Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo tại Trung tâm Phát triển Phần mềm, Đại học Đà Nẵng

1<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> <br /> *****<br /> <br /> Lê Trung Phú<br /> <br /> BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO<br /> TẠI TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN PHẦN MỀM,<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> <br /> Chuyên ngành: Quản lý giáo dục<br /> Mã số: 60.14.05<br /> <br /> TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC<br /> <br /> Đà Nẵng - Năm 2011<br /> <br /> 2<br /> <br /> Công trình ñược hoàn thành tại<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> <br /> Người hướng dẫn khoa học: TS. Huỳnh Thị Thu Hằng<br /> <br /> Phản biện 1: TS. TRẦN XUÂN BÁCH<br /> Phản biện 2: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN<br /> <br /> Luận văn ñược bảo vệ tại Hội ñồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Giáo dục<br /> học họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày 14 tháng 01 năm 2012.<br /> <br /> Có thể tìm hiểu luận văn tại:<br /> - Trung tâm thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng.<br /> - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng.<br /> <br /> 3<br /> <br /> MỞ ĐẦU<br /> <br /> 1. Lý do chọn ñề tài<br /> Thế giới ñã bước vào thế kỷ 21, thế kỷ của nền kinh tế tri thức, với xu thế này các nước trên thế giới<br /> ñều chú trọng phát triển nguồn nhân lực thông qua việc lấy giáo dục ñào tạo làm ñộng lực phát triển. Giáo<br /> dục nghề nghiệp chính là ñộng lực thúc ñẩy sự phát triển, ñặc biệt bậc trung cấp chuyên nghiệp là một nhân<br /> tố quan trọng.<br /> Trung cấp chuyên nghiệp là một cấp học quan trọng nhằm ñào tạo người lao ñộng có kiến thức, kỹ<br /> năng thực hành cơ bản của một nghề, có khả năng làm việc ñộc lập và có tính sáng tạo, ứng dụng công nghệ<br /> vào công việc. Điều ñó ñòi hỏi các trường trung cấp chuyên nghiệp phải ñổi mới việc giảng dạy cho ñáp ứng<br /> với giai ñoạn mới. Trung tâm Phát triển Phần mềm là ñơn vị trực thuộc Đại học Đà Nẵng ñược Bộ GD&ĐT<br /> quyết ñịnh thành lập, giao chỉ tiêu ñào tạo bậc TCCN với các ngành nghề Tin học và Kế toán Tin học, cung<br /> cấp nguồn nhân lực cho ñịa bàn thành phố Đà Nẵng và các tỉnh khu vực miền Trung, Tây Nguyên.<br /> Thực tế hoạt ñộng ñào tạo TCCN ở các trường TCCN trên ñịa bàn thành phố nói chung, Trung tâm<br /> PTPM nói riêng, những năm trở lại ñây còn bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập; chất lượng, hiệu quả ñào tạo chưa<br /> cao, chưa phù hợp, chưa ñáp ứng ñược nhu cầu của thị trường lao ñộng trên ñịa bàn thành phố và khu vực<br /> trước mắt cũng như lâu dài.<br /> Xuất phát từ những lý do trên cùng với mong muốn tìm ra biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo nguồn<br /> nhân lực trình ñộ trung cấp có hiệu quả, tôi chọn ñề tài nghiên cứu là: "Biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào<br /> tạo tại Trung tâm Phát triển Phần mềm, Đại học Đà Nẵng".<br /> 2. Mục ñích nghiên cứu<br /> Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thông qua việc khảo sát, phân tích, ñánh giá thực trạng quản lý hoạt<br /> ñộng ñào tạo của Trung tâm PTPM, ñề xuất các biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo nhằm nâng cao chất<br /> lượng ñào tạo của Trung tâm PTPM trong giai ñoạn hiện nay.<br /> 3. Khách thể và ñối tượng nghiên cứu<br /> 3.1. Khách thể nghiên cứu<br /> Công tác quản lý hoạt ñộng ñào tạo TCCN của Trung tâm PTPM.<br /> 3.2. Đối tượng nghiên cứu<br /> Biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo TCCN của Trung tâm PTPM.<br /> 4. Giả thuyết khoa học<br /> Trung tâm PTPM ñã có những thành tựu nhất ñịnh trong QL hoạt ñộng ñào tạo TCCN, nhưng vẫn còn<br /> những ñiểm hạn chế, nếu Trung tâm ñề xuất ñược và áp dụng các biện pháp QL hoạt ñộng ñào tạo bậc<br /> TCCN một cách toàn diện, ñồng bộ, phù hợp với yêu cầu trong giai ñoạn hiện nay sẽ góp phần nâng cao chất<br /> lượng ñào tạo và ñẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện ñại hóa của khu vực ñịa phương.<br /> 5. Nhiệm vụ nghiên cứu<br /> 5.1. Nghiên cứu lý luận<br /> - Nghiên cứu những vấn ñề lý luận về hoạt ñộng ñào tạo bậc TCCN.<br /> - Tổng hợp quan ñiểm, luận ñiểm cơ bản của các công trình nghiên cứu về vấn ñề này.<br /> <br /> 4<br /> 5.2. Nghiên cứu thực tiễn<br /> - Điều tra, khảo sát, tổng kết thực trạng hoạt ñộng ñào tạo TCCN tại Trung tâm PTPM.<br /> - Chỉ ra ñược những bất cập, những tồn tại về hoạt ñộng ñào tạo TCCN tại Trung tâm PTPM.<br /> 5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt ñộng ñào tạo bậc TCCN tại Trung tâm<br /> PTPM.<br /> 6. Phương pháp nghiên cứu<br /> 6.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp tài liệu; Phân loại các tài liệu, hệ<br /> thống hoá lý thuyết.<br /> 6.2. Sử dụng nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra bằng phiếu, phỏng vấn chuyên<br /> gia, nghiên cứu sản phẩm hoạt ñộng…<br /> 6.3. Nhóm các phương pháp sử dụng thống kê toán học: Nhằm xử lý kết quả nghiên cứu.<br /> 7. Phạm vi nghiên cứu<br /> Trung tâm PTPM ñược phép tổ chức ñào tạo ña ngành, ña cấp, ña hệ, tuy nhiên trong khuôn khổ của<br /> ñề tài, chúng tôi chỉ tiến hành nghiên cứu lĩnh vực ñào tạo bậc Trung cấp chuyên nghiệp hệ chính qui tại<br /> thành phố Đà Nẵng.<br /> Nghiên cứu thực trạng hoạt ñộng ñào tạo và các biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo TCCN tại Trung<br /> tâm PTPM những năm trở lại ñây.<br /> 8. Cấu trúc của luận văn<br /> Luận văn gồm ba phần chính:<br /> - Mở ñầu: Giới thiệu khái quát một số vấn ñề chung của ñề tài.<br /> - Kết quả nghiên cứu ñược bố trí thành 03 chương:<br /> Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt ñộng ñào tạo Trung cấp chuyên nghiệp<br /> Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt ñộng ñào tạo Trung cấp chuyên nghiệp tại Trung tâm Phát triển<br /> Phần mềm, Đại học Đà Nẵng.<br /> Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt ñộng ñào tạo Trung cấp chuyên nghiệp tại Trung tâm Phát triển<br /> Phần mềm, Đại học Đà Nẵng.<br /> - Kết luận và khuyến nghị.<br /> Cuối luận văn có danh mục Tài liệu tham khảo và phần phụ lục.<br /> <br /> 5<br /> <br /> CHƯƠNG 1<br /> CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO<br /> TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP<br /> 1.1. KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ<br /> Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, bên cạnh sự hợp tác là sự cạnh tranh ngày càng<br /> quyết liệt; việc mở cửa thị trường lao ñộng tạo ra sự dịch chuyển lao ñộng giữa các nước, ñòi hỏi các quốc<br /> gia phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của mình; mặt khác, ñòi hỏi người lao ñộng phải có năng lực<br /> cạnh tranh cao. Người lao ñộng phải thường xuyên cập nhật kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, có khả năng<br /> thích ứng linh hoạt với sự thay ñổi của công nghệ và ñòi hỏi người lao ñộng phải học tập suốt ñời. Hiện nay,<br /> hầu hết các nước ñã chuyển ñào tạo từ hướng “cung” sang hướng “cầu” của thị trường lao ñộng.<br /> Theo số liệu thống kê của Bộ GD&ĐT, ñến hết năm 2010 cả nước có 163 trường ñại học, 223 trường<br /> cao ñẳng với số lượng sinh viên ñại học là 1.358.861 sinh viên, cao ñẳng là 576.878 sinh viên; Trong khi ñó,<br /> có 290 trường và 686.184 HS TCCN. Nhìn vào sự chênh lệch về số lượng sinh viên ñại học, cao ñẳng với<br /> HS trung cấp thì có thể thấy rằng hằng năm có sự mất cân ñối giữa các lực lượng lao ñộng - sản xuất. Vì thế,<br /> GD nghề nghiệp ñang ñứng trước những cơ hội cũng như thách thức lớn. Cho nên, cùng với các lĩnh vực<br /> khác, QL ñào tạo bậc TCCN là vấn ñề ñược các nhà nghiên cứu quan tâm, ñặc biệt là tự nhận thức sâu sắc về<br /> vai trò ñào tạo TCCN ñối với sự phát triển kinh tế - xã hội của ñất nước.<br /> Nhiều tài liệu, giáo trình về QL hoạt ñộng ñào tạo nghề nghiệp ñã ñược biên soạn và phát hành. Đặc<br /> biệt, trong chương trình Khoa học - Công nghệ cấp Nhà nước có nhiều ñề tài ñề cấp ñến vấn ñề ñào tạo<br /> nguồn nhân lực, phát triển văn hóa, con người thời kỳ công nghiệp hóa, hiện ñại hóa. Nhìn chung, những<br /> công trình nghiên cứu trên ñã có những ñóng góp nhất ñịnh ñối với lĩnh vực GDCN, dạy nghề ở các cấp ñộ<br /> khác nhau, góp phần làm sáng tỏ thêm về cơ sở lý luận cho việc QL hoạt ñộng ñào tạo bậc TCCN, ñồng thời<br /> nêu lên các biện pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả ñào tạo trong giai ñoạn ñoạn hiện nay ở<br /> các cơ sở ñào tạo bậc TCCN.<br /> Trong những năm gần ñây, ở Đại học Đà Nẵng chưa có Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục ñề cập ñến<br /> vấn ñề QL hoạt ñộng ñào tạo bậc trung cấp chuyên nghiệp, chỉ mới ñề cập ñến trung cấp nghề. Việc nghiên<br /> cứu ñề tài nhằm nâng cao hiệu quả công tác QL hoạt ñộng ñào tạo bậc TCCN trong giai ñoạn hiện nay, tạo<br /> bước chuyển biến về chất lượng ñào tạo phù hợp với ñiều kiện thực tiễn của Trung tâm Phát triển Phần mềm,<br /> của Đại học Đà Nẵng và của ñịa phương.<br /> 1.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI<br /> 1.2.1. Khái niệm quản lý<br /> QL là hoạt ñộng ñược tiến hành trong một tổ chức (hệ thống); với các tác ñộng có hướng ñích của chủ<br /> thể QL ñến khách thể QL, nhằm phối hợp nỗ lực của các cá nhân ñể thực hiện mục tiêu của tổ chức.<br /> QL phải có mục tiêu QL và phải có hệ thống phương tiện thực hiện mục tiêu (luật pháp, chính sách và<br /> cơ chế; bộ máy tổ chức và nhân sự; cơ sở vật chất; môi trường hoạt ñộng và thông tin cần thiết,... ).<br /> 1.2.2. Khái niệm quản lý giáo dục<br /> GD là một hiện tượng xã hội ñặc biệt, là một bộ phận của hình thái kinh tế - xã hội. Hệ thống GD,<br /> mạng lưới trường học là bộ phận cấu trúc hạ tầng của xã hội. QLGD là QL hệ thống GD bằng sự tác ñộng có<br /> mục ñích, có kế hoạch, có ý thức và tuân thủ các quy luật khách quan của chủ thể QLGD lên toàn bộ các mắc<br /> xích của hệ thống GD nhằm ñưa hoạt ñộng GD của cả hệ thống ñạt tới mục tiêu GD (xây dựng và hoàn thiện<br /> nhân cách người lao ñộng phù hợp với yêu cầu phát triển KT-XH trong từng giai ñoạn cụ thể).<br /> <br />