Logic vận động của khái niệm

Bài giảng Logic học của trường ĐH Phạm Văn Đồng dùng cho bậc Cao đẳng gồm có 5 chương được trình bày như sau: Đối tượng nghiên cứu và ý nghĩa của lôgíc học, khái niệm, phán đoán, các quy luật cơ bản của lô gíc hình thức, suy luận và suy luận suy diễn (suy diễn),...

49p dongdong321 07-06-2018 174 26   Download

Bài đồng dao chuyền thẻ không chỉ là một trò chơi dân gian vui tươi mà còn chứa đựng những phép tính thú vị, góp phần hình thành kiến thức về số lượng cho trẻ mẫu giáo. Qua những câu thơ đơn giản và dễ nhớ, trẻ em có thể tiếp cận các khái niệm cơ bản về toán học một cách tự nhiên và sinh động. Bài viết này sẽ khám phá các phép tính được tìm thấy trong bài đồng dao, cũng như cách vận dụng chúng vào quá trình giáo dục, nhằm phát triển khả năng nhận thức và tư duy logic cho trẻ.

8p nienniennhuy88 31-12-2024 10 2   Download

Bài thuyết trình "Tâm lý học đại cương" bao gồm các nôi dung: khái niệm, định nghĩa trí nhớ; phân biệt trí nhớ với cảm giác, tri giác, các loại trí nhớ, trí nhớ vận động, xúc cảm, hình ảnh và từ ngữ - logic; trí nhớ không chủ định và trí nhớ chủ định, trí nhớ ngắn hạn và trí nhớ dài hạn, các quá trình cơ bản của trí nhớ, làm thế nào để có trí nhớ tốt. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu chi tiết hơn.

43p amyoanime 15-04-2014 1842 211   Download

Bài giảng "PLC và mạng công nghiệp: Chương 1 - TS. Nguyễn Anh Tuấn" được biên soạn nhằm giúp các bạn sinh viên hiểu về cấu trúc chung, nguyên lý làm việc của PLC; Nắm vững khái niệm các hệ thống điều khiển và các phần tử trong hệ thống điều khiển logic, lập trình PLC, mạng công nghiệp; Sử dụng PLC vào các ứng dụng điều khiển hệ thống công nghiệp; Vận hành, khai thác được các hệ thống tự động, bảo dưỡng bảo trì, hiệu chỉnh, thiết kế và cải tiến các hệ thống tự động sử dụng PLC. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết bài giảng tại đây.

72p phuongthuy205 11-01-2023 38 10   Download

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Ứng dụng Infographic trong hoạt động củng cố bài học và vận dụng chủ đề Nitrogen – Sulfur ở lớp 11 THPT" nhằm đánh giá hiệu quả của phương pháp Infographic trong việc giúp học sinh hiểu sâu và nhớ lâu về các khái niệm liên quan đến Nitrogen và sulfur. Infographic có thể giúp hóa học trở nên trực quan hơn và dễ hiểu hơn. Thúc đẩy sự sáng tạo trong quá trình học tập. Học sinh có thể tham gia vào việc thiết kế Infographic của riêng họ, từ đó phát triển khả năng tư duy sáng tạo và trình bày thông tin một cách logic và hấp dẫn.

42p thuyduong0630 05-11-2024 25 2   Download

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm phân tích làm rõ nguồn gốc ra đời, bản chất, logic vận động và phát triển của khái niệm nói chung trong tư duy lý luận và của khái niệm GCCN nhìn từ quan điểm triết học biện chứng duy vật. Mời các bạn cùng tham khảo!

183p armyofthedead 23-06-2021 57 19   Download

Như đã biết, trong những suy luận đời thường cũng như các suy luận khoa học, logic toán học đóng một vai trò rất quan trọng. Ngày nay, xã hội càng phát triển thì nhu cầu con người ngày càng cao. Do đó, sự tiến bộ của khoa học cũng rất cao.Với hai giá trị đúng, sai hay 1, 0 đã không giải quyết được hết các bài toán phức tạp nảy sinh trong thực tế. Ví dụ: Quần áo như thế nào được gọi là dầy, là mỏng để máy giặt biết được mà có chế độ tự động sấy khô cho hợp lý...

25p conchokon 25-11-2012 95 17   Download

Trình bày khái niệm và ưu nhược điểm của hệ thống điều khiển khí nén? Lt-02: trình bày các đặc điểm của hệ thống điều khiển khí nén? Lt-03: Nêu nguyên tắc hoạt động của máy nén khí? - Phân loại máy nén khí?

8p phamtruong1710 11-08-2012 280 59   Download

Hiểu rằng trong chuyển động tròn cũng như chuyển động cong,vectơ vận tốc có phương tiếp tuyến với quỹ đạo và hướng theo chiều chuyển động. Nắm vững định nghĩa chuyển động tròn đều,từ đó biết cách tính tốc độ dài. Hiểu rõ chuyển động tròn đều, tốc độ dài đặc trưng cho độ nhanh, chậm của chuyển động của chất điểm trên quỹ đạo. 2. kỹ năng -Quan sát thực tiễn về chuyển động tròn. -Tư duy lôgic để hình thành khái niệm vectơ vận tốc....

7p paradise9 30-12-2011 149 3   Download

Bài viết trình bày và phân tích sự hình thành, phát triển của một bộ môn triết học mới – Triết học liên văn hoá. Triết học liên văn hoá không phải là một chuyên ngành triết học, như Lôgíc học, Mỹ học, Đạo đức học… Nó đề cập đến mọi chủ đề của triết học từ cái nhìn liên văn hoá. “Đối thoại” đóng vai trò một nguyên lý, một thành phần căn bản của triết học liên văn hoá. Theo tác giả, triết học liên văn hoá đặt ra sự khai mở chính bản thân triết học để...

22p bengoan369 09-12-2011 150 24   Download

Kiến thức:  Hiểu định nghĩa của sự đồng biến, nghịch biến của hàm số và mối liên hệ giữa khái niệm này với đạo hàm.  Nắm được qui tắc xét tính đơn điệu của hàm số. Kĩ năng:  Biết vận dụng qui tắc xét tính đơn điệu của một hàm số và dấu đạo hàm của nó. Thái độ:  Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgic và hệ thống. ...

7p chenxanh 19-09-2011 587 27   Download

Trần Sĩ Tùng Giải tích 12 Chương I: Bài 1: I. MỤC TIÊU: Kiến thức:  Hiểu định nghĩa của sự đồng biến, nghịch biến của hàm số và mối liên hệ giữa khái niệm này với đạo hàm.  Nắm được qui tắc xét tính đơn điệu của hàm số. Kĩ năng:  Biết vận dụng qui tắc xét tính đơn điệu của một hàm số và dấu đạo hàm của nó. Thái độ:  Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgic và hệ thống. ...

7p chenxanh 19-09-2011 388 20   Download

Kiến thức:  Hiểu định nghĩa của sự đồng biến, nghịch biến của hàm số và mối liên hệ giữa khái niệm này với đạo hàm.  Nắm được qui tắc xét tính đơn điệu của hàm số. Kĩ năng:  Biết vận dụng qui tắc xét tính đơn điệu của một hàm số và dấu đạo hàm của nó. Thái độ:  Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác. Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgic và hệ thống. ...

7p chenxanh 19-09-2011 142 16   Download

I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức cơ bản của từng chương, mối liên hệ giữa các kiến thức trong các chương, bài. - Nắm được khái niệm cơ bản về tế bào. - Xây dựng được bản đồ khái niệm, hệ thống câu hỏi ôn tập từng chương. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh, liên hệ, vận dụng, tư duy lôgic. Kĩ năng hoạt động nhóm và cá nhân. II. Phương pháp: Vấn đáp, củng cố. II. Nội dung ôn tập: 1. Ổn định lớp: 2. Nội dung bài...

5p abcdef_32 16-09-2011 450 57   Download

Tư duy có thể được hiểu theo nghĩa là toàn bộ đời sống tinh thần của con người, là phạm trù đối lập với phạm trù vật chất (nghĩa này được dùng khi nói về vấn đề cơ bản của triết học). Tư duy cũng có thể được hiểu theo nghĩa hẹp hơn đó là giai đoạn cao của nhận thức (nhận thức lý tính). Theo nghĩa thứ hai, tư duy có quá trình hình thành, vận động và phát triển. Khái niệm một hình thức của tư duy - đương nhiên cũng có quá trình sinh thành, vận động và phát triển. Quá trình sinh...

11p tinh83 16-08-2011 1053 115   Download

Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau: - Giúp hs phát biểu được khái niệm chung về môi trường sống, nhận biết các lọai môi trường sống của SV, phân biệt được các nhân tố sinh thái: nhân tos vô sinh, hữu sinh, đặc biệt là nhân tố con người. Trình bày được khái niệm giới hạn sinh thái. - Rèn cho hs kĩ năng qs hình nhận biết kiến thức, hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức giải thích thực tế, phát huy tư duy logic, khái quát hóa. - Giáo dục...

6p toshiba1209 20-11-2010 140 6   Download

Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức cơ bản của từng chương, mối liên hệ giữa các kiến thức trong các chương, bài. - Nắm được khái niệm cơ bản về tế bào. - Xây dựng được bản đồ khái niệm, hệ thống câu hỏi ôn tập từng chương. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh, liên hệ, vận dụng, tư duy lôgic. Kĩ năng hoạt động nhóm và cá nhân.

4p lenovo1209 31-10-2010 238 40   Download

HS nắm được khái niệm quần thể, biết cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh hoạ. HS chỉ ra được các đặc trưng cơ bản của quần thể, từ đó thấy được ý nghĩa thực tiễn của nó - Rèn kỹ năng Hoạt động nhóm, kỹ năng khái quát hoá, vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, phát triển tư duy lôgic - Giáo dục ý thức nghiên cứu, tìm tòi và bảo vệ thiên nhiên

4p lenovo1209 31-10-2010 132 8   Download

HS phát biểu được khái niệm chung về môi trường sống, nhận biết được môi trường sống của sinh vật. Phân biệt được nhân tố sinh thái, nhân tố vô sinh, hữu sinh, đặc biệt là nhân tố con người. Trình bày được khái niệm giới hạn st - Rèn kỹ năng quan sát tranh hình nhận biết kiến thức, kỹ năng hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức giải thích thực tế. Phát triển kỹ năng tư duy, lôgic khái quát hoá - Giáo dục ý thức bảo vệ sinh vật trong tự nhiên ...

4p lenovo1209 31-10-2010 208 4   Download

Đây là một vấn đề mà người nghiên cứu phải đặt ra khi muốn đi đến cội nguồn của một khái niệm nào đó và sử dụng nó có hiệu quả trong quá trình tư duy và hoạt động thực tiễn.

18p votinhdaophap 31-12-2009 434 55   Download