Đề cương chi tiết học phần Đọc 1 (Reading 1)

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:28

Thêm vào BST

Báo xấu

8
lượt xem 1
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Reading 1 là môn học bắt buộc dành cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh học kỳ II, năm thứ 1. Học phần nhằm củng cố và rèn luyện các kỹ năng đọc hiểu của sinh viên, phát triển vốn từ vựng và kiến thức về cấu trúc câu trong tiếng Anh. Các kỹ năng đọc hiểu được chú trọng bao gồm đọc lướt để lấy ý chính (skimming), đọc lướt để lấy chi tiết (scanning), đoán từ vựng từ ngữ cảnh, dự đoán việc phát triển nghĩa trong bài, nhận ra các liên kết cấu trúc và ngữ nghĩa, tìm ra mục đích của tác giả, giải nghĩa. Mời các bạn cùng tham khảo Đề cương chi tiết học phần Đọc 1 (Reading 3) để biết thêm chi tiết!

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đề cương chi tiết học phần Đọc 1 (Reading 1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN ĐỌC HIỂU 1 (READING 1) Áp dụng cho sinh viên từ K45 Lâm Đồng - 2022 1
MỤC LỤC 1. THÔNG TIN CHUNG VỀ HỌC PHẦN ............................................................................... 3 2. MỤC TIÊU/CĐR CỦA HỌC PHẦN .................................................................................... 3 3. TÓM TẮT NỘI DUNG HỌC PHẦN .................................................................................... 6 4. YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HỌC ...................................................................................... 7 5. NỘI DUNG CHI TIẾT HỌC PHẦN VÀ TIẾN TRÌNH HỌC TẬP ..................................... 8 6. TÀI LIỆU HỌC TẬP ........................................................................................................... 17 7. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC PHẦN ....................................................................................................................................... 17 8. XÂY DỰNG MATRIX, MAPPING ĐỂ THEO DÕI TÍNH NHẤT QUÁN VỚI CHUẨN ĐẦU RA .................................................................................................................................. 25 9. THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN ...... 27 2
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN ĐỌC HIỂU 1 (READING 1) 1. THÔNG TIN CHUNG VỀ HỌC PHẦN 1.1. Mã số học phần: NN1105 Tên học phần: Đọc Hiểu 1 (Reading 1) 1.2. Số tín chỉ: 3 1.3. Thuộc chương trình đào tạo trình độ: đại học, hình thức đào tạo: chính quy 1.4. Loại học phần (bắt buộc, tự chọn): bắt buộc 1.5. Điều kiện tiên quyết: - Sinh viên đã học các học phần Nhập Môn Ngành Ngôn Ngữ Anh (Introduction to English Language Studies), - SV phải có kỹ năng cơ bản sử dụng máy tính cá nhân - SV phải có kỹ năng tra cứu dữ liệu trên Internet 1.6. Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: - Nghe giảng lý thuyết : 15 tiết - Làm bài tập, thảo luận, luyện tập, hoạt động theo nhóm trên lớp : 30 tiết - Tự học : 30 giờ 2. MỤC TIÊU/CĐR CỦA HỌC PHẦN 2.1. Mục tiêu của học phần Sinh viên/học viên học xong học phần này có kiến thức, phẩm chất, kỹ năng, và năng lực: CĐR của CTĐT (X.x.x) TĐNL mong Mục tiêu [1] Mô tả [2] [3] muốn [4] KIẾN THỨC VÀ LẬP LUẬN NGÀNH MT1 Hiểu và vận dụng 1.2.4 3 được những kiến thức cơ bản về đọc hiểu như đọc để lấy ý chính, ý cụ thể, khả năng đoán từ qua ngữ cảnh. 3
Nâng cao vốn từ vựng, củng cố và vận dụng được kiến thức về cấu trúc và ngữ nghĩa tiếng Anh Tiếp thu và vận dụng sơ lược được kiến thức mới về các kỹ năng đọc hiểu nâng cao như cách diễn giải và tóm tắt KỸ NĂNG Kỹ năng và phẩm chất cá nhân, nghề nghiệp MT2 Thực hiện được các 2.1.1 3 kỹ năng trong quá 2.1.2 trình phân tích một bài đọc, diễn đạt và trình bày khả năng nắm bắt nội dung, ý tưởng chung và cụ thể thông qua vận dụng các kỹ năng đọc hiểu cơ bản Kỹ năng mềm MT3 Vận dụng kỹ năng 2.2.2 3 phân tích văn bản và 2.3.1 tự tin trong khả năng nhận định và đánh giá những khía cạnh thực tiễn trong cuộc sống MT4 áp Ứng dụng kỹ năng 2.2.2 3 phân tích, nắm được 2.3.1 nội dung văn bản ngôn ngữ trong thực tiễn MT5 Làm việc nhóm 3.1 3 THÁI ĐỘ MT6 Có trách nhiệm với 2.5.11 3 khả năng phân tích, diễn đạt và nhận định cơ bản một văn bản tiếng Anh 4
2.2. Chuẩn đầu ra học phần Mục tiêu Chỉ định I, T, U [4] Chuẩn đầu ra môn học Mô tả CĐR [2] (ghi ký hiệu I, T, U) (CĐR) [1] (MT) MT1 CĐR 1 Tiếp thu, vận dụng và củng cố kỹ TU Hiểu và vận năng đọc hiểu cơ bản: đọc nhanh dụng được lấy nội dung,ý tưởng chính, đọc những kiến nhanh lấy ý tưởng chi tiết, đoán ý thức cơ bản tưởng và từ qua ngữ cảnh, suy về đọc hiểu luận... như đọc để CĐR 2 Nâng cao vốn từ vựng và củng cố TU lấy ý chính, ý kiến thức về cấu trúc và ngữ nghĩa cụ thể, khả tiếng Anh năng đoán từ qua ngữ cảnh. Nâng cao vốn từ vựng, củng cố và CĐR 3 Bước đầu làm quen với phương T vận dụng pháp giải nghĩa, tóm tắt. Hiểu biết được kiến sơ lược về cách giải nghĩa, tóm tắt. thức về cấu trúc và ngữ nghĩa tiếng CĐR 4 Tiếp tục tiếp thu, hiểu được và TU Anh thực hành cách diễn giải ý tưởng Tiếp thu và theo cách riêng và cách tóm tắt nội vận dụng sơ dung một bài đọc lược được kiến thức mới về các kỹ năng đọc hiểu nâng cao như cách diễn giải và tóm tắt MT2 CĐR 5 Vận dụng được và thực hành tốt U Thực hiện cách diễn đạt ý tưởng, cách phân được các kỹ tích và trình bày nội dung hay chi năng trong tiết của một bài đọc. quá trình CĐR 6 Áp dụng hiệu quả các kỹ năng U phân tích nâng cao của đọc hiểu, trình bày ý một bài đọc, tưởng của bài đọc qua cách diễn diễn đạt và giải theo cách riêng, thực hành viết trình bày khả tóm tất một bài đọc, văn bản năng nắm bắt 5
nội dung, ý tưởng chung và cụ thể thông qua vận dụng các kỹ năng đọc hiểu cơ bản MT3 CĐR7 Hiểu và vận dụng được khả năng TU Vận dụng kỹ đánh giá về chủ đề và tác động của năng phân bài đọc đối với bản thân. Tăng tích văn bản kiến thức về văn hóa và xã hội và tự tin thông qua các bài đọc, tăng khả trong khả năng nhận định và đánh giá một năng nhận vấn đề. định và đánh giá những khía cạnh thực tiễn trong cuộc sống MT4 CĐR8 Hiểu, nắm được và phát triển kỹ TU Ứng dụng kỹ năng đọc phù hợp cho bài thi năng phân tương đương trình độ B2 theo tích cơ bản, Khung chuẩn Châu Âu. nắm được nội dung văn bản ngôn ngữ trong thực tiễn MT5 CĐR9 Áp dụng kỹ năng làm việc hợp tác U Làm việc theo nhóm, đọc hiểu, phân tích, nhóm thảo luận và chia sẻ nội dung khi đọc các bài đọc liên quan đến cuộc sống xã hội, văn hóa, giáo dục, khoa học. MT6 CĐR10 Tự tin sử dụng ngôn ngữ chính U Có trách xác, chuẩn mực và phù hợp khi nhiệm với đưa ra chính kiến, đánh giá về chủ khả năng đề và tác động của bài đọc đối với phân tích, thực tiễn cuộc sống. Có trách diễn đạt và nhiệm với những chính kiến riêng nhận định cơ trongphân tích, nhận định, đánh bản văn bản giá một bài đọc sau khi đã áp dụng tiếng Anh các kỹ năng xử lý một bài đọc. 6
3. TÓM TẮT NỘI DUNG HỌC PHẦN Reading 1 là môn học bắt buộc dành cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh học kỳ II, năm thứ 1. Học phần nhằm củng cố và rèn luyện các kỹ năng đọc hiểu của sinh viên, phát triển vốn từ vựng và kiến thức về cấu trúc câu trong tiếng Anh. Các kỹ năng đọc hiểu được chú trọng bao gồm đọc lướt để lấy ý chính (skimming), đọc lướt để lấy chi tiết (scanning), đoán từ vựng từ ngữ cảnh, dự đoán việc phát triển nghĩa trong bài, nhận ra các liên kết cấu trúc và ngữ nghĩa, tìm ra mục đích của tác giả, giải nghĩa. Bước đầu làm quen với phương pháp giải nghĩa, tóm tắt. Phát triển các chiến thuật đọc trong bài thi đọc tương đương trình độ B2 theo Khung chuẩn Châu Âu. 4. YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HỌC 4.1 Quy định về tham dự lớp học • Sinh viên có trách nhiệm tham dự đầy đủ các buổi học. • Điều kiện để sinh viên được phép làm các bài kiểm tra giữa kỳ (30%) và thi cuối kỳ (50%): Vắng không quá 20% (có phép hay không có phép) số giờ lý thuyết và thực hiện đầy đủ các quy định yêu cầu trong đề cương chi tiết học phần. • Sinh viên không thực hiện làm bài tập bị coi như không có điểm, ngoại trừ lý do chính đáng được giảng viên chấp nhận và cho làm bài thay thế. 4.2 Quy định về hành vi lớp học • Học phần được thực hiện trên nguyên tắc tôn trọng người học và người dạy. Mọi hành vi làm ảnh hưởng đến quá trình dạy và học đều bị nghiêm cấm. • Sinh viên/học viên phải đi học đúng giờ quy định. Sinh viên/học viên đi trễ quá 15 phút sau khi giờ học bắt đầu sẽ không được tham dự buổi học. • Tuyệt đối không làm ồn, gây ảnh hưởng đến người khác trong quá trình học. • Tuyệt đối không được ăn uống, nhai kẹo cao su, sử dụng các thiết bị như điện thoại, máy nghe nhạc trong giờ học. • Máy tính xách tay, máy tính bảng chỉ được thực hiện vào mục đích ghi chép bài giảng, tính toán phục vụ bài giảng, bài tập, tuyệt đối không dùng vào việc khác. 4.3 Quy định về học vụ • Các vấn đề liên quan đến xin bảo lưu điểm, khiếu nại điểm, chấm phúc tra, kỷ luật trường thì được thực hiện theo quy định của Trường. 7
5. NỘI DUNG CHI TIẾT HỌC PHẦN VÀ TIẾN TRÌNH HỌC TẬP (ghi tên các phần, chương, mục, tiểu mục…vào cột (1)) và phân bổ thời gian (ghi số tiết hoặc giờ trong các cột ((5), (6), (70, (8), (9), (10)). * Cột (11) = (5)+(6)+(7) Buổi Hình thức tổ chức dạy học học phần Tên CĐR Lên lớp SV tự Nội dung chính Hoạt động dạy chương/ (của học Lý Thảo luận nghiên Tổng và học Bài tập phần phần) thuyết nhóm cứu, tự (tiết) (tiết) (tiết) học (giờ) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (10) (11) Buổi Bài 1 - Giới thiệu học phần, CĐR 1 GV trình bày 1.5 1.5 1 2.5 4 1 mục tiêu học phần, CĐR 2 phương pháp. phương pháp đánh giá. CĐR 3 Hướng dẫn, - Nhắc lại về các CĐR 7 giám sát, nhận phương pháp đọc hiểu CĐR 9 xét, khuyến cáo cơ bản. về các hoạt động - Bài 1: Antonio’s của sinh viên. first day of school. 1.1 Đoán từ vựng từ ngữ SV thực hành cảnh theo cặp hoặc 1.2 nhóm. Sử dụng kỹ năng đọc lướt (skimming và Các hoạt động scanning) trong lớp: thảo luận, phát biểu ý 1.3 Phân tích các cấu trúc kiến, viết, làm câu phức tạp role-play. 1.4 Sau giờ học: SV Phân tích ý nghĩa bài luyện đọc thêm đọc từ nguồn tự tìm 1.5 Kết nối ý nghĩa bài đọc hoặc theo giới với thực tế. Giả định thiệu của giáo 8
tình huống. viên. Buổi Bài 2 Luyện tập dạng đề bài CĐR 1 SV luyện tập, 1.5 1.5 1 2.5 4 2 đọc hiểu tương đương CĐR 2 phát biểu ý kiến. trình độ B2 theo Khung CĐR 3 chuẩn Châu Âu. CĐR 7 GV hướng dẫn, 2.1 Bài luyện tập 1 CĐR 8 nhận xét, đánh • Xác định từ CĐR 9 giá, khuyến cáo. vựng trong ngữ cảnh CĐR10 Sau giờ học: SV • Luyện kỹ năng luyện tập các đọc lướt lấy dạng bài tập 2.2 Bài luyện tập 2, 3 tương tự. • Luyện kỹ năng đọc lướt lấy chi tiết. Buổi Bài 3 My lessons in the CĐR 1 GV yêu cầu sinh 1.5 1.5 1 2.5 4 3 classroom. CĐR 2 viên thảo luận CĐR 3 theo nhóm. 3.1  Rèn kỹ năng đọc CĐR 4 Hướng dẫn cách lướt (skimming CĐR 5 viết tóm tắt và và scanning) CĐR 6 giải nghĩa. CĐR 7 3.2 SV luyện tập.  Đoán từ trong CĐR 8 ngữ cảnh CĐR 9 GV dẫn dắt và CĐR10 hướng dẫn sinh  Tìm từ đồng viên làm bài tập, nghĩa đưa phản hồi và 3.3 Làm quen với kỹ năng giải thích. viết tóm tắt và giải SV thảo luận nghĩa 9
Bài 4 Luyện tập dạng đề bài theo nhóm, làm đọc hiểu tương bài tập và nêu ý đương trình độ B2 kiến. theo Khung chuẩn Sau giờ học: Châu Âu sinh viên tự 4.1 luyện các kỹ - Bài luyện 1: năng đọc và  Hiểu nghĩa từ luyện tập các vựng từ ngữ loại bài tập cảnh. tương tự.  Xác định ý chính. Luyện kỹ năng đọc lướt tìm chi tiết. 4.2 - Bài luyện 2, 3 Tìm ý chính. Phân tích cấu trúc câu, liên kết ý. Buổi Bài 5 Japan’s young women CĐR 1 GV yêu cầu sinh 1.5 1.5 1 2.5 4 4 shun the marriage CĐR 2 viên làm nhóm, trap. CĐR 3 quan sát và đánh CĐR 4 giá hoạt động 5.1 CĐR 5  Phân tích cấu nhóm. trúc bài đọc CĐR 6 CĐR 7 SV làm bài tập,  Xác định nghĩa CĐR 8 phát biểu ý kiến. tiêu đề CĐR 9 Thảo luận chung  Đoán từ vựng từ CĐR10 trong lớp. 10
ngữ cảnh Sau giờ học: SV  Tìm ý chính của luyện đọc thêm bài. và tập viết tóm tắt theo bài đọc. 5.2 Tập viết tóm tắt cho một đoạn văn ngắn. Buổi Bài 6 Luyện tập dạng đề bài CĐR 1 GV hướng dẫn 1.5 1.5 1 3 4 5 đọc hiểu tương đương CĐR 2 sinh viên làm trình độ B2 theo Khung CĐR 3 bài tập. Cho chuẩn Châu Âu CĐR 4 phản hồi và CĐR 5 nhận xét đánh CĐR 6 giá. 6.1 Bài luyện 1: CĐR 7 CĐR 8 SV thực hành Xác định liên kết giữa CĐR 9 theo nhóm. các ý. CĐR10 Thảo luận 6.2 Bài luyện 2, 3: chung. Tìm ý chính, xác định từ khóa. Luyện kỹ năng đọc lướt. 6.3 Test 1 Sinh viên làm bài kiểm tra trong 60 phút. Buổi Bài 7 Culture shock and the CĐR 1 GV tổ chức cho 1.5 1.5 1 3 4 6 problem of CĐR 2 sinh viên thảo adjustment in new CĐR 3 luận theo nhóm cultural environment. CĐR 4 và thảo luận 7.1 CĐR 5 chung. Giám sát • Xác định cấu CĐR 6 thảo luận, phản trúc bài đọc. 11
• Lấy chi tiết và CĐR 7 hồi và khuyến kiểm tra thông tin bằng CĐR 8 cáo. phương pháp scanning. CĐR 9 Sinh viên luyện Đoán từ qua ngữ cảnh. CĐR10 tập viết tóm tắt và diễn giải theo 7.2 Viết tóm tắt nội dung của bài đọc cá nhân sau đó so sánh với các 7.3 Liên kết ý bài đọc với thành viên trong thực tế. nhóm để chia sẻ ý kiến Sau giờ học: sinh viên luyện đọc thêm. Buổi Bài 8 Trả bài test 1 CĐR 1 - Giáo viên đưa 0.5 2 1.5 3 4 7 CĐR 2 đáp án bài kiểm Luyện tập dạng đề bài CĐR 3 tra 1, giải đáp đọc hiểu tương đương CĐR 7 thắc mắc của trình độ B2 theo Khung CĐR 8 sinh viên (nếu chuẩn Châu Âu CĐR 9 có). Nhấn mạnh CĐR10 phương pháp và chiến thuật làm bài. 8.1 - Bài luyện 1: SV thực tập • Luyện kỹ năng dưới áp lực thời skimming và scanning. gian. • Xác định từ GV cho phản khóa. hồi, nhận xét và 12
đánh giá. 8.2 SV thảo luận Bài luyện 2,3: theo nhóm và • Tìm ý chính. sau đó thảo luận Xác định liên kết ý. chung. • Đọc lướt, lấy ý SV làm bài tập chính. theo cặp. GV giám sát hoạt động nhóm và điều khiển thảo luận chung, nhận xét và đánh giá. Sau giờ học: SV luyện đọc thêm. Buổi Bài 9 Using the mind CĐR 1 Sinh viên làm 1.5 1.5 1 3 4 8 CĐR 2 against disease việc theo cặp. CĐR 3 9.1 CĐR 4 Thảo luận chung Dự đoán ý từ tiêu đề. CĐR 5 theo nhóm • Luyện kỹ năng CĐR 6 Giáo viên hướng skimming và scanning CĐR 7 dẫn, phân tích, để lấy ý chính và chi CĐR 8 giải thích. tiết. CĐR 9 CĐR10 Sinh viên luyện • Đoán nghĩa của tập viết tóm tắt từ theo ngữ cảnh bài đọc và diễn 9.2 Xác định mục đích viết giải ý của các của tác giả. câu, đoạn. 13
9.3 Viết tóm tắt bài đọc và Sinh viên tự diễn giải một số đoạn luyện tập thêm ngắn trong bài sau giờ học. Buổi Bài 10 CĐR 1 Whose finger is on - SV thực hành 1.5 1.5 1 2.5 4 9 CĐR 2 the button in your cá nhân, cặp CĐR 3 hoặc nhóm. house? CĐR 4 CĐR 5 - GV giám sát CĐR 6 và nhận xét 10.1 • Đoán ý chính CĐR 7 trong quá trình của bài từ tiêu đề. CĐR 8 sinh viên luyện • Xác định cấu CĐR 9 tập. trúc bài đọc. CĐR10 - GV phản hồi 10.2 chung vào cuối Bài tập áp dụng thông giờ học. qua các kỹ năng đọc hiểu cơ bản - SV thảo luận để liên kết bài 10.3 Tìm ngụ ý của bài đọc. đọc với thực tế. Liên kết bài đọc với - SV chia nhóm thực tế. để tranh luận. - Sau giờ học: SV luyện tập. Buổi Bài 11 Luyện tập dạng đề bài CĐR 1 - SV luyện tập 1 2 1 2.5 4 10 đọc hiểu tương đương CĐR 2 theo cặp hoặc trình độ B2 theo Khung CĐR 3 theo nhóm. chuẩn Châu Âu CĐR 4 - GV giám sát 14
11.1 - Bài luyện 1 CĐR 5 hoạt động của CĐR 6 sinh viên và trợ Tìm nghĩa từ ngữ cảnh. CĐR 7 giúp. CĐR 8 - SV làm bài 11.2 CĐR 9 tập. Giáo viên - Bài luyện 2,3: CĐR10 đánh giá câu trả + Tìm ý chính. Phân lời. Phân tích tích cấu trúc câu, liên chiến thuật làm kết ý. bài. + Luyện kỹ năng đọc lướt, tìm từ khóa. SV làm bài 11.3 Test 2 trong vòng 60 phút Sinh viên tự Bài 12 Luyện tập dạng đề bài luyện thêm ở đọc hiểu tương đương nhà qua sự trình độ B2 theo Khung hướng dẫn, gợi chuẩn Châu Âu ý của GV 12.1 - Bài luyện 1 Luyện kỹ năng đọc lướt lấy ý chính, tìm từ khóa. 15
12.2 Bài luyện 2,3: + Tìm ý chính. Phân tích cấu trúc câu, liên kết ý. + Luyện kỹ năng đọc lướt, tìm từ khóa. Buổi Bài 13 Thank you, Ma’am. CĐR 1 Sinh viên làm 1.5 2 1.5 3 5 11 CĐR 2 theo cặp. CĐR 3 CĐR 4 Thảo luận 13.1 Đọc lấy ý chính, tìm ẩn CĐR 5 chung. ý của bài đọc, mục CĐR 6 Giáo viên quan đích viết của tác CĐR 7 sát, hỗ trợ, giả. CĐR 8 hướng dẫn, giải - Phân tích nhân vật. CĐR 9 thích. - Hiểu từ vựng qua ngữ cảnh. 13.2 Ôn tập cuối chương Giáo viên ôn trình. tập, nhấn mạnh các nội dung trọng tâm của chương trình. Giải đáp thắc mắc của sinh viên. Kết thúc chương trình. 16
6. TÀI LIỆU HỌC TẬP 6.1. Tài liệu chính (Giáo trình chính) [1] Truong, M.V. (2016). Reading 1. Trường Đại học Đà Lạt (Giáo trình nội bộ) 6.2. Tài liệu tham khảo [2] Baudoin, E. M., Bober, E. S. & Clarke, M. A. (1997). Reader’s Choice. The University of Michigan Press. [3] Harrison, M., Kerr, Rosalie. (1998). First Certificate Practice Tests. Nha Xuat Ban Thanh Niên. [4] Harrison, M. (2008). FCE Practice Tests. Oxford University Press. [5] First Certificate in English 1, 2, 3. (2008). Cambridge University Press. [6] Dennis, J., Griffin, S. (1994). Reflections. Heinle & Heinle Publishers. [7] Heines, S., Stewart, B. (1996). New First Certificate Masterclass. Oxford University Press. [8] Jones, L. (1996). New Progress to Proficiency. Cambridge Examinations Publishing [9] Mann, M., Taylore-Knowles, S. (2003). Skills for First Certificate – Reading. Macmillan Publishers Limited. [10] Tran, V. D., Vuong, B. H. (2006). Reading Strategies for the IELTS TEST. Nhan tri Viet Co., Ltd. Vietnam, Tong Hop Publisher, HCMC. 7. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP HỌC PHẦN 7.1. Thang điểm đánh giá - Giảng viên đánh giá theo thang điểm 10. 7.2. Kiểm tra – đánh giá quá trình Có trọng số tối đa là 50%, bao gồm các điểm đánh giá bộ phận như sau: - Điểm đánh giá nhận thức và thái độ tham gia thảo luận, bài tập: 20%. - Điểm giữa kỳ: 30% 7.3. Điểm thi kết thúc học phần Điểm thi kết thúc học phần có trọng số là 50%. - Hình thức thi: Tự luận 7.4. Bảng chi tiết đánh giá học phần Các thành phần, các bài đánh giá, nội dung đánh giá thể hiện sự tương quan với các chuẩn đầu ra của học phần, số lần đánh giá, tiêu chí đánh giá, tỷ lệ % trọng số điểm. 17
Bảng 7.4.1 Đánh giá học phần Thành Nội dung Thời CĐR học phần Hình thức Tỷ lệ (%) phần điểm (X.x.x) đánh giá [1] [2] [3] [4] [5] [6] Bài 1: Sinh viên phát I/ Extensive biểu ý kiến xây dựng CĐR 1 reading bài, áp dụng kỹ năng, CĐR 2 (10%): thảo luận và làm bài tập CĐR 3 Thực hiện theo nhóm Buổi 1 CĐR 4 theo nhóm CĐR 5 (mỗi nhóm Giảng viên phân công và sẽ nộp một hướng dẫn bài làm về CĐR 6 CĐR 9 bài chung nhà cho sinh viên và sửa cho cả bài ở tiết học sau nhóm, có Bài 2: Sinh viên phát nộp kèm biểu ý kiến xây dựng theo các bài bài, áp dụng kỹ năng, CĐR 1 cá nhân của thảo luận và làm bài tập CĐR 2 các thành theo nhóm. CĐR 5 viên trong Buổi 2 CĐR 6 cùng một Giảng viên phân công và CĐR 8 nhóm) hướng dẫn bài làm về CĐR 9 1/ Yêu cầu nhà cho sinh viên và sửa CĐR 10 đối với giáo bài ở tiết học sau viên: Đánh Giáo viên 20% giá quá Bài 3: Sinh viên phát cung cấp trình biểu ý kiến xây dựng cho sinh bài, áp dụng kỹ năng, CĐR 1 viên 20 bài thảo luận và làm bài tập CĐR 2 đọc vào đầu theo nhóm CĐR 5 khóa học. Buổi 3 CĐR 6 2/ Yêu cầu Giảng viên phân công và CĐR 8 đối với sinh hướng dẫn bài làm về CĐR 9 viên: nhà cho sinh viên và sửa CĐR 10 a/ Nhóm bài ở tiết học sau sinh viên được yêu cầu tự chọn Bài 4: Sinh viên phát CĐR 1 5 trong số biểu ý kiến xây dựng CĐR 2 20 bài đọc bài, áp dụng kỹ năng, CĐR 3 trên để đọc thảo luận và làm bài tập CĐR 4 ở nhà. Mỗi theo nhóm Buổi 4 CĐR 5 sinh viên Giảng viên phân công và CĐR 6 phải thực hướng dẫn bài làm về CĐR 7 hiện các nhà cho sinh viên và sửa CĐR 9 tasks sau bài ở tiết học sau CĐR10 khi đọc như Bài 5: Sinh viên phát Buổi 5 CĐR 1 sau: 18
biểu ý kiến xây dựng CĐR 2 - Diễn giải bài, áp dụng kỹ năng, CĐR 5 (Paraphrase) thảo luận và làm bài tập CĐR 6 1 đoạn văn theo nhóm CĐR 8 (độ dài Giảng viên phân công và CĐR 9 khoảng 30 hướng dẫn bài làm về CĐR 10 từ) do giáo nhà cho sinh viên và sửa viên chỉ bài ở tiết học sau định và Bài 6: Sinh viên phát CĐR 1 gạch dưới biểu ý kiến xây dựng CĐR 2 trước trong bài, áp dụng kỹ năng, CĐR 3 các bài đọc thảo luận và làm bài tập CĐR 4 - Viết 1 theo nhóm Buổi 6 CĐR 5 đoạn Giảng viên phân công và CĐR 6 (summary) hướng dẫn bài làm về CĐR 7 cho bài đọc nhà cho sinh viên và sửa CĐR 9 đã chọn (80- bài ở tiết học sau CĐR10 100 words) Bài 7: Sinh viên phát b/ Nhóm biểu ý kiến xây dựng CĐR 1 sinh viên bài, áp dụng kỹ năng, CĐR 2 cần thống thảo luận và làm bài tập CĐR 5 nhất về đáp theo nhóm Buổi 7 CĐR 6 án cho 5 câu Giảng viên phân công và CĐR 8 paraphrase hướng dẫn bài làm về CĐR 9 và 5 đoạn nhà cho sinh viên và sửa CĐR 10 summary và bài ở tiết học sau nộp một bản Bài 8: Sinh viên phát CĐR 1 chung cho biểu ý kiến xây dựng CĐR 2 cả nhóm. bài, áp dụng kỹ năng, CĐR 3 - Sinh viên thảo luận và làm bài tập CĐR 4 gộp các bài theo nhóm Buổi 8 CĐR 5 cá nhân kèm Giảng viên phân công và CĐR 6 theo cùng hướng dẫn bài làm về CĐR 7 với bài nhà cho sinh viên và sửa CĐR 9 nhóm được bài ở tiết học sau CĐR10 để ở trên Bài 9: Sinh viên phát cùng, bấm biểu ý kiến xây dựng CĐR 1 lại thành bài, áp dụng kỹ năng, CĐR 2 một tập để thảo luận và làm bài tập CĐR 5 nộp cho theo nhóm Buổi 9 CĐR 6 giáo viên. Giảng viên phân công và CĐR 8 - Giáo viên hướng dẫn bài làm về CĐR 9 chấm bài nhà cho sinh viên và sửa CĐR 10 trên cùng bài ở tiết học sau cho cả Bài 10: Sinh viên phát CĐR 1 nhóm, biểu ý kiến xây dựng Buổi 10 CĐR 2 nhưng cũng bài, áp dụng kỹ năng, CĐR 3 sẽ feedback 19
thảo luận và làm bài tập CĐR 4 tất cả các theo nhóm CĐR 5 bài. Nếu có Giảng viên phân công và CĐR 6 bài viết hướng dẫn bài làm về CĐR 7 giống nhau nhà cho sinh viên và sửa CĐR 9 trong tập bài ở tiết học sau CĐR10 bài, GV sẽ cho điểm 0 cả nhóm. - Thang điểm chấm như sau: + (0.5 points paraphrase - 0.1 point cho mỗi paraphrase) + (0.5 points summary - 0.1 point cho mỗi đoạn summary) c/ Sinh viên nộp bài tập này thành 3 đợt để giáo viên chấm điểm và cho feedback. - Đợt 1 (tuần 5) với yêu cầu SV phải thực hiện được 2 bài đọc. - Đợt 2 (tuần 8) với yêu cầu SV phải thực hiện được 2 bài đọc nữa. - Đợt 3 (tuần 10) với yêu cầu SV phải 20