SKKN: Một vài kinh nghiệm Giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học an toàn điện môn Công nghệ 8

Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> <br /> <br /> <br /> PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> Trong xu thế đổi mới và đẩy mạnh tiến trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa <br /> đất nước, nền kinh tế, xã hội của nước ta trong những năm gần đây ngày càng <br /> phát triển với tốc độ  cao. Nước ta cũng đạt được nhiều tiến bộ  trong công cuộc  <br /> điện khí hóa phục vụ đời sống và sản xuất, xây dựng cơ sở hạ tầng, kỹ thuật, góp <br /> phần nâng cao và cải thiện chất lượng cuộc sống của nhân dân. Nguồn cung cấp  <br /> trên lưới điện quốc gia ngày càng phát triển. Nhiều làng quê vùng sâu, vùng xa nay <br /> đã có điện về thắp sáng, phục vụ sản xuất, kinh doanh. <br /> Nhờ  điện năng, năng suất lao động được nâng cao góp phần cải thiện đời <br /> sống, lao động chân tay dần dần đã được thay thế bằng máy móc, thúc đẩy sự phát <br /> triển khoa học kỹ  thuật. Cho đến thời điểm này, đa số  hộ  dân của cả  nước đã  <br /> được sử dụng điện từ điện lưới quốc gia. <br /> Điện thực sự  đã góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân. <br /> Song điện cũng chính là nguyên nhân   tiềm  ẩn gây  tai nạn nguy hiểm, nếu sơ  ý <br /> hoặc thiếu hiểu biết khi tiếp xúc với điện sẽ bị tai nạn rất thương tâm kể cả  đối <br /> với người sản xuất ra điện cũng như đối với người sử dụng nó.  Thế nhưng, điều <br /> đáng quan tâm là trình độ hiểu biết về điện của nhiều người lại không tỷ lệ thuận <br /> với tốc độ  điện khí hóa, với đà phát triển của khoa học, công nghệ. Do vậy, tình <br /> trạng sử dụng điện tùy tiện, bất cẩn, chủ quan gây nên những hậu quả đáng tiếc <br /> cũng ngày càng tăng.<br /> Như  vậy, công tác tuyên truyền huấn luyện về  an toàn điện trong sử <br /> dụng điện cho mọi tầng lớp nhân dân cũng phải  được coi trọng vì hiện nay việc  <br /> sử dụng điện ngày càng trở nên thông dụng. Do đó, dạy an toàn điện cho học sinh  <br /> Trung học cơ sở có tầm quan trọng đặc biệt không thể thiếu đối với học sinh khi  <br /> học kỹ thuật điện của chương trình công nghệ lớp 8. Bởi vì, khi các em học sinh  <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      1<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> đã hiểu rõ rằng: Sử  dụng điện phải đảm bảo an toàn và đúng mục đích thì mới  <br /> phòng và tránh được những tai nạn nguy hiểm do điện gây ra ngoài ý muốn. Từ đó  <br /> bản thân các em sẽ có ý thức hơn khi sử dụng điện trong học tập cũng như  trong  <br /> sinh hoạt hàng ngày. Song song với việc bản thân mình biết   áp  dụng các biện <br /> pháp sử dụng điện an toàn và đúng mục đích thì các em học sinh còn là lực lượng  <br /> rộng lớn tuyên truyền và thúc đẩy việc sử dụng điện an toàn và tiết kiệm  cho gia <br /> đình, người thân, bạn bè và nhân dân nơi cư trú. Nếu được như vậy, tôi nghĩ rằng <br /> tình trạng tai nạn do điện gây ra sẽ giảm và đồng thời sẽ giảm kinh phí trong việc  <br /> điều trị  những thương tật do tai nan điện gây ra. Qua những phân tích trên, tôi  <br /> mạnh dạn  chọn đề  tài này: “Một vài kinh nghiệm Giáo dục ý thức sử  dụng <br /> điện an toàn thông qua các bài học an toàn điện môn công nghệ 8”.<br /> <br /> 2. Mục tiêu , nhiệm vụ của đề tài:<br /> Mục tiêu:<br /> Đề  tài nhằm khẳng định việc giáo dục ý thức sử  dụng điện an toàn là cần  <br /> thiết. Nó trang bị cho học sinh ý thức bảo vệ  tính mạng, tài sản của gia đình, của <br /> người thân các em và cho toàn xã hội khi sử dụng điện năng. Từ đó giúp học sinh  <br /> nắm vững những kiến thức cơ bản về an toàn điện, biết vận dụng vào cuộc sống  <br /> đồng thời biết hướng dẫn và tuyên truyền, vận động mọi người xung quanh có ý <br /> thức sử dụng điện an toàn và hợp lý.<br /> Nhiệm vụ:<br /> Đề tài Giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An toàn  <br /> điện” trong môn công nghệ  lớp 8. Giúp các em biết được sự  nguy hiểm của dòng  <br /> điện đối với con người và tài sản, qua đó ý thức được việc sử  dụng điện an toàn  <br /> trong sinh hoạt nhằm bảo đảm an toàn cho con người và tài sản. Từ đó có ý thức  <br /> tuyên truyền cho gia đình bạn bè và mọi người cùng biết bảo vệ  bản thân trong  <br /> việc sử dụng điện trong sinh hoạt và sản xuất.<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu:<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      2<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> Những tác hại của dòng điện đối với cơ  thể người, các nguyên nhân gây tai  <br /> nạn điện Các biện pháp giúp các em sử  dụng điện an toàn thông qua chương an <br /> toàn điện môn công nghệ lớp 8.<br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:<br /> Đề  tài chỉ  giới  hạn nghiên cứu về  an toàn trong sử  dụng  điện thông qua <br /> chương an toàn điện môn công nghệ lớp 8, các em học sinh khối 8 trên địa bàn xã <br /> Quảng Điền – KrôngAna – ĐakLak.<br /> 5. phương pháp nghiên cứu:<br /> ­ Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:<br /> ­ Đọc tài liệu để hệ thống hóa lý luận làm cơ sở cho nghiên cứu thực tế.<br /> ­ Phương pháp điều tra viết.<br /> ­ Làm một số trắc nghiệm <br /> ­ Phương pháp quan sát đàm thoại.<br /> ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm<br /> PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG<br /> 1. Cơ sở lý luận: <br /> Điện năng là động lực cho sự  phát triển tự  động hóa sản xuất và nâng cao  <br /> đời sống con người. Điện rất cần cho sản xuất và đời sống con người, vì các tác  <br /> dụng của dòng điện đều được ứng dụng vào khoa học kỹ thuật. Nhất là trong thời  <br /> đại văn minh, khi mà những máy móc vật dụng con người sử  dụng hàng ngày đề <br /> cần phải có điện. Cuộc sống con người và sản suất ngày nay gần như phụ thuộc  <br /> vào điện, nếu vì một lý do gì đó mà mất điện thì mọi sinh hoạt của con người <br /> cũng như việc sản xuất chắc chắn đều bị ngưng trệ, sản phẩm bị đình đốn, có thể <br /> nói rằng chúng ta “sống chung với điện”<br /> Ngay khi sản xuất ra điện, khoa học cũng đã phân tích đầy đủ  các tác dụng <br /> của dòng điện và đồng thời cũng phân tích các tác hại của dòng điện là rất nguy <br /> hiểm khi đi qua cơ  thể  người. Với mạng điện hạ  áp, con người có thể  bị  nguy <br /> hiểm bởi hồ  quang hay do điện giật. Với mạng điện cao áp, ngoài những nguy <br /> hiểm trên, con người có thể  bị  phóng điện qua không khí khi đến quá gần các bộ <br /> phận mang điện cao áp gây bỏng, làm chết người.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      3<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> Thực tế  cho thấy phần lớn tai nạn về điện là do chạm phải vật mang điện, <br /> dẫn điện hoặc do vật có điện áp xuất hiện bất ngờ, những tai nạn điện này xãy ra  <br /> thường do người sử dụng điện coi thường, không thực hiện các biện pháp an toàn  <br /> khi sử dụng và sửa chữa điện. So với các tai nạn khác thì tai nạn điện cũng thuộc  <br /> loại nguy cơ  cao, có thể  gây chết người trong thời gian rất ngắn và điều nguy  <br /> hiểm nhất là người bị tai nạn điện không cảm nhận được mối nguy hiểm đe dọa <br /> mình.<br /> Theo pháp lệnh “Bảo hộ  lao động” quy định mọi người tiếp xúc với dụng <br /> cụ, thiết bị  điện đều phải được tổ  chức học tập, huấn luyện chu đáo về  an toàn  <br /> điện. Ngoài ra việc tổ chức các lớp dạy nghề, phát triển các dịch vụ sửa chữa lắp  <br /> đặt điện  ở  các khu vực nông thôn, đặc biệt vùng sâu vùng xa, những nơi có điện <br /> cũng rất cần thiết.<br /> Chính vì vậy thông qua chương An toàn điện của môn công nghệ  lớp 8 để <br /> giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn là rất thực tế và cần thiết.<br /> 2. Thực trạng:<br /> Theo thống kê của Bộ lao động ­ thương binh xã hội Việt Nam số vụ tai nạn  <br /> do điện gây ra  trong những năm gần đây như sau:<br /> ­ Năm 2015 tai nạn điện gây chết người trên toàn quốc chiếm 18.9% trên tổng <br /> số người chết vì tai nạn lao động.<br /> ­ 6 tháng đầu năm 2016  tai nạn điện gây chết người trên toàn quốc chiếm <br /> 18,1% trên tổng số người chết vì tai nạn lao động.<br /> ­ Những tai nạn điện thường xảy ra là do hồ quang điện gây bỏng và do dòng <br /> điện truyền qua cơ thể người (điện giật). Các trường hợp chấn thương nặng hoặc <br /> tử vong khi sử dụng điện năng là rất nhiều, phần lớn là do bị điện giật:<br /> + 76,4% tai nạn xảy ra ở điện áp dưới 1000V<br /> + 23,6% tai nạn xảy ra ở điện áp trên 1000V<br /> ­ Khi phân loại các nạn nhân tai nạn do điện giật thấy rằng:<br /> + Những nạn nhân làm việc trong ngành điện bị điện giật chiếm: 42,2%<br /> + Những nạn nhân không có chuyên môn về điện bị điện giật chiếm: 57,8%<br /> ­ Khi phân loại nạn nhân bị điện giật theo nguyên nhân thấy rằng:<br /> + Tai nạn do chạm trực tiếp vào vật mang điện hay các phần có dòng điện  <br /> chạy qua chiếm 55,9% trong đó:<br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      4<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> Chạm vào dây dẫn điện không phải do yêu cầu công việc phải tiếp xúc với  <br /> dây dẫn điện chiếm : 30,6%<br /> Chạm vào dây dẫn điện do yêu cầu công việc phải tiếp xúc với dây dẫn điện <br /> chiếm 1,7%<br /> Đóng nhầm điện lúc đang sửa chữa kiểm tra hệ  thống mấy móc và thiết bị <br /> điện chiếm; 23,6%.<br /> ­ Tai nạn do chạm vào các bộ  phận bằng kim loại của thiết bị có mang điện <br /> áp chiếm 22,8% trong đó :<br /> Thiết bị có nối đất chiếm : 0,6%<br /> Thiết bị không có nối đất chiếm: 22,2%<br /> Tai nạn do chạm phải vật không phải là kim loại có mang điện áp ( tường, <br /> nền nhà các vật cách điện) chiếm 20,1% trong đó:<br /> ­ Bị chấn thương do hồ quang lúc thao tác đóng ngắt mạch điện hoặc thiết bị <br /> điện chiếm; 1,12%<br /> ­ Bị  chấn thương do cường độ  điện trường cao  ở  môi trường  hay trạm biến <br /> áp cao áp, siêu cao áp chiếm: 0,08%<br /> Như  vậy phần lớn các trường hợp bị  tai nạn về  điện là do chạm phải vật  <br /> mang điện, dẫn điện hoặc do vật có điện áp xuất hiện bất ngờ, những tai nạn này  <br /> thường xảy ra đối với những người không có chuyên môn và xảy ra  ở các mạng  <br /> điện có điện áp thấp (380V/220V, 220V/127V).<br /> Qua số liệu trên cho thấy tai nạn điện là tai nạn  nguy hiểm, có nguy cơ chết <br /> người cao và cần được phòng tránh. Làm sao tránh được những tai nạn điện trong  <br /> khi có thể nói rằng: “Chúng ta sống chung với điện”? <br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp:<br /> <br /> a) Mục tiêu của giải pháp:<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      5<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> Tình trạng tai nạn điện gây ra những hậu quả  đáng tiếc ngày càng nhiều và  <br /> mức độ ngày càng trở nên trầm trọng thì việc tìm ra các giải pháp nhằn giáo dục ý <br /> thức sử dụng điện an toàn và trang bị những kiến thức cơ bản để bảo đảm an toàn <br /> trong sử  dụng điện là vô cùng cần thiết. Các giải pháp đưa ra nhằm phân tích cụ <br /> thể các tác hại và những nguyên nhân mà con người có thể bị tai nạn do điện gây  <br /> ra, đồng thời trang bị  những kiến thức cơ  bản trong việc xử  lý,  ứng phó và cứu  <br /> người khi có tai nạn điện xãy ra. Từ đó giúp người sử dụng ý thức được việc sử <br /> dụng điện cho an toàn, để tránh những hậu quả đáng tiếc. <br /> <br /> b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:<br /> <br /> Để giảm thiểu các tai nạn về điện đối với người sử dụng và bảo vệ tài sản <br /> thì việc hiểu cơ bản các tác hại của dòng điện đối với con người và các biện pháp <br /> an toàn khi sử dụng và sửa chữa điện chúng ta cần phải biết:<br /> <br /> Thứ nhất: Tác hại của dòng điện khi đi qua cơ thể của con người:<br /> <br /> Như  chúng ta đã biết dòng điện có các tác dụng như: Tác dụng nhiệt, tác <br /> dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng quang, tác dụng sinh lý…Vậy khi dòng điện đi <br /> qua cơ thể người có tác dụng sinh lý như sau:<br /> ­  Dòng diện tác dụng vào hệ  thần kinh trung  ương: Gây rối loạn hoạt <br /> động của hệ  hô hấp, hệ tuần hoàn. Người bị  điện giật nhẹ  thường thở  hổn hển,  <br /> tim đập nhanh, trường hợp nặng trước hết là phổi sau đó đến tim ngừng đập, nạn <br /> nhân chết trong tình trạng ngạt.<br /> ­ Dòng điện tác dụng vào cơ  bắp: Hồ  quang điện phát sinh khi có sự  cố <br /> gây bỏng cho người, gây thương tích ngoài da có khi phá hoại cả  phần mềm gân <br /> và xương.<br /> ­ Mức độ của dòng điện khi đi qua cơ thề người:<br /> Dòng điện xoay chiều tần số 50Hz có trị số 10mA được coi là dòng điện giới  <br /> hạn bắt đầu nguy hiểm đối với cơ thể con người.<br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      6<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> <br /> Dòng  TÁC HẠI ĐỐI VỚI CƠ THỂ CON NGƯỜI<br /> (mA)<br /> điện Xoay chiều (50 ­ 60Hz) Một chiều<br /> <br /> 0,6 ­ 1,5 ­  Băt đầu có cảm giác ngón tay run ­ Không có cảm giác gì<br /> nhẹ<br /> 2 – 3 ­ Ngón tay b ị giật mạnh ­ Không có cảm giác gì<br /> 5 – 10 ­ Bàn tay bị giật mạnh ­  Ngứa,  cảm   thấy <br /> 12 – 15 ­  Khó rút tay khỏi điện cực,  xương nóng.<br /> ­ Nóng tăng lên<br /> bàn tay,cánh tay cảm thấy đau nhiều. <br /> Trạng thái này có thể chịu được từ 5 <br /> _10 giây.<br /> 20 – 25 ­ Tay tê liệt ngay không thể  rút khỏi ­  Càng  nóng  hơn.  Băp <br /> điện   cực.   Rất   đau,   khó   thở.Trạng thịt tay hơi bị co giật<br /> thái này chịu được 5 giây trở lại.<br /> 50­80 ­  Tê   liệt   hô   hấp.  Băt   đầu   rung   các ­  Cảm   thấy   rất <br /> tâm thất. nóng,băp   thịt   tay   co <br /> giật,   khó   thở.  Tê   liệt <br /> hô hấp<br /> 91­ 100 ­ Tê liệt hô hấp. Khi kéo dài 3 giây và ­ Tê liệt hô hấp<br /> hơn thì tâm thất rung mạnh.  Tê liệt <br /> tim.<br /> ­ Đường đi của dòng điện qua cơ thể người:<br /> <br /> Bất cứ bộ phận nào của cơ thể khi dòng điện đi qua đều nguy hiểm, nhưng  <br /> tỷ  lệ  dòng điện qua tim quyết định mức độ  nguy hiểm hơn đối với con người.  <br /> Mức độ  nguy hiểm nhất là khi dòng điện đi vào đầu rồi đi từ  đầu qua tay xuống <br /> đất. Dòng điện đi từ chân này qua chân kia xuống đất ít nguy hiểm hơn.<br /> Đường đi của dòng  Tỷ lệ dòng điện qua  Tỷ lệ nạn nhân bị bất tỉnh <br /> điện tim (%)<br /> Tay qua tay 3,3 83<br /> Tay phải qua chân 3,7 80<br /> Tay trái qua chân 6,7 87<br /> Đầu qua chân 6,8 88<br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      7<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> Đầu qua tay 7,0 92<br /> Chân qua chân 0,4 15<br /> <br /> ­ Thời gian dòng điện qua cơ thể:<br /> <br /> Thời gian càng dài, lớp da bị  phá hủy trở  nên dẫn điện mạnh hơn, rối loạn <br /> hoạt động chức năng của hệ thần kinh càng tăng nên mức độ nguy hiểm càng tăng.<br /> ­ Tần số của dòng điện qua người:<br /> Khi tần số của dòng điện qua người càng lớn thì điện kháng của người càng <br /> giảm và dòng điện sẽ tăng lên. Vì vậy mức độ nguy hiểm sẽ tăng theo tần số của <br /> dòng điện.<br /> Trong thực tế, mức độ  nguy hiểm của dòng điện sẽ  tăng trong khoảng tần  <br /> số từ 50Hz đến 60 Hz. Khi tần số lớn mức độ nguy hiểm sẽ lớn hơn và ngược lại.<br /> ­ Điên áp an toàn.<br /> Điện trở thân người không phải là hằng số mà phụ thuộc vào hàng loạt  <br /> các yếu tố  như  tình trạng sức khoẻ, mức độ  mồ  hôi, môi trường làm việc…  <br /> mức độ nguy hiểm càng cao khi:<br /> + Da ẩm, bẩn hoặc mất lớp da ngoài,<br /> + Diện tích tiếp xúc với vật mang điện tăng.<br /> + Tiếp xúc với điện áp cao.<br /> Lấy mức dòng điện 20mA (là dòng điện làm cho con người không thể tách ra  <br /> khỏi nguồn điện) làm cơ sở để tính điện áp an toàn :<br /> Vùng ít nguy hiểm: Khô ráo, độ ẩm tháp, không có bụi dẫn điện, điện áp an  <br /> toàn là 65V.<br /> Vùng nguy hiểm: Độ   ẩm không khí thấp hơn 75%, sàn nhà nền nhà  ẩm <br /> ướt ... điện áp an toàn là 36V.<br /> Vùng đặc biệt nguy hiểm : Thật ẩm, có bụi dẫn điện, tiếp xúc trực<br /> tiếp sàn kim loại... điện áp an toàn là 12V.<br /> ­ Điện áp bước:<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      8<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> Điện áp bước là điện áp giữa hai chân người khi đứng gần điểm có điện thế <br /> cao như  cọc tiếp đất làm việc của máy biến áp, dây điện cao áp (có điện) rơi <br /> xuống đất…Khi đi vào vùng có điện áp bước thì có thể bị tai nạn điện. Vì vậy, khi <br /> dây dẫn có điện rơi xuống đất, cần phải cắt điện trên đường dây, đồng thời cấm <br /> người và gia súc đến gần khu vực đó (bán kính 20m tính từ   điểm dây dẫn chạm  <br /> đất).<br /> Qua phân tích trên chúng ta thấy rằng nếu sử  dụng điện, sữa chữa điện và <br /> nhất là sử  dụng điện không đúng cách, sử  dụng điện sai mục đích sẽ  dẫn đến <br /> những hậu quả rất nghiêm trọng và nặng nề hơn hết là có thể gây nguy hiểm đến <br /> sức khỏe và tính mạng con người.<br /> Thứ 2: Các giải pháp an toàn điện<br /> ­ Kiểm tra cách điện của thiết bị điện:<br /> Khi chế tạo các thiết bị dùng điện, người ta đã chú ý đến độ  cách điện giữa  <br /> các phần mang điện với vỏ để  đảm bảo an toàn cho người dùng điện và thiết bị.  <br /> Tuy nhiên có những trường hợp phần cách điện bị  rò, sự  cách điện bị  giảm do <br /> những nguyên nhân sau:<br /> Do thiết bị quá cũ.<br /> Phần cách điện bị già hóa, hư hỏng.<br /> Làm việc quá áp.<br /> Đồ dùng điện đã lâu không sử dụng.<br /> Vậy việc kiểm tra độ  cách điện trước khi vận hành, kiểm tra độ  cách điện <br /> định kỳ cho máy móc, thiết bị điện là rất cần thiết.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn                                                      9<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Kiểm tra điện rò ra võ thiết bị<br /> ­ Dùng dây dẫn điện đúng mục đích:<br /> Không được dùng dây dẫn điện vào những mục đích khác ngoài mục đích <br /> dẫn điện. Không được dùng dây dẫn điện để phơi quần áo, chăn màn…<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phơi quần áo trên dây dẫn điện<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Dùng rào chắn, biển báo:<br /> <br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 10<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> Ở  gần những nơi có điện áp nguy hiểm như  trụ  điện cao thế  phải có các  <br /> biển báo như: “ Cấm trèo, nguy hiểm chết người”; “ Cấm vào, điện cao thế nguy  <br /> hiểm chết người”. Khi cần sửa chữa điện, nên có biển báo: “ Cắt điện, đang sửa <br /> chữa”.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Biển báo và rào chắn an toàn<br /> <br /> ­ Phương pháp phòng hộ cá nhân:<br /> <br /> Để   đảm  bảo  an toàn  khi làm  việc  với  thiết bị  mang  điện,  nên dùng  các <br /> phương tiện phòng hộ cá nhân như: Bút thử điện cao thế, bút thử điện hạ thế, kìm <br /> cách điện, ủng, găng tay cao su… trong khi sửa chữa điện.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />        <br /> Dụng cụ phòng hộ cá nhân khi sửa chữa điện<br /> <br /> ­ Nối đất các thiết bị, đồ dùng điện: <br /> <br /> Với các đồ  dùng điện như: Máy giặt, tủ  lạnh, mô­ tơ… phải thực hiện nối <br /> đất vỏ máy để đảm bảo an toàn khi sử dụng.<br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 11<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nối đất bảo vệ rò điện ra võ cho thiết bị<br /> 3. Phương pháp cứu người bị tai nạn điện<br /> ­ Tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện :<br /> a) Nếu cắt được nguồn điện : Đây là trường hợp thuận lợi nhất nhưng phải <br /> bảo đảm nhanh chóng, chính xác.<br /> b) Nếu không cắt được nguồn điện:<br /> ­ Ở mạng hạ thế: Tìm các vật dụng cách điện như  gỗ  khô, đi dép, ủng cao  <br /> su, lót tay bằng vải khô... tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện.<br />  ­ Ở mạng cao thế: Phải có biện pháp an toàn, hoặc làm ngắn mạch bằng vật <br /> dẫn điện và khẩn trương báo cho trạm điện hoặc chi nhánh điện cắt điện từ  các <br /> cầu dao trước, sau đó mới được tới gần nạn nhân và tiến hành sơ cứu.<br /> <br />  ­ Cấp cứu nạn nhân:<br /> Căn cứ hiện tượng cụ thể của nạn nhân mà có biện pháp cấp cứu :<br /> ­ Tách nạn nhân ra khỏi nơi chạm điện một cách nhanh chóng và an toàn cho <br /> người cấp cứu nạn nhân, ( sơ  cứu nạn nhân, đưa nạn nhân đến trạm y tế  gần  <br /> nhất).<br /> ­  Nếu nạn nhân bị  ngất; Để  nạn nhân nơi thoáng, nới áo quần, cho ngửi  <br /> Amoniac.<br /> ­ Nếu nạn nhân ngừng thở, tim ngừng đập: Phải tìm mọi cách  hô hấp và làm <br /> cho tim nạn nhân đập trở  lại, trường hợp này nạn nhân phải được cứu chữa <br /> ngay, càng nhanh càng nhiều hy vọng cứu sống.<br /> ­  Cấp cứu thường dùng một trong các phương pháp như: Phương pháp hô <br /> hấp sấp, phương pháp hô hấp ngửa, hà hơi thổi ngạt.<br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 12<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> Do hiểu rõ các tác hại của dòng điện với cơ thể người, mức nguy hiểm nếu  <br /> dùng điện không đảm bảo an toàn và sử dụng điện không đúng mục đích. Chính vì <br /> vậy, cho nên tôi rất coi trọng việc  bồi dưỡng kiến thức an toàn điện cho người sử <br /> dụng điện, đây là việc làm rất cần thiết trong tình hình hiện nay.  <br /> Bài học dưới đây là những nội dung cơ bản trang bị cho các em kiến thức về <br /> an toàn điện.<br /> CHƯƠNG VI : AN TOÀN ĐIỆN<br /> Tiêt 33<br /> ́  : AN TOÀN ĐIỆN <br /> A. MỤC TIÊU<br /> 1. Kiến thức:<br /> ­ Hiểu được nguyên nhân xãy ra tai nạn điện, sự  nguy hiểm của dòng điện  <br /> đối với cơ thể người.<br /> ­ Biết được một số biện pháp an toàn điện trong sx và đời sống<br /> 2. Kỹ năng: <br /> ­ Rèn kĩ năng tư duy,quan sát, phân tích hình ảnh.<br /> 3. Thái độ<br /> ­ Có ý thức thực hiện an toàn điện trong sx và đời sống.<br /> * Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả(HĐ2)<br /> B.CHUẨN BỊ<br /> 1. Giáo viên: Xem nội dung bài dạy, nghiên cứu tài liệu, tranh ảnh.<br /> 2. Học sinh : Đối với mỗi nhóm hs:<br /> Tranh ảnh về các nguyên nhân gây tai nạn điện.<br /> Tranh  ảnh về  một số  biện pháp an toàn điện trong sử  dụng và sữa chữa  <br /> điện.<br /> Một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện.<br /> C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC<br /> 1. Ổn định lớp<br /> 2. Kiểm tra bài cũ : <br /> ­ Chức năng của các nhà máy nhiệt điện, thuỷ điện và nhà máy điện nguyên  <br /> tử là gì ?<br /> ­ Chức năng của đường dây dẫn điện là gì ? điện năng có vai trò gì trong sx và đời  <br /> sống ?<br /> 3. Bài mới<br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 13<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> Điện năng rất cần thiết trong sản xuất và đời sống nhưng cũng có thể  gây  <br /> nguy hiểm cho con người. Vậy nguyên nhân gây tai nạn điện là gì ? Chúng ta cần  <br /> làm gì để phòng tránh tai nạn đó ?<br /> Hoat đông 1<br /> ̣ ̣  : Tim hiêu cac nguyên nhân gây ra tai nan điên <br /> ̀ ̉ ́ ̣ ̣<br /> ­  Em   hãy   cho   biết   tai   nạn   điện  I. Vì sao xảy ra tai nạn điện ?<br /> thường   xảy  ra   do  những   nguyên   nhân  Tai nạn điện thường xãy ra do  <br /> nào ? các nguyên nhân:<br /> 1. Do chạm trực tiếp vào vật mang  <br /> điện:<br /> 2.   Do   vi   phạm   khoảng   cách   an  <br /> toàn đối với lưới điện cao áp và trạm  <br /> biến áp.<br /> ­ Yêu cầu hs quan sát vào h33.1sgk  3. Do đến gần dây dẫn có điện bị <br /> em hãy điền chữ  a,b,c vào chỗ  (…) cho  đứt rơi xuống đất.<br /> thích hợp. +  Chạm   trực   tiếp   vào   dây   dẫn  <br /> điện   trần   không   bọc   cách   điện   hoặc  <br /> day dẫn hở cách điện<br /> + Sử dụng các đồ  dùng điện bị rò  <br /> điện ra vỏ<br /> + Sửa chữa điện không cắt nguồn  <br /> ­ Khi ta đến gần đường dây cao áp  điện, không sử dụng dụng cụ bảo vệ an  <br /> và trạm biến áp có nguy hiểm không ?  toàn điện<br /> vì sao ? ­  Có, vì  có thể  bị  phóng điện từ  <br /> dây điện cao áp qua đường không khí  <br /> ­  Yêu cầu hs quan sát  bảng 33.1  đến người, gây chết người.<br /> Gv giới thiệu khoảng cách an toàn lưới  ­ Hs quan sát h33.1sgk.<br /> điện cao áp.<br /> ­ Khi có dây điện bị đứt rơi xuống  ­ Không.<br /> đất ta có nên lại gần không ?<br /> Vậy khi thấy dây điện bị  đứt, rơi  ­  Phải báo ngay cho trạm quản lí <br /> xuống đất em phải làm gì ? điện gần đó.<br /> *  Giáo   dục   sử   dụng   năng   lượng <br /> tiết kiệm và hiệu quả:<br /> Trong   các   nguyên   nhân   trên, <br /> nguyên   nhân   nào   gây   tổn   thất   năng <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 14<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> lượng điện  nhiều?<br /> GV kết luận: dây dẫn bị đứt<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hoat đông 2<br /> ̣ ̣  : Tim hiêu cac biên phap an toan điên<br /> ̀ ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̣  :<br /> II.   Một   số   biện   pháp   an   toàn <br /> điện<br /> 1. Một số  biện pháp an toàn khi  <br /> ­  Yêu cầu hs quan sát  h33.4 sgk.  sử dụng điện.<br /> Em hãy điền chữ a,b,c,d vào chỗ … cho  ­ Thực hiện tốt cách điện dây dẫn <br /> đúng. điện.(a)<br /> ­ Kiểm tra cách điện của đồ  dùng <br /> điện.(c)<br /> ­ Thực hiện nối  đất các thiết bị, <br /> đồ dùng điện.(b)<br /> ­ Không vi phạm khoảng cách an <br /> ­ Trước khi sửa chữa điện ta phải  toàn đối với lưới điện cao áp và trạm <br /> làm gì ? biến áp.(d)<br /> ­ Khi sửa chữa điện những dụng  2.Một số biện pháp an toàn điện  <br /> cụ sửa chữa phải như thế nào ? khi sửa chữa điện.<br /> Gv giới thiệu một số  dụng cụ  an  ­   Trước   khi   sửa   chữa   điện   phải <br /> toàn điện. ngắt nguồn điện.<br /> *  Giáo   dục   sử   dụng   năng   lượng  ­   Dụng   cụ   sữa   chữa   điện   phải <br /> tiết kiệm và hiệu quả đảm   bảo   an   toàn   điện   cho   người   sử <br /> ­ Nếu chúng ta sử dụng quá tải với  dụng.<br /> lưới điện thì hiện tượng gì sẽ xảy ra?<br /> ­>   Cần   phải   sử   dụng   điện   năng <br /> một   cách   hợp   lí,   hạn   chế   sử   dụng  ­ Điện áp bị giảm, không đảm bảo <br /> những giờ cao điểm. được hiệu suất của các thiết bị (đèn tối, <br /> công suất máy điện giảm) lãng phí điện <br /> năng.<br /> 4. Hương dân vê nha<br /> ́ ̃ ̀ ̀ :<br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 15<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> ­ Hs đọc phần ghi nhớ, trả lời câu hỏi sgk.<br /> ­ Nhận xét tiết học.<br /> ­ Học bài<br /> ­ Chuẩn bị  bài mới : “Dụng cụ  bảo vệ  an toàn điện  và cứu người bị  tai  <br /> nạn điện”<br /> 5.  Rút kinh nghiệm:<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 16<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> Tiêt 34<br /> ́  : Thực Hành <br /> DỤNG CỤ BẢO VỆ AN TOÀN ĐIỆN<br /> CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN<br /> A. MỤC TIÊU<br /> 1. Kiến thức:<br /> ­  Hiểu được công dụng, cấu tạo của một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện<br /> ­  Biết cách tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện một cách an toàn.<br /> ­  Sơ cứu nạn nhân kịp thời và đúng phương pháp.<br /> 2. Kỹ năng: <br /> ­ Rèn kĩ năng tư duy,quan sát, phân tích hình ảnh.<br /> 3. Thái độ<br /> ­ Có ý thức thực hiện các nguyên tắc an toàn điện trong khi sử  dụng và sửa  <br /> chữa. Có ý thức nghiêm túc trong khi học tập.<br /> B. CHUẨN BỊ<br /> ­ Dung cụ : bút thử điện, kìm điện, tua vít.<br /> ­ Vật liệu : găng tay cao su<br /> ­ Hs chuẩn bị báo cáo thực hành.<br /> C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC<br /> 1. Ổn định lớp<br /> 2. Kiểm tra bài cũ : <br /> 3. Bài mới<br /> Để tránh tai nạn điện xảy ra chúng ta phải biết sử dụng các dụng cụ bảo vệ <br /> an toàn điện.<br /> Hoat ddoong 1<br /> ̣  : Tìm hiểu các dụng cụ bảo vệ an toàn điện.<br /> Gv chia nhóm học sinh: Hs thảo luận nhóm.<br /> ­ Hãy nêu một số  ví dụ  về  những  ­  Kìm   điện,   bút   thử   điện,   phích <br /> bộ  phận được làm bằng vật liệu cách  cắm, tay nắm bàn  ủi điện, vỏ  nồi cơm <br /> điện trong những đồ dùng điện. điện,..<br /> ­ Gv cho Hs tìm hiểu các dụng cụ <br /> bảo   vệ   an   toàn   điện   như   thảm   cách  ­  Đặc  điểm:  được   chế   tạo  bằng <br /> điện, găng tay cao su,  ủng cao su, kìm  vật liệu cách điện.<br /> điện. ­  Vật   liệu   chế   tạo:   nhựa,   sứ, <br /> mica,..<br /> ­ Công dụng: cách li dòng điện với <br /> người sử dụng.<br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 17<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> ­ Ý nghĩa số  liệu kĩ thuật cho biết <br /> điện áp an toàn khi sử dụng.<br /> ­ Hs ghi vào báo cáo thực hành.<br /> <br /> Hoat đông 2<br /> ̣ ̣  : Tìm hiểu bút thử điện.<br /> Giới   thiệu   bút   thử   điện   và   phát <br /> cho các nhóm<br /> ­ Yêu cầu học sinh quan sát, thảo <br /> luận nhóm ­> nêu cấu tạo bút thử điện.<br /> ­ Nêu cấu tạo của bút thử điện ? ­ Gồm có : <br /> ­ Tháo rời, quan sát, nêu chức năng <br /> +  Đầu bút thử  điện gắn liền với <br /> của bút thử điện.<br /> thân bút.<br /> ­ Gv hướng dẫn cách tháo và nhận <br /> + Điện trở: làm giàm dòng điện<br /> biết các bộ phận.<br /> + Đèn báo<br /> +  Lò xo (Để  tăng tốc độ  tiếp xúc <br /> giữa điện trở, đèn và các bộ  phận kim  <br /> loại)<br /> ­Gv  hướng   dẫn  qui   trình  lắp  bút  + Nắp bút<br /> thử điện. + Kẹp kim loại.<br /> ­Em   hãy   nêu   nguyên   lí   làm   việc <br /> của  bút thử điện ? ­  Khi chạm tay vào kẹp kim loại <br /> và chạm vào đầu bút thử  điện vào vật <br /> mang điện, dòng điện từ vật mang điện <br /> Tại   sao   dong   điện   qua   bút   thử  qua đèn báo vào cơ thể người rồi xuống  <br /> điện   lại   không   gây   nguy   hiểm   cho  đất.<br /> người ? ­ Vì nhờ  có điện trở  trong bút thử <br /> ­ Gv hd hs cách sử  dụng bút thử  điện đã làm cho cường độ  dòng điện bị <br /> điện giảm khi qua bút thử điện<br /> <br />  <br /> Hoat đông 3: <br /> ̣ ̣ Tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện<br /> Khi   cứu   người   bị   điện   giật   cần <br /> thực hiện theo những bước nào ?<br /> ­ GV cho Hs hoạt động theo nhóm <br /> tìm cách xử lí đúng các tình huống bị tai <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 18<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> nạn điện.<br /> +  Tình huống 1: Một người đang  ­ Cắt cầu dao, rút phích cắm điện <br /> đứng dưới đất, tay chạm vào tủ lạnh bị  ở nơi gần nhất.<br /> rò   điện.   Em   phải   làm   gì   để   tách   nạn  ­   Lót   tay   bằng   vải   khô   kéo   nạn <br /> nhân ra khỏi nguồn điện ? nhân rời khỏi tủ lạnh.<br /> +  Tình   huống   2 :   Trên   đường   đi <br /> học   về   em   và   các   bạn   bắt   gặp   một  ­Đứng  trên ván gổ  khô, dùng sào <br /> người bị dây điện trần của lưới điện hạ  tre khô hất dây điện ra khỏi nạn nhân.<br /> áp 220v bị đứt đè lên người. ­Lót   tay   bằng   vải   khô   kéo   nạn <br /> + Gv hướng dẫn hs :  nhân ra khỏi dây điện.<br /> (Cách   đoản   mạch   đường   dây : <br /> dùng dây trần 2 đầu buộc 2 vật nặng <br /> ném vắt qua 2 dây điện để  làm nổ  cầu <br /> chì.)<br /> ­ Sử dụng điện để  bảo vệ  tài sản <br /> làm tổn hại sức khỏe tính mạng người <br /> khác là vi phạm pháp luật.<br /> <br /> Hoat đông 4<br /> ̣ ̣  : Sơ cứu nạn nhân<br /> ­ Trường hợp nạn nhân vẫn tỉnh ta   ­  Để   nạn   nhân   nằm   nghỉ   chổ <br /> sơ cứu như thế nào ?  thoáng,   không   cho   ăn   uống,   báo   cho <br /> nhân viên y tế.<br /> ­  Trường   hợp   nạn   nhân   ngất <br /> không thở  hoặc thở  không đều, co giật  ­  Cần phải làm hô hấp nhân tạo <br /> và run ta sơ cứu như thế nào ? cho đến khi nạn nhân thở  được và mời <br /> nhân viên y tế.<br /> ­ Ta có những phương pháp sơ cứu <br /> nào ?<br /> ­ Phương pháp nằm sấp.<br /> ­ Phương pháp hà hơi thổi ngạt.<br /> ­  Gv   đề   ra   tình   huống   cho   các  ­  Phương pháp xoa bóp tim ngoài <br /> nhóm lần lượt giải quyết. lồng ngực.<br /> +  Tình huống nạn nhân chạm vào <br /> dây dẫn hở cách điện. Hs   hoạt   động   theo   nhóm   giải <br /> + Có thể ngắt điện. quyết tình huống đã đề ra.<br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 19<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> + Không thể ngắt điện.<br /> <br /> 4. Hương dân vê nha<br /> ́ ̃ ̀ ̀ :<br /> 5.  Rút kinh nghiệm: <br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> An toàn điện trong sản xuất và sinh hoạt là một yếu tố  vô cùng quan trọng <br /> trong thời đại công nghệ ngày nay, khi mà đời sống sinh hoạt và sản suất gần như <br /> phụ  thuộc vào điện năng. Để  đảm bảo an toàn cho người sử  dụng thì việc thực  <br /> hiện các giải pháp mà đề  tài nêu ra phải có sự  liên kết chặt chẽ. Để  hạn chế  tối <br /> đa các tai nạn do điện gây ra thì con người trước hết phải hiểu rỏ  bản chất và <br /> những mối nguy hiểm mà dòng điện tác động đến cơ  thể  con người, đồng thời <br /> phải thực hiện lần lượt các biện pháp an toàn mà đề  tài đã nêu. Đó chính là mối <br /> liên kết mà các giải pháp đề tài nêu ra để đảm bảo an toàn cho người sữa chữa và <br /> sử dụng điện năng.<br /> d. Kết quả khảo nghiệm:<br /> Qua giảng dạy môn công nghệ  8 nhiều năm tôi đã khảo sát trong học sinh  <br /> trước khi học chương an toàn điện và sau khi học xong chương an toàn điện  kết  <br /> quả như sau:<br /> Năm học Năm học Năm học<br /> 2010­2011 2011­2012 2012­2013<br /> Trước  Sau  Số Trước  Sau  Số Trước  Sau <br /> Lớp Số <br /> khi  khi  HS khi  khi  HS khi  khi <br /> HS học học học học học học<br /> Có ý thức Có ý thức Có ý thức<br /> ATĐ ATĐ ATĐ<br /> <br /> 8A1 35 10 35 33 17 33 32 18 32<br /> 8A2 32 15 32 31 20 31 30 17 30<br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 20<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> 8A3 32 14 32 30 18 30 31 19 31<br /> 8A4 30 17 30 30 17 30 30 20 30<br /> <br /> <br /> Với kết quả như trên, tôi luôn tin tưởng rằng truyền đạt kiến thức sử  dụng  <br /> và sửa chữa điện an toàn điện cho học sinh trung học cơ sở là góp phần giáo dục <br /> và tuyên truyền  rộng rãi việc sử dụng điện đúng mục đích và an toàn là công việc  <br /> rất quan trọng và thiết thực bởi những vấn đề như sau:<br /> ­ Học sinh có ý thức sử  dụng điện đúng mục đích và an toàn để  tự  bảo vệ <br /> mình.<br /> ­ Qua nhận thức của bản thân, học sinh sẽ tuyên truyền gia đình, người thân, <br /> bạn bè,… sử dụng điện an toàn góp phần giảm tai nạn do điện gây ra.<br /> ­ Khi giảm được tai nạn điện dẫn đến giảm kinh phí tốn kém cho việc điều <br /> trị  những thương tích do tai nạn gây ra. Kinh phí đó góp phần vào việc phát triển <br /> kinh tế của gia đình cũng như của xã hội.<br /> <br /> PHẦN III. Kết luận, Kiến nghị:<br /> 1. Kết luận:<br /> <br /> Điện năng là dạng năng lượng rất quan trọng, điện năng góp phần không <br /> nhỏ cho nền văn minh nhân loại, biết sử dụng điện năng và áp dụng an toàn điện  <br /> có ý nghĩa vô cùng to lớn trong cộng đồng.<br /> Thời đại ngày nay, với xu thế "Toàn cầu hóa, phát triển kinh tế tri thức, công  <br /> nghệ  cao, nhất là công nghệ  thông tin, hình thành nền văn minh trí tuệ" Giáo dục <br /> luôn đòi hỏi sự  chấn hưng và hiện đại. Vì vậy việc hình thành và phát triển thói  <br /> quen, kỹ năng, phương pháp tự học, tự phát hiện và giải quyết vấn đề, ứng dụng <br /> các kiến thức kỹ  năng thu nhận vào những tình huống thực tế, và đặc biệt có ý  <br /> nghĩa khi qua bài học người học có ý thức về tri thức, vận dụng được vào thực tế <br /> cuộc sống từ  trên ghế  nhà trường, qua đó góp phần tuyên truyền vận động trong <br /> cộng đồng ý thức sử dụng điện an toàn.<br />  2. Kiến nghị:<br /> <br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 21<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> ­ Đối với học sinh: Cần nêu cao ý thức trách nhiệm của mình khi học các bài <br /> học an toàn điện, nhận thức rỏ sự cần thiết của việc tuyên truyền vận động người  <br /> thân và cộng đồng cùng hiểu rỏ và thực hiện tốt việc sử dụng và sửa chữa điện an  <br /> toàn.<br /> <br /> ­ Đối với nhà trường: Cân bổ sung và hoàn thiện dần đồ dùng và thiết bị thực  <br /> hành điện dân dụng để các em có điều kiện tiếp xúc thường xuyên với các thiết bị <br /> điện và đồ  dùng điện trong thực tế, từ đó giúp các em vững tin hơn trong việc áp  <br /> dụng các biện pháp an toàn trong việc sử dụng điện. <br /> <br /> Trên đây là những kinh nghiệm mà tôi rút ra được qua thực tế khi giảng dạy <br /> nhiều năm môn Công nghệ 8. Tuy nhiên trong quá trình nghiên cứu và trình bày các <br /> ý kiến nêu trên cũng rất có thể còn nhiều thiếu sót, tôi rất chân thành mong được  <br /> sự đóng góp của quý Thầy, Cô và các bạn đồng nghiệp giúp tôi được học hỏi thêm  <br /> kinh nghiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Tôi xin chân thành cám ơn.<br /> Người viết sáng kiến<br />          <br /> <br /> <br /> <br /> Nguyễn Duy Tuấn<br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG<br /> ................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> ................................................................................................................................<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tuấn  <br /> 22<br />  Một vài kinh nghiệm giáo dục ý thức sử dụng điện an toàn thông qua các bài học “An  <br /> toàn điện” môn công nghệ 8.<br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN<br /> ................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                        Giáo viên: Nguyễn Duy Tu