SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư viện trường THCS Dur Kmăn

SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài.<br /> <br /> Sách, báo có vị trí quan trọng trong đời sống xã hội như VI. Lênin đã nói: <br /> “Không có sách thì không có tri thức, không có tri thức thì không có chủ  nghĩa  <br /> cộng sản”. Với nhà trường thì sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng vì sách báo là <br /> học liệu cần thiết nhất, là người bạn gần gũi nhất của thầy và trò. Giáo viên <br /> cần có sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách giáo khoa để  giảng dạy và nâng <br /> cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Học sinh cần có sách tham khảo, sách giáo  <br /> khoa, sách bài tập, sách thiếu nhi để  học tập và giải trí sau những giờ  học tập <br /> căng thẳng. Ngoài ra trong thư viện cũng còn có những loại báo, tạp chí… cũng <br /> là nguồn tài liệu tham khảo hết sức quan trọng đối với giáo viên và học sinh  <br /> trong nhà trường.<br /> <br /> Chính vì vậy từ  lâu thư  viện có vai trò quan trọng, trở  thành bộ  phận  <br /> trọng yếu không thể thiếu được trong nhà trường. Nhận thức được vị trí, vai trò <br /> của sách, báo không những nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường mà <br /> còn nâng cao đời sống tinh thần của bạn đọc. Việc sử dụng sách, báo ngày càng  <br /> tăng của giáo viên và học sinh, đội ngũ cán bộ thư viện trường học không ngừng <br /> học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp, trau dồi, mở rộng, nâng cao trình độ <br /> chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của giáo viên và học  <br /> sinh đối với sách, báo. <br /> <br /> Giáo viên và học sinh có ý thức khi tham gia đọc sách, tìm tòi, khám phá <br /> những cái hay, cái mới trong cuốn sách. Tích cực tìm kiếm thông tin trên Internet <br /> (Thư viện điện tử) phục vụ cho việc học tập, nâng cao dân trí, thẩm mĩ ngay tại  <br /> thư viện. Bên cạnh đó việc đọc sách của một số bộ phận giáo viên và học sinh <br /> chưa chủ  động, chưa tích cực, lựa chọn những tài liệu không phù hợp với lứa  <br /> tuổi, khối lớp của mình, chưa biết khai thác vốn tài liệu hiện có của thư  viện. <br /> Do đó hiệu quả mang lại chưa cao.<br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 1                   Trường THCS Dur Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> Mặt khác để  thư  viện không phải là “kho chứa sách” mà thư  viện cần <br /> phải phát huy hết vị trí, vai trò, chức năng của mình không những là nơi lưu giữ <br /> sách, báo, tạp chí và các loại tài liệu, các văn bản chỉ đạo của đảng, các cấp, các <br /> ngành mà còn là trung tâm sinh hoạt văn hóa trong nhà trường. Là nơi bạn đọc  <br /> đến để mượn sách, tìm kiếm thông tin đáp ứng nhu cầu của bạn đọc góp phần  <br /> thúc đẩy phong trào giảng dạy và học tập của đông đảo giáo viên và học sinh.  <br /> Xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu trong học sinh và xây dựng nếp sống  <br /> văn hóa mới cho mỗi thành viên trong nhà trường.<br /> <br /> Là một cán bộ  thư  viện trẻ  mới ra trường lại công tác trong một ngôi <br /> trường vùng sâu, vùng xa, điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn bản thân tôi luôn <br /> trăn trở  tìm ra những biện pháp tích cực làm thế  nào để  đưa sách báo đến gần <br /> với học sinh nhiều hơn. Được sự  quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, các  <br /> đoàn thể và sự tham gia tích cực của tổ cộng tác viên thư viện nên tôi đã đưa ra  <br /> sáng kiến kinh nghiệm nho nhỏ: “Một số  biện pháp để  đưa tài liệu đến gần  <br /> với bạn đọc nhiều hơn ở thư viện trường THCS Dur Kmăn”. <br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.<br /> <br /> * Mục tiêu:<br /> <br /> ­ Để đưa tài liệu đến với bạn đọc nhiều hơn <br /> <br /> ­ Giúp cho bạn đọc tiếp cận được với vốn tài liệu phong phú của thư <br /> viện. Lựa chọn những tài liệu phù hợp với mình nhằm phát huy vai trò của sách <br /> góp phần nâng  cao dân trí, nâng cao thẩm mĩ, tư tưởng đạo đức của bạn đọc.<br /> <br /> ­ Vòng quay của vốn tài liệu được tăng cường, tình trạng sách “chết”,  <br /> sách bị bỏ quên trong kho sẽ hạn chế.<br /> <br /> * Nhiệm vụ<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 2                   Trường THCS Dur Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> Nghiên cứu, lựa chọn và đưa ra những biện pháp nhằm đưa tài liệu có <br /> trong thư viện đến với bạn đọc nhiều hơn<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu.<br /> <br /> Biện pháp để sách, báo, tạp chí… (tài liệu) ở thư viện trường THCS Dur  <br /> Kmăn đến với bạn đọc.<br /> <br /> 4. Giới hạn của đề tài.<br /> <br /> Cán bộ viên chức và học sinh trường THCS Dur Kmăn trong 02 năm (năm <br /> học 2015 – 2016 và năm học 2016 – 2017)<br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu.<br /> <br /> Khi thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng một số nhóm phương pháp như:<br /> <br /> * Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận<br /> <br /> ­ Phương pháp nghiên cứu tài liệu, các văn bản pháp quy về thư viện<br /> <br /> ­ Phương pháp phân tích, tổng hợp thông qua sổ mượn sách của giáo viên <br /> và học sinh, sổ thống kê bạn đọc<br /> <br /> * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn<br /> <br /> ­ Phương pháp điều tra nhu cầu hứng thú đọc của bạn đọc<br /> <br /> ­ Phương pháp quan sát, khảo sát thực tế tình hình đọc sách của bạn đọc<br /> <br /> ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm<br /> <br /> * Phương pháp thống kê toán học<br /> <br /> II. PHẦN NỘI DUNG<br /> <br /> 1. Cơ sở lý luận<br /> <br /> * Cơ sở khoa học<br /> <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 3                   Trường THCS Dur Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> Tài liệu là vật mang tin được hình thành trong quá trình hoạt động của cơ <br /> quan, tổ  chức, cá nhân. Tài liệu bao gồm sách, báo, tạp chí, các văn bản giúp  <br /> người ta tìm hiểu về  vấn đề  gì ví dụ  như  tài liệu học tập, tài liệu tham khảo <br /> đọc tại thư viện…<br /> <br /> Bạn đọc  ở  thư  viện trường THCS Dur Kmăn đó là toàn thể  cán bộ  viên <br /> chức và học sinh trong nhà trường. <br /> <br /> Sách, tài liệu chứa đựng những kinh nghiệm của loài người được truyền <br /> lại từ  thế  hệ  này sang thế  hệ  khác, sự  tiến bộ  của loài người có được là nhờ <br /> tiếp thu, khai thác và phát triển những tri thức của các thế hệ trước để lại. Chỉ <br /> ra được sự phát triển những tri thức của các thế hệ trước để lại.<br /> <br /> * Cơ sở pháp lý<br /> <br /> Bám sát theo điều 1 chương 1 quyết định số  61/1998/QĐ/BGD&ĐT về <br /> quy chế tổ chức và hoạt động thư viện trường phổ thông. Cũng đã nhấn mạnh: <br /> “Thư  viện trường phổ  thông là một bộ  phận cơ  sở  vật chất trọng yếu, trung  <br /> tâm sinh hoạt văn hóa khoa học của nhà trường. Thư  viện góp phần nâng cao <br /> chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về  khoa học <br /> thư viện và xây dựng thói quen tự học, tự nghiêm cứu cho học sinh. Tạo cơ sở <br /> từng bước thay đổi phương pháp dạy và học. Đồng thời tham gia tích cực vào <br /> việc bồi dưỡng tư  tưởng chính trị  và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các  <br /> thành viên của nhà trường”.<br /> <br /> Bám sát các tiêu chuẩn theo quyết định số  01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 2  <br /> tháng 1 năm 2003 của Bộ  giáo dục và đào tạo về  việc ban hành quy định tiêu <br /> chuẩn thư viện trường phổ thông.<br /> <br /> Bám sát và thực hiện theo công văn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 năm  <br /> 2004 của Bộ giáo dục và đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện tiêu chuẩn thư <br /> viện trường phổ thông.<br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 4                   Trường THCS Dur Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> Trong  những   năm   qua,   song   song   với   các   văn   bản   chỉ   đạo,   kế   hoạch  <br /> nhiệm vụ  năm học của ngành đều nói tới vị  trí, vai trò cũng như  tác dụng của <br /> thư  viện trường học. Phòng giáo dục và đào tạo huyện Krông Ana cũng có  <br /> những văn bản chỉ đạo hướng dẫn công tác thư viện vào đầu năm học.<br /> <br /> Căn cứ kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 của trường THCS Dur <br /> Kmăn.<br /> <br /> Căn cứ  quy chế  làm việc của trường THCS Dur Kmăn năm học 2016 –  <br /> 2017.<br /> <br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> <br /> Trường THCS Dur Kmăn là một ngôi trường đóng trên địa bàn có điều <br /> kiện kinh tế  đặc biệt khó khăn, trình độ  dân trí thấp. Đa số  học sinh là người  <br /> dân tộc thiểu số chiếm hơn 50% tổng số học sinh toàn trường. Năm học 2015 – <br /> 2016 tôi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp để đưa tài liệu đến  <br /> gần với bạn đọc nhiều hơn  ở  thư  viện trường THCS Dur Kmăn” nhưng hiệu  <br /> quả mang lại chưa cao đã đáp ứng được một phần nào đó nhu cầu của bạn đọc. <br /> Để  đáp  ứng nhu cầu ngày càng cao của bạn đọc trường THCS Dur Kmăn năm <br /> học 2016 – 2017 tôi đã tiếp tục nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm này tìm <br /> ra những giải pháp, biện pháp tối  ưu nhất để  có thể  đưa vốn tài liệu của thư <br /> viện đến với bạn đọc nhiều hơn.<br /> <br /> Đặc   điểm   của   sách:   Tổng   số   vốn   tài <br /> liệu là 4063 bản sách. Nguồn sách cơ  bản đa <br /> dạng, phong phú, có đầy đủ  các loại sách như <br /> sách giáo khoa, sách tham khảo, sách thiếu nhi, <br /> sách nghiệp vụ, sách đạo đức, sách biển đảo, <br /> sách kỹ năng sống… đã đáp ứng được nhu cầu <br /> của bạn đọc. Bên cạnh đó nguồn sách được bổ <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 5                   Trường THCS Dur Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> sung hàng năm chưa mới, chưa có tính thời sự, tài liệu địa phương còn hạn chế.  <br /> Vốn tài liệu trong thư viện chưa có sự chọn lọc phù hợp theo tiêu chuẩn của Bộ <br /> giáo dục và đào tạo. Vì nguồn bổ sung chính là sách nhà nước tài trợ (nguồn này <br /> có chọn lọc về nội dung nhưng rất hạn chế về số lượng), chưa phong phú, chưa <br /> đáp ứng được nhu cầu của bạn đọc.<br /> <br /> Cơ  sở  vật chất cơ  bản phục vụ  được nhu cầu của bạn đọc. Tổng diện <br /> tích kho sách và phòng đọc là 54 m2. Chỗ  ngồi dành cho giáo viên và cho học <br /> sinh chung. Thư  viện mở  cửa phục vụ  6 buổi/ tuần. Các khâu xử  lý kỹ  thuật  <br /> như  đăng kí, đóng dấu, dán nhãn, phân loại, mô tả, sắp xếp… được thực hiện  <br /> đầy đủ. Tuy nhiên vào những giờ cao điểm, những buổi sinh hoạt chủ điểm… <br /> thì thư  viện không thể  phục vụ  được hết nhu cầu của bạn đọc. Hàng ngày có  <br /> khoảng hơn 100 học sinh có nhu cầu đọc trong khi thư  viện có 40 chỗ  ngồi  <br /> không đáp ứng hết nhu cầu của các em. Học sinh học 2 buổi/ ngày đa số nhà các <br /> em  ở  cách xa trường 5 – 10 km nên các em  ở  lại trường vào buổi trưa mà thư <br /> viện không đáp ứng được nhu cầu của các em trong lúc nghỉ giải lao.<br /> <br /> Công tác tuyên truyền giới thiệu sách, phục vụ  bạn đọc, bổ  sung tài liệu  <br /> mới đã được tiến hành thường xuyên. Do đó đa số  các em học sinh ham đọc  <br /> sách, yêu thích sách nhưng các em vẫn chưa biết lựa chọn những loại sách phù <br /> hợp với mình. Đối với các em học sinh đầu cấp (khối 6) các em đến thư  viện  <br /> chỉ thích đọc, tìm những sách, truyện có nội dung ngắn, truyện tranh, truyện cổ <br /> tích. Các em học sinh có học lực khá thì các em lại thích đọc những loại sách  <br /> tham khảo, sách ôn tập, sách bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao dân trí, thẩm  <br /> mĩ, đạo đức… Còn các em có học lực thấp hơn thì các em thích đọc các loại  <br /> truyện thiếu nhi, tiểu thuyết… Sau khi được tư  vấn về  sách, vai trò của sách <br /> đối với trường học và đời sống xã hội thì nhu cầu của bạn đọc đối với sách  <br /> không ngừng tăng cao. Hàng ngày có khoảng 100 – 120 lượt bạn đọc tài liệu  <br /> truyền thống, 50 – 60 lượt bạn đọc truy cập tài liệu điện tử (thư viện điện tử).<br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 6                   Trường THCS Dur Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> Nhà trường đã mở được một lớp phổ cập giáo dục tại buôn Krang với 20  <br /> em học sinh. Các em không có điều kiện để đến thư viện đọc sách.<br /> <br /> Mặc dù được đào tạo cơ  bản về  chuyên môn nghiệp vụ  từ  một trường <br /> cao đẳng nhưng lại là sinh viên mới tốt nghiệp ra trường chưa có kinh nghiệm <br /> nên tôi không khỏi bỡ  ngỡ  trước nhiệm vụ  được giao. Tôi luôn trăn trở, băn  <br /> khoăn nhất là làm thế nào để đưa được vốn tài liệu này đến tay bạn đọc nhiều <br /> hơn trong khi kinh phí đầu tư  cơ  sở  vật chất và hoạt động thư  viện ngày càng  <br /> được quan tâm. Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập của giáo  <br /> viên và học sinh trong nhà trường. Với một cán bộ  chuyên trách nhưng chưa có  <br /> kinh nghiệm trong thực tế  đây thực sự  là một thử  thách và nhiệm vụ  nặng nề <br /> đối với tôi. Tuy nhiên được sự  giúp đỡ  của Ban giám hiệu nhà trường, các tổ <br /> chức đoàn thể, các thầy cô giáo, sự  tham gia tích cực của tổ  cộng tác viên thư <br /> viện và sự nỗ lực của bản thân năm học 2016 – 2017 tôi đã mạnh dạn tiếp tục <br /> đưa ra sáng kiến kinh nghiệm “Một số  biện pháp để  đưa tài liệu đến gần với <br /> bạn đọc nhiều hơn  ở  thư  viện trường THCS Dur Kmăn”. Thư  viện mở  cửa <br /> phục vụ 10 buổi/ tuần.<br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> <br /> a. Mục tiêu của giải pháp<br /> <br /> Tìm ra những giải pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở <br /> thư viện trường THCS Dur Kmăn.<br /> <br /> Giúp bạn đọc tiếp cận được vốn tài liệu của thư viện góp phần nâng cao <br /> chất lượng dạy và học trong nhà trường, nâng cao dân trí, thẩm mỹ, tư  tưởng  <br /> đạo đức của toàn xã hội.<br /> <br /> Tăng số vòng quay của sách<br /> <br /> Nâng cao công tác phục vụ  bạn đọc từ  đó góp phần nâng cao hiệu quả <br /> hoạt động công tác thư viện ở trường THCS Dur Kmăn.<br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 7                   Trường THCS Dur Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp<br /> <br /> Trường THCS Dur Kmăn đóng trên địa bàn xã Dur Kmăl là xã có điều kiện <br /> kinh tế đặc biệt khó khăn. Năm học 2016 – 2017 tổng số cán bộ viên chức toàn  <br /> trường là 40, tổng số học sinh là 414 với 15 lớp. Được sự quan tâm giúp đỡ, chỉ <br /> đạo của các cấp các ngành và sự tham mưu của lãnh đạo nhà trường với các cấp  <br /> chính quyền thư viện đã được đầu tư xây dựng ngay tại vị trí thuận lợi cho bạn  <br /> đọc, không gian thoáng mát, dễ chịu. Tuy nhiên phòng đọc của giáo viên và học <br /> sinh còn chung nên chưa đáp  ứng hết nhu cầu của bạn đọc. Sau một thời gian  <br /> trăn trở tôi đã tìm ra giải pháp thích hợp đáp ứng nhu cầu của bạn đọc một cách <br /> tốt nhất, giúp các em tiếp cận với tài liệu có trong thư  viện ngày càng nhiều <br /> hơn. Tôi lên kế  hoạch cụ thể và được sự  đồng ý của Ban giám hiệu tôi đã bắt <br /> đầu kế hoạch của mình.<br /> <br /> Một là xây dựng không gian thư viện<br /> <br /> * Thư viện góc lớp (Góc thư viện)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 8                   Trường THCS Dur Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> Thư viện góc lớp là các giá, tủ để sách để ở cuối lớp hoặc ở bên trên góc  <br /> lớp thuận lợi cho các em tìm đọc. Tùy thuộc vào điều kiện của từng lớp mà bố <br /> trí các giá sách, kệ  sách, tủ  để  sách cho phù <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> hợp. Mô hình này bắt đầu từ mô hình trường học mới Việt Nam. Hiện thư viện  <br /> trường THCS Dur Kmăn đã xây dựng được 6 thư  viện góc lớp tại các lớp học <br /> mô hình trường học mới Việt Nam và đang được nhân rộng ra tất cả  các lớp  <br /> học khác trong nhà trường. <br /> <br /> Thư viện góc lớp cũng bao gồm tất cả các loại sách giáo khoa, sách tham  <br /> khảo, sách thiếu nhi, báo, tạp chí, dụng cụ học tập được đặt lên kệ, tủ để  sách <br /> làm bằng sắt, gỗ sơn màu xinh xắn, trang trí đẹp mắt. Thư viện góc lớp do các <br /> em trong ban học tập, ban thư  viện lớp phụ  trách trông coi, cho mượn (gọi là <br /> cộng tác viên thư viện và các em học sinh này cũng nằm trong tổ cộng tác viên  <br /> thư viện của nhà trường). Phương châm của mô hình này là học sinh có thể đọc <br /> sách bất kì lúc nào có thời gian rảnh rỗi, không cần đến thư viện mà vẫn có thể <br /> đọc sách. Học sinh có thể đọc sách trong giờ giải lao, những lúc ở lại buổi trưa  <br /> mà thư  viện không mở  cửa. Giáo viên đứng lớp là người hướng dẫn học, học  <br /> sinh tự quản lý tủ sách của lớp mình đồng thời nâng cao vai trò của của công tác  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 9                   Trường THCS Dur Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> xã hội hóa thư  viện. Các em học sinh có thể  mang sách của mình đến lớp trao <br /> đổi cho nhau để đọc làm phong phú thêm tủ sách của lớp mình.<br /> <br /> Sau khi các bạn lớp mình đọc hết sách thì tổ cộng tác viên thư viện và các <br /> em học sinh phụ trách có trách nhiệm đem sách xuống thư viện đổi để lấy sách <br /> khác về  cho lớp mình đọc. Hoặc các em có thể  luân chuyển sách giữa tủ  sách <br /> của lớp mình với tủ  sách của các lớp bạn. Nếu thấy có tình trạng bị  mất mát, <br /> hư  hỏng thì phải báo ngay cho cán bộ  thư viện để  có biện pháp điều chỉnh kịp <br /> thời nhằm giảm thiểu tình trạng trên.<br /> <br /> Hàng tháng thư viện tiến hành họp tổ  cộng tác viên thư  viện và nghe các  <br /> em báo cáo tình hình hoạt động tại các thư viện của lớp mình. Cán bộ thư viện  <br /> sẽ  giúp các em giải quyết những vướng mắc, khắc phục những khó khăn trong <br /> việc trông coi, cho mượn sách để  tránh mất mát, hư  hỏng, thất thoát trong quá <br /> trình sử  dụng. Bên cạnh đó cán bộ  thư  viện cũng tuyên dương, khen thưởng  <br /> những thư viện góc lớp có số lượng sách nhiều nhất, phong phú nhất, bảo quản  <br /> sách tốt nhất và đặc biệt là số vòng quay của sách tăng…<br /> <br /> * Thư viện xanh (thư viện ngoài trời)<br /> <br /> Thư viện xanh (Thư viện ngoài trời) là mô hình thư  viện đa dạng, phong  <br /> phú thu hút được đông đảo bạn đọc. Thư viện ngoài trời sách được để trong các <br /> túi sách, giỏ sách, hộp sách do các em học sinh tự làm. Những túi sách, giỏ sách,  <br /> hộp sách này được treo dưới tán cây xanh, gầm cầu thang, hành lang lớp học.  <br /> Mô hình thư  viện ngoài trời có thể  tận dụng được các khoảng không xanh còn <br /> trống của nhà trường, không đòi hỏi nhiều phòng đọc, ghế đọc tuy nhiên lại yêu <br /> cầu sự tự giác cao của học sinh trong việc bảo quản và giữ gìn sách và chỉ thực  <br /> (Học sinh đang đ<br /> hiện được vào các ngày n ắng.  ọc sách tại thư viện ngoài trời)<br /> )<br /> <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 10                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Thư viện xanh được thực hiện 1 lần/ tuần do cán bộ  thư viện và các em <br /> học sinh trong tổ cộng tác viên thư viện, lớp trực tuần đó thực hiện. Lớp trực có  <br /> nhiệm vụ mang ra vào đầu buổi học và cất vào sau khi tan trường. Bởi vì sách  <br /> để ngoài trời rất chóng bị  hư  hại. Cán bộ  thư  viện và các em học sinh trong tổ <br /> cộng tác viên thư  viện theo dõi, hướng dẫn, quản lí việc mượn đọc của học <br /> sinh. Học sinh có thể đọc sách dưới gốc cây, ghế  đá trong các giờ  ra chơi, giải <br /> lao hoặc trước khi vào lớp. Cuối buổi trả  lại vào các túi sách, giỏ  sách, hộp <br /> sách. Mỗi túi sách, giỏ  sách, hộp sách đựng được khoảng 3 – 5 quyển sách tùy <br /> thuộc vào sách dày hay mỏng.<br /> <br /> * Xây dựng tủ sách lưu động<br /> <br /> Năm học 2016 – 2017 nhà trường đã vận động học sinh bỏ học đi học lại <br /> và mở được một lớp phổ cập tại  buôn   Krang, <br /> xã Dur Kmăl, huyện Krông Ana.  Lớp   học <br /> gồm có 20 học sinh chủ  yếu là  học   sinh <br /> đồng bào. Để  đáp  ứng nhu cầu  dạy   và   học <br /> của giáo viên và học sinh tại đây  thư   viện   đã <br /> lên kế  hoạch  xây dựng  tủ   sách  lưu động tại <br /> đây.  Tủ  sách  lưu   động  này   bao  gồm các loại <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên (Tủ sách tại Buôn Krang) ường THCS Dur  <br /> 11                    Tr<br /> Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> sách giáo khoa, sách tham khảo, sách thiếu nhi được trang trí rất đẹp để  thu hút <br /> các em đến lớp.<br /> <br /> Hàng tuần cán bộ  phụ  trách lớp và giáo viên dạy có trách nhiệm mang <br /> sách ở tủ sách mình phụ trách về đổi lấy sách mới và để cán bộ thư viện kiểm  <br /> tra bảo đảm nội dung sách luôn mới và phù hợp với học sinh. Bạn đọc có thể <br /> phản ánh, góp ý các loại sách, báo, tài liệu về cho giáo viên giảng dạy và cán bộ <br /> phụ  trách lớp để  giáo viên giảng dạy và cán bộ  phụ  trách phản ánh về  cán bộ <br /> thư viện sau đó cán bộ thư viện thay đổi đưa xuống các loại sách theo yêu cầu <br /> và nguyện vọng của các em hoặc lên kế hoạch đề xuất với lãnh đạo nhà trường <br /> mua sắm, bổ sung. <br /> <br /> Hai là công tác quần chúng của thư viện<br /> <br /> * Thường xuyên giới thiệu sách mới<br /> <br /> Tuyên   truyền   giới   thiệu   sách   là <br /> hoạt động nghiệp vụ  quan trọng trong <br /> các   thư   viện   đặc   biệt   là   thư   viện <br /> trường học. Đây là yếu tố  cơ bản đánh <br /> giá hiệu quả  hoạt  động của thư  viện <br /> trường phổ thông. Hoạt động này nhằm <br /> mục tiêu khai thác toàn bộ  vốn tài liệu <br /> của thư viện đồng thời là phương thức <br /> lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện một <br /> cách hữu hiệu nhất. Có nhiều phương <br /> thức tuyên truyền giới thiệu sách mới <br /> (Buổi tuyên truyền giới thiệu sách)<br /> như  giới thiệu sách trên bảng giới thiệu <br /> sách của thư viện, giới thiệu sách, điểm sách trong các buổi chào cờ do cán bộ <br /> thư  viện hoặc học sinh thực hiện, buổi phát thanh măng non do lớp trực tuần  <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 12                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br />  SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> thực hiện, buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp, kết hợp với tổng  <br /> phụ trách đội tổ chức cuộc thi vẽ tranh theo sách, cuộc thi tìm hiểu về sách, trả <br /> lời các câu hỏi về sách, nói chuyện về sách theo các ngày lễ lớn trong năm, biên  <br /> soạn thư mục giới thiệu sách… Phương pháp này giúp bạn đọc cập nhật được <br /> những tài liệu mới nhất, nắm được thông tin, kiến thức một cách nhanh chóng  <br /> mang lại hiệu quả cao.<br /> <br /> * Tổ chức ngày hội đọc sách<br /> <br /> Việc tổ chức ngày hội đọc sách nhằm giới thiệu nguồn tri thức và vốn tài <br /> liệu của thư  viện hiện đang lưu giữ  tới đông đảo bạn đọc và các em học sinh  <br /> giúp các em khai thác và tiếp cận với nguồn tài liệu quý báu trên. Bên cạnh đó <br /> tạo không gian văn hóa vui tươi bổ  ích cho các em, khuyến khích và phát triển  <br /> phong trào đọc sách, hình thành thói quen thường xuyên đọc sách, khơi dậy trong <br /> cán bộ giáo viên và các em học sinh tinh thần yêu sách, rèn luyện và nêu cao văn  <br /> hóa đọc giúp các em trau dồi thêm kiến thức để phục vụ cho việc học tập. Qua  <br /> đó giáo viên cũng có thể tham khảo để phục vụ việc giảng dạy tốt hơn. <br /> <br /> Tại ngày hội đọc sách bạn đọc không chỉ được cán bộ thư viện, giáo viên <br /> và các bạn trong tổ cộng tác viên thư viện hướng dẫn cách đọc sách, khám phá <br /> những điều hay trong cuốn sách mà còn hướng dẫn các bạn tham gia vào công  <br /> việc sắp xếp sách, báo, tài liệu lên tủ, giá một cách khoa học, giữ gìn, bảo quản  <br /> sách.<br /> <br /> Hình   thức <br /> tổ  chức ngày <br /> hội   đọc   sách <br /> phong   phú, <br /> đa   dạng   như <br /> trưng   bày   và <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên (Học sinh thi vẽ tranh t<br /> 13 ạ                  Tr<br /> i ngày hội đọc sách)<br /> ường THCS Dur  <br /> Kmăn<br /> (Ngày h ội đọc sách)<br />  ))<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> giới thiệu sách theo chủ  điểm, thuyết trình những cuốn sách hay, thi xếp sách <br /> nghệ  thuật, thi kể  chuyện theo sách, tổ  chức các trò chơi vận động gắn với  <br /> những câu chuyện có trong các cuốn sách vừa đọc… Bạn nào cũng tỏ  ra hào <br /> hứng và phấn khởi.<br /> <br /> Thông qua ngày hội đọc sách thư viện còn phát động phong trào quyên góp <br /> sách tới toàn thể  cán bộ  viên chức và học sinh trong toàn trường với tinh thần  <br /> “góp một cuốn sách nhỏ để đọc ngàn cuốn sách hay”<br /> <br /> * Thi viết báo tường<br /> <br /> Thư  viện phối hợp với nhà trường, liên đội tổ  chức cuộc thi viết báo <br /> tường nhân kỷ niệm các ngày lễ lớn trong năm. Báo tường là tiếng nói của học <br /> sinh. Qua đó các em có thể ghi những cảm nghĩ về thư viện, về sách. Mỗi cuốn <br /> sách, mỗi bài báo các em đọc, mỗi câu chuyện các em được nghe đều để  lại  <br /> những ấn tượng, những suy nghĩ và được phản ánh trên báo tường.<br /> <br /> Báo tường còn tập hợp những kinh nghiệm đọc và làm theo sách của các <br /> em học sinh. Qua đó cán bộ thư viện cần kịp thời biểu dương những gương tốt,  <br /> những bài báo tường hay và phê bình những hiện tượng xấu trong việc thực  <br /> hiện nội quy của thư viện.<br /> <br /> Ba là thành lập câu lạc bộ bạn đọc – Ban tư vấn về sách<br /> <br /> * Câu lạc bộ bạn đọc<br /> <br /> Thành lập câu lạc bộ  bạn đọc phù hợp với từng lứa tuổi, nhu cầu, sở <br /> thích của từng nhóm bạn đọc như câu lạc bộ toán học, câu lạc bộ văn học, câu <br /> lạc bộ  em nói tiếng anh, câu lạc bộ  thể  dục thể  thao… Câu lạc bộ  bạn đọc <br /> nhằm đưa tài liệu của thư  viện đến từng nhóm bạn đọc và nhu cầu học tập, <br /> nghiên cứu, vui chơi, giải trí của học sinh.<br /> <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 14                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> Hình thức hoạt động của câu lạc bộ  bạn đọc: tuyên truyền giới thiệu  <br /> sách, bình sách, tọa đàm về sách…<br /> <br /> Hoạt động: câu lạc bộ  sinh hoạt 1 lần/1 tuần với các nội dung như  giới  <br /> thiệu sách mới, kể  một câu chuyện ngắn, đọc một bài thơ  trong các buổi phát <br /> thanh măng non do các em học sinh có giọng đọc xuất sắc thực hiện, sinh hoạt  <br /> chủ  điểm, hoạt động ngoài giờ  lên lớp, học tập rèn luyện các kỹ  năng như  kỹ <br /> năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, hỗ trợ cán bộ thư viện xử lý nghiệp vụ <br /> sách mới nhập về, hỗ trợ kiểm kê, sắp xếp tài liệu, tuyên truyền vận động các <br /> bạn khác tham gia câu lạc bộ… để không ngừng học tập và rèn luyện.<br /> <br /> * Ban tư vấn về sách<br /> <br /> Tư  vấn, gợi mở, giới thiệu những đầu sách hay, những đầu sách có nội <br /> dung gần  giống (tương tự) khi bạn đọc có yêu cầu về một đầu sách nào đó mà  <br /> hiện tại trong thư viện không có. Giới thiệu một cách hấp dẫn, lôi cuốn, thuyết  <br /> phục để học sinh có hứng thú với cuốn sách đó. Bên cạnh đó ban tư vấn về sách <br /> còn phải hướng dẫn hoạt động đọc.<br /> <br /> Tư vấn thông tin cho người dùng tin<br /> <br /> Giúp người dùng tin định hướng hoạt động đọc<br /> <br /> Giúp bạn đọc tiết kiệm thời gian trong việc tìm và chọn tài liệu<br /> <br /> Giúp khai thác tối đa tính hữu dụng của tài liệu, giá trị sử dụng, ứng dụng  <br /> về mặt tri thức của tài liệu. Có sự  hướng dẫn đúng, kịp thời thì người dùng có <br /> thể  tìm đọc nhiều tài liệu, một tài liệu đến được với nhiều người. Từ đó phát <br /> huy tính hữu dụng của tài liệu, hạn chế tài liệu “chết” của thư viện, tăng vòng <br /> quay của tài liệu.<br /> <br /> Góp phần phát triển tính tích cực của người đọc<br /> <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 15                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br />  SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> Ban tư vấn về  sách gồm lãnh đạo nhà trường, cán bộ  thư viện, giáo viên <br /> và học sinh. Thầy cô giáo giảng dạy cần lồng ghép vào trong các tiết học, trong  <br /> các buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt chủ điểm <br /> để các em hiểu hơn về vai trò và tác dụng của sách cũng như tài liệu trong việc  <br /> tự  học, tự  nghiên cứu nâng cao tri thức cho bản thân. Đồng thời thầy cô giáo  <br /> giảng dạy cần khuyến khích những bài viết sáng tạo hướng các em tìm tòi qua <br /> sách, báo, tài liệu… Nhà văn Maxim Gorki nói: “Sách mở rộng ra trước mắt tôi  <br /> chân trời mới”, “Sách là cây đèn thần soi sáng cho con người trên những nẻo  <br /> đường xã xôi nhất và tối tăm nhất của cuộc đời” (A.U­Pít).<br /> <br /> Bốn là làm mới cho thư viện<br /> <br /> Đây là một trong những khâu quan trọng của nghiệp vụ  thư  viện. Làm <br /> mới cho thư viện (hay còn gọi là xây dựng vốn tài liệu cho thư viện) là thường  <br /> xuyên đổi mới vốn tài liệu đảm bảo cho vốn tài liệu được đáp ứng nhu cầu bạn  <br /> đọc. Bằng cách chọn lọc những tài liệu có giá trị từ thị trường tài liệu đồng thời  <br /> thanh lọc những tài liệu không còn giá trị  ra khỏi vốn tài liệu. Từ  đó nâng cao <br /> chất lượng vốn tài liệu của thư  viện. Công tác này đòi hỏi người cán bộ  thư <br /> viện phải có kiến thức rộng, có năng lực, hiểu được nhu cầu của bạn đọc từ đó <br /> tìm ra những giải pháp bổ  sung kịp thời những sách phù hợp với bạn đọc theo  <br /> danh mục sách tối thiểu do bộ giáo dục và đào tạo cung cấp, những sách mang <br /> tính thời sự. Đồng thời cán bộ  thư  viện kết hợp với giáo viên chủ  nhiệm, giáo <br /> viên bộ môn để bổ sung những sách, tài liệu mới đáp ứng nhu cầu ngày càng cao <br /> của bạn đọc.<br /> <br /> Ngoài ra cán <br /> bộ   thư   viện <br /> phải biết tìm <br /> tòi, sưu tầm, <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 16                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br /> (Sách giáo dục truyền thống địa <br /> (Sách mang tính thời sự)<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> trang bị  những sách, tài liệu mang tính giáo dục truyền thống địa phương. Đây <br /> cũng là những tài liệu mang tính giáo dục cao, gần gũi với bạn đọc đặc biệt là  <br /> bạn đọc ở thư viện trường THCS Dur Kmăn. <br /> <br />      c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Để  đưa tài liệu đến với bạn đọc nhiều hơn thì trước hết người cán bộ <br /> thư viện phải xây dựng được không gian thư viện sau đó tìm ra những biện pháp <br /> để bổ sung, trang bị những tài liệu mới, xây dựng vốn tài liệu cho thư viện. Từ <br /> đó đưa ra những biện pháp tuyên truyền, giới thiệu sách để thu hút bạn đọc đến <br /> thư viện, đến với sách nhiều hơn (hay còn gọi là việc luân chuyển sách, tài liệu <br /> đến với bạn đọc nhiều hơn).<br /> <br /> Các giải pháp và biện pháp đưa ra đều có mối liên hệ  chặt chẽ  với nhau  <br /> dựa trên tình hình thực tế  của nhà trường, phù hợp với kế  hoạch tổ  chức và  <br /> hoạt động của thư  viện. Các giải pháp và biện pháp này phải được thực hiện <br /> thường xuyên, tiến hành đồng thời, liên tục, hỗ  trợ  cho nhau để  nó thực sự  là <br /> cầu nối giữa tài liệu và bạn đọc. <br /> <br /> d. Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên cứu, <br /> phạm vi và hiệu quả ứng dụng<br /> <br /> Năm học 2016 – 2017 tôi áp dụng đề  tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số <br /> biện pháp để  đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn  ở  thư  viện trường  <br /> THCS Dur Kmăn”. Qua theo dõi sổ mượn của giáo viên và học sinh, sổ thống kê <br /> bạn đọc, sổ  theo dõi báo, báo cáo của tổ  cộng tác viên thư  viện, sổ  quyên góp <br /> sách… thì tỉ lệ giáo viên và học sinh tiếp cận với sách ngày càng nhiều, số vòng <br /> quay của sách tăng lên đáng kể, vốn tài liệu được bổ sung phong phú với nhiều <br /> đầu sách hay và phù hợp với bạn đọc (chủ  yếu là do bạn đọc quyên góp sách  <br /> cho thư viện). <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 17                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> Giáo viên và học sinh yêu sách, ham đọc sách khơi dậy niềm đam mê sách,  <br /> tìm tòi, khám phá để  nâng cao sự  hiểu biết của mình. Cứ  mỗi giờ  ra chơi, sau  <br /> tiết học thể dục, các tiết học trống, các buổi ở lại trường buổi trưa… bạn đọc <br /> lại tìm đến sách, đến thư  viện. Đây cũng là một cách giúp bạn đọc giải trí sau <br /> những giờ học tập vất vả, căng thẳng. Góp phần giảm tình trạng, thời gian học  <br /> sinh tham gia chơi các trò chơi không lành mạnh như chơi game, chát… Kết quả <br /> đạt được cụ thể như sau:<br /> <br /> Vòng quay của sách:<br /> <br /> Số lượt bạn đọc: <br /> <br /> Bạn  Thời gian Số sách  Vòng  Ghi chú<br /> Học kì II năm học 2015 ­ 2016 Học kì I năm học 2016 ­ 2017<br /> đọc 14173 lượt bạn đọc mượ18942 l<br /> n quay <br /> ượt bạn đọc<br /> của <br /> sách<br /> Tổng   số <br /> Giáo  Học kì II năm học 2015 – 2016 266 6,65<br /> CBVC   nhà <br /> viên Học kì I năm học 2016 ­ 2017 344 8,6 trường 40 <br /> Tổng số  học <br /> Học kì II năm học 2015 – 2016 12374 28,6 sinh   toàn <br /> Học  trường: 432<br /> sinh Tổng số  học <br /> Học kì I năm học 2016 ­ 2017 16671 40,3 sinh   toàn <br /> trường: 414<br /> <br /> <br /> Vốn tài liệu:<br /> <br /> Thời gian Số lượng sách quyên góp<br /> Năm học 2015 – 2016 200 bản sách<br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 18                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> Học kì I năm học 2016 – 2017 303 bản sách<br /> <br /> <br /> <br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> <br /> 1. Kết luận<br /> <br /> Những biện pháp mà thư  viện trường THCS Dur Kmăn thực hiện có lẽ <br /> chưa phải là những sáng kiến mới lạ đối với các thư viện trường TH và THCS <br /> đặc biệt là thư viện các trường TH và THCS ở những vùng có điều kiện thuận <br /> lợi (vùng đồng bằng, thị trấn, thành phố) nhưng tôi tin với thư viện các trường <br /> TH và THCS  ở  vùng sâu vùng xa, vùng có điều kiện kinh tế  khó khăn, các  <br /> trường có phân hiệu thì nó lại là biện pháp hữu ích, thực hiện đơn giản và có  <br /> hiệu quả. Bằng cách làm trên thư  viện trường THCS Dur Kmăn đã xây dựng  <br /> được vốn tài liệu cơ bản đáp ứng được nhu cầu của bạn đọc, đưa tài liệu đến  <br /> tận tay bạn đọc giúp bạn đọc có thể  tiếp cận được tài liệu, yêu sách, ham đọc  <br /> sách, thúc đẩy phong trào đọc sách, báo trong nhà trường, nâng cao chất lượng <br /> giảng dạy và học tập nhà trường đi lên. Năm học 2016 – 2017 tôi thực hiện sáng <br /> kiến kinh nghiệm “Một số  biện pháp để  đưa tài liệu đến gần với bạn đọc <br /> nhiều hơn  ở  thư  viện trường THCS Dur Kmăn” không sao tránh khỏi những <br /> thiếu sót, hạn chế  rất mong nhận được sự  góp ý của các đồng nghiệp để  sáng  <br /> kiến kinh nghiệm này hoàn thiện hơn và tiếp tục nghiên cứu thực hiện ở những <br /> năm tiếp theo và đưa ra những giải pháp tối  ưu nhất góp phần nâng cao hiệu <br /> quả hoạt động thư viện.<br /> <br /> 2. Kiến nghị<br /> <br /> * Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn<br /> <br /> Hỗ trợ cán bộ thư viện trong việc xây dựng vốn tài liệu và đưa sách đến <br /> bạn đọc<br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 19                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> * Đối với nhà trường<br /> <br /> Đầu tư cơ sở vật chất, vốn tài liệu để có thể đáp ứng được nhu cầu ngày <br /> càng cao của bạn đọc.<br /> <br /> * Đối với các cấp chính quyền địa phương<br /> <br /> Công tác xã hội hóa cho thư  viện cần được chú trọng, quan tâm hơn để <br /> phục vụ việc học tập của con em được tốt hơn.<br /> <br /> * Đối với Phòng giáo dục<br /> <br /> Thường xuyên mở các lớp tập huấn về nghiệp vụ thư viện để cán bộ thư <br /> viện có điều kiên giao lưu học hỏi<br /> <br /> Tổ chức các cuộc thi cán bộ thư viện giỏi<br /> <br /> Quan tâm hơn nữa tới công tác thư viện tại các trường vùng sâu vùng xa<br /> <br /> Có kế hoạch hoạt động cụ thể, chi tiết cho công tác thư viện<br /> <br /> Dur Kmăl, ngày 16 tháng 02 năm 2017<br /> <br />    Người viết<br /> <br /> <br /> <br />         Nguyễn Thị Liên<br /> <br /> <br /> <br /> IV. DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> 1. Lê Văn Viết. Cẩm nang nghề thư viện.­ NXB Văn hóa thông tin, 2002<br /> <br /> 2. Đoàn Thị  Liên, Trần Xuân khóa. Một số  vấn đề  về  nghiệp vụ  thư  viện  <br /> trường học.­ NXB Giáo dục, Hà Nội, 2006<br /> <br /> 3. Lê Thị  Chinh. Phương pháp và kinh nghiệm tuyên truyền giới thiệu sách <br /> trong thư viện trường học.­ NXB Giáo dục, Hà Nội, 2013<br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 20                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> 4. Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện dùng cho trường phổ thông.­ NXB <br /> Giáo dục, Hà Nội, 2001<br /> <br /> 5. Quyết định số  61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 16 tháng 1 năm 1998 của Bộ <br /> giáo dục và đào tạo về  quy chế  tổ  chức và hoạt động thư  viện trường  <br /> phổ thông.<br /> <br /> 6. Quyết định số  01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 2 tháng 1 năm 2003 của Bộ <br /> giáo dục và đào tạo về việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường  <br /> phổ thông.<br /> <br /> 7. Công văn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 của Bộ giáo dục và  <br /> đào tạo về  việc hướng dẫn thực hiện tiêu chuẩn thư  viện trường phổ <br /> thông.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> V. MỤC LỤC<br /> <br /> Trang<br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 21                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br />  Trang                                                                                                                         <br />  <br /> ........................................................................................................................<br />     <br />  21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> <br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG<br /> <br /> (Kí tên, đóng dấu)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> <br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN<br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 22                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br /> SKKN: Một số biện pháp để đưa tài liệu đến gần với bạn đọc nhiều hơn ở thư  <br /> viện trường THCS Dur Kmăn<br /> <br /> (Kí tên, đóng dấu)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> CBTV: Nguyễn Thị Liên 23                    Trường THCS Dur  <br /> Kmăn<br />