Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu ôn tập, củng cố lại kiến thức đã học và rèn luyện kỹ năng làm bài tập, mời các bạn cùng tham khảo ‘Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Trần Quang Khải, Ninh Hoà’ dưới đây. Hy vọng sẽ giúp các bạn tự tin hơn trong kỳ thi sắp tới.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Trần Quang Khải, Ninh Hoà
- UBND THỊ XÃ NINH HÒA ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NĂM HỌC 2023-2024
TRẦN QUANG KHẢI MÔN NGỮ VĂN - LỚP 7
Thời gian làm bài: 90 phút
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
- Nắm được các kiến thức đã học về đọc hiểu văn bản, tiếng Việt, viết từ tuần 1 đến hết
tuần 8.
- Xác đinh đúng vấn đề; trình bày các vấn đề một cách rõ ràng, chặt chẽ, khoa học.
2. Phẩm chất
- Chủ động, tích cực trong việc giải quyết vấn đề một cách hợp lí nhất.
- Trung thực trong kiểm tra, cẩn thận và tự lực làm bài.
II. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
Nội Mức độ nhận thức Tổng
Kĩ
TT dung/đơn vị Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao %
năng
kiến thức TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL điểm
1 Đọc Thơ 3 0 5 0 0 2 0 0 60
hiểu năm
chữ
Kể về
sự việc
2 Viết liên quan đến
0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 40
một nhân vật
hoặc một sự
kiện lịch sử
Tổng 1,5 0,5 2,5 1,5 0 3,0 0 1,0
Tỉ lệ % 20 40 30 10 100
Tỉ lệ chung 60% 40%
III. BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA
Số câu hỏi theo mức độ nhận
Đơn vị
thức
Kĩ kiến
TT Mức độ đánh giá Vận
năng thức/ Nhận Thông Vận
dụng
kĩ năng biết hiểu dụng
cao
Nhận biết:
Thơ - Nhận biết được thể thơ.
I năm - Nhận biết được cách gieo vần trong bài 3TN
chữ thơ.
Đọc
- Nhận biết được chủ thể trữ tình của bài
hiểu
thơ.
Thông hiểu:
- Hiểu được nội dung chính của bài thơ.
- Hiểu được hình ảnh trong bài thơ.
- - Hiểu được nghĩa của từ ngữ trong bài
thơ. 5TN
- Hiểu được tác dụng của phó từ trong
bài thơ.
- Hiểu được tác dụng của biện pháp tu từ
so sánh trong bài thơ.
Vận dụng:
- Trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của 2 câu
thơ cuối và trách nhiệm học tập của bản
thân. 2TL
- Ghi lại cảm xúc sau khi đọc bài thơ.
Nhận biết:
- Xác định được sự việc liên quan đến
một nhân vật hoặc một sự kiện lịch sử
mà bản thân thích.
- Nhận biết được các chi tiết, sự việc,
hình ảnh,… liên quan đến nhân vật hoặc
sự kiện lịch sử đó.
Kể về Thông hiểu:
sự việc - Hiểu nội dung đề bài.
liên - Biết gợi lại không gian, thời gian xảy ra
quan câu chuyện hoặc các dấu tích liên quan
đến đến nhân vật, sự kiện lịch sử đó. 1TL*
II một - Biết cách lập dàn ý cho bài viết…
Viết
nhân Vận dụng:
vật - Vận dụng kỹ năng viết bài văn kể về sự
hoặc việc liên quan đến một nhân vật hoặc
một sự một sự kiện lịch sử để tạo lập bài viết
kiện đúng đặc trưng thể loại.
lịch sử - Thuật lại diễn biến của sự việc theo
trình tự: Mở đầu - diễn biến - kết thúc.
Vận dụng cao:
Bày tỏ vai trò, ý nghĩa hoặc tầm ảnh
hưởng của sự việc đối với đời sống hoặc
đối với nhận thức của bản thân về sự
kiện lịch sử hoặc nhân vật đó.
Tổng 3TN 5TN 2TL 1TL*
Tỉ lệ % 20% 40% 30% 10%
Tỉ lệ chung 60% 40%
Ninh Đông, ngày 22 tháng 10 năm 2023
DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN RA ĐỀ
Võ Thị Thanh Thuý H’ Thảo
- IV. ĐỀ KIỂM TRA
UBND THỊ XÃ NINH HÒA ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NĂM HỌC 2023-2024
TRẦN QUANG KHẢI MÔN NGỮ VĂN - LỚP 7
Thời gian làm bài: 90 phút
(Không kể thời gian phát đề)
I. ĐỌC HIỂU (6,00 điểm)
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
ĐƯA CON ĐI HỌC
Sáng nay mùa thu sang
Cha đưa con đi học
Sương đọng cỏ bên đường
Nắng lên ngời hạt ngọc.
Lúa đang thì ngậm sữa
Xanh mướt cao ngập đầu
Con nhìn quanh bỡ ngỡ
Sao chẳng thấy trường đâu?
Hương lúa tỏa bao la
Như hương thơm đất nước
Con ơi đi với cha
Trường của con phía trước.
(Trích từ tập thơ “Khúc ca mới” 1966 - Tế Hanh)
Câu 1. Bài thơ trên thuộc thể thơ:
A.Bốn chữ B. Năm chữ
C. Tự do D.Lục bát
Câu 2. Bài thơ có cách gieo vần là:
A.Vần chân và vần cách B. Vần chân và vần liền
C. Vần lưng và vần cách D. Vần hỗn hợp
Câu 3. Người bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ trong bài thơ là:
A. Người conB. Người mẹ
C. Người bàD. Người cha
Câu 4. Nội dung nói đúng nhất chủ đề chính của bài thơ là:
A. Ca ngợi tình cảm của cha dành cho con.
B. Ca ngợi tình yêu quê hương, đất nước.
C. Thể hiện niềm vui được đưa con đến trường của người cha.
D. Thể hiện lòng biết ơn của người con với người cha.
Câu 5. Theo em, hình ảnh “hạt ngọc” được hiểu là:
A. Hạt nắng mùa thu B. Gió mùa thu
C. Hương lúa mùa thu D. Sương trên cỏ bên đường
Câu 6. Em hiểu từ “bỡ ngỡ” trong câu thơ “Con nhìn quanh bỡ ngỡ” là:
- A.Có cảm giác sợ sệt trước những điều mới lạ.
B.Cảm thấy lo lắng không yên tâm về một vấn đề gì đó.
C.Có cảm giác ngỡ ngàng, lúng túng vì còn mới lạ chưa quen.
D.Có cảm giác lạ lẫm, bối rối trước mọi việc.
Câu 7. Phó từ “đang” trong dòng thơ “Lúa đang thì ngậm sữa” dùng để bổ sung ý nghĩa:
A. Sự tiếp diễn B. Thời gian
C. Sự lặp lại D. Mức độ
Câu 8. Dòng giải nghĩa đúng nhất tác dụng chủ yếu của biện pháp tu từ so sánh được sử
dụng trong câu thơ “Hương lúa tỏa bao la / Như hương thơm đất nước” là:
A. Làm cho sự vật trở nên gần gũi với con người.
B. Làm cho câu thơ giàu nhịp điệu.
C. Làm cho câu thơ sinh động, gợi hình, gợi cảm.
D. Nhấn mạnh, làm nổi bật đối tượng được nói đến trong câu thơ.
Câu 9.Tác giả muốn nhắn gởi điều gì với người con qua hai câu thơ cuối?
“Con ơi đi với cha
Trường của con phía trước.”
Từ đó, em có suy nghĩ gì về trách nhiệm học tập của bản thân?
Câu 10. Viết đoạn văn ngắn (dài khoảng từ 5 đến 7 câu) ghi lại cảm xúc của em sau khi
đọc bài thơ trên.
II. VIẾT (4,00 điểm)
Các em đã học và đọc nhiều câu chuyện lịch sử, hãy viết bài văn kể về sự việc liên
quan đến một nhân vật hoặc một sự kiện lịch sử mà em yêu thích.
--- HẾT ---
- V. HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA
UBND THỊ XÃ NINH HÒA HƯỚNG DẪN CHẤM
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
TRẦN QUANG KHẢI NĂM HỌC 2023-2024
MÔN NGỮ VĂN - LỚP 7
HƯỚNG DẪN CHẤM
(Hướng dẫn chấm này có 03 trang)
A. YÊU CẦU CHUNG
- Giáo viên chấm bài cần bám sát Hướng dẫn chấm;
- Do đặc trưng bộ môn, giáo viên tránh đếm ý cho điểm một cách máy móc;
- Cần linh hoạt trong biểu điểm, song tổng số điểm trong mỗi câu không thay đổi. Nếu có
thay đổi thang điểm của các ý phải được thống nhất trong giáo viên chấm;
- Cần trân trọng bài làm của thí sinh có sáng tạo, có cảm xúc riêng và thuyết phục cao;
- Điểm toàn bài theo thang điểm 10,00 giám khảo ghi điểm lẻ đến 0,25 và không làm tròn
số.
B. YÊU CẦU CỤ THỂ
Câu Đáp án Điểm
I. ĐỌC HIỂU 6,00
1 B 0,50
2 A 0,50
3 D 0,50
4 A 0,50
5 D 0,50
6 C 0,50
7 B 0,50
8 C 0,50
- Qua hai câu thơ cuối, tác giả muốn nhắn gởi với người con:Trên bước
đường đến trường của con luôn có cha ở bên sẵn sàng chia sẻ, đồng
hành, quan tâm dìu dắt.Trường học có nhiều điều tuyệt vời đang chờ
đón con. Tương lai của con rộng mở phía trước.Cha luôn yêu thương, 0,50
tin tưởng và hi vọng ở con.
9 - Từ đó, em có suy nghĩ về trách nhiệm học tập của bản thân: Để đền
đáp công ơn sinh thành, dạy bảo của cha mẹ, em phải luôn rèn luyện, tu
dưỡng đạo đức, học tập chăm chỉ. Chỉ có phấn đấu học tập không
ngừng, trau dồi bản thân thật tốt mới giúp em trở thành người có ích 0,50
trong tương lai. Có như vậy mới không phụ sự mong mỏi, hi vọng của
cha mẹ.
- Viết đoạn văn ngắn (dài khoảng từ 5 đến 7 câu) ghi lại cảm xúc của em
sau khi đọc bài thơ:
* Yêu cầu về hình thức:
- Viết đúng hình thức của đoạn văn; đảm bảo dung lượng (5-7 câu).
- Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
0,25
- Đoạn văn sáng tạo, có cách diễn đạt mới mẻ.
* Yêu cầu về nội dung: HS có thể triển khai vấn đề theo nhiều cách.
Có thể theo định hướng sau:
- Nêu cảm nghĩ chung về bài thơ. Dẫn ra khổ thơ, đoạn thơ có nội dụng
hoặc nghệ thuật đặc sắc mang lại cho em nhiều cảm xúc.
- Nêu cụ thể cảm xúc của em về yếu tố nội dung hoặc nghệ thuật đặc
10 sắc khiến em yêu thích.
- Khái quát lại suy nghĩ của bản thân về yếu tố đã mang lại cảm xúc ấy.
(- Cảnh vật thiên nhiên mùa thu trong trẻo, thanh bình, tươi đẹp trên
đường đi học: Sương đọng cỏ, nắng lên, lúa xanh đang ngậm sữa xanh
mướt, hương lúa thơm.
- Tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước tha thiết.
- Tình cha yêu thương con: cha đưa con đi học, luôn đồng hành, quan
0,75
tâm, tin tưởng con.
- Bài thơ lắng đọng suy ngẫm yêu thương, biết ơn cha, trân trọng ký ức
tuổi thơ, tự hào về quê hương.
- Nghệ thuật: Kết hợp biểu cảm với miêu tả và tự sự; sử dụng các hình
ảnh nhân hoá, so sánh, câu hỏi tu từ; giọng thơ nhẹ nhàng, tha thiết.)
II. VIẾT 4,00
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn: Mở bài: Giới thiệu được sự việc; Thân bài:
Kể diễn biến các sự việc treo trình tự; Kết bài: Nêu được suy nghĩ, ấn 0,25
tượng về sự việc được kể.
b. Xác định đúng đề tài: Kể về sự việc liên quan đến một nhân vật hoặc một
0,25
sự kiện lịch sử.
c. Kể diễn biến các sự việc theo trình tự:
HS có thể triển khai các ý theo nhiều cách, nhưng cần đảm bảo các yêu
cầu sau:
- Giới thiệu sự việc và nêu lý do hoặc hoàn cảnh người viết thu thập tư
liệu liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử đó.
- Gợi lại không gian, thời gian xảy ra câu chuyện hoặc các dấu tích liên
2,50
quan đến nhân vật, sự kiện lịch sử được nhắc đến.
- Thuật lại diễn biến của sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự
kiện lịch sử theo trình tự: Mở đầu - diễn biến - kết thúc.
- Sử dụng tư liệu, trích dẫn và kết hợp kể chuyện với miêu tả.
- Nêu vai trò, ý nghĩa hoặc tầm ảnh hưởng của sự việc đối với đời sống
hoặc đối với nhận thức về sự kiện lịch sử hoặc nhân vật.
d. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, chuẩn ngữ pháp của
0,50
câu, ngữ nghĩa của từ.
- e. Sáng tạo Bố cục mạch lạc; có những liên hệ hợp lý; bài viết lôi cuốn,
0,50
hấp dẫn.
Căn cứ vào khung điểm và thực tế bài làm của học sinh, giáo viên linh hoạt định
điểm sát với từng phần, đảm bảo đánh giá đúng trình độ của học sinh, không đếm ý cho
điểm. Khuyến khích những bài viết sáng tạo, giàu cảm xúc, diễn đạt tốt.
Ninh Đông, ngày 22 tháng 10 năm 2023
DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN RA ĐỀ
Võ Thị Thanh Thuý H’ Thảo
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
