Mục đích nghiên cứu của đề tài "Ứng dụng một số trang web vào việc dạy học và ôn luyện trực tuyến cho học sinh" nhằm đưa ra một số gợi ý, giải pháp công nghệ áp dụng hiệu quả vào giờ dạy online, đặc biệt với học sinh lớp 9 cần tập trung cải thiện ngữ pháp và từ vựng để luyện thi vào 10 hiệu quả.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Ứng dụng một số trang web vào việc dạy học và ôn luyện trực tuyến cho học sinh
- 1
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNG MỘT SỐ TRANG WEB VÀO VIỆC
DẠY HỌC VÀ ÔN LUYỆN TRỰC TUYẾN CHO
HỌC SINH
Lĩnh vực/ Môn: Tiếng Anh
Cấp học: Trung học cơ sở
Tên tác giả: Nguyễn Thị Linh
Đơn vị công tác: Trường THCS Thanh Xuân Nam
Chức vụ: Giáo viên
NĂM HỌC 2021 – 2022
- 2
MỤC LỤC
- 3
Ứng dụng một số trang web vào việc dạy học và ôn luyện trực truyến cho
học sinh.
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Trong hơn 2 năm vừa qua, do ảnh hưởng từ dịch COVID19, nhiều trường
học đã phải dừng đến trường trong thời gian dài và chuyển sang dạy học trực
tuyến trong điều kiện thiếu sự chuẩn bị và bị động về khả năng ứng dụng công
nghệ thông tin. Trong tình hình đó thì việc học online đã ảnh hưởng không nhỏ
tới việc bảo đảm chương trình, phương pháp, kế hoạch tổ chức dạy và học, hoạt
động của trường, lớp và sự phát triển của trẻ em, học sinh, sinh viên trên cả
nước. Trong khi đó, dạy học trực tuyến là phương pháp giảng dạy khá hiệu quả
mà giáo viên cần áp dụng một cách có định hướng để truyền tải kiến thức đến
học sinh một cách linh hoạt, giúp cho người học theo được mạch bài giảng đạt
được mục tiêu của bài học và môn học... Dạy học trực tuyến đã, đang và sẽ trở
thành xu hướng được tăng cường, củng cố và dần trở thành một xu thế tất yếu,
nhiệm vụ chính trong các nhiệm vụ triển khai năm học để thích ứng với tình
hình mới.
Tuy nhiên, hiện nay một số giáo viên còn gặp không ít khó khăn khi triển
khai dạy học trực tuyến, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh nhất là
khi dịch bệnh diễn biến phức tạp trên phạm vi rộng. Với số lượng học sinh, sinh
viên chiếm khoảng 25% dân số cả nước, chỉ cần 2 triệu lượt truy cập cùng lúc sẽ
rất khó để đường truyền đảm bảo duy trì giờ học được ổn định. Hơn nữa, nhiều
gia đình điều kiện kinh tế khó khăn, không có đủ phương tiện, máy tính để học
tập, tiếp cận công nghệ, tiếp thu bài giảng. Bên cạnh đó phương pháp của giáo
viên cũng cần đổi mới nhằm thích ứng và kích thích sự yêu thích của học sinh
đối với môn học. Đặc biệt với học sinh lớp cuối cấp, việc luyện thi cho các kì thi
đầu vào càng cần phải được chú trọng và tìm các biện pháp thúc đẩy nhằm nâng
cao chất lượng giờ dạy online.
- 4
Do tính cấp bách và xu hướng của vấn đề, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu biện
pháp: Ứng dụng một số trang web vào việc dạy học và ôn luyện trực truyến
cho học sinh.
2. Đối tượng, thời gian áp dụng biện pháp
Đối tượng áp dụng là học sinh khối 7, 8, 9 cụ thể là học sinh lớp 7A1,
7A5, 8A5 và 9A2 trường THCS Thanh Xuân Nam gồm 178 học sinh. Thời gian
áp dụng năm học 2021 -2022.
3. Mục đích, phạm vi nghiên cứu
Đề tài được nghiên cứu và áp dụng với 2 mục đích chính:
- Xác định được những khó khăn, tồn tại của việc dạy học online do xu
thế cấp bách đem lại, khiến giáo viên và học sinh phải thích ứng nhanh với tình
hình dịch bệnh.
- Đưa ra một số gợi ý, giải pháp công nghệ áp dụng hiệu quả vào giờ dạy
online, đặc biệt với học sinh lớp 9 cần tập trung cải thiện ngữ pháp và từ vựng
để luyện thi vào 10 hiệu quả.
- 5
PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến
Xét về giáo viên, hiện nay trong nhận thức về phương pháp giảng dạy,
nhiều giáo viên vẫn còn cảm thấy lúng túng với các hoạt động dạy online, do đã
quen với việc dạy truyền thống và chưa biết cách áp dụng các nền tảng mạng
khác nhau để tăng tính sinh động cho giờ học online. Do vậy, nhiều giáo viên
chỉ chú trọng đi thẳng vào trọng tâm bài dạy, khiến cho học sinh chưa thực sự
hiểu và nắm bắt được kiến thức nền cho chủ đề bài học đó cũng như chưa thu
hút được sự chú ý của học sinh. Từ sự hạn chế về nhận thức và phương pháp nên
giáo viên không đổi mới và tìm hiểu về các thủ thuật hay hoạt động thú vị cho
học sinh tạo được động lực yêu thích môn học hơn.
Về phía cơ sở vật chất, tài liệu giảng dạy cho các em cũng chưa được đầu
tư đầy đủ như tự điển, sách báo, băng đĩa, máy cát sét, đèn chiếu v.v và hầu như
các em không được tiếp xúc với các phần mềm, ứng dụng nào khác nên cũng
gây ít nhiều hạn chế trong việc học tiếng Anh.
Về phía học sinh, học sinh chưa thực sự đam mê với môn học, nhiều bạn
còn thường xuyên thể hiện sự mệt mỏi và không nhiệt tình tham gia các hoạt
động trong tiết dạy. Nhiều em còn khó khăn khi tập trung vào bài học online.
Hơn nữa, kiến thức nền của học sinh đối với một số chủ đề trong chương trình
học sách giáo khoa tiếng Anh nói chung và lớp 9 nói riêng còn rất yếu kém.
Qua khảo sát đầu năm của các lớp 7A1, 7A5, 8A5 và 9A2 tỉ lệ học sinh
học tốt môn Tiếng Anh chưa cao, cụ thể như sau: (Bài test phụ lục 1)
Sĩ số Giỏi Khá Trung Bình
Lớp
SL TL SL TL SL TL
7A1, 7A5,
178 12 6,5% 70 38,5 % 96 55%
8A5, 9A2
Từ bài đánh giá, khảo sát trên có thể thấy chất lượng học sinh vẫn chiếm
55% trung bình, chỉ có 38,5% học sinh khá và 6,5% học sinh giỏi.
- 6
2. Nội dung giải pháp (Tiến trình thực hiện, thời gian thực hiện, biện pháp
tổ chức..)
Đối với website hay phần mềm dùng cho việc giảng dạy online, giáo viên có
thể dùng những ứng dụng có sẵn hoặc lập trình một phần mềm, website riêng.
Hiện nay giáo viên có thể sử dụng các ứng dụng hội họp như Zoom, Google
Meet, MS Team,… để có thể giảng dạy. Đối với hình thức này yêu cầu sự có
mặt cùng thời điểm giữa giáo viên và học sinh. Tuy nhiên sẽ có tính tương tác và
theo sát tiến độ hơn với những nội dung lưu trữ được làm sẵn. Các nền tảng dạy
online cần đảm bảo 2 yếu tố:
+ Yếu tố đầu tiên là bảo đảm đường truyền kết nối ổn định. Bản thân nền
tảng mạng cần được lập trình chặt chẽ để hoạt động được mượt mà. Không gặp
vấn đề đường truyền yếu hay tốc độ truyền tải chậm.
+ Yếu tố thứ 2 là tính năng trình chiếu, video và thu tiếng là yếu tố cần thiết.
Nếu giáo viên thiết kế bài học theo dạng thông qua các nền tảng. Tức là dạy học
ngay thời điểm hiện tại (livestream). Các phần mềm dạy học online nổi bật và
hiệu quả nhất hiện nay:
Zoom cloud meeting
Google classroom
Skype
Microsoft teams
Một giờ học tiếng Anh sẽ thực sự hiệu quả nếu giáo viên biết cách làm cho
giờ học trở nên sinh động, thú vị và lôi cuốn học sinh, vì vậy giáo viên phải
chuẩn bị thật tốt các nền tảng, ứng dụng hiệu quả. Thực tế cho thấy một giờ học
online hiệu quả hay không phụ thuộc phần lớn học sinh tham gia như thế nào, do
vậy trong lớp học, tạo ra nhiều hình thức ứng dụng khác nhau sẽ càng thu hút
học sinh vào tiết học, phát huy được tính chủ động, tích cực của học sinh suốt
quá trình tham gia hoạt động học tập. Dưới đây là một số hình thức tổ chức hoạt
động ứng dụng tôi đã áp dụng rất thành công trong việc dạy ngữ pháp từ vựng
cho học sinh 3 khối 7, 8, 9 năm học 2021 - 2022.
- 7
a. Ứng dụng Google Jamboard
Jamboard là công cụ có thể được coi như tấm bảng xanh trên bất kỳ lớp
học nào. Giao diện Jamboard như một tấm bảng kỹ thuật số, người dùng hay
thầy cô có thể ghi bất cứ thông tin cần thiết, nội dung quan trọng. Ngoài ra phần
mềm còn hỗ trợ xóa, chỉnh sửa, chèn ảnh, ghi chú,
Thầy cô chỉ có thể bắt đầu hoặc mở Jamboard trong cuộc gọi trên Meet
khi đang tham gia cuộc gọi đó trên máy tính. Những người tham gia cuộc gọi
video trên thiết bị di động hoặc máy tính bảng sẽ nhận đường liên kết tới tệp
Jamboard và được chuyển hướng đến ứng dụng Jamboard. Có rất nhiều hoạt
động có thể ứng dụng với phần mềm Jamboard như ghi bảng, brainstorm…
Ví dụ tôi có thể cho học sinh luyện tập đặt câu hoặc sắp xếp các từ thành
câu hoàn chỉnh thông qua ứng dụng Jamboard. Học sinh có thể chia theo nhóm
hoặc giáo viên gọi trực tiếp và trao quyền điều khiển ứng dụng.
- 8
Một điểm thuận tiện nữa thầy cô có thể tạo bảng jamboard của mình bất
cứ khi nào, lưu lại và chia sẻ với học sinh của mình khi có lớp học. Nếu chúng ta
đang sử dụng máy tính bảng có bút cảm ứng, thật dễ dàng để vẽ những hình ảnh
hài hước. Sau đó, chỉ cần chia sẻ màn hình và yêu cầu học sinh tạo câu. Xem ví
dụ dưới đây:
- 9
b. Sử dụng phần mềm Kahoot!.
Kahoot! là một công cụ hỗ trợ dạy học miễn phí dựa trên nền tảng trò chơi
(a free game-based learning plattform) và được nhiều trường trên thế giới sử
dụng như một Hệ thống Lớp học Tương tác (Classroom Response System).
Về bản chất Kahoot! là một website, vì vậy nó có thể sử dụng trên mọi thiết bị:
laptop, tablet, smartphone, máy tính; trên mọi nền tảng: Windows, Android,
iOs…miễn là thiết bị đó kết nối mạng được, hỗ trợ cho việc học “mọi lúc, mọi
nơi”. Kahoot! miễn phí, dễ sử dụng, một bài trắc nghiệm Kahoot! (a Kahoot!) có
thể được tạo bởi bất cứ ai, cho bất cứ chủ đề gì, và cho mọi đối tượng người học.
Nhờ vào những tiện ích trên, Kahoot! đã được xếp đứng thứ 17 trong 100
công cụ hỗ trợ dạy học tốt nhất thế giới năm 2015 ( tức tăng 64 bậc so với năm
2014, đứng thứ 81) và là một trong những công nghệ giáo dục phát triển nhanh
nhất thế giới.
Giáo viên cần đăng ký tài khoản tại địa
chỉ: https://create.kahoot.it/register? chọn vai trò người đăng ký là giáo viên.
Xây dựng bộ câu hỏi trên Kahoot
Trước hết giáo viên cần đăng nhập. Màn hình giao diện khi đăng nhập:
Chọn Tab New K → Nhấn Create new Kahoot! → Tùy theo thể loại câu
hỏi định soạn mà chọn Quiz (Câu đố), Jumble (Sắp xếp ô chữ), Discussion
(Thảo luận), hay Survey (Khảo sát)
Tôi đã áp dụng vào tạo các câu hỏi trắc nghiệm liên quan tới phần Thì
trong tiếng Anh, câu chủ động, bị động……
- 10
c. Sử dụng phần mềm Quizlet
Quizlet là một trang web và ứng dụng để học các từ vựng, khái niệm và
thuật ngữ thông qua các thẻ từ và những trò chơi thú vị, giúp người học dễ nhớ,
nhớ lâu hơn. Nó mang đến cho người dùng cơ hội học tập từ vựng gần như vô
hạn.
Quizlet có công dụng rất lớn trong việc tạo thêm động lực cho người dùng
vì ứng dụng thu hút được sự quan tâm từ đông đảo đối tượng học sinh và giáo
viên. Phần mềm giúp giáo viên tạo học phần cho các lớp học hay thậm chí là các
trò chơi live để học sinh tiếp thu thêm nhiều tài liệu, kiến thức hữu ích. Đây
được xem là một phương pháp học tập hiệu quả dành cho học sinh. Bên cạnh đó,
Quizlet cũng giúp cho người học có thể nắm vững và hiểu rõ về những nội dung
quan tâm, đồng thời ứng dụng cũng tổ chức rất nhiều hoạt động và hấp dẫn
người dùng hơn nhờ vào chính sự đóng góp của mọi người trên thế giới.
Tôi đã áp dụng trang web rất hiệu quả trong việc dạy từ vựng thông qua
thẻ từ flashcard và các nguồn liên kết từ rất hữu ích khác.
- 11
- 12
d. Tạo bài tập và trò chơi trên Wordwall
Wordwall là một công cụ giảng dạy trực tuyến được sử dụng để thiết kế
nội dung thực tế cho học sinh như trò chơi học và kiểm tra từ vựng. Giáo viên sẽ
thiết kế nội dung học sinh cần làm trên Wordwall với các mẫu có sẵn, sau đó gửi
link để học sinh thực hành và làm bài tập. Tất cả kết quả của học sinh sẽ được
hiển thị tại giao diện kết quả của giáo viên để biết được năng lực của học sinh.
Tôi áp dụng phần mềm vào chơi các trò chơi liên quan tới từ vựng rất
hiệu quả cho học sinh luyện thi và ghi nhớ từ vựng, ví dụ wordsearch về chủ đề
Family,
- 13
Hay hoạt động match up từ vựng
e. Liveworksheets
Liveworksheets là một công cụ cho phép giáo viên tạo các phiếu bài tập
tương tác cho học sinh. Với công cụ này, việc dạy và học trực tuyến sẽ dễ dàng
hơn. Giáo viên chỉ cần upload lên các bài tập in truyền thống file PDF hoặc dưới
- 14
dạng tài liệu Word, sau đó chuyển đổi chúng để tạo các phiếu bài tập dưới các
định dạng khác nhau. Khi học sinh truy cập là có thể thấy những bài tập đó. Học
sinh sau khi làm bài có thể nhìn thấy điểm số được hiển thị trực tiếp trên bài
làm.
f. Padlet
Padlet là trang web/ứng dụng được sử dụng như một tấm bảng tương tác, mà ở
đó, học sinh có thể đưa ra quan điểm thảo luận bằng cách thêm văn bản, hình
ảnh hoặc video, đường dẫn, ý tưởng…. lên tấm bảng này và chia sẻ đến lớp học,
hội nhóm vô cùng dễ dàng.
Padlet là ứng dụng phù hợp với giáo viên để xây dựng nội dung bài học và nhất
là các bạn học sinh dùng để họp nhóm, lên ý tưởng sáng tạo thậm chí là thuyết
- 15
trình. Tôi thường sử dụng Padlet để học sinh có thể lên dàn ý cho bài viết và nộp
bài viết.
- 16
- 17
PHẦN 3: KẾT LUẬN
1. Hiệu quả của biện pháp thu được sau khi áp dụng
Tôi đã vận dụng những biện pháp này trong năm học 2021-2022 và kết quả
thu được tại các lớp 7, 8, 9 cho thấy chất lượng học tập của học sinh có phần
tăng lên rõ rệt. Tỷ lệ điểm khá, giỏi nhiều hơn, tỉ lệ điểm trung bình hạn chế. Tôi
sẽ tiếp tục vận dụng và tham khảo ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến này càng
hiệu quả và hoàn thiện hơn. Dưới đây là kết quả bài kiểm tra đánh giá số 2 (phụ
lục 2) sau khi tôi áp dụng biện pháp:
Sĩ số Giỏi Khá Trung Bình
Lớp
SL TL SL TL SL TL
7A1, 7A5, 8A5,
9A2
178 12 6,5% 70 38,5% 96 55%
Trước khi thực
hiện
7A1, 7A5, 8A5,
9A2
178 56 31% 100 56% 22 12%
Sau khi thực
hiện
Nhìn vào kết quả trên có thể thấy số lượng học sinh giỏi đã tăng gấp 5 lần lên
tới 31% trong khi số lượng học sinh trung bình chỉ còn 12%, từ đó cho ta thấy
hiệu quả rõ rệt của biện pháp.
Bảng đánh giá thái độ của học sinh với hiệu quả của biện pháp sau
khi áp dụng:
Câu hỏi khảo sát: Giải pháp áp dụng các ứng dụng dạy học online rất hiệu
quả với việc dạy và học tiếng Anh online. Em có đồng ý với ý kiến này không?
- 18
Câu trả lời Số lượng Tỷ lệ
Rất đồng ý 112 63%
Đồng ý 66 37%
Không đồng ý 0 0
Rất không đồng ý 0 0
Tổng 178 100%
Thông tin có thể suy ra từ bảng trên là 63% học sinh rất đồng ý rằng biện
pháp áp dụng rất hữu ích cho việc luyện các kĩ nâng và các chủ đề về văn hóa
nói chung. Trong khi đó, 37% học sinh khác đồng ý với ý kiến kết luận đưa ra.
Do đó, có thể nhấn mạnh rằng việc cung cấp các kiến thức nền và bổ sung vốn
từ vựng cho các chủ để về đa dạng văn hóa trong dạy học ngoại ngữ là cực kì
quan trọng.
Những hình thức trên là một số trò chơi mà bản thân tôi đã áp dụng trong
nhiều năm qua, nhưng được vận dụng qua các phần mềm và nền tảng học online
rất thú vị. Tôi thiết nghĩ giáo viên nên thay đổi các hoạt động trong các bài học
khác nhau để không khí lớp học luôn sinh động, tránh lối mòn đơn điệu, nhàm
chán cho học sinh. Ở giai đoạn này, giáo viên chỉ đóng vai trò hướng dẫn và
không đưa ra câu trả lời đúng mà chỉ nhằm kích thích học sinh chủ động tham
gia và học sinh sẽ khám phá ra ý đúng hoặc tạo nhu cầu tự nhiên giúp học sinh
- 19
muốn tìm hiểu sâu hơn về nội dung bài học trong các bài tập ở giai đoạn sau.
Khi áp dụng các hình thức trò chơi, làm sao gây được sự thích thú, hưng
phấn cho học sinh trong mỗi tiết học, làm sao cho phù hợp với đặc điểm đối
tượng học sinh các mức độ khác nhau. Sau gần một năm học dạy theo hình thức
này, tôi nhận thấy học sinh của tôi nâng cao được chất lượng học tập của mình,
đồng thời các em cũng lấp dần sự mất tự tin, và sự thiếu hụt về kiến thức, từ đó
phát triển thêm các kỹ năng học tập của các em, nâng cao được khả năng tư duy
sáng tạo trong suốt quá trình học tập ở nhà trường.
Về hiệu quả kinh tế:
Sau thời gian ứng dụng các giải pháp nêu trên vào dạy học online, bản
thân tôi đã thu được rất nhiều lợi ích. Thứ nhất, tiết kiệm kinh phí trong dạy học
vì phần mềm ứng dụng hoàn toàn miễn phí nhưng vẫn đem lại hiệu quả cao.
Giáo viên cũng tiết kiệm thời gian và công sức soạn bài và hơn hết dễ dàng quản
lí được mức độ tham gia học tập và đánh giá được sự tiến bộ của học sinh.
Ứng dụng dạy học online thường được sử dụng cho việc đánh giá thường
xuyên (Formative assessment), theo dõi tiến độ học tập của từng học sinh, xác
định kiến thức đã biết, ôn lại kiến thức cũ cho học sinh, lấy ý kiến khảo sát hay
thảo luận.
Điểm nổi bật của các giải pháp phần mềm hỗ trợ dạy học online so với
các công cụ tạo và tương tác câu hỏi trắc nghiệm khác là nó dựa trên nền tảng
trò chơi, tạo ra nhiều sự hấp dẫn, hứng thú và tính cạnh tranh cho học sinh khi
tham gia. Nhờ đó, giáo viên dễ dàng tạo được các hoạt động “warm up” làm cho
giờ học trở nên cuốn hút hơn và hiệu quả rõ rệt với học sinh.
Như vậy với các ưu điểm nổi bật như trên phần mềm được ứng dụng hoàn
toàn thuận lợi và dễ dàng áp dụng với tất cả các cơ sở giáo dục trên toàn thế
giới.
2. Kết luận và kiến nghị
Việc sử dụng các phần mềm, ứng dụng trò chơi đặc biệt trong dạy học
online chắc chắn là một cách hiệu quả để bắt đầu một lớp học với một hoạt động
- 20
thú vị, giúp học sinh thiết lập tâm trạng tích cực cho việc học và tham gia vào
lớp học một cách hào hứng, tích cực.
Để không ngừng nâng cao chất lượng học tập của học sinh đòi hỏi giáo
viên phải chuẩn bị tốt bài dạy, tìm tòi và sáng tạo trong khi soạn giáo án, tránh
việc truyền thụ kiến thức một chiều, nặng lý thuyết, ít khuyến khích tư duy sáng
tạo của học sinh. Vai trò chủ yếu của thầy là điều khiển, hướng dẫn học sinh vào
những hoạt động học tập tích cực và chủ động trên lớp. Điều này càng thể hiện
rõ hơn trong việc dạy và học Tiếng Anh bởi lẽ quan điểm cơ bản nhất về phương
pháp mới là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động của người học và tạo
điều kiện tối ưu cho người học rèn luyện phát triển khả năng sử dụng ngôn ngữ
vào mục đích giao tiếp.
Tuy nhiên, khi thiết kế các phần câu hỏi, trò chơi online, giáo viên nên
chú ý các điểm sau:
Thiết kế ngắn gọn, hấp dẫn, tốn ít thời gian.
Sử dụng các hình thức câu hỏi đúng mục đích, hợp logic, tình huống của
bài.
Phù hợp với lứa tuổi, đối tượng, trình độ học sinh.
Đối với nhà trường và lãnh đạo cấp trên cần:
Triển khai thêm các buổi chuyên đề tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội
giao lưu học hỏi và rút kinh nghiệm qua các hội thảo chuyên đề.
Là môi trường ngoại ngữ cho nên các kỹ năng phải được luyện tập theo
đặc trưng của phương pháp dạy học, vì vậy cần phải có phòng bộ môn để
tránh gây tiếng ồn cho những lớp học bên cạnh cũng như không bị tác
động của tiếng ồn từ ngoài vào. (có thể cho kết hợp với các phòng bộ môn
khác).
Giới thiệu các tài liệu có liên quan để giáo viên tham khảo, học hỏi, vận
dụng.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
