Nhằm giúp các bạn sinh viên đang chuẩn bị bước vào kì thi có thêm tài liệu ôn tập, TaiLieu.VN giới thiệu đến các bạn ‘Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Bá Xuyên, Sông Công’ để ôn tập nắm vững kiến thức. Chúc các bạn đạt kết quả cao trong kì thi!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Bá Xuyên, Sông Công
- Ngày soạn: 29/3/2024
Ngày giảng: 8A: 2/4/2024; 8B: 6/4/2024
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ II
NĂM HỌC 2023 - 2024
Môn : Ngữ văn 8
Thời gian:90 phút (không kể thời gian giao đề)
Mức Tổng
độ % điểm
TT Nội
nhận
dung
thức
Kĩ /Đơn
Thôn Vận
năng vị Nhận Vận
g dụng
kiến biết dụng
hiểu cao
thức
TNK TNK TNK TNK
TL TL TL TL
Q Q Q Q
1 Đọc Truyệ
hiểu n
3 0 5 0 0 2 0 60
ngắn
2 Viết Viết
bài
văn
phân
tích
0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 40
một
tác
phẩm
(truy
ện)
Tổng 15 5 25 15 0 30 0 10 100
Tỉ lệ 40% 10%
20% 30
%
Tỉ lệ chung 60% 40%
- BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ II
Năm học: 2023 – 2024
Môn: Ngữ văn 8
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
TT Chương Nội Mức độ Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
/ dung/Đơ đánh giá
Chủ đề n vị kiến Nhận Thông Vận Vận
thức biết hiểu dụng dụng cao
1 Đọc hiểu Truyện Nhận 5 TN 3TN 2TL
ngắn biết:
- Nhận
biết được
các
phương
thức biểu
đạt có
trong văn
bản.
- Nhận
biết được
ngôi kể,
các biện
pháp tu
từ và từ
láy trong
câu
- Nhận
biết được
các thành
phần câu
Thông
hiểu:
- - Hiểu
được tác
dụng của
việc lựa
chọn
ngôi kể
trong văn
bản
- Hiểu
được
nghĩa của
một số từ
ngữ khó
trong
một văn
cảnh cụ
thể.
- Hiểu
được nội
dung
chính của
văn bản.
Thông
điệp mà
văn bản
muốn gửi
đến
người
đọc.
Vận
dụng:
- Liên hệ
được nội
dung nêu
trong văn
bản với
bản thân
- Trình
bày được
những
cảm nhận
sâu sắc
rút ra từ
những
bài học
ứng xử
cho bản
thân.
- - Đánh
giá nét
độc đáo
của văn
bản thể
hiện qua
cách nhìn
riêng về
con
người,
cuộc
sống qua
cách sử
dụng từ
ngữ hình
ảnh và
giọng
điệu.
- Thông
điệp từ
văn bản
2 Viết Viết bài Nhận
văn phân biết:
tích một - Xác
tác phẩm định 1* 1* 1* 1TL*
(truyện) được
kiểu bài
nghị luận
về một
tác phẩm
(truyện)
- Xác
định
được bố
cục bài
văn.
- Xác
định
được
những
vấn đề
cần có
của bài
nghị luận
(tác giả,
tác
phẩm,
nội dung
- chính của
văn bản,
chủ đề,
những
biện
pháp
nghệ
thuật, …)
Thông
hiểu:
- Hiểu
được tiến
trình viết
một bài
văn phân
tích một
tác phẩm
(truyện)
- Phân
tích được
những
nét đặc
sắc về
nội dung,
hình thức
nghệ
thuật và
tác dụng
của
chúng
với
những
dẫn
chứng
tiêu biểu.
Vận
dụng:
- Vận
dụng
những kỹ
năng tạo
lập văn
bản, vận
dụng
kiến thức
của bản
thân để
viết được
- bài văn
phân tích
một tác
phẩm
(truyện)
- Rút ra
bài học
cho bản
thân từ
vấn đề
nghị
luận.
Vận
dụng
cao:
- Có lối
viết sáng
tạo,
thuyết
phục.
- Lời văn
sinh
động,
giàu cảm
xúc, có
giọng
điệu
riêng.
Tổng 5 TN 3TN 2TL 1TL
Tỉ lệ (%) 30% 30% 30% 10%
Tỉ lệ chung 60% 10%
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II
NĂM HỌC 2023 - 2024
Môn : Ngữ văn 8
Thời gian:90 phút (không kể thời gian giao đề)
PHẦN I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau:
Mùa giáp hạt về, nồi cơm độn toàn khoai sắn. Bà nghẹn ngào nói với đàn cháu
nhỏ: “Sắp hết gạo rồi, các cháu ráng chịu khổ một chút. Hồi bà còn bé như các cháu,
đến mùa giáp hạt, ngay cả khoai sắn cũng không có mà ăn...”. Nghe bà kể, tôi chợt nhớ
về nạn đói năm 1945 mà trong tiết học Lịch sử mấy hôm trước, thầy giáo đã tái hiện rất
- chi tiết. Đời bà khổ từ lúc lọt lòng cho tới tận về già, khi đã gần bước sang tuổi tám mươi
vẫn còn chịu cảnh bần hàn, cơ cực. Thương bà, sau bữa cơm, tôi dặn đứa em không
được vòi vĩnh, làm nũng bà.
Rồi thì gạo trong chum hết sạch, bà phải tất tưởi mang rá sang nhà bên vay gạo.
Dù gạo trong chum cũng đã vơi cạn, nhưng chẳng chút đắn đo, bà hàng xóm vẫn niềm
nở cho bà tôi vay mấy bát gạo liền, lại còn cho thêm khúc cá đồng kho mặn.
[…] Những ngày tiếp đó, để tiết kiệm chút gạo ít ỏi mới vay được, bà cháu tôi
đành phải ăn cháo rau má trộn với muối lạc, ba phần gạo, đến bảy phần là rau má thái
nhỏ. Nuốt thìa cháo nóng vào lòng rồi mà cổ họng vẫn còn đắng đót. Đứa em tôi không
quen ăn cháo rau má nên nôn thốc, nôn tháo. Bà thương trào nước mắt, liền buông đũa,
lật đật nhóm bếp nấu cơm cho em.
Đêm nằm bên bà, tôi nghe rõ tiếng bà thở dài trầm buồn, mỏi mệt. Suốt mấy đêm
liền, bà cứ thao thức trở mình mà không sao chợp mắt nổi. Tôi biết những ngày như thế
này, bà có hàng trăm thứ phải lo nghĩ. Chủ nợ mấy quán tạp hóa ngoài chợ cũng đã
đánh tiếng. Bà ngày càng gầy sọp đi. Khóe mắt hốc hác. Da dẻ xuống sắc vàng vọt. Tài
sản có giá trị lớn nhất trong nhà lúc ấy là con nghé non chưa tròn hai năm tuổi, bà đành
ngậm ngùi bán đi. Còn nhớ hôm đó, khi người đàn ông đi đôi ủng da màu đen lẳng lặng
dắt con nghé ra khỏi cổng, tôi và em tôi đã chạy theo òa khóc nức nở. Số tiền bán con
nghé cũng chỉ vừa đủ trang trải nợ nần và mua thêm nửa yến gạo.
Trong một bữa tối, nhường phần cơm trắng cho đàn cháu nhỏ, bà ăn củ chuối
luộc chấm nước mắm. Bà cười bảo: “Lúc trưa bà ăn cơm giờ vẫn còn no lắm. Với lại bà
thích ăn củ chuối hơn”. Tự dưng lồng ngực nhói lên nghèn nghẹn, tôi đáp lại: “Cháu
cũng thích ăn củ chuối hơn ăn cơm. Bà xem kìa, cơm trắng vẫn còn nhiều quá!”. Bà ôm
hai đứa cháu nhỏ côi cút vào lòng, đôi mắt lại rơm rớm nước...
(Trích Mùa giáp hạt - Phan Đức Lộc, Nguồn: https://baoquangbinh.vn/2015)
Em hãy khoanh tròn vào đáp án đúng (từ câu 1 đến câu 8) mỗi đáp án đúng
được 0,5 điểm.
Câu 1: Xác định các phương thức biểu đạt trong đoạn trích
A. Tự sự, thuyết minh, miêu tả B. Tự sự, miêu tả, biểu cảm
C. Tự sự, nghị luận, biểu cảm D. Tự sự, nghị luận, thuyết minh
Câu 2. Văn bản trên được kể theo ngôi kể nào?
A. Ngôi thứ nhất B.Ngôi thứ tư
C. Ngôi thứ hai D. Ngôi thứ ba
Câu 3. Ngôi kể mà em vừa xác định ở câu 2 có tác dụng gì?
A. Làm cho câu chuyện trở nên chân thật và gần gũi hơn
B. Cảm xúc được bộc lộ tự nhiên, sâu sắc, chân thành
C. Tạo tính khách quan cho câu chuyện
D. Cả A, B đều đúng
Câu 4. Có bao nhiêu từ láy trong câu văn: “Còn nhớ hôm đó, khi người đàn ông đi đôi
ủng da màu đen lẳng lặng dắt con nghé ra khỏi cổng, hai anh em tôi đã chạy theo òa
khóc nức nở”
A. Một từ B. Hai từ C. Ba từ D. Bốn từ
Câu 5: Cho biết tác dụng của thành phần trạng ngữ trong câu văn: “Những ngày tiếp đó,
để tiết kiệm chút gạo ít ỏi mới vay được, bà cháu tôi đành phải ăn cháo rau má trộn với
muối lạc, ba phần gạo, đến bảy phần là rau má thái nhỏ.
A. Trạng ngữ chỉ nguyên nhân B. Trạng ngữ chỉ mục đích
C. Trạng ngữ chỉ thời gian D. Trạng ngữ chỉ địa điểm
- Câu 6. Nêu tác dụng của từ láy “tất tưởi” trong câu văn: “Rồi thì gạo trong chum hết
sạch, bà phải tất tưởi mang rá sang nhà bên vay gạo”.
A. Gợi dáng vẻ vội vã, vất vả, lo lắng của bà trong mùa giáp hạt
B. Gợi dáng vẻ nhanh nhẹn, tháo vát, đảm đang của bà trong mùa giáp hạt
C. Gợi dáng vẻ cần cù, chăm chỉ, sốt sắng của bà trong mùa giáp hạt.
D. Gợi dáng vẻ nhỏ bé, vội vã, chắt chiu của bà trong mùa giáp hạt
Câu 7. Từ câu trả lời: “Cháu cũng thích ăn củ chuối hơn ăn cơm. Bà xem kìa, cơm trắng
vẫn còn nhiều quá!” giúp em hiểu gì về người cháu”?
A. Người cháu biết yêu thương bà, thấu hiểu nỗi vất vả, nhọc nhằn và sự hi sinh thầm
lặng của bà
B. Người cháu thích ăn củ chuối hơn ăn cơm.
C. Người cháu biết nhường cơm cho bà và các em.
D. Người cháu biết ơn những việc làm của bà.
Câu 8. Qua câu văn “Trong một bữa tối, nhường phần cơm trắng cho đàn cháu nhỏ, bà
ăn củ chuối luộc chấm nước mắm. Bà cười bảo: “Lúc trưa bà ăn cơm giờ vẫn còn no
lắm. Với lại bà thích ăn củ chuối hơn”
Cho thấy người bà có vẻ đẹp gì?
A. Một người bà luôn luôn lo lắng cho các cháu
B. Một người bà giàu tình yêu thương, hết lòng vì con cháu
C. Một người bà hết lòng vì các cháu.
D. Bà luôn sợ cháu bị đói, bị rét
Em hãy trả lời câu hỏi 9,10. Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm:
Câu 9. Em thích nhất chi tiết nào trong đoạn trích? Vì sao?
Câu 10. Hãy viết em đoạn văn từ 7-9 dòng nêu suy nghĩ của em về tình bà cháu?
II.VIẾT (4 điểm):
Em hãy viết một bài văn phân tích một tác phẩm Lặng lẽ Sapa của Nguyễn Thành
Long
------ Hết ------
HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ I
Năm học: 2023 – 2024
Môn: Ngữ văn 8
Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 6,0
1 B 0,5
2 A 0,5
3 D 0,5
4 B 0,5
- 5 C 0,5
6 A 0,5
7 A 0,5
8 B 0,5
9 HS có thể lựa chọn các chi tiết khác nhau và có sự lí giải hợp lí. 1,0
10 Học sinh có thể chia sẻ những suy nghĩ khác nhau về tình bà 1,0
cháu miễn là nhân văn, chân thực, sâu sắc.
Định hướng:
+ Tình bà dành cho cháu: ấm áp, yêu thương, hi sinh…
+ Tình cháu dành cho bà: thấu hiểu, biết ơn, trân trọng…
II VIẾT 4,0
a. Đảm bảo cấu trúc của bài văn nghị luận 0,25
- Đủ 3 phần mở bài, thân bài, kết bài; các ý được sắp xếp theo
một trình tự hợp lí.
b. Xác định đúng yêu cầu của đề. 0,25
Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm (truyện) mà em
đã được học trong chương trình Ngữ văn THCS.
* Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn về tác phẩm (nhan đề, tác giả); 0,25
nêu ý kiến khái quát về tác phẩm
* Thân bài: 2,5
- Nêu nội dung chính của tác phẩm
- Nêu chủ đề của tác phẩm
- Chỉ ra và phân tích tác dụng của một số nét đặc sắc về hình
thức NT của tác phẩm.
* Kết bài: Khẳng định ý nghĩa, giá trị của tác phẩm 0,25
d. Chính tả, ngữ pháp 0,25
- Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.
e. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, phát hiện tinh tế; giọng 0,25
văn mang đậm cá tính của người viết.
* Lưu ý :
- Căn cứ vào khung điểm và thực tế bài làm của học sinh mà linh hoạt cho điểm sát với
từng phần, đảm bảo đánh giá đúng năng lực của học sinh.
- Khuyến khích những bài viết có tính sáng tạo.
------ Hết -----
Bá Xuyên, ngày 29/3/2024
TỔ CHUYÊN MÔN DUYỆT
- Đồng Thị Hạnh
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
