Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Sư phạm: Vận dụng quan điểm phân hóa trong sử dụng bài tập phần hiđrocacbon - hóa học lớp 11 ở trường THPT nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> ĐẶNG XUÂN MINH<br /> <br /> VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM PHÂN HÓA TRONG SỬ DỤNG<br /> BÀI TẬP PHẦN HIĐROCACBON - HÓA HỌC LỚP 11<br /> ̉<br /> Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG NHẰM<br /> PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC<br /> HOÁ HỌC CHO HỌC SINH<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HOÁ HỌC<br /> <br /> HÀ NỘI - 2016<br /> <br /> ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> ĐẶNG XUÂN MINH<br /> <br /> VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM PHÂN HÓA TRONG SỬ DỤNG<br /> BÀI TẬP PHẦN HIĐROCACBON - HÓA HỌC LỚP 11<br /> ̉<br /> Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG NHẰM<br /> PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC<br /> HOÁ HỌC CHO HỌC SINH<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HOÁ HỌC<br /> CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC<br /> BỘ MÔN HOÁ HỌC<br /> Mã số: 60.14.01.11<br /> <br /> Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Đƣc Dũng<br /> ́<br /> <br /> HÀ NỘI – 2016<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> Em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy TS. Nguyễn Đức Dũng, đã tận tình<br /> hướng dẫn trong suốt quá trình viết luận văn.<br /> Em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới Ban giám hiệu, các cán bộ quản<br /> lý, các Thầy, Cô giáo giảng dạy lớp cao học lý luận và PPDH bộ môn hoá học khoá<br /> 10- Đại học Giáo Dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã giao đề tài, đã truyền thụ cho<br /> em những kiến thức và kinh nghiệm quý báu giúp em có cơ sở làm đề tài và áp<br /> dụng thực tiễn vào giảng dạy.<br /> Em chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường, tổ Hóa học trường THPT Lý<br /> Tự Trọng , Trường THPT Trần Văn Bảo – Huyện Nam Trực – Tỉnh Nam Định, quý<br /> thầy giáo, cô giáo nơi em thực nghiệm sư phạm.<br /> Cuối cùng em kính chúc quý Thầy, Cô sức khỏe và thành công trong<br /> sự nghiệp cao quý.<br /> <br /> Hà Nội, tháng 12 – 2016<br /> Học viên<br /> <br /> ĐẶNG XUÂN MINH<br /> <br /> i<br /> <br /> DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT<br /> BTHH<br /> <br /> Bài tập hóa học<br /> <br /> BTPH<br /> <br /> Bài tập PH<br /> <br /> CTCT<br /> <br /> Công thức cấu tạo<br /> <br /> DH<br /> <br /> Dạy học<br /> <br /> GV<br /> <br /> GV<br /> <br /> GD&ĐT<br /> <br /> Giáo dục và đào tạo<br /> <br /> HS<br /> <br /> HS<br /> <br /> HTBT<br /> <br /> Hệ thống bài tập<br /> <br /> PPDH<br /> <br /> Phương pháp dạy học<br /> <br /> PP<br /> <br /> Phương pháp<br /> <br /> PH<br /> <br /> Phân hóa<br /> <br /> THPT<br /> <br /> Trung học phổ thông<br /> <br /> TNSP<br /> <br /> Thực nghiệm sư phạm<br /> <br /> NL<br /> <br /> Năng lực<br /> <br /> NLVDKT<br /> <br /> Năng lực vận dụng kiến thức<br /> <br /> SBT<br /> <br /> Sách bài tập<br /> <br /> SGK<br /> <br /> Sách giáo khoa<br /> <br /> ii<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Lời cảm ơn .................................................................................................................. i<br /> Danh mục chữ viết tắt ................................................................................................ ii<br /> Mục lục .....................................................................................................................iii<br /> Danh mục bảng ......................................................................................................... vi<br /> Danh mục biểu đồ .................................................................................................... vii<br /> MỞ ĐẦU ....................................................................................................................1<br /> Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HÓA<br /> VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC CỦA HỌC SINH .......6<br /> 1.1. Dạy học phân hóa. ................................................................................................6<br /> 1.1.1. Cơ sở khoa học của DHPH. ..............................................................................6<br /> 1.1.2. Khái niệm dạy học phân hoá .............................................................................8<br /> 1.1.3. Ý nghĩa, tầm quan trọng của DH phân hoá .......................................................9<br /> 1.1.4. Các yếu tố có thể sử dụng trong DH phân hoá ...............................................10<br /> 1.1.5. Các đặc điểm của lớp học phân hoá ................................................................13<br /> 1.1.6. Các yêu cầu để tổ chức cho HS học phân hoá ................................................13<br /> 1.1.7. Nhiệm vụ của GV và HS trong dạy học phân hoá ..........................................14<br /> 1.2. Năng lực và phát triển năng lực cho HS trung học phổ thông ...........................14<br /> 1.2.1. Khái niệm năng lực .........................................................................................14<br /> 1.2.2. Năng lực của HS Trung học phổ thông ...........................................................16<br /> 1.2.3. Phát triển một số năng lực cho HS trong DH hóa học ....................................17<br /> 1.2.4. Các PP đánh giá năng lực................................................................................17<br /> 1.3. Năng lực vận dụng kiến thức hóa học ................................................................19<br /> 1.3.1. Khái niệm năng lực vận dụng kiến thức hóa học ............................................19<br /> 1.3.2. Cấu trúc của năng lực vận dụng kiến thức hóa học ........................................20<br /> 1.3.3. Các biểu hiện của năng lực vận dụng kiến thức hóa học ...................................21<br /> 1.3.4. Nguyên tắc và biện pháp phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học cho<br /> học sinh. .....................................................................................................................21<br /> 1.4. Bài tập hóa học và bài tập phân hóa ...................................................................22<br /> 1.4.1. Bài tập hóa học ................................................................................................22<br /> <br /> iii<br /> <br />