SKKN: Một số giải pháp nhằm xác lập, củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng ở trường tiểu học theo tinh thần cuộc vận động "Hai không"

Chia sẻ: Lê Thị Diễm Hương | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:11

Thêm vào BST

Báo xấu

80
lượt xem 3
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Sáng kiến cung cấp thêm một vài giải pháp nhằm: "xác lập, củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng ở trường tiểu học" theo tinh thần cuộc vận động "Hai không". Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: SKKN: Một số giải pháp nhằm xác lập, củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng ở trường tiểu học theo tinh thần cuộc vận động "Hai không"

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM XÁC LẬP, CỦNG CỐ, DUY TRÌ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THEO TINH THẦN CUỘC VẬN ĐỘNG "HAI KHÔNG" Họ và tên: Nguyễn Thị luỹ Hiệu trưởng TH số 2 An Thủy
A/ Đặt vấn đề: Một xã hội muốn phát triển thì yếu tố quyết định là con người. Nhiệm vụ đào tạo ra con người cho xã hội là của Ngành GD-ĐT. Trong thời điểm hiện nay để đáp ứng yêu cầu về con người trong thời kỳ CNH, HĐH đất nước (những con người năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước, làm chủ xã hội...) đòi hỏi Ngành GD-ĐT phải không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng cả về quy mô, hiệu quả và chất lượng đào tạo. Chính vì thế nghị quyết đại hội Đảng lần thứ X đã khẳng định "Giáo dục đào tạo cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy CNH, HĐH đất nước. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới cơ cấu tổ chức, cơ chế quản lý, nội dung phương pháp dạy và học, thực hiện "chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá; chấn hưng nền giáo dục Việt Nam" Bám sát quan điểm chỉ đạo của Đảng, trong những năm qua, cùng với sự phát triển mạnh mẽ về chính trị, kinh tế, xã hội của đất nước, của huyện nhà, giáo dục Lệ Thuỷ nói chung và giáo dục tiểu học Lệ Thuỷ nói riêng đã những tiến bộ vượt bậc trên nhiều mặt, xứng đáng là một đơn vị dẫn đầu của tỉnh Quảng Bình. Kết quả đó đã góp phần nâng cao uy tín, vị trí của nhà trường, của giáo dục trong dời sống xã hội và cũng góp phần thực hiện mục tiêu của Đảng là: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài". Kết thúc vòng I (1996 - 2000); vòng II (2001 - 2005) là chất lượng, giáo dục tiểu học số 2 An Thuỷ luôn tự khẳng định mình và xứng đáng là một trong những đơn vị thuộc tốp đầu của huyện. Tuy nhiên trong quá trình đó cũng không thể tránh khỏi có lúc, chất lượng được đánh giá chưa thật vững chắc, chưa có độ tin cậy cao, làm giảm đi lòng tin của nhân dân. Bước vào năm học 2006 - 2007 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã tổ chức phát động cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" gọi tất là cuộc vận động "Hai không". Đây được xem là khâu đột phá của năm học với hy vọng sẽ làm lành mạnh hoá ngành Giáo dục, lấy lại lòng tin của nhân dân. Từ việc xác định được mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ năm học và quán triệt mục đích ý nghĩa của cuộc vận động, với cương vị là người cán bộ quản lý, từ
đầu năm học đến nay tôi luôn suy nghĩ tìm nhiều cách để góp phần nâng cao chất lượng.Với khuôn khổ bài viết này tôi muốn góp thêm một vài giải pháp nhằm: "xác lập, củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng ở trường Tiểu học" theo tinh thần cuộc vận động "Hai không" B/ Nội dung: I/ Thực trạng tình hình: Trong quá trình thực hiện mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện giáo dục tiểu học Lệ Thuỷ nói chung và giáo dục tiểu học số 2 An Thuỷ nói riêng đã có những thuận lợi, khó khăn cơ bản sau: I/ Thuận lợi: - Có những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quy trình nâng cao chất lượng (vòng I, vòng II) và đã được định hình khá rõ nét. - ý thức trách nhiệm của đội ngũ đã được nâng cao lên. Trình độ tay nghề đã có những chuyển biến đáng kể. - Công tác quản lý chỉ đạo đã có sự điều chỉnh và cơ bản đổi mới nhất là trong công tác tổ chức chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra, bồi dưỡng đội ngũ. - Công tác xã hội hoá ngày càng được đẩy mạnh. - Việc thực hiện các mục tiêu trọng tâm như phổ cập GDTHĐĐT, xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, tổ chức lớp học 2 buổi/ngày, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên, đổi mới PPGD đã thực sự tạo ra cho chúng ta có những cơ hội lớn để thực hiện việc duy trì, ổn định, nâng cao chất lượng. 2/ Khó khăn: - Nhận thức của một số ít cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh về nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường tiểu học chưa được đầy đủ. Thậm chí còn có hiện tượng tiêu cực trong thi cử, kiểm tra đánh giá làm giảm uy tín của Ngành giáo dục, gây bức xúc trong xã hội, ảnh hưởng trực tiếp đến việc làm chất lượng thực chất ở nhà trường. - Đội ngũ giáo viên đào tạo không đồng bộ, tuổi đời cao nên thiếu sự năng động sáng tạo trong việc làm chất lượng. Cá biệt có giáo viên còn tỏ ra bất cập trong công tác làm chất lượng. - Thiếu giáo viên đào tạo bài bản để bố trí dạy các môn chuyên biệt Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục...
- Điều kiện, phương tiện thiết bị dạy học đã được quan tâm song vẫn còn thiếu, bổ sung không kịp thời. Một số phương tiện, thiết bị dạy học không phù hợp với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học. - Đời sống KT-XH còn gặp nhiều khó khăn làm giảm đi động lực nhiệt tình của đội ngũ, hạn chế sự quan tâm chăm lo của toàn xã hội. - Chất lượng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu và chất lượng một số môn học, một số kĩ năng chưa thật vững chắc. - Cường độ lao động của cán bộ quản lý, giáo viên còn lớn. II/ Những giải pháp cơ bản: 1/ Quán triệt, bồi dưỡng để tiếp tục nâng cao nhận thức tư tưởng, xác định trách nhiệm của giáo viên, cán bộ quản lý và học sinh: - Ông cha ta thường có câu: "Tư tưởng không thông vác bi đông không nổi". Do vậy ngay từ đầu năm bằng nhiều cách chúng tôi đã khơi dạy niềm tự hào nghề nghiệp của nhà giáo, khẳng định vinh dự và trách nhiệm to lớn của Ngành giáo dục với đất nước. Từ đó giúp giáo viên học sinh có ý thức lao động với tinh thần tự giác, xác định lý tưởng sống, làm việc của mình. - Tổ chức học tập, nghiên cứu các chỉ thị văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ- Sở- Phòng, phân tích kỹ yêu cầu, mục đích, mức độ phấn đấu, chỉ tiêu chuyển giao chất lượng phù hợp với yêu cầu thực tế của xu thế hiện nay. - Thường xuyên xác định cho đội ngũ hiểu rằng: "làm chất lượng thực chất" luôn là vấn đề được đưa lên hàng đầu. Chất lượng và hiệu quả đào tạo là thước đo sự cống hiến, sự tận tâm với Ngành và là việc làm có tính kế thừa, liên tục nhiều năm. - Để chất lượng và hiệu quả đào tạo được vững chắc, có độ tin cậy cao cần phải có sự kiểm tra, đánh giá thường xuyên của cán bộ quản lý, của giáo viên. Từ đó có cơ sở xác lập, củng cố và duy trì chất lượng. 2/ Xây dựng đội ngũ giáo viên đoàn kết, nhất trí, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao và có tay nghề vững vàng. - Hơn ai hết chúng tôi tự hiểu rằng: Đội ngũ giáo viên là lực lượng, là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục và giảng dạy của một nhà trường. Vì thế đã thường xuyên chăm lo bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ; chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ.
- Thường xuyên tổ chức các đợt thao giảng tại trường hoặc liên trường theo cụm. Qua đó đã kịp thời trao đổi ý kiến, góp ý điều chỉnh những điểm chưa phù hợp về phương pháp nội dung. Luôn tạo không khí sư phạm lành mạnh, đầy tính chuyên môn và mở rộng phạm vi giao lưu học hỏi. - Tổ chức bồi dưỡng và tạo điều kiện cho giáo viên tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi các cấp để từ đó giáo viên có dịp tự khẳng định được năng lực, trình độ của mình. Đây cũng là dịp giúp cho giáo viên của trường được "Cọ xát" để trưởng thành. - Giải quyết đầy đủ, kịp thời các chế độ, chính sách cho đội ngũ. Thường xuyên động viên khen thưởng để kích thích sự phấn đấu, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đọc sách, báo, văn nghệ, thể dục thể thao nâng cao hiểu biết và đời sống tinh thần. - Luôn đề cao tính dân chủ hoá trường học, xây dựng khối đoàn kết, nhất trí trong HĐSP nhà trường, tạo dựng lòng tin giữa lãnh đạo và giáo viên, giữa giáo viên với nhau, thực hiện tốt cuộc vận động "Dân chủ- Kỷ cương-Tình thương -Trách nhiệm" trong toàn đội ngũ. 3/ Tiếp tục duy trì, cải tiến một số khâu trong quá trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả cùng với việc giảm nhẹ cường độ lao động của giáo viên. 3.1/ Tiếp tục chỉ đạo cải tiến khâu soạn bài: Ngoài việc chỉ đạo giáo viên tiếp tục duy trì hình thức soạn bài ở những năm học trước, năm học này chúng tôi tiếp tục chỉ đạo giáo viên đổi mới việc soạn bài để có thời gian tập trung vào giáo dục với yêu cầu: - Giáo viên phải nắm chắc mục đích, yêu cầu, kiến thức và kỹ năng của từng bài học. - Giáo án ngắn gọn nhưng phải đầy đủ thông tin cơ bản. - Bài soạn gọn (hay bài soạn chi tiết) cần thể hiện rõ. + Mục tiêu bài học. + Thiết bị đồ dùng dạy học. + Các hoạt động của thầy, trò. 3.2/ Đổi mới khâu tổ chức dạy học trên lớp: Ngoài mục tiêu trọng tâm là chỉ đạo giáo viên sử dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp, tạo điều kiện động viên khuyến khích học sinh tích cực tham gia các hoạt động dạy học trên lớp, nhà trường còn chỉ đạo
giáo viên quan tâm đến từng loại đối tượng học sinh. Vận dụng giảng dạy theo tinh thần giảm tải tại công văn 896 của Bộ để các em được học vừa sức, có hiệu quả. Đặc biệt đã chú ý bồi dưỡng và giúp đỡ giáo viên thể hiện rõ vai trò là người "tổ chức, hướng dẫn, điều hành" từ khâu giao việc, hướng dẫn tiếp sức đến việc kiểm soát làm bài của học sinh để kịp thời uốn nắn những lệch lạc,sai sót của học sinh trong quá trình học tập một cách kịp thời. 3.3/ Đổi mới khâu KT-GD kết quả học tập của học sinh: Với phương châm ''Nghiêm túc-Khách quan -Có độ tin cậy cao'' Ngay từ đầu năm, nhà trường tiếp tục quán triệt tổ chức tốt việc kiểm tra định kỳ nhằm xác lập và đánh giá chất lượng học sinh đúng thực chất theo tinh thần cuộc vận động "Hai không". Từ khâu ra đề đến việc tổ chức coi, chấm, kiểm tra, đánh giá học sinh đều đảm bảo độ tin cậy, chính xác cao. - Việc kiểm tra định kỳ đợt 1 (giữa kỳ 1) được lãnh đạo nhà trường cùng hội đồng Sư phạm bàn bạc kĩ lưỡng từng chi tiết, tổ chức coi chấm kiểm tra để phân loại đối tượng học sinh, làm cơ sở điều chỉnh PPDH phù hợp với từng đối tượng và xác định mức chất lượng của từng khối lớp, của toàn trường. Sau KTĐK đợt 1 nhà trường chỉ đạo tổ chuyên môn cùng chuyển giao chất lượng cho giáo viên. - Việc phân tích, nhận xét kĩ tình hình chất lượng của học sinh cũng là một việc làm không thể thiếu của cán bộ quản lý, giáo viên trong trường. Từ đó có kế hoạch bù đắp kịp thời những điểm còn yếu, thiếu trong kiến thức, kĩ năng của học sinh qua từng giai đoạn, từng môn học, từng lớp, từng em. Do vậy đến nay tình trạng học sinh "yếu lõi" đã được hạn chế và phân hoá rõ. - Ngoài việc đánh giá theo chuẩn ở mức độ đại trà, nhà trường còn quan tâm đến việc qua đánh giá để lựa chọn, phát hiện đội ngũ học sinh giỏi. 4/ Tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi và học sinh năng khiếu: Xác định nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu ở bậc tiểu học là tiền đề là cơ sở cho sự phát triển tài năng của đất nước. Phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu cũng là một nhiệm vụ đã và đang đặt ra trong công tác đào tạo thế hệ trẻ. Kết quả học sinh giỏi, học sinh năng khiếu là thể hiện đỉnh cao của phong trào thi đua dạy tốt, học tốt và cũng là thước đo đánh giá xếp loại các trường trong những năm bước vào làm chất lượng vòng 2.
Vì lẽ đó nên trong những năm qua và đặc biệt là năm 2006 - 2007 trường tiểu học số 2 An Thuỷ đã có sự đầu tư lón về nhiều mặt trong công tác này. Do vậy đến nay kết quả học sinh giỏi, học sinh năng khiếu cơ bản được duy trì và tăng trưởng. Cụ thể: Kết quả trong những năm gần đây: Năm học: 2004 - 2005: Thi học sinh giỏi lớp 5 đạt giải tỉnh: Có 3 em đạt giải nhì; 02 em đạt giải ba và 08 em đạt giải khuyến khích. Năm học: 2005 - 2006: Thi học sinh năng khiếu Toán -Tiếng Việt lớp 5: Có 06 em đạt giải ba; 04 em đạt giải khuyến khích. Hội thi VCĐ cấp huyện đồng đội đạt giải nhì. Có 02 em đạt giải nhì; 01 em đạt giải ba và 02 em đạt giải khuyến khích cấp huyện. Năm học: 2006 - 2007: Đội tuyển học sinh giỏi toàn diện lớp 5 tham gia đạt giải khuyến khích cấp cụm (170 điểm). Có được kết quả đó là nhờ: - Nhà trường đã chỉ đạo giáo viên phát hiện và lựa chọn đúng đối tượng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu để đưa vào bồi dưỡng. - Việc xây dụng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu đã được hoạch định cụ thể ngay từ đầu năm học phù hợp với yêu cầu và đặc điểm của trường. - Đội ngũ giáo viên trực tiếp bồi dưỡng đã được nhà trường cân nhắc lựa chọn, có nhiều kinh nghiệm và thường xuyên được tiếp xúc chỉ đạo của cả hai đồng chí cán bộ quản lý. - Nội dung chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi,học sinh năng khiếu theo hình thức giao lưu đã được hội đồng sư pham bàn bạc, thống nhất biên soạn sau khi đã nghiên cứu kỹ công văn hướng dẫn của Sở, Phòng và được giáo viên vận dụng linh hoạt vào giảng dạy. - Phương thức, hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu cũng được thay đổi cho phù hợp với nội dung bồi dưỡng. 5/ Tổ chức thực hiện có hiệu quả cuộc vận động "Hai không". Năm học 2006 - 2007 là năm học đầu tiên hưởng ứng cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục". Để thực hiện cuộc vận động này có hiệu quả lãnh đạo nhà trường và ban chấp hành công đoàn đã tổ chức hội thảo trong đơn vị để quán triệt mục đích, ý nghĩa, kế hoạch và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không" một cách cụ thể.
Nhà trường đã tổ chức phát động và công bố cam kết của nhà trường lên lãnh đạo ngành và công đoàn ngành tại buổi lễ khai giảng. Đã tiến hành đánh giá lại thực trạng về chất lượng dạy học, công tác thi đua của đơn vị trong năm qua từ đó xây dựng mục tiêu phấn đấu. Tổ chức ký cam kết trong cán bộ giáo viên, nhân viên không vi phạm quy chế KT-TC không chấp nhận bệnh thành tích. Tổ chức họp phụ huynh và sinh hoạt lớp để phổ biến nội dung, kế hoạch triển khai cuộc vận động. Tiếp tục giáo dục cho các em thực hiện tốt năm điều Bác Hồ dạy, thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của người học sinh. Tổ chức các phong trào thi đua liên tục trong nhà trường, tạo điều kiện cho sự phát triển của học sinh. Triển khai mạnh mẽ phong trào đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện tốt kỷ cương, nề nếp dạy học, đẩy mạnh phong trào thi đua "Hai tốt" và cuộc vận động "Dân chủ-Kỷ cương-Tình thương-Trách nhiệm". Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc trong kiểm tra, đánh giá đặc biệt là các lần kiểm tra định kỳ và đánh giá xếp loại học sinh theo QĐ 30, đánh giá xếp loại cán bộ giáo viên, nhân viên qua từng giai đoạn từng học kỳ, cả năm học. Tổ chức triển khai cuộc vận động một cách quyết liệt, thường xuyên và liên tục, có phát động sơ kết, tổng kết qua từng đợt, có kiểm tra đánh giá... Tích cực tham mưu với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, tranh thủ sự ủng hộ về tinh thần, vật chất. Tổ chức các diễn đàn trao đổi trong các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường để mọi người quán triệt đầy đủ mục đích, ý nghĩa và kế hoạch thực hiện cuộc vận động. Từ đó có sự phối hợp giúp đỡ nhà trường thực hiện tốt cuộc vận động. 6/ Xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia: Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là mục tiêu phấn đấu mang tính toàn diện. Không đơn thuần về xây dựng CSVC, văn hoá giáo dục, xây dựng bộ máy tổ chức quản lý và đội ngũ giáo viên mà phải đảm bảo về chất lượng và hiệu quả đào tạo. Xác định được điều đó, tập thể trường TH số 2 An Thuỷ đã quyết tâm phấn đấu xây dựng và đã được Bộ GD-ĐT cấp bằng công nhận trường TH đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1 (1996-2000) trong năm học 1998- 1999. Thế nhưng không thoả mãn và dừng lại ở đó, tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh của nhà trường một lần nữa thể hiện quyết tâm của mình trong việc duy trì, giữ vững
danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 vào năm học 2005 - 2006 (đã được UBND tỉnh Quảng Bình phúc tra và cấp bằng công nhận). Năm học 2006 - 2007 tập thể HĐSP nhà trường lại tiếp tục phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 với yêu cầu "nâng cao chất lượng GD ở một cấp độ cao hơn, toàn diện hơn" bằng các việc làm sau: - Tiếp tục tuyên truyền để các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và phụ huynh nhận thức sâu sắc hơn về yêu cầu, mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2. - Rà soát, bổ sung vào đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 đã được đưa vào nghị quyết của các cấp uỷ Đảng, kế hoạch chỉ đạo của địa phương. - Tích cực bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để không ngừng nâng cao trình độ đào tạo, năng lực chuyên môn nghiệp vụ, thực sự là nòng cốt quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. - Xây dựng và khai thác có hiệu quả CSVC, thiết bị dạy học theo yêu cầu mới để phục vụ cho dạy học có chất lượng. - Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục lên một bước mới. - Lấy chất lượng giáo dục, hiệu quả đào tạo của nhà trường để tạo sức thuyết phục với xã hội, với mọi người. 7/ Đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo: - Trên cơ sở bám sát chỉ thị của Bộ GD- ĐT, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở GD- ĐT Quảng Bình, phòng GD Lệ Thuỷ, nhà trường đã triển khai xây dựng kế hoạch năm học, kỳ, tháng, tuần cụ thể cho toàn trường, cho từng tổ chức, cá nhân và chỉ đạo thực hiện tốt kế hoạch đó. - Đưa hoạt động chuyển giao chất lượng vào nề nếp để tạo ra sự liên tục trong quá trình làm chất lượng theo tinh thần cuộc vận động "Hai không" và phải đảm bảo nguyên tắc: "Kế thừa, chính xác, khách quan, dân chủ". - Tổ chức nghiêm túc KTĐK, KTTX nhằm có cơ sở phân loại đúng đối tượng, đối chiếu với chất lượng chuyển giao, tổ chức rút kinh nghiệm và cho phép điều chỉnh chỉ số chuyển giao phù hợp với từng lớp, từng học sinh, đảm bảo đúng tinh thần cuộc vận động. - Chú trọng đầu tư đúng mức về công tác bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi, học sinh năng khiếu theo hình thức mới, đầu tư hợp lý cho việc tăng trưởng, bổ sung CSVC, TBDH, đội ngũ giáo viên phục vụ đổi mới chương
trình SGK... Tổ chức theo dõi, kiểm tra và rút kinh nghiệm thường xuyên, chu đáo các hoạt động của nhà trường. Khen thưởng, động viên kịp thời những CB, GV, học sinh có thành tích xuất sắc đồng thời giải quyết dứt điểm, hợp tình, hợp lý những vướng mắc (nếu có). - Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ trường học bằng các hình thức đột xuất, định kỳ, KTTD, KTCĐ. Thông qua kiểm tra nhằm đánh giá đúng thực trạng, xác định được khối lượng công việc đã làm, chưa làm được để phát huy điều chỉnh, bổ sung. Thông qua kiểm tra để phát hiện những nhân tố tích cực, để bồi dưỡng thêm tay nghề cho đội ngũ nhằm chấn chỉnh ý thức trách nhiệm của đội ngũ trong công tác làm chất lượng. - Phát huy vai trò, chức năng của tổ chức công đoàn, Đội thiếu niên , ban đại diện hội cha mẹ học sinh trong phối kết hợp để góp phần ổn định, duy trì và nâng cao chất lượng. - Phát huy vai trò, chức năng của các tổ chuyên môn đội ngũ cốt cán trong việc chỉ đạo nâng cao chất lượng. - Thực hiện công tác dân chủ hoá trường học, XHH giáo dục, coi trọng và đẩy mạnh công tác tham mưu, phối hợp để tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng CSVC, duy trì tốt số lượng góp phần duy trì và nâng cao chất lượng. IV/ Kết quả đạt được: Từ việc đẩy mạnh các biện pháp, giải pháp nêu trên, trong những năm qua đặc biệt là năm học 2006 - 2007 trường tiểu học số 2 An Thuỷ đã thu được những kết quả sau: - Xác lập được mặt bằng chất lượng đại trà của trường qua hàng năm. Kết quả KTĐK 4 đợt và kết quả KTCL cuối năm của lớp 5 đã minh chứng tỷ lệ học sinh đạt điểm trung bình trở lên của cả hai môn Toán +Tiếng Việt từ 95% trở lên và tỷ lệ khá giỏi trên 70% là điều có thể làm được. - Tiếp tục ổn định, duy trì và nâng cao được chất lượng đại trà song song với chất lượng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu. - Công tác bồi dưỡng giáo viên đã có hiệu quả: Tỷ lệ giáo viên có trình độ trên chuẩn được nâng lên đến nay đã có 9 giáo viên trên chuẩn đạt tỷ lệ 52,9%. - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng vững vàng: So với năm học 2001 - 2002 chỉ có 01 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi huyện thì đến nay đã có 07 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh.
- Các hoạt động, mục tiêu trọng tâm như xây dựng chuẩn quốc gia, xây dựng CSVC... đều có chuyển biến mạnh mẽ. - Đặc biệt là việc triển khai thực hiện cuộc vận động "Hai không" đã đem lại hiệu quả rõ rệt. V/ Bài học kinh nghiệm: Từ những kết quả đã đạt được với một ít kinh nghiệm của bản thân trong những năm làm quản lý, tôi có thể mạnh dạn rút ra những bài học kinh nghiệm sau: Một là: Bám sát chỉ thị và hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của các cấp quản lý giáo dục, biết vận dụng linh hoạt , phù hợp với tình hình đặc điểm của địa phương, nhà trường. Tranh thủ sự chỉ đạo sâu sát của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và của các cấp quản lý giáo dục trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Thực hiện tốt quy trình quản lý giáo dục. Hai là: Phát huy vai trò của tổ chức Đảng, đoàn thể, tổ chuyên môn và đội ngũ cốt cán trong nhà trường; Thực hiện tốt công tác dân chủ hoá trường học; xây dựng tập thể SP nhà trường thành một khối thống nhất, đoàn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, vững mạnh về chuyên môn, nghiệp vụ. Ba là: Chỉ đạo và thực hiện có hiệu quả cuộc vận động "Hai không" và cuộc vận động "Dân chủ- Kỷ cương -Tình thương- Trách nhiệm". Bốn là: Xây dựng, bổ sung và khai thác có hiệu quả CSVC của nhà trường, xây dựng phong trào hoạt động ngoài giờ lên lớp có nền nếp. Năm là: Thực hiện tốt công tác XHH giáo dục, nhằm tạo ra sức mạnh tổng hợp của toàn xã hội để góp phần xây dựng thành công mục tiêu: "Duy trì - ổn định và nâng cao chát lượng" theo tinh thần cuộc vận động "Hai không". An Thuỷ, ngày 19 tháng 5 năm 2007 Người viết Nguyễn Thị Luỹ