SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn

Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br />                                                                                                         Trang<br /> <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU …….…….………………......………………………2<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài ...…………………………………….....…………….2<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài …………………………….....…………3<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu ………………..………….....………..…………3<br /> <br /> 4. Phạm vi nghiên cứu…………………………………………………….3<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu ………………………..………….………….3<br /> <br /> II. PHẦN NỘI DUNG ..……..………………………………...…………3<br /> <br /> 1. Cơ sở lý luận ………………………..……………………………….... 3<br /> <br /> 2. Thực trạng ………...……..………………………………….………….4<br /> 2.1. Thuận lợi, khó khăn.………………………………………..……..….4<br /> <br /> 2.2. Thành công, hạn chế.……………..………………………………..…5<br /> 2.3. Mặt mạnh, mặt yếu.……….………………………………..…………5<br /> <br /> 2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động.…..………………………..….6<br /> 2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra. ………..…6<br /> <br /> 3. Giải pháp, biện pháp …………………………………….……………..7<br /> 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp. ……………….……………..…...7<br /> <br /> 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp. …….…..……7<br /> 3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp. ………….………....... 14<br /> <br /> 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp. ………..…….……….. 14<br /> 3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu…..…15<br /> <br /> 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm.……........……………….……….16<br /> <br /> III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ …….…….……………………….……16<br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 1 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> 1. Kết luận………………………………………………….……………16<br /> 2. Kiến nghị ………………………………………………….………….17<br /> <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> <br /> Giáo dục và đào tạo có vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con  <br /> người, chiến lược phát triển kinh tế ­ xã hội của đất nước. Vì vậy, nâng cao  <br /> chất lượng đội ngũ nhà giáo, kịp thời chấn chỉnh những hạn chế  về  phẩm  <br /> chất đạo đức và chuyên môn nghiệp vụ  là yêu cầu cấp bách để  nâng cao <br /> chất lượng giáo dục. Muốn làm được điều đó cần phải thực hiện tốt công <br /> tác thanh, kiểm tra nội bộ trường học .<br /> <br /> Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “ Công tác lãnh đạo, chỉ đạo, điều hành,  <br /> quản lý mà thiếu sự  kiểm tra, thanh tra thì sẽ  dẫn đến bệnh quan liêu, lãng <br /> phí. Chỉ  có tăng cường kiểm tra, kiểm soát thì mới chống được các tệ  nạn  <br /> này”. Trong lĩnh vực giáo dục, hoạt động kiểm tra, giám sát là một chức năng <br /> quan trọng trong công tác quản lý. Qua công tác kiểm tra, giám sát, nhà quản  <br /> lý sẽ hiểu rõ hoạt động của các cấp có phù hợp với các yêu cầu, nhiệm vụ,  <br /> mục tiêu, kế hoạch của nhà trường hay không. Trên cơ sở đó người quản lý <br /> có cơ  sở  chuẩn xác để  điều chỉnh kịp thời các quyết định cho phù hợp mục <br /> tiêu và yêu cầu kế hoạch đã đề ra.<br /> Kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn là khâu đặc biệt quan trọng <br /> trong chu trình quản lý. Nó giúp đảm bảo mối liên hệ thường xuyên, kịp thời  <br /> giúp người quản lý hình thành cơ chế điều chỉnh trong quá trình quản lý nhà  <br /> trường. Không những thế, kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn là một  <br /> công cụ  quan trọng góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học góp <br /> phần nâng cao chất lượng giáo dục, giảng dạy trong nhà trường. <br /> Trong những năm học vừa qua, được sự quan tâm của phòng Giáo dục, <br /> lãnh đạo nhà trường, công tác kiểm tra nội bộ trường học nói chung và công  <br /> tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn của giáo viên nói riêng ở đơn vị <br /> trường học Y Ngông đã có những chuyển biến tích cực, góp phần nâng cao <br /> chất lượng giáo dục của nhà trường. Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đã <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 2 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> đạt được, công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn của đơn vị vẫn <br /> còn gặp những khó khăn nhất định như: Năng lực của đội ngũ giáo viên <br /> không đồng đều; nhận thức của một số giáo viên về công tác kiểm tra, giám  <br /> sát còn hạn chế; các thành viên của ban kiểm tra nội bộ làm việc chưa đều  <br /> tay, chưa hiểu đúng vị  trí chức năng của mình,... Làm thế  nào để  nâng cao <br /> hơn nữa chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn, góp phần <br /> nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Đó cũng chính là lý do tôi <br /> chọn đề  tài :  “Một số  biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát  <br /> hoạt động chuyên môn”.<br /> <br />          2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> <br /> Nghiên cứu và lựa chọn một số giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất <br /> lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn trong nhà trường.<br /> Thông qua việc nghiên cứu, khảo sát nhằm xây dựng và thực hiện kế <br /> hoạch kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn tại đơn vị đảm bảo tính bền <br /> vững, hiệu quả. <br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> <br /> Nghiên cứu thực trạng công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên <br /> môn  ở  trường Tiểu học Y Ngông qua các năm học và đề  xuất một số  giải <br /> pháp nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn <br /> môn trong nhà trường.<br /> <br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu<br /> <br /> ­ Giáo viên, học sinh trường Tiểu học Y Ngông năm học 2014 – 2015.<br /> ­  Một số văn bản hướng dẫn có liên quan đến công tác thanh, kiểm tra <br /> nội bộ trường học. <br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> <br /> ­ Phương pháp nghiên cứu tài liệu.<br /> ­ Phương pháp quan sát, điều tra.<br /> <br /> ­ Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 3 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br />  ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.<br /> <br />          II. PHẦN NỘI DUNG<br /> <br />          1. Cơ sở lí luận<br /> <br /> Công tác kiểm tra, giám sát  là một khâu quan trọng không thể  thiếu <br /> của <br /> quản lý giáo dục, nó là một công cụ góp phần tăng cường hiệu lực quản lý.<br />   Quản lý mà không có kiểm tra thì quản lý sẽ  kém hiệu quả  và trở  thành <br /> quan liêu. Nhờ kiểm tra nhà quản lý có thể kiểm soát đượcnhững yếu tố nào <br /> ảnh hưởng đến sự thành công để đạt mục tiêu giáo dục. <br /> Kiểm tra, giám sát cũng là một biện pháp quan trọng trong việc ngăn <br /> ngừa, phát hiện và xử  lý những hành vi vi phạm pháp luật.  Mặt khác, các <br /> giải pháp được đưa ra từ hoạt động kiểm tra, giám sát không chỉ hướng vào <br /> việc xử lý các hành vi vi phạm pháp luật, mà còn có tác dụng khắc phục các <br /> kẽ  hở  của chính sách, pháp luật, ngăn ngừa tận gốc mầm mống phát sinh  <br /> những vi phạm pháp luật.  Việc kiểm tra, giám sát sẽ  tác động tới ý thức,  <br /> hành vi và hoạt động của con người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động <br /> viên thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ, giúp giáo viên khắc phục hạn chế,  <br /> phát huy ưu điểm, thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. <br /> <br /> Chủ  tịch Hồ  Chí Minh đã nói: “ Có kiểm tra mới huy động được tinh <br /> thần tích cực và lực lượng to tát của cá nhân, mới biết rõ năng lực và khuyết  <br /> điểm của cán bộ, mới sửa chữa và giúp đỡ  kịp thời”.  Kiểm tra, giám sát <br /> không những để  đánh giá ưu điểm, nhược điểm, mức độ  hoàn thành nhiệm <br /> vụ  của các thành viên trong nhà trường mà còn phải phân tích nguyên nhân,  <br /> đề  xuất các biện pháp phát huy  ưu điểm, khắc phục những hạn chế, thiếu <br /> sót. Từ  đó tư  vấn, thúc đẩy đối tượng điều chỉnh kịp thời, nâng cao chất <br /> lượng chuyên môn nghiệp vụ; giúp cho việc động viên, khen thưởng các cá <br /> nhân và đơn vị chính xác, thực sự tiêu biểu. Vì vậy, công tác kiểm tra nội bộ <br /> trường học nói chung và kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn nói riêng <br /> có vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao năng lực đội ngũ cũng như chất <br /> lượng giáo dục trong nhà trường. <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 4 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> 2. Thực trạng<br /> <br />           2.1. Thuận lợi, khó khăn<br /> <br /> * Thuận lợi:<br />   Được sự  quan tâm, chỉ  đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo, <br /> chính quyền địa phương, lãnh đạo nhà trường cũng như  sự  hỗ  trợ  của các  <br /> ban ngành đoàn thể trong nhà trường. <br /> <br /> Tập thể giáo viên nhiệt tình, có lập trường tư tưởng vững vàng, có tinh <br /> thần đoàn kết, trách nhiệm cao trong công việc. <br /> <br /> * Khó khăn:<br /> Trường đóng trên địa bàn đặc biệt khó khăn, có ba điểm trường cách xa <br /> nhau, tỉ  lệ  học sinh dân tộc tiểu số  hàng năm chiếm trên 98% tổng số  học <br /> sinh toàn trường. <br /> <br /> Đa   số   giáo   viên   ở   vùng   thuận   lợi   vào   công   tác,   đường   từ   nhà   đến <br /> trường khá xa, vào mùa mưa đi lại còn gặp nhiều khó khăn.<br /> <br /> 2.2. Thành công­ hạn chế<br /> <br /> * Thành công:<br /> Trong những năm học trước đây, nhà trường đã thực hiện tương đối  <br /> hiệu quả  công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn. Hệ  thống văn <br /> bản của công tác thanh tra được nhà trường triển khai kịp thời,  đầy đủ.  <br /> 100% giáo viên được kiểm tra, giám sát trong năm học. Chất lượng giáo dục <br /> tại đơn vị được nâng dần qua các năm. <br /> * Hạn chế:<br /> Năng lực đội ngũ giáo viên không đồng đều. Một số  giáo viên chưa  <br /> đầu tư đúng mức cho chuyên môn, hạn chế về năng lực, chưa sáng tạo trong <br /> dạy học. Nhận thức của một số giáo viên về công tác kiểm tra còn hạn chế.<br /> <br /> 2.3. Mặt mạnh­ mặt yếu<br /> <br /> * Mặt mạnh: <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 5 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> Lãnh đạo nhà trường, tổ  trưởng tổ  chuyên môn có uy tín, có phẩm <br /> chất   đạo đức tư  cách tốt, được đạo tạo trên chuẩn, trình độ  chuyên môn  <br /> nhiệp vụ                vững vàng. Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng nhà trường  <br /> đã được đào tạo qua lớp quản lý giáo dục nên có kinh nghiệm trong công tác <br /> quản lý.<br /> Ban kiểm tra nội bộ  luôn khắc phục khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm  <br /> vụ được phân công. <br /> * Mặt yếu: <br /> Ban kiểm tra nội bộ nhà trường chưa được đào tạo nghiệp vụ thanh tra,  <br /> kiểm tra, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm để làm việc nên vẫn còn những hạn <br /> chế <br /> nhất định.<br /> <br /> Một số  thành viên của ban kiểm tra nội bộ chưa mạnh dạn trong công <br /> tác phê bình và tự phê bình, ngại va chạm.<br /> <br /> 2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động<br /> <br /> Nhà trường luôn nhận được sự  quan tâm, chỉ  đạo sát sao của Phòng <br /> Giáo dục và Đào tạo, chính quyền địa phương. <br /> Cán bộ  quản lý và đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiện trong <br /> công tác, đoàn kết, nhất trí cao về mọi mặt, có ý thức tự học tự rèn để nâng  <br /> cao nghiệp vụ chuyên môn.<br /> <br /> Trường có ba điểm trường cách xa nhau, đa số học sinh là con em dân  <br /> tộc thiểu số; trình độ  dân trí của nhân dân trên địa bàn thấp, hoàn cảnh kinh <br /> tế còn khó khăn nên có ảnh hưởng nhất định đến chất lượng công việc. <br /> Năng lực đội ngũ không đồng đều nên việc nên việc khắc phục tồn tại <br /> sau kiểm tra đôi lúc chưa đạt kết quả như mong muốn.  <br /> <br /> 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt  <br /> ra<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 6 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> Trong những năm học vừa qua, công tác kiểm tra nội bộ  trường học  <br /> được sự  quan tâm, chỉ  đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo, chính <br /> quyền địa phương. Lãnh đạo nhà trường luôn xác định đúng tầm quan trọng  <br /> của việc kiểm tra, giám sát trong công tác quản lý chỉ đạo tại đơn vị, vì vậy <br /> đã xây dựng được chuẩn kiểm tra dựa trên hệ  thống các văn bản pháp luật,  <br /> văn bản pháp quy, hướng dẫn của cấp trên. Hàng năm, 100% số  giáo viên <br /> toàn trường kiểm tra, giám sát bằng nhiều hình thức khác nhau.<br /> Ban kiểm tra nội bộ  có năng lực, nhiệt tình, trách nhiệm, luôn biết <br /> khắc phục khó khăn để  hoàn thành tốt nhiệm vụ.  Sau khi kiểm tra, người <br /> kiểm tra góp ý chân tình, chỉ ra những mặt mạnh, những hạn chế và tư  vấn  <br /> cách khắc phục; có đánh giá công tác kiểm tra theo từng tháng, học kỳ  và <br /> năm học. Chính vì thế mà giáo viên hạn chế được cảm giác bất an khi được  <br /> kiểm tra, tích cực và chủ  động hơn trong việc khắc phục hạn chế  để  hoàn  <br /> thành tốt nhiệm vụ được giao.<br /> <br /> Trường Tiểu học Y Ngông có ba điểm trường đóng trên ba buôn đặc <br /> biệt<br /> <br /> khó khăn của xã Dur Kmăl. Tỉ lệ học sinh dân tộc thiểu số hàng năm chiếm <br /> trên 98% tổng số học sinh toàn trường. Hầu hết các em thuộc diện gia đình <br /> có hoàn cảnh khó khăn, trình độ dân trí thấp, nhận thức về giáo dục và chăm <br /> lo việc học hành của cha mẹ học sinh đối với con em còn nhiều hạn chế. Vì <br /> vậy có  ảnh hưởng nhất định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục cũng <br /> như hiệu quả công tác. <br /> <br /> Các thành viên của ban kiểm tra làm việc chưa đều tay, một số  thành <br /> viên chưa nắm bắt chuyên môn của tất cả các khối lớp nên ít nhiều gây khó <br /> khăn trong việc xếp loại tay nghề giáo viên. Vẫn còn tình trạng cả nể, ngại <br /> va chạm dễ dãi trong việc kiểm tra và đánh giá. Nhận thức của một số giáo <br /> viên về công tác kiểm tra còn hạn chế, năng lực đội ngũ không đồng đều nên <br /> việc nên việc khắc phục tồn tại sau kiểm tra đôi lúc chưa đạt kết quả  như <br /> mong muốn.  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 7 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> Để  công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn hiệu quả, phát  <br /> huy được tính tích cực, tạo tâm thế  thoải mái cho người kiểm tra và người  <br /> được kiểm tra, đòi hỏi người cán bộ quản lý phải tâm huyết với nghề, nắm <br /> vững chuyên môn nghiệp vụ, gần gũi đồng nghiệp để tìm ra những giải pháp <br /> hữu hiệu nhất.<br /> <br />  3. Giải pháp, biện pháp<br /> <br /> 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Giải pháp, biện pháp đưa ra trong đề  tài nhằm từng bước nâng cao <br /> năng lực quản lý, chất lượng đội ngũ; giúp giáo viên thực hiện tốt quy chế <br /> chuyên môn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị. <br /> <br /> 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> <br /> 3.2.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ về  công tác kiểm tra, giám <br /> sát<br /> <br /> Trong trường học, lực lượng chủ  yếu tham gia quá trình giáo dục là <br /> tập thể sư phạm nhà trường. vì vậy, người quản lý cần nhận thức rõ vị  trí, <br /> vai trò của từng thành viên, đặc biệt là phạm vi, nhiệm vụ  chức danh của  <br /> họ.  Cần thấy được ý nghĩa các mối quan hệ  giữa cá nhân và tập thể  trong  <br /> việc thực hiện mục tiêu chung của trường. Từ  đó có biện pháp bồi dưỡng  <br /> nhằm nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cũng như nhận thức cho đội ngũ.<br /> Kiểm tra, giám sát là một công việc nhạy cảm, vì vậy người quản lý <br /> cần<br /> phải giúp giáo viên có nhận thức đúng đắn về  công việc này. Để  làm được <br /> điều đó, cán bộ  quản lý phải tổ  chức cho đội ngũ học tập các văn bản của  <br /> ngành liên quan đến vấn đề  kiểm tra, giám sát thông qua các buổi họp hội <br /> đồng và sinh hoạt chuyên môn của trường. Giúp đội ngũ nhà giáo nhận thức  <br /> được vị trí, vai trò, nhiệm vụ, mục đích yêu cầu của công tác kiểm tra nội bộ <br /> trường học. Biến các văn bản pháp quy của ngành, những nội quy quy định <br /> của nhà trường thành ý thức tự  giác, tự  nguyện, hoàn thành trách nhiệm cá  <br /> nhân của nhà giáo.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 8 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br />  Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thân ái, giúp đỡ nhau trong công <br /> tác, sinh hoạt, tạo bầu không khí đầm ấm, dư luận lành mạnh trong tập thể.  <br /> Thường xuyên bồi dưỡng lý tưởng cách mạng của Đảng trong đội ngũ cán  <br /> bộ  giáo viên. Động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ  chuyên môn <br /> bằng nhiều hình thức khác nhau, nêu cao tinh thần trách nhiệm thực hiện tốt  <br /> nhiệm vụ được giao. <br /> <br /> 3.2.2.  Xây dựng lực lượng kiểm tra, giám sát <br /> <br /> Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy: “Thanh tra là tai mắt của trên, là <br /> bạn của dưới”, vì vậy việc xây dựng lực lượng kiểm tra nội bộ nói chung và  <br /> kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn nói riêng là hết sức cần thiết. Bởi  <br /> làm tốt công tác này sẽ  góp phần quan trọng trong việc quản lý các hoạt <br /> động của nhà trường, đưa các hoạt động dần đi vào nề  nếp, nâng cao hiệu <br /> quả và chất lượng giáo dục cũng như công tác kiểm tra, giám sát.<br /> Lực lượng kiểm tra, giám sát phải đảm bảo yêu cầu về  chuyên môn <br /> nghiệp vụ  vững vàng, trung thực thẳng thắn trong công tác, có phẩm chất  <br /> đạo đức nghề nghiệp tốt, luôn có tinh thần giúp đỡ đồng nghiệp. Căn cứ vào <br /> tình hình thực tế của đơn vị, hiệu trưởng quyết định đủ về số lượng và đảm <br /> bảo chất lượng cho công tác kiểm tra nội bộ (trong đó quan trọng là công tác  <br /> kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn). Thành viên trong ban kiểm tra <br /> gồm hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, tổ  trưởng tổ  chuyên môn và những <br /> giáo viên có nhiều kinh nghiệm, nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, có uy tín. <br /> Hiệu trưởng giao cho Phó hiệu trưởng cùng các tổ  trưởng tổ  chuyên môn <br /> kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn của giáo viên.<br />   Để đảm bảo tính khách quan, trung thực, hiệu quả và có sự thống nhất <br /> trong   phương   pháp   kiểm   tra,   đánh   giá   hoạt   động   chuyên   môn   trong   nhà <br /> trường, công tác bồi dưỡng nghiệp vụ  kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên  <br /> cần được quan tâm đúng mức. Ngay đầu năm học, nhà trường tổ chức quán <br /> triệt các văn bản hướng dẫn chuyên môn, thống nhất về  hồ  sơ  sổ  sách, vở <br /> ghi của học sinh (thống nhất về  hình thức và thể  hiện nội dung), các quy  <br /> định về  chuyên môn đến tất cả  giáo viên trong đơn vị. Các thành viên trong <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 9 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> đơn vị cùng tham gia xây dựng quy chế chuyên môn của nhà trường. Qua đó  <br /> giúp mọi người nắm được chức năng, nhiệm vụ của mình nhằm thuận tiện <br /> cho lực lượng kiểm tra hoạt động. <br /> Mặt khác, nhà trường cần tổ chức tập huấn nghiệp vụ kiểm tra, giám  <br /> sát cho các thành viên của ban kiểm tra hàng năm, nhằm trang bị cho họ một  <br /> số  kĩ năng cần thiết. Quán triệt các nguyên tắc kiểm tra, giám sát đến từng <br /> thành viên; thảo luận và thống nhất các nội dung, phương pháp kiểm tra, <br /> giám sát nhằm giúp các thành viên trong ban kiểm tra thực hiện tốt chức  <br /> năng, nhiệm vụ được giao. Bởi chính họ cũng là những người giúp lãnh đạo <br /> nhà trường đánh giá đúng thực trạng công tác quản lý, đôn đốc, thúc đẩy đội <br /> ngũ giáo viên thực hiện tốt các hoạt động giáo dục trong nhà trường.<br /> <br /> 3.2.3. Xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát<br /> <br /> Kế  hoạch kiểm tra nội bộ  nói chung và kiểm tra giám sát hoạt động <br /> chuyên môn nói riêng là một bộ  phận hữu cơ  của kế  hoạch năm học, đồng <br /> thời là mắt xích trọng yếu của chu trình quản lý. Vì vậy, trên cơ  sở các văn <br /> bản hướng dẫn của các cấp lãnh đạo, trực tiếp là Phòng Giáo dục và Đào  <br /> tạo, lãnh đạo nhà trường cần xây dựng kế  hoạch kiểm tra phù hợp với tình <br /> hình, điều kiện thực tế của đơn vị và có tính khả thi cao. <br /> <br /> Kế  hoạch kiểm tra nội bộ cần được xây dựng ngay từ  đầu năm. Căn <br /> cứ  tình hình thực tế  của đơn vị, Hiệu trưởng ra quyết định thành lập ban  <br /> kiểm tra nội bộ. Các thành viên trong ban kiểm tra cùng tham gia xây dựng  <br /> kế  hoạch kiểm tra. Kế  hoạch kiểm tra được công khai trước hội đồng sư <br /> phạm để  lấy thêm ý kiến đóng góp cho phù hợp với nhu cầu công tác và <br /> nguyện vọng của giáo viên, nhằm phát huy mọi khả năng và điều kiện thuận <br /> lợi, khắc phục những  điểm hạn chế  như   đã phân tích  ở  thực trạng. Kế <br /> hoạch kiểm tra, giám sát các hoạt động chuyên môn trong năm được ghi <br /> nhận toàn bộ các “đầu việc” theo trình tự thời gian từ tháng 8 năm trước đến <br /> tháng 5 năm sau. Kế hoạch <br />   kiểm tra tháng, tuần xây dựng chi tiết cùng với kế hoạch chuyên môn.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 10 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> Khi xây dựng kế hoạch kiểm tra cần đảm bảo những yêu cầu sau: kế <br /> hoạch phải đảm bảo mục tiêu, yêu cầu, thời hạn, nguyên tắc và nội dung <br /> kiểm tra giám sát; cơ  cấu thành phần kiểm tra cần phù hợp với đối tượng <br /> kiểm tra, hình thức kiểm tra gọn nhẹ, không gây tâm lý nặng nề  cho người  <br /> được kiểm tra; kế  hoạch phải chi tiết phù hợp với tình hình, điều kiện cụ <br /> thể  của nhà trường và có tính khả  thi; xây dựng kế  hoạch năm, tháng, tuần <br /> đầy đủ, kiểm tra theo từng mốc thời gian và cụ thể hoá kế  hoạch tháng cho <br /> phù hợp với tình hình điều kiện cụ  thể   ở  trường; kế  hoạch phải được xây <br /> dựng sớm vào đầu tháng 8 và thông báo đến tất cả các thành viên trong đơn  <br /> vị.<br /> <br /> * Lưu ý:  Mục đích chính của việc kiểm tra là nhằm bồi dưỡng đội <br /> ngũ. Vì vậy, khi xây dựng kế hoạch kiểm tra cần tránh xây dựng cụ thể tên  <br /> giáo viên được kiểm tra. Điều đó chỉ làm tăng sự lo lắng giáo viên và thường  <br /> tạo tâm lý đối phó để hoàn thành công việc đến thời điểm kiểm tra, sau khi <br /> kiểm tra sẽ lơ là trong công việc dẫn đến hiệu quả công việc bị giảm sút.<br /> <br /> 3.2.4. Thực hiện hiệu quả kế hoạch kiểm tra, giám sát<br /> <br />    * Xây dựng chuẩn kiểm tra đánh giá. <br /> <br /> Muốn đánh giá đúng đối tượng  kiểm tra thì phải có khung chuẩn <br /> để làm công cụ so sánh. Chuẩn kiểm tra phải được xây dựng trên cơ sở các <br /> văn bản pháp luật, pháp quy của nhà nước, các chỉ  tiêu phát động của nhà  <br /> trường. Việc xây dựng chuẩn cần được thảo luận đóng góp ý kiến, được sự <br /> thống nhất của tập thể  sư  phạm và đưa vào nghị  quyết của nhà trường. <br /> Chuẩn kiểm tra đánh giá không những giúp người kiểm tra căn cứ làm thước <br /> đo đánh giá công việc mà còn giúp người được kiểm tra tự kiểm tra đánh giá  <br /> mức độ  hoàn thành công việc của bản thân. Khi xây dựng chuẩn kiểm tra  <br /> đánh giá các hoạt động chuyên môn, cần thực hiện theo các bước sau:<br /> Bước 1: Phó Hiệu trưởng thu thập các thông tin từ  các văn bản cấp  <br /> trên,<br />  từ tình hình thực tế của trường, cách đánh giá của các năm học trước.<br /> Bước 2: Chọn lọc, tổng hợp, phân tích các thông tin, từ đó đưa ra dự <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 11 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br />  thảo chuẩn.<br /> Bước 3: Đưa dự thảo ra ban kiểm tra bàn bạc, góp ý, nhằm giúp Phó<br /> Hiệu trưởng hoàn thành công cụ đánh giá của mình đồng thời gây được bầu  <br /> không khí thoải mái trong quá trình đánh giá.<br /> <br /> Bước 4: Phó Hiệu trưởng bổ sung và điều chỉnh kế hoạch.<br /> Bước 5: Phó Hiệu trưởng ra thông báo để  mọi người thực hiện theo <br /> chuẩn kiểm tra. <br /> Khi xây dựng chuẩn kiểm tra cần chú ý nhiều đến thực tế của trường, <br /> đặc biệt có lưu ý đến đối tượng học sinh để đánh giá khách quan, tránh thiệt  <br /> thòi cho giáo viên chủ nhiệm cũng như giáo viên giảng dạy lớp có nhiều học <br /> dân tộc thiểu số, học sinh khó khăn về  học, học sinh khuyết tật. Chuẩn  <br /> kiểm tra đánh giá cũng chính là quy chế  hoạt động chuyên môn mà tập thể <br /> giáo viên đã xây dựng. Vì vậy, ban kiểm tra phải căn cứ  vào chuẩn để  tiến  <br /> hành kiểm tra, giám sát. <br /> <br /> * Tổ chức kiểm tra, giám sát linh hoạt. <br /> Chủ  tịch Hồ  Chí Minh đã dạy: “Nếu tổ  chức việc kiểm tra được chu <br /> đáo thì công việc của chúng ta nhất định tiến bộ  gấp mười lần, gấp trăm  <br /> lần”. Vì vậy để  công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn đạt hiệu <br /> quả tốt nhất cần tổ chức kiểm tra một cách linh hoạt, thường xuyên và phù  <br /> hợp tình hình thực tế của đơn vị. <br /> Thông qua kiểm tra, ban kiểm tra xem xét cụ  thể  việc thực hiện các  <br /> nhiệm vụ và kết quả thực hiện cuả giáo viên, đối chiếu với những yêu cầu,  <br /> tiêu chuẩn, những quy định để  xem giáo viên đạt hay chưa đạt, làm tốt hay  <br /> chưa tốt các nhiệm vụ  được giao. Kết quả  kiểm tra là cơ  sở  chủ  yếu cho <br /> việc đánh giá, tư vấn và thúc đẩy. Việc kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên <br /> môn tập trung một số nội dung sau:<br /> ­ Kiểm tra hồ sơ chuyên môn gồm:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 12 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> Kế  hoạch dạy học: kiểm tra tiến độ  thực hiện và nội dung (phù hợp  <br /> đối tượng, tích hợp, lồng ghép giáo dục kỹ  năng sống, bảo vệ  môi trường,  <br /> tăng cường tiếng Việt,…).<br /> Giáo án (kỹ  năng soạn bài): kiểm tra hình thức trình bày, kỹ  năng xác  <br /> định mục tiêu bài dạy, kỹ  năng xác định nội dung và cấu trúc bài dạy, kỹ <br /> năng xác định phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp (thiết kế <br /> bài có sử dụng đồ dùng dạy học, phương pháp dạy, hình thức tổ chức, việc  <br /> tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, kỹ năng sống,..).<br /> <br /> Sổ  dự  giờ: kiểm tra số lượng, việc ghi chép tiến trình giờ  dạy, nhận <br /> xét đúc rút được kinh nghiệm qua tiết dự.<br /> <br /> Sổ  tích lũy chuyên môn: kiểm tra việc ghi chép các nội dung do các <br /> cấp chuyên đề, tập huấn; nội dung giáo viên có học hỏi, tích lũy thêm qua  <br /> công tác tự học tự rèn. Đây là cẩm nang để giúp giáo viên có thêm kiến thức  <br /> chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy – học.<br /> <br /> Sổ  hội họp: việc ghi chép nội dung hội họp để  đảm bảo mọi hoạt  <br /> động của nhà trường được thực hiện đúng tiến độ.<br /> <br /> Sổ  theo dõi chất lượng giáo dục: kiểm tra tiến độ  đánh giá học sinh, <br /> cách đánh giá theo quy định.<br /> <br /> Sổ  chủ  nhiệm (đối với giáo viên chủ  nhiệm): kiểm tra nội dung và  <br /> tiến trình thực hiện, hiệu quả.<br /> <br /> ­ Kiểm tra việc ghi chép vở  của học sinh và nhận xét, đánh giá của <br /> giáo viên trong vở học sinh: kiểm tra cách trình bày, nội dung, việc nhận xét,  <br /> đánh giá của giáo viên,…<br /> ­ Dự  giờ, khảo sát chất lượng học sinh: kiểm tra trình độ  nghiệp vụ <br /> sư phạm và kỹ năng sư phạm của giáo viên, hiệu quả của tiết dạy (học sinh  <br /> có được chủ động học tập, hứng thú học, khả năng tiếp thu, sự hợp tác,…).<br /> <br /> ­ Kiểm tra công tác chủ  nhiệm (nề nếp lớp, vệ  sinh cá nhân, vệ  sinh  <br /> môi trường, việc tham gia các hoạt động ngoài giờ  lên lớp,….): xem giáo <br /> viên tổ chức, hướng dẫn học sinh như thế nào, hiệu quả ra sao.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 13 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> ­ Kiểm tra việc thực hiện giờ giấc ra vào lớp.<br /> ­ Kiểm tra hoạt động của thư  viện: Kiểm tra việc bảo quản và hiệu <br /> quả sử dụng các thiết bị và tài liệu.<br /> ­ Kiểm tra hồ sơ tổ khối: xem tổ trưởng chỉ đạo hoạt động tổ như <br /> thế <br /> nào, chất lượng sinh hoạt, chất lượng giáo dục,…<br /> <br /> Nhà trường cần căn cứ vào tình hình thực tế để tổ chức kiểm tra, giám <br /> sát giáo viên, học sinh và đảm bảo 100% số  giáo viên được kiểm tra, giám <br /> sát trong năm học. Tùy vào năng lực và hiệu quả công việc của từng người  <br /> mà ban kiểm tra tiến hành kiểm tra định kỳ  hay đột xuất, số  lần kiểm tra <br /> nhiều hay ít.<br />  Trong quá trình kiểm tra, đánh giá, ban kiểm tra nên sử dụng các hình <br /> thức và phương pháp kiểm tra linh hoạt, sáng tạo (kết hợp giữa kiểm tra  <br /> gián tiếp và kiểm tra trực tiếp, nhưng kiểm tra trực tiếp cần được sử  dụng <br /> nhiều hơn). Không những thế, công tác kiểm tra phải đảm bảo nguyên tắc: <br /> chính xác, khách quan, hiệu quả; thường xuyên, kịp thời, công khai thì mới  <br /> đạt được kết quả như mong muốn. <br /> * Chú trọng tư vấn, thúc đẩy sau kiểm tra.<br /> Đánh giá chính xác và khách quan là một biện pháp giúp đỡ đối tượng  <br /> nhưng để  giúp đỡ  có hiệu quả  hơn thì không chỉ  dừng lại  ở  việc đánh giá, <br /> mà người kiểm tra còn có nhiệm vụ tư vấn và thúc đẩy sau kiểm tra. Bởi vì,  <br /> kiểm tra không phải là “bới lông tìm vết” mà nó phải có tác dụng tư vấn các <br /> giải pháp khả  thi để  phát huy  ưu điểm, khắc phục khuyết điểm, thúc đẩy <br /> việc thực hiện được tốt hơn.<br /> Sau khi kiểm tra, người kiểm tra cần phát hiện và khẳng định những  <br /> kinh nghiệm tốt của giáo viên, tạo sự tự tin, đồng thời tìm cách phổ biến cho <br /> giáo viên khác nhằm góp phần thúc đẩy hệ thống. Chỉ ra những gì đối tượng  <br /> hiểu chưa đúng, chưa đầy đủ trong nội dung giảng dạy, trong việc thực hiện  <br /> nhiệm vụ nhà giáo; chỉ ra những chỗ chưa hợp lý trong việc sử dụng phương  <br /> pháp dạy học và giáo dục,…Từ  đó, người kiểm tra đưa ra những những lời  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 14 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> khuyên từ những kinh nghiệm của mình đã tích lũy được, kiến nghị để giáo  <br /> viên khắc phục; mặt khác phát hiện những khó khăn khách quan để  kiến <br /> nghị với nhà trường tạo điều kiện cho họ làm tốt nhiệm vụ.<br /> Để  đạt được kết quả, khi trao đổi phải trên tinh thần đồng nghiệp, <br /> chân tình. Những nội dung tư vấn phải dựa trên thực tế đã quan sát được khi  <br /> kiểm tra, phải trân trọng những thành tích, những sáng kiến của giáo viên. <br /> Những nội dung góp ý để  giải quyết những khó khăn tồn tại phải khả  thi, <br /> không mang tính áp đặt, phù hợp với hoàn cảnh công tác của giáo viên, giải <br /> đáp được những băn khoăn của giáo viên.<br /> Đối với những kiến nghị  để  giáo viên khắc phục hạn chế  cũng cần  <br /> phải<br /> cụ thể, xuất phát từ thực tế đã quan sát được trong quá trình kiểm tra và trao <br /> đổi với giáo viên, không đưa ra những kiến nghị có tính chất phương hướng  <br /> lâu dài. Kiến nghị phải khả thi, sao cho những đối tượng được kiến nghị có <br /> thể  thực hiện được sau một thời gian nhất định. Ban kiểm tra cần có kế <br /> hoạch kiểm tra sau kiểm tra để  đánh giá việc khắc phục khuyết điểm của  <br /> đối tượng, từ đó có biện pháp tư vấn, thúc đẩy hiệu quả hơn.<br /> * Tổng kết công tác kiểm tra.<br /> Tổng kết công tác kiểm tra là việc làm hết sức cần thiết, bởi các kết  <br /> luận kiểm tra là cơ sở giúp nhà trường tự đánh giá việc quản lý và thực hiện <br /> các nhiệm vụ  giáo dục, từ  đó có kế  hoạch điều chỉnh phù hợp. Thông qua  <br /> kết quả kiểm tra giám sát, hiệu trưởng sẽ  thực hiện hiệu quả hơn việc cải  <br /> tiến quá trình quản lý, nâng cao chất lượng và hiệu quả  công tác kiểm tra, <br /> nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.<br /> Để công tác kiểm tra giám sát đạt kết quả tốt, việc tổng kết kiểm tra <br /> cần được tiến hành một cách nghiêm túc, thực hiện đánh giá sơ  kết theo <br /> từng tháng, từng học kỳ và tổng kết vào cuối năm học. Những ưu điểm, hạn <br /> chế trong công tác kiểm tra, giám sát của năm học này sẽ là căn cứ giúp nhà <br /> trường xây dựng được kế hoạch kiểm tra nội bộ phù hợp hơn ở những năm <br /> học sau. <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 15 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> 3.3. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Ban giám hiệu nhà trường phải nắm vững các văn bản hướng dẫn về <br /> công tác kiểm tra, có năng lực quản lý và chuyên môn vững vàng.<br /> Nâng cao nhận thức cho đội ngũ về  công tác kiểm tra, giám sát; xây <br /> dựng  khối đoàn kết nội bộ vững chắc.<br /> Lực lượng kiểm tra, giám sát phải đảm bảo yêu cầu về  chuyên môn <br /> nghiệp vụ  vững vàng, trung thực thẳng thắn trong công tác, có phẩm chất  <br /> đạo đức nghề nghiệp tốt, luôn có tinh thần giúp đỡ đồng nghiệp. <br /> <br /> 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Các giải pháp, biện pháp trong đề  tài có mối quan hệ  chặt chẽ, lôgic <br /> với nhau. Đội ngũ giáo viên trong nhà trường có tư  tưởng vững vàng, nhận <br /> thức đúng đắn, có năng lực và ý thức tổ  chức kỉ  luật tốt sẽ  là yếu tố  quan  <br /> trọng giúp công tác kiểm tra, giám sát đạt hiệu quả  cao. Bên cạnh đó, lực <br /> lượng kiểm tra, giám sát đủ về số lượng và đảm bảo chất lượng sẽ giúp nhà  <br /> trường thực hiện hiệu quả  kế hoạch kiểm tra. Cần linh hoạt khi thực hiện  <br /> các giải pháp, biện pháp trên để đạt được hiệu quả cao nhất.<br /> <br /> 3.5. Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên <br /> cứu<br /> <br /> Đề tài thực hiện đã góp phần thiết thực trong việc nâng cao hiệu quả <br /> của công tác kiểm tra, giám sát các hoạt động chuyên môn trong đơn vị. Ý  <br /> thức trách nhiệm, ý thức nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên từng bước được  <br /> nâng lên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Kết quả <br /> khảo nghiệm năm học 2014­2015 cụ thể như sau:<br /> ­ Kết quả kiểm tra hoạt động chuyên môn của giáo viên:<br /> <br /> Kết quả kiểm tra hoạt động  Kết quả kiểm tra hoạt động chuyên <br /> Tổng  chuyên môn đầu năm môn cuối năm <br /> số giáo <br />  (trước khi thực hiện đề tài) (sau khi thực hiện đề tài)<br /> viên<br /> Tốt Khá TB Chưa đạt Tốt Khá TB Chưa đạt<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 16 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> <br /> 31 16 11 4 0 21 10 0 0<br /> <br /> ­ Chất lượng giáo dục học sinh: <br /> <br /> Xếp loại năng lực, phẩm  Hoàn thành chương trình <br /> chất (hạnh kiểm) lớp học (lên lớp)<br /> <br /> Tổng  Chưa đạt <br /> Đạt (thực  Hoàn thành Chưa hoàn <br /> Năm học số học  (thực hiện <br /> hiện đầy  thành<br /> (được lên <br /> sinh chưa đầy <br /> đủ) lớp) (lưu ban)<br /> đủ)<br /> <br /> TS % TS % TS % TS %<br /> <br /> 2013­2014 <br /> <br /> (trước khi thực hiện đề  332 332 100 0 0 324 97,6 8 2.4<br /> tài)<br /> <br /> 2014­2015<br /> 294 294 100 0 0 290 98,6 4 1.4<br />  (sau khi thực hiện đề tài)<br /> <br /> <br /> ­ Kết quả tham gia các hội thi các cấp năm học 2014­2015:<br /> Giáo viên dự thi cấp huyện: Thi viết sáng kiến kinh nghiệm đạt 5 giải <br /> (2 giải B, 3 giải C); thi viết chữ  đẹp 2 GV đạt giải; Hội thao đạt giải Ba  <br /> toàn đoàn, văn nghệ đạt giải Khuyến khích toàn đoàn (Thi theo cụm)<br /> Học sinh dự  thi cấp huyện: Thi viết chữ  đẹp đạt 14 em được công <br /> nhận; giao lưu học sinh giỏi và dự  thi học sinh Toán, Tiếng Anh qua mạng <br /> đạt 2 em đạt giải Khuyến khích, 7 em được công nhận; thi Kể chuyện đạo <br /> đức Bác Hồ 1 em đạt giải Khuyến khích (HĐĐ huyện tổ chức).<br /> <br /> 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn <br /> đề nghiên cứu<br /> <br /> Thông qua khảo nghiệm, giúp lãnh đạo nhà trường nắm bắt được một <br /> cách chính xác thực trạng của vấn đề mà đề tài nghiên cứu. Từ đó đưa ra các <br /> giải pháp hợp lý nhất nhằm giải quyết vấn đề; kiểm tra, đánh giá kết quả <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 17 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> thực hiện các giải pháp để  có những điều chỉnh hợp lý trong quá trình thực <br /> hiện.<br /> <br /> Công tác kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn được lãnh đạo nhà  <br /> trường quan tâm đúng mức và triển khai thực hiện thường xuyên, khoa học,  <br /> hiệu quả hơn. Chính điều đó đã góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ nhà <br /> giáo cũng như chất lượng giáo dục học sinh trong nhà trường.<br /> <br /> Đề  tài thực hiện đã có tác động tích cực đến ý thức của đội ngũ giáo <br /> viên trong việc phấn đấu, vươn lên và trang bị  cho mình các kỹ  năng, kiến  <br /> thức cần thiết để đảm nhiệm công việc một cách tự tin hơn. <br /> Các giải pháp, biện pháp trong đề  tài dễ  thực hiện và có thể  áp dụng  <br /> cho các trường tiểu học khác trong huyện.<br /> <br /> III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> <br /> 1. Kết luận<br /> <br /> Công   tác   kiểm   tra,   giám   sát   các   hoạt   động   chuyên   môn   trong   nhà <br /> trường<br />  có vai trò rất  quan trọng, nó tác động trực tiếp đến quá trình nâng cao chất  <br /> lượng dạy và học, là động lực thúc đẩy sự phát triển của nhà trường. Thông <br /> qua kiểm tra giup tô tr<br /> ́ ̉ ưởng tổ chuyên môn cũng như  đội ngũ giao viên phat<br /> ́ ́ <br /> huy ưu điêm, khăc phuc đ<br /> ̉ ́ ̣ ược nhưng tôn tai trong công tac và ph<br /> ̃ ̀ ̣ ́ ấn đấu thực <br /> hiện tốt hơn nhiệm vụ được giao.<br /> <br /> ̉ ̉ ̣ ̣ ̉<br />            Tuy nhiên đê công tac kiêm tra đat hiêu qua cao, lãnh đ<br /> ́ ạo nhà trường  <br /> cần phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ  nghiệp vụ, nắm vững <br /> các văn bản pháp quy. Chủ  động xây dựng và thực hiện kế  hoạch kiểm tra  <br /> phù hợp với mục đích, yêu cầu và quy chế  kiểm tra; phân công phân nhiêm<br /> ̣  <br /> ̣ ̉<br /> cu thê cho cac thanh viên và t<br /> ́ ̀ ạo điều kiện thuận lợi cho thành viên trong ban <br /> kiểm tra và đối tượng được kiểm tra phối hợp tốt.          <br /> <br /> ̉<br />  Cac thanh viên trong ban kiêm tra khi th<br /> ́ ̀ ực hiên nhiêm vu cân có <br /> ̣ ̣ ̣ ̀ ứng  <br /> xử hết sức tế nhị, thân thiện, công tâm và đanh gia khach quan đôi v<br /> ́ ́ ́ ́ ới tât ca<br /> ́ ̉ <br /> nhưng ng<br /> ̃ ươi đ<br /> ̀ ược kiêm tra; cân xây d<br /> ̉ ̀ ựng được bâu không khi nhe nhang v<br /> ̀ ́ ̣ ̀ ơí <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 18 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br /> ̣ ́ ̀ ư vân, thuc đây giup ng<br /> muc đich chinh la t<br /> ́ ́ ́ ̉ ́ ười được kiêm tra lam tôt công viêc<br /> ̉ ̀ ́ ̣  <br /> ̉<br /> cua minh. Trong t<br /> ̀ ừng trường hợp, người kiểm tra cần có sự linh hoạt, nhạy <br /> bén để xử lý kết quả kiểm tra đạt hiệu quả. <br /> <br /> 2. Kiến nghị<br /> <br />         ­ Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: Tổ chức các chuyên đề về công <br /> tác thanh tra, kiểm tra cho các đơn vị trường học trong huyện. <br /> <br /> ­ Đối với nhà trường: Thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao năng lực <br /> chuyên môn cho đội ngũ giáo viên. Bố  trí và sắp xếp thời gian phù hợp để <br /> ban kiểm tra làm việc đạt hiệu quả.<br /> <br /> Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong công tác kiểm tra, <br /> giám sát hoạt động chuyên môn tại trường Tiểu học Y Ngông. Rất mong <br /> nhận được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để những kinh nghiệm trên <br /> được đầy đủ và hoàn thiện hơn.<br /> Xin chân thành cảm ơn !                                                <br /> <br />                                                                                           Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                 Lê Thị Liên<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 19 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát hoạt động chuyên môn.<br /> <br /> <br />                                                        <br /> <br />                                                         CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br />                                                           Hiệu trưởng<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                         Vũ Văn Tuyển<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Lê Thị Liên               ­ 20 ­              Đơn vị: Trường Tiểu học Y Ngông  <br />