SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ ở trường Mầm non Họa Mi

SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> I. Phần mở đầu...................................................................................................2<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài:.............................................................................................2<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:.......................................................................3<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu......................................................................................3<br /> <br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu..........................................................................3<br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu..................................................................................5<br /> <br /> II. Phần nội dung................................................................................................5<br /> <br /> 1. Cơ sở lí luận ....................................................................................................5<br /> <br /> 2. Thực trạng........................................................................................................7<br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp.............................................................10<br /> <br /> a) Mục tiêu của biện pháp .................................................................................10<br /> <br /> b) Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp: ..........................................11<br /> <br /> * Biện pháp 1:     Chỉ  đạo giáo viên  lồng ghép các ngày hội ngày lễ  trong  <br /> chương trình CSGD trẻ.<br /> <br /> * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể trong viêc tổ chức ngày <br /> hội, ngày lễ cho trẻ.<br /> <br /> * Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tổ chức các hoạt động phong phú đa dạng,  <br /> chủ yếu là hoạt động nghệ thuật.<br /> <br /> * Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn cho trẻ kiến thức kỷ năng hoạt  <br /> động trong ngày để trẻ hứng thú tham gia vào các ngày hội ngày lễ.<br /> <br /> <br /> 1<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> * Biện pháp 5: Chỉ  đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền và phối kết  <br /> hợp với phụ huynh                                                                                             <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> c) Điều  kiện để thực hiện các biện pháp.........................................................19<br /> <br /> d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và  <br /> hiệu quả ứng dụng.............................................................................................20<br /> <br /> III. Phần kết luận, kiến nghị.........................................................................21<br /> <br /> 1. Kết luận..........................................................................................................22<br /> <br /> 2. Kiến nghị.........................................................................................................24<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 2<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> <br /> I. Phần mở đầu<br /> <br /> 1. Lí do chọn đề tài<br /> <br /> Cũng như Bác Hồ  kính yêu của chúng ta khi còn sống Người rất quan  <br /> tâm đến mọi người, nhất là các cháu thiếu niên nhi đồng. Bác chú trọng từ <br /> bữa ăn, giấc ngủ và sự tiến bộ của các cháu. Bác Hồ nói:          <br /> <br />                                       “Trẻ em như búp trên cành<br /> <br />                                 Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”.<br /> <br /> Đúng như  vậy, trẻ   ở  tuổi mầm non thật  đáng yêu, tâm hồn trẻ  thơ <br /> ngây, hồn nhiên như tờ giấy trắng. Mọi hoạt động học tập và vui chơi trong  <br /> quá trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho trẻ những  <br /> điều kỳ  lạ, thần tiên. Thông qua hoạt động dạy và học dưới hình thức thực <br /> hiện phương châm “Học mà chơi ­ Chơi mà học”. Đáp  ứng mục tiêu phát <br /> triển của trẻ  một cách toàn diện về mọi mặt. Trong quá trình phát triển toàn  <br /> diện nhân cách con người nói chung và trẻ  mầm non nói riêng thì các hoạt <br /> động ngoại khóa và ngày hội ngày lễ  có một vai trò rất quan trọng đặc biệt <br /> không thể thiếu được. <br /> <br /> Lễ  hội là một sự  kiện mang tính xã hội, là sinh hoạt không thể  thiếu <br /> trong đời sống cộng đồng, không khí tưng bừng phấn khởi trước ngày lễ  hội  <br /> bao trùm lên tất cả, đến với mỗi thành viên của cộng đồng. Không khí ấy làm <br /> mọi người trở  nên cởi mở  gần nhau hơn. Hàng năm  ở  các trường mầm non <br /> trẻ  được tham gia kỷ  niệm nhiều ngày Lễ  hội với các hình thức khác nhau <br /> phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ.<br /> <br /> Trẻ  em, những thành viên nhỏ  tuổi của xã hội, hơn ai hết là những <br /> người náo nức chờ  mong các ngày lễ  hội. Được tham dự  vào những ngày lễ <br /> <br /> 3<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> hội tưng bừng cùng các quang cảnh được tô điểm bởi cờ, hoa, quần áo đẹp, <br /> tiếng nhạc rộn ràng… là những gì trẻ trông chờ vào những ngày này, hơn nữa <br /> lễ hội là một phần không thể thiếu được trong sinh hoạt của trẻ nhỏ, nó đáp <br /> ứng nhu cầu xúc cảm, nhu cầu giao lưu của trẻ. Ngoài ra khi trẻ tham gia vào  <br /> ngày lễ  hội và các hoạt động ngoại khóa giúp cho phát triển tình cảm, đạo <br /> đức, thẩm mĩ. Trẻ được giao lưu với các bạn lớp khác, với các bác, các cô chú <br /> làm  ở  những nghề  nghiệp khác nhau, với mọi người  ở  những lứa tuổi khác <br /> nhau giúp trẻ  mạnh dạn hơn, tự  tin hơn trong cuộc sống. Đặc biệt hơn đối  <br /> với trẻ, trẻ rất hào hứng và thích thú.<br /> <br /> Việc tổ chức Lễ hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều mặt <br /> cho trẻ mầm non, vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm đem lại cho trẻ <br /> những niềm vui chung, giúp trẻ  trở  nên cởi mở  hơn, gần gũi nhau hơn, có  <br /> nhiều hành vi lịch sự  hơn.  Ấn tượng do ngày Lễ, hội đem lại cho trẻ  thật là <br /> sâu sắc qua những hình ảnh trang trí cùng những bài hát, điệu múa, những bài <br /> thơ, những trò chơi dân gian… tất cả  những điều đó góp phần giáo dục xu  <br /> hướng xã hội cho trẻ, đem lại cho trẻ  những cảm xúc thẩm mỹ  và là điều  <br /> kiện bồi dưỡng năng lực cho trẻ  nó góp phần thúc đẩy trẻ  thật sự  tham gia  <br /> vào lễ hội bằng chính khả năng của mình. Tuy nhiên để Lễ hội thật sự dành <br /> cho trẻ mầm non thì thực tế cần có sự tham gia tích cực của bản thân đứa trẻ.<br /> <br /> Vậy làm thế  nào để  giáo viên hiểu được các ngày hội, ngày lễ  trong <br /> trường mầm non để từ đó lựa chọn các nội dung phù hợp để giúp trẻ được tự <br /> tin, thích tham gia các hoạt động lễ  hội để  góp phần phát triển trí tuệ, thể <br /> chất và chính là nội dung của việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ ? Hơn nữa, việc  <br /> tổ  chức ngày hội ngày lễ  cho trẻ  không phải là việc làm mới mà đối với <br /> trường tôi vẫn gặp nhiều khó khăn.<br /> <br /> <br /> 4<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> Nhận thức được vấn đề này tôi mong muốn là làm thế nào để các cháu  <br /> ở  trường tôi có những ngày lễ  hội thật ý nghĩa và những buổi tham gia hoạt <br /> động ngoại khóa thật vui vẻ và bổ ích tôi đã manh dạn đưa ra:  “Một số biện  <br /> pháp chỉ  đạo giáo viên tổ  chức lồng ghép ngày hội ngày lễ  cho trẻ   ở  <br /> trường Mầm non Họa Mi” làm đề tài nghiên cứu của mình.<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:<br /> <br />           Tổ chức ngày hội, ngày lễ  ở  trường mầm non là một hoạt động giáo <br /> dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có góp phần quan trọng góp <br /> phần phát triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục thẩm <br /> mỹ cho trẻ.<br /> <br /> Qua việc tổ chức lồng ghép ngày hội ngày lễ, trẻ có khái niệm về một  <br /> số  ngày hội, ngày lễ  gần gũi với trẻ  và thể  hiện tình cảm thái độ  của mình <br /> với ngày đó. Thông qua hoạt động nghệ thuật trong các ngày hội, ngày lễ trẻ <br /> được ôn luyện, củng cố các nội dung đã học. Việc thể hiện các tiết mục văn <br /> nghệ có nội dung theo chủ đề mang tính giáo dục của các ngày đó có tác dụng  <br /> to lớn trong việc giáo dục tình cảm đạo đức, tình cảm Quê hương đất nước, <br /> lòng biết ơn và yêu mến những người đã quan tâm chăm sóc trẻ.<br /> <br /> Năm học 2016 ­ 2017 Phòng Giáo Dục chỉ  đạo tổ  chuyên cụm, chuyên <br /> đề  lồng ghép về  ngày hội ngày lễ  đến với giáo viên và học sinh.  Nhận biết <br /> được tầm quan trọng của việc đổi mới chương trình và phương pháp giảng  <br /> dạy.  Là một  cán bộ  quản lý khi  được tiếp cận với những đổi mới đó, bên <br /> cạnh vừa thực hiện tốt công tác của mình, tôi vừa nghiên cứu để tìm ra những  <br /> sáng kiến mới nhằm nâng cao nghiệp vụ chuyên môn và mong được góp sức <br /> giúp cho công tác giáo dục ngày càng phát triển và đổi mới.<br /> <br /> <br /> 5<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> <br /> Nghiên cứu một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ  chức lồng ghép ngày <br /> hội ngày lễ  cho trẻ   ở  trường  Mầm non Họa Mi  ­ xã Quảng Điền ­ huyện <br /> Krông Ana ­tỉnh ĐăkLăk.<br /> <br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu<br /> <br /> * Về  nội dung: Nghiên cứu một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức <br /> lồng ghép ngày hội, ngày lễ  cho trẻ   ở  trường Mầm non Họa Mi  ­ xã Quảng <br /> Điền­ huyện Krông Ana­tỉnh ĐăkLăk<br /> <br /> * Đối tượng khảo sát: Giáo viên, học sinh Trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> * Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 6/2016 đến tháng 2/2017<br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> <br />  ­ Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái quát, hệ  thống <br /> hóa các tài liệu có liên quan .<br /> <br /> * Chỉ đạo giáo viên lồng ghép các ngày hội ngày lễ  trong chương trình <br /> CSGD trẻ.<br /> <br /> *  Xây dựng kế  hoạch hoạt động  cụ  thể  trong viêc tổ  chức ngày  hội, <br /> ngày lễ cho trẻ.<br /> <br />            *  Chỉ  đạo giáo viên tổ  chức các hoạt động phong phú đa dạng, chủ <br /> yếu là hoạt động nghệ thuật.<br /> <br />            * Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn  cho trẻ  kiến thức kỷ năng hoạt động <br /> trong ngày để trẻ hứng thú tham gia vào các ngày hội ngày lễ.<br /> <br /> * Chỉ  đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền và phối kết hợp với  <br /> phụ huynh.<br /> <br /> 6<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> II. Phần nội dung<br /> <br /> 1. Cơ sở lí luận <br /> <br /> Giáo dục Mầm non là bậc học vô cùng quan trọng, là mắt xích đầu tiên  <br /> nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, mà mục tiêu của giáo dục Mầm non <br /> là hình thành cho trẻ  cơ  sở  đầu tiên của nhân cách con người. Chính vì vậy <br /> Chủ  Tịch Hồ  Chí Minh đã từng nói “Giáo dục mầm non tốt sẽ  mở  đầu cho <br /> một giáo dục tốt”. Giáo dục Mầm non là một mặt đáp ứng nhu cầu phát triển <br /> tổng thể hài hoà của trẻ về Đức, Trí, Thể, Mỹ... mặt khác tạo tâm thế  thoải  <br /> mái cho trẻ  bước vào lớp một trường Tiểu học được tốt. Muốn cho trẻ  phát <br /> triển được tốt về mọi mặt điều đầu tiên chúng ta cần quan tâm đó là làm cho <br /> trẻ  thoả mãn mọi nhu cầu, một trong những nhu cầu cần thiết của trẻ đó là  <br /> hoạt động vui chơi, thông qua vui chơi để  trẻ  phát triển một cách toàn diện. <br /> Ở lứa tuổi mẫu giáo vui chơi là hoạt động chủ đạo. Thông qua hoạt động vui <br /> chơi, trẻ  phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, quan hệ  xã hội, ngôn ngữ  qua <br /> đó nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. Chính vì vậy việc chỉ  đạo  <br /> giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi nói chung và tổ chức các ngày  <br /> lễ  ngày hội nói riêng nhằm góp phần đưa trẻ  về  với thế giới tuổi thơ đầy ý <br /> nghĩa. Đối với trẻ  mầm non, các cháu không chỉ  được chăm sóc sức khoẻ, <br /> được học tập, mà quan trọng nhất trẻ cần phải được thoả  mãn nhu cầu vui  <br /> chơi. Xuất phát từ nhu cầu quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ em  <br /> và nhu cầu hưởng thụ  hoạt động này. Tổ  chức các ngày hội ngày lễ  cho trẻ <br /> một cách khoa học hứng thú, hấp dẫn lôi cuốn trẻ  là việc làm vô cùng cần <br /> thiết thông qua đó để  trẻ  được vui chơi, được khám phá, thế  giới của các <br /> cháu được mở  rộng hơn. Tổ  chức cho trẻ  chơi tốt có hiệu quả  chúng ta tin  <br /> <br /> <br /> <br /> 7<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> tưởng rằng một ngày mai không xa chúng ta sẽ  có một thế  hệ tương lai đầy <br /> triển vọng.<br /> <br /> Thế kỷ XXI là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế tri thức và  <br /> hội nhập. Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh <br /> tế, xã hội, giáo dục và công nghệ. Đó là hình  ảnh của người công dân Việt  <br /> Nam với trình độ học vấn cao, năng động và sáng tạo có khả năng xử lý thông <br /> tin cao, có khả năng lựa chọn và giải quyết các vấn đề trong cuộc sống thích  <br /> ứng với sự phát triển không ngừng của xã hội. Trách nhiệm này cũng đòi hỏi  <br /> ngành giáo dục phải  có những  nội dung chương  trình phù  hợp. Giáo dục  <br /> không chỉ  đào tạo những con người có tri thức mà còn đào tạo những con <br /> người có phẩm chất tốt đó là những thế hệ tương lai đất nước.<br /> <br /> Trong đó Giáo dục mầm non là tiền đề  cho Giáo dục tiểu học với <br /> nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0­5 tuổi, một lứa tuổi vô cùng quan trọng. <br /> Ở độ  tuổi này trẻ  còn non nớt chưa phát triển hoàn thiện về  tâm sinh lý, dễ <br /> nhạy cảm với hoạt động xung quanh nên cô giáo là người trực tiếp nuôi dạy <br /> trẻ từng ly, từng tý vì vậy cô giáo phải là người trực tiếp bồi dưỡng cho trẻ <br /> về  mọi mặt như  dạy trẻ  biết học hành, vui chơi và năng khiếu vẽ, đàn hát, <br /> vận động theo nhạc, cô giáo phải biết dùng thủ thuật để hấp dẫn thu hút trẻ <br /> vào tiết dạy và hơn hết là phải biết tổ chức tốt hơn các ngày hội, ngày lễ cho <br /> trẻ.<br /> <br /> Một nhà tâm lý học người Nga MaCaRen đã nói: “Những cái gì không  <br /> có được ở trẻ em 5 tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách sai lệch  <br /> từ  nhỏ  thì sau này  khó cải tạo”. Từ  nhận thức trên cương vị là một quản lý <br /> tôi luôn xác định rằng: Việc tổ chức ngày hội ngày lễ trong trường mầm non <br /> là rất quan trọng mà mình không được phép sao nhãng mà bằng mọi cách phải <br /> <br /> 8<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> thực hiện. Nhưng trên thực tế, trong trường tôi trẻ  vẫn còn nhút nhát, chưa <br /> dám tự tin biểu diễn trước đông người, ít trẻ hiểu được nội dung của một số <br /> ngày hội, ngày lễ. Điều này là do có nhiều giáo viên chưa biết lựa chọn các  <br /> nội dung phù hợp với đặc điểm của trẻ, phù hợp với nội dung theo từng các <br /> chủ  điểm của ngày hội, ngày lễ. Điều đó  ảnh hưởng rất lớn đến việc chăm <br /> sóc giáo dục các cháu cũng như kĩ năng giao tiếp của trẻ sau này.<br /> <br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> <br /> Là người được giao nhiệm vụ  trực tiếp quản lý, chỉ  đạo các công tác <br /> trong nhà trường, xác định rõ được vai trò của việc nâng cao chất lượng chăm  <br /> sóc giáo dục trẻ, thực tế  đối với ngày hội ngày lễ  nhà trường vẫn thường  <br /> xuyên tổ chức như ngày khai giảng, các hội thi của trẻ, ngày sơ kết, tổng kết,  <br /> nhưng tổ chức ngày hội ngày lễ tại lớp do giáo viên, học sinh, có phụ  huynh <br /> lớp phối hợp tham gia thực sự còn chưa sâu rộng, chỉ lồng ghép giáo dục qua  <br /> tiết dạy,  nên các kỹ  năng tham gia của trẻ  chưa bền vững, qua được sự  chỉ <br /> đạo của Phòng giáo Dục, qua tham mưu của đồng chí phó Hiệu trưởng nhà <br /> trường về  việc tổ  chức ngày hội ngày lế  trên lớp, đó là việc làm thiết thực,  <br /> nên điều trước khi thực hiện nghiên cứu đề tài tôi đã tiến hành điều tra, khảo  <br /> sát tình hình thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên và kĩ năng giao tiếp  <br /> của học sinh như sau: <br /> <br /> Tổng số trẻ: 340. Trong đó:  mẫu giáo: 312; nhà trẻ: 28<br /> <br /> Tổng số CBGV, NV: 27, trong đó GV: 18.<br /> <br /> Số <br /> Phân loại khả năng của trẻ và của giáo viên tỷ lệ %<br /> lượng<br /> <br /> Trẻ  Trẻ  tự  tin, thích tham gia các hoạt động Lễ,  80/340 23.52<br /> <br /> 9<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> <br /> hội.<br /> <br /> Trẻ hiểu được ý nghĩa của ngày Lễ, hội. 40/340 11.76<br /> <br /> Trẻ có kỹ năng khi tham gia ngày Lễ, hội. 45/340 13,23<br /> <br /> Giáo viên biết lựa chọn các nội dung phù hợp <br /> 5/18 27.77<br /> Giáo  với ngày Lễ, hội.<br /> viên Giáo viên nhiệt tình, say mê hướng dẫn trẻ. 6/18 33.33<br /> <br /> Giáo viên có kỹ năng để dạy trẻ. 3/18 16,66<br /> <br /> Bên cạnh đó tôi cũng không ngừng điều tra những thuận lợi và khó <br /> khăn của nhà trường để có hướng tổ chức và hướng dẫn giáo viên thực hiện <br /> vấn đề trên một cách tốt nhất. <br /> <br /> * Thuận lợi:<br /> <br /> Trường luôn nhận được sự  quan tâm, chỉ  đạo sát sao về  chuyên môn  <br /> của sở giáo dục, phòng Giáo dục huyện, về tập huấn nội dung ngày hội, ngày  <br /> lễ cho học sinh mầm non.<br /> <br /> Trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ  các lớp tập huấn <br /> chuyên đề  về ngày hội ngày lễ cho trẻ mầm non do sở giáo dục, phòng giáo <br /> dục cụm chuyên môn và nhà trường tổ chức. Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, <br /> yêu nghề  mến trẻ, có ý thức thực hiện nhiệm vụ được giao. Đặc biệt là các  <br /> giáo viên đều có trình độ chuyên môn vững vàng, tâm huyết với nghề, có lòng <br /> yêu thương trẻ, tận tình với công việc. Luôn luôn có ý thức phấn đấu vươn  <br /> lên, thường xuyên tìm tòi, nghiên cứu tài liệu như tạp chí, thông tin trên mạng <br /> có liên quan đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc <br /> giáo dục trẻ hằng ngày nhất là việc cho trẻ nhận biết về ngày hội ngày lễ.<br /> <br /> <br /> <br /> 10<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> Bản thân tôi là cán bộ  quản lý lâu năm, tâm huyết với việc lồng ghép <br /> nội dung ngày hội ngày lễ cho trẻ mầm non.  <br /> <br /> Các đoàn thể luôn quan tâm giúp đỡ, khuyến khích sự  tìm tòi, sáng tạo <br /> của giáo viên, tạo điều kiện về cơ sở vật chất và phương tiện thực hiện các  <br /> hoạt động cho trẻ.<br /> <br /> Một số  phụ  huynh nhiệt tình chia sẻ  với giáo viên  ở  lớp về  tình hình <br /> của trẻ ở nhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi  <br /> với cô giáo để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ.<br /> <br /> 100% trẻ được bán trú tại trường nên việc chăm sóc giáo dục trẻ được <br /> liên tục trong ngày. Sĩ số trẻ trong mỗi lớp hợp lý nên việc chăm sóc giáo dục  <br /> trẻ cũng được tốt hơn.<br /> <br /> * Khó khăn:<br /> <br /> Diện tích sân chơi chật hẹp nên  ảnh hưởng tới việc tổ  chức ngày hội  <br /> ngày lễ cho trẻ. Trường chưa có các phòng chức năng nên việc tập luyện cho <br /> trẻ phải gắn với lớp học.<br /> <br /> Có nhiều giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm nhiều, chưa có sự bạo dạn <br /> trong việc dạy trẻ. Trình độ  và kỹ  năng sư  phạm của giáo viên không đồng <br /> đều, một số  giáo viên mới ra trường, tay nghề còn non trẻ, nên chưa có kinh <br /> nghiệm trong việc triển khai tiết dạy ngày hội, ngày lễ  cho trẻ. Một số  giáo  <br /> viên còn lúng túng, cảm thấy khó thực hiện nội dung này. Bên cạnh đó một số <br /> giáo viên do tuổi cao nên khả  năng sáng tạo và linh hoạt trong việc tổ  chức  <br /> các hoạt động còn hạn chế. Nhiều giáo viên chưa nhận rõ tầm quan trọng của <br /> việc lồng ghép ngày hội ngày lễ  cho trẻ. Chưa có nhận thức đúng đắn trong  <br /> việc lồng ghép ngày hội ngày lễ cho trẻ. Chưa thực sự quan tâm và chú trọng <br /> đến nội dung này.<br /> 11<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> Một số  phụ  huynh chưa thực sự quan tâm đến việc tổ  chức ngày hội, <br /> ngày lễ cho trẻ, chưa nhiệt tình ủng hộ cho phong trào của nhà trường.<br /> <br /> Trong quá trình dạy ngày hội ngày lễ cho trẻ  giáo viên còn cứng nhắc,  <br /> máy móc trong việc giáo dục trẻ. Đa phần giáo viên đánh giá về  hành vi của <br /> trẻ thường dựa vào kiến thức của trẻ chưa có sự theo dõi, chú ý đến các hành <br /> vi của trẻ trong các tình huống để đánh giá.   <br /> <br /> Từ những thuận lợi và khó khăn trên tôi đã suy nghĩ làm thế nào để giúp  <br /> giáo viên làm tốt công tác tổ chức các ngày lễ, ngày hội cho trẻ trong Trường  <br /> Mầm non Họa Mi. Đó cũng là không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc <br /> giáo dục trẻ  và hoàn thành tốt nhiệm vụ  năm học. Qua quá trình tìm tòi thử <br /> nghiệm   nhiều   phương   pháp,   tôi   rút   ra   kinh   nghiệm   tổ   chức   lễ   hội   trong  <br /> trường mầm non một cách linh hoạt, tránh nhồi nhét, bó buộc trẻ trong khuôn <br /> khổ cứng nhắc. Là một giáo viên mầm non phải thực sự tâm huyết với nghề, <br /> đặt mình vào sở thích của trẻ chứ không phải sử dụng những phương pháp sư <br /> phạm đơn thuần áp đạt kiến thức. <br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> <br /> a) Mục tiêu của giải pháp <br /> <br />           Việc tổ chức ngày lễ, ngày hội ở  trường Mầm non là một hoạt động  <br /> được quy định trong chương trình giáo dục mầm non, nhằm góp phần thực <br /> hiện mục tiêu giáo dục chung là đào tạo con người phát triển hài hòa về  cả <br /> thể chất lẫn tinh thần. Cho nên có thể coi việc tổ chức ngày lễ, ngày hội như <br /> một phương tiện giáo dục trẻ em mang lại hiệu quả cao.<br /> <br /> Từ lâu lễ hội đã gắn bó với đời sống văn hoá tinh thần của cộng đồng <br /> các dân tộc trên khắp đất nước. Trải qua bao thế hệ mà nhân dân ta vẫn giữ <br /> được bản sắc văn hoá truyền thống của dân tộc và ngày càng phát triển.<br /> 12<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> Lễ hội là một hoạt động mang tính truyền thống, mang tính cộng đồng <br /> có tác động mạnh mẽ đến tinh thần của mỗi người dân Việt Nam.<br /> <br /> Đặc biệt đối với trẻ trong độ tuổi mầm non lễ hội lại là một món ăn tinh  <br /> thần không thể  thiếu trong cuộc sống cũng như  trong sinh hoạt của trẻ, nó đáp <br /> ứng nhu cầu xúc cảm, giao lưu và là một trong những hoạt động giáo dục hấp <br /> dẫn.<br /> <br /> Việc   tổ   chức   lễ   hội   trong  trường   mầm   non  được   coi   là  một  trong  <br /> những phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ. Những ngày hội, ngày lễ  đã  <br /> tạo điều kiện cho trẻ được tham gia hoạt động một cách tích cực, không biết <br /> mệt mỏi, mang lại cho trẻ  niềm vui sướng, sự hào hứng, điều này tác động <br /> tích cực đến sức khoẻ tinh thần của trẻ.<br /> <br /> b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.<br /> <br /> * Biện pháp 1:    Chỉ  đạo giáo viên lồng ghép các ngày hội ngày lễ  <br /> trong chương trình CSGD trẻ.<br /> <br /> Tổ chức lễ hội “Ngày hội đến trường của bé” vào ngày khai giảng năm  <br /> học mới (5/9). Ngày hội đến trường là ngày khai giảng năm học mới. Trẻ đến <br /> trường được vui chơi, hát múa tập thể được chơi các trò chơi dân gian cô cô  <br /> và bạn, trẻ biết phối hợp cùng nhau trong vui chơi, học tập dưới sự giúp đỡ <br /> của cô giáo.<br /> <br />            Tổ chức Tết Trung thu: Vào ngày rằm tháng 8 âm lịch. Tết trung thu là  <br /> ngày tết cổ truyền dành cho các cháu thiếu niên, nhi đồng các cháu được rước <br /> đèn, múa lân, múa hát cùng chị  Hằng Nga, chú Cuội … được nhận quà trung <br /> thu…<br /> <br /> <br /> <br /> 13<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br />            Tổ chức ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 giáo dục truyền thống tôn sư, <br /> trọng đạo của dân tộc Việt Nam.<br /> <br />            Tết Nguyên Đán: Tết cổ truyền của dân tộc Việt Nam. Nhà trường tổ <br /> chức lễ hội xuân.Trẻ được tạo ra các loại sản phẩm trong ngày hội như, các <br /> loại bánh, hoa quả,…múa hát về mùa xuân. Trẻ được vui xuân, đón tết, được <br /> đi chúc tết ông, bà cùng bố mẹ.<br /> <br />             Tổ chức ngày 8/3: Ngày quốc tế Phụ Nữ. Nhân ngày này giáo dục trẻ <br /> sự kính trọng lòng biết ơn đối với bà, mẹ, cô giáo và tôn trọng các bạn gái.<br /> <br />              Tổ chức lễ hội kỷ niệm ngày giải phóng Thành Phố Buôn Ma Thuột <br /> 10/3.<br /> <br />             Tổ chức kỷ niệm ngày sinh nhật Bác Hồ 19/5. Trẻ biết Bác Hồ là vị <br /> lãnh tụ  kính yêu của dân tộc. Khi còn sống Bác rất yêu cháu thiếu niên, nhi  <br /> đồng.<br /> <br /> * Biện pháp 2: Xây dựng kế  hoạch hoạt động cụ  thể  trong viêc tổ  <br /> chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ.<br /> <br /> Xây dựng kế hoạch với mục đích tham gia Lễ hội không chỉ đơn thuần <br /> là để  chơi mà thông qua đó trẻ  sẽ  học được một số  kỹ  năng cần thiết cũng <br /> như biết về ý nghĩa của các ngày lễ hội này cần cung cấp cho trẻ các kỹ năng <br /> về tạo hình, âm nhạc.<br /> <br /> Được dự  các hoạt động của giáo viên hay qua các buổi trực tiếp trò <br /> chuyện với trẻ  tôi nhận thấy trẻ  trong lớp có nhiều tính cách khác nhau: có <br /> trẻ  trầm tính, trẻ  khéo tay, trẻ  tỉ  mỉ, cẩn thận nhưng cũng có trẻ  rất hiếu  <br /> động, không muốn hợp tác với bạn trong các hoạt động. Do đó tôi hướng dẫn <br /> giáo viên phải căn cứ vào đặc điểm của trẻ để tìm ra các hoạt động phù hợp  <br /> <br /> 14<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> tất cả  trẻ  được tham gia hoạt động lễ  hội một cách hào hứng và tích cực  <br /> nhất. Cụ thể các giáo viên đã tìm hiểu đặc điểm tâm lý của từng trẻ trong lớp <br /> và đặc biệt chú ý tới các trẻ hiếu động và trẻ khuyết tật. Những trẻ này ít khi <br /> chịu hợp tác với bạn và ít khi chịu tập trung lâu, giáo viên đã hướng dẫn các <br /> trẻ này bằng cách tăng các nguyên vật liệu trong các hoạt động tạo hình, yêu <br /> cầu gợi ý trẻ cần sáng tạo hơn trong các hoạt động, tăng độ khó của các sản  <br /> phẩm để  giúp trẻ  tập trung hơn và kích thích hứng thú bền vững cho trẻ.  <br /> Đồng thời giáo viên cùng đi đến một thoả thuận là nếu như con làm xong một <br /> sản phẩm con sẽ  được qua góc khác tham gia các trò chơi mới, ngoài ra giáo  <br /> viên cho những trẻ hiếu động này khi tham gia vào các hoạt động lễ hội bằng <br /> cách phụ cô trang trí và tổ chức các trò chơi vận động để thu hút trẻ tham gia  <br /> hoạt động. Từ những hướng dẫn giáo viên bằng việc làm cụ  thể trên mà tôi  <br /> nhận thấy trẻ tham gia Lễ hội một cách tích cực và hứng thú nhất.              <br /> <br /> Ngoài ra yêu cầu giáo viên quan tâm đến những trẻ  mới đi học, những <br /> trẻ  có kỹ  năng tạo hình còn yếu, những trẻ  chưa tự  tin trong giao tiếp  để <br /> hướng dẫn trẻ vào hoạt động tập thể  một cách kịp thời. Giáo viên phải biết <br /> quan sát các sản phẩm mà trẻ  làm ra trong các giờ  hoạt động chung, hoạt <br /> động góc để  từ  đó có thể  hướng dẫn động viên hoàn chỉnh các kỹ  năng ca, <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 15<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> múa,   hát,   tạo   hình… <br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                            Giờ tạo hình của trẻ<br /> <br /> Đối với những trẻ  cẩn thận tỉ  mỉ, giáo viên gợi ý cho trẻ  vào các góc <br /> tạo hình nhưng làm các tranh ảnh, thiếp chúc mừng… Những trẻ sáng tạo tốt <br /> thì cho trẻ chơi ở góc nặn… Đối với các trẻ có kỹ năng ca hát múa thì cho trẻ <br /> biểu diễn các tiết mục âm nhạc.<br /> <br /> Đối với những trẻ chưa thật cẩn thận và chưa thực sự  tập trung chú ý <br /> thì giáo viên giao nhiệm vụ  có tích cách tỉ  mỉ  như: Ghép tranh, dán trang trí <br /> đường viền để điều chỉnh hành vi và rèn luyện cá tính kiên nhẫn cho từng trẻ <br /> này.<br /> <br /> <br /> 16<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> Đó là những việc làm mà tôi hướng dẫn cho giáo viên thực hiện cho  <br /> từng lớp, đội ngũ giáo viên thực sự  hiểu và nhiệt tình giúp đỡ  trẻ  nên nhiều  <br /> trẻ  rất hứng thú vào các hoạt động tập thể  như   ở  các buổi nêu gương cuối  <br /> tuần, các hoạt động chiều, trẻ tham gia tích cực, từ đó nâng cao sự tự tin của <br /> trẻ.<br /> <br />          * Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên tổ chức các hoạt động phong phú  <br /> đa dạng, chủ yếu là hoạt động nghệ thuật.<br /> <br /> Việc lựa chọn các nội dung theo chủ  đề  các ngày hội, ngày lễ  là rất <br /> cần thiết. Vì thông qua hoạt động Lễ  hội không những trẻ  được ôn luyện, <br /> củng cố các nội dung đã học mà trẻ còn hiểu ý nghĩa của ngày đó từ đó giáo <br /> dục trẻ đạo đức, tình yêu quê hương đất nước.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tiết học tổ chức lễ hội theo chủ đề ngày quân đội nhân dân Việt Nam<br /> <br /> Xuất phát từ một trong những mục tiêu của ngành giáo dục mầm non là <br /> chăm sóc và giáo dục trẻ, công tác tổ chức các ngày hội ngày lễ trong trường <br /> mầm non. Các ngày hội ngày lễ trong trường mầm non trải dài theo suốt thời  <br /> <br /> 17<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> gian của một năm học bắt đầu từ khi khai giảng, ngày tết trung thu, các hoạt  <br /> động nhân ngày lễ lớn, thăm quan… và kết thúc là ngày Bế giảng năm học.<br /> <br /> Xuất phát từ  nhu cầu của trẻ  mẫu giáo là vui chơi, nhà trường đã tổ <br /> chức các hoạt động, tổ chức ngày hội ngày lễ  nhằm thoả mãn nhu cầu được <br /> vui chơi của các bé “Chơi mà học”.<br /> <br /> Trước kia giáo viên ở trường chỉ tiến hành tổ chức các ngày Lễ hội cho <br /> trẻ thật đơn giản, các chương trình chỉ dành cho trẻ 5 tuổi tham gia, nội dung  <br /> chỉ  là vài tiết mục ca múa hát đơn giản, như  vậy trẻ  sẽ  không hứng thú vào  <br /> các ngày kỷ  niệm đó. Trước tình hình như  vậy tôi đã hướng dẫn giáo viên <br /> ngay từ đầu năm học.<br /> <br /> Ví dụ  “Ngày hội đến trường  của bé”: Các giáo viên không chỉ  đơn  <br /> thuần dạy trẻ  các bài hát đơn lẻ  mà còn biết dạy các điệu múa, các trò chơi <br /> dân gian, các tiết mục trình diễn thời trang với các thông điệp trẻ  được ăn, <br /> ngủ tại trường, được học, chơi tại trường.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên đang hướng dẫn trẻ cách chơi kéo co<br /> <br /> <br /> 18<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> Với nội dung như vậy giúp bé đến trường hào hứng với buổi đầu tiên <br /> tới lớp. Ngày Tết trung thu ­ trẻ phải được hiểu ý nghĩa ngày đó chính là ngày <br /> tết của trẻ, có chị  Hằng Nga, có chú cuội, các đ/c giáo viên đã tham gia trực  <br /> tiếp với trẻ  đóng nhân vật chú cuội, Hằng Nga, những lời ca tiếng hát đem  <br /> đến cho khán giả là các bậc phụ huynh, các khách mời, và toàn bộ  các bé sự <br /> say mê và tiếng cười sảng khoái.<br /> <br /> Ngày tết trung thu của trẻ được diễn ra buổi tối ngày 14 tháng 8 âm lịch  <br /> năm 2016 tại trường. Với sự  ủng hộ của các ban ngành đoàn thể và đặc biệt <br /> các bậc phụ  huynh. Ngày hội được diễn ra với tinh thần phấn khởi, trẻ hào <br /> hứng tham gia, sân trường được trang trí cờ, hoa, bóng, mâm ngũ quả, đền  <br /> lồng thật lộng lẫy, các khán giả  được chờ  đón các tiết mục đã sắp xếp theo <br /> chương trình.<br /> <br /> Tiếp đến là ngày 20 tháng 11: Là ngày hội của các thầy cô giáo. Song <br /> trẻ  được thể  hiện các tiết mục với các nội dung chúc mừng các cô, biết  ơn <br /> các cô giáo:<br /> <br /> VD: Bài múa: Bông hoa mừng cô (nhạc và lời của tác giả  Trần Quang  <br /> Huy). Bài thơ: Bó hoa tăng cô (thơ của tác giả Ngô Quân Miện). Các trò chơi <br /> dân gian: Bịt mắt đánh trống, cắp cua bỏ  giỏ, hay các điệu múa sạp, múa  <br /> chăm ­pa…<br /> <br /> Ngày hội 8 tháng 3 trẻ được làm các bưu thiếp để chúc mừng cô giáo .<br /> <br /> Ngày bế  giảng năm học trẻ  được biểu diễn các tiết mục thật phong  <br /> phú: Trẻ  5 tuổi với nội dung trẻ  sắp phải chia tay các cô để  tạm biệt mái <br /> trường mầm non  để bước vào môi trường học tập khác.Trẻ 3­4 tuổi hay trẻ <br /> nhà trẻ  được hát múa với những bài có nội dung về các hoạt động trong nhà  <br /> trường.<br /> 19<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> Với biện pháp hướng dẫn giáo viên lựa chọn các nội dung các nội dung <br /> theo chủ  đề  chủ  điểm phù hợp với các ngày lễ, hội trong năm học này nhà  <br /> trường đã tổ chức tốt các ngày hôi ngày lễ với sự tham gia hào hứng của trẻ <br /> và sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh.<br /> <br /> * Biện pháp 4: Chỉ  đạo giáo viên hướng dẫn cho trẻ  kiến thức kỷ  <br /> năng hoạt động trong ngày để  trẻ  hứng thú tham gia vào các ngày hội  <br /> ngày lễ.<br /> <br /> Hoạt động Lễ, hội không chỉ  theo đúng nội dung mà cô giáo cần tạo <br /> cho trẻ  một không khí vui tươi phấn khởi mà cần phải cung cấp cho trẻ các <br /> kiến thức qua các hoạt động trong ngày.<br /> <br /> Để  trẻ  có khả  năng tham gia vào các ngày hội ngày lễ, tôi đã hướng  <br /> dẫn giáo viên bằng cách giáo viên phải lưu ý tới kỹ  năng tạo hình cũng như <br /> kỹ  năng âm nhạc mà đặc biệt là sự  sáng tạo trong biểu diên nghệ  thuật âm <br /> nhạc của trẻ.<br /> <br /> * Lồng ghép trong các hoạt động chung:  Giáo viên cần tăng cường <br /> cho trẻ  khả  năng hợp tác với nhau trong các hoạt động bằng cách trong các <br /> giờ  hoạt động chung giáo viên cần yêu cầu trẻ  các bài tập mà trong đó yêu <br /> cầu trẻ phải làm việc cùng nhau.<br /> <br /> * Đối với hoạt động tạo hình: Củng cố các kỹ năng tạo hình như cùng <br /> vẽ  một bức tranh và đặc biệt giáo viên chú trọng cho trẻ  việc phát biểu ý <br /> kiến trình bày ý tưởng sáng tạo của bản thân trong lúc hợp tác cùng bạn.<br /> <br /> * Về hoạt động giáo dục âm nhạc: Giáo viên đã tăng cường giáo dục <br /> âm nhạc cho trẻ  bằng cách đa dạng các bài hát, bổ  sung thêm các bài ngoài  <br /> chương trình học, các bài hát nói về ngày lễ hội.v.v. Giáo viên dạy trẻ tại lớp <br /> <br /> 20<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> biết cách thực hiện phù hợp với nội dung hoạt động âm nhạc tổng hợp, việc  <br /> này cũng tích hợp kỹ năng tạo hình của trẻ trước đó. Tăng cường hoạt động  <br /> tập thể  cho trẻ, trẻ  được tham gia thể  hiện các tác phẩm văn học dạy trẻ <br /> đóng kịch, trẻ được đóng vai thể hiện tính cách nhân vật, trẻ được hát đối, hát  <br /> đống ca, song ca, đơn ca, hát biểu diễn phù hợp với không khí lễ hội. Khi trẻ <br /> được hoạt động âm nhạc một cách thường xuyên tại lớp sẽ  giúp trẻ  mạnh <br /> dạn và tự tin hơn rất nhiều. Điều này sẽ làm nền tảng giúp trẻ hoạt động tích <br /> cực khi tham gia vào các ngày Lễ hội mang tính tập thể cao.<br /> <br /> * Hoạt động phát triển ngôn ngữ: Lễ hội là nơi trẻ được giao lưu trò <br /> chuyện với nhau, vì vậy khả năng diễn đạt ngôn ngữ là phương tiện phát huy <br /> tính tích cực, phát triển trí lực và tình cảm của trẻ ở lứa tuổi 5 tuổi. Vậy giáo <br /> viên chú ý phát triển ngôn ngữ bằng cách: khuyến khích trẻ  nói tròn câu, gợi <br /> cho trẻ  nói những câu có đủ  thành phần thông qua các câu truyện, bài thơ sẽ <br /> giúp trẻ mở rộng quan hệ bạn bè, trẻ  sẽ  mạnh dạn lên biểu diễn trước đám <br /> đông giúp trẻ thật sự phát huy tính tịch cực của mình.<br /> <br /> * Lồng ghép trong các hoạt động góc: Đối với các góc chơi, giáo viên <br /> cần yêu cầu trẻ  biết sắp xếp các đồ  dùng gọn gàng, ngăn nắp và thẩm mỹ,  <br /> dạy trẻ biết tự phân công và tự tạo ra sản phẩm tạo hình theo ý thích của bản <br /> thân. Với góc hoạt động với âm nhạc giúp trẻ  chưa tự  tin sẽ  có dịp phát huy  <br /> tính sáng tạo của mình. Hoặc góc phân vai “Bé tập làm nội trợ” giáo viên <br /> hướng dẫn trẻ  cách làm như  bưu thiếp, cách gói quà, cách làm những bông <br /> hoa xinh xắn để tạo thành bó hoa tặng các cô nhân ngày lễ hội.<br /> <br /> Với sự hướng dẫn của bản thân tôi cùng với sự nhiệt tình của đội ngũ  <br /> giáo viên hướng dẫn trên nhóm lớp mà tôi nhận thấy các tiết mục của các <br /> khối lớp biểu diển của các ngày lễ hội đã nâng lên rất nhiều về hình thức và <br /> <br /> 21<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> nội dung, giúp trẻ  mạnh dạn hơn, tự tin hơn, mối quan hệ bạn bè mở  rộng <br /> hơn, trẻ thực sự có kỹ năng biểu diễn, điều này trước đây không có được như <br /> vậy.<br /> <br /> * Biện pháp 5:  Chỉ  đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền và  <br /> phối kết hợp với phụ huynh<br /> <br /> Việc chỉ  đạo giáo viên trao đổi với các bậc phụ  huynh tham gia vào <br /> việc cùng chuẩn bị  cho lễ  hội như  cùng sưu tầm các tranh  ảnh và nhờ  phụ <br /> huynh hỗ  trợ  một số  đồ  dùng cho việc tổ  chức Lễ  hội: Hoa tươi, cờ, bóng,  <br /> dây kim tuyến… rồi phụ  huynh hỗ  trợ  trực tiếp trang trí, cũng chính sự  kết  <br /> hợp này phụ  huynh thấy được không khí lễ  hội trong nhà trường để  rồi phụ <br /> huynh lan toả rộng hơn bằng cách ủng hộ bằng tinh thần và vật chất.<br /> <br /> Các chương trình này sẽ  ấn tượng mạnh mẽ cho trẻ về không khí của  <br /> những ngày Lễ hội từ đó giúp cảm xúc của trẻ khi tham gia lễ hội tại trường  <br /> đạt hiệu quả  cao hơn, rèn luyện kỹ  năng sống cho trẻ, giúp trẻ  có kỹ  năng  <br /> ứng xử cac tình huống trong cuộc sống, rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hoá, kỹ <br /> năng làm việc và học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khoẻ, <br /> chung sống hoà bình.  <br /> <br /> Tóm lại tổ  chức tốt các ngày lễ  ngày hội trong trường mầm non giúp <br /> trẻ phát triển một cách toàn diện cả 5 mặt: Tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, tư <br /> duy, thể chất. Việc tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể, các hoạt động lễ <br /> hội giúp trẻ có được những hiểu biết về truyền thống về quê hương mình, từ <br /> đó trẻ có ý thức giữ gìn và bảo vệ nền văn hoá của dân tộc ta. Thông qua quá <br /> trình trẻ  tham gia cùng bạn và cô giáo tổ  chức chuẩn bị  cho một ngày hội, <br /> ngày lễ đã kích thích tất cả các giác quan  ở bản thân mỗi trẻ, tạo cơ hội cho  <br /> trẻ  được tham gia xây dựng ý tưởng trang trí lớp, chọn lựa bài hát, bài thơ, <br /> 22<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> điệu múa, khúc đồng giao… Dựa trên chủ đề ngày hội, trẻ được cùng cô làm <br /> các đồ  dùng, đồ  vật… là biểu tượng của các ngày Lễ  ngày hội . Quá trình <br /> chuẩn bị cho ngày lễ hội đã dần dần khơi gợi sự hứng thú, sự phấn khởi háo  <br /> hức chờ  đón ngày lễ  quan trọng này  ở  từng bé. Công việc này còn giúp giáo <br /> viên rèn luyện cho bé tư  duy một cách sáng tạo, tích cực, tự  giác; Từ  những  <br /> đồ  dùng tưởng như  vô dụng qua ý tưởng sáng tạo cũng như  đôi bàn tay nhỏ <br /> xíu của trẻ đã trở thành những vật trang trí hấp dẫn. Nhờ có hoạt động này cô <br /> giáo đã giúp bé rèn luyện các kỹ  năng vận động phục vụ  hoạt động nghệ <br /> thuật, các kỹ năng hoạt động nhóm cần thiết của lứa tuổi mẫu giáo như: Biết <br /> cách cầm bút, cách cầm kéo, cách bôi hồ…   <br /> <br /> c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Tuy mỗi biện pháp có những đặc điểm về  tính chất, nội dung cụ  thể <br /> khác nhau, nhưng luôn có sự  liên kết chặt chẽ  với nhau, là một quá trình <br /> thống nhất không thể tách rời, có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau và nội dung cùng  <br /> hướng tới việc thực hiện mục tiêu giáo dục trong nhà trường. <br /> <br /> d)  Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên cứu, <br /> phạm vi và hiệu quả ứng dụng            <br /> <br /> * Kết quả khảo nghiệm:<br /> <br />             Sau một năm học thực hiện các biện pháp trên, tôi thấy đạt được kết  <br /> quả đáng kể cả cô và trẻ như sau:<br /> <br /> Phân loại khả  năng của trẻ  và của giáo  Trước khi  Sau   khi   thực <br /> viên thực hiện hiện<br /> <br /> Số    tỷ  Số    tỷ <br /> lượng lệ % lượng lệ <br /> 23<br />                                                                                      Người thực hiện: Trần Thị Thu <br /> Huyên <br /> SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức lồng ghép ngày hội, ngày lễ cho trẻ <br /> ở trường Mầm non Họa Mi<br /> <br /> <br /> %<br /> <br /> Trẻ  tự  tin, thích tham gia các hoạt <br /> 80/340 23,52 312/340 91,8<br /> động Lễ, hội.<br /> <br /> Tr