họ và tên: Đinh Nam Thứ.
2. Ngày tháng năm sinh: 26/09/1960 - Nam
3. Nơi thường trú: 6C/10A, khu phố 4, phương Tân Mai – Biên Hòa
4. Điện thoại: 0907870033
5. Chức vụ: Hiệu trưởng trường tiểu học Lê Thị Vân
6. Đơn vị : Trường Tiểu học Lê Thị Vân – thành phố Biên Hòa.
II/ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO:
- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học Sư Phạm
- Năm nhận bằng: 1998
- Chuyên ngành đào tạo: Khoa cử nhân tiểu học
III/ KINH NGHIỆM KHOA HỌC:
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Quản lí giáo dục.
- Số năm kinh nghiệm: 05
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã thực hiện trong 5 năm gần đây:
1. Rèn chữ giữ vở học sinh.
2. Đẩy mạnh công tác kiểm tra nội bộ
3. Tổ chức và chỉ đạo công tác quản lý thư viện.
- I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trường tiểu học Lê Thị Vân là trường thực hiện 2 buổi/ ngày, số lượng học
sinh tham gia 517/517 học sinh, tỷ lệ đạt 100%. Cạnh đó là trường Chuẩn quốc gia
từ năm học 2001-2002 cho đến nay. Vì thế, thư viện là một bộ phận cơ sở vật chất
trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hoá và khoa học của nhà trường. Trong những
năm qua, sự nghiệp giáo dục tiếp tục phát triển về quy mô và ngày càng to lớn đáp
ứng với yêu cầu học tập ngày càng cao của thế hệ trẻ và toàn xã hội, cho nên công
tác thư viện được nhà trường chú trọng và quan tâm.
Để thực hiện mục tiêu trên toàn bộ hệ thống giáo dục nói chung và nhà
trường phổ thông nói riêng có một vai trò và nhiệm vụ trực tiếp đào tạo ra những
nguồn nhân lực cho xã hội.
Quy chế về tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông đã chỉ rõ: Thư viện
trường phổ thông là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn
hoá và khoa học của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy
của giáo viên bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xây dựng thói quen tự
học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và
học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và
xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên của nhà trường. (Quy chế về tổ
chức và hoạt động thư viện trường phổ thông - Bộ GD&ĐT).
Trong những năm học vừa qua, các văn bản chỉ đạo về kế hoạch nhiệm vụ
năm học của ngành đều đặt vấn đề về vị trí vai trò và tác dụng của thư viện trường
học. Đặc biệt trong nhiệm vụ năm học về hướng dẫn công tác thư viện trường học,
với đề tài được áp dụng từ năm học 2008 - 2009 và tiếp tục cập nhật bổ sung thực
hiện tiếp cho đến năm học 2011 - 2012 từ cơ sở đó xây dựng và thường xuyên cập
nhật bổ sung những kinh nghiệm cần thiết nhằm hoàn thiện nhiệm vụ chung như
sau:
1. Nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên, học sinh về vị trí và tác dụng
của thư viện trường học ngày càng tốt hơn.
2. Tổ chức chỉ đạo và quản lí hoạt động thư viện khoa học và đạt hiệu quả
hơn.
3. Tổ chức thu hút toàn thể cán bộ giáo viên và học sinh tham gia các hoạt
động thư viện qua các mô hình thư viện xanh; thư viện lớp; thư viện di động....
4. Xây dựng và phát triển hệ thống thư viện trường học đảm bảo những điều
kiện về tài liệu, cơ sở vật chất kĩ thuật nghiệp vụ, đội ngũ cán bộ thư viện.
5. Bố trí phòng thư viện độc lập ở vị trí thuận lợi để hoạt động thư viện có
hiệu quả.
- Bước vào năm học 2011 - 2012, Phòng GD&ĐT thành phố Biên Hoà đã chỉ
đạo các trường tổng kết và rút kinh nghiệm quản lí trường học nhằm tạo cơ hội để
các đơn vị học tập và nghiên cứu về các vấn đề cần thiết đặt ra trong năm học mới
về công tác thư viện trường học.
Trường tiểu học Lê Thị Vân trong năm học 2011 – 2012, đã quan tâm chỉ
đạo hoạt động thư viện trong nhà trường và tổ chức tổng kết đánh giá các hoạt
động thư viện trong nhà trường, nên chúng tôi mạnh dạn lấy ý kiến đóng góp từ
giáo viên và học sinh về những việc làm cụ thể đã làm được và chưa làm được, để
chỉ đạo phong trào hoạt động của phòng thư viện nhà trường ngày càng tốt hơn,
góp phần nâng cao chất lượng về kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên
và học sinh. Biết rằng hoạt động thư viện của nhà trường còn rất nhiều vấn đề cần
quan tâm và còn tiếp tục chỉ đạo trong năm mới và những năm tiếp theo.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
A. Cơ sở lý luận của vấn đề tổng kết:
Để hoạt động thư viện nhà trường đạt được kết quả đáp ứng với mục tiêu cần
có sự kết hợp giữa nhận thức vai trò nhiệm vụ của công tác thư viện, với điều kiện
cơ sở vật chất và kĩ thuật của thư viện, về tổ chức phương thức hoạt động của thư
viện đặc biệt là vai trò của giáo viên, phụ trách thư viện và sự phối hộ đồng bộ giữa
các thành viên trong nhà trường.
Điều kiện về cơ sở vật chất, điều kiện về con người và phương pháp tổ chức
hoạt động của thư viện phù hợp với thực tế nhà trường sẽ đạt được hiệu quả cần
thiết phục vụ cho hoạt động dạy và học của nhà trường.
B. Biện pháp thực hiện và công việc cụ thể:
1. Thành lập ban chỉ đạo và tổ công tác thư viện, công tác tuyên truyền, nâng
cao nhận thức.
Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng đã thành lập tổ công tác thư viện và xây
dựng kế hoạch chỉ đạo về công tác thư viện. Một người trong Ban giám hiệu là tổ
trưởng. Các thành viên trong tổ gồm có nhân viên thư viện, đại diện BCH Công
đoàn, Chi đoàn, Tổng phụ trách, các khối trưởng chuyên môn và đại diện ban chỉ
huy Liên đội.
Quy chế và công tác thư viện, các văn bản chỉ đạo về công tác thư viện được
Hiệu trưởng trực tiếp truyền đạt trong Hội nghị nhà trường và sinh hoạt của tổ công
tác thư viện. Công tác thư viện được tuyên truyền rộng rãi trong nhà trường. Tổ
công tác thư viện được phân công cụ thể, rõ việc cho từng thành viên. Ban giám
hiệu thực hiện công tác xây dựng kế hoạch theo dõi việc chỉ đạo và tiến độ công
việc thực hiện trong từng tháng, từng học kỳ nhằm đánh giá rút kinh nghiệm về
công tác tổ chức.
- Vai trò của giáo viên thư viện được coi trọng. Giáo viên thư viện tự học và
tham gia các lớp tập huấn do ngành đã triển khai. Thông qua đó nắm chắc nghiệp
vụ thư viện để thực hiện một cách khoa học và có bài bản. Để kết hợp, nhà trường
đã đào tạo giáo viên thư viện có trình độ tin học, vừa hỗ trợ cho giáo viên thiết kế
các giáo án điện tử, xây dựng chuyên đề của trường khi có nhu cầu.
Các đoàn thể trong nhà trường là lực lượng hỗ trợ tuyên truyền hưởng ứng
các yêu cầu của Ban giám hiệu đặt ra.
Các Khối trưởng chuyên môn tham gia để tuyên truyền cho giáo viên, học
sinh đọc sách và tham gia các hoạt động thư viện. Ngoài ra tham mưu cho giáo
viên thư viện thực hiện công tác thư viện bám sát với yêu cầu chương trình của
chuyên môn.
2. Đầu tư cơ sở vật chất xây dựng các phòng đọc cho giáo viên và học sinh.
Nhà trường đã dành 2 phòng thoáng mát, rộng rãi với diện tích một phòng
trên 45m2, cho thư viện và thiết bị nhà trường. Mỗi phòng được trang bị sắp xếp
khoa học, kho thư viện, tủ sách, giá sách được qui định theo từng chủng loại.
Phòng thư viện được trang bị 12 máy tính, nối mạng Internet nhằm giúp
truy cập thông tin cho công tác thư viện và trang bị phần mềm quản lý tài sản thư
viện khoa học và nhanh chóng trong tìm kiếm thư mục tài liệu sách báo tham khảo.
Tài liệu giảng dạy của giáo viên, sách tham khảo, truyện đọc cho học sinh
được đầu tư tập trung (mua mới hoặc bổ sung) 2 lần/ năm học gồm:
+ Đối với học sinh: 3 triệu đồng /học kì, tương đương trên 4.000 đồng/HS.
+ Đối với giáo viên: 3 triệu đồng /học kì, tương đương trên 100.000
đồng/GV.
Tổng cộng kinh phí dành cho thư viện 6 triệu đồng / học kỳ (12 triệu/ năm).
Ngoài ra, thư viện kết hợp cùng Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức phong trào
quyên góp ” sách dùng chung” để huy động thêm nguồn sách cho thư viện, phong
trào được tổ chức 2 lần / năm. Đợt I: vào tháng 11, học sinh góp truyện tranh; sách
tham khảo. Đợt II: vào cuối tháng 5, học sinh góp sách giáo khoa cũ.
Tính đến thời điểm này tổng số sách báo thư viện gồm: 8.216
Trong đó:
Sách giáo khoa: 771 cuốn.
Sách nghiệp vụ: 704 cuốn
Sách tham khảo: 3.301 cuốn ( Tỷ lệ: 6,2 quyển/ 1 học sinh).
Sách thiếu nhi: 2.598 cuốn
Báo và tạp chí: 842
- 3. Tổ chức các hoạt động của thư viện
Thư viện kết hợp với Đội TNTP Hồ Chí minh, phát động các em học sinh cả
trường cùng tìm hiểu về Bác thông qua tìm kiếm thông tin, ảnh về Bác Hồ để
trưng bày triển lãm tại bản tin của nhà trường.
Tổ chức các hoạt động ngoại khoá: đố vui, giải ô chữ, thi sáng tác thơ văn,
ca dao, tục ngữ dạng làm báo tường theo chủ đề.
Tuyên truyền về thời gian phát sóng các chương trình giảng dạy cấp tiểu học
trên truyền hình và tên các tài liệu để giáo viên có điều kiện nghiên cứu, giới thiệu
tên sách trong chương trình mỗi ngày một cuốn sách trên đài truyền hình VTV1
phát sóng vào sáng và tối hàng tuần.
Việc sắp xếp giá sách, tủ sách khoa học, có mục lục cập nhật mã số sách
được làm thường xuyên, lên dữ liệu trên máy tính, được thông báo công khai mục
lục sách tạo điều kiện rất thuận lợi cho giáo viên khi cần nghiên cứu một cuốn
sách, dễ tìm, dễ thấy.
Để thực hiện tốt yêu cầu kỷ cương trong quản lý, thực chất trong đánh giá,
nhà trường tập trung xây dựng tủ sách pháp luật. Các văn bản chỉ đạo của nhà nước
liên quan tới giáo dục, các văn bản chỉ đạo của ngành, các hệ thống văn bản quy
chế chuyên môn, các văn bản kế hoạch thông tin được lưu trữ công khai tại phòng
thư viện để cán bộ giáo viên nắm vững và thực hiện nghiêm túc.
3.1 Hoạt động của giáo viên:
Khối trưởng chuyên môn kết hợp thư viện tổ chức hàng tháng các chuyên đề
do yêu cầu thực tế đặt ra được tổ chức hàng tháng. Nội dung các tiết chuyên đề
thường được ứng dụng CNTT. Giáoviên thư viện đã được đào tạo về CNTT nên
cùng giáo viên soạn giáo án điện tử kết hợp các phần mềm để bài giảng chuyên đề
được hấp dẫn, tiết học trở nên sinh động.
Bước đầu đã xây dựng được kho dữ liệu điện tử bao gồm tư liệu về sáng
kiến kinh nghiệm, các giáo án do giáo viên nhà trường biên soạn.
Tổng số giáo án điện tử: 27 giáo án trải đều cho tất cả các môn học ở các
khối lớp. Trong năm học này, tiếp tục chỉ đạo tốt hơn soạn, giảng giáo án điện tử
nhằm nâng cao số lượng và chất lượng.
Hàng năm theo kế hoạch của nhà trường, các tổ khối chuyên môn tổ chức
Hội thảo để trình bày về nội dung, hình thức, tổ chức công tác thư viện nhằm nêu
những ưu khuyết điểm hạn chế về hoạt động thư viện, đóng góp ý kiến về số lượng
lượng sách báo nhu cầu cần bổ sung thêm.
Nhà trường lên lịch đọc sách cho giáo viên khi trống tiết dạy và thông báo
tại Phòng thư viện của giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên tham khảo sách báo tài
liệu.
- Thư viện kết hợp với nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên đọc tin tức trên
mạng Internet và tổ chức tự học và thời gian có thể thực hiện được.
3.2 Hoạt động của học sinh:
Các buổi chiều hàng tuần thư viện phân lịch đọc sách cho học sinh tại thư
viện. Học sinh chủ động đọc sách báo theo sự hướng dẫn quản lý của giáo viên chủ
nhiệm và giáo viên thư viện tại phòng đọc sách.
Tổ chức tủ sách thư viện ở các lớp để các em đọc sách ngay tại lớp trong các
giờ ra chơi và sinh hoạt tập thể.
Số lượt tham gia đọc sách thư viện: khoảng 441 lượt học sinh/ tuần – Tỷ lệ:
85,3%
Nhà trường có tổ chức câu lạc bộ về văn hoá vào chiều thứ sáu hàng tuần
đây là điều kiện để học sinh tự học, tự nghiên cứu theo tài liệu tham khảo nâng cao
kiến thức cho học sinh và là tiền đề chọn đội tuyển học sinh tham gia các phong
trào do Ngành tổ chức.
Tổ chức cho học sinh toàn trường tham gia giải toán và tiếng Anh qua
internet. Kết quả học sinh thi đạt giải Toán qua Internet cấp trường là 33/64 đạt –
Tỷ lệ đạt 51,2% ; học sinh thi đạt giải Internet cấp thành phố là 10/10 đạt – Tỷ lệ
đạt 100% ; Học sinh thi đạt giải Internet cấp tỉnh là 10/10 đạt – Tỷ lệ đạt 100%;
Học sinh đạt giải cấp Quốc gia và 1/1- Tỷ lệ 100%. Thành tích trên là sự tích lũy
kinh nghiệm của năm học trước về công tác tổ chức tham gia phong trào của thư
viện nhà trường.
Hàng tháng nhân giáo viên thư viện tuyên truyền về sách cho giáo viên và
học sinh. Tổ chức giới thiệu sách thông qua các bảng tin ở phòng Hội đồng nhà
trường , chỗ nhiều người qua lại quan tâm. Sách giới thiệu được viết tóm tắt nội
dung sách để thông báo tới từng thành viên trong nhà trường.
Làm thư mục sách tham khảo để giới thiệu theo các khối lớp và theo môn
như thư mục sách tham khảo môn Toán, Tiếng Việt... khối 4, khối 5 và thư mục
theo các chủ đề lớn được Phòng Giáo dục - Đào tạo đánh giá khá tốt.
Vào dịp các ngày lễ lớn, các phong trào cần phát động, bảng tin thư viện
điểm sách theo chủ đề để giới thiệu cho giáo viên quan tâm như: Chủ đề Hồ Chí
Minh, chủ đề 30/04, 1/6,Chủ đề ngày nhà giáo Việt Nam 20/11...
Đối với học sinh, kết hợp với tổng phụ trách giới thiệu sách các hoạt động
ngoại khoá vào thứ ba hoặc thứ năm hàng tuần.
Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động "Học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh", thư viện tổ chức giới thiệu tới cả giáo viên và học sinh về các cuốn sách
"Bác Hồ kính yêu", "Kể chuyện về Bác Hồ", "Bông sen vàng", "Từ làng Sen", "Hồ
Chí Minh với sự nghiệp giáo dục" gương mặt Nhà giáo.... Thư viện tổ chức trao
đổi về các bài học, tấm gương của Bác qua các câu chuyện ngắn trong cuốn "Bác
- Hồ kính yêu". Thư viện kết hợp Đội tổ chức hoạt động kể chuyện về Bác thông qua
đọc sách về Bác Hồ ở chi đội khối 4 và 5. Hoạt động được diễn ra nghiêm túc có
tác dụng giáo dục cao.
III. HIỆU QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
Hưởng ứng cuộc vận động "Học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", thư
viện nhà trường luôn duy trì, tổ chức giới thiệu tới giáo viên và học sinh về các
cuốn sách "Bác Hồ kính yêu". Hoạt động được diễn ra nghiêm túc có tác dụng giáo
dục cao. Nhà trường trao giải cho các tiết mục đạt kết quả tốt.
Nhà trường tổ chức cho học sinh kể chuyện về Bác vào những buổi sinh hoạt
chào cờ đầu tuần thu hút được hơn 30 lượt kể chuyện và các em tham gia thi kể
chuyện về Bác cấp cụm, cấp phường.
Các buổi chiều hàng tuần thư viện phân lịch đọc sách trong tiết tự học tại thư
viện, thu hút được rất nhiều học sinh tham gia. Học sinh chủ động đọc sách báo
theo sự hướng dẫn quản lí của giáo viên chủ nhiệm và giáo viên thư viện tại phòng
đọc của học sinh.
Số lượt tham gia thư viện: khoảng 485 lượt học sinh/ tuần
Kết hợp với Đội TNTP Hồ Chí Minh, thực hiện tổ chức cho học sinh tham
gia tự nguyện mua báo Đội, tuyên truyền báo Đội và hưởng ứng phong trào "Đọc
và làm theo báo Đội". Ngoài ra, thư viện nhà trường còn phát động xây dựng tủ
sách thư viện dùng chung, đóng góp: sách; báo; truyện.... nhằm giúp các em trao
đổi sách báo mới qua trao đổi sách đọc, giúp các em tiết kiệm được các khoản mua
sách.
Số lượng học sinh tham gia đọc báo Đội: 362 em - Tỉ lệ: 70,4 %
Qua chỉ đạo và hoat động, thư viện nhà trường đạt xuất sắc, giáo viên thư
viện đạt danh hiệu thư viện giỏi cấp tỉnh. Bản thân thư viện luôn được Hiệu trưởng
quan tâm động viên trong công tác và tạo điều kiện thư viện tự học và nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua nhiều năm thực hiện đề tài được áp dụng từ năm học 2008 - 2009 cho
đến năm học 2011 - 2012 cho thấy hoạt động thư viện phải được coi là một hoạt
động thường xuyên mang tính tự giác. Cần có sự quan tâm của Ban giám hiệu và
sự đồng tình ủng hộ của các tổ chức trong nhà trường.
Xây dựng kế hoạch đầu tư điều kiện cơ sở vật chất, tài liệu sách báo, cho
giáo viên và học sinh, đảm bảo đủ ba bộ phận: sách giáo khoa; sách nghiệp vụ giáo
viên;sách tham khảo.
Đầu năm học thư viên đã có ”Tủ sách giáo khoa dùng chung” để chuẩn bị
cho số học sinh không có điều kiện mua sách, đảm bảo mỗi em 1 bộ, bằng hình
thức cho mượn, nhằm đảm bảo việc học tập của tất cả học sinh toàn trường.
- Giáo viên thư viện thật sự nắm được nghiệp vụ chuyên môn, say mê đọc
nghiên cứu để tuyên truyền giới thiệu và tham mưu cho Ban giám hiệu.
Trong giai đoạn hiện nay, giáo viên thư viện cần có trình độ tin học để cùng
giáo viên nghiên cứu thực hiện công nghệ thông tin.
Công tác chỉ đạo hoạt động thư viện tiếp tục được nhà trường quan tâm
trong những năm học tiếp theo. Rất mong được Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh
nghiệm cấp trên góp ý, để công tác chỉ đạo hoạt động thư viện ngày đạt hiệu quả
cao .
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG:
Tiếp tục theo dõi chỉ đạo công tác thư viện trường học nhằm có kế hoạch
phù hợp cho công tác thư viện, hàng năm đạt hiệu quả năm sau cao hơn năm trước.
VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1-Tài liệu: Bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông – Nhà xuất bản
Giáo dục Việt Nam.
2. Luật giáo dục.
3. Các văn bản: Quyết định, tiêu chuẩn, hướng dẫn về hoạt động thư viện
trường học của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Đồng Nai và Phòng Giáo dục Đào tạo
thành phố Biên Hoà.
4. Tài liệu Chuyên đề Thư viện trường học.
5. Kế hoạch năm học của trường.
- MỤC LỤC
I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang 2
II- TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Trang 3
III- HIỆU QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI. Trang 6
VI- BÀI HỌC KINH NGHIỆM. Trang 7
V- ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trang 7
VI- TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 8
MỤC LỤC THAM KHẢO Trang 9
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
