SKKN: Kinh nghiệm Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> KINH NGHIỆM:<br /> <br /> XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN­ HỌC SINH TÍCH <br /> CỰC”<br /> Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRUNG HỌC CƠ <br /> SỞ HUYỆN KRÔNG ANA<br /> <br /> I.  PHẦN MỞ ĐẦU:<br /> 1­ Lý do chọn đề tài:<br /> Học sinh trường phổ  thông dân tộc nội trú trung học cơ  sở  (PTDTNT  <br /> THCS) huyện Krông Ana được sự quan tâm của Đảng và nhà nước đầu tư cơ sở <br /> vật chất trang thiết bị  để  nuôi, dạy, ăn,  ở  tại trường, điều kiện học tập, thời  <br /> gian học tập rất thuận lợi. Song trong thời gian vừa qua chất l ượng học tập v ẫn  <br /> chưa đáp  ứng được yêu cầu đào tạo, một bộ  phận học sinh học xong lớp 9  ở <br /> trường không vào được trường PTDTNT THPT tỉnh đã bỏ  học  ở  nhà làm nông <br /> hoặc đi học nghề ngắn hạn tại địa phương hoặc vào trường THPT ở huyện rồi  <br /> bỏ   học   giữa   chừng.   Bởi   vậy   việc   nâng   cao   chất   lượng   học   tập   ở   trường <br /> PTDTNT THCS là vấn đề hết sức nan giải bản thân luôn trăn trở để tìm ra giải  <br /> pháp. Một trong những giải pháp để  nâng cao chất lượng học tập là thực hiện <br /> tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. <br />          Nguyên nhân chính dẫn đến kết quả học tập chưa cao là khả năng nói và  <br /> hiểu tiếng Việt của học sinh dân tộc thiểu số  còn yếu, nhất là lớp đầu cấp,  <br /> phần lớn các em còn thiếu tự tin, nhút nhát trong giao tiếp, không biết ghi chép, <br /> không biết cách sử dụng tài liệu, sách giáo khoa... Nhưng các em lại không dám <br /> mạnh dạn đề xuất, không dám mạnh dạn hỏi thầy, hỏi bạn.<br /> Học sinh của trường 95% là người dân tộc thiểu số  được tuyển từ  các <br /> buôn làng trong toàn huyện, thành phần dân tộc lại khác nhau, phong tục tập <br /> quán khác nhau, nên các em rất khó gần gũi nhau, giúp đỡ nhau trong học tập và <br /> trong cuộc sống. Bởi vậy thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học <br /> thân thiện, học sinh tích cực” là một trong những biện pháp để các em hiểu nhau <br /> hơn, gần gũi nhau hơn, sẵn sàng giúp đỡ nhau trong học tập và trong cuộc sống <br /> góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Bởi vậy tôi đã chọn đề <br /> tài này để nghiên cứu và thực hiện.<br /> 2­ Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:<br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     1<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> a. Mục tiêu:<br /> ­ Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà <br /> trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp <br /> với điều kiện của trường và đáp ứng nhu cầu xã hội.<br /> ­ Giáo dục học sinh (HS) có ý thức cao trong việc thực hiện các nội dung  <br /> của phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.<br /> ­ Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và  <br /> các hoạt động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.<br /> ­ Kết hợp với cuộc vận động “Học tập và làm theo tư  tưởng, đạo đức, <br /> phong cách Hồ  Chí Minh” và cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là những <br /> tấm gương đạo đức, tự  học và sáng tạo” để  thực hiện tốt phong trào thi đua <br /> “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.<br /> ­ Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trên cơ  sở  xây <br /> dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” và “Phòng ở thân thiện, học sinh <br /> tích cực ”<br /> b. Nhiệm vụ:<br /> b.1­ Đối với nhà trường:<br /> ­ Triển khai đầy đủ các công văn chỉ thị của các cấp cho toàn thể cán bộ, <br /> giáo viên, nhân viên và HS nhà trường hiểu và nắm vững nội dung của phong  <br /> trào.<br /> ­  Củng  cố  Ban  chỉ   đạo cấp  trường về   phong trào  thi  đua  “Xây  dựng  <br /> trường học thân thiện, học sinh tích cực” để  đủ  sức điều hành các hoạt động  <br /> đạt hiệu quả thiết thực.<br /> ­ Xây dựng kế  hoạch hành động cụ  thể  của trường nhằm đổi mới hình <br /> thức thực hiện năm nội dung trọng tâm của phong trào thi đua.<br /> ­ Hiệu trưởng chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, chương trình phù hợp  <br /> với điều kiện ở nhà trường nhưng không quá tải; có sự tham gia của Công đoàn, <br /> Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ  Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ  Chí  <br /> Minh của trường; Hiệu trưởng phân công cụ thể cho từng cán bộ ­ giáo viên chủ <br /> trì hoặc phối hợp trong các hoạt động của phong trào thi đua.<br /> ­ Phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh <br /> tích cực” trên cơ sở năm nội dung theo từng chuyên đề trong từng năm học.<br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     2<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> ­ Tiếp tục thực hiện “Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà  <br /> trường” (Quyết định số  04/2000/QĐ­BGDĐT), trong đó cụ  thể  hoá các quy tắc  <br /> ứng xử giữa các thành viên trong nhà trường.<br /> ­ Tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, học sinh nắm  <br /> vững nội dung để  thực hiện; cha mẹ  học sinh, cấp uỷ Đảng, chính quyền, các  <br /> tổ chức chính trị, xã hội tham gia hỗ trợ thực hiện phong trào thi đua “xây dựng <br /> trường học thân thiện, học sinh tích cực”.<br /> ­ Tham mưu với các cấp xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an <br /> toàn cho học sinh, bảo đảm về cơ sở vật chất cho nhà trường, đáp ứng các tiêu <br /> chí của trường học thân thiện, học sinh tích cực.<br /> b.2­ Đối với các tổ, Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội thiếu niên:<br /> ­ Xây dựng kế hoạch, chương trình hành động cụ thể của bộ phận nhằm <br /> đổi mới hình thức thực hiện năm nội dung trọng tâm của phong trào thi đua; <br /> ­Tổ chức triển khai kế hoạch, giám sát, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch  <br /> để cán bộ, giáo viên, học sinh thực hiện tốt phong trào thi đua “xây dựng trường <br /> học thân thiện, học sinh tích cực” theo kế hoạch bộ phận mình đề ra.<br />  ­ Kết thúc học kỳ  I và cuối năm học báo cáo cụ  thể  kết quả  hoạt động  <br /> của phong trào về  Ban chỉ  đạo nhà trường, bình xét cá nhân xuất sắc đề  nghị <br /> khen thưởng.<br /> 3­ Đối tượng nghiên cứu: <br /> Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở  trường PTDTNT <br /> THCS huyện Krông Ana.<br /> 4­ Giới hạn của đề tài:<br />       Môi  trường, phạm vi nghiên cứu được thực hiện tại trường PTDTNT  <br /> THCS huyện Krông Ana.<br /> Khả năng áp dụng: Các trường PTDTNT THCS.<br /> 5­ Phương pháp nghiên cứu:<br /> a.Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận<br /> ­ Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu: Bản thân đã nghiên cứu, phân  <br /> tích và tổng hợp tất cả các tài liện, văn bản chỉ  đạo của ngành để áp dụng vào  <br /> thực tế tại trường.<br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     3<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> ­ Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập: Trên cơ  sở  các văn <br /> bản chỉ  đạo xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã xây dựng  <br /> thành hai mảng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực ” ; “Phòng  ở  thân thiện,  <br /> học sinh tích cực ” để học sinh dễ hiểu và dễ thực hiện, phù hợp với đặc điểm <br /> riêng của trường.<br /> b.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn<br /> ­ Phương pháp điều tra: Điều tra tình hình thực hiện và các nội dung mà  <br /> học sinh đã thực hiện để  đưa ra các nội dung thực hiện “Lớp học thân thiện,  <br /> học sinh tích cực ” ; “Phòng ở thân thiện, học sinh tích cực ”. <br /> ­ Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm giáo dục: Đề tài được thực hiện  <br /> bằng cách đem lý thuyết áp dụng vào thực tế, có điều chỉnh bổ sung và từ  thực  <br /> tế rút ra những kinh nghiệm trong quá trình chỉ đạo thực hiện.<br /> ­ Phương pháp lấy ý kiến các chuyên gia: Viết thành chuyên đề để cán bộ <br /> (CB), giáo viên (GV), nhân viên (NV) và HS thảo luận, bàn bạc và góp ý cụ thể <br /> từng nội dung; <br /> ­ Phương pháp khảo nghiệm, thử  nghiệm: Tổ  chức chuyên đề  phổ  biến <br /> cho toàn thể CB, GV, NV và HS nắm vững nội dung để thực hiện; qua quá trình  <br /> triển khai thực hiện có lấy ý kiến đóng góp của CB, GV, NV và HS để bổ sung, <br /> sửa đổi cho phù hợp với tình hình thực tế ở trường. <br /> II. PHẦN NỘI DUNG<br /> 1­ Cơ sở lý luận<br /> Bám sát các công văn, chỉ thị của các cấp<br /> ­ Chỉ thị số 40/2008/CT­BGDĐT, ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào <br /> tạo về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học <br /> sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008­2013.<br /> ­ Kế hoạch số 307/KH­ BGDĐT, ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào <br /> tạo về việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học <br /> sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008­2009 và giai đoạn 2008­<br /> 2013.<br /> ­ Công văn số 250/CTr/ BGDĐT­HLHPNVN­HKHVN, ngày 22/4/2009 về <br /> chương trình phối hợp thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân <br /> thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2009­2013.<br /> <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     4<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> ­ Công văn số  7575/KHLN/BGDĐT­BVHTTDL­TƯĐTN, ngày 19/8/2008 <br /> về  kế  hoạch liên nghành triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học <br /> thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008­2013.<br /> ­ Kế hoạch triển khai thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học  <br /> thân thiện, học sinh tích cực” của Sở Giáo dục và Đào tạo Đăk Lăk các năm học.<br /> ­ Tham khảo thêm một số  tài liệu, một số  sáng kiến kinh nghiệm của  <br /> đồng nghiệp qua mạng Internet.<br /> 2­ Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> a. Thuận lợi, khó khăn:<br /> a.1. Thuận lợi<br /> ­ Trường luôn được sự  quan tâm chỉ  đạo của Huyện  ủy, HĐND, UBND  <br /> và các ban ngành trong huyện, sự  quan tâm chỉ  đạo của Sở  GD&ĐT, phòng  <br /> GD&ĐT một cách toàn diện, tạo điều kiện để  nhà trường thực hiện tốt phong <br /> trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.<br /> ­ Đội ngũ CB, GV, NV nhà trường đoàn kết, nhiệt tình, tâm huyết với  <br /> nghề  nghiệp. Luôn nâng cao tinh thần trách nhiệm, khắc phục khó khăn hoàn <br /> thành nhiệm vụ được giao.<br /> ­ Đa số  học sinh ngoan ngoãn, lễ  phép, biết vâng lời thầy cô giáo, có ý  <br /> thức tham gia phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích  <br /> cực”<br /> ­ Cơ  sở  vật chất trang thiết bị nhà trường được đầu tư  ngày càng khang <br /> trang, đáp ứng cơ bản nhu cầu dạy và học, thực hiện tốt phong trào thi đua “xây  <br /> dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà năm học đề ra.        <br /> a.2. Khó khăn:<br /> ­ Trình độ  học sinh chưa đồng đều, năng lực tiếp thu kiến thức của học  <br /> sinh còn nhiều hạn chế; khả năng nói và hiểu tiếng Việt của học sinh dân tộc <br /> thiểu số  còn yếu, nhất là lớp đầu cấp, phần lớn các em còn thiếu tự  tin, nhút <br /> nhát trong giao tiếp, không biết ghi chép...<br /> ­ Việc học tập trao đổi kinh nghiệm, đổi mới phương pháp giảng dạy <br /> trong chuyên môn còn gặp nhiều khó khăn vì mỗi bộ môn chỉ có 1­2 giáo viên. <br /> ­ Cơ sở vật chất đã được đầu tư song còn thiếu phòng học bộ môn; <br /> <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     5<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> ­ Hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh còn nhiều bất cập vì học <br /> sinh ở rải rác các buôn, các xã trong toàn huyện nên việc phối hợp giáo dục với <br /> nhà trường gặp nhiều khó khăn.<br /> b. Thành công, hạn chế: <br /> Thành công: Sau khi áp dụng đề tài vào thực tế ở trường PTDTNT THCS  <br /> huyện Krông Ana, đa số  học sinh đã hưởng  ứng nhiệt tình, khí thế  thi đua sôi  <br /> nổi hơn, hiệu quả  của phòng trào đã thực tế  hơn, rõ ràng hơn; các em đã nắm <br /> vững những nội dung cơ bản của phong trào để áp dụng và thực hiện.<br /> Hạn chế: Việc theo dõi, đánh giá, xếp loại hiện đang giao cho Tổ trưởng  <br /> tổ  quản lý nội trú và Tổng phụ  trách đội có sự  phối hợp với giáo viên chủ <br /> nhiệm và đội cờ đỏ ở các lớp; chưa giao cho HS tự theo dõi, đánh giá, xếp loại  <br /> được.<br /> c. Mặt mạnh, mặt yếu:<br /> Mặt mạnh: Đã rèn luyện và tạo cho HS tính tự  giác, tích cực tham gia  <br /> phong trào; HS đã nắm vững hơn về  nội dung của phong trào để  thực hiện; <br /> phong trào có hiệu quả hơn, chất lượng cao hơn và thiết thực hơn.<br /> Mặt yếu: Một số  HS chấp hành nội quy, nề  nếp và thời gian biểu chưa  <br /> tốt, làm  ảnh hưởng tới phong trào thi đua của lớp, của phòng  ở  như  còn hiện <br /> tượng xả rác bừa bãi, phòng ở  vệ sinh chưa sạch, tự ý ra khỏi trường khi chưa <br /> cho phép ... <br /> d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động...<br /> Cở sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng để nâng cao hiệu quả của phong <br /> trào như: các điều kiện để làm công tác vệ sinh chưa đảm bảo dẫn đến đôi lúc,  <br /> đôi nơi vẫn còn bẩn; một số  HS ý thức tự  giác chưa cao dẫn đến còn vi phạm <br /> một số nội dung của phong trào.<br /> 3­ Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> a. Mục tiêu của giải pháp<br /> Tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo, áp dụng các giải pháp để  toàn thể <br /> CB, GV, NV và HS thực hiện tốt phong trào thi đua “xây dựng trường học thân <br /> thiện, học sinh tích cực” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong <br /> nhà trường.<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp<br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     6<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> b.1) Tuyên truyền rộng rãi trong và ngoài nhà trường về ý nghĩa to lớn của  <br /> phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Chỉ đạo, <br /> tổ chức thực hiện nội dung liên quan như: “Đi học an toàn”, phòng ngừa từ xa và  <br /> ngăn chặn tình trạng học sinh đánh nhau, hành vi bạo lực học đường. Tổ  chức  <br /> chuyên đề  “Học sinh nói không với hành vi bạo lực học đường” vào thời điểm <br /> đầu năm học. Tổ chức cho học sinh và tập thể lớp ký cam kết thực hiện tốt các <br /> nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích  <br /> cực”.<br /> b.2) Tăng cường công tác chủ  nhiệm, quản lý học sinh, xử  lý công khai,  <br /> nghiêm minh, dứt điểm các trường hợp vi phạm. Chủ động phối hợp với công <br /> an, chính quyền và các tổ chức, đoàn thể tại địa phương, chú trọng công tác xây <br /> dựng mô hình liên kết chặt chẽ để huy động sức mạnh tổng hợp của toàn xã hội  <br /> trong phòng chống tội phạm. Tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật  <br /> cho học sinh, đặc biệt là pháp luật về  “an toàn giao thông”, phòng chống tội <br /> phạm ma túy, tệ nạn xã hội. Tiếp tục xây dựng và phát huy tổ tư vấn tâm lý cho <br /> học sinh, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.<br /> Để phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp, trên cơ sở 5 nội  <br /> dung của phong trào, chúng tôi đã xây dựng tiêu chuẩn “Lớp học thân thiện, học  <br /> sinh tích cực” và “Phòng ở thân thiện, học sinh tích cực” để các lớp, các phòng ở <br /> phấn đấu, thực hiện tốt.(Có phụ lục kèm theo)<br /> Các giải pháp để thực hiện tốt các nội dung của tiêu chuẩn “Lớp học thân <br /> thiện, học sinh tích cực” và “Phòng  ở  thân thiện, học sinh tích cực” đã thực <br /> hiện:  <br /> ­ Đối với từng lớp, để  phát huy quyền dân chủ  của HS trong các hoạt <br /> động học tập và rèn luyện, GVCN phải thật thân thiện để  hỗ  trợ, định hướng <br /> giúp HS bầu chọn được Ban cán sự  lớp là những thành viên thực sự  thân thiện <br /> và tích cực. Đây là một trong những điều kiện quan trọng để  làm nên sự  thành <br /> công của cả tập thể lớp học. Phân chia các tổ, nhóm học tập trên lớp và tại ký  <br /> túc xá. GVCN cần nắm chắc sở trường, trình độ tiếp thu của từng HS để làm cơ <br /> sở  cho việc chia lớp thành các tổ, nhóm học tập trên lớp và  ở  ký túc xá. Chú ý  <br /> chia tổ  nhóm học tập theo các đối tượng HS giỏi, khá, trung bình, yếu, kém... <br /> học sinh ngoan và chưa ngoan... để các em giúp nhau học tập, rèn luyện; GVCN <br /> quy định cụ  thể  thời gian HS học tập và sinh hoạt tổ  ­ nhóm  ở  ký túc xá mỗi  <br /> ngày và kiểm tra việc học tập, sinh hoạt của các tổ  nhóm   này bằng các hình <br /> thức khác nhau như thông qua mạng lưới cán sự lớp, giáo viên, nhân viên trực và  <br /> bản thân GVCN trực theo dõi... Đồng thời, ở trên lớp, GVCN cần duy trì thật tốt  <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     7<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> và có chất lượng tất cả các buổi truy bài đầu giờ  của HS. Bên cạnh hoạt động <br /> học tập theo tổ  ­ nhóm, chúng tôi cũng rất chú trọng phong trào “đôi bạn cùng  <br /> tiến” – nhằm hỗ trợ thêm cho các em HS có lực học còn yếu, giúp đỡ  giáo dục  <br /> mọi mặt cho các em học chưa ngoan tiến bộ hơn. <br /> ­ Đối với các lớp chúng tôi phát động các phong trào thi đua “Lớp học thân <br /> thiện, học sinh tích cực” và “Phòng ở thân thiện, học sinh tích cực” ở từng tuần,  <br /> từng tháng, từng đợt với các nội dung cụ thể, có sơ kết vào cuối mỗi tuần, mỗi <br /> tháng, mỗi học kỳ; hàng tháng có tổng kết, tặng cờ  luân lưu, phát thưởng cho <br /> các lớp, các phòng  ở  đạt danh hiệu “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” và <br /> “Phòng ở thân thiện, học sinh tích cực”. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Để  làm tốt công tác theo dõi, xếp loại thi đua tôi đã xây dựng ba rem  <br /> điểm xếp loại cụ  thể từng nội dung của phong trào; xây dựng kế  hoạch kiểm  <br /> tra và phân công cụ thể cho từng thành viên trong ban chỉ đạo thực hiện công tác <br /> kiểm tra và tổng hợp xếp loại hàng tuần, tháng, học kỳ và cả  năm học (có phụ <br /> lục kem theo). <br /> Xây dựng “Quỹ tình thương thắp sáng ước mơ”: Hàng năm nhà trường đã <br /> tổ chức chương trình “Thắp sáng ước mơ” kết hợp với giao lưu văn nghệ nhằm <br /> kêu gọi toàn thể  CB, GV, NV nhà trường; các cơ  quan, doanh nghiệp đóng góp  <br /> xây dựng quỷ; giao cho giáo viên chủ  nhiệm nắm bắt hoàn cảnh của từng HS  <br /> trong lớp, nhất là những em HS có hoàn cảnh khó khăn để lên kế hoạch, bàn bạc <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     8<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> với Ban đại diện CMHS để chọn đúng đối tượng tặng quà nhân dịp tết nguyên <br /> đán, đầu năm học (hỗ trợ áo trắng, khăn quàng đỏ, quà tết...)<br /> Phương châm giáo dục của chúng tôi là “lạt mềm buộc chặt”, GVCN phải <br /> thực sự là người thân thiện – nhất là đối với những học sinh chưa ngoan. Xem  <br /> các em như chính con em mình để yêu thương và nhẹ nhàng gần gũi, động viên, <br /> chia sẻ với các em mọi vui buồn trong cuộc sống... từ đó sẽ giáo dục tốt về đạo <br /> đức, tư tưởng, lối sống, ý thức rèn luyện mọi mặt cho các em.<br /> b.3) Đối với giáo viên làm công tác giảng dạy: cần phải tích cực tìm tòi, <br /> nghiên cứu sách vở, học hỏi đồng nghiệp đi trước; để  biết linh hoạt, khéo léo <br /> vận dụng các phương pháp dạy học phù hợp với từng bài, từng phần. Tích cực  <br /> tham gia nghiên cứu, mạnh dạn trình bày và áp dụng các đề  tài khoa học, các <br /> sáng kiến kinh nghiệm, các ý kiến đề  xuất mà mình cảm thấy có hiệu quả, có  <br /> tính khả thi về đổi mới phương pháp dạy học… nhằm góp phần nâng cao chất <br /> lượng dạy học bộ môn cũng như để lôi cuốn, tạo hứng thú và đưa các em trở về <br /> với niềm đam mê thích thú khi học tập bộ môn.<br /> Luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết và tốt đẹp với HS, khuyến khích <br /> các em nói ra những gì mình nghĩ để tất cả các giờ  dạy học đều thoải mái, vui <br /> tươi và sôi nổi hơn...<br /> b.4) Đối với nhân viên phục vụ luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiện <br /> và tốt đẹp với HS, phục vụ HS thật tận tình, chu đáo; coi HS như con, em mình. <br /> Đặc biệt đối với nhân viên cấp dưỡng luôn tiếp thu ý kiến đóng góp của các em, <br /> tôn trọng phong tục tập quán của các em để có những sáng kiến trong việc chế <br /> biến thức ăn, để các em ăn hết lượng thức ăn theo tiêu chuẩn quy định, đảm bảo  <br /> đủ  chất, đủ lượng, để  các em có đủ sức khỏe để  học tập và rèn luyện tốt; xây <br /> dựng “Nhà ăn thân thiện”. <br /> b.5) Tăng cường thực hiện các biện pháp giáo dục, tuyên truyền để  học <br /> sinh hiểu rõ những tác động xấu của trò chơi trực tuyến (gameonline) khi tham <br /> gia chơi quá nhiều, chơi trò chơi với nội dung bạo lực, đồi trụy… Phối hợp  <br /> chặt chẽ với gia đình và địa phương để quản lý, kiểm soát việc truy cập internet <br /> của học sinh. Tập huấn và triển khai đại trà giáo dục kỹ  năng sống trong các  <br /> môn học và hoạt động giáo dục ở trường.<br /> b.6) Tiếp tục tổ chức và phát huy tác dụng của Lễ tri ân cho học sinh lớp  <br /> 9 nhằm để  lại dấu  ấn tốt đẹp, sâu sắc cho các em khi ra trường. Xây dựng và <br /> phát triển quy tắc  ứng xử văn hóa trong trường học (Đối với CB,GV,NV và đối <br /> với HS) hướng tới xây dựng văn hóa học đường ở trường học.<br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     9<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> b.7) Thường xuyên tổ chức các hoạt động văn hóa dân gian với nhiều hình <br /> thức phong phú và đa dạng  như: sáng tác thơ văn tuổi học trò, “Liên hoan đàn và <br /> hát dân ca”, “Liên hoan các trò chơi dân gian”; tổ chức các hoạt động văn nghệ, <br /> thể dục thể thao nhân các ngày lễ lớn. Hàng năm vào dịp tết nguyên đán tổ chức <br /> cho HS gói bánh chưng, chế biến thức ăn, tổ chức tất niên trước khi về nghỉ tết.<br /> b.8) Tổ  chức cho toàn thể  CB, GV, NV và HS viếng và chăm sóc nghĩa <br /> trang liệt sỹ  của huyện. Thể  hiện tinh thần “uống nước nhớ nguồn”, với tấm  <br /> lòng biết ơn các anh hùng đã ngã xuống để chúng em được sống trong hoà bình, <br /> được tung tăng cắp sách đến trường, hưởng cuộc sống  ấm no hạnh phúc; giáo  <br /> dục cho các em học sinh hiểu sâu sắc hơn về truyền thống yêu nước, anh dũng, <br /> hy sinh của các thế hệ cha, anh để bảo vệ độc lập, tự do cho dân tộc.             <br /> Trong buổi viếng thầy cô cùng các em đã dâng hương kính viếng hương <br /> hồn các Liệt sỹ và dẩy cỏ, quét dọn phần mộ  của các anh hùng liệt sĩ. Các em  <br /> học sinh đều thể  hiện niềm tự  hào được góp phần nhỏ  bé của mình vào việc <br /> làm sạch nơi an nghỉ  của các anh hùng Liệt sỹ; càng tự  hào hơn, thể  hiện lòng <br /> biết  ơn sâu sắc hơn đối với các Liệt sỹ  và tích cực hơn trong học tập và các  <br /> hoạt động của trường. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     10<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình ảnh học sinh tham gia viếng nghĩa trang liệt sĩ.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     11<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> b.9) Xây dựng, cập nhật hệ thống các bài học kinh nghiệm, sáng kiến của <br /> phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để  làm <br /> tài liệu phổ biến cho CB,GV và HS.<br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp <br /> Các giải pháp nêu trên đều nhằm mục đích thực hiện có hiệu quả  5 nội  <br /> dung của phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, <br /> khi tách phong trào thành các phong trào riêng biệt như vậy để  HS dễ hiểu, dễ <br /> thấy được việc làm cụ  thể  của mình để  thực hiện; động viên, khích lệ  được <br /> toàn thể HS tham gia nhiệt tình; việc kiểm tra, đánh giá kết quả của ban chỉ đạo <br /> cũng thuận lợi hơn, chính xác hơn.<br /> Các giải pháp trên có mối liên hệ mật thiết với nhau, khi thực hiện phải  <br /> đồng thời áp dụng các giải pháp đó thì mới đạt hiệu quả cao; trong đó giải pháp <br /> 1 là tiền đề, giải pháp 2 là quan trọng và then chốt, các giải pháp còn lại là giải  <br /> pháp hỗ trợ; trình tự thực hiện các giải pháp theo thứ tự từ 1 đến 9.<br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi  <br /> và hiệu quả ứng dụng<br /> Khi tách 5 nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân <br /> thiện, học sinh tích cực” ra thành hai phong trào riêng biệt: “Lớp học thân thiện,  <br /> học sinh tích cực ” và “Phòng ở thân thiện, học sinh tích cực ”; kết quả thu được  <br /> cao hơn; việc thực hiện các nội dung của phong trào ngày càng thực chất hơn;  <br /> khí thế  thi đua giữa các lớp, các phòng  ở  sôi nổi hơn; tính tích cực, tự  giác, tự <br /> quản của học sinh được thể  hiện rõ nét hơn. Phong trào được triển khai thực  <br /> hiện xuyên suốt cả năm học nên hiệu quả cao hơn. <br /> Kết quả cụ thể của năm học 2016­2017 và học kỳ I năm học 2017­2018: <br /> Nội dung 1. Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn <br /> 1.1. Bảo đảm trường học an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và <br /> ngày càng đẹp hơn, lớp học đủ  ánh sáng, bàn ghế  hợp lứa tuổi học sinh; tham <br /> mưu cải tạo sân trường với tổng trị giá gần 1,4 tỷ đồng.  <br /> 1.2. Tổ chức để học sinh trồng cây và chăm sóc cây thường xuyên.<br /> ­ Đã tổ  chức cho học sinh trồng cây trong khuôn viên trường vào cuối <br /> tháng 5 với tổng số cây trồng mới là 12 cây; tổ  chức ngoại khóa về  vai trò của <br /> cây xanh, rừng trong việc hạn chế  lũ lụt, khắc phục hiệu  ứng nhà kính và sự <br /> biến đổi khí hậu trên trái đất. Cải tạo sân trường theo mô hình hoa viên, trồng  <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     12<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> mới 120 m2 bồn hoa, 10 chậu cảnh, vườn cây thuốc nam (100m 2); với tổng kinh <br /> phí gần 400 triệu đồng.<br /> ­ Đã tổ chức cho học sinh chăm sóc cây bóng mát, bồn hoa, cây cảnh hàng  <br /> tuần.<br /> ­ Không có tình trạng học sinh của trường xâm phạm cây xanh, vườn hoa,  <br /> cây cảnh hoặc trèo cây xẩy ra tai nạn. <br /> <br /> <br /> 1.3. Có đủ  nhà vệ  sinh được đặt  ở  vị  trí phù hợp với cảnh quan trường  <br /> học, được giữ gìn vệ sinh sạch sẽ.<br /> ­ Đã có đủ  nhà vệ  sinh dùng riêng cho giáo viên, nhân viên và riêng cho  <br /> học sinh (đều bố trí riêng cho nam và cho nữ). <br /> ­ Nhà vệ sinh đặt ở vị trí phù hợp, hợp mỹ quan, không gây ô nhiễm môi  <br /> trường trong trường và dân cư xung quanh.<br /> ­ Nhà vệ  sinh thường xuyên sạch sẽ  và cấp đủ  nước sạch, đảm bảo vệ <br /> sinh, thuận tiện, đạt tiêu chuẩn quy định. <br /> 1.4. Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ gìn vệ  <br /> sinh công cộng, trường lớp và cá nhân.<br /> ­ Tổ  chức cho học sinh trực nhật lớp học, khu vực trường hàng ngày và  <br /> tổng vệ sinh toàn trường thường kỳ vào chiều thứ 6.<br /> ­ Đã có thùng rác đặt trong khuôn viên, thu gom rác thải về  đúng nơi quy <br /> định, không có hiện tượng vứt rác bừa bãi trong trường.<br /> ­ Không có hiện tượng tự tiện viết chữ, khắc, vẽ lên tường, bàn ghế.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     13<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình  ảnh nhà trường trước và sau khi thực hiện phong trào thi đua “xây <br /> dựng trường học thân thiện­ học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     14<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nội dung 2. Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi  <br /> của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập <br /> 2.1. Tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự  <br /> chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng  <br /> tự học của học sinh <br /> ­ Mỗi giáo viên đều có ý thức đổi mới phương pháp dạy học, đã thực hiện  <br /> đúng chuẩn kiến thức kỹ  năng do Bộ  GD&ĐT ban hành, nâng cao chất lượng  <br /> dạy học và đảm bảo gây hứng thú, giảm bớt căng thẳng cho học sinh trong học  <br /> tập, sử  dụng hợp lý sách giáo khoa và có thái độ  thân thiện với học sinh. Thực <br /> hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng giao tiếp, văn hóa  <br /> ứng xử, cho học sinh trong quá trình dạy học. Đã sử  dụng phương pháp thuyết  <br /> trình hợp lý, không lạm dụng đọc ­ chép, có phân tích khai thác lỗi để  hướng  <br /> dẫn học sinh rèn luyện kỹ  năng tư  duy. Hướng dẫn học sinh tự  nghiên cứu cá <br /> nhân hoặc theo nhóm một số chuyên đề phù hợp và thực hành thuyết trình trước <br /> lớp. Có liên hệ thực tế khi dạy học, thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương  <br /> và yêu cầu dạy học tích hợp. Sử  dụng các thiết bị  dạy học tối thiểu đúng quy  <br /> định, đổi mới đánh giá và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập.  <br /> Học sinh học lực yếu kém được giúp đỡ để học tập tiến bộ, học sinh giỏi được  <br /> bồi dưỡng để nâng cao hơn nữa kết quả học tập; Thường xuyên dự giờ rút kinh  <br /> nghiệm, hội thảo về phương pháp dạy học.<br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     15<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> ­ Đã tổ chức 3 chuyên đề về phương pháp dạy học và chuyên đề phương  <br /> pháp tự học cho học sinh.<br /> ­ Học sinh hứng thú học tập; được tổ  chức làm việc cá nhân, theo cặp,  <br /> theo nhóm. Trường có tổ chức học 2 buổi/ngày. <br /> ­ Đã thông báo kết quả rèn luyện, học tập tới gia đình học sinh từng học  <br /> kỳ; kết quả xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh tiến bộ hơn.<br /> ­ Giáo viên sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học,  ứng dụng hợp lý công <br /> nghệ thông tin trong dạy học.<br /> * Nhà trường còn thiếu 2 phòng học thí nghiệm, thực hành.<br /> 2.2. Học sinh được khuyến khích đề  xuất sáng kiến và cùng các thầy cô  <br /> giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao <br /> ­ Thường xuyên tổ  chức chuyên đề  về  đổi mới phương pháp giảng dạy, <br /> tổ  chức dự giờ, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi, giáo án điện tử...Kết quả  có  <br /> 10/10 GV dạy giỏi cấp trường; 04 GV dạy giỏi cấp huyện; 03 giáo viên dạy  <br /> giỏi cấp tỉnh.<br /> ­ Học sinh tham gia đầy đủ các cuộc thi tìm hiểu do các cấp tổ chức. <br /> <br /> <br /> Nội dung 3. Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh <br /> ­ Đã rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, <br /> thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm.<br /> ­ Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ  sức khỏe, kỹ  năng phòng, chống  <br /> tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn khác<br /> ­ Rèn luyện kỹ  năng  ứng xử  văn hóa, chung sống thân thiện, phòng ngừa <br /> bạo lực và tệ  nạn xã hội; kỷ  nămg giao tiếp, thuyết trình, phản biện qua các <br /> cuộc thi; kỷ năng chế biến các món ăn truyền thống…<br /> Nội dung 4. Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh <br /> 4.1.   Tổ   chức   các   hoạt   động   văn   nghệ,   thể   thao   một   cách   thiết   thực,  <br /> khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh.<br /> ­ Đã tạo nhiều sân chơi cho học sinh trên cả  hai phương tiện: sân chơi <br /> trong các giờ  học theo tinh thần mỗi giờ  học thực sự  “ gây hứng thú cho học <br /> sinh trong giờ học” Sân chơi các hoạt động giáo dục, TDTT, vui chơi ngoài giờ <br /> lên lớp bao gồm: Cải tạo sân trường, làm mới 02 sân bóng chuyền.<br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     16<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> ­ Đã phổ biến kiến thức và tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể <br /> thao cho học sinh chào mừng các ngày lễ lớn và tham gia dự thi các cấp.<br /> ­ Kết quả: Năm học 2016­2017 tham gia thi HS giỏi TDTT cấp huyện đạt: <br /> 8 giải nhất, 8 giải nhì và 10 giải ba; tham gia cấp tỉnh 5 em đạt 4 giải (1 giải nhì  <br /> và 3 gải ba); năm học 2017­2018 tham gia hội khỏe phù đổng cấp huyện đạt đạt <br /> 04 giải tập thể  (Giải nhất bóng chuyền nữ, Êrobic; giải ba BC nam, giải tư <br /> bóng đá nam); 20 giải cá nhân (9 giải nhất, 6 giải nhì và 5 giải ba); xếp thứ  3  <br /> toàn đoàn.<br /> 4.2. Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích  <br /> cực khác phù hợp với lứa tuổi của học sinh <br /> ­ Đã phổ  biến kiến thức về  một số  trò chơi dân gian cho học sinh như:  <br /> Đẩy gậy, đi cà kheo, nhảy bao bố, bịt mắt nấu cơm, đá cầu….<br /> ­ Tổ  chức hội chợ   ẩm thực các vùng miền nhân dịp ngày HS, sinh viên  <br /> 09/01/2017.<br /> ­ Đã tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí khác phù hợp với học sinh; <br /> Nội dung 5. Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị <br /> các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương<br /> ­ Đã đăng ký và được cơ  quan có thẩm quyền phân công chăm sóc nghĩa <br /> trang liệt sĩ huyện, đường phố N’trang gưh.<br /> ­ Đã tổ chức cho học sinh xớt cỏ, chăm sóc và viếng nghĩa trang liệt sĩ của <br /> huyện ngày 22/12 và các ngày lễ, tết .<br /> ­ Qua đó tổ  chức giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá, cách mạng cho <br /> học sinh; <br /> Nội dung 6. Về  tính sáng tạo trong việc chỉ  đạo phong trào và mức  <br /> độ tiến bộ của trường trong thời gian qua <br /> ­ Có sự  sáng tạo trong việc tổ  chức chỉ  đạo phong trào thi đua:   Chia <br /> phong trào thành các phong trào nhỏ  để  HS đễ  thực hiện; Có nội dung cụ  thể <br /> của từng phong trào thi đua và xây dựng ba rem điểm để dễ đánh giá, xếp loại. <br /> Hàng tháng đánh giá, xếp loại và tặng cờ luân lưu, phát thưởng cho lớp, phòng ở <br /> có số điểm cao nhất.<br /> TỔNG HỢP KẾT QUẢ CÁC HOẠT ĐỘNG NH 2016­2017<br /> *Tổ chức các chuyên đề và các hoạt động:<br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     17<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> Tên chuyên đề Đơn vị tổ chức Thời <br /> gian tổ <br /> chức<br /> <br /> Tuyên truyền luật an toàn giao thông Công an huyện Tháng 9<br /> <br /> Phòng chống tai nạn đuối nước Đoàn thanh niên Tháng 9<br /> <br /> “Xây dựng thói quen tốt trong học đường” Đoàn thanh niên Tháng 11<br /> <br /> <br /> Những nội dung cơ  bản của tư  tưởng, đạo  Chi bộ Tháng <br /> đức, phong cách Hồ Chí Minh 3/2017<br /> <br /> Tổ chức tuần lễ học tập suốt đời Nhà trường Tháng 10<br /> <br /> Truyền thống Quân đội nhân dân VN Đoàn thanh niên Tháng 12<br /> <br /> TC hội chợ ẩm thực Đoàn thanh niên Tháng 01<br /> <br /> TC ngày hội đọc sách Nhà trường Tháng 3<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Kết quả các cuộc thi:<br /> <br /> Tên cuộc thi Kết quả cấp  Kết quả cấp tỉnh<br /> huyện<br /> <br /> Giáo viên dạy giỏi 03 03<br /> <br /> Vân dụng kiến thức liên môn 03<br /> <br /> Dạy học theo chủ đề tích hợp 01<br /> <br /> Hội thao truyền thống ngành GD 12 02<br /> <br /> Sáng kiến kinh nghiệm 03<br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     18<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> Học sinh giỏi văn hóa 06 01<br /> <br /> HS giỏi Internet 07 03<br /> <br /> Liên hoan tiếng hát dân ca 01<br /> <br /> HS giỏi thể dục thể thao 26 04<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> *Chất lượng hai mặt giáo dục:<br /> <br /> Năm học Số  Số  Chất lượng học lực CL hạnh kiểm Lên  Tốt <br /> nghiệp<br /> lớ HS lớp<br /> p G Kh TB Yế Kém T Kh TB Yế<br /> u<br /> u<br /> 2014­2015 4 157 3,8 39, 51, 5,7 0 78,3 16,6 5,1 0 100% 100%<br /> 5 0<br /> <br /> 2015­2016 4 156 8,3 31, 54, 5,8 0 79,5 19,2 1,3 0 100% 100%<br /> 4 5<br /> <br /> 2016­2017 4 153 5,2 47, 43, 3,9 0 83,0 15,7 1,3 0 100% 100%<br /> 1 8<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Về chất lượng hai mặt giáo dục: So với cuối năm học 2015 ­ 2016, năm  <br /> học 2016­2017 số học sinh xếp loại học lực khá, giỏi 52,3%; tăng 12,6% so với  <br /> năm học trước. Chất lượng hạnh kiểm 98,7% khá, tốt; tăng 0,5% so với năm <br /> học trước.<br /> *Công tác Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh:<br /> Hàng năm: Tổ chức tốt đêm trung thu; làm tốt công tác nhân đạo, từ thiện;  <br /> Tổ  chức đố  vui để  học chủ  đề  “ Bác Hồ  kính yêu” và kỷ  năng mềm; Tổ  chức  <br /> thi vở sạch, chữ đẹp, Hoa điểm 10, văn nghệ, trang phục các dân tộc cấp trường <br /> nhân ngày Nhà giáo Việt nam; Tổ chức chương trình thắp sáng ước mơ, tặng 20  <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     19<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> suất quà cho HS nghèo vượt khó trị  giá 4.400.000đ;  thi viết thư  Quốc tế UPU <br /> lần thứ 46 đat 98% đôi viên tham gia, chon 20 bai d<br /> ̣ ̣ ̣ ̀ ự thi toan quôc;<br /> ̀ ́<br /> Tham gia thi nghi thức, nghi lế và chỉ huy đội giỏi cấp huyện đạt 02 giải  <br /> nhất; tham gia cấp tỉnh đạt 01 giải khuyến khích và 01 công nhận;<br /> Tổ  chức tốt ngày hội thiếu nhi khỏe tiến bước lên đoàn; ôn lại truyền <br /> thống ngày thành lập đoàn (26/3), kết nạp đoàn viên mới…<br /> *Kết quả xếp loại thi đua năm học 2016­2017: Nhà trường đạt danh hiệu  <br /> tập thể lao động xuất sắc, được UBND tỉnh tặng bằng khen.<br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:<br /> 1­ Kết luận: <br />          Sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên đến nay khuôn viên của nhà <br /> trường đã và đang từng ngày “thay da, đổi thịt”; khuôn viên trường luôn “Xanh­  <br /> sạch ­ đẹp ­ an toàn”. <br /> Phương pháp dạy học đã có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của <br /> học sinh là người dân tộc thiểu số, giúp các em tự  tin trong học tập: đến nay  <br /> chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng được ổn định và phát triển bền  <br /> vững. Số lượng giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi ngày càng nhiều.<br /> Khả năng ứng xử hợp lí với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và <br /> kĩ năng sống, học tập, sinh hoạt  ở  ký túc xá, hoạt động theo nhóm, kĩ năng <br /> phòng chống các tai nạn: giao thông, đuối nước, và các tai nạn thương tích khác, <br /> ý thức bảo vệ sức khỏe của bản thân, kĩ năng ứng xử có văn hóa, tinh thần đoàn  <br /> kết thân ái, hợp tác và chia sẻ  trong cuộc sống của học sinh ngày càng được <br /> nâng lên.<br /> Hầu hết các em đã tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể, các trò <br /> chơi dân gian được các em tham gia thường xuyên. <br /> Phong trào thi đua luôn được các em tham gia sổi nổi, nhiệt tình theo từng  <br /> tuần, từng tháng và xuyên suốt trong cả  năm học. Chất lượng, hiệu quả  của  <br /> phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã có <br /> nhiều tiến bộ rõ rệt, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh.<br /> 2­ Kiến nghị: <br /> ­ Đối với  Ủy ban nhân dân huyện: Có kế  hoạch xây dựng phòng bộ  môn  <br /> để  nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường và tiến tới xây dựng trường <br /> chuẩn Quốc gia vào năm 2020.<br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     20<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> ­ Đối với ngành giáo dục: Hàng năm cần tổ  chức các lớp tập huấn cho <br /> giáo viên về  tổ  chức các trò chơi dân gian, tổ  chức các hoạt động tập thể, tổ <br /> chức các lớp về tư vấn kỹ năng sống cho học sinh.<br />                                            Krông Ana, ngày 20 tháng 2 năm 2018<br /> Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />    Lương Đức Thuận<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG<br /> .........................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> .........................................................................................................................................<br /> <br />                                                      Chủ tịch hội đồng<br />                                                      (Ký tên đóng dấu)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     21<br />  Kinh nghiệm “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP HUYỆN<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................…<br /> .................................................................................................................................…<br />                                                      Chủ tịch hội đồng<br />                                                         (Ký tên đóng dấu)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Lương Đức Thuận­ Hiệu trưởng trường PTDTNT THCS huyện Krông Ana  ­     22<br />