Luận án Thạc sĩ Phương pháp giảng dạy hóa học: Xu hướng và khả năng vận dụng giáo dục từ xa trong ngành giáo dục thường xuyên ở Việt Nam đối với bộ môn Hóa học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM<br /> --------------------------------------<br /> <br /> Nguyễn Bích Liên<br /> <br /> XU HƢỚNG VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG GIÁO DỤC TỪ XA<br /> TRONG NGÀNH GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN Ở VIỆT NAM<br /> ĐỐI VỚI BỘ MÔN HOÁ HỌC<br /> Chuyên ngành: PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HOÁ HỌC<br /> <br /> Mã số: 5.07.02<br /> <br /> LUẬN ÁN THẠC SĨ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HOÁ HỌC<br /> Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN CƢƠNG<br /> <br /> HÀ NỘI – 1997<br /> <br /> ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM<br /> --------------------------------------<br /> <br /> Nguyễn Bích Liên<br /> <br /> XU HƢỚNG VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG GIÁO DỤC TỪ XA<br /> TRONG NGÀNH GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN Ở VIỆT NAM<br /> ĐỐI VỚI BỘ MÔN HOÁ HỌC<br /> Chuyên ngành: PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HOÁ HỌC<br /> <br /> Mã số: 5.07.02<br /> <br /> LUẬN ÁN THẠC SĨ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HOÁ HỌC<br /> Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN CƢƠNG<br /> <br /> HÀ NỘI – 1997<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> <br /> Nhân dịp bản Luận văn đƣợc hoàn thành, chúng tôi xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn chân<br /> thành tới:<br /> - Trƣờng Đại học Sƣ phạm – Đại học Quốc gia Hà Nội,<br /> Trung tâm Nghiên cứu Xoá mù chữ và Giáo dục thƣờng xuyên, Viện Khoa học Giáo<br /> dục đã tạo điều kiện cho chúng tôi hoàn thành nhiệm vụ học tập.<br /> - Chúng tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới các Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy.<br /> - GS.TS Nguyễn Cƣơng, ngƣời đã trực tiếp hƣớng dẫn giúp chúng tôi hoàn thành đề<br /> tài này.<br /> Chúng tôi chân thành cảm ơn Phòng giáo dục thƣờng xuyên Sở giáo dục và Đào tạo<br /> Hà nội, Phòng giáo dục thƣờng xuyên- Sở giáo dục và Đào tạo Yên Bái đã tạo điều kiện giúp<br /> chúng tôi hoàn thành luận văn này./.<br /> <br /> Nguyễn Bích Liên<br /> VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> PHẦN MỞ ĐẦU............................................................................................................ 1<br /> CHƢƠNG I: MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC TỪ XA<br /> VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN ........................................................................................ 8<br /> A. Một số vấn đề lý luận về giáo dục từ xa ............................................................ 8<br /> I. Tìm hiểu khái niệm “giáo dục từ xa” ................................................................. 8<br /> II. Quá trình hình thành và phát triển ................................................................... 10<br /> III. Định hƣớng cho giáo dục từ xa ...................................................................... 12<br /> IV. Bản chất của giáo dục từ xa ........................................................................... 14<br /> V. Các đặc điểm cơ bản của giáo dục từ xa ......................................................... 19<br /> VI. Ý nghĩa và lý do tồn tại của giáo dục từ xa ................................................... 25<br /> B. Tình hình giáo dục từ xa ở một số nƣớc trên thế giới và ở Việt Nam ............. 29<br /> I. Tình hình giáo dục từ xa ở một số nƣớc trên thế giới ...................................... 30<br /> II. Tình hình giáo dục từ xa ở Việt Nam .............................................................. 33<br /> C. Vấn đề giáo dục thƣờng xuyên ở trên thế giới và ở Việt Nam. ....................... 39<br /> <br /> I. Vấn đề giáo dục thƣờng xuyên trên thế giới .................................................... 39<br /> II. Giáo dục thƣờng xuyên ở Việt Nam ............................................................... 45<br /> D. Kết luận chƣơng I ............................................................................................ 48<br /> CHƢƠNG II: XU HƢỚNG VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG GIÁO DỤC TỪ XA<br /> TRONG NGÀNH GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN Ở VIỆT NAM ĐỐI VỚI MÔN HÓA<br /> HỌC ......................................................................................................................................... 51<br /> I. Xu hƣớng phát triển giáo dục từ xa ở Việt Nam ............................................... 51<br /> II. Xu hƣớng và khả năng vận dụng giáo dục từ xa trong ngành giáo dục thƣờng<br /> xuyên ở Việt Nam ................................................................................................................ 53<br /> III. Khả năng vân dụng giáo dục từ xa trong ngành giáo dục thƣờng xuyên ở Việt<br /> nam đối với bộ môn hoá học ................................................................................................ 67<br /> IV. Những thử nghiệm sƣ phạm bƣớc đầu ......................................................... 102<br /> V. Kết luận chƣơng II ......................................................................................... 127<br /> PHẦN KẾT LUẬN CHUNG................................................................................... 129<br /> CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................. 132<br /> <br />