Nhằm giúp các bạn học sinh có tài liệu ôn tập những kiến thức cơ bản, kỹ năng giải các bài tập nhanh nhất và chuẩn bị cho kì thi sắp tới được tốt hơn. Hãy tham khảo "Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Thu Bồn, Điện Bàn" để có thêm tài liệu ôn tập. Chúc các em đạt kết quả cao trong học tập nhé!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Thu Bồn, Điện Bàn
- TRƯỜNG THCS THU BỒN
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
MÔN NGỮ VĂN LỚP 6 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
Mức Tổng
độ
TT % điểm
Nội nhận
dung/ thức
Kĩ đơn
Thôn Vận
năng vị Nhận Vận
g dụng
kiến biết dụng
hiểu cao
thức
TNK TNK TNK TNK
TL TL TL TL
Q Q Q Q
1 Đọc Truyệ
hiểu n dân
gian 4 0 3 1 0 1 0 1 60
(cổ
tích).
2 Viết Kể
lại
một
truyề 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 40
n
thuyế
t.
Tổng 20 10 15 25 0 20 0 10 10
Tỉ lệ
30% 40% 20% 10% 100
(%)
Tỉ lệ chung 70% 30% 100
- BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6
Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
Nội dung
Chương/ Mức độ Nhận Thông Vận Vận
TT /Đơn vị
Chủ đề đánh giá biết hiểu dụng dụng cao
kiến thức
1 Đọc hiểu Truyện Nhận 4 TN 3TN, 1 TL 1 TL
cổ tích biết: 1TL
- Nhận
biết
được thể
loại, chi
tiết tiêu
biểu,
nhân vật,
đề tài.
- Nhận
biết
được
người kể
chuyện
ngôi thứ
ba.
- Nhận
biết
được
tính cách
của nhân
vật thể
- hiện qua
ngôn
ngữ văn
bản.
- Nhận
biết về
phương
thức biểu
đạt của
văn bản.
Thông
hiểu:
- Hiểu
được đặc
điểm
tính cách
nhân vật
thể hiện
qua hình
dáng, cử
chỉ, hành
động,
ngôn
ngữ, ý
nghĩ của
nhân vật.
- Hiểu
được
nghĩa
thành
ngữ sử
dụng
trong
văn bản
vàcấu
tạo cụm
từ.
Vận
dụng:
- Trình
bày được
ý nghĩa
- của yếu
tố hoang
đường,
kỳ ảo
trong
đoạn
văn.
- Trình
bày được
bài học
được gợi
ra từ văn
bản.
2 Viết Kể lại Nhận 1* 1* 1* 1TL*
truyện biết:
truyền Nhận
thuyết mà biết
em thích được yêu
nhất. cầu của
đề.
Thông
hiểu:
Viết
đúng về
nội
dung, về
hình
thức (từ
ngữ,
diễn đạt,
bố cục
văn bản)
Vận
dụng:
- Vận
dụng các
kĩ năng
dùng từ,
viết câu.
- Viết
được bài
văn kể
- chuyện.
Vận
dụng
cao:
Viết
được bài
văn kể
chuyện
theo một
trật tự
hợp lý;
đảm bảo
các sự
việc
chính
trong câu
chuyện,
sử dụng
kể
chuyện
theo ngôi
ba, thể
hiện cảm
xúc,
cùng lời
kể sáng
tạo của
bản thân
trước sự
việc
được kể.
Tổng 4 TN 3TN,
1 TL 1TL
1*TL 1TL
1*TL 1*TL
1*TL
Tỉ lệ % 30% 40% 20% 10%
Tỉ lệ chung 70% 30%
- PHÒNG GD-ĐT ĐIỆN BÀN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ II
TRƯỜNG THCS THU BỒN NĂM HỌC: 2023-2024
Môn Ngữ văn lớp 6
Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
“Ngày xửa ngày xưa, có hai chị em cùng cha khác mẹ, chị tên là Tấm, em tên là
Cám. Mẹ Tấm mất sớm, sau đó mấy năm cha Tấm cũng qua đời, Tấm ở với dì ghẻ là
mẹ Cám. Bà mẹ kế này rất cay nghiệt, bắt Tấm phải làm hết mọi việc nặng nhọc từ
việc nhà đến việc chăn trâu cắt cỏ. Trong khi đó Cám được nuông chiều không phải
làm gì cả.
Một hôm bà ta đưa cho hai chị em mỗi người một cái giỏ bảo ra đồng xúc tép,
còn hứa “Hễ đứa nào bắt được đầy giỏ thì thưởng cho một cái yếm đỏ”. Ra đồng, Tấm
chăm chỉ bắt được đầy giỏ, còn Cám thì mải chơi nên chẳng bắt được gì.
Thấy Tấm bắt được một giỏ đầy, Cám bảo chị:
- Chị Tấm ơi, chị Tấm! Đầu chị lấm, chị hụp cho sâu, kẻo về mẹ mắng.
Tin là thật, Tấm bèn xuống ao lội ra chỗ sâu tắm rửa. Cám thừa dịp trút hết tép
của Tấm vào giỏ của mình rồi ba chân bốn cẳng về trước. Lúc Tấm bước lên chỉ còn
giỏ không, bèn ngồi xuống bưng mặt khóc hu hu. Nghe tiếng khóc của Tấm, Bụt liền
hiện lên hỏi:
- - Làm sao con khóc?
Tấm kể lể sự tình cho Bụt nghe, Bụt bảo:
- Thôi con hãy nín đi! Con thử nhìn vào giỏ xem còn có gì nữa không?
Tấm nhìn vào giỏ rồi nói:
- Chỉ còn một con cá bống.
- Con đem con cá bống ấy về thả xuống giếng mà nuôi. Mỗi bữa, đáng ăn ba
bát thì con ăn hai còn một đem thả xuống cho bống. Mỗi lần cho ăn con nhớ gọi như
thế này: “Bống bống bang bang, lên ăn cơm vàng cơm bạc nhà ta, chớ ăn cơm hẩm
cháo hoa nhà người”.Không gọi đúng như thế thì nó không lên, con nhớ lấy!
Nói xong Bụt biến mất. Tấm theo lời Bụt thả bống xuống giếng. Rồi từ hôm ấy
trở đi, cứ mỗi bữa ăn, Tấm đều để dành cơm, giấu đưa ra cho bống. Mỗi lần nghe
Tấm gọi, bống lại ngoi lên mặt nước đớp những hạt cơm của Tấm ném xuống. Người
và cá ngày một quen nhau và bống ngày càng lớn lên trông thấy”.
(Kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam - Nguyễn Đổng Chi)
Câu 1: Văn bản chứa đoạn trích trên mang đặc điểm của thể loại nào?
A. Truyện cổ tích B. Truyện đồng thoại
C. Truyện truyền thuyết D. Truyện ngụ ngôn
Câu 2: Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên là gì?
A. Miêu tả B. Biểu cảm
C. Miêu tả kết hợp biểu cảm D. Tự sự
Câu 3:Đoạn trích trên sử dụng ngôi kể nào?
A. Ngôi thứ nhất B. Ngôi thứ hai
C. Ngôi thứ ba D. Cả ngôi thứ nhất và thứ ba
Câu 4: Nhân vật chính trong đoạn trích trên là ai?
A. Tấm B. Cám
C. Bụt D. Dì ghẻ
Câu 5: Thành ngữ “ba chân bốn cẳng” trong câu: “Cám thừa dịp trút hết tép của
Tấm vào giỏ của mình rồi ba chân bốn cẳng về trước” có nghĩa là gì?
A. đi thong thả, chậm rãi B. đi hết sức vội vã, hết sức nhanh
C.đi từ từ nhịp nhàng D. chạy với tốc độ chậm
Câu 6. Nhân vật Tấm trong đoạn trích thuộc kiểu nhân vật nào?
A. Nhân vật dũng sĩ và có tài năng kì lạ B. Nhân vật ngốc nghếch
C.Nhân vật bất hạnh D. Nhân vật thông minh
Câu 7.Cụm từ “một cái yếm đỏ” là:
- A. Cụm danh từ B. Cụm tính từ
C. Cụm động từ D. Vừa là cụm danh từ vừa là cụm động từ
Mỗi câu đúng 0,5 điểm.
Câu 8.Em hãy chỉ ra và nêu ý nghĩa của chi tiết kì ảo có trong đoạn trích trên?(1
điểm)
Câu 9. Em có đồng ý với cách cư xử của Cám đối với Tấm trong đoạn trích trên
không? Vì sao? (1 điểm)
Câu 10. Từ câu chuyện của Tấm trong đoạn trích trên, em hãy rút ra bài học mà em
tâm đắc nhất?(0,5 điểm)
II. VIẾT: (4,0 điểm)
Kể lại một truyện cổ tích mà em yêu thích bằng lời văn của em.
----------------------HẾT-----------------
( Học sinh làm bài vào giấy kiểm tra).
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II
Môn: Ngữ văn lớp 6
- Phầ Câu Nội dung Điểm
n
I ĐỌC HIỂU: 6,0
1 A 0,5
2 D 0,5
3 C 0,5
4 A 0,5
5 B 0,5
- 6 C 0,5
7 A 0,5
8 - HS chỉ ra yếu tố kì ảo: Bụt hiện lên giúp đỡ Tấm. 0,5
- HS có thể nêu được một số ý nghĩa của những chi tiết kỳ
ảo trong đoạn trích như:
+ Làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn hơn.
0,5
+ Góp phần vào việc giải quyết những mâu thuẫn, xung
độttrong truyện; bênh vực cái thiện, người yếu thế...
+ Thể hiện ước mơ, khát khao về lẽ công bằng, về hạnh phúc
của nhân dân…
*Hs nêu được 1 trong các ý nghĩa trên ghi 0,25
9 - Nêu được quan điểm: không đồng ý. 0,5
- Lí giải được lí do lựa chọn quan điểm của bản thân: 0,5
+Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau để thể hiện
quan điểm của bản thân nhưng lí lẽ phải rõ ràng, thuyết
phục.
+ Hs thể hiện quan điểm nhưng lí lẽ chưa rõ ràng, chưa có
sức thuyết phục 0,25
+ Hs nêu sai quan điểm hoặc không nêu quan điểm 0
Giám khảo linh hoạt trong quá trình chấm.
(Quan điểm và lý giải phải phù hợp chuẩn mực đạo đức và
lối sống)
10 HS có thể nêu được cụ thể 2 bài học:
- Bài học ở hiền gặp lành
- Bài học về sự chăm chỉ, thật thà
-Bài học về tình yêu thương trong gia đình
-Bài học về sự giúp đỡ, tương trợ kịp thời khi gặp khó
khăn…
- Bài học về …
Mức 1: rút ra ít nhất 2 bài học, diễn đạt ngắn gọn, rõ ràng 0,5
Mức 2: rút ra được 1 bài học, diễn đạt chưa rõ ràng 0,25
Mức 3: chưa rút ra được bài học hoặc bài học không phù hợp 0
với nội dung đoạn trích, không mang tính giáo dục
- II VIẾT: 4,0
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn tự sự. 0,25
b. Xác định đúng yêu cầu của đề.
Kể lại một truyện cổ tích mà em yêu thích bằng lời văn của 0,25
em.
c. Kể lại truyện cổ tích: 0,5
HS có thể triển khai cốt truyện theo nhiều cách, nhưng cần
đảm bảo các yêu cầu sau:
- Sử dụng ngôi kể thứ ba.
- Giới thiệu được truyện cổ tích mà em định kể.
- Kể đúng và đầy đủ các sự việcchính trong truyện: bắt đầu
=> diễn biến => kết thúc. 2,5
- Kể lại chi tiết câu chuyện theo một trình tự hợp lí:
+ Sự việc mở đầu.
+ Sự việc phát triển.
+ Sự việc cao trào.
+ Sự việc kết thúc.
- Cảm nghĩ về câu chuyện.
d. Chính tả, ngữ pháp:
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt. 0,25
- e. Sáng tạo:
Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo, thể hiện cảm 0,25
xúc chân thành.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
