zunia.vn

Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z

zunia.vn

» Tài Liệu Phổ Thông

» Trung học phổ thông

Đánh giá kết quả học tập địa lý của học sinh

Chia sẻ: Hanh My | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:3

Báo xấu

56
lượt xem 4
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Cơ sở để tiến hành đánh giá là kiểm tra, thông thường kết quả làm bài kiểm tra kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo của hoạt động được ghi nhận bằng điểm số (thang điểm 10), như sau: + Điểm 9 - 10: Xếp loại giỏi. Biểu hiện: kiến thức, kỹ năng vững vàng, chính xác. Khi vận dụng có sự sáng tạo. + Điểm 7 - 8: Xếp loại khá. Biểu hiện: kiến thức đúng, không sai, nhưng đôi khi tỏ ra chưa vững vàng. + Điểm 5 - 6: Xếp loại TB. Biểu hiện: Phần lớn kiến thức...

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đánh giá kết quả học tập địa lý của học sinh

Đánh giá kết quả học tập địa lý của học sinh Cơ sở để tiến hành đánh giá là kiểm tra, thông thường kết quả làm bài kiểm tra kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo của hoạt động được ghi nhận bằng điểm số (thang điểm 10), như sau: + Điểm 9 - 10: Xếp loại giỏi. Biểu hiện: kiến thức, kỹ năng vững vàng, chính xác. Khi vận dụng có sự sáng tạo. + Điểm 7 - 8: Xếp loại khá. Biểu hiện: kiến thức đúng, không sai, nhưng đôi khi tỏ ra chưa vững vàng. + Điểm 5 - 6: Xếp loại TB. Biểu hiện: Phần lớn kiến thức đúng, những chỗ sai không cơ bản, việc vận dụng còn lúng túng. + Điểm 3 - 4: Xếp loại yếu. Kiến thức, kỹ năng còn nhiều sai sót, chưa vận dụng được tri thức. + Điểm 1 - 2: Xếp loại yếu. Biểu hiện: Không nắm được kiến thức, kỹ năng. Việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách đều đặn, đầy đủ, giúp thu được những thông tin phản hồi, những mối quan hệ giữ việc dạy của thầy, việc học của trò. Từ
đó có những cải tiến, về cách học - cách dạy cho phù hợp. Mục đích cuối cùng là đạt được kết quả dạy học, đáp ứng những đòi hỏi của xã hội. CÂU HỎI 1. Hãy phân tích vai trò của kiểm tra, đánh giá trong dạy học địa lí. 2. Tại sao cần sử dụng kết hợp phương pháp kiểm tra tự luận và trắc nghiệm? CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002) Kiến thức cơ bản Địa lý trung học phổ thông, NXB giáo dục. [2]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2000), Phân phối chương trình môn Địa lý trung học phổ thông, Hà Nội. [3]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2004), Tài liệu đổi mới phương pháp dạy học trung học phổ thông môn Địa lý, Hà Nội. [4]. Nguyễn Dược (chủ biên) và các tác giả khác, Lý luận dạy học Địa lý, NXB GD 1993. [5]. Nguyễn Dược (Chủ biên), Nguyễn Trọng Phúc, Đặng Văn Đức (1991), Lý luận dạy học Địa lý (Phần đại cương), Trường Đại học sư phạm Hà Nội.
[6]. Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc (2004), Lý luận dạy học Địa lý, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. [7]. Đặng Văn Đức (2005), Lý luận dạy học Địa lý, phần đại cương, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội. [8]. Đặng Văn Đức, Nguyễn Thị Thu Hằng (2001), Đổi mới phương pháp dạy học Địa lý ở trường phổ thông, Hà Nội. [9]. Trần Viết Khanh, Nguyễn Phương Liên, Tô Anh Tuấn (2005), Tài liệu nâng cao năng lực cho giáo viên phổ thông về đổi mới phương pháp dạy học. Thái Nguyên.

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

THÔNG TIN

TRỢ GIÚP

HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG

Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.