SKKN: Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> “Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm non”<br />    Họ và tên: Trần Thị Sông Hồng ­ HT MN Mỹ Thủy<br /> <br /> <br /> 1. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> 1.1. Lý do chọn đề tài:<br /> Bác Hồ đã từng nói: “Mẫu giáo tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”.<br /> Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên, là nền <br /> tảng  vững chắc nhất của cả  hệ  thống giáo dục nước nhà. Trường mầm non có mục  <br /> tiêu,  nhiệm vụ  quan trọng là chăm sóc  giáo phát triển toàn diện cho trẻ  về  thể  chất, <br /> tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ  là cơ  sở  hình thành nên nhân cách con người mới <br /> XHCN Việt Nam và chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho trẻ vào Trường Tiểu học  <br /> được tốt.<br /> Để quá trình CS­GD trẻ có chất lượng và hiệu quả cao, từ lâu con người đã tìm ra  <br /> và sử  dụng nhiều phương pháp khác nhau cho mục đích này và theo đó cơ  sở  vật chất <br /> phục vụ cho phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cũng ra đời và phát triển.<br /> Ở  trường tôi, trước đây trong điều kiện kinh tế  tuy có sư  phát triển trước so với <br /> các xã khác trong vùng, song cũng đang còn gặp nhiều khó khăn, cơ  sở  vật chất còn  <br /> nhiều thiếu thốn công tác chăm sóc giáo dục trẻ còn gặp nhiều hạn chế, phòng học còn <br /> nhiều lớp học nhà cấp 4, bàn, ghế  thiếu và hư  hỏng nhiều phải ngồi ghế  nhựa phải <br /> xếp liền nhau trẻ mới ngồi đủ,  đồ dùng đồ chơi còn thiếu nhiều và đơn giản nên chưa  <br /> huy được tính tích cực cho trẻ.<br /> Hiện nay, sự phát triển nhanh chóng của cơ sở vật chất trang thiết bị đồ  dùng, đồ <br /> chơi ở ngành học Mầm non đã và đang đem lại tiềm năng sư  phạm to lớn cho việc tổ <br /> chức các hoạt động CS­GD trẻ  có hiệu quả. Vì thế, chúng ta khẳng định: “cơ  sở  vật  <br /> chất là một điều kiện cần thiết  trong quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục  <br /> trẻ”. <br /> 1<br />  Trong quá trình xây dựng phong trào giáo dục mầm non nói chung và sự  nghiệp <br /> GD­ĐT tạo nói riêng, việc tham mưu xây dựng cơ  sở  vật chất là trách nhiệm đầu tiên  <br /> của người cán bộ quản lý mà đặc biệt là người hiệu trưởng, muốn chất lượng dạy và  <br /> học đạt kết quả  cao thì đòi hỏi phải có cơ  sở  vật chất đầy đủ  từ  phòng học, phòng <br /> chức năng, các loại đồ dùng trang thiết bị dạy học…..vì đây chính là điều kiện cần thiết  <br /> để giúp trẻ phát triển nhanh hơn, đầy đủ hơn . Trong công tác quản lý có lẽ đề  tài này  <br /> đã được nhiều nhà quản lý giáo dục nghiên cứu, Song đối với bản thân tôi, trường tôi <br /> thì đây là một đề  tài đem lại nhiều chuyển biến tốt cho nhà trường, điều kiện kinh tế <br /> của địa phương còn gặp khó khăn, đời sống của người dân quanh năm phụ  thuộc vào <br /> nghề  nông và nghề  làm vườn, văn hóa xã hội phát triển khá tốt, song kinh phí để  địa <br /> phương đầu tư cho giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng trong những năm <br /> gần đây chưa nhiều. Điều này đã có phần ảnh hưởng lớn đến chất lượng chăm sóc giáo  <br /> dục trong nhiều năm qua, Vì vậy, đối với trường tôi đây là một đề  tài mới vừa có tính <br /> thực tiễn vừa mang tính chiến lược lâu dài góp phần to lớn vào quá trình xây dựng hoàn  <br /> thiện cơ sở vật chất, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn, diện đáp ứng <br /> nhu cầu bức thiết về giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay.<br /> 1.2. Phạm vi áp dụng<br /> Trong quá trình nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở vật  <br /> chất  ở  trường mầm non” với mục đích tăng trưởng cơ  sở  vật chất, phục vụ  tốt nhất  <br /> cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với xu thế  phát triển giáo dục mầm non <br /> hiện nay, Đề  tài đã được áp dụng tại trường tôi và có tính khả  thi cao. Vì thế, đề  tài <br /> này được áp dụng cho tất cả các trường mầm non ở các vùng miền tại huyện Lệ Thủy  <br /> và có thể áp dụng rộng rãi ở các trường mầm non trong toàn tỉnh Quảng bình. <br /> 2. PHẦN NỘI DUNG<br /> . Thực trạng<br /> Trường mầm non nơi tôi về nhận công tác là một trường thuộc vùng đồi phía trước <br /> cách trung tâm huyện không xa lắm, trường có 09 nhóm lớp với số lượng hơn 250 cháu,  <br /> <br /> 2<br /> trường có khá đầy đủ các phòng học cho các độ tuổi, khuôn viên nhà trường cơ bản ổn  <br /> định, song điều kiện để cho trẻ vui chơi hoạt động mang tính chất phát triển toàn diện  <br /> còn qúa hạn chế  diện tích chật hẹp và chưa có giấy chứng nhận quyền sử  dụng đất, <br /> giao thông đi lại không thuận lợi.<br />  Trước tình hình khó khăn đó, là một người quản lý  tôi luôn suy nghĩ, trăn trở làm <br /> sao để có trường lớp khang trang, cơ sở vật chất đầy đủ đáp ứng nhu cầu cấp thiết của  <br /> giáo dục trong giai đoạn mới, đặc biệt là đáp  ứng nhu cầu chơi và học của trẻ  em  ở <br /> vùng khó khăn. Với một chút kinh nghiệm quản lý đã đúc rút được qua một vài năm  <br /> công tác tôi đã quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp tham mưu xây dựng cơ sở  <br /> vật chất  ở  trường mầm non”  làm đề  tài nghiên cứu nhằm tìm ra các giải pháp xây <br /> dựng cơ sở vật chất cho nhà trường theo hướng kiên cố hóa, đồng bộ hóa và chuẩn hóa  <br /> và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Trong quá trình nghiên  cứu bản thân tôi đã gặp <br /> những thuận lợi và khó khăn sau: <br /> a. Thuận lợi: <br /> Thuận  lợi   trước  hết   đó   là:  Xã   đạt  xã  Nông  thôn  mới  năm   2015,  lãnh  đạo   địa  <br /> phương đã quan tâm, đồng tình cao về kế hoạch phát triển quy mô trường lớp giai đoạn <br /> 2016­2020 của nhà trường, các cấp  ủy đảng, chính quyền thường xuyên chăm lo đến  <br /> giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng. Đây là động lực mạnh mẽ nhất giúp <br /> tôi tự tin hơn trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài. <br /> Sự  phối hợp chăt chẽ giữa các tổ  chức, đoàn thể  như; Hội phụ  nữ, mặt trận, Hội  <br /> khuyến học xã và đặc biệt là Ban chấp hành hội phụ huynh trong công tác vận động xã  <br /> hội hóa giáo dục.<br /> Nhà trường luôn nhận được sự  quan tâm, chỉ  đạo kịp thời của Lãnh đạo, chuyên <br /> viên Phòng giáo GD­ĐT, sự quan tâm giúp đỡ của UBND huyện, UBND tỉnh.<br /> Trường có hai khu vực có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất và có diện tích khá <br /> rộng; 4.097m2<br /> <br /> <br /> <br /> 3<br />  Bên cạnh đó, nhà trường có đội ngũ CB, GV, NV nhiệt tình, chịu thương chịu khó,  <br /> có năng lực trong công tác, khả năng tiếp cận chương trình đổi mới nhanh.<br /> Nhân dân và phụ  huynh trong những năm gần đây đa nhân th<br /> ̃ ̣ ưc v<br /> ́ ề  giáo dục mà <br /> đặc biệt là về giáo dục mầm non có sự thay đổi lớn.<br /> b. Khó khăn<br /> CSVC của nhà trường còn thiếu thốn, cháu đông song đồ  chơi ngoài trời ít, khuôn  <br /> viên quy hoạch chưa hoàn thiện, một số hệ thống công trình vệ sinh đã xuống cấp, đồ <br /> dùng, trang thiết bị còn thiếu và đã hư hỏng nhiều. Trường thuộc địa bàn xã ở vùng đồi <br /> trung du kinh tế của nhân dân chủ yếu dựa vào nghề làm vườn, làm rẫy, nhận thức của <br /> một bộ  phận người dân còn thấp  nên việc huy động nguồn lực đầu tư  cho giáo dục <br /> mầm non còn gặp nhiều khó khăn<br /> Đội   ngũ  giáo  viên hợp  đồng  qua hàng  năm  khá nhiều  nên  chưa có   nhiều kinh  <br /> nghiệm, nhất là trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, các hoạt động phong trào.<br /> Để nâng cao hiệu quả trong việc xây dựng CSVC, trang thiết bị cho trường và giải  <br /> quyết những khó khăn CSVC thực tế  nhà trường, xuất phát từ  trách nhiệm của một  <br /> người làm công tác quản lý, với lương tâm nghề nghiệp tôi đã đi sâu nghiên cứu và tìm <br /> ra cho trường một hướng đi mới bằng một số biện pháp cụ thể.<br /> 2.2.  Một số biện pháp thực hiện: <br /> * Biện pháp 1. Nghiên cứu các tài liệu quy định về chuẩn CSVC và trang thiết  <br /> bị  ở trường mầm non. <br /> Đây là giải pháp đầu tiên và vô cùng quan trọng đối với người quản lý. Người <br /> quản lý phải nghiên cứu đầy đủ các loại tài liệu và nắm chắc được những yêu cầu tối  <br /> thiểu, cụ  thể  về  các điều kiện về  CSVC, trang thiết bị  của Trường mầm non lúc đó <br /> mới có căn cứ để lập kế hoạch phát triển. Để xây dựng được kế hoạch có tính khả thi  <br /> cao tôi đã tập trung nghiên cứu Điều lệ  Trường Mầm non ban hành theo Quyết   định <br /> số:14/2008/QĐ­BGDĐT;    QĐ   số   36/2008/QĐ­BGD&ĐT   ngày   16/7/2008   của   Bộ <br /> GD&ĐT Ban hành Quy chế công nhận trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia;  Thông tư <br /> <br /> 4<br /> số  02/2010/TT­BGDĐT về  quy định danh mục thiết bị  mầm non tối thiểu phục vụ <br /> chương trình mầm non; Các văn bản trên quy định tiêu chuẩn cụ thể về cơ sở vật chất  <br /> cần thiết đối với trường mầm non như: diện tích phải đảm bảo yêu cầu tối thiểu  <br /> 1,5m2/trẻ, phòng học 55m2/phòng, diện tích hiên chơi rộng 2m, lan can cao 0,8m… diện <br /> tích các phòng chức năng, các phòng hiệu bộ.. đều phải đảm bảo diện tích tối thiểu phù <br /> hợp với các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Ngoài ra ở trường mầm non các loại đồ <br /> dùng đồ chơi trang thiết bị cũng cần đủ về số lượng và đạt và chất lượng (theo TT02) <br /> như: các loại đồ dùng học tập: bộ học toán, lô tô, vở các loại….; đồ chơi lắp ghép, xếp <br /> hình, …Các trang thiết bị  như: ti vi, máy tính, đầu đĩa…Các loại đồ  dùng đồ  chơi đó <br /> đóng vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình hoạt động của trẻ   ở các độ  tuổi bởi vì <br /> thông qua các loại đồ  dùng đồ  chơi nhân cách trẻ hình thành và phát triển. Các tiêu chí <br /> về cơ  sở  vật chất trường học được đưa vào chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng  <br /> nông thôn mới 2015­2020 của Chính phủ. <br /> <br /> <br /> <br /> <br />  * Biện pháp 2. Lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất<br /> Kế  hoạch là khâu đầu tiên trong chu trình quản lý. Nếu không có kế  hoạch sẽ <br /> không thực hiện được chức năng quản lý. Kế  hoạch chính là yếu tố  then chốt trong  <br /> việc thực hiện nhiệm vụ duy trì và phát triển nhà trường. Vì vậy tôi luôn luôn coi trọng  <br /> và thực hiện nghiêm túc việc xây dựng, hoạch định kế  hoạch đối với tất cả  các mặt.  <br /> Đối với công tác lập kế  hoạch xây dựng cơ  sở  vật chất, đây là một trong những giải <br /> pháp quan trọng mang tính chiến lược lâu dài xuyên suốt quá trình hoạt động của nhà <br /> trường,  xây dựng cơ sở vật chất không chỉ một năm, hai năm mà phải 10 năm, 15 năm <br /> thậm chí 20 năm vẫn còn giá trị sử dụng. Để làm được điều này, là một người quản lý  <br /> khi xây dựng kế hoạch cần phải có cái nhìn tổng thể và tầm nhìn chiến lược,  cần phải <br /> xác định rõ mục tiêu cần đạt được là gì. Tổ chức rà soát toàn bộ CSVC, đối chiếu theo <br /> <br /> 5<br /> cac tiêu chu<br /> ́ ẩn, xác định các hạng mục còn thiếu, chưa đáp  ứng yêu cầu để  đưa vào <br /> trong kế hoạch phát triển, Trên cơ sở căn cứ vào thực trạng hiện có, các thuận lợi cũng <br /> như khó khăn để xây dựng kế hoạch mang tính khả thi. Như vậy, sự thành công của các  <br /> kế hoạch đề ra là hoàn toàn có cơ sở và sẽ đạt được mục tiêu. <br /> <br /> Có nhiều loại kế  hoạch cần xây dựng đó là: kế  hoạch dài hạn, kế  hoạch trung <br /> hạn, kế hoạch ngắn hạn. Kế hoạch dài hạn gọi là chiến lược phát triển giáo dục mầm <br /> non từ 5 đến 10 năm và được xây dựng trên cơ  sở  giáo dục đào tạo của UBND huyện <br /> 2010­2020;   Kế  hoạch trung hạn có thời gian 5 năm, kế  hoạch này cần phải bám sát <br /> Nghị  quyết của Đảng bộ  xã theo nhiệm kỳ, kế  hoạch của Phòng GD­ĐT đây là cơ  sở <br /> để xây dựng kế hoạch ngắn hạn (2­3 năm). Kế hoạch ngắn hạn thường có tính khả thi  <br /> và hiệu quả thực hiện cao hơn, tiến độ nhanh hơn, đặc biệt là những trường nằm trong  <br /> kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I sau 5 năm.  Các kế hoạch trên <br /> đều được bổ  sung theo kế  hoạch từng năm học. Một điều cần lưu ý khi xây dựng kế <br /> hoạch là: Kế hoạch phải phù hợp với điều kiện của địa phương và đặc điểm tình hình  <br /> của nhà trường. Chính vì thế, khi xây dựng kế hoạch tôi đã bám sát các văn bản hướng <br /> dẫn của ngành, của địa phương như: Quyết định số  7705/QĐ­UBND ngày 30/12/2015 <br /> của UBND huyện về phê duyệt Kế hoạch phát triển Gió dục­ Đào tạo giai đoạn 2016­<br /> 2020; Nghị quyết đảng ủy xã khóa XII, kế hoạch thể hiện rõ mục tiêu từ tổng thể đến  <br /> chi tiết, thời gian   bắt đầu thực hiện, các tổ  chức tham gia thực hiện, nguồn đầu tư,  <br /> tổng kinh phí thực thiện và dự kiến móc hoàn thành. Bên cạnh đó kế  hoạch cần nêu rõ <br /> các hạng mục đầu tư mới hay tu sữa nâng cấp hoàn chỉnh, mua sắm các loại trang thiết  <br /> bị  phục vụ  cho công tác quản lý, hành chính, công tác dạy và học, công tác bán trú…  <br /> Không những thế, trước khi xây dựng kế hoạch cần nắm chắc số lượng trẻ hiện tại và <br /> dự đoán  số lượng trẻ sẽ huy động vào lớp trong những  năm tiếp theo để  có số  lượng <br /> trẻ tương ứng với số phòng học, số  lớp, các loại đồ  dùng, đồ  chơi cần thiết như: Bàn <br /> nghế, giá góc, sạp, chăn, chiếu và ấn định số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên. <br /> <br /> <br /> <br /> 6<br />  Ví dụ: Kế hoạch trung hạn 2016­2020 phấn đấu xây dựng duy trì trường đạt chuẩn  <br /> quốc gia mức độ  I sau 5 năm, kế hoạch này phù hợp với Nghị  quyết Đảng ủy xã khóa <br /> XII; Xây dựng duy trì trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm vào năm 2017. Sau <br /> khi hoàn thành kế hoạch trung hạn trên cơ sở kế hoạch của UBND huyện và của Phòng  <br /> GD­ĐT tôi bắt tay vào xây dựng kế hoạch trung hạn, lúc này trường chúng tôi vẫn đang <br /> trong thực trạng chưa có đủ  phòng hiệu bộ, quy hoạch khuôn viên chưa ổn định, có 04 <br /> lớp học chưa có nhà vệ sinh khép kính, chưa có nhà vệ  sinh dành cho CB GV, NV, nhà  <br /> xe, đồ chơi ngoài trời chỉ được 1­2 loại không đủ để cháu vui chơi...<br /> Những hạng mục cần thiết chúng ta nên đưa vào kế hoạch hàng năm để tranh thủ <br /> các nguồn vốn huy động được từ công tác xã hội hóa nhà trường chủ động bàn bạc thực <br /> hiện trước như: tu sửa, mua sắm các loại đồ  dùng bổ  sung… Một điều cần lưu ý khi  <br /> xây dựng kế  hoạch nữa đó là: Người quản lý năng động, sáng tạo trong quản lý, điều <br /> hành, sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương <br /> hiệu nhà trường sẽ  được khẳng định. Phân phối nguồn lực, hay sử  dụng nguồn lực  <br /> được tốt thì chất lượng sẽ tốt.<br />   Biện   pháp  3:   Công   tác   tham     mưu  với   các   cấp   lãnh  đạo   chính  quyền  địa  <br /> phương về  xây dựng CSVC<br /> <br /> Để kế hoạch xây dựng CSVC, trang thiết bị trở thành hiện thực thì công tác tham  <br /> mưu của Hiệu trưởng nó quyết định đến sự thành công hay thất bại kế hoạch đó. Vậy, <br /> hiệu trưởng phải xác định được đối tượng mình cần tham mưu đó là Phòng GD&ĐT­ <br /> Đảng ủy ­ HĐND ­ UBND xã. Chính vì thế, s au khi đã lập xong kế hoạch một cách tỷ <br /> mỷ tôi chủ động tham mưu với Đảng ủy, HĐND, UBND xã và phải xác định tham mưu <br /> vấn đề lớn không thể ngày một ngày hai là được, mà phải kiên trì, tham mưu nhiều lần  <br /> vào những thời điểm khác nhau, tham mưu kết hợp tuyên truyền. Tham mưu quy hoạch  <br /> mạng lưới trường lớp vừa mang tính tổng thể vừa mang tính chi tiết như: Điều tra, dự <br /> đoán số lượng trẻ theo kế hoạch trung hạn từ 2016 đến năm 2020 ở các độ tuổi để  dự <br /> kiến số lớp tương ứng với số phòng học cần có; Để  làm được điều này thì việc trước  <br /> 7<br /> hết cần làm tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo, các ban ngành hiểu thêm về <br /> nhiệm vụ, chức năng của ngành học củng như yêu cầu cấp thiết của công tác chăm sóc <br /> giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay. Tham mưu đầy đủ với các ban ngành như: Đảng  <br /> ủy, Hội đồng nhân dân, UBND, UB Mặt trận và trước hết là các đồng chí lãnh đạo chủ <br /> chốt, không chỉ tham mưu ở cấp địa phương mà còn phải tranh thủ ý kiến của lãnh đạo <br /> Phòng GD­ĐT, ý kiến của UBND huyện. Chính vì thế tôi đã nhiều lần gặp gỡ, trao đổi <br /> và làm tờ trình trình lên các cấp lãnh đạo đề đạt nguyện vọng, những khó khăn của nhà  <br /> trường và nhu cầu cần thiết của công tác chăm sóc giáo dục. Sau nhiều lần tham mưu <br /> nhà trường đã nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo; cụ thể: Năm 2014 UBND  <br /> tỉnh hỗ trợ 4,0 tỷ đồng xây dựng 4 phòng học cao tầng; Năm 2015: UBND huyện đầu tư <br /> 450.000.000đ  xây dựng nhà xe và nhà vệ sinh cho CB, GV, NV, Năm 2016 UBND tỉnh  <br /> hỗ trợ 450.000.000đ triệu từ nguồn vốn dự phòng xây dãy nhà  hai tầng để làm khu phát <br /> triển thể chất, vườn cổ tích; Huy động xã hội hóa được 41. 600.000đ để đóng sạp ngủ,  <br /> mua bàn ghế cho trẻ;  huyện hỗ trợ kinh phí xây dựng hệ thống khuôn viên, sân chơi ở <br /> cụm trung tâm gần 1,2 tỷ đồng, trong đó UBND xã đối ứng gần 350.000.000đ. Bên cạnh  <br /> đó Sở  GD­ĐT hỗ  trợ  đồ  dùng đồ  chơi ngoài trời, nhiều loại đồ  dùng khác….Ngoài ra  <br /> nhà trường còn nhận được sự  hỗ  trợ  từ  các ban ngành, tổ  chức như: Hội cha mẹ  học  <br /> sinh, Hội phụ nữ, các doanh nghiệp….trong địa bàn. <br /> <br /> Như  vậy, qua thực tế  cho thấy việc xây dựng cơ  sở  vật chất  ở  các trường học <br /> đòi hỏi phải có nguồn kinh phí rất lớn, ngoài nguồn kinh phí mà Nhà nước cấp thì phần  <br /> lớn còn tùy thuộc vào tình hình kinh tế  của từng địa phương, còn đối với nguồn đóng <br /> góp của phụ huynh chỉ có mức, vì nhân dân đời sống sống nghèo, kinh tế phụ thuộc vào <br /> thời tiết trên biển, dân trí thấp.  Tuy nhiên, trong những năm gần đây Đảng và Nhà nước  <br /> ta rất quan tâm đến ngành học mầm non, đã có nhiều chính sách  ưu tiên cho bậc học <br /> như: Đầu tư xây dựng các chương trình kiên cố, hỗ trợ nhiều loại đồ  dùng đồ  chơi cho <br /> các trường như: đồ  chơi ngoài trời, giá góc, đồ  dùng giáo dục thể  chất, các chế  độ  đãi <br /> <br /> <br /> 8<br /> ngộ  cho các cháu và CB, GV, NV sự  quan tâm này đã góp phần to lớn đến sự  nghiệp  <br /> phát triển giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay. <br /> <br /> Biện pháp 4. Công tác tuyên truyền vận động các cấp, các ban ngành, đoàn  <br /> thể, hội cha mẹ học sinh và  phụ huynh thực hiện xã hội hóa giáo dục.<br /> Như Bác Hồ đã nói:  “Dễ trăm lần không dân cũng chịu<br />       Khó vạn lần dân liệu cũng xong”<br /> Dù  ở  trong thời đại nào, hoàn cảnh nào đi nữa thì chúng ta phải “Lấy dân làm  <br /> gốc”, không có việc gì khó mà dân không làm được, chỉ  mỗi việc là chúng ta có biết <br /> cách huy động sức dân hay không thôi. Đây là nguyên tắc mà từ trước đến nay Đảng và <br /> Nhà nước ta luôn coi trọng hàng đầu trong công cuộc xây dựng đất nước. Trong sự <br /> nghiệp giáo dục cũng thế, muốn xây dựng một nhà trường vững mạnh thì trước hết  <br /> chúng ta phải dựa vào các tầng lớp nhân dân, mà vai trò nồng cốt là Ban đại diện cha <br /> mẹ học sinh và các bậc phụ huynh.<br /> Đối với xã tôi, nhân dân, phụ huynh trong những năm gần đây nhận thức về công  <br /> tác giáo dục đã có sự thay đổi lớn, phụ huynh đã nắm bắt được các chế độ, chính sách  <br /> đối với giáo dục nên đã có sự  quan tâm đúng mục đến con em của mình đặc biệt là ở <br /> bậc mầm non. Đó cũng là nhờ nhà trường đã làm tốt công tác tuyên truyền vận động. <br /> ­ Tuyên truyền ở đây không phải sử dụng panô, áp phích treo đầy đường, hay phát <br /> thanh rầm rộ  trên thông tin đại chúng mà bằng những việc làm cụ  thể  thiết thực như: <br /> Nhà trường tạo được uy tín về  chất lượng chăm sóc giáo dục, chất lượng đội ngũ, tổ <br /> chức tốt các phong trào, các hoạt động trong nhà trường có kết quả, nên mới tạo được <br /> lòng tin với phụ huynh, với các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương.   <br /> <br /> Mặt khác tuyên truyền phải làm sao để  mọi người hiểu ra rằng:  “Nếu toàn xã  <br /> hội và các gia đình quan tâm với công tác XHH thì con em họ  được hưởng môi trường  <br /> giáo dục tốt hơn”. Việc tuyên truyền phải là một chủ  trương đúng đắn với mục đích <br /> dành những gì đẹp nhất cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập của trẻ, đổi mới cách dạy  <br /> <br /> 9<br /> của cô và cách học của trẻ.v.v… Trong quá trình tham mưu tạo mối quan hệ thật tốt với <br /> lãnh đạo, các ban ngành đoàn thể trong địa phương, lắng nghe ý kiến đóng góp của mọi  <br /> lực lượng xã hội, duy trì thường xuyên liên tục, sinh động, đa dạng và có hiệu quả việc  <br /> tuyên truyền các chủ trương, nội dung XHHGD của Đảng và Nhà nước trên các phương <br /> tiện thông tin đại chúng, thông qua các đợt sơ, tổng kết  đoàn thể  trong toàn xã v v… <br /> .Đồng thời hiệu trưởng tranh thủ kêu gọi sự đóng góp của cộng đồng, phân tích cặn kẽ <br /> các chủ  trương huy động của nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi người <br /> dân và cộng đồng xã hội, thể  hiện trách nhiệm của xã hội đối với  trong việc chăm lo <br /> phát triển giáo dục. ví dụ: Qua từng năm học Ủy ban mặt trận xã đều có thư kêu gọi gửi  <br /> các tổ chức, các ban ngành, các bậc phụ huynh và các nhà hảo tâm trong và ngoài địa bàn <br /> hỗ trợ tài lực, vật lực cho giáo dục của xã nhà. Mặt khác căn cứ vào các văn bản hướng <br /> dẫn của UBND huyện và Phòng GD­ĐT nhà trường xây dựng kế  hoạch cụ  thể  về  tu  <br /> sữa, mua sắm CVSC, các loại đồ  dùng trang thiết   bị  dạy và học trình và xin ý kiến <br /> UBND sau đó chủ động phối hợp với công đoàn nhà trường, Hội cha mẹ học sinh thành <br /> lập ban vận động về  tiến hành vận động nguồn lực từ  phía phụ  huynh, các doanh <br /> nghiệp, Hội phụ  nữ  xã, hội khuyến học và đã đạt được kết quả  theo kế  hoạch đề  ra <br /> như:   Năm   học   2015­2016   và   2016­2017:   BCH   Hội   huy   động   XHH   từ   phụ   huynh:  <br /> 101..600.000đ; Hội khuyến học: 3,200.000đ, các doanh nghiệp: 20.000.000đ….Ngoài ra <br /> nhà trường còn làm tốt công tác vận động phụ huynh mua đầy đủ các loại đồ dùng học  <br /> tập cho các cháu, vận động phụ huynh, đoàn thanh niên, Hội người cao tuổi tham gia 4­5  <br /> công/năm lao động giúp nhà trường làm hàng rào, san đất, làm đường đi cho trẻ, trồng  <br /> cây…<br /> <br />          Muốn làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trước hết phải làm tốt công tác tuyên  <br /> truyền bằng chính nội lực của mình, phải tạo uy tín với cộng đồng bằng việc nâng cao  <br /> chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu quả nguồn huy động, trân trọng sự đóng góp của  <br /> cộng đồng, quan tâm chăm lo đến mọi đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu <br /> tư  xây dựng cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  dạy học tạo được môi trường học tập cho  <br /> 10<br /> học sinh mới được phụ huynh và cộng đồng quan tâm ủng hộ, công tác xã hội hóa giáo <br /> dục mới có hiệu quả và duy trì được lâu dài.<br /> <br /> Biện pháp 5. Tăng cường công tác quản lý, sử dụng, bảo quản CSVC của nhà  <br /> trường<br /> Song song với việc xây dựng tăng trưởng cơ  sở  vật chất thì nhà trường cần làm <br /> tốt công tác sử dụng và bảo quản CSVC. Đây không phải là việc làm riêng của cán bộ <br /> quản lý mà đòi hỏi tất cả  những người tham gia vào công tác giáo dục đều có trách  <br /> nhiệm bảo quản, nhưng trước hết là đội ngũ CB, GV, NV trong nhà trường là những  <br /> người đầu tiên phải làm tốt việc sử dụng và bảo quản CSVC. Bởi vì đội ngũ giáo viên, <br /> nhân viên là người trực tiếp sử dụng. Trong quá trình sử dụng, muốn phát huy hết công  <br /> dụng, công suất, sự lâu bền của các loại đồ dùng trang thiết bị, thì nhà trường cần có cơ <br /> chế  quản lý theo phương thức tự  quản; có nghĩa là: những đồ  dùng, trang thiết bị  máy <br /> móc cần thiết cho người nào sử  dụng thì phải có biên bản bàn giao, và người sử  sụng  <br /> phải có trách nhiệm bảo quản, giữ  gìn, có sự  kiểm tra việc sử  dụng và bảo quản  <br /> CVSC, thành lập Ban kiểm kê tài sản và tiến hành kiểm  kê 2 lần/năm, thanh lý những  <br /> tài sản hư hỏng theo quy định.<br /> Ví dụ: Tài sản nhà bếp nhà trường giao cho cô dinh dưỡng và giáo viên làm cụm  <br /> trưởng quản lý, các loại đồ  dùng  ở  các lớp giáo cho giáo viên các lớp sử  dụng và bảo  <br /> quản.<br />  Ban kiểm kê tài sản có đầy đủ  các thành phần gồm; Trưởng ban thanh tra nhân <br /> dân, CBQL phụ trách công tác cơ sở vật chất, tổ trưởng các khu vực, kế toán và GV các  <br /> lớp. khi kiểm kê cập nhật danh mục đầy đủ  và lập biên bản tại chổ, phân thành các  <br /> loại tài sản khác nhau để  thuận lợi trong việc quản lý.  Ở  trường mầm có một khối <br /> lượng   tài   sản   rất   lớn   ngoài   tài   sản   kiên   cố   hệ   thống   các   phòng   học,   phòng   chức <br /> năng….bên trong còn có các loại tài sản, đồ  dùng trang thiết bị  như: máy vi tính, ti vi,  <br /> đầu đĩa…, các loại đồ  dùng như: bàn ghế, đồ  chơi, tài liệu trị  giá đến hàng trăm triệu <br /> đồng, kinh phí này không chỉ của nhà nước mà còn là của nhân dân phụ huynh đóng góp,  <br /> 11<br /> nếu chúng ta sử  sụng không đúng mục đích và bảo quản không tốt không những làm <br /> ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà còn làm tổn thất đến tài sản chung của nhân <br /> dân, của Nhà nước. Chính vì thế  trong quá trình sử  dụng tài sản cơ  sở  vật chất nhà <br /> trường cần nêu cao vai trò, trách nhiệm của mỗi cá nhân, gắn trách nhiệm cụ  thể  vào  <br /> tiêu chí thi đua và thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra hàng tháng, hàng kỳ, hàng năm <br /> không bị thất thoát, hư  hỏng.  Đối với phòng học nhà trường chỉ  đạo giáo viên các lớp <br /> thường xuyên vệ  sinh sạch sẽ, giáo dục trẻ  không viết, vẽ  bậy lên tường, trang trí <br /> phòng học hợp lý, tạo sự thoáng mát sạch sẽ. Các phòng học tuy đã xây dựng 3­ 4 năm <br /> song tường nhà vẫn luôn mới, vững chắc và bền đẹp.  <br /> 2.3.  Kết quả đạt được<br /> Trong ba năm tích cực tham mưu và   áp dụng nhiều phương pháp như  trên nhà <br /> trường đã thu được nhiều kết quả đáng khích lệ trong việc xây dựng cơ sở vật chất.<br /> Cụ thể: Năm 2014­2015 Xây dựng hoàn thành 4 phòng học cao tầng kinh phí 4,1 tỷ <br /> đồng từ nguồn kinh phí của UBND tỉnh, Xã hội hóa 25.000.000 quy hoạch khuôn viên.<br /> Năm   học   2015­2016:   Xây   nhà   vệ   sinh   và   nhà   xe   cho   giá   viên   với   kinh   phí <br /> 450.000.000đ huyện hỗ trợ; Huy động xã hội hóa 42.000.000 xây bể nước, mua sắm cac <br /> loại đồ dùng phục vụ bán trú….<br /> Năm học 2016­2017 tu sửa nâng cấp dãy nhà cấp 4, xây phòng bảo vệ, khu phát <br /> triển thể chất, xây vườn cổ  tích…. mua sắm các loại đồ  dùng đồ  chơi: 35 bộ  bàn ghế <br /> cho trẻ;  đồ dùng học tập cho trẻ: đồ chơi ngoài trời: 2 bộ từ nguồn xã hội hóa, đồ dùng <br /> phục vụ mở bán trú năm đầu….. với tổng kinh phí gần 1,5 tỷ đồng.<br />  Ngoài các nguồn hỗ trợ trên qua hàng năm các bậc phụ huynh đều chung tay ủng  <br /> hộ  nhiều loại đồ  dùng đồ  chơi phục vụ  cho các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.  <br /> Không chỉ nhà trường thu được kết quả  xây dựng từ  các nguồn kinh phí mà còn có sự <br /> đồng tình ủng hộ cao của nhân dân, phụ huynh, sự quan tâm chăm lo của lãnh đạo chính <br /> quyền địa phương. Nhân dân, các đoàn thể  đã tin tưởng vào sự  phấn đấu của đội ngũ <br /> CB, GV, NV nhà trường, các cháu được học trong ngôi trường an toàn, sạch đẹp. <br /> <br /> 12<br />  Từ kết quả trên đã đem đến thành tích cho Đảng bộ, nhân dân và nhà trường những  <br /> danh hiệu cao quý đó là: Năm 2014­2015 nhà trường đạt tập thể  lao động Xuất sắc,  <br /> năm 2015­2016 nhà trường đạt tập thể lao động Xuất sắc, năm học 2016­2017 đề nghị <br /> UBND tỉnh công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ  II, Những thành tích trên là <br /> động lực mạnh mẽ thúc đẩy ý chí quyết tâm của tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường <br /> trong những năm học tiếp theo.<br /> 3. KẾT LUẬN<br /> 3.1 Ý nghĩa: <br /> Cơ  sở  vật chất  ở  trường mầm non đóng vai quan trọng quyết định đến hiệu quả <br /> chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Trong quá trình tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở <br /> trường tôi, mặc dầu kết quả đạt được so với các trường bạn thì còn rất khiêm tốn, song  <br /> sự tham mưu đó đã góp phần không nhỏ vào sự phát triển chung của giáo dục xã nhà và  <br /> thành tích của ngành GD­ĐT Lệ Thủy nói chung và bậc học Mầm non nói riêng. Đồng  <br /> thời tạo dựng được nền tảng cơ sở vật chất vững chắc cho sự phát triển giáo dục của  <br /> xã trong tương lai.<br /> Tóm lại: Xây dựng cơ  sở  vật chất  ở  trường mầm non có một vai trò, vị  trí quan  <br /> trọng, <br /> nó là nền tảng, là điều kiện cần thiết  để nuôi dạy các cháu, là phượng tiện để giúp trẻ <br /> phát triển một cách toàn diện về các mặt: đạo đức thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình  <br /> cảm xã hội và thẩm mỹ. Nếu như  chúng ta nuôi dạy các cháu trong điều kiện CSVC  <br /> thiếu thốn, không đảm bảo an toàn thì sẽ  không đem lại cho các cháu một môi trường <br /> giáo dục toàn diện, không đáp ứng được nhu cầu vui chơi học tập của các cháu. Vì vậy,  <br /> xác định công tác tham mưu xây dựng CSVC  ở  trường lớp mầm non là vấn đề  trọng <br /> tâm, một nhiệm vụ  hàng đầu mà người cán bộ  quản lý nhà trường mà trước hết là  <br /> người hiệu trưởng phải làm tốt công tác này. Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn <br /> dân, nên các cấp chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể cùng chăm lo thì mới có <br /> thể duy trì và phát triển được, nếu chỉ đơn thuần một ngành giáo dục thì chắc chắn sẽ <br /> <br /> 13<br /> gặp nhiều khó khăn. Chính vì thế  mà người hiệu trưởng phải làm công tác tham mưu  <br /> với lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương, phối hợp các ban ngành đoàn thể, các bậc <br /> phụ huynh và với toàn dân trong địa bàn mình phụ trách, phải thực hiện tốt công tác “xã  <br /> hội hóa giáo dục” trong việc huy động nguồn lực xây dựng CSVC. Xây dựng các điều  <br /> kiện, các phương tiện để  chăm sóc, nuôi dưỡng và giảng dạy các cháu đạt theo mục <br /> tiêu yêu cầu của ngành học đề ra, đáp ứng nhu cầu đổi mới của đất nước. <br /> Đề  tài   “Một số  biện pháp tham mưu xây dựng cơ  sở  vật chất  ở  trường mầm  <br /> non” là đề  tài  mà tôi đã tập trung trí tuệ, tích cực nghiên cứu và đã được áp dụng vào  <br /> thực tế  đưa lại hiệu quả cao trong quá trình thực hiện, Nội dung và các biện pháp phù  <br /> hợp với tình hình của địa phương, của nhà trường. Trong quá trình nghiên cứu với thời <br /> gian nghiên ngắn, phạp vi áp dụng còn hẹp chắc chắn không tránh khỏi thiếu sót.  Mong <br /> muốn được các bạn đóng góp ý kiến thêm để  đề  tài được áp dụng rộng rãi và có hiệu  <br /> quả hơn trong những năm tiếp theo./.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 14<br /> Ý kiến của Hội đồng khoa học Phòng GD­ĐT Lệ Thủy<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 15<br />