SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục Âm nhạc

̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> I. Phân m<br /> ̀ ở đâu<br /> ̀<br /> ́ ̣<br /> 1. Ly do chon đê tai:<br /> ̀ ̀<br /> ̣<br /> Cac nha khoa hoc đa<br /> ́ ̀ ̃ nghiên cứu, tre đ<br /> ̉ ược nghe nhac cô điên t<br /> ̣ ̉ ̉ ừ trong <br /> ̃ ́ ́ ́ ̣ ̃ ́ ̉<br /> bao thai se kich thich song điên nao phat triên tăng tri thông minh sau nay.<br /> ̀ ́ ̀  <br /> Như chung ta đa biêt âm nhac tac đông vao con ng<br /> ́ ̃ ́ ̣ ́ ̣ ̀ ươi ngay t<br /> ̀ ừ khi con năm<br /> ̀ ̀  <br /> trong nôi khi được nghe tiêng ru a <br /> ́ ̀ơi cua me. Âm nhac đôi v<br /> ̉ ̣ ̣ ́ ới tre la môt thê<br /> ̉ ̀ ̣ ́ <br /> giơi ky diêu đây cam xuc. Tâm hôn tre ngây th<br /> ́ ̀ ̣ ̀ ̉ ́ ̀ ̉ ơ trong sang, luôn luôn vui ve<br /> ́ ̉ <br /> ́ ́ ơi âm nhac la nhu câu không thê thiêu v<br /> cho nên tiêp xuc v ́ ̣ ̀ ̀ ̉ ́ ới tre. Thông qua<br /> ̉  <br /> ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̣<br /> âm nhac tre linh hoat, manh dan, thông minh qua viêc sang tao cac đông tac<br /> ́ ́ <br /> ̣ ́ ợp khi hat va ren luyên cho tre, khi vân đông theo nhac se thuc<br /> minh hoa kêt h ́ ̀ ̀ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̃ ́ <br /> ̉ ự vân đông c<br /> đây s ̣ ̣ ơ thê, s<br /> ̉ ự nhanh nhen kheo leo, bên bi va deo dai cac đông<br /> ̣ ́ ́ ̀ ̉ ̀ ̉ ́ ̣  <br /> ́ Ở  lưa tuôi mâm non âm nhac la môn hoc giup tre phat triên toan diên<br /> tac.  ́ ̉ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̉ ́ ̉ ̀ ̣  <br /> nhât.<br /> ́<br /> ̣ ̣<br /> Hoat đông g ́ ̣ âm nhac la hoat đông  nghê thuât  co tac dung giao<br /> iao duc  ̣ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ̣ ́ <br /> ̣  thâm my ngoai ra no con giup tre<br /> duc  ̉ ̃ ̀ ́ ̀ ́ ̉  mâm non<br /> ̀ ́ ̉ ̉ ̣  <br />   co kha năng trai nghiêm<br /> nhưng cam xuc trong qua trinh cam thu va thê hiên âm nhac: Khi nghe nhac,<br /> ̃ ̉ ́ ́ ̀ ̉ ̣ ̀ ̉ ̣ ̣ ̣  <br /> ̉ ̉ ̣ ược tinh chât, tinh cam cua âm nhac, anh h<br /> tre cam nhân đ ́ ́ ̀ ̉ ̉ ̣ ̉ ưởng nhưng trang<br /> ̃ ̣  <br /> ́ ̉ ̉<br /> thai cam xuc co trong tac phâm. Đ<br /> ́ ́ ́ ồng thơi âm nhac cung dân dăt tre đên v<br /> ̀ ̣ ̃ ̃ ́ ̉ ́ ới <br /> nhưng hiên t<br /> ̃ ̣ ượng sông đông cua đ<br /> ́ ̣ ̉ ời sông, giup tre hinh thanh s<br /> ́ ́ ̉ ̀ ̀ ự liên tưởng. <br /> ̣ ̣ ́ ̉ ơi nh<br /> Nhip điêu răn roi v ́ ưng âm săc reo răt, tiêt tâu sôi nôi cua ban hanh khuc<br /> ̃ ́ ́ ́ ́ ́ ̉ ̉ ̉ ̀ ́ <br /> gợi cho tre niêm vui, hao h<br /> ̉ ̀ ̀ ưng phân kh<br /> ́ ́ ởi... Bai hat êm diu, trâm lăng se đ<br /> ̀ ́ ̣ ̀ ́ ̃ ưa  <br /> ̉ ́ ̀ ̉ ̣ ̉ ́ ̣<br /> tre đên tinh cam nhe nhang, sâu lăng co khi cam giac lai buôn... V<br /> ̀ ́ ́ ̀ ới tôi khi <br /> ̣<br /> day gi ờ âm nhac giông nh<br /> ̣ ́ ư  môt bi quyêt riêng giup tôi thu hut tre, tao ân<br /> ̣ ́ ́ ́ ́ ̉ ̣ ́ <br /> tượng đep khi t<br /> ̣ ơi tr<br /> ́ ương l<br /> ̀ ơp.<br /> ́<br /> ́ ưc ro vai tro giao duc âm nhac cho nên hoat đông co chu đich “Giao<br /> Y th ́ ̃ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̉ ́ ́ <br /> ̣ ̣ ̃ ở thanh môt hoat đông không thê thiêu đ<br /> duc Âm nhac” đa tr ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ́ ược trong trương<br /> ̀  <br /> lơp mâm non va h<br /> ́ ̀ ̀ ơn nưa. Cung v<br /> ̃ ̀ ơi s<br /> ́ ự quan tâm chi đao cua cac câp, trong<br /> ̉ ̣ ̉ ́ ́  <br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 1<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> nhưng năm qua, ban thân tôi đa va đang cô găng đi sâu tim nh<br /> ̃ ̉ ̃ ̀ ́ ́ ̀ ưng biên phap<br /> ̃ ̣ ́ <br /> ́ ợp nhăm nâng cao chât l<br /> tich h ̀ ́ ượng day hoc cho hoat đông lam quen giao duc<br /> ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ̣  <br /> ̣<br /> âm nhac. Nh ưng đôi v<br /> ́ ơi đăc điêm l<br /> ́ ̣ ̉ ưa tuôi mâm non đăc biêt la tre 5­6 tuôi,<br /> ́ ̉ ̀ ̣ ̣ ̀ ̉ ̉  <br /> ́ ̣ ̣ ̉ ưng lai <br /> giao duc âm nhac không chi d ̀ ̣ ở  viêc cô day tre hat va mua đ<br /> ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ́ ơn gian<br /> ̉  <br /> ̀ ̉ ̉ ưc hat, mua d<br /> ma phai tô ch ́ ́ ́ ươi nhiêu hinh th<br /> ́ ̀ ̀ ức va luôn đi cung v<br /> ̀ ̀ ới đô dung,<br /> ̀ ̀  <br /> ̀ ơi âm nhac va giai thich cho tre hiêu đê tre hat mua t<br /> đô ch ̣ ̀ ̉ ́ ̉ ̉ ̉ ̉ ́ ́ ự nhiên. Bên canh<br /> ̣  <br /> ́ ́ ̣ ̣<br /> đo, giao duc âm nhac luôn được thực hiên phu h<br /> ̣ ̀ ợp vơi chê đô sinh hoat ca<br /> ́ ́ ̣ ̣ ̉ <br /> ̀ ở trương cua tre co y nghia l<br /> ngay  ̀ ̉ ̉ ́ ́ ̃ ơn nh<br /> ́ ư: Giao duc âm nhac đ<br /> ́ ̣ ̣ ược tich h<br /> ́ ợp <br /> trong giờ thê duc buôi sang, môn kham pha khoa hoc, lam quen văn hoc, hoat<br /> ̉ ̣ ̉ ́ ́ ́ ̣ ̀ ̣ ̣ <br /> ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ ơi, hoat đông goc, biêu diên văn nghê…<br /> đông tao hinh, hoat đông ngoai tr<br /> ̀ ̀ ̣ ̣ ́ ̉ ̃ ̣  <br /> Nhờ đo ma cuôc sông cua tre thêm vui ve, hôn nhiên.<br /> ́ ̀ ̣ ́ ̉ ̉ ̉ ̀<br /> ̀ ̣ ̣ ́ ̉<br /> La môt giao viên mâm non. Tôi nhân thây tre em bây gi<br /> ́ ̀ ờ rât thông minh<br /> ́  <br /> va lanh l<br /> ̀ ợi. Tôi luôn mong muôn truyên đat thât nhiêu kiên th<br /> ́ ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ức cho tre, giup<br /> ̉ ́ <br /> ̉<br /> tre phat ̉ ́ ưng kha năng vôn co. Chinh vi điêu đo tôi đa luôn trăn<br /> ́  triên hêt nh ̃ ̉ ́ ́ ́ ̀ ̀ ́ ̃  <br /> trở, tim toi va sang tao, đê tim ra nh<br /> ̀ ̀ ̀ ́ ̣ ̉ ̀ ưng cach th<br /> ̃ ́ ưc hay, nh<br /> ́ ưng ph<br /> ̃ ương phaṕ  <br /> ́ ́ ̀ ̉ ̉ ̀ ́ ̉ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ <br /> tôt nhât cho bai giang cua minh. Trong tât ca cac môn hoc cua tre tôi đăc biêt<br /> ̣ ̣ ́ ̃ ̀ ̉ ̣<br /> yêu thich bô môn âm nhac, co le vi ban thân âm nhac đa mang nhiêu thê<br /> ́ ̃ ̀ ́ <br /> ̣<br /> manh.<br /> Với tầm quan trọng của việc tổ chức làm đồ  dùng dạy học, đồ  chơi <br /> nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc tổ  chức các hoạt <br /> động để phục vụ  chuyên môn nên bản thân tôi đã mạnh dạn đi sâu nghiên <br /> cứu đề tài: <br /> “Một số biện pháp giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông<br /> ̀ ̣ ̣  <br /> ́ ̣ ̣<br /> giao duc âm nhac”<br /> ̣<br /> 2. Muc tiêu ̣ ̣ ̉<br /> , nhiêm vu cua đê tai<br /> ̀ ̀<br /> ̣<br /> * Muc tiêu: <br /> Đưa ra môt sô biên phap giang day <br /> ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ giao duc âm nhac đat hiêu qua tre<br /> ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ <br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 2<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> được hat đ<br /> ́ ược vân đông v<br /> ̣ ̣ ơi nh<br /> ́ ưng đông tac uyên chuyên va t<br /> ̃ ̣ ́ ̉ ̉ ̀ ự  nhiên, kich<br /> ́  <br /> ́ ự  hưng thu va ham hoc cua tre. T<br /> thich s ́ ́ ̀ ̣ ̉ ̉ ừ đo nâng cao chât l<br /> ́ ́ ượng giao duc<br /> ́ ̣  <br /> ̣<br /> âm  nhac trong  trương mâm non<br /> ̀ ̀ .<br /> ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣  <br /> * Nhiêm vu: Trang bi cho tre môt sô ky năng ca hat, nghe nhac, vân<br /> ́ ̃ ́<br /> ̣ ̣ ̣ ́ ́ ời ca… Hinh thanh cho tre<br /> đông theo nhac, vô tay theo nhip, vô theo tiêt tâu l<br /> ̃ ̃ ̀ ̀ ̉ <br /> nhưng hiêu biêt s<br /> ̃ ̉ ́ ơ  đăng vê cai hay, cai đep trong nghê thuât âm nhac <br /> ̉ ̀ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ở <br /> trương mâm non. Tre co c<br /> ̀ ̀ ̉ ́ ơ  hôi đ<br /> ̣ ược cam thu, đ<br /> ̉ ̣ ược thê hiên minh, đ<br /> ̉ ̣ ̀ ược <br /> ̉<br /> biêu diên theo s<br /> ̃ ự sang tao cua tre.<br /> ́ ̣ ̉ ̉<br /> ́ ượng nghiên cưu:<br /> 3. Đôi t ́<br /> ̣ ́ ̣ ́ ư  pham giup tre mâm non 5 ­ 6 tuôi tr<br /> Môt sô biên phap s ̣ ́ ̉ ̀ ̉ ường Mâm<br /> ̀  <br /> non Sơn Ca tich c<br /> ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac.<br /> ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> 4. Giơi han pham vi nghiên c<br /> ́ ̣ ̣ ứu:<br /> ̣ ̣ ́ ̉ ́ ̀ ̣ ̣ ở  moi luc moi n<br /> Hoat đông co chu đich va hoat đông  ̣ ́ ̣ ơi tre mâm non<br /> ̉ ̀  <br /> lơp la 5 ­ 6 tuôi<br /> ́ ́ ̉   taị   trương Mâm non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca, xa Dray Sap, huyên Krông<br /> ̃ ́ ̣  <br /> ̉<br /> ANa, tinh Đăk Lăk .<br /> 5. Phương phap nghiên c<br /> ́ ưu:<br /> ́<br /> Muốn đê tai nay đ<br /> ̀ ̀ ̀ ược thanh công tôi đa s<br /> ̀ ̃ ử dung nh<br /> ̣ ưng ph<br /> ̃ ương phaṕ  <br /> sau:<br /> a) Nhom ph<br /> ́ ương phap nghiên c<br /> ́ ứu ly luân<br /> ́ ̣<br /> ­ Phương phap đoc sach, nghiên c<br /> ́ ̣ ́ ứu tai liêu<br /> ̀ ̣<br /> b) Nhom ph<br /> ́ ương phap nghiên c<br /> ́ ứu thực tiên<br /> ̃<br />   ­ Phương pháp trực quan thính giác<br />   ­ Phương pháp dùng từ (giảng giải, chỉ dẫn)<br />   ­ Phương pháp thực hành nghệ thuật<br />   ­ Phương phap d<br /> ́ ự giờ<br /> c) Phương phap thông kê toan hoc<br /> ́ ́ ́ ̣<br /> II. Phân nôi dung<br /> ̀ ̣<br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 3<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> 1. Cơ sở ly luân<br /> ́ ̣<br /> ̣ ̃ ơi tre em nh<br /> Âm nhac vôn rât gân gui v<br /> ́ ́ ̀ ́ ̉ ưng  ở  nhưng năm đâu tiên cua<br /> ̃ ̀ ̉  <br /> ̣<br /> cuôc sông, nh<br /> ́ ưng phan <br /> ̃ ̉ ưng vui ve cua tre khi nghe âm nhac vân con m<br /> ́ ̉ ̉ ̉ ̣ ̃ ̀ ơ hô,̀ <br /> ̣ ̀ ̃ ̣<br /> thâm chi nhiêu khi con lân lôn gi<br /> ́ ̀ ữa âm nhac v<br /> ̣ ơi cac âm thanh khac nhau <br /> ́ ́ ́ ở <br /> ̉ ươc vao tuôi mâu giao nhât la khi tre b<br /> xung quanh. Khi tre b ́ ̀ ̉ ̃ ́ ́ ̀ ̉ ươc vao tuôi 5 –<br /> ́ ̀ ̉  <br /> ̉ ở  lên tre đa cam nhân đ<br /> 6 tuôi tr ̉ ̃ ̉ ̣ ược nhưng bai hat va nh<br /> ̃ ̀ ́ ̀ ưng điêu nhac. Tuy<br /> ̃ ̣ ̣  <br /> ̀ ́ ̣ ở  cac chau lai <br /> nhiên long yêu thich âm nhac  ́ ́ ̣ ở  nhiêu m<br /> ̀ ức đô khac nhau. Co<br /> ̣ ́ ́ <br /> ́ ưc say mê, co chau lai rât th<br /> chau yêu đên m<br /> ́ ́ ́ ́ ̣ ́ ờ ơ khi nhac vang lên va m<br /> ̣ ̀ ức độ  <br /> ̣ ̀ ơn do hoan canh cuôc sông, giao duc cua ng<br /> yêu âm nhac phân l ́ ̀ ̉ ̣ ́ ́ ̣ ̉ ươi l<br /> ̀ ơn xung<br /> ́  <br /> ̣ ̣ ̀ ương tiên giao duc thâm my,<br /> quanh. Vi thê cho nên giao duc âm nhac la ph<br /> ̀ ́ ́ ̣ ́ ̣ ̉ ̃ <br /> ̣ ̣ ức, gop phân phat triên tri tuê va co s<br /> giao duc đao đ<br /> ́ ́ ̀ ́ ̉ ́ ̣ ̀ ́ ự  tac đông l<br /> ́ ̣ ớn đên s<br /> ́ ự <br /> ̉ ́ ̉ ̉<br /> phat triên tâm sinh li cua tre. Âm nh<br /> ́ ạc đối với trẻ  là thế  giới kỳ  diệu đầy <br /> cảm xúc. Khi nghe nhạc cả  người lớn và trẻ  em đều muốn cử  động theo  <br /> nhịp, tiết tấu như là tay đung đưa, chân gõ nhịp.<br />         Trẻ 5 – 6 tuổi các cơ chi đã linh hoạt, nhu cầu vận động của trẻ ngày  <br /> càng lớn, các chức năng tâm lý như xúc cảm, tình cảm, ghi nhớ, chú ý đã có <br /> chủ định, trẻ có thể ghi nhớ và thể hiện các vận động phức tạp, trẻ đã biết  <br /> chuyển động nhịp nhàng theo tính chất âm nhạc. Trẻ cũng có thể thực hiện <br /> đúng đẹp, diễn cảm các động tác quy định và bước đầu biết sáng tạo một  <br /> số  động tác cho riêng mình. Cô giáo cần tạo mọi điều kiện cho trẻ  được <br /> vận động theo nhạc để thỏa mản nhu cầu vận động của trẻ góp phần nâng  <br /> cao kỹ năng vận động cho trẻ.<br /> ́ ̉ ưng nôi dung trên cân đ<br /> Tât ca nh ̃ ̣ ̀ ược tiên hanh th<br /> ́ ̀ ương xuyên đôi v<br /> ̀ ́ ới <br /> ̉ ̣ ̣ ̉ ́ ượng, sự  yêu thich âm nhac đôi v<br /> tre. Đăc biêt đê nâng cao chât l ́ ̣ ́ ơi tre, giao<br /> ́ ̉ ́ <br /> ̉ ự  tao nhiêu đô ch<br /> viên phai t ̣ ̀ ̀ ơi, đô dung day hoc phu h<br /> ̀ ̀ ̣ ̣ ̀ ợp, tich h<br /> ́ ợp giao duc<br /> ́ ̣  <br /> ̣ ơi cac hoat đông trong cuôc sông hăng ngay <br /> âm nhac v ́ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ̀ ̀ ở  trương Mâm non<br /> ̀ ̀  <br /> ̣ ́ ́ ̣ ̉<br /> môt cach lôgich, co hiêu qua.<br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 4<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> 2. Thực trang<br /> ̣<br />  + Ưu điêm<br /> ̉<br /> ­ Nhờ sự quan tâm cua ban giam hiêu tr<br /> ̉ ́ ̣ ương cung v<br /> ̀ ̀ ơi s<br /> ́ ự nhiêt tinh cua<br /> ̣ ̀ ̉  <br /> ̣<br /> phu huynh, sự nô l<br /> ̉ ực hoc hoi cua giao viên đ<br /> ̣ ̉ ̉ ́ ứng lơp.<br /> ́<br /> ́ ̉ ̉ ơp nhanh nhen, co s<br /> ­ Đa sô tre cua l ́ ̣ ́ ưc khoe tôt đê tham gia vao cac hoat<br /> ́ ̉ ́ ̉ ̀ ́ ̣ <br /> ̣ ̉ ưa tuôi.<br /> đông cua l ́ ̉<br /> ̉ ược tham gia nhiêu hoat đông văn nghê cua nha tr<br /> ­ Tre đ ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ ương, giup tre<br /> ̀ ́ ̉ <br /> được thê hiên va nâng cao tinh t<br /> ̉ ̣ ̀ ́ ự tin.<br /> ̉ ́ ơ hôi đ<br /> ­ Tre co c ̣ ược cam thu, đ<br /> ̉ ̣ ược thê hiên minh, đ<br /> ̉ ̣ ̀ ược biêu diên theo<br /> ̉ ̃  <br /> sự sang tao cua tre.<br /> ́ ̣ ̉ ̉<br /> ­ Lơp đ<br /> ́ ược trang bi đây đu cac trang thiêt bi, đô dung thuân tiên nh<br /> ̣ ̀ ̉ ́ ́ ̣ ̀ ̀ ̣ ̣ ư:  <br /> ́ ́ ̀ ̃ ̀ ợp với tre.̉<br /> May vi tinh, ti vi, đâu đia… phu h<br /> ̉ ơp nhiêt tinh, co đu trinh đô chuyên môn, co tô chât<br /> ­ Cac giao viên cua l<br /> ́ ́ ́ ̣ ̀ ́ ̉ ̀ ̣ ́ ́ ́ <br /> ̣<br /> tôt vê âm nhac.<br /> ́ ̀<br /> ­ Giáo viên yêu thích, say mê âm nhạc, có khả năng tổ chức hoạt động  <br /> âm nhạc, chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình ngay từ đầu <br /> năm học.<br /> ̣ ̀ ương luôn quan tâm, tao moi điêu kiên thuân l<br /> ­ Ban giam hiêu nha tr<br /> ́ ̀ ̣ ̣ ̀ ̣ ̣ ợi <br /> ́ ̉ ương tiên đê chăm soc va day tre nh<br /> cho giao viên co đu ph<br /> ́ ̣ ̉ ́ ̀ ̣ ̉ ư mở cac l<br /> ́ ơp bôi<br /> ́ ̀ <br /> dương công nghê thông tin cho giao viên, bôi d<br /> ̃ ̣ ́ ̀ ưỡng vê chuyên môn nghiêp<br /> ̀ ̣  <br /> ̣<br /> vu…<br /> ̣ ̉ ơp nhiêt tinh, quan tâm chu đao t<br /> ­ Đa sô phu huynh cua l<br /> ́ ́ ̣ ̀ ́ ới con em và <br /> thương xuyên trao đôi v<br /> ̀ ̉ ơi giao viên vê tinh hinh hoc tâp cua con em minh.<br /> ́ ́ ̀ ̀ ̀ ̣ ̣ ̉ ̀<br /> ̣<br /> + Han chế<br /> ̉<br /> ­ Kha năng tiêp thu ghi nh<br /> ́ ớ cua tre con han chê, tre hoc tr<br /> ̉ ̉ ̀ ̣ ́ ̉ ̣ ươc quên sau<br /> ́  <br /> ̉ ́ ̉ ̣ ́ ̣ ơi va tich h<br /> nên cân nhăc cho tre hat biêu diên nhiêu lân moi luc moi n<br /> ̀ ́ ̃ ̀ ̀ ̀ ́ ợp vơí <br /> ̣ ̀ ̀ ̀ ̉ ới nhớ được lời bai hat.<br /> môn hoc khac nhiêu lân thi tre m<br /> ́ ̀ ́<br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 5<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> ́ ưa manh dan tham gia biêu diên. Gi<br /> ­ Đa sô cac chau nhut nhat, ch<br /> ́ ́ ́ ́ ̣ ̣ ̉ ̃ ờ hoc̣  <br /> ̀ ưa chu y nhiêu. Ky năng th<br /> con ch ́ ́ ̀ ̃ ực hiên cac hoat đông cua cac chau con han<br /> ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ̀ ̣  <br /> chê.́<br /> ­ Sự phat triên tâm sinh ly không đông đêu, đa sô cac chau con nông dân<br /> ́ ̉ ́ ̀ ̀ ́ ́ ́  <br /> ́ thu  nhưng<br /> tiêp  ̃  thông  tin  truyên <br /> ̀ thông  bên  ngoaì  con ̣  môṭ  số  chau<br /> ̀  châm, ́ <br /> ̣ ̣<br /> không co điêu kiên đi hoc ngay t<br /> ́ ̀ ừ lơp mâm, l<br /> ́ ̀ ớp chôi chi hoc l<br /> ̀ ̉ ̣ ơp la nên anh<br /> ́ ́ ̉  <br /> hưởng đên chât l<br /> ́ ́ ượng hoc cua tre.<br /> ̣ ̉ ̉<br /> ­ Sự sang tao cua giao viên con han chê, đô dung con han chê vê phuc vu<br /> ́ ̣ ̉ ́ ̀ ̣ ́ ̀ ̀ ̀ ̣ ́ ̀ ̣ ̣ <br /> ́ ̣ ̀ ̀ ̉ ́ ̣ ưa thât s<br /> tiêt hoc, con vai tre ca biêt ch ̣ ự ham muôn hoc con thu đông va ch<br /> ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ̀ ưa <br /> ́ ực tham gia vao hoat đông.<br /> tich c ̀ ̣ ̣<br /> ­ Sự phôi h<br /> ́ ợp vơi phu huynh cung co nhiêu kho khăn, cac cô co it th<br /> ́ ̣ ̃ ́ ̀ ́ ́ ́ ́ ời <br /> ̉ ̉ ơi t<br /> gian đê trao đôi v ́ ưng phu huynh vê đăc điêm riêng, nh<br /> ̀ ̣ ̀ ̣ ̉ ững măt manh măt<br /> ̣ ̣ ̣ <br /> ́ ̉ ̣<br /> yêu cua con em ho.<br /> ­ Cơ  sở  vât chât nha tr<br /> ̣ ́ ̀ ương con han chê ch<br /> ̀ ̀ ̣ ́ ưa co phong hoc âm nhac<br /> ́ ̀ ̣ ̣  <br /> ̉ ưa co giao viên chuyên day âm nhac.<br /> cho tre, ch ́ ́ ̣ ̣<br /> ̉<br /> + Nguyên nhân chu quan<br /> ́ ừ sự  ham muôn la phai lam sao đê cho l<br /> ­ Xuât phat t<br /> ́ ́ ̀ ̉ ̀ ̉ ớp minh đ<br /> ̀ ược <br /> ̣ ̣ ự tin khi biêu diên va thu hut tre tich c<br /> manh dan, t ̉ ̃ ̀ ́ ̉ ́ ự tham gia vao hoat đông.<br /> ̀ ̣ ̣<br /> + Nguyên nhân khach quan<br /> ́<br /> ́ ̉ ̀ ̣ ̣  <br /> ­ Đa sô tre la con em nông dân điêu kiên kinh tê con kho khăn, nên viêc<br /> ̀ ́ ̀ ́<br /> ̉ ́ ́ ới công nghê thông tin con it.<br /> cho tre tiêp xuc v ̣ ̀ ́<br /> ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ̀ ̣ ́ ̣ ́ ́ <br /> ­ Trinh đô tiêp thu va ky năng vân đông cua tre con han chê, môt sô chau<br /> ̀ ̀ ̃<br /> ̀ ̣ ̣<br /> con thu đông, nhut nhat.<br /> ́ ́<br /> ­ Thơi gian lam đô dung va tham khao s<br /> ̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ̉ ưu tâm cac tai liêu con han hep.<br /> ̀ ́ ̀ ̣ ̀ ̣ ̣<br /> ̣ ̉ ực trang khi ch<br /> ­ Cu thê th ̣ ưa vân dung biên phap m<br /> ̣ ̣ ̣ ́ ơi tôi đa thông kê<br /> ́ ̃ ́  <br /> ̉  khao sat<br /> băng bang<br /> ̀ ̉ ́ sau:<br /> Stt Nhưng ky năng hinh thanh trên tre<br /> ̃ ̃ ̀ ̀ ̉ Sô tre<br /> ́ ̉ Đaṭ Chưa<br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 6<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> Khao sat<br /> ̉ ́ đaṭ<br /> 1 Trẻ hứng thú tham gia khi học 30 23% 77%<br /> 2 ̉<br /> Tre tham gia nh ưng con th<br /> ̀ ờ ơ 30 60% 40%<br /> 3 Trẻ mạnh dạn tự tin 30 17% 83%<br /> 4 Trẻ hát rõ ràng tự nhiên 30 20% 80%<br /> 5 Khả năng thể hiện bài múa 30 17% 83%<br /> 6 Khả  năng thể  hiện sử  dụng các dụng cụ  30 13% 87%<br /> gõ đệm<br /> <br /> <br /> Đứng trươc th<br /> ́ ực trang đo tôi đa suy nghi, xây d<br /> ̣ ́ ̃ ̃ ựng va ap dung. Môt<br /> ̀ ́ ̣ ̣ <br /> ́ ̣ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac <br /> sô biên phap giup tre tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ở  <br /> trương mâm non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca, đê gop phân nho be vao s<br /> ̉ ́ ̀ ̉ ́ ̀ ự  phat triên toan diên<br /> ́ ̉ ̀ ̣  <br /> ̉ ̉ ̀ ́ ̉ ̉ ́ ̉ ̉<br /> nhân cach cua tre va phat triên thêm kha năng ca hat cua tre.<br /> ́<br /> ̣<br /> 3. Nôi dung va hinh th<br /> ̀ ̀ ưc cua giai phap<br /> ́ ̉ ̉ ́<br /> ̣ ̉ ̉<br /> a. Muc tiêu cua giai phap<br /> ́<br /> ̉ ́ ̉ ̉ ̣ ́ ̉ ̣ ́ ực khi tiêp xuc v<br /> ­ Giup tre co kha năng cam nhân, co biêu hiên tich c<br /> ́ ́ ́ ơí <br /> ̣ ́ ̉ ̉ ̣ ̉ ́ ́ ̣ ́ ̣ ̣<br /> âm nhac. Co kha năng thê hiên cam xuc, sang tao trong cac hoat đông âm  <br /> ̣<br /> nhac.<br /> ̉ ́ ́ ̣ ời ca, biêt hat va vân đông minh hoa theo bai<br /> ­ Tre hat đung giai điêu, l ́ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̀ <br /> ́ ́ ̉ ̣ ̀ ưởng ứng cung cô trong bai nghe hat.<br /> hat. Biêt cam nhân va h ̀ ̀ ́<br /> ̉ ̀ ưng tham gia cung cô vao cac hoat đông âm nhac.<br /> ­ Tre yêu thich, hao h<br /> ́ ́ ̀ ̀ ́ ̣ ̣ ̣<br /> ̉ ược sự đôi m<br /> ­ Hiêu đ ̉ ơi trong cac hinh th<br /> ́ ́ ̀ ưc tô ch<br /> ́ ̉ ức tiêt day.<br /> ́ ̣<br /> ́ ược cac biên phap trong khi tiên hanh tiêt day.<br /> ­ Năm đ ́ ̣ ́ ́ ̀ ́ ̣<br /> ̣<br /> b. Nôi dung va cach th<br /> ̀ ́ ưc th<br /> ́ ực hiên giai phap<br /> ̣ ̉ ́<br /> Âm nhạc có  ảnh hưởng đến quá trình hoàn thiện cơ  thể  trẻ. Trước <br /> hết, âm nhạc được coi là phương tiện tốt nhất để  phát triển tai nghe. Tính <br /> chất đa dạng của âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp <br /> tim mạch, sự trao đổi máu. Vì vậy, giáo dục âm nhạc đối với trẻ mâm non<br /> ̀  <br /> là vô cùng cần thiết, đòi hỏi cô giáo phải chu đáo, yêu nghề, cho trẻ  làm <br /> quen với âm nhạc trong tất cả các hoạt động.<br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 7<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> Giáo viên không nhất thiết phải có biệt tài gì trong việc múa hát mới <br /> thành công trong việc dạy nhạc, vận động cho trẻ, bởi vì đức tính quan <br /> trọng nhất của một cô giáo là có một thái độ  tích cực, công nhận và trân  <br /> trọng các biểu hiện của trẻ. Mỗi trẻ  cần có một môi trường mang thông <br /> điệp: “Ở đây con làm gì cũng được, các sáng tạo của con thật tuyệt vời vì <br /> con đã tự nghĩ ra”. Giáo viên phải biết động viên, khen ngợi trẻ kịp thời, có  <br /> thể thổi vào trẻ  bầu không khí tin tưởng bằng những hành động sáng tạo. <br /> Khi trẻ  nhận ra rằng cô giáo tôn trọng và hoan nghênh các biểu hiện cá  <br /> nhân của chính mình, thì trẻ  sẽ  tự  tin hơn, nhiều chi tiết phong phú hơn.  <br /> Khi có được sự tự tin, trẻ tự thấy hài lòng và hãnh diện với suy nghĩ “Mình  <br /> đã làm được điều gì đó một mình”. Đồng thời giúp trẻ  say sưa, thích thú <br /> hơn trong nhiều giờ hoạt động khác.<br />   Dựa vào tình hình thực tế ở từng lớp giáo viên tự xây dựng hình thức  <br /> bài dạy cho lớp của mình, vì vậy trước khi bắt đầu bất cứ  hoạt động âm <br /> nhạc nào với một nhóm trẻ, giáo viên nên vạch sẵn một loạt các hoạt động  <br /> giúp cân bằng giữa yên tĩnh và  ồn ào, giữa năng động với nghỉ  ngơi. Một  <br /> giáo viên có kinh nghiệm sẽ  chóng nhận ra trạng thái của nhóm và sẽ  sẵn <br /> có trong tay đầy đủ các nội dung, hình thức lựa chọn phù hợp hơn.<br />   Để tổ chức tốt trò chơi, vận động sáng tạo theo nhạc cho trẻ đòi hỏi <br /> giáo viên lập kế hoạch và tập duyệt nghiêm túc như thể sẽ biểu diễn thực  <br /> sự trước khán giả. Nếu trong lúc đang dẫn dắt trẻ múa mà giáo viên còn lo <br /> ngó vào sách, vở  bài soạn thì sẽ  không thể  giao tiếp trực tiếp phát hiện <br /> phản  ứng của trẻ. Nếu giáo viên thiếu tự  tin khi nhớ  thiếu lời bài hát thì <br /> làm sao giáo viên có thể  lôi kéo trẻ  tập trung được? Giảng dạy hiệu quả <br /> đòi hỏi mỗi cô giáo phải “làm bài tập ở nhà”. Và chính điều đó sẽ mang lại <br /> cho cô giáo sự tự tin qua luyện tập như các trẻ nhỏ vậy thôi.<br /> ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ̣ ̣<br /> * Biên phap 1: Xac đinh trong tâm cua tiêt giao duc âm nhac <br /> ́<br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 8<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> Do đặc điểm của lứa tuổi mâm non nên giáo d<br /> ̀ ục các cháu cần tiến <br /> hành theo phương châm "Học mà chơi ­ chơi mà học" theo chương trình  <br /> giáo dục Mầm non mới. Một giờ học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo <br /> các cách khác nhau, mỗi giờ  học chọn một phần trọng tâm chủ  yếu trong <br /> một hoạt động: Trọng tâm là ca hát thì nội dung chính là tập cho các cháu <br /> hát thuộc bài hát, hát rõ lời, đúng nhạc, hat đung nhip, đung tiêt tâu, đung<br /> ́ ́ ̣ ́ ́ ́ ́  <br /> lơi.<br /> ̀<br /> Nếu trọng tâm là nghe hát thì phần nghe hát phải kéo dài hơn, chủ yếu <br /> là trẻ được nghe cô hát. Đây la môt mon qua âm nhac đôi v<br /> ̀ ̣ ́ ̀ ̣ ́ ới tre vi thê trong<br /> ̉ ̀ ́  <br /> giờ cô hat chau nghe cô phai trang bi thât đăc săc t<br /> ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ ́ ừ trang phuc biêu diên,<br /> ̣ ̉ ̃  <br /> ̀ ́ ̣ ́ ̣ ́ ́ ̉<br /> mau săc trang thai, giong hat hay, phong cach biêu diên cho môi tiêt nghe hat.<br /> ̃ ̃ ́ ́ <br /> ́ ̣ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ừ phia sau<br /> Vi du: Khi cô hat chau nghe bai “Cô giao miên xuôi” cô xuât hiên t<br /> ́ ́  <br /> ̉ ̃ ược che phu băng khăn đê lam canh ga v<br /> tâm bang đa đ<br /> ́ ̉ ̀ ̉ ̀ ́ ̀ ơi trang phuc đa đ<br /> ́ ̣ ̃ ược <br /> ́ ư cô kêt vong hoa đa đ<br /> cô trang tri nh ́ ̀ ̃ ược căt t<br /> ́ ừ cac miêng xôp đê đôi lên đâu<br /> ́ ́ ́ ̉ ̣ ̀ <br /> ̀ ừ chiêc vay che năng cô se dung đê lam vay trang phuc cua ng<br /> va t ́ ́ ́ ̃ ̀ ̉ ̀ ́ ̣ ̉ ươi dân tôc<br /> ̀ ̣  <br /> ̀ ̉ ̣<br /> miên xuôi va thê hiên bai hat vui t<br /> ̀ ̀ ́ ươi, nhi nhanh cung cac điêu mua uyên<br /> ́ ̉ ̀ ́ ̣ ́ ̉  <br /> ̉ ̣ ừ đo tr<br /> chuyên, vui nhôn, t ́ ẻ  cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm <br /> nhạc nên tre se tich c<br /> ̉ ̃ ́ ực tham gia hưởng  ứng cảm xúc với những trạng thái <br /> cảm xúc có trong tác phẩm.<br /> Nếu trọng tâm là biểu diễn văn nghệ thì cô tổ chức cho trẻ biểu diễn  <br /> giống như một đêm văn nghệ, giúp trẻ ôn lại những bài đã học, tự tin mạnh <br /> dạn trước đông người. Dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động <br /> của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng.<br /> Nếu trọng tâm là vận động theo nhạc thì cô hướng dẫn trẻ  cách vận  <br /> động theo bài hát để  tạo cho bài hát hay hơn, trẻ  hứng thú hơn. Việc dạy  <br /> trẻ  vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không chỉ  giúp trẻ  tập  <br /> phối hợp các động tác đi lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng. Tất cả những vận <br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 9<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> động của tay chân, thân mình nhờ  có sự  phụ  hoạ  âm nhạc trở  nên chính  <br /> xác, nhịp nhàng hơn. Vận động theo nhạc tạo cho trẻ  sự  hoạt bát, nhanh  <br /> nhẹn, có tư thế đẹp, duyên dáng…v..v…Để thu hút vào giờ học và giúp trẻ <br /> làm quen với  hoạt  động  âm nhạc  được  tốt hơn, giáo viên cần  đầu tư,  <br /> nghiên cứu, sáng tạo trong phương pháp dạy học: Vào đầu giờ  học cô có <br /> thể  trò chuyện về  chủ  đề, xem vật thật, tranh  ảnh, hình  ảnh qua máy vi <br /> tính... Có chủ đề theo nội dung bài dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm, vào bài <br /> học một cách nhẹ  nhàng, tự  tin không gò bó trẻ. Mọi giờ  học hoạt động  <br /> làm quen âm nhạc đều có phần nghe hát và trò chơi âm nhạc. Vì sự  cảm <br /> thụ  âm nhạc gắn bó chặt chẽ  với sự  phát triển nhận thức. Nó đòi hỏi trẻ <br /> phải chú ý, quan sát nhạy bén. Trẻ  tập trung nghe nhạc, so sánh âm thanh  <br /> làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm thanh đó, ghi nhớ những đặc điểm,  <br /> tính chất cua hình t<br /> ̉ ượng âm nhạc. Trò chơi âm nhạc giúp trẻ  thoải mái,  <br /> vận động chạy nhảy... trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn và rất hứng thú trong giờ <br /> học.<br /> Muốn một giờ  hoạt động âm nhạc đạt kết quả  cao đòi hỏi cô giáo <br /> phải hát đúng nhạc, có sử  dụng đàn, nhạc cụ  để  trẻ  được làm quen với  <br /> nhạc, cô hát càng hay càng thu hút trẻ  vào giờ  học. Cô hát phải thể  hiện  <br /> tình cảm sắc thai cua bài hát, cô gi<br /> ́ ̉ ới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ <br /> hát cùng cô cả bài. Cô phải chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ như  ở lớp tôi: tôi sử <br /> dụng phách tre, phách gỗ, xắc xô, lúc lắc, trống cơm.... Trẻ  hát đúng, hát <br /> hay chưa đủ  mà còn dạy trẻ  vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc  <br /> nhịp điệu. Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ  biết cảm nhận về <br /> âm nhạc, trông trẻ  thật hồn nhiên dễ  thương. Hầu hết các bài hát có thể <br /> cho trẻ  vận động múa. Vì múa là hoạt động nghệ  thuật, dùng hình thể, tư <br /> thế  để  biểu hiện lên tư  tưởng, tình cảm của một tác phẩm. Múa và âm <br /> nhạc quan hệ  mật thiết và không tách rời nhau. Một bài hát cho trẻ  làm  <br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 10<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> quen 2, 3 cách vận động khác nhau để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen <br /> với nhiều loại hình tiết tấu và không làm trẻ bị nhàm chán. Có thể cho trẻ <br /> mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trang phục của một số vùng miền <br /> theo nội dung bài hát. Khi chọn bài hát nghe tôi chọn bài hát có nội dung  <br /> phù hợp toát lên nội dung chính của bài dạy hát.<br /> Ví dụ: Dạy hát bài "Chau yêu cô chu công nhân" thì tôi ch<br /> ́ ́ ọn bài nghe <br /> hát: "Ươc m<br /> ́ ơ  xanh" nhằm hướng trẻ  vào nội dung bài học một cách dễ <br /> dàng và dễ giáo dục cho trẻ. Trẻ được nghe những bản nhạc phù hợp, trẻ <br /> sẽ  cảm nhận giai điệu, ý nghĩa đời sống văn hoá vùng miền qua bài hát. <br /> Khi múa có thể  mặc trang phục theo yêu cầu theo bài hát để  bài học thêm  <br /> sinh động và hứng thú hơn.<br /> Để  tăng phần hấp dẫn của giờ  học cho trẻ  chơi trò chơi âm nhạc <br /> nhằm phát triển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ  năng cho trẻ  về  âm  <br /> nhạc. Sự phản  ứng âm thanh khác nhau để  phát triển khả năng nghe nhạc <br /> của trẻ. Cô hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu  <br /> của trò chơi. Tôi cho số  đông trẻ  được tham gia chơi, tôi nhận thấy một  <br /> giờ hoạt động âm nhạc cần đảm bảo các nội dung: Ca hát, vận động theo <br /> lời ca, trẻ  được nghe hát và được chơi trò chơi âm nhạc. Trong một tiết  <br /> học được tổ  chức thực hiện như  trẻ  được chơi với cô, được gần gũi trò <br /> chuyện với cô, không gò bó trẻ. Về  đội hình không cứng nhắc như  trước  <br /> đây, có thể cho trẻ thay đổi nhiều đội hình khác nhau: Hình tròn, chữ  u, tự <br /> do... để trẻ được thoải mái hoạt động nhanh nhẹn. Trong giờ hoạt động âm <br /> nhạc cần cho trẻ làm quen với một số bài hát khác, có nội dung phù hợp và <br /> phù hợp với lứa tuổi có thể do cô sáng tác hoặc sưu tầm.<br /> Trong giờ học tôi luôn tuyên dương kịp thời những cháu hát đúng, hát <br /> hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ  học tốt hơn.  <br /> Tuyệt đối không chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai đối với những trẻ <br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 11<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> thực hiện chưa đúng. Việc dạy học phụ  thuộc vào việc giáo dục. Do đó <br /> nội dung các bài dạy không chỉ đơn thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ <br /> mà còn là một phương tiện giáo dục. Vì vậy tôi luôn quan sát và nhận xét  <br /> xem trong quá trình học tập trẻ  có hoạt động không? Có thích thú không? <br /> Tìm hiểu nguyên nhân vì sao trẻ không hoà đồng cùng bạn để có hướng tìm  <br /> cách đưa trẻ  hoà nhập với bạn bè, dần dần tôi thấy trẻ  rất thích học giáo <br /> dục âm nhạc và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục âm nhạc.<br /> ̣ ́ ̀ ́ ́ ̣ ̣ ́ ̣<br /> * Biên phap 2: Lông ghep giao duc âm nhac qua cac môn hoc khac <br /> ́<br /> ­ Ngoài giờ  âm nhạc thì âm nhạc còn được sử  dụng  ở  các tiết học <br /> khác, đây là phương pháp dạy tích hợp có hiệu quả rất cao cho các tiết học  <br /> vì âm nhạc thu hút trẻ  rất cao vào bài học mà giáo viên muốn truyền đạt, <br /> điển hình như các tiết học như:<br /> ́ ́ ̉ ̣ ơn qua môn làm quen chữ cai:<br /> + Kich thich tre yêu âm nhac h ́<br /> Trong giờ  lam quen v<br /> ̀ ơi ch<br /> ́ ữ cai yêu c<br /> ́ ầu cháu nhận mặt chữ  bằng <br /> nhiều biện pháp khác nhau thì song song với việc nhận biết chữ  cái, âm <br /> nhạc nghe trong giờ  học cũng góp phần giúp trẻ  nhận biết thêm như: ôn <br /> nhóm chữ  cái a, e, u,  ư, ô,  ơ  qua bài hát “Mua cho me xem” sáng tác c<br /> ́ ̣ ủa  <br /> nhạc sĩ Xuân Giao. <br /> Mặc dù phần nội dung này không đi sâu vào cấu trúc giờ  dạy nhưng <br /> khi trẻ  thuộc bài hát thì trẻ  nhớ  được chữ  và phân biệt được sự  giống và <br /> khác  nhau giữa các chữ  cái đó từ  đó thu hút trẻ  tích cực tham gia vào hoạt <br /> động hơn.<br /> ̉ ̣ ơn qua môn làm quen văn học:<br /> + Kich thich tre yêu âm nhac h<br /> ́ ́<br />   Trong giờ  lam quen văn hoc giáo viên d<br /> ̀ ̣ ạy trẻ  cảm thụ  bài thơ, câu <br /> chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung... để truyền đạt tới trẻ <br /> những vẻ đẹp của tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ và tình cảm của bao  <br /> thế hệ người Việt Nam nối tiếp nhau.<br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 12<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br />   Thông qua việc dạy bài thơ  “Hoa kêt trai” c<br /> ́ ́ ủa Thu Ha, sau khi tr<br /> ̀ ẻ <br /> đọc thơ  xong cô kết hợp cho trẻ  nghe bài hát “Mau hoa” do nhac si Hông<br /> ̀ ̣ ̃ ̀  <br /> Đăng sang tac. Và chính giai đi<br /> ́ ́ ệu trữ  tình của bài hát giúp cho ý thơ  trong <br /> bài thơ được nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú và trẻ rất chú ý.<br />   Có nhiều bài thơ  có cùng chủ  đề  với bài hát, tuy là lời thơ  không <br /> hoàn toàn trùng với lời bài hát nhưng mang ý nghĩa mở rộng nhận thức cho  <br /> trẻ trong tiết học đó như:<br /> Trẻ đọc bài thơ “Chu bô đôi hai quân”<br /> ́ ̣ ̣ ̉  <br />    Đưng canh ngay canh đêm<br /> ́ ̀<br />    Ngoai xa v<br /> ̀ ơi hai đao<br /> ̀ ̉ ̉<br />               …<br />   Giữ lây biên lây tr<br /> ́ ̉ ́ ời<br /> ́ ̉<br />                              Tac gia – Vân Đai   <br /> ̀       <br /> Sau khi đọc thơ  kết hợp hát bài: “Chau hat vê đao xa” (Hoang Văn<br /> ́ ́ ̀ ̉ ̀  <br /> Yên) giúp tr<br /> ́ ẻ  cảm thụ và hiểu thêm nội dung bài thơ. Đồng thời thể  hiện  <br /> tình cảm của trẻ thông qua tiết học đó.<br /> Khi cho trẻ  đọc bài thơ  “Anh Bac” k<br /> ̉ ́ ết hợp nghe hát bài “Nhớ   ơn  <br /> Bác” của Phan Huỳnh Điểu; Thơ  “Hat gao lang ta” k<br /> ̣ ̣ ̀ ết hợp nghe hát bài <br /> ̣ ̣ ̀<br /> “Hat gao lang ta” của Trân Đăng Khoa.<br /> ̀<br />   Ngoài ra còn chọn những bài hát có đề  tài như  bài thơ: “Chim chích <br /> bông” của Nguyễn Viết Bính, “Mẹ và cô” của Trần Quốc Tuấn...<br /> Đây là một kinh nghiệm làm cho các tiết thơ, truyện thêm phần sinh  <br /> động,   hấp   dẫn   đồng   thời   giúp   trẻ   cảm   thụ   nội   dung   của   bài   thơ,   câu <br /> chuyện đó qua bài hát đó chứ  không phải là một nội dung lồng ghép để <br /> chuyển tiếp cho hay.<br />   Ngoài ra một số  bài đồng dao, thơ, truyện trong chương trình cũng <br /> được nhiều nhạc sĩ sáng tác thành nhạc và cũng từng được xoay chuyển hát <br /> như:  “Gánh gánh gồng gồng”; “Chi chi chành chành”; “Rềnh rềnh ràng <br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 13<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> ràng”<br />        Giúp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc và gây hứng thú trong quá trình học  <br /> của cháu và trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học tốt hơn.<br /> ̉ ̣ ơn qua môn khám phá khoa học:<br /> + Kich thich tre yêu âm nhac h<br /> ́ ́<br /> ­ Để  giúp trẻ  hiểu đúng đắn về  những đề  tài của giờ  hoạt  động <br /> chung làm quen khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại,  <br /> quan sát, trò chơi...thì việc kết hợp sử  dụng âm nhạc trong giờ  học góp  <br /> phần tạo cho trẻ có cảm xúc với các đối tượng như bài “Giới thiệu một số <br /> cây xanh” yêu cầu là trẻ  phân biệt được một số  loại cây xanh, so sánh, <br /> nhận  xét   sự   giống   và  khác   nhau...biết   công  dung,<br /> ̣   lợi   ich, <br /> ́ yêu   quí,   bảo  <br /> vệ...Sau đó ta cho trẻ  nghe bài “Em yêu cây xanh” hoặc có thể  cho cháu <br /> ̣<br /> nghe bài “Ly cây xanh” dân ca Nam bô.<br /> ́<br /> ­ Trong chủ  đề  thê gi<br /> ́ ơi đông vât nh<br /> ́ ̣ ̣ ư  “Đông vât nuôi trong gia đinh”<br /> ̣ ̣ ̀  <br /> giáo viên yêu cầu trẻ  nắm được tên goi, đăc điêm, yêu quí bao vê cac con<br /> ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ́  <br /> ̣<br /> vât...kết hợp cho trẻ nghe bài “Ga trông, meo con va cun con” ...<br /> ̀ ́ ̀ ̀ ́<br /> ­ Khi dạy đề  tài “Chú bộ  đội” nghe bài “Cháu thương chú bộ  đội”,  <br /> “Làm chú bộ  đội”, “Gác trăng” của Nguyễn Trí Tân...Nhằm giúp trẻ  hiểu  <br /> được trong đêm trung thu đó các chú bộ đội phải đứng gác giữ cho Tổ quốc  <br /> được thanh bình để các em thiếu nhi được “Rước đèn trong đêm trăng”.<br /> ­ Và còn nhiều chủ đề khác cũng vậy, ở đây chúng ta không nên dừng <br /> lại ở phần nghe để  chuyển tiếp mà nghe hát để  nắm thêm nội dung thông  <br /> qua đề  tài dạy đó để  thu hút trẻ tham gia vào hoạt động một cách tích cực  <br /> hơn.<br /> ̉ ̣ ơn qua môn tạo hình:<br /> + Kich thich tre yêu âm nhac h<br /> ́ ́<br /> Giáo dục âm nhạc trong giờ tạo hình ngoài việc trẻ thực hành, cô mở <br /> máy cho trẻ  nghe nhiều bài hát có nội dung tương đối phù hợp với đề  tài <br /> đó, thì ở đây ngoài nội dung trên tôi đã tổ chức nhiều tiết ở trên lớp với nội <br /> <br /> <br /> Ngươi th<br /> ̀ ực hiên: H’Dinh Byă – Tr<br /> ̣ ương Mâm Non S<br /> ̀ ̀ ơn Ca 14<br />  ̣ ́ ̣ ̉ ̉ ́ ực tham gia vao hoat đông giao duc âm nhac<br /> Môt sô biên phap giup tre 5 ­ 6 tuôi tich c<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ̣<br /> <br /> <br /> dung là cho trẻ nghe bài hát có nội dung phù hợp với đề tài và dạy vào phần  <br /> hướng dẫn, đàm thoại trước khi trẻ thực hành. Sau đó từ  nội dung bài hát <br /> giáo viên kết hợp đàm thoại như: Vẽ qua, nghe hát bài “Đô qua” r<br /> ̉ ́ ̉ ồi cô cùng  <br /> trẻ trò chuyện về các loại qua trong bài hát.<br /> ̉<br /> + Trong bài hát các con vừa nghe những loai qua đó có mui vi gì?<br /> ̣ ̉ ̀ ̣<br /> + Ngoài những loai qua đ<br /> ̣ ̉ ủ  câu tao, hinh dang đó thì bài hát còn có gì<br /> ́ ̣ ̀ ́  <br /> nữa ( co la, co cây...)<br /> ́ ́ ́<br />   Những câu hỏi đàm thoại đó giúp trẻ  có thêm một số  ý tưởng trong  <br /> quá trình vẽ để có sản