zunia.vn

Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z

zunia.vn

» Tài Liệu Phổ Thông

» Giáo án điện tử

Giáo án Ngữ Văn 12 - Nghị luận về một hiện tượng đời sống

Chia sẻ: Dung Hải Phòng | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:3

Báo xấu

92
lượt xem 0
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Giáo án "Ngữ Văn 12 - Nghị luận về một hiện tượng đời sống" giúp học sinh nắm được cách làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống; có ý thức và thái độ đúng đắn trước các hiện tượng đời sống. Để nắm chi tiết nội dung bài học, mời các bạn cùng tham khảo giáo án.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Giáo án Ngữ Văn 12 - Nghị luận về một hiện tượng đời sống

Giáo án Ngữ văn……………………………………………………………Lớp 12 Tiết 13: Làm văn Ngày dạy: ...../..../10 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Ngày soạn:...../..../10 A. Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm được cách làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống. - Có ý thức và thái độ đúng đắn trước các hiện tượng đời sống. B. Phương pháp - phương tiện: 1. Phương pháp: Khai thác ngữ liệu, thảo luận nhóm, rút ra nội dung bài học. 2. Phương tiện: GV: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập. HS: Phần chuẩn bị bài, sgk, sbt. C. Tiến trình bài dạy : Bài cũ: - Thế nào là nghị luận về một tư tưởng, đạo lí? - Trình bày những yêu cầu về nội dung và hình thức của bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lí?. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC GHI CHÚ HĐ1: HdHS hình thành khái niệm 1. Khái niệm. về hiện tượng đời sống.. - Hiện tượng đời sống là những TT1: GV nêu câu hỏi: Theo em hiện tượng có ý nghĩa nổi bật hoặc thế nào là hiện tượng đời sống? ảnh hưởng tới phần lớn mọi người HS: Suy nghĩ, trao đổi, phát biểu. trong xã hội, có thể là hiện tượng GV: Nhận xét, chốt. tích cực nhưng cũng có thể là hiện tượng tiêu cực. TT2: GV hỏi tiếp: Vậy thế nào là - Nghị luận về một hiện tượng đời nghị luận về một hiện tượng đời sống là kiểu bài sử dụng tổng hợp sống? các thao tác lập luận để làm cho HS: Suy luận, phát biểu người đọc hiểu rõ, đúng, sâu và GV: Nhận xét, chốt lại: đồng tình với người viết trước những htđs có ý nghĩa xã hội. HĐ2: Hd tìm hiểu cách làm bài 2. Cách làm bài nghị luận về một nghị luận về một htđs. hiện tượng đời sống. TT1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu * Tham khảo đề bài sgk đề bài sgk. a. Tìm hiểu đề: GV: Yêu cầu HS đọc đề bài sgk. Đề bài yêu cầu nghị luận về hiện HS : Tiến hành đọc tượng chia chiếc bánh thời gian TT2: GV yêu cầu HS tóm tắt câu của các bạn trẻ hôm nay. chuyện “ Chuyện cổ tích mang - Luận điểm: Nguyễn Thị Thu Vân …………………………… Trường THPT Vinh Xuân 1
Giáo án Ngữ văn……………………………………………………………Lớp 12 tên Nguyễn Hữu Ân” để làm tư Hiện tượng Nguyễn Hữu Ân là liệu tham khảo. một tấm gương sống đẹp của HS tiến hành tóm tắt: thanh niên ngày nay. GV: Nhấn mạnh những điểm cần - Dẫn chứng: thiết. + Một số việc làm có ý nghĩa của TT3: GV gợi ý thảo luận để HS thanh niên ngày nay tương tự tìm hiểu đề bài trên: Nguyễn Hữu Ân. - Đề bài yêu cầu bàn luận về hiện Vd: Tham gia các phong trào tượng gì? thanh niên tình nguyện; dạy học ở - Bài viết cần những ý chính nào? các lớp tình thương… - Nên lựa chọn dẫn chứng nào + Một số việc làm đáng phê phán cho phù hợp? của một số thanh niên. - Cần vận dụng những thao tác Vd: Bỏ học, bài bạc, đua xe trái lập luận nào? phép… HS thảo luận nhóm nhỏ, phát - Thao tác lập luận: biểu ý kiến. + Phân tích GV yêu cầu các nhóm nhận xét, + Bình luận sau đó nhận xét chung, định + So sánh. hướng lại vấn đề: b. Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu hiện tượng Nguyễn Hữu Ân, trích dẫn đề bài, nêu vấn đề “ Chia chiếc bánh thời gian của mình cho ai?”. - Thân bài: + Việc làm của Nguyễn Hữu Ân. + Phân tích: Hiện tượng Nguyễn Hữu Ân có ý nghĩa giáo dục lớn đối với thanh niên, HS ngày nay. TT4: GV yêu cầu HS lập dần ý Đây là tấm gương về lòng hiếu sau khi đã phân tích đề thảo, đức hi sinh của thanh niên . HS: làm việc theo nhóm, trình + Bình luận: bày kết quả trước lớp * Biểu dương NHÂ. GV: Nhận xétt chung, định * Phê phán những thanh niên đã hướng lại nội dung. lãng phí thời gian một cách vô bổ. * Kêu gọi mọi người noi gương NHÂ. - Kết bài: Suy nghĩ của người viết.  Để làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống cần: - Tìm hiểu đề. Nguyễn Thị Thu Vân …………………………… Trường THPT Vinh Xuân 2
Giáo án Ngữ văn……………………………………………………………Lớp 12 - Lập dàn ý. + Mở bài: Giới thiệu hiện tượng cần bình luận. + Thân bài: Kết hợp các thao tác lập luận để làm sáng tỏ htđs đó. +Kết bài: Nêu suy nghĩ của mình TT5: GV: Yêu cầu HS : Từ việc về htđs đó. phân tích và lập dàn ý trên hãy * Luyện tập: rút ra cách làm bài về một hiện - Bàn về hiện tượng thanh niên tượng đời sống? ngày nay giàu về vật chất nhưng HS: Suy nghĩ, rút ra kết luận, phát nghèo nàn thảm hại về văn hóa biểu. tinh thần. GV: Nhận xét, chốt: - Thao tác lập luận: Phân tích, so sánh, bình luận. - Dùng từ độc đáo “mỏng”, “đầy”, “dễ vỡ”, lối nói ví von, hình tượng. HĐ3: Hd luyện tập: - Dung hoà về vật chất và tinh TT1: GV phát phiếu học tập cho thần. HS, yêu cầu HS đọc bài tập và tiến hành làm bài. HS: Làm bài cá nhân, phát biểu kết quả trước lớp. GV: Yêu cầu nhận xét, bổ sung, GV nhận xét chung, định hướng lại: HĐ4: Củng cố: GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk để củng cố bài học.  Dặn dò: - Bài cũ: + Nắm các bước làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống. + So sánh sự khác nhau giữa kiểu bài nghị luận về một hiện tượng đời sống và nghị luận về một tư tưởng đạo lí. - Bài mới: “ Phong cách ngôn ngữ khoa học”. + Đọc trước văn bản. + Xem phần luyện tập ở sgk. Nguyễn Thị Thu Vân …………………………… Trường THPT Vinh Xuân 3

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

EXAM.05: Bộ 300+ Đề Thi Thử THPT Quốc Gia 2022

304 tài liệu

920 lượt tải

THÔNG TIN

TRỢ GIÚP

HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG

Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.