Cùng tham khảo “Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Kim Đồng, Đại Lộc” giúp các em ôn tập lại các kiến thức đã học, đánh giá năng lực làm bài của mình và chuẩn bị cho kì thi được tốt hơn với số điểm cao như mong muốn. Chúc các em thi tốt!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Kim Đồng, Đại Lộc
- PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2023-2024
TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG Môn: Ngữ văn – Lớp 7
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA
-Thu thập thông tin, đánh giá mức độ đạt được của quá trình dạy học (từ tuần 19 đến tuần
26) so với yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của chương trình giáo dục.
- Nắm bắt khả năng học tập, mức độ phân hóa về phẩm chất và năng lực của học sinh,
trên cơ sở đó, giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh nhằm
nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn.
II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA
- Hình thức: Trắc nghiệm + tự luận
- Cách thức: Kiểm tra trên lớp theo kế hoạch của chuyên môn nhà trường.
III. THIẾT LẬP ĐỀ KIỂM TRA
A. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II, MÔN: NGỮ VĂN 7 (Thời gian 90 phút)
TT Mức độTổng
nhận
Nhận Th Vận V.
biết ôn dụng Kĩ
dụng Nội
TN TL TN TL TN TL TN TL
năng du
1 Đọc Truyện 4 0 3 1 0 ng/ 1 0 1 1
(số ngụ 0
20 15 10 10 5 60
2 V viết bài
i văn 0 1* 0 15 0 1* 0 0.5 1
10 15 10 0 5 40
Tỉ lệ % điểm các mức độ nhận thức 30 40 30 100
B. BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
TT Chương/ Nội dung/ Mức độ Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
Chủ đề Đơn vị kiến đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận d
thức cao
Đọc hiểu Truyện ngụ Nhận biết: 4 TN 3TN 1TL 1TL 1TL
ngôn (Văn - Thể loại
bản ngoài - Ngôi kể,
SGK) lời kể
- Không
gian xảy ra
câu chuyện
- Hành động
1
- nhân vật
Thông
hiểu:
- Tính cách
nhân vật
-Nguyên
nhân thành
công của
nhân vật
- Phương
tiện liên kết
- Ý nghĩa
của văn bản
Vận dụng.
-Từ văn bản,
rút ra bài
học cho bản
thân
-Trải
nghiệm
khám phá
bản thân và
cách khắc
phục
2 Viết Viết bài văn Nhận biết: 1* 1* 1* 1TL
nghị luận về -Nhận biết
một vấn đề được yêu
trong đời cầu của đề
sống bài
( tán thành) + Hình thức:
viết bài văn
+ Nội dung:
Nghị luận
về một vấn
đề trong đời
sống.
Hiểu:
- Hiểu được
bố cục của
bài văn nghị
luận và cách
làm bài
- Hiểu được
vấn đề nghị
luận là gì?
Bày tỏ ý
kiến tán
thành
2
- - Lí lẽ, bằng
chứng đưa
ra để chứng
tỏ sự tán
thành là có
căn cứ.
- Khẳng
định tính
xác đáng
của ý kiến
và sự cần
thiết của
việc tán
thành.
Vận dụng:
-Từ việc
hiểu, học
sinh huy
động được
kiến thức và
trải nghiệm
của bản thân
để viết được
bài văn nghị
luận tán
thành về
một vấn đề
trong đời
sống
Vận dụng
cao:
Có sáng
tạo trong
diễn đạt,
lập luận
làm cho lời
văn có
giọng điệu,
trình bày rõ
vấn đề, lí lẽ
rõ ràng và
bằng chứng
đa
dạng, bài
văn giàu
sức thuyết
phục.
Tổng 4 TN 3TN 2TL 2TL 2TL
3
- 1TL
Tỉ lệ % 30 40 20 10
Tỉ lệ chung 30
4
- PHÒNG GDĐT ĐẠI LỘC KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II
TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG NĂM HỌC 2023-2024
ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN – Lớp 7
(Đề gồm có 02 trang) Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
Họ và tên học sinh: …………………………..……… Lớp: ………….. SBD: ………………
I/ ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới.
RÙA VÀ THỎ
Trời mùa thu mát mẻ. Trên bờ sông, Rùa đang cố sức tập chạy. Thỏ trông thấy liền
mỉa mai Rùa:
- Đồ chậm như sên. Mày mà cũng đòi tập chạy à?
- Anh đừng giễu tôi. Anh với tôi thử chạy thi, coi ai hơn?
Thỏ vểnh tai tự đắc:
- Được, được! Dám chạy thi với ta sao? Ta chấp mi một nửa đường đó.
Rùa không nói gì. Nó biết mình chậm chạp, nên cố sức chạy thật nhanh. Thỏ nhìn
theo mỉm cười. Nó nghĩ: “Ta chưa cần chạy vội, đợi Rùa gần đến đích ta phóng cũng
vừa”. Nó nhởn nhơ trên đường, nhìn trời, nhìn mây. Thỉnh thoảng nó lại nhấm nháp vài
ngọn cỏ non, có vẻ khoan khoái lắm.
Bỗng nó nghĩ đến cuộc thi, ngẩng đầu lên thì đã thấy Rùa chạy gần tới đích. Nó
cắm cổ chạy miết nhưng không kịp nữa. Rùa đã tới đích trước nó.
(Rùa và Thỏ, Theo truyện La Phông-ten, SGK lớp 1, tập một, NXB Trẻ 2020)
Câu 1. Truyện Rùa và Thỏ thuộc thể loại nào?
A. truyện truyền thuyết B. truyện thần thoại
C. truyện cổ tích D. truyện ngụ ngôn
Câu 2. Truyện được kể bằng lời của ai?
A. lời của nhân vật Rùa B. lời của nhân vật Thỏ
C. lời của người kể chuyện D. lời của nhân vật Sên
Câu 3. Trong văn bản, Rùa tập chạy ở đâu?
A. trên bờ suối B. trên bờ hồ
C. trên bờ sông D. bên bìa rừng
Câu 4. Rùa có hành động như thế nào sau khi nhận lời thi chạy với Thỏ?
A. cố sức tập chạy B. cố sức chạy thật nhanh
C. cố sức rèn thể lực D. cố sức nâng cao sức khỏe
Câu 5. Vì sao Rùa chiến thắng trong cuộc thi chạy?
A. Rùa luôn tỉnh táo, không ham chơi
B. Rùa có ý chí, kiên trì, cố gắng
C. Rùa may mắn hơn Thỏ
D.Thỏ nhường Rùa thắng
Câu 6. Lí do nào khiến Thỏ về đích sau Rùa?
5
- A. vì Thỏ chấp Rùa một nửa đường B. vì Thỏ chủ quan, coi thường Rùa
C. vì Thỏ không đề phòng Rùa D. vì Thỏ bận ngắm cảnh trên đường
Câu 7. Trong các câu: Thỏ nhìn theo mỉm cười. Nó nghĩ: “Ta chưa cần chạy vội, đợi Rùa
gần đến đích ta phóng cũng vừa.” sử dụng phép liên kết gì?
A. phép thế B. phép nối C. phép lặp D. dùng từ đồng nghĩa
Câu 8. Nêu ý nghĩa của truyện Rùa và Thỏ.
Câu 9. Qua câu chuyện Rùa và Thỏ, bài học nào có ý nghĩa sâu sắc nhất với bản thân em?
Vì sao?
Câu 10. Rùa biết hạn chế của bản thân là chạy chậm nên cố gắng tập chạy. Bản thân em
có những hạn chế gì? Em ứng xử như thế nào trước những hạn chế đó?
II. VIẾT (4.0 điểm)
Hãy viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của em về vai trò của thầy cô đối với
sự trưởng thành của mỗi người.
----------------------Hết----------------------
6
- D. HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
I/ ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Trắc nghiệm khách quan
Câu 1 2 3 4 5 6 7
Phương án trả lời D C C B B B A
Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
Trắc nghiệm tự luận
Câu 8 (1,0 đ)
Mức 1 (1,0 đ) Mức 2 Mức 3 Mức 4 Mức
(0,75 đ) (0,5 đ) (0,25đ) 4
(0đ)
HS hiểu và nêu được ý nghĩa của truyện. HS nêu HS nêu HS nêu Trả
Gợi ý: được hai được được lời sai
Ý nghĩa của truyện Rùa và Thỏ: trong ba một một hoặc
+ Ca ngợi những người có ý chí, quyết tâm, ý đã nêu trong ba trong ba khôn
kiên trì, nổ lực; biết những hạn chế của bản thân ý đã nêu ý đã nêu g trả
để cố gắng vươn lên; dũng cảm, dám đương đầu nhưng lời.
với thử thách diễn đạt dụng)
+ Phê phán những kẻ thích khoe khoang, tự cao lủng
tự đại, kiêu ngạo, xem thường người khác. củng
+ Nhắc nhở những người có tài năng thiên bẩm
nhưng đừng kiêu ngạo, khoe khoang,..bởi nó sẽ
làm ủy hoại bản thân, thay vào đó hãy điềm
tình, ý chí, khiêm tốn.
(GV khuyến khích những ý kiến khác của HS,
miễn sao thuyết phục và phù hợp với chuẩn
mực đạo đức)
Câu 9. (1.0 điểm)
Mức 1 (1 đ) Mức 2 (0,75 đ) Mức 3 (0,5đ) Mức 4 (0đ)
Từ ý nhĩa câu chuyện, hs HS tự rút ra cho HS tự rút ra cho Bài học rút ra
nhìn nhận lại bản thân và tự mình bài học phù mình bài học tương không liên quan
rút ra một bài học ý nghĩa hợp nhưng chưa lí đối phù hợp nhưng đến nội dung
nhất với bản thân trong số giải chưa lí giải đoạn trích hoặc
các bài học sau và lí giải không trả lời.
Gợi ý:
-Không kiêu ngạo, chủ quan,
..
- Nhận ra những hạn chế của
bản thân để cố gắng vươn
lên.
- Luôn nỗ lực, kiên trì
7
- - Dũng cảm, dám đương đầu
với thử thách
……
(GV khuyến khích những ý
kiến khác của HS, miễn sao
thuyết phục và phù hợp với
chuẩn mực đạo đức)
-….
Câu 10. (0,5 điểm)
Mức 1 (0,5 đ) Mức 2 (0,25 đ) Mức 3 (0đ)
Hs tự trải nghiệm khám phá bản thân, tùy vào nhận HS lựa chọn Trả lời nhưng
thức, hiểu biết, giáo dục từ gia đình, tính cách, trải cách giải quyết không liên
nghiệm của bản thân mà các em đưa ra cách úng xử hợp nhưng lí giải quan đến câu
lí, không vi phạm pháp luật, phù hợp với chuẩn mực đạo chưa thực sự hỏi, hoặc
đức. thuyết phục không trả lời.
I/ VIẾT (4.0 điểm)
A. BẢNG ĐIỂM CHUNG CHO TOÀN BÀI.
Tiêu chí Điểm
1. Cấu trúc bài văn 0,5
2. Nội dung 2
8
- 3. Trình bày, diễn đạt 1
4. Sáng tạo 0,5
B. BẢNG CHẤM ĐIỂM CỤ THỂ CHO TỪNG TIÊU CHÍ
1. Tiêu chí 1. Cấu trúc bài văn (0.5 điểm)
Điểm Mô tả tiêu chí Ghi chú
0.5 - Bài viết đủ 3 phần. Mở bài, 1. Mở bài
Thân bài và Kết bài. - Nêu vấn đề đời sống cần bàn
- Các phần có sự liên kết chặt và ý kiến đáng quan tâm về vấn
chẽ, phần Thân bài biết tổ chức đề đó.
thành nhiều đoạn văn. 2. Thân bài
- Trình bày thực chất của ý kiến,
quan niệm đã nêu để bàn luận
0.25 Bài viết đủ 3 phần nhưng chưa - Thể hiện thái độ tán thành ý
đầy đủ nội dung, Thân bài chỉ có kiến vừa nêu bằng các ý:
một đoạn văn. + Khía cạnh thứ nhất cần tán
thành (lí lẽ, bằng chứng)
+ Khía cạnh thứ hai cần tán
thành (lí lẽ, bằng chứng)
………….
0.0 Chưa tổ chức bài văn thành 3 3. Kết bài
phần như trên (thiếu mở bài Khẳng định tính xác đáng của ý
hoặc kết bài, hoặc cả bài viết chỉ kiến được người viết tán thành
một đoạn văn) và sự cần thiết của việc tán
thành ý kiến đó
2. Tiêu chí 2. Nội dung (2 điểm)
9
- Điểm Mô tả tiêu chí Ghi chú
1.5 2.0 - Nêu được vấn đề “suy nghĩ Một số gợi ý cơ bản.
của em về vai trò của thầy cô đối 1. Mở bài
với sự trưởng thành của mỗi - Nêu vấn đề cần bàn và ý kiến
người” và ý kiến chung về vấn đáng quan tâm về vấn đề đó.
đề trên 2. Thân bài
- Trình bày được sự tán thành - Trình bày thực chất của ý kiến,
với ý kiến cần bàn luận bằng quan niệm đã nêu để bàn luận
nhiều ý nhỏ. - Thể hiện thái độ tán thành
- Kết hợp đưa lí lẽ và dẫn chứng (phản đối) ý kiến vừa nêu bằng
để chứng tỏ sự tán thành là có các ý:
căn cứ. + Khía cạnh thứ nhất cần tán
- Khẳng định được tính xác đáng thành (lí lẽ, bằng chứng)
của ý kiến trên và sự cần thiết + Khía cạnh thứ hai cần tán
của vấn đề. thành (lí lẽ, bằng chứng)
………….
3. Kết bài
Khẳng định tính xác đáng của ý
kiến được người viết tán thành, (
phản đối) và sự cần thiết của
việc tán thành, (phản đối) ý kiến
đó
0.75 - 1.25 - Học sinh nêu được vấn đề “suy
nghĩ của em về vai trò của thầy
cô đối với sự trưởng thành của
mỗi người” và ý kiến chung về
vấn đề
- Trình bày sự tán thành với ý
kiến cần bàn luận có lí lẽ và
bằng chứng nhưng chưa nhiều
- Khẳng định được tính xác đáng
của ý kiến trên và sự cần thiết
của vấn đề.
0.25-0.5 Nội dung còn sơ sài, chưa đầy
đủ, thiếu nhiều ý cơ bản.
3. Tiêu chí 3. Diễn đạt, trình bày (1 điểm)
10
- Điểm Mô tả tiêu chí
1.0 - Vốn từ ngữ phong phú, kiểu câu đa dạng đảm bảo sự logic giữa các câu, các đoạn trong
bài văn. Mắc vài lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Chữ viết cẩn thận, rõ ràng, bài văn trình bày sạch sẽ, ít gạch, xóa…
0.25 – - Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
0.75 - Chữ viết không rõ ràng, khó đọc, bài văn trình bày chưa sạch sẽ…
4. Tiêu chí 4. Sáng tạo (0.5 điểm)
Điểm Mô tả tiêu chí
0.5 Có sáng tạo trong cách dùng từ và diễn đạt.
0.25 Có thể hiện được sự sáng tạo nhưng chưa đậm nét.
0.0 Chưa có sự sáng tạo
11
- Chuyên môn Tổ trưởng Giáo viên ra đề
(Đã kí)
Đồng Thị Lai
12
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
