Đề tài cấp Bộ: Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy trẻ khuyết tật ở một số tỉnh phía Nam và các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH<br /> ĐỀ TÀI CẤP BỘ<br /> MÃ SỐ B2001-23-19<br /> <br /> THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN<br /> DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT Ở MỘT SỐ TỈNH PHÍA NAM<br /> VÀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO<br /> CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO<br /> <br /> Chủ nhiệm đề tài: NCVC Nguyễn Hữu Chùy<br /> <br /> T.p Hồ Chí Minh - 2003<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH<br /> ĐỀ TÀI CẤP BỘ<br /> MÃ SỐ B2001-23-19<br /> <br /> THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN<br /> DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT Ở MỘT SỐ TỈNH PHÍA NAM<br /> VÀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO<br /> CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO<br /> <br /> Chủ nhiệm đề tài: NCVC Nguyễn Hữu Chùy<br /> <br /> T.p Hồ Chí Minh - 2003<br /> <br /> ĐỀ TÀI<br /> <br /> THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT Ở MỘT SỐ<br /> TỈNH PHÍA NAM VÀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO<br /> TẠO<br /> <br /> MÃ SỐ: B2001-23-19<br /> <br /> Cơ quan chủ quản:<br /> VỤ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ-BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> Cơ quan chủ trì:<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH<br /> <br /> Chủ nhiệm đề tài: NCVC Nguyễn Hữu Chùy, Giám đốc Trung tâm NCGDTKT,<br /> Viện nghiên cứu giáo dục, Trƣờng ĐHSP tp HCM.<br /> Thư ký đề tài: Th.s Đào Thị Vân Anh.<br /> Các tổ chức và cá nhân cùng cộng tác:<br /> + Trung tâm giáo dục trẻ khuyết tật Thuận An, Bình Dƣơng.<br /> + Các trƣờng nuôi dạy trẻ khuyết tật ở một số tỉnh phía Nam.<br /> + Ts. Nguyễn Đức Minh, Trung tâm tật học Viện Khoa học giáo dục.<br /> <br /> T.p Hồ Chí Minh - 2003<br /> <br /> LỜI CÁM ƠN<br /> <br /> Ban chủ nhiệm đề tài và tập thể tác giả xin chân thành cám ơn:<br /> <br /> - Vụ khoa học công nghệ Bộ giáo dục và Đào tạo.<br /> - Ban giám hiệu trƣờng Đại học sƣ phạm T.p Hồ Chí Minh.<br /> - Viện nghiên cứu giáo dục.<br /> - Phòng khoa học công nghệ và sau Đại học trƣờng Đại học sƣ phạm T.p Hồ Chí<br /> Minh.<br /> - Các trƣờng nuôi dạy trẻ khuyết tật Thuận An Bình Dƣơng, Cần Thơ, Tiền Giang, Đà<br /> Nẵng, Trƣờng phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu T.p Hồ Chí Minh và một số trƣờng<br /> khác.<br /> Đã tận tình giúp đỡ chúng tôi trong quá trình hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học<br /> cấp Bộ này.<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> LỜI NÓI ĐẦU ............................................................................................................... 1<br /> CHƢƠNG 1: GIỚI THIỆU TỔNG THỂ VỀ ĐỀ TÀI .................................................. 3<br /> 1. Căn cứ xuất phát điểm của đề tài ............................................................................... 3<br /> 2. Mục tiêu ..................................................................................................................... 7<br /> 3. Nhiệm vụ và nội dung nghiên cứu ............................................................................. 7<br /> 4. Phạm vi nghiên cứu của đề tài ................................................................................... 8<br /> 5. phƣơng pháp nghiên cứu ............................................................................................ 8<br /> 6. Phân bố thời gian thực hiện ....................................................................................... 9<br /> CHƢƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI.......................................................... 10<br /> 1. Đặc điểm lao động của ngƣời giáo viên .................................................................. 10<br /> 2. Hoạt động dạy học của ngƣời giáo viên .................................................................. 13<br /> 3. Hoạt động của học sinh ............................................................................................ 16<br /> 4. Năng lực sƣ phạm của ngƣời giáo viên ................................................................... 19<br /> 5. Những yêu cầu đối với giáo viên dạy trẻ khuyết tật ................................................ 30<br /> CHƢƠNG 3: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CHUNG VỀ TRẺ KHUYẾT TẬT VIỆT<br /> NAM VÀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT HIỆN NAY Ở MỘT SỐ<br /> TỈNH PHÍA NAM ................................................................................................................... 34<br /> 1. Thực trạng chung về trẻ khuyết tật Việt Nam .......................................................... 34<br /> 2. Thực trạng về đội ngũ giáo viên dạy trẻ khuyết tật ................................................. 37<br /> 3. Một số kết quả khảo sát ........................................................................................... 39<br /> CHƢƠNG 4: NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ<br /> GIÁO VIÊN DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT................................................................................. 61<br /> 1. Các chủ trƣơng của Đảng và Nhà nƣớc về giáo dục khuyết tật ............................... 61<br /> 2. Tổ chức đào tạo thí điểm giáo viên dạy trẻ khuyết tật ............................................. 63<br /> 3. Những giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo viên ............................................ 66<br /> KẾT LUẬN .................................................................................................................. 73<br /> KIẾN NGHỊ ................................................................................................................. 77<br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................................................... 80<br /> <br />