Bài giảng Chuyên đề Phát triển các kĩ năng quản lí: Modun 2 - Hiệu trưởng trường THPT với vấn đề giáo dục kĩ năng sống cho HS

Chia sẻ: Lavie Lavie | Ngày: | Loại File: PPT | Số trang:41

Thêm vào BST

Báo xấu

155
lượt xem 22
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài giảng Chuyên đề Phát triển các kĩ năng quản lí: Modun 2 - Hiệu trưởng trường THPT với vấn đề giáo dục kĩ năng sống cho HS được biên soạn nhằm giúp cho các bạn hiểu, phân biệt và trình bày được khái niệm về kỹ năng sống, lí do cần giáo dục kỹ năng sống, cách tiếp cận và nội dung giáo dục kỹ năng sống; phương hướng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống; và khó khăn khi thực hiện hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong trường THPT.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Bài giảng Chuyên đề Phát triển các kĩ năng quản lí: Modun 2 - Hiệu trưởng trường THPT với vấn đề giáo dục kĩ năng sống cho HS

CỤC NHÀ GIÁO VÀ CBQL CƠ SỞ GD MODUN2: HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT VỚI VẤN ĐỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS 1
MỤC TIÊU MÔĐUN 2 Sau bài học, học viên có khả năng: -Hiểu, phân biệt và tr/bày được k/niệm về KNS, lí do cần GD KNS, cách tiếp cận và ND GD KNS cho HS; phương hướng q/lí HĐ GD KNS; và khó khăn khi thực hiện HĐ GD KNS cho HS trong trường THPT. -Có thái độ tích cực và hợp tác h/tập ở trên lớp, l/hệ thực tế lấy được ví dụ minh họa cho bài học. -Bước đầu biết vận dụng kiến thức của bài học để p/tích tình huống QLGD cụ thể. / 2
NỘI DUNG KHÁI QUÁT CỦA MÔĐUN 2 - Khái niệm về kĩ năng sống. - Vì sao cần GD KNS cho HS trong các trường THPT? - Cách tiếp cận và Nội dung GD KNS cho HS THPT. - Hiệu trưởng quản lí HĐ GD KNS trong nhà trường. - Khó khăn khi thực hiện HĐ GD KNS trong nhà 3
1. KHÁI NIỆM KĨ NĂNG SỐNG 4
HOẠT ĐỘNG 1: Cùng động não Theo thày/cô, KNS là gì? 5
1. KNS là gì? Có nhiều quan niệm rộng, hẹp khác nhau về KNS UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày. WHO: KNS là các khả năng để có được HV thích ứng và tích cực giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày
1. KNS là gì?(tiếp) UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành HV mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và phát triển kĩ năng. Cách tiếp cận này nhấn mạnh việc luyện tập thường xuyên, lặp đi lặp lại để củng cố
Lưu ý: • Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, ví dụ: - Kĩ năng hợp tác còn gọi là kĩ năng làm việc theo nhóm; - Kĩ năng kiểm soát cảm xúc còn gọi là kĩ năng xử lí cảm xúc, kĩ năng làm chủ cảm xúc,… - Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm phán, kĩ năng thương thuyết, …
Lưu ý (tiếp): • Các KNS thường ko tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với nhau • KNS không phải tự nhiên có được mà phải được hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục.
Lưu ý (tiếp): • KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng của cá nhân. KNS mang tính XH vì KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc.
Sự khác nhau giữa GTS với KNS: Gía trị sống là quan niệm về cái tốt, cái quý giá gắn với c/sống của mỗi người (là vận dụng các GT vào c/sống). GD Gía trị sống là GD từ gốc. KNS là khả năng con người vận dụng Gía trị sống vào thực tế để thích ứng và ứng phó với c/sống. GD KNS là GD ngọn. / 11
THẢO LUẬN NHÓM : VÌ SAO CẦN GIÁO DỤC KNS CHO HS THPT? 12
2. Vì sao cần GD KNS cho HS PT? • Vai trò quan trọng của KNS trong việc góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân: - Người có KNS thường thành công hơn trong cuộc sống, luôn yêu đời và làm chủ cuộc sống của chính mình. - Thiếu KNS là nguyên nhân nẩy sinh các HV phạm pháp, các TNXH và các HV tiêu cực khác.
- Giúp HS có được các KN thực tế để ứng xử hiệu quả, tự tin và có trách nhiệm - Giúp HS có các mối quan hệ tích cực và hợp tác - Giúp HS thay đổi và hình thành hành vi tích cực 14
• Vai trò quan trọng của KNS trong việc góp phần thúc đẩy sự phát triển XH • Đặc điểm Tâm lý lứa tuổi HS THPT • Bối cảnh hội nhập quốc tế và cơ chế thị trường Trong bối cảnh hội nhập QT và KT thị trường hiện nay, thế hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen của những yếu tố tích cực và tiêu cực, luôn được đặt vào hoàn cảnh phải lựa chọn những giá trị, phải đương đầu với những khó khăn, thách thức, những áp lực của cuộc sống. 15
• Yêu cầu hội nhập QT, yêu cầu xây dựng đất nước và đổi mới giáo dục phổ thông: Bộ GD&ĐT đã chỉ thị tăng cường ND g/dạy KNS cho HS; GDKNS cho HS là một ND quan trọng và thiết thực trong chiến lược GD toàn diện. • Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới: Hiện có hơn 150 QG quan tâm đến GDKNS và đưa KNS vào GD trong nhà trường theo những phương thức khác nhau 16
Thực trạng KNS của HS và GDKNS cho HS trong nhà trường THPT: Việc GDKNS cho HS trong trường THPT còn nhiều hạn chế. Thực tế nhiều HS THPT còn thiếu hụt các KNS như: KN tự tin, KN giao tiếp, ứng xử, KN giải quyết mâu thuẫn, KN ra quyết định và giải quyết vấn đề, KN hợp tác, KN đặt mục tiêu, KN lập kế hoạch, Kn tìm kiếm và xử lí thông tin, KN kiên định,… / 17
3. Cách tiếp cận và ND GDKNS cho HS THPT 18
CÁCH TIẾP CẬN GD.KNS a) Tiếp cận GD.KNS theo hướng lồng ghép, tích hợp nội dung: lồng ghép, tích hợp vào nội dung các môn học lồng ghép, tích hợp vào tổ chức các HĐGDNGLL cho HS b) Tiếp cận theo phương pháp Sử dụng các PPDH và KTDH tích cực trong quá trình dạy học/GD để thông qua đó tạo cơ hội cho HS được rèn luyện, thực hành các KNS cần 19
•Tiếp cận KNS theo UNESCO: học cần 4H: học, hỏi, hiểu, hành học cần 4T: (Toàn cầu hóa,VM trí tuệ, KT tri thức, CN Thông tin ) Học để biết (KN n/thức) Học để làm (KN làm việc) Học để tự khẳng định (h/thiện) mình (KN xác định g/trị) Học để cùng chung sống (KN XH) 20