Đề thi KSCL môn Ngữ Văn lớp 9 năm 2018-2019 có đáp án - Trường THCS Cẩm Vũ

PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS CẨM VŨ NĂM HỌC 2018-2019 ĐỀ KIÊM TRA KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM Môn: Ngữ văn – Lớp 9 Thời gian làm bài: 90 phút Đề thi gồm: 01 trang Câu 1: (3,0 điểm) Cho câu thơ: “Ta nghe hè dậy bên lòng…” a. Hãy chép tiếp những câu thơ còn lại để hoàn thiện khổ cuối bài thơ “Khi con tu hú” của Tố Hữu. b. Trình bày cảm nhận của em về khổ thơ trên? Câu 2: (2,0 điểm) Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong câu sau: “Lom khom dưới núi tiều vài chú, Lác đác bên sông chợ mấy nhà.” (Bà Huyện Thanh Quan - Qua Đèo Ngang) Câu 3: (5,0 điểm) Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên Bác Hồ viết: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”. Em hiểu như thế nào về lời căn dặn của Bác? -------------Hết------------- Đáp án Câu 1 (3đ) a. (1 đ) Chép được các câu thơ sau: “Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi! Ngột làm sao chết uất thôi Con chim tu hú ngoài trời cứ kêu!” Biểu điểm  Mức tối đa (1,0 điểm): Chép chính xác khổ thơ.  Mức chưa tối đa (0,25 -> 1,75 điểm): Chép chưa chính xác khổ thơ. Sai 2 từ trừ 0,25 điểm.  Mức chưa đạt (0 điểm): làm sai hoặc không làm b. (2 đ) Học sinh cần trình bày được ý cơ bản sau:  Nội dung: Đoạn thơ thể hiện tâm trạng đau khổ, uất ức, ngột ngạt của người tù cách mạng.  Nghệ thuật: Đoạn thơ sử dụng những từ diễn tả động tác mạnh cùng câu cảm thán. -> Cả đoạn thơ toát lên cảm giác ngột ngạt, uất ức đến cao độ. Đồng thời, cũng thể hiện niềm khát khao cháy bỏng được trở về với cuộc sống tự do của người tù cách mạng. Biểu điểm  Mức tối đa (2,0 điểm): Phần cảm nhận đáp ứng được yêu cầu trên, diễn đạt tốt, không sai chính tả.  Mức chưa tối đa (0,25 – 1,75 điểm): Cảm nhận được song còn chưa đầy đủ, diễn đạt chưa tốt, còn sai lỗi chính tả (GV căn cứ vào mức độ hoàn thành của HS để cho điểm phù hợp).  Mức chưa đạt (0 điểm): Làm sai hoặc không làm. Câu 2 (2đ)  Yêu cầu  Hai câu thơ, sử dụng nghệ thuật đảo trật tự cú pháp của câu (đưa vị ngữ lên trước chủ ngữ)  Tác dụng: Tạo sự hài hòa về mặt ngữ âm đồng thời nhấn mạnh đến sự thưa thớt của con người và cảnh vật nơi Đèo Ngang.  Biểu điểm  Mức tối đa (2,0 điểm): Đảm bảo các yêu cầu trên.  Mức chưa tối đa (0,25 -> 1,75 điểm): Xác định chưa đầy đủ hoặc chưa đúng hết các yêu cầu trên. Thiếu ý nào trừ điểm ý đó.  Mức không đạt (0 điểm): Trả lời sai hoặc không trả lời. Câu 3 (5đ) MB  Yêu cầu  Dẫn dắt vào vấn đề.  Nêu vấn đề nghị luận.  Biểu điểm  Mức tối đa (0,5 điểm): HS biết dẫn dắt, nêu vấn đề hay, ấn tượng, sáng tạo.  Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS giới thiệu còn mắc lỗi diễn đạt, chính tả, lủng củng.  Mức chưa đạt (0 điểm): Lạc đề hoặc mở bài chưa đạt yêu cầu, sai cơ bản về kiến thức. TB  Yêu cầu  Thế nào là 1 đất nước tươi đẹp?  Đó là 1 đất nước độc lập, giàu mạnh -> có nền kinh tế vững mạnh, phát triển. "Dân tộc VN ... châu"  Nói như vậy Bác có ý nhấn mạnh đến sự phấn đầu để đưa nước nhà lên ngang tầm với những nước giàu mạnh và tiên tiến trên thế giới.  Vì sao tất cả những điều đó lại "Chính là nhờ... của các cháu"?  Đất nước VN ta sau hàng ngàn năm chế độ phong kiến và gần 100 năm thuộc địa rồi liên tục chiến tranh. Người dân ta đứng trước 1 đất nước nghèo nàn lạc hậu. So với các nước tiên tiến ta đi chậm hơn rất nhiều. Muốn đuổi kịp họ ta không còn cách nào khác ngoài con đường học tập để rút ngắn dần khoảng cách giữa ta và họ ... -> Bác đã nhấn mạnh đến vai trò trong tương lai của thế hệ thanh thiếu niên vì thế nhiệm vụ của người hs càng trở nên quan trọng hơn.  Chúng ta cần làm gì để thực hiện lời dạy của Bác?  Phải xác định đúng đắn mục đích và động cơ học tập  Phải kiên trì vượt qua mọi trở ngại khắc phục mọi khó khăn để học tập đạt kết quả tốt  Phải có phương pháp học tập tốt kết hợp chặt chẽ học với hành  Phải học toàn diện, không phải chỉ biết học chữ mà không biết học làm người  Biểu điểm  Mức tối đa: (3,0 điểm) HS viết được bài văn đảm bảo các ý trên, không sai lỗi chính tả, dùng từ, viết câu, diễn đạt.  Mức chưa tối đa: (0,25 -> 2,75 điểm) Bài làm chưa đầy đủ các ý trên, còn sai lỗi chính tả, lỗi diễn đạt. (GV căn cứ bài làm cụ thể của học sinh để cho điểm phù hợp.)  Mức chưa đạt: (0 điểm) Không làm, lạc đề. KB  Yêu cầu  Kết thúc vấn đề nghị luận :  Khẳng định lời dạy của Bác và rút ra bài học cho bản thân.  Biểu điểm  Mức tối đa (0,5 điểm): Đáp ứng các yêu cầu trên.  Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS chưa đáp ứng đầy đủ những yêu cầu nêu trên.  Mức chưa đạt (0 điểm): Không có kết bài. Hình thức  Yêu cầu  HS biết cách lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo một trật tự lô gic giữa các phần: MB, TB, KB; thực hiện khá tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn. Sử dụng một vài phương pháp lập luận phù hợp. Luận điểm rõ ràng, luận cứ hợp lí, lập luận chặt chẽ.  Biểu điểm  Mức tối đa (0,5 điểm): Bài làm đảm bảo các yêu cầu trên  Mức chưa tối đa (0,25 đ): Chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên.  Mức không đạt (0 điểm): HS không biết cách tạo sự liên kết hầu hết các phần trong bài viết rời rạc, không biết cách phát triển ý ở thân bài, các ý trùng lặp, sắp xếp lộn xộn, thiếu định hướng hoặc không làm bài.  GV tuỳ thuộc vào bài làm cụ thể của HS cho điểm phù hợp. Sáng tạo  Yêu cầu  Bài viết thể sự tìm tòi, tự học hỏi, sáng tạo của bản thân; tìm được những dẫn chứng phong phú, có sức thuyết phục.  Biểu điểm  Mức tối đa (0,25 điểm): Đảm bảo yêu cầu trên Không đạt (0 điểm): HS không có tính sáng tạo, thiếu hiểu biết. Lập luận  Yêu cầu  HS biết cách lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo một trật tự lô gic giữa các phần: MB, TB, KB; thực hiện khá tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn. Sử dụng một vài phương pháp lập luận phù hợp. Luận điểm rõ ràng, luận cứ hợp lí, lập luận chặt chẽ.  Biểu điểm  Mức tối đa (0,25 điểm): Bài làm đảm bảo các yêu cầu trên  Mức không đạt (0 điểm): HS không biết cách tạo sự liên kết hầu hết các phần trong bài viết rời rạc, không biết cách phát triển ý ở thân bài, các ý trùng lặp, sắp xếp lộn xộn, thiếu định hướng hoặc không làm bài. * Tuỳ thuộc vào bài làm cụ thể của HS mà GV cho điểm phù hợp.  