SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi

               SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> I.Phần mở đầu<br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> Trong cuộc sống, mỗi mầm non đều cần được nâng niu, cũng như mọi <br /> đứa trẻ  đều cần được bảo vệ. Tôi luôn yêu những câu hát trong trẻo ngân <br /> vang từ những cô cậu bé đáng yêu:<br /> “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai<br /> Đó là vần thơ cũng là câu hát”<br />             Trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước, là búp măng non lớn lên trong <br /> sự  tin yêu và trân quý của cả  dân tộc.Mỗi đứa trẻ  đều có quyền được trưởng <br /> thành vững chãi như  những thân tre, quật khởi oai hùng cùng dân ta đánh giặc.  <br /> Mỗi đứa trẻ  đều có quyền trở  thành Thánh Gióng, cưỡi ngựa sắt làm nên khúc  <br /> hùng ca. Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho hành trang khôn lớn của các em, năm  <br /> 1989, Công ước Liên hợp quốc về Quyền Trẻ em ra đời đã ghi nhận các quyền <br /> cơ  bản của trẻ  em như  các nhóm quyền sống còn, nhóm quyền bảo vệ, nhóm <br /> quyền phát triển và nhóm quyền tham gia. Công  ước này thể  hiện sự  tôn trọng <br /> và quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với trẻ em, là điều kiện cần thiết để trẻ <br /> em được phát triển đầy đủ  trong bầu không khí hạnh phúc, yêu thương.Năm  <br /> 1990, Tuyên bố thế  giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ  và phát triển của  <br /> trẻ em đã đề ra những nhiệm vụ cụ thể và toàn diện nhằm bảo vệ và chăm sóc  <br /> trẻ  em cùng với một bản kế  hoạch hành động khá chi tiết trên từng mặt cơ <br /> bản.Tuyên bố  này một lần nữa thể hiện sự quan tâm thích đáng của cộng đồng  <br /> quốc tế đối với các quyền lợi và tương lai của trẻ em.Vấn đề bảo vệ, chăm sóc <br /> trẻ em cũng được Chính phủ Việt Nam đặc biệt quan tâm.Việt Nam là nước thứ <br /> hai trên thế  giới kí và phê chuẩn Công  ước của Liên hợp quốc về  Quyền Trẻ <br /> em. Trên cơ sở đường lối, chiến lược phát triển đó, chính quyền địa phương các <br /> cấp đã vạch kế  hoạch, hành động cụ thể nhằm đảm bảo các quyền lợi của trẻ <br /> em như các chính sách hỗ trợ kinh tế đối với trẻ em nghèo để các em có thể đến <br /> trường, quan tâm xây dựng cơ  sở  vật chất, trường học, thiết bị  dạy học... để <br /> nâng cao chất lượng giáo dục...Cả  nước luôn hướng tình cảm đặc biệt đến thế <br /> hệ tương lai ấy của đất nước.<br /> <br /> <br /> <br /> 1<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> Tuy nhiên, vì lứa tuổi còn nhỏ và chưa có những kỹ năng quan trọng để tự <br /> bảo vệ  bản thân, trẻ  em dễ  trở  thành nạn nhân của những mầm dịch không <br /> mong muốn, của những tình huống vô cùng nguy hiểm. Hiện nay, vì môi trường  <br /> ô nhiễm khói bụi, hoá chất, vi khuẩn vi rút biến dị ngày càng sinh sôi, nhiều căn <br /> bệnh dịch đã gõ cửa các trường học mầm non: tay chân miệng, sởi, quai bị, thuỷ <br /> đậu, sốt xuất huyết, sốt virut, cúm… Ngoài dịch bệnh,tai nạn thương tích cũng <br /> trở thành vấn đề bức xúc của toàn xã hội. Tai nạn thương tích đang là một trong <br /> những nguyên nhân hàng đầu gây tử vong trẻ em ở Việt Nam. Số trẻ em bị chết  <br /> do tai nạn thương tích hàng năm nhiều hơn so với số  trẻ  bị  chết do các bệnh <br /> truyền nhiễm. Chúng ta không khỏi đau lòng khi nhìn thấy những đứa trẻ bị tai <br /> nạn khi đang chơi đùa trong lớp, hay dạo gần đây, vào tháng 02/2017, là việc bé  <br /> An  ở  trường Mầm non Krông Ana không may bị  ngã xuống hầm nhà vệ  sinh <br /> trường. Nhìn vào những con số  tai nạn thương tích trẻ  em đang gia tăng, tôi <br /> nhận thấy một phần rất lớn nguyên nhân bắt nguồn từ sự bất cẩn và chủ quan <br /> của người lớn trong cách giáo dục trẻ.<br /> Nhận thấy tầm quan trọng to lớn của việc hạn chế  tai nạn thương tích, <br /> đảm bảo an toàn tính mạng cho học sinh, sinh viên, đặc biệt là trẻ  nhỏ  ở cơ sở <br /> giáo dục mầm non, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu: “các cơ sở giáo <br /> dục tăng cường công tác phòng, tránh tai nạn thương tích”. Bởi lẽ, trẻ em ở lứa <br /> tuổi từ 0­5 tuổi là giai đoạn thể trạng và tư duy phát triển vô cùng nhanh chóng.  <br /> Đây là giai đoạn trẻ phát cảm ngôn ngữ, hình thành nhận thức về thế giới xung  <br /> quanh. Trẻ ưa thích khám phá, trải nghiệm, tìm hiểu cuộc sống hằng ngày bằng  <br /> chính khả  năng tự  mày mò. Tuy nhiên, cũng chính  ở  lứa tuổi này, vì hay hiếu  <br /> động và tò mò trong khi hoàn toàn chưa có kinh nghiệm phòng tránh tai nạn và  <br /> đảm bảo an toàn cho chính mình, trẻ  thường tự đặt mình vào nhiều tình huống <br /> nguy hiểm. Tâm lý trẻ  vốn dễ  nhớ nhưng cũng mau quên, hơn nữa, trẻ  thường <br /> thích học, ăn hoặc chơi theo sở  thích, thói quen của mình mà không chú ý đến <br /> những rủi ro có thể xảy ra.Không ai mong muốn những tai nạn  ảnh hưởng đến  <br /> trẻ  xảy ra, nhưng tất cả tai nạn  ấy đều phát sinh một cách bất ngờ, khi trẻ  tự <br /> sinh hoạt mà không có người lớn bên cạnh. Vì vậy, để  đảm bảo cho trẻ  được <br /> phát triển toàn diện cả  thể  chất và tinh thần, nhiệm vụ  cần thiết đối với giáo  <br /> viên mầm non và cả các bậc cha mẹ, là phải hiểu biết về các đặc điểm sinh lí, <br /> bệnh lí của trẻ  em,  ứng dụng vào việc chăm sóc, nuôi dưỡng, bảo vệ sức khỏe  <br /> <br /> 2<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> cho trẻ. Trong các giờ  học, ngoài việc được dạy các kiến thức, trẻ  còn cần <br /> đượcdạy về  các kỹ năng xử  lý khi bị  tai nạn hoặc gặp các tình huống xấu xảy <br /> ra.Trường học cần có một môi trường an toàn, lành mạnh để  trẻ  học tập, vui  <br /> chơi một cách thoải mái mà không có các nguy cơ  xảy ra tai nạn hay bệnh tật.  <br /> Tai nạn thương tích  ở  trường học luôn đe dọa xảy ra với trẻ, nhưng chúng ta <br /> cũng hoàn toàn có thể phòng tránh và khắc phụcnếu có sự chuẩn bị chu đáo vốn  <br /> kiến thức và kỹ năng cho cô và trẻ. Xác định đảm bảo an toàn cho trẻ  là nhiệm  <br /> vụ quan trọng hàng đầu quyết định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Xuất <br /> phát từ những lý do trên,tôi quyết định chọn đề  tài “Một số biện pháp đảm bảo  <br /> an toàn cho trẻ  lớp lá 4,trường Mầm non Họa Mi” để  nghiên cứu nhằm góp <br /> phần nâng cao hơn nữa chất lượng chăm sóc giáo dục và chăm sóc sức khỏe toàn <br /> diện cho trẻ  lớp lá 4 nói riêng cũng như  nhà trường nói chung. Tôi mong muốn  <br /> tính khả thi và hiệu quả của đề tài sẽ được nhân rộng trong năm học này và phát <br /> triển thêm trong những năm học tiếp theo.<br /> 2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> Tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh cho mọi trẻ. Chủ  động phòng <br /> ngừa, giảm thiểu và loại bỏ các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ <br /> trong gia đình, nhà trường và cộng đồng.<br /> Biết được tầm quan trọng  của việc bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn  <br /> thương tích cho trẻ trong trường mầm non.<br /> Tìm ra nhiều biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích và đảm bảo an <br /> toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. <br /> Nâng cao ý thức,vai trò trách nhiệm, góp phần củng cố, nhằm đảm bảo an <br /> toàn tuyệt đối cho trẻ.<br /> Củng cố  và cập nhật kiến thức về  đảm bảo an toàn cho trẻ  và cách sơ <br /> cứu,cấp cứu thông thường xử lý ngay, kịp thời khi có tai nạn xảy ra.<br /> 3.Đối tượng nghiên cứu<br /> Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4,trường Mầm non Họa  <br /> Mi, xã Quảng Điền, huyện Krông Ana.<br /> 4. Giới hạn của đề tài<br /> <br /> <br /> 3<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> Học sinh lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi, xã Quảng Điền, huyện Krông <br /> Ana.<br /> 5.Phương pháp nghiên cứu.<br /> ­ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.<br /> ­ Phương pháp dùng tình cảm khích lệ.<br />  ­ Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái quát, hệ thống hóa <br /> các tài liệu có liên quan . <br /> ­ Phương pháp điều tra.<br /> ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục.<br /> II. Phần nội dung<br /> <br /> 1. Cơ sở lý luận<br /> Tai nạn là một sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bên <br /> ngoài gây nên các tổn thương, thương tích cho cơ  thể  về  thể  chất hay tâm hồn <br /> của nạn nhân.Đảm bảo an toàn cho trẻ  là phòng tránh tai những tai nạn thương  <br /> tích, phòng tránh tối thiểu những nguy cơ, nguyên nhân dẫn tới tai nạn thương <br /> tích, làm tổthương đến thể xác và tinh thần của con người. <br /> Tai nạn thương tích luôn rình rập quanh ta, có thể  xảy ra  ở  mọi lúc, mọi  <br /> nơi, mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều  ở lứa tuổi mầm non. Vì ở  độ  tuổi này  <br /> trẻ  chưa biết tự  bảo vệ  mình, cơ  thể  trẻ  còn non yếu, sức đề  kháng kém, sở <br /> thích của trẻ hay tò mò, hiếu động, nhiều khi không phân biệt được những điều  <br /> nên hay không nên làm. Môi trường sống của trẻ em ở gia đình, nhà trường cũng <br /> như xã hội chưa thật sự an toàn, các nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ em  <br /> vẫn đang hàng ngày đe dọa trẻ. Tuy nhiên, việc phòng tránh tai nạn thương tích <br /> cho trẻ  trong trường mầm non nếu được giáo dục thường xuyên sẽ  hạn chế <br /> được những tai nạn thương tích.<br /> Thực hiện Thông tư số 13/2010/TT­BGDĐT, các trường mầm non cần xây <br /> dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, môi trường “học bằng chơi” cho  <br /> trẻ. Theo Chỉ thị số 20­CT/TW, Bộ Chính trị ngày 5/11/2012 về tăng cường lãnh <br /> đạo của Đảng đối với chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trong tình hình mới, <br /> việc giáo dục và chăm sóc trẻ em là vấn đề có tính chiến lược lâu dài, góp phần  <br /> nâng cao nguồn lực sau này của đất nước. Đó là nhiệm vụ  của ngành giáo dục <br /> 4<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> nói chung và của giáo dục mầm non nói riêng, đáp ứng yêu cầu của xã hội, tạo  <br /> nên lòng tin của phụ huynh với giáo viên, giữ vững uy tín của trường học.<br /> Phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ  giúp trẻ  phát triển về  mặt tình  <br /> cảm xã hội. Phòng tránh tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến sự  phát <br /> triển toàn diện về  mặt nhân cách cho trẻ. Về  mặt thể  chất: cơ  thể  trẻ  được <br /> khỏe mạnh, không bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình <br /> thường.<br /> Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà còn giúp cho trẻ phát triển  <br /> về mặt nhận thức. Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh  <br /> thần thì trẻ  được tìm hiểu, khám phá về  thế  giới xung quanh tốt hơn. Trẻ  tích <br /> lũy được vốn kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải  <br /> nghiệm cuộc sống.<br /> Hơn nữa, phòng tránh được tai nạn thương tích cho trẻ  sẽ  giúp trẻ  phát <br /> triển về  mặt ngôn ngữ. Như  chúng ta đã biết, ngôn ngữ  là phương tiện của tư <br /> duy, nếu không có ngôn ngữ  thì sẽ  không phát triển được tư  duy. Những tổn  <br /> thương khi bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thể  tổn thương về <br /> ngôn ngữ của trẻ.<br /> Ngoài ra, phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ  giúp trẻ  phát triển về <br /> mặt tình cảm xã hội. Trẻ  được sống trong một môi trường an toàn, không làm <br /> tổn thương đến trẻ, trẻ  cảm nhận được những tình cảm, sự  yêu thương, quan <br /> tâm, chăm sóc của người lớn. Qua đó trẻ  biết yêu quý, trân trọng mọi người  <br /> xung quanh, biết giúp đỡ người khác.<br /> Không chỉ thế, còn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ. Giáo viên tạo môi <br /> trường an toàn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm nhận được cái đẹp từ con người, môi <br /> trường. Từ  đó trẻ  muốn tạo cho bản thân mình có những hành động, việc làm <br /> đẹp cho xã hội, tạo ra một môi trường an toàn cho chính mình và cho cả  mọi <br /> người.<br /> 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu:<br /> Hiện nay, tình trạng trẻ thiếu các kĩ năng cơ bản về xử lý tình huống khi <br /> gặp nguy hiểm diễn ra  ở  hầu hết các lớp trong trường Mầm non Họa Mi. Để <br /> đưa ra cái nhìn chính xác hơn về  thực trạng này, tôi đã làm khảo sát với đối <br /> tượng là  học sinh lớp lá 4.<br /> 5<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> Tổng số học sinh 37 cháu, nữ 15 cháu trẻ tương đối ngoan lễ phép.<br /> Lớp học có  tương đối đầy đủ cơ sở vật chất theo quy định trường chuẩn <br /> quốc gia. <br /> Hàng năm Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức chuyên đề trường học an <br /> toàn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ . <br /> Nhà trường trang bị  đầy đủ  tài liệu về  cách phòng tránh tai nạn thương  <br /> tích cho giáo viên.<br /> Trường có nhân viên y tế, phòng y tế trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ <br /> phục vụ cho công tác sơ cứu ban đầu nếu có trẻ chẳng may tai nạn xảy ra.<br /> Bản thân luôn tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ  có ý thức trách nhiệm <br /> trong vấn đề đảm bảo an toàn cho trẻ.<br /> *Khảo sát, khảo nghiệm đầu năm:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 6<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> STT N ộ i  Đạt Không  Ghi chú<br /> dung  đạt<br /> khảo sát<br /> <br /> Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ<br /> <br /> 1 Trẻ biết  10/37 27% 27/37 73%<br /> 1 số nơi <br /> nguy <br /> hiểm cần <br /> tránh<br /> <br /> 2 Trẻ tích  15/37 41% 22/37 59%<br /> cực tham <br /> gia các <br /> hoạt <br /> động bảo <br /> đảm an <br /> toàn cho <br /> bản thân<br /> <br /> 3 Trẻ có kỹ  6/37 16% 31/37 84%<br /> năng sơ <br /> cứu cơ <br /> bản khi bị <br /> chấn <br /> thương<br /> <br /> 4 Trẻ biết  8/37 22% 29/37 78%<br /> đượ c số <br /> điện <br /> thoại cấp <br /> cứu và số <br /> ba mẹ <br /> khi cần<br /> <br /> 7<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> 5 Trẻ có ý  10/37 27% 27/37 73%<br /> thức <br /> trong khi <br /> học và <br /> thói quen <br /> tốt để <br /> đảm bảo <br /> an toàn<br /> <br /> <br /> <br /> Giáo   viên   trong   trường     đa   phần   là   giáo   viên   trẻ,   chưa   có   nhiều   kinh  <br /> nghiệm, thiếu kỹ năng xử lí tình huống nên đã xảy ra sai sót trong quá trình chăm <br /> sóc, giáo dục trẻ. Thêm vào đó, trong quá trình công tác, giáo viên thường bị  áp <br /> lực về  thời gian làm việc, khối lượng công việc phải đảm nhiệm trong ngày  <br /> nhiều dẫn tới bị  căng thẳng nghề  nghiệp, khiến chất lượng chăm sóc trẻ  bị <br /> giảm sút.<br /> Do một số trẻ đang trong độ tuổi thích khám phá, hiếu kỳ, hay chạy nhảy <br /> nên khả  năng bị  tai nạn thương tích là rất cao.  Môi trường vật chất trong và <br /> ngoài lớp học không đảm bảo an toàn, nhà trường chưa có điều kiện đẩy mạnh <br /> trong công tác kiểm tra, phát hiện nguy cơ tiềm ẩn để sửa chữa khắc phục.<br /> *Nguyên nhân chủ quan:<br /> Số lượng trẻ trên lớp quá đông, trong khi đó, trẻ lại rất hiếu động, tò mò, <br /> sức đề kháng còn yếu, nên rất dễ bị thương tích khi xảy ra các tai nạn như: ngã, <br /> chấn thương chảy máu, hóc sặc, bỏng, …<br /> Mặt khác do trẻ  em ngày nay có điều kiện tiếp xúc với rất nhiều loại đồ <br /> chơi sắc nhọn, nguy hiểm. Môi trường xung quanh có nhiều vật cứng, vật nhỏ <br /> trong tầm tay trẻ đồ dùng để trên cao có thể rơi vỡ. Người lớn không có sự chọn  <br /> lọc đồ chơi cho trẻ thì tai nạn thương tích xảy ra khó lường được. <br /> Cô giáo thiếu kiến thức khi chăm sóc trẻ, kĩ năng sơ cứu y tế tạm <br /> thời,chưa tốt, đôi khi còn xử lý bằng thói quen của bản thân nên có nguy cơ gây <br /> nguy hiểm hơn cho vết thương của trẻ. Giáo viên ít tìm tòi kiến thức sơ cứu tạm <br /> <br /> 8<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> thời để xử lý những vết thương dễ gặp của trẻ, chưa nhuần nhuyễn thao tác xử <br /> lí những tình huống cấp bách, chưa có kinh nghiệm cấp cứu trẻ dẫn đến việc <br /> chưa đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.<br /> Đa số  phụ huynh làm nghề  nông, đi làm ruộng, rẫy từ sáng sớm nên  ít có <br /> thời gian trò chuyện, hướng dẫn con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết <br /> những nguy hiểm xung quanh mình…<br /> *Nguyên nhân khách quan<br /> Môi trường ngày càng ô nhiễm, khói bụi từ  đường sá, phương tiên giao <br /> thông khiến trẻ  dễ  mắc nhiều căn bệnh nguy hiểm như  tả, lỵ, tai chân miệng,  <br /> cảm, sốt…<br /> Trẻ nô đùa thường không chú ý đến môi trường xung quanh nên dễ gặp sự <br /> kiện   bất   ngờ   không   lường   trước   được   như   trượt   ngã,   va   vấp   đồ   vật   xung <br /> quanh…<br /> Cha mẹ, giáo viên thường phải đảm đương nhiều công việc một lúc nên <br /> dễ lơ là trong chăm sóc, quản lý trẻ nhỏ.<br /> Bản thân là người giáo viên luôn tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, luôn <br /> coi trọng ý  thức trách nhiệm trong công việc, tôi trăn trở  và cố  gắng tìm ra <br /> hướng giải quyết cho thực trạng nói trên. Trẻ  nhỏ  tuy hiếu động nhưng tương <br /> đối ngoan và lễ  phép nên giáo viên có thể  giáo dục dần dần để  thay đổi tư  duy  <br /> của trẻ. <br /> Đảm bảo an toàn cho trẻ  mầm non một vấn đề  tưởng chừng đơn giản <br /> nhưng thực tế  vẫn đang còn gặp phải nhiều vướng mắc. Là một giáo viên trẻ, <br /> nhiệt tình với nghề, tôi mong muốn tìm ra biện pháp phù hợp với điều kiện của <br /> lớp lá 4 nói riêng và trường Mầm non Họa Mi nói chung, hướng đến mục đích <br /> xây dựng môi trường học tập an toàn cho trẻ.<br /> 3.Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> a. Mục tiêu của giải pháp<br /> Mục tiêu của các biện pháp là nhằm bổ sung kiến thức, hoàn thiện kĩ năng  <br /> sư phạm, đẩy mạnh sự phát triển về  nghiệp vụ cho bản thân. <br /> <br /> <br /> 9<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> Qua các biện pháp đã thỏa mãn được nhu cầu học tập, vui chơi của trẻ mà <br /> vẫn đảm bảo an toàn mọi lúc, mọi nơi cho trẻ  góp phần vào việc “xây dựng <br /> trường học an toàn” và đẩy mạnh công cuộc xã hội hóa giáo dục còn gặp nhiều <br /> khó khăn ở địa phương. Những biện pháp sẽ được áp dụng luôn tạo được niềm  <br /> tin nơi phụ  huynh rằng họ  đang có người đồng hành trên con đường xây đắp <br /> hạnh phúc và tương lai phồn thịnh cho thế hệ măng non chủ nhân của đất nước. <br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp<br /> Biện pháp 1: Tự  bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng cơ  bản bảo cho bản thân  <br /> để đảm an toàn cho trẻ<br /> Giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy, việc tự học <br /> bồi dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan <br /> trọng.<br /> Hơn ai hết giáo viên, phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng <br /> cơ bản về phòng, tránh và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra. Nếu không <br /> được bồi dưỡng thường xuyên thì không thể có kiến thức và khó xử trí được các <br /> tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ. <br /> Ngoài ra cần phối hợp với nhà trường phụ  huynh tạo cho trẻ môi trường  <br /> an toàn về  sức khỏe, tâm lý và thân thể. Phải thường xuyên bao quát trẻ   ở  mọi <br /> lúc mọi nơi.   Khi trẻ  bị  tai nạn phải bình tĩnh xử  trí sơ  cứu ban đầu tại chỗ, <br /> đồng thời báo cho cha mẹ trẻ và đưa trẻ  đến y tế nơi gần nhất để  cấp cứu kịp  <br /> thời cho trẻ. <br />  Tham gia các buổi chuyên đề về kiến thức cách phòng tránh và thực hành  <br /> kỹ  năng   xử  trí một số  tai nạn thường gặp với trẻ  như  giả  định một số  tình <br /> huống sau:<br />  *Giả định tình huống tai nạn: Cháu bị gãy xương cánh tay<br /> ­ Cách xử trí:<br /> + Để cánh tay sát thân mình, cẳng tay vuông góc với cánh tay( tư thế co).<br /> + Nhẹ  nhàng đặt băng  ở  dưới cánh tay của trẻ, đặt điểm  ở  dưới khuỷu  <br /> tay.<br /> + Cho đầu trên của băng vòng qua sau gáy của trẻ,chừa một đoạn ngắn để <br /> buộc lại ở khoảng xương đòn ở bên bị thương.<br /> <br /> 10<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> + Đầu trên của băng vòng qua cổ,buộc đầu băng ở khoảng xương đòn.<br /> + Cẩn thận đưa đầu dưới của băng lên, sao cho băng nâng đỡ  cánh tay <br /> đúng mức, buộc cố định nút thắt hay nút bướm.<br /> + Để  nâng đỡ thêm có thể  dùng một băng tam giác khác gấp làm ba quấn <br /> quanh cánh tay, tránh chỗ bị gãy, để cố định cánh tay.<br /> ­ Sau khi đã sơ cứu cho trẻ xong giáo viên cần báo cho gia đình đồng thời  <br /> đưa trẻ đến bệnh viện để điều trị.<br /> * Giả định trẻ bị hóc (sặc) dị vật đường thở<br /> ­Dấu hiệu: Trẻ đang ăn, uống hoặc chơi đột ngột ho sặc sụa , thở rít, mặt  <br /> đỏ, chảy nước mắt; Ngoài ra, trẻ  khó thở  dội , mặt môi tím tái có thể  ngừng <br /> thở…<br /> ­ Đề  phòng dị vật đường thở: Không cho trẻ cầm các đồ  chơi quá nhỏ  có <br /> thể cho vào miệng , mũi. Giáo dục trẻ khi ăn không đùa nghịch hoặc nói chuyện. <br /> Không ép trẻ ăn khi trẻ đang khóc. <br /> Trong quá trình xử lý cô cần nhẹ nhàng, trấn an tinh thần để bé không ngọ <br /> nguậy có thể gây tổn thương vùng họng.<br />         *   Tình huống trẻ bị vật sắc nhọn đâm: <br /> ­ Cách phòng tránh:  Cất giữ, để  trên cao vật dụng sắc nhọn xa tầm với  <br /> của trẻ; loại bỏ  các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, …<br /> khỏi nơi vui chơi của trẻ. Cần chỉ dẫn cho trẻ thấy được sự  nguy hiểm khi sử <br /> dụng hoặc chơi đùa bên cạnh các đồ vật sắc nhọn. Người lớn nên dạy trẻ không <br /> chơi các trò nguy hiểm như trèo cây, đấu kiếm, không nên bắt chước người lớn <br /> làm công việc có nguy cơ  gây thương tích khi không có sự  giám sát của người <br /> lớn như: gọt hoa quả, thái thịt, khâu vá...<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 11<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Cô sơ cứu xử lý vết thương do trẻ chạy nhảy bị vật sắc nhọn đâm vào<br /> ­ Cách xử trí: Khi trẻ bị thương tích, nếu vết thương có đất cát, dị vật bẩn  <br /> có thể dùng nước sạch rửa nhẹ nhàng; sau đó, nên bôi cồn y tế 700   xung quanh <br /> vết thương, không được dội cồn trực tiếp vào vết thương vì sẽ gây xót hoặc có  <br /> thể  đẩy các dị  vật như  đất, cát vào sâu hơn. Nếu vết rách nhỏ, nên dùng băng <br /> dính y tế che vết thương để tránh nhiễm trùng.Nếu vết rách rộng và chảy nhiều  <br /> máu, cần tiến hành băng cầm máu nhanh cho trẻ. Khi băng cầm máu cho trẻ,  <br /> không được xối rửa, kỳ  cọ  hay dùng dụng cụ  để  lấy dị  vật ra, nhất là khi vết <br /> thương xuyên vào bụng, vào ngực, nách, đùi và mắt. Nếu dị vật quá dài gây khó <br /> khăn cho việc di chuyển nạn nhân thì cần dùng phương tiện cắt bớt dị vật sau  <br /> đó chuyển trẻ  tới cơ  sở  y tế  gần nhất. Trên đường di chuyển, người sơ  cứu  <br /> cũng có thể cho trẻ dùng thuốc giảm đau.<br /> * Giả định tình huống trẻ bị động vật cắn:<br /> Cách phòng động vật cắn: Không cho trẻ  đến gần hoặc trêu chó mèo lạ, <br /> không để trẻ  chơi gần bụi rậm để  đề  phòng rắn cắn, ong đốt. Không cho phép <br /> trẻ  hôn vào miệng thú nuôi và dạy trẻ  không được cho tay vào miệng sau khi <br /> chạm thú nuôi.<br /> Chăm sóc sức khỏe thú nuôi nhà bạn và thường xuyên đưa chúng đến bác <br /> sĩ thú y để kiểm tra, đồng thời giữ cho chúng sạch, không có ve, bọ  chét… trên <br /> người.<br /> Cách xử  trí: Việc cần làm ngay là phải rửa sạch vết thương bằng nước <br /> sạch và xà phòng, sau đó phủ  lên vết thương miếng vải sạch hoặc băng gạc. <br /> 12<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> Nếu vết thương bị chảy máu, hãy ấn và giữ chặt vết thương trong 5 phút hoặc <br /> cho đến khi cầm máu.<br /> Nếu vết thương làm rách da trẻ, bạn cần gọi ngay cho bác sĩ để  xác định <br /> xem liệu trẻ đã được tiêm phòng uốn ván hay chưa, hoặc những nguy cơ về phơi  <br /> nhiễm với bệnh dại, hoặc cần đưa trẻ  đến phòng khám ngay. Nếu không có gì  <br /> nguy hiểm, bạn nên bắt hoặc nhốt con vật đã cắn trẻ lại. Bạn không được giết <br /> con vật đó mà gọi cảnh sát đến giúp bạn xử lý nó. Nếu động vật đã bị giết, hãy <br /> gọi cho nhân viên kiểm soát vật nuôi địa phương (MI) hoặc bác sĩ thú y để  tìm  <br /> cách lây mẫu xét nghiệm kiểm tra dại. Nếu trẻ bị rắn cắn, cần đưa trẻ đến ngay <br /> trung tâm cấp cứu gần nhất nếu bạn không biết rõ loại rắn đã cắn trẻ, hoặc <br /> không biết nó có phải rắn độc hay không. Bạn nên giữ cho trẻ nghỉ ngơi tại chỗ <br /> và không được chườm đá lên vết cắn. Dùng nẹp nẹp nhẹ vào chỗ bị thương của <br /> trẻ và giữ cố định ở vị trí nằm ngang với tim hoặc ở phía dưới tim. Nếu bạn đẽ <br /> giết con rắn, hãy cẩn thận đặt nó vào cái túi hoặc hộp và mang nó đến trung tâm <br /> cấp cứu để xác định loại rắn.<br /> *Giả định trẻ bị chảy máu cam:<br /> Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan trọng cô giáo cần phải bình tĩnh vì lúc <br /> đó trẻ  sợ  hãi, khóc lóc càng khiến máu chảy ra nhiều. Cô giáo có thể  hạn chế <br /> máu mũi chảy bằng cách để trẻ ngồi dậy, đầu hơi cúi về phía trước, không nên <br /> ngả người về phía sau giúp trẻ khỏi nuốt máu mũi vào cổ.<br />  Nếu trẻ  đã lớn nên bảo trẻ  thở bằng miệng, sau đó dùng tay kẹp chặt 2  <br /> bên cánh mũi, ngay đoạn dưới xương sụn mũi trong vòng 5­10 phút. Máu mũi  <br /> vẫn chảy tiếp có nghĩa là bạn bóp cánh mũi của trẻ chưa đúng chỗ, cần phải bóp <br /> lại một lần nữa.<br /> Nếu máu tiếp tục chảy quá 15 phút hoặc khi thấy trẻ  đã nuốt quá nhiều <br /> máu chảy xuống họng, phải lập tức đưa trẻ đến cơ sở y tế gần nhất.<br /> Qua đó, rút kinh nghiệm chăm sóc và đảm bảo an toàn cho trẻ.<br /> Biện pháp 2: Thường xuyên loại bỏ  đồ  dùng, đồ  chơi gây nguy hiểm cho  <br /> trẻ<br /> Một trong những khái niệm về đồ chơi, thì đồ chơi là một trong những đồ <br /> dùng không thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ  chơi cần cho trẻ được ví như  cơm ăn <br /> nước uống hàng ngày của trẻ. Nếu trong một ngày  ở  lớp trẻ  hoạt động mà <br /> 13<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> không có đồ chơi thì coi như hoạt động đó không thành công, qua đó nói nên tầm  <br /> quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Thời gian trẻ được tiếp xúc với <br /> đồ  chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy, phải thường xuyên loại bỏ <br /> những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. <br /> Theo quy định của nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ  sinh đồ <br /> dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh phòng chống dịch bệnh <br /> và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. Những đồ  chơi đã bị  hư hỏng <br /> trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ còn rất non yếu, làn da mỏng manh  <br /> của trẻ rất dễ bị trầy xước vì thế khi chơi dễ gây ra nguy hiểm cho trẻ như đứt <br /> tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt cũng như chảy máu cơ  thể <br /> trẻ. <br />  Những đồ chơi nhỏ như  hột hạt ở các  góc khi trẻ chơi cô cần chú ý quan <br /> sát tránh để trẻ đưa vào miệng, khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để <br /> trẻ  tự  ý lấy chơi. Giáo viên luôn cố  gắng sáng tạo ra những loại đồ  chơi mới <br /> phù hợp với lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động. Với những <br /> đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu <br /> độc hại như  chì, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư... một số  là loại <br /> nhựa giòn dễ  vỡ  gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ  chơi cho trẻ  giáo viên  <br /> cần lưu ý chọn cho trẻ  đồ  chơi có xuất xứ  rõ ràng, các thông số  về  kỹ  thuật <br /> cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì  <br /> sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ  khi chơi. Song song với việc loại bỏ   đồ <br /> dùng, đồ  chơi nguy hiểm tôi luôn cẩn trọng với đồ  dùng của cô như: dao, kéo,  <br /> thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng song phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao  <br /> khỏi tầm với của trẻ. <br /> Thường xuyên kiểm tra lớp, sân chơi để  phát hiện các đồ  dùng, đồ  chơi <br /> trong lớp, đồ chơi ngoài trời có nguy cơ gây tai nạn thương tích cho  trẻ, có biện <br /> pháp loại bỏ, sửa chữa xử lý kịp thời. <br /> Tìm tòi, sáng tạo, ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi mà vẫn  <br /> đảm bảo tính khoa học của hoạt động.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 14<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Cô loại bỏ đồ dung đồ chơi cũ, hỏng không đảm bảo an toàn cho trẻ<br /> Báo ngay với Ban giám hiệu nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để <br /> thay thế đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ.  <br /> Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày là việc <br /> dễ làm và đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở cho  <br /> trẻ.  <br /> Nhờ  việc thường xuyên loại bỏ  đồ  dùng đồ  chơi nguy hiểm giờ  đây đồ <br /> dùng đồ  chơi  lớp tôi  luôn đảm bảo được an toàn cho trẻ, lớp không có trường  <br /> hợp nào bị tai nạn do bị hóc, sặc, trầy xước da,.. do đồ chơi hư hỏng.<br /> Biện pháp 3:  Thường xuyên quan sát trẻ để đảm bảo an toàn cho trẻ mọi  <br /> lúc mọi nơi<br /> Giáo viên không nên để  trẻ  chơi mà không có sự  theo dõi của cô dù chỉ <br /> trong tích tắc. Trẻ phải luôn luôn được sự chăm sóc, trông coi của người có trách  <br /> nhiệm. Cô giáo phải thường xuyên theo dõi, bao quát cháu mọi lúc mọi nơi, trong <br /> mọi hoạt động. Luôn luôn để  mắt đến trẻ  vì ở  tuổi mầm non trẻ hiếu động và <br /> luôn muốn khám phá mọi đồ  vật xung quanh bằng tất cả  khả  năng của mình: <br /> Mắt nhìn, tay sờ và ngậm vào miệng để  nếm thử hoặc là đưa vào mũi, tai... Vì  <br /> <br /> 15<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> thế  mà trẻ  thường mắc phải các tai nạn về  đường hô hấp do hít và nuốt phải  <br /> các dị  vật. Hàng ngày giáo viên nhận trẻ  trực tiếp từ  tay cha mẹ  trẻ, đếm và  <br /> kiểm tra trẻ  nhiều lần trong ngày ( nhất là đầu năm học), chú ý những lúc đưa  <br /> trẻ  ra ngoài sân trường để  tham gia các hoạt động ngoài trời hoặc thăm quan. <br /> Bàn giao số trẻ khi giao ca, đóng cổng trường khi không có người ra vào. <br /> Khi trò chuyện với trẻ cô tổ  chức chơi một số trò chơi như tập vông, tay <br /> xinh...( gợi ý xem trẻ có đồ gì trong túi thì bỏ ra chơi cùng ) để xem ai có gì trong  <br /> túi quần áo không, từ đó cô có thể loại bỏ những đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt được <br /> hoặc mang từ nhà đến.<br />  Hoạt động học: Thường ít gây ra tai nạn nhưng giáo viên cũng cần phải  <br /> lưu ý, trẻ có thể đùa nghịch chọc bút vào mặt nhau ( chọc vào mắt nhau). Nhất là  <br /> với các hoạt động sử dụng đất nặn cần chú ý không để trẻ nghịch đất nặn nhét  <br /> vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm. Không sử  dụng các loại chai, lọ   đựng  <br /> thuốc, đựng màu độc hại  làm đồ chơi cho trẻ. <br /> VD: Chủ đề “Gia đình” lồng ghép các câu hỏi: “Những đồ dùng nào trong  <br /> gia đình có thể gây nguy hiểm trẻ không được đến gần”? ( các đồ dùng sử dụng  <br /> điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo...)<br /> Chủ  đề  : Phương tiện giao thông: biển báo giao thông đơn giản, đèn tín <br /> hiệu, khi tham gia giao thông các bé cũng phải nhớ đội mũ bảo hiểm....<br /> Chủ đề  “ Đồ dùng, đồ chơi trong lớp bé”: khi chơi đồ  chơi phải như thế <br /> nào, nếu đưa vào miệng sẽ bị làm sao...<br /> Chủ đề  “Cây xanh và môi trường sống”: Giáo dục trẻ không được leo trèo <br /> lên cành cây sẽ  bị  ngã rất nguy hiểm. Cho trẻ  làm quen với những biển cấm,  <br /> biển báo nguy hiểm, cảnh báo những đồ  vật gây nguy hiểm và những nơi nguy <br /> hiểm trẻ không được đến gần. <br /> Hoạt động ngoài trời: Trong giờ chơi vì ở ngoài trời, trẻ rất ham chơi nên <br /> có   thể   gặp   các   tai   nạn   như:   Chấn   thương   phần   mềm,   rách   da,   gãy <br /> xương...nguyên nhân thường do trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm <br /> nghịch, đấu kiếm, chọc vào nhau và trẻ  có thể  vô tình chọc vào mắt gây chấn  <br /> thương. Ngoài ra, trẻ còn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chạy nhảy  <br /> va vào các bậc thềm gây chấn thương. Vì vậy, trước khi cho trẻ  ra hoạt động  <br /> ngoài trời cô chú ý đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân trẻ  quan sát có chủ đích, giao <br /> 16<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> hẹn sân chơi quy định,... phải đảm bảo đó là nơi thoáng mát. Không để trẻ chơi  <br /> gần các bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn.  <br /> Loại   bỏ   các   vật   sắc   nhọn   bằng   kim   loại,   mảnh   thủy   tinh,   gốm,   sắt,   đá, <br /> sỏi...khỏi nơi vui chơi của trẻ, cô phải luôn bao quát ở  bên trẻ  để  đảm bảo trẻ <br /> vui chơi mà vẫn an toàn.<br /> Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp <br /> đất được an toàn, không bị  trầy xước khi va vào nền bê tông. Cô kịp thời giải  <br /> thích ngay cho trẻ  về  sự  nguy hiểm của các vật nhọn khi chơi, đùa nghịch hay <br /> sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ và cẩn thận hơn khi chơi.<br /> Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang <br /> từ nhà bếp lên còn đang còn nóng cô cần để  nguội bớt rồi mới chia về bàn cho <br /> trẻ.  Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức  ăn, nước <br /> uống còn quá nóng. Không ép trẻ  ăn, uống khi trẻ  đang khóc, trẻ  vừa ăn, vừa  <br /> cười đùa hoặc khi trẻ  đang khóc mà cô cố  ép trẻ  ăn, uống đều rất dễ  gây sặc <br /> cho trẻ. Vì thế, cô phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái. Khi ăn cần cho <br /> trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻ khi ăn không được  <br /> vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ  bị  sặc, nghẹn. Dị vật đường ăn thường <br /> gặp là hóc xương, nghẹn. Khi cho trẻ ăn các quả tráng miệng nếu ăn quả có hạt  <br /> cô nên theo dõi, hướng dẫn trẻ ăn chú ý bóc bỏ hạt .<br /> Giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị đi ngủ  giáo viên chú ý xem trẻ  còn ngậm thức <br /> ăn trong miệng không, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, các loại hạt,  <br /> kẹo cứng, đồ  chơi trên người trẻ  tránh trường hợp khi ngủ  trẻ  trêu ghẹo nhét  <br /> vào miệng, mũi, tai nhau, để  dị  vật rơi vào đường thở  gây ngạt thở. Phòng ngủ <br /> phải được thông thoáng tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít phải khí độc từ các  <br /> nguồn gây ô nhiễm không khí rất dễ  bị  ngộ  độc. Giáo viên luôn bao quát trẻ <br /> không để  trẻ  ngủ  lâu trong tư  thế  nằm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ <br /> thiếu dưỡng khí gây ngạt thở. <br /> Giờ  chơi tự  do trong lớp: Khi chơi trong lớp, trẻ có thể  gặp các tai nạn <br /> như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét đồ  chơi ( hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt  <br /> quả, đất nặn...) vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay ngậm  <br /> hoặc chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường <br /> thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn. Vì vậy, cô không cho trẻ cầm các đồ chơi quá  <br /> <br /> 17<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> nhỏ, để tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi. Trẻ chơi tự do trong nhóm, lớp  <br /> giáo viên không cho trẻ chạy, xô đẩy nhau tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép  <br /> tủ...có thể gây chấn thương. Không nên để  trẻ một mình vào nơi chứa nước kể <br /> cả  xô chậu nước, khi dùng xong giáo viên cần đổ  hết nước, úp xô, chậu, đảm  <br /> bảo các xô, thùng không chứa nước trong nhà vệ sinh, quan sát khi trẻ đi vệ sinh, <br /> khi trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước.<br /> Bằng việc thường xuyên giám sát, ở  gần trẻ lớp tôi đã loại bỏ  được hết những <br /> tai nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ đã nhận biết được một số nguy cơ gây nguy  <br /> hiểm cho bản thân và biết cách phòng tránh.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Cô bao quát, quan sát trẻ, xử lý các tình huống trẻ gặp nguy hiểm<br /> Phòng chống tai nạn gây chấn thương: Thường xuyên kiểm tra chắn song <br /> cửa sổ, cửa kính, cửa ra vào và đồ chơi ngoài trời kịp thời báo cáo để khắc phục, <br /> sửa chữa ngay.<br /> Trước khi cho trẻ  ăn, uống phải kiểm tra độ  nóng của thức ăn mới đựơc <br /> mang vào lớp và cho trẻ ăn. <br /> Tiếp tục giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân,vệ sinh thân thể, các hành vi vệ sinh <br /> văn minh .<br /> Biện pháp 4:  Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh để đảm bảo an <br /> toàn cho trẻ<br /> <br /> 18<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> Ngoài công tác tuyên truyền trên loa đài, khẩu hiệu, tranh  áp phích, tờ <br /> rơi…về   công tác  phòng  tránh  tai nạn  thương  tích  cho  trẻ   thì  công  tác tuyên  <br /> truyền trực tiếp với phụ  huynh học sinh là một trong những biện pháp quan  <br /> trọng . Cần nhắc nhở và tuyên truyền cho phụ huynh thực hiện các biện pháp an  <br /> toàn cho trẻ, để phòng tránh những tai nạn cho trẻ có thể xảy ra tại gia đình, trên  <br /> đường đến trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà,tuyệt đối không để trẻ nhỏ đi  <br /> đón nhau.<br /> Vì đa phần phụ huynh rất bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào <br /> giờ  đón , trả  trẻ  về  cách phòng tránh tai nạn thương tích tại nhà như  khuyến <br /> khích phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện , cất những vật dụng  <br /> gây nguy hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước, <br /> các loại thuốc…thường xuyên loại bỏ  những đồ  chơi gây nguy hiểm  ở  nhà, <br /> kiểm tra quần áo trước khi mặc cho trẻ tránh trường hợp có côn trùng bám vào <br /> khi phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu. <br /> Giếng nước, bồn nước và các dụng cụ chứa nước như chum, vại... cần có <br /> nắp đậy chắc chắn hoặc khóa cẩn thận. Không nên để  trẻ  một mình  ở  dưới <br /> nước hoặc gần nơi nguy hiểm. Nếu gia đình nào có điều kiện nên dạy trẻ  tập  <br /> bơi sớm để phòng tránh đuối nước.<br /> Nhắc phụ  huynh cẩn thận khi cho trẻ  ăn các loại quả  có hạt, các loại <br /> thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng nhất là phải luôn giám sát trẻ  để  chắc chắn  <br /> rằng con mình luôn được đảm bảo an toàn tuyệt đối.<br /> Để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ  tôi đã dán những hình <br /> ảnh  về   một  số  cách   phòng  tránh   tai  nạn  thương   tích  đơn  giản   ở   góc  tuyên  <br /> truyền. Ở đó dán những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt được phụ huynh lưu tâm đọc <br /> hằng ngày.<br />  Công tác tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích với phụ  huynh là <br /> việc vừa dễ  lại vừa khó, dễ  vì đây là công việc hàng ngày của giáo viên, khó ở <br /> đây là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội  <br /> dung tuyên truyền thiết thực, thu hút được phụ  huynh để  phụ  huynh dễ hiểu và <br /> dễ thực hiện.<br /> Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ  huynh tại lớp giúp giáo viên và <br /> phụ huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục trẻ <br /> 19<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> tránh những nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ. Và cũng yên tâm hơn trong  <br /> công tác phòng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức về cách phòng <br /> tránh tai nạn và họ  biết điều gì mình nên làm... Giáo viên phối hợp với phụ <br /> huynh là việc làm rất cần thiết tạo cho trẻ một môi trường an toàn về sức khỏe,  <br /> tâm lí và thân thể.<br /> Vận   động   phụ   huynh   đóng   góp   tự   nguyện   ngoài   các   khoản   quy   định, <br /> để mua sắm trang thiết bị xây dựng trường trường học an toàn. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Cô trao đổi phụ huynh cùng quan tâm chăm sóc sức khỏe cho trẻ<br /> Bằng nhiều hình thức tuyên truyền tốt, khéo léo, rõ ràng, rộng rãi như: <br /> thông qua bản tin  ở trường, bản tuyên truyền  ở  lớp, loa, đài, trao đổi trực tiếp,  <br /> họp phụ  huynh...nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ  huynh cộng đồng xã <br /> <br /> 20<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> hội hiểu rõ về mục đích luôn đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Qua đó, <br /> thu hút được nhiều trẻ  đến trường, nhận được nhiều sự  quan tâm  ủng hộ  của <br /> nhân dân của cha mẹ  trẻ  và cộng đồng xã hội  ở  địa phương để  nâng cao chất <br /> lượng dạy học.<br /> Nâng cao được ý thức trách nhiệm của cha mẹ  trẻ  khi cho con đi học, có tinh <br /> thần đóng góp tự nguyện để xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, tai nạn  <br /> thương tích cho trẻ. <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> Mỗi biện pháp có những đặc điểm về  tính chất, nội dung cụ  thể  khác  <br /> nhau, nhưng luôn có sự  liên kết chặt chẽ với nhau, có tác dụng hỗ  trợ lẫn nhau <br /> và nội dung cùng hướng tới việc thực hiện mục tiêu giáo dục phòng tránh tai  <br /> nạn gây thương tích cho trẻ  trong nhà trường. Mỗi biện pháp như  mỗi bước <br /> trong quy trình sản xuất dây truyền, gắn kết chặt chẽ  và có mối liên hệ  khăng <br /> khít không thể tách rời, giúp giáo viên và nhân viên y tế có thể nhận thức sâu sắc <br /> hơn tầm quan trọng của việc hiểu biết về y tế trong quá trình chăm sóc trẻ. Để <br /> đạt được mục tiêu mà đề  tài đặt ra, mỗi biện pháp được xác định phù hợp với <br /> điều kiện nhà trường, của lớp và tâm lý trẻ để dần hình thành cho trẻ thói quen <br /> tự bảo vệ mình tránh xa những nơi nguy hiểm,và biết cần sự giúp đỡ của người  <br /> lớn khi cần thiết.<br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi  <br /> và hiệu quả ứng dụng<br /> Kết quả khảo nghiệm cuối năm:<br /> <br /> N ộ i  Đầu   Cuối năm<br /> dung  năm<br /> khảo  Đạt Khôn Đạt Không đạt<br /> sát g đạt<br /> Số  Tỉ  Số  Tỉ  Số  Tỉ  Số  Tỉ <br /> trẻ lệ trẻ lệ trẻ lệ trẻ lệ<br /> Trẻ   biết   1   số   nơi  10/37 27% 27/37 73% 32/37 86% 5/37 14%<br /> nguy hiểm cần tránh<br /> Trẻ   tích   cực   tham  15/37 41% 22/37 59% 33/37 89% 4/37 11%<br /> gia   các   hoạt   động <br /> 21<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non <br /> Họa Mi<br /> bảo   đảm   an   toàn <br /> cho bản thân<br />  Trẻ   có   kỹ   năng  sơ  6/37 16% 31/37 84% 30/37 81% 7/37 19%<br /> cứu   cơ   bản  khi   bị <br /> chấn thương .<br /> Trẻ   biết   đượ c   số  8/37 22% 29/37 78% 35/37 95% 2/37 5%<br /> điện   thoại   cấp   cứu <br /> và số ba mẹ khi cần<br /> Trẻ  có   ý   thức   trong  10/37 27% 27/37 73% 35/37 95% 2/37 5%<br /> khi  học  và   thói   quen <br /> tốt   để   đảm   bảo   an <br /> toàn.<br /> III. Phần kết luận và kiến nghị<br /> 1.Kết luận<br /> Trẻ cần được giáo dục tốt để hình thành những thói quen, kỹ năng tự bảo  <br /> vệ   chính   mình.Đây   là   tránh   nhiệm   và   lương   tâm,   của   mỗi   người   lớn   chúng <br /> ta.Qua thời gian thực hiện đề  tài,tôi nhận thấy vấn đề  đảm bảo an toàn,phóng  <br /> chống tai nạn thương tích ở lớp lá 4 đã có nhiều chuyển biến rõ rệt,trẻ biết cách <br /> xử lý tình huống khi gặp sự cố, môi trường học được sửa đổi sao cho đảm bảo <br /> an toàn cho trẻ. Mỗi ngày đến trường trẻ học được biết bao điều hay trong vòng  <br /> tay che chở  của ngôi nhà thứ  hai. Từ  đó, phụ  huynh quan   tâm hơn trong việc  <br /> giao phó trọng trách giáo dục, bảo vệ con em mình cho nhà trường.<br /> Thực hiện   “lớp học an toàn, học sinh tích cực”,   phòng tránh tai nạn <br /> thương tích cho trẻ là một vấn đề  hết sức cần thiết trong các trường mầm non. <br /> Qua đề tài này, tôi mong muốn góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ,  <br /> giúp bản thân viên có được kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết trong chăm sóc nuôi  <br /> dưỡng trẻ. Bên cạnh đó, trẻ có được những kiến thức cần thiết trong lĩnh vực tự <br /> phòng tránh tai nạn cho chính bản thân mình. Trong quá trình thực hiên đề tài, tôi <br /> cũng rút ra cho mình một số kinh nghiệm:<br /> Để  kết quả  đạt như  mong muốn trước hết cần làm tốt công tác tuyên <br /> truyền tới các bậc phụ huynh, mọi cấp,mọi ngành có liên quan để họ nhận thức  <br /> <br /> 22<br /> Giáo viên: Trương Thị Minh Trang<br />                SKKN: Một số biện pháp đảm b