‘Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt, Hội An’ sau đây sẽ giúp bạn đọc nắm bắt được cấu trúc đề thi, từ đó có kế hoạch ôn tập và củng cố kiến thức một cách bài bản hơn, chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường TH&THCS Lý Thường Kiệt, Hội An
- UBND THÀNH PHỐ HỘI AN KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
TRƯỜNG TH- THCS NĂM HỌC 2023-2024
LÝ THƯỜNG KIỆT Môn: NGỮ VĂN – Lớp 9
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA
- Thu thập thông tin, đánh giá mức độ đạt được của quá trình dạy học so với
yêu cầu đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục.
- Nắm bắt khả năng học tập, mức độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cơ
sở đó, giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh nhằm nâng
cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn.
II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA
- Hình thức: Tự luận
- Cách thức: Kiểm tra chung toàn trường
III. THIẾT LẬP MA TRẬN
Mức độ Tổng
Nội
nhận
dung/đơn
Kĩ năng thức
TT vị kiến
Thông Vận Vận
thức Nhận biết
hiểu dụng dụng cao
1 Đọc hiểu Văn
Nghị
luận
4 1 1 0 6
(Ngữ liệu
ngoài
SGK)
Tỉ lệ % điểm 30 10 10 50
2 Viết Viết bài
văn nghị
luận về
1* 1* 1* 1*
tư tưởng
đạo lí.
Tỉ lệ % điểm 10 20 10 10 50
Tỉ lệ % điểm
40 30 20 10 100
các mức độ
- BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 9 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
Nội Số câu hỏi
dung/ theo mức độ nhận thức
Chương/ Mức độ
TT đơn vị
chủ đề đánh giá Nhận Thông Vận Vận
kiến
thức biết hiểu dụng dụng cao
Đọc-hiểu Văn nghị * Nhận 4 1 1
luận biết:
(Ngữ -Nhận
liệu biết
ngoài phương
SGK) thức
biểu đạt.
- Nhận
biết các
thành
phần
biệt lập.
- Nhận
biết
được
biện
pháp tu
từ.
- Nhận
biết
phép
liên kết
được sử
dụng.
*
Thông
hiểu:
- Hiểu
được nội
dung và
bày
được
quan
điểm
của bản
thân .
* Vận
- dụng:
- Nêu
được
những
việc cần
làm
trước lời
nhắn
nhủ của
người
mẹ.
Viết Viết bài Nhận
văn nghị biết:
luận về Nhận
một vấn biết
đề tư được
tưởng, yêu cầu
đạo lí. của đề
về bài
văn nghị 1TL*
luận về
một vấn
đề tư
tưởng,
đạo lí.
Thông
hiểu:
Viết
đúng về
kiểu bài,
nội
dung,
hình
thức.
Vận
dụng:
Viết
được bài
văn nghị
luận về
một vấn
đề tư
tưởng,
đạo lí.
Bố cục
rõ ràng,
- mạch
lạc,
ngôn
ngữ
trong
sáng,
làm sáng
rõ được
vấn đề
nghị
luận.
Vận
dụng
cao:
Đảm
bảo
những
nội dung
cơ bản
về bài
văn nghị
luận về
một vấn
đề, tư
tưởng
đạo
lí.Sáng
tạo trong
cách
viết.
Tổng 4 1 1 1
Tỉ lệ (%) 40 30 20 10
Tỉ lệ chung 70 30
UBND THÀNH PHỐ HỘI AN KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
TRƯỜNG TH-THCS NĂM HỌC: 2023-2024
LÝ THƯỜNG KIỆT Môn: NGỮ VĂN – Lớp 9
( Đề gồm 01 trang) Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I. ĐỌC HIỂU (5,0 đ)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu bên cầu:
(1) Con biết không, được sống trên đời này quả là món quà vô giá của chúng
- ta. (2) Con được tự do vẽ những bức tranh.(3) Con có cơ hội được đi đến nhiều
nơi, khám phá nhiều danh lam thắng cảnh, thưởng thức những món ăn ngon.(4)
Sau này khi đến tuổi trưởng thành, con có cơ hội được làm những công việc mà
con yêu thích.(5)Có thể con sẽ làm một bác sĩ khám chữa bệnh cho mọi người
hay một cô giáo yêu trẻ, hoặc một kiến trúc sư thiết kế nên những ngôi nhà mà
con từng ấp ủ từ thuở ấu thơ?(6) Hay con sẽ làm một nhà thiên văn học để giải
mã những bí ẩn của vũ trụ?(7) Thật nhiều những chân trời đang mở ra . (8)Vậy
thì có lẽ đâu, vì gặp bão tố, trắc trở mà ta từ bỏ ước mơ, từ bỏ cuộc đời này?(9)
Dù khó khăn đến mấy, chúng mình hãy kiên cường đi tiếp con nhé.
(Trích Về cái chết, Chúng mình làm bạn con nhé, Phong Điệp, NXB Phụ nữ
2015)
Câu 1 (0,5đ). Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích?
Câu 2 (1,0đ). Tìm và gọi tên thành phần biệt lập trong câu sau: Có thể con sẽ
làm một bác sĩ khám chữa bệnh cho mọi người, hay một giáo viên yêu trẻ, hoặc
một kiến trúc sư thiết kế nên những ngôi nhà mà con từng ấp ủ từ thuở ấu thơ?
Câu 3 (1,0đ). Xác định phép liên kết được sử dụng ở câu (7) và câu (8)?
Câu 4 (0,5đ). Chỉ ra biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích.
Câu 5 (1,0đ). Em đồng tình với quan niệm của tác giả: “Con biết không, được
sống trên đời này quả là món quà vô giá của chúng ta” không ? Vì sao?.
Câu 6 (1,0đ). Đoạn trích là lời nhắn nhủ của người mẹ đối với con. Với tư cách
là một người con em sẽ làm gì trước lời nhắn nhủ ấy?
II. VIẾT (5,0đ)
Em có suy nghĩ như thế nào về quan điểm “Học đi đôi với hành”
- HẾT -
UBND THÀNH PHỐ HỘI AN KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II
TRƯỜNG TH-THCS NĂM HỌC 2023-2024
LÝ THƯỜNG KIỆT Môn: NGỮ VĂN – Lớp 9
HƯỚNG DẪN CHẤM
(Hướng dẫn chấm này gồm 02 trang)
I. Hướng dẫn chung
- - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng
quát bài làm của học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm.
- Cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm;
khuyến khích những bài viết có ý tưởng riêng và giàu chất văn.
- Giáo viên định điểm bài làm của học sinh cần căn cứ vào mức độ đạt
được ở cả hai yêu cầu: kiến thức và kỹ năng. Điểm lẻ toàn bài tính đến 0.25
điểm. Sau đó làm tròn số đúng theo quy định.
II. Hướng dẫn cụ thế
Phầ Câu Nội dung Điểm
n
ĐỌC HIỂU 5.0
I
1 - PTBĐ : Nghị luận. 0,5
- 2 - Thành phần biệt lập : Có thể 0,5
- Có thể: là thành phần tình thái. 0,5
3 - Phép liên kết ở câu (7) và câu (8) là : phép nối. 1,0
4 - Biện pháp tu từ được sử dụng: Điệp ngữ, liệt kê. 0.5
5 - Nêu được quan điểm: đồng tình/ không đồng tình. 0.5
- Lí giải được lí do lựa chọn quan điểm của bản thân. 0.5
(Quan điểm và lý giải phải phù )
- 6 ( Đây là dạng câu hỏi mở, mỗi học sinh có thể nêu ra
được những việc làm của mình trước lời nhắn nhủ ấy) 1,0
- Mức tối đa: Gợi ý
+ Cố gắng học tập và rèn luyện thật tốt bản thân.
+ Sống có chứng kiến , lý tưởng.
+ Kiên trì theo đuổi ước mơ dù gặp khó khăn thử thách cũng
không nản lòng.
- Mức chưa tối đa: GV căn cứ vào bài làm của HS để cho
điểm phù hợp.
- Mức chưa đạt: HS không có câu trả lời hoặc trả lời sai
hoàn toàn.
II VIẾT 5.0
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Trình bày đầy đủ các 0.25
phần mở bài, thân bài, kết bài.
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Vấn đề “Học đi đôi 0.25
với hành”
- c. Triển khai nội dung cần nghị luận một cách phù hợp:
Học sinh có thể trình bày nhiều cách khác nhau, sau đây là
một số gợi ý..
Mở bài: Cần nêu lên vấn đề nghị luận đó là “học đi đôi với
hành”. 4,0
Thân bài
Giải thích khái niệm học và hành
– Học: việc tiếp thu nguồn tri thức rộng lớn của nhiều thế hệ
đúc kết. Học sinh có thể tiếp thu qua sách vở, thầy cô, bạn
bè. Học tập giúp cải thiện kiến thức, nâng cao khả năng hiểu
biết nhận thức vấn đề.
– Hành: áp dụng kiến thức đã học và thực tiễn, nếu gọi
“học” là thu nạp lý thuyết còn “hành” ở đây chính là thực
hành.
=> “học đi đôi với hành” có thể hiểu là con người khi học
tập cần thiết phải thực hành đó gọi cách học đúng cách và
hiệu quả.
Mối quan hệ giữa học và hành
– Học và hành gắn bó khăng khít và hỗ trợ lẫn nhau.
– Học tập giúp nắm vững lý thuyết,đào tạo chuyên nghiệp,
kiến thức trải qua thời gian dài tích lũy.
– Thực hành vận dụng những điều đã học vào thực tế công
việc, cuộc sống. “Hành” cũng là cách để đánh giá sự hiệu
quả của việc “học”.
– Muốn thực hành thành công cần có lý thuyết làm nền tảng.
Ngược lại chỉ học tập mà không thực hành sẽ vô nghĩa.
– Học tập kết hợp với thực hành chắc chắn sẽ là kim chỉ nan
dẫn đường đi đến thành công.
Đánh giá tính đúng đắn
Câu nói “học đi đôi với hành” là bài học ý nghĩa giúp người
học cân bằng giữa lí thuyết và thực tiễn thật hài hòa.
Liên hệ, mở rộng
– Trong cuộc sống có rất nhiều tấm gương học đi đôi với
hành như Bác Hồ, thời gian xuất ngoại Bác tự kiếm sống, tự
học nhiều ngôn ngữ và thông thạo nhiều thứ tiếng khác
nhau.
– Học đi đôi với hành không chỉ trong trường lớp mà
còn trong cuộc sống. Những kiến thức tự học trong cuộc
sống hãy vận dụng thuần thục để đạt được thành công.
Kết bài: Kết luận,nêu nhận thức mới.
– Kiến thức bao la và con người cần phải học liên tục và
suốt đời.
– Học và hành chính là phương pháp để đi đến thành công.
- d. Chính tả, ngữ pháp 0.25
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.
e. Sáng tạo 0,25
Có những liên hệ hợp lí; bài viết lôi cuốn, hấp dẫn.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
