zunia.vn

Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z

zunia.vn

» Tài Liệu Phổ Thông

» Sáng kiến kinh nghiệm

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hướng dẫn học sinh lớp 4,5 tự học thông qua mạng Internet

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:19

Báo xấu

30
lượt xem 4
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này là hướng dẫn học sinh tự học, tự tìm tòi kiến thức thông qua mạng Internet nhằm tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh, làm cho các em có thể chủ động tiếp thu kiến thức, sôi nổi trong học tập nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học hiện nay.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hướng dẫn học sinh lớp 4,5 tự học thông qua mạng Internet

SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet I. Phần mở đầu I.1. Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) đã rất phổ biến ở Việt Nam. Cùng với sự đi lên của xã hội, ngành giáo dục cũng mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào dạy học. Đối với ngành giáo dục đào tạo CNTT có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung và phương pháp dạy học. Mặt khác, ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Hơn nữa, CNTT là phương tiện để giúp chúng ta tiến tới một “ xã hội học tập”. Bởi vậy, trong những năm học gần đây, ngành giáo dục đã xác định phải đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong trường học để tạo bước đột phá về ứng dụng CNTT trong giáo dục và tạo tiền đề phát triển CNTT trong những năm tiếp theo. Hiện nay các trường phổ thông hầu hết điều trang bị phòng máy, phòng đa năng, nối mạng Internet và Tin học được giảng dạy chính tạo cơ sở hạ tầng CNTT cho giáo viên, học sinh sử dụng vào quá trình dạy và học của mình. Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin và truyền thông. Nếu trước kia người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho học sinh các phương pháp học chủ động, sáng tạo. Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó các phần mềm giáo dục tiện ích ChemWin, LessonEditor/VioLet… Do sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông mà mọi người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạy học này mà học sinh có thể hoạt động tốt trong môi trường học tập. Phần mềm dạy học được sử dụng ở nhà cũng sẽ nối dài cánh tay của giáo viên tới từng gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng. Nội dung của bài giảng với những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh tích cực tự học ở nhà. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của công nghệ thông tin và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập. Song một thực tế mà chúng ta đều biết là hiện nay trong các cấp học mà đặc biệt là bậc Tiểu học nói chung và trường tiểu học Dray Sáp nói riêng trình độ ứng dụng CNTT trong soạn giảng, dạy học, hướng dẫn học sinh kĩ năng tự học còn nhiều hạn chế. Nhiều giáo viên còn ngại khó, ngại thay đổi cái cũ, tiếp thu cái mới. Bên cạnh đó, trường có 57,1% là học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số; một số Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 1
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet không ít học sinh là con em gia đình có hoàn cảnh khó khăn. Ở phân hiệu Buôn Kuốp chưa được trang bị được phòng máy, nối mạng nên các em chưa được học môn Tin học. Đây là một thiệt thòi lớn cho các em. Học sinh ở điểm trường chính thì có nhiều ưu thế hơn vì nhà trường đã trang bị phòng máy nối mạng, các em đã được học môn Tin học nhưng phần lớn các em chỉ sử dụng máy tính nối mạng trong các tiết học tin học. Một số ít tham gia thi các cuộc thi giải toán qua mạng Violympic, Tiếng Anh qua mạng Ioe mà chưa thực sự thấy được vai trò to lớn của CNTT trong việc học tập mà đặc biệt là ứng dụng tích cực trong việc tự học. Qua thực tế dạy các môn học ở lớp 4,5 tôi nhận thấy các em hầu như chưa tích cực tìm tòi, học hỏi thêm nhất là việc tự học ở nhà thông qua mạng internet lại càng không. Đây là điều tất nhiên, vì ở lứa tuổi này vốn kiến thức của các em về cách sử dụng mạng internet còn vô cùng hạn hẹp cần được giáo viên hướng dẫn, giúp đỡ tận tình. Đứng trước thực tế đó, tôi rất băn khoăn và trăn trở làm thế nào để giúp các em yêu thích và sử dụng được một số ứng dụng đơn giản nhất, cơ bản nhất để có thể tìm kiếm thông tin, kiến thức liên quan đến bài học, môn học mà các em muốn tìm hiểu thêm thông qua mạng internet? Trả lời câu hỏi này, ngay từ khi nhận nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 4A trường tiểu học Đray Sáp năm học 2014 2015. Tôi đã cố gắng dùng mọi khả năng và kinh nghiệm của mình để khơi dậy tinh thần ham học hỏi trong mỗi học sinh nhằm từng bước nâng cao chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao, học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động, tự học, tự tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện bản thân mình. Trong khuôn khổ bài viết này, tôi mạnh dạn trình bày một vài kinh nghiệm “Hướng dẫn học sinh lớp 4,5 tự học thông qua mạng Internet”. I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu của SKKN này là hướng dẫn học sinh tự học, tự tìm tòi kiến thức thông qua mạng Internet nhằm tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh, làm cho các em có thể chủ động tiếp thu kiến thức, sôi nổi trong học tập nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học hiện nay. I.3. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet. I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. Đội ngũ giáo viên và học sinh trường Tiểu học Dây Sáp, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk năm học 2014 2015 Nghiên cứu một số ứng dụng của công nghệ thông tin hữu ích trong việc tự học ở nhà của học sinh lớp 4,5. Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 2
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet Nghiên cứu thực trạng hướng dẫn kỹ năng tự học ở nhà cho học sinh của giáo viên, thực trạng tự học ở nhà của học sinh trường Tiểu học Drây Sáp. Nghiên cứu để tìm ra hình thức tự học phù hợp với học sinh lớp 4,5 ở tất các môn học như: Tiếng Việt, Toán học, Khoa học, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh… I.5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Phương pháp thực nghiệm: Áp dụng các giải pháp của đề tài để kiểm chứng kết quả. Phương pháp phân tích xử lý số liệu. II. Phần nội dung II.1. Cơ sở lý luận Việc sử dụng CNTT ở nước ta đã trở nên phổ biến và mang tính thường nhật. Trong học tập, Mạng internet có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy và học. Nhờ đó mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết quả là học sinh tiếp thu bài tốt hơn. Nâng cao quá trình tự học tự tìm hiểu kiến thức hướng đến sự học tập suốt đời. Chương trình ở bậc tiểu học có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức cơ bản, phổ thông và thói quen làm việc khoa học. Góp phần hình thành ở học sinh các năng lực nhận thức và các phẩm chất, nhân cách mà mục tiêu giáo dục đã đề ra. Đặc biệt trong giai đoạn đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục như nghị quyết trung ương Đảng đề ra. Ứng dụng CNTT có thể đưa vào tất cả các môn học, đặc biệt là các môn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho bài giảng. Trong 5 năm gần đây tôi đã mạnh dạn đưa ứng dụng CNTT vào dạy học ở lớp 4, 5. Tôi đã thiết kế được nhiều giáo án điện tử để đưa vào giảng dạy. Là giáo viên chủ nhiệm, trực tiếp giảng dạy, bồi dưỡng học sinh tham gia các hội thi ở trường tiểu học Đray Sáp. Qua nghiên cứu nội dung chương trình và quá trình học tập các môn học của học sinh tôi nhận thấy: Học sinh tiếp thu các môn học chưa đồng đều, chậm.. Vì thế mà bản thân tôi không thể thờ ơ với mức độ nhận thức của các em. Từ chỗ khó tiếp thu ngay ban đầu sẽ dẫn đến sự hời hợt của học sinh đối với các môn học về những năm học sau. Đổi mới phương pháp giáo dục nhằm tích cực hoá quá trình học tập của học sinh; để thực hiện được điều này, ngoài sự nghiên cứu về phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học thì giáo viên còn phải nghiên cứu sử dụng các thiết bị công nghệ, các phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng dụng và các cách tìm hiểu thông tin, kiến thức nhằm nâng cao kiến thức. Đồng thời phải hướng dẫn học sinh tự học, tự tìm tòi kiến thức Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 3
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet thông qua mạng Internet. Giúp các em tăng khả năng tư duy, khả năng tự học thông qua đó tự hoàn thiện cách học hình thành nhân cách theo hướng học tập suốt đời. Cùng với sự hỗ trợ của thiết bị công nghệ thông tin, việc tạo điều kiện thuận lợi từ BGH nhà trường đang công tác, tôi đã tích cực tìm hiểu nghiên cứu sử dụng các phần mềm tiếp cận với kho tri thức của nhân loại và đưa vào thực nghiệm trong dạy học, bước đầu đã có những kết qủa khả quan. Trong bài viết này tôi không đi sâu vào trình bày các phần mềm mà chỉ giới thiệu khả năng ứng dụng của việc học tập qua mạng như cách tìm kiếm thông tin, tư liệu, video, hình ảnh các bài tập và các vấn đề liên quan trong các môn học lớp 4,5. Nhằm giúp các em tăng khả năng chủ động trong việc tiếp thu kiến thức cũng như ứng dụng chúng vào thực tiễn. Vì vậy tôi chọn SKKN: “Hướng dẫn học sinh lớp 4,5 tự học thông qua mạng Internet” II.2. Thực trạng a. Thuận lợi – khó khăn * Thuận lợi Internet là một kho tư liệu khổng lồ với rất nhiều thông tin đa chiều (hình ảnh, thí nghiệm, tư liệu liên quan, bài tập) ở hầu hết mọi lĩnh vực. Với học sinh có tư liệu ở hầu hết mọi môn học từ các môn khoa học tự nhiên đến các môn khoa học xã hội. Người học dễ hiểu bài, dễ nhớ và dễ làm bài tập hơn, cả trong kiểm tra tự luận cũng như kiểm tra trắc nghiệm; bên cạnh đó giúp học sinh dễ phát hiện ra những vấn đề, những quy luật mang tính trừu tượng cao, từ đó tạo nên sự hứng thú, say mê, yêu thích hơn trong môn học. Giải quyết nhiều nội dung trong một bài học, cung cấp kiến thức; tích lũy được nhiều kinh nghiệm, tiện lợi trong việc tự học. Nhiều gia đình học sinh đã có máy tính, điện thoại kết nối mạng Internet. * Khó khăn - Một số giáo viên chỉ quan tâm đến cách dạy mà “quên” đi cách học, phương pháp tự học của học sinh, chưa chú trọng việc hình thành năng lực tự học cho học sinh thì không thể giúp học sinh tự học, tự “làm giàu” kiến thức, có thêm ý thức học tập thường xuyên và cả đời dẫn đến ý thức, thói quen và phương pháp tự học của học sinh còn rất hạn chế. Nhiều giáo viên, học sinh chưa biết cách sử dụng máy tính, mạng internet hiệu quả cho việc dạy và học. Phải có máy vi tính hoặc điện thoại được kết nối mạng Trên mạng có rất nhiều thông tin nếu không được sự kiểm chứng sẽ gây nhiễu, không chính xác. Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 4
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet Gây mất tập trung dễ tham gia vào các trò chơi, các trang mạng có hại… b. Thành công hạn chế * Thành công: Nhiều giáo viên bước đầu đã tích cực học tập nâng cao trình độ tin học để vận dụng không chỉ vào soạn giảng mà còn áp dụng vào dạy học. Giáo viên đã chú trọng hơn đến công tác rèn kỹ năng tự học cho học sinh ở nhà. Học sinh biết sử dụng tương đối thành thạo máy tính để vào mạng tìm kiếm thức thông qua các trang website đã được hướng dẫn . Kỹ năng tự học ở nhà thông qua máy tính, mạng internet được nâng lên. Góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng đại trà cũng như chất lượng mũi nhọn của nhà trường. * Hạn chế: Một số giáo viên chưa tích cực học tập để sử hiệu quả máy tính, mạng internet để tự học và áp dụng vào dạy và học. Nhiều gia đình còn khó khăn chưa trang bị được máy tính, mạng internet để phục vụ việc học cho con em. Một số học sinh chưa tích cực rèn luyện kỹ năng tự học. c. Mặt mạnh mặt yếu * Mặt mạnh: Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh sử dụng tối đa phòng máy trong việc dạy và học. Nhiều phụ huynh đã quan tâm tới việc tự học của con em ở nhà hơn. Đội ngũ giáo viên trẻ có trình độ tin học, tích cực tìm tòi học hỏi, nhiệt tình hướng dẫn học sinh. Nhiều học sinh có ý thức tự giác học tập tốt. * Mặt yếu: Ý thức trách nhiệm của một số giáo viên chưa cao. Chưa ý thức được việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tay nghề. Trình độ chuyên môn không đồng đều; trình độ tin học còn rất hạn chế ở một số giáo viên đã lớn tuổi. Trình độ dân trí thấp, không quan tâm đến con cái, còn khoán trắng cho nhà trường. Kỹ năng sống, tự học và việc tiếp thu kiến thức hạn chế. d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động Tự học là hoạt động phức tạp đối với học sinh tiểu học, cần sự hỗ trợ, hướng dẫn tận tình từ giáo viên, giám sát của phụ huynh. Hiệu quả của tự học trước hết là do tính tích cực tự học của học sinh quyết định. Tính tích cực tự học Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 5
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet của học sinh bị chi phối bởi nhiều yếu tố khác nhau, bao gồm các yếu tố từ chính bản thân học sinh đến các yếu tố tác động bên ngoài. Cơ sở vật chất phục vụ hoạt động tự học của học sinh ở nhà. e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra Trường TH Dray Sáp nằm trên địa bàn xã Dray Sáp, có hai điểm trường, điểm chính đặt tại thôn An Na, điểm lẻ đặt tại Buôn Kuôp cách trường chính hơn 8 cây số, nằm trên địa bàn vô cùng khó khăn, phức tạp. Điểm lẻ đặt tại Buôn Kuôp nhà trường chưa trang bị được phòng máy, học sinh chưa được học môn tin học, chưa tiếp cận được với CNTT. Trình độ dân trí thấp, đời sống còn rất nhiều khó khăn. Nhiều bậc cha, mẹ chưa hiểu được tầm quan trọng của việc học, chưa làm tròn trách nhiệm, thiếu sự quan tâm đến con em trong việc học ở trường cũng như ở nhà, còn khoán trắng cho nhà trường. Qua điều tra trình độ tin học của nhiều giáo viên còn rất hạn chế. Kỹ năng sử dụng máy tính, mạng internet của học sinh để học tập vô cùng hạn hẹp. Qua khảo sát học sinh lớp 4, 5 về việc sử dụng máy tính, điện thoại kết nối mạng internet ở nhà của trường tiểu học Dray Sáp đầu năm học 20142015 Kết quả thu được như sau: STT Lớp Tổng số Học tập Chơi game Hoạt Không sử học sinh động dụng khác 1 4A 32 15,6% 43,8% 12,5% 28,1% 2 5A 32 18,7% 40,7% 15,6% 25% Nhìn vào bảng thống kê trên ta thấy đại đa số các em học sinh khi vào mạng internet chỉ thích chơi game, xem phim, ca nhạc… II.3. Giải pháp, biện pháp a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Nhìn rõ được thực trạng về kỹ năng hướng dẫn học sinh tự học của giáo viên, khả năng tự học thông qua mạng internet ở nhà của học sinh để phát huy những điểm mạnh, khắc phục và hạn chế những điểm yếu. Đồng thời đưa ra được những giải pháp phù hợp để nâng cao kỹ năng tự học ở nhà thông qua mang internet cho học sinh, từng bước nâng cao chất lượng dạy học và các phong trào mũi nhọn. Học sinh hiểu được vai trò của việc tự học, có ý thức rèn luyện kỹ năng tự học. Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 6
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp * Những điểm cần lưu ý trong việc tự học của học sinh tiểu học Khác với việc tự học của học sinh cấp II, III, đại học.. việc tự học của học sinh tiểu học bao giờ cũng phải có sự hướng dẫn của thầy cô giáo, có thể kết hợp với sự hỗ trợ của cha mẹ các em. Bởi các em đang ở lứa tuổi ham chơi hơn ham học, ý thức học tập ở các em chưa cao. Hướng dẫn học sinh tiểu học tự học cần lưu ý đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi các em, không được thoát ly trình độ hiểu biết, sự suy nghĩ của các em. Thường xuyên động viên khuyến khích học sinh tự giác học tập, không áp đặt gò ép trẻ. Kết hợp với gia đình yêu cầu bố trí giờ tự học cho học sinh học ở nhà, góc học tập của trẻ cần cách biệt với không gian sinh hoạt ồn ào của gia đình. Các ngày nghỉ như chủ nhật, ngày lễ không buộc trẻ phải tự học, kết hợp cho trẻ vui chơi. Quản lý thời gian tự học trên mạng của trẻ tránh tình trạng trẻ vào những trang mạng có hại, vừa học vừa chơi trò chơi…Khơi gợi giúp học sinh tự tìm nguồn động viên cho mình như: Hãy nghĩ đến thành quả. Nguồn động viên chủ yếu đối với học sinh chính là sự công nhận từ thầy cô, bạn bè và gia đình trước sự tiến bộ hàng ngày của các em qua lời nhận xét khen ngợi, tuyên dương, hay điểm số cuối mỗi kì thi. Mỗi cá nhân có thể tìm thấy cho mình những nguồn động viên khác nhau. * Tìm kiếm kiến thức trên mạng Trong các môn học lớp 4,5 trên mạng có rất nhiều thông tin kiến thức, tư liệu, bài tập vô cùng hữu ích cho giáo viên, học sinh có thể sử dụng. Đối với giáo viên để nâng cao kiến thức, trong quá trình tự học, tự tìm hiểu. Đối với học sinh nâng cao quá trình tự học, tự tìm hiểu để có những kĩ năng cơ bản nhất phục vụ quá trình tự học suốt đời. Tuy nhiên để có được kĩ năng cơ bản đó cần có sự hướng dẫn của giáo viên trước vô số thông tin mà không hề có sự kiểm định. * Các trang web phục vụ tốt cho việc học tập các môn học lớp 4, 5 http//google.com. Trang web giúp các em học sinh tìm bài tập, tư liệu Youtube.com. Trang web giúp các em học sinh tìm các video … Violet.vn. Nhiều tư liệu, đề kiểm tra thường xuyên, học kì, bài tập nâng cao, đề thi học sinh giỏi … * Cách tìm kiếm thông tin trên mạng Internet: Các mẹo cơ bản để tìm kiếm hiệu quả trên Google Qua kết quả khảo sát các em hoc sinh khối 4,5 trường TH Dray Sáp ở trên có thể thấy rằng: Số lượng học sinh sử dụng Internet tương đối đông trên 70% qua điện thoại, qua máy tính… tuy nhiên phần lớn các em lại tập trung vào việc chơi game, xem phim… Còn số em tìm hiểu thông tin cho các môn học thì tương đối ít. Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 7
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet Mặt khác trong các em sử dụng cho học tập thì kĩ năng tìm kiếm thông tin sử dụng cũng chưa tốt Vì vậy trước tiên cần cho các em biết cách sử dụng một số thao tác cơ bản nhất về công cụ tìm kiếm google: "Dân ta phải biết sử ta. Nếu mà không biết thì tra Google" là câu thơ đã khá quen thuộc với nhiều người sử dụng Internet ở Việt Nam, tuy nhiên, không ít người vẫn chỉ tra cứu với các câu lệnh đơn giản mà chưa khai thác hiệu quả công cụ này. Chuyên viên Joyce Hau của Google châu Á Thái Bình Dương cho hay chỉ cần thêm một số ký tự hoặc từ khóa đơn giản, người sử dụng có thể nhanh chóng có được thông tin họ cần. Khi không dùng dấu kép sẽ có rất nhiều kết quả không chính xác Dùng dấu ngoặc kép "..." để có được kết quả chính xác với cụm từ cần tìm. Để các em có thể sử dụng một số trang web vào việc tự học một cách hiệu quả tôi đưa ra một số ví dụ cụ thể sau: Để chuẩn bị tốt cho việc học bài mới mà giáo Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 8
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet viên giao nhiệm vụ tìm hiểu như môn Lịch sử lớp 4, tuần 12, bài: Chùa thời Lý các em chỉ cần về nhà thao tác trên máy tính, điện thoại có kết nối mạng vào google nhấp chuột vào ô tìm kiếm ngay lập tức màn hình sẽ xuất hiện những hình ảnh về chùa thời Lý và những dữ kiện Lịch sử có liên quan. Khi nắm được những kiến thức do chính bản thân các em tìm hiểu được thì chắc chắn trong tiết học trên lớp các em sẽ rất tự tin, hào hứng tham gia thảo luân đóng góp ý kiến, nhận được sự tuyên dương khích lệ của thầy cô sẽ làm các em có nhiều hứng thú hơn với việc học. Để tham khảo thêm một số bài văn hay các em cũng vào google để tìm kiếm ví dụ: Những bài văn tả cảnh hay lớp 5 ngay lập tức trên màn hình sẽ hiển thị hàng loạt những chuyên mục để các em lựa chọn tham khảo để tích luỹ thêm kiến thức cho mình rất bổ ích. Hay để nâng cao chất lượng đại trà, mũi nhọn đối với môn toán lớp 4, 5 thì giáo viên Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 9
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet phát động phong trào thi giải toán qua mạng violympic sâu rộng để các em tham gia. Để các em tự tin tham gia cần hướng dẫn các em một số thao tác căn bản như: Vào youtube nhập “hướng dẫn đăng ký thành viên violympic” vào ô tìm kiếm, trên màn hình sẽ hiển thị hướng dẫn cập nhật thông tin rất cụ thể đầy đủ bằng video để các em đăng ký tham gia giải toán. Để rèn luyện kỹ năng giải, cách giải các dạng toán violympic vào yuotube nhập “ Hướng dẫn giải toán violympic toán 4 vòng 2 năm 2014” rồi vào các video để giải rồi xem cách giải so sánh với kết quả mình vừa giải. Từ đó các em sẽ trau dồi kỹ năng giải toán của mình rất hiệu quả. Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 10
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet Bên cạnh đó để học được, học tốt môn toán lớp 4,5 không phải dễ vì vậy ngoài việc học trên lớp các em có thể tự tìm hiểu thêm trên mạng để củng cố kiến thức đã học cũng như tích luỹ thêm kiến thức cho bản thân bằng việc tham gia trực tiếp giải toán qua các video hướng dẫn rất cụ thể uy tín có nhiều giáo viên, học sinh, phụ huynh đang theo dõi như: website 360do.vn Để truy cập website 360do chỉ cần truy cập vào youtube nhập vào ô tìm kiếm “ Hướng Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 11
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet dẫn giải toán 4. 360do.vn”. Ở trang này các em có thể tìm kiếm các bài giảng hay về thủ thuật giải toán hay như: Thủ thuật xác định thương số phép chia cho số có hai chữ số ở lớp 4 qua video hướng dẫn rất cụ thể. Hay ở môn toán lớp 5 thủ thật chuyển đổi đo chiều dài hoặc khối lượng sẽ giúp ích không nhỏ trong việc làm bài tập dạng quy đổi đơn vị đo. Các em có thể tìm kiếm bất kì môn học nào mình cảm thấy cần thiết chỉ cần nhấp chuột vào trang Tiểu học rồi chọn lớp, chọn môn, bài học để tham gia tương tác học tập.Ví dụ các em muốn học bài “Động từ” Phân môn Luyện từ và câu lớp 4. Các em chỉ cần chọn lớp 4 luyện từ và câu, bài: Động từ Để tham gia tự học thông qua bài giảng Elearning các em chỉ cần vào trang Violet và chọn mục Bài giảng điện tử Elearning hiển thị như trên màn hình. Nhưng để tham gia học tập các em cần đăng kí làm thành viên, chỉ cần nhấp chuột vào ô dăng ký thành viên ngay dưới ô đăng nhập rồi điền đầy đủ thông tin trong bảng hướng dẫn thì các em sẽ ngay lập tức được trở thành viên tham gia học tập tương tác để lĩnh hội kiến thức. Tra cứu thời tiết bất cứ đâu theo thời gian thực. Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 12
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet Để tìm định nghĩa một từ hay cụm từ, gõ lệnh define: và từ cần tìm. Để tra cứu thông tin trong một giai đoạn cụ thể, bạn gõ lệnh "thời gian..thời gian", ví dụ World Cup 1960..1980 để tìm các đường link chứa dữ liệu về World Cup từ năm 1960 đến 1980. * Tìm kiếm đề thi Khi trải qua một giai đoạn học tập các em cần tự ôn tập và kiểm tra khối lượng Kiến thức đã học cơ bản theo chuẩn kiến thức kĩ năng bằng cánh tự làm các bài kiểm tra để kiểm chứng xem mình đã nắm chắc kiến thức đã học hay còn hạn chế ở chỗ nào để kịp thời ôn tập bổ sung kiến thức cho mình bằng cách vào trang Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 13
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet Violet, chọn mục “Thư viện đề thi” chọn Tiểu học, môn để tải về làm bài thi. Cách thức tải đề thi như tải bài giảng Elearning. c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp Giáo viên cần nhận thức được tầm quan trọng của việc hướng dẫn kỹ năng tự học cho học sinh. Tạo điều kiện, khuyến khích học sinh tự học. Cách tìm kiếm thông tin trên mạng tương đối đơn giản dễ thực hiện dễ thao tác, chỉ cần học sinh chịu khó tập trung vào vấn đề cần giải quyết Các trang Web được giới thiệu có độ chuẩn xác cao đã được nhiều giáo viên và học sinh kiểm chứng… Các phần mềm giới thiệu trong đề tài đơn giản, dễ thao tác độ chính xác đã được kiểm chứng. không cần máy tính có cấu hình mạnh. Hình thức tự học có thể dùng cho cả các môn học khác như: Toán , Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử, Địa lý, Tiếng Anh d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Các giải pháp nêu trên có mối liên hệ chặt chẽ, khăng khít với nhau điều đó được thể hiện trong quá trình hướng dẫn kỹ năng tự học ban đầu, cơ bản cho học sinh. Thực tế cho thấy giải pháp này hỗ trợ cho giải pháp khác, thành công của việc làm này góp phần dẫn đến thành công của việc làm khác. Vì vậy học sinh cần nắm chắc kỹ năng cơ bản để tự học qua mạng, tự tích lũy, đào sâu kiến thức.. e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu. Qua quá trình hướng dẫn các em học sinh cách sử dụng máy tính kết nối mạng internet vào quá trình tự học như trên kết quả khảo sát của các em học sinh lớp 4, 5 cuối năm học 2014 2015 như sau: STT Lớp Tổng số học Học tập Chơi game Hoạt động sinh khác 1 4A 32 53% 21% 26% 2 5A 32 56% 18% 26% Các em đã dành nhiều thời gian lên mạng để tìm hiểu thông tin cho việc học nhiều hơn Hầu hết các em học sinh dễ hiểu bài và hứng thú trong học tập (đây là yếu tố quan trọng tạo sự thành công của tiết dạy) Giải quyết tốt khối lượng kiến thức, rèn luyện kỹ năng giải bài tập cũng như giải quyết nhiều thắc mắc của học sinh. Bên cạnh sự nhiệt tình của các thầy giáo cô giáo trực tiếp giảng dạy, cũng như thầy cô ôn luyện các hội thi thì chính bản thân các em đã không ngừng rèn luyện, tích cực học tập ở trên lớp cũng như tự học ở nhà đã góp phần vào việc nâng Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 14
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet cao chất lượng đại trà của nhà trường và chất lượng các phong trào mũi nhọn trong năm học 2014 – 2015. Cụ thể lớp 4A, lớp 5A năm học 2014 – 2015 các em đều hoàn thành chương trình, không có học sinh lưu ban. Kết quả các phong trào mũi nhọn cũng rất đáng được biểu dương: + Giao lưu phát hiện học sinh năng khiếu lớp 4,5 cấp huyện: Đạt giải khuyến khích toàn đoàn.Trong đó môn toán lớp 4A đạt 1 công nhận, 1 khuyến khích. Môn toán lớp 5A đạt 1 công nhận, 1 giải 3. Môn Tiếng Việt lớp 4A đạt 1 giải nhất, 1 giải 3, 1 công nhận. Môn Tiếng Việt lớp 5A đạt 1 khuyến khích, 1 công nhận. Môn Tiếng Anh lớp 4A đạt 2 em công nhận. + Thi giải toán qua mạng cấp huyện: Môn toán lớp 4A đạt 5 em công nhận. Môn toán lớp 5A đạt em 5 công nhận, 1em tham gia thi cấp tỉnh. + Thi Tiếng Anh qua mạng lớp 4A đạt 2 em công nhận. Như vậy cũng có thể nói rằng việc tự học thông qua mạng Internet cũng giúp học sinh phát huy được tính tích cực sáng tạo, mở rộng kiến thức, tăng khả năng tìm tòi, tự lĩnh hội kiến thức, khả năng tự học. II.4.Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu. Qua việc viết sáng kiến kinh nghiệm này, bản thân nhận thấy có hai vấn đề: Muốn đạt được kết quả cao trong giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, giáo viên cần phải có lòng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp và vốn kĩ năng tin học cơ bản bởi đòi hỏi phải có sự đầu tư về thời gian, công sức tìm hiểu, sưu tầm tư liệu để thiết kế lên một bài giảng có chất lượng. Ngoài các tiết dạy trên lớp giáo viên cần hướng dẫn các kĩ năng, tài liệu để học sinh tự học ở nhà Tôi thiết nghĩ với lòng tâm huyết, yêu nghề của giáo viên cộng với sự hỗ trợ của các cấp, các ngành, gia đình và nhà trường thì giáo viên ngoài các giờ học trên lớp còn có thể hướng dẫn các em học sinh tự tìm hiểu thông tin, tự học qua mạng là điều hoàn toàn có thể làm được. Qua đó sẽ nâng cao năng lực của học sinh giúp các em hoàn thiện kĩ năng tự học phục vụ việc học tập suốt đời là vô cùng khả thi III. Kết luận, kiến nghị III. 1. Kết luận: Trên tinh thần đổi mới phương pháp dạy học theo phương pháp tích cực. Nhằm mục đích cuối cùng là học sinh nắm vững kiến thức cũng như các kĩ năng trong các môn. Do vậy, tôi đã bước đầu nghiên cứu và áp dụng mọi hình thức nhằm giúp việc giảng dạy đạt hiệu quả cao. Tôi thiết nghĩ, mỗi giáo viên cần tìm cách khơi gợi, kích thích và tổ chức cho các em chú ý, tham gia vào bài học. Làm được Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 15
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet như thế chúng ta góp được một phần nhỏ thực hiện thành công việc đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập. Trên tinh thần trao đổi và học hỏi lẫn nhau. Tôi rất mong được sự đóng góp của các vị lãnh đạo, các đồng nghiệp để có được những kinh nghiệm và cách thức học tập, giảng dạy phong phú, và kích thích hứng thú học tập của học sinh. III.2. Kiến nghị: Đề nghị cung cấp phòng máy, máy tính có nối mạng ở phân hiệu Buôn Kuôp để giáo viên, học sinh được dạy học tiếp cận với CNTT dần dần ứng dụng vào việc tự học có thể phát huy tối đa hiệu quả dạy và học cho học sinh. Đi đôi với việc đổi mới SGK, cần phải có ngân hàng tranh ảnh, phim, tư liệu, liên quan từng bài để sử dụng “Giáo án điện tử”, “ Bài giảng Elearning”. Cần có tài liệu hướng dẫn và những buổi tập huấn hướng dẫn học sinh tự học, và sử dụng các phần mềm hỗ trợ học tập. Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng mạng Internet và các phần mềm hữu ích giúp học sinh tự học các môn học lớp 4,5. Tôi rất mong được sự nhận xét, đóng góp, của các vị lãnh đạo và đồng nghiệp. Tôi xin chân thành cảm ơn! Dray Sáp, ngày 17 tháng 03 năm 2016 Người viết Đỗ Thị Thảo Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 16
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet IV. Tài liệu tham khảo 1. Website: Violet.vn, youtube, 360do 2. Các diễn đàn: hocmai.com.vn, hocmoon.com 3. Các bài viết của báo dantri.com.vn; sohoa.com.vn; Giaoducvietnam.vn 4. Sách giáo khoa Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 17
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet MỤC LỤC I. Phần mở đầu .................................................................................................. 1 I.1. Lý do chọn đề tài .................................................................................... 1 I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài ................................................................ 2 I.3. Đối tượng nghiên cứu ............................................................................. 2 I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. ................................................................. 2 I.5. Phương pháp nghiên cứu ......................................................................... 3 II. Phần nội dung ................................................................................................ 3 II.1. Cơ sở lý luận .......................................................................................... 3 II.2. Thực trạng ............................................................................................. 4 II.3. Giải pháp, biện pháp .............................................................................. 6 II.4.Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu. .............................................................................................................. 15 III. Kết luận, kiến nghị .................................................................................... 15 III. 1. Kết luận: ............................................................................................ 15 III.2. Kiến nghị: ............................................................................................ 16 IV. Tài liệu tham khảo ..................................................................................... 17 Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 18
SKKN: Hướng dẫn học sinh lớp 4, 5 tự học thông qua mạng Internet Đỗ Thị Thảo – Trường TH Dray Sáp Trang 19

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

THÔNG TIN

TRỢ GIÚP

HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG

Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.