Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Xây dựng hệ thống đề kiểm tra thường xuyên và định kì "Chương 5, 6,7" Hóa học 10 chương trình nâng cao

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH<br /> <br /> Trần Thị Thanh Trầm<br /> <br /> XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA<br /> THƯỜNG XUYÊN VÀ ĐỊNH KÌ<br /> “CHƯƠNG 5, 6,7” HÓA HỌC 10<br /> CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC<br /> <br /> TP. Hồ Chí Minh – Năm 2011<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH<br /> <br /> Trần Thị Thanh Trầm<br /> <br /> XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA<br /> THƯỜNG XUYÊN VÀ ĐỊNH KÌ<br /> “CHƯƠNG 5, 6,7” HÓA HỌC 10<br /> CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO<br /> Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn Hóa học<br /> Mã số: 60 14 10<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC<br /> Người hướng dẫn khoa học:<br /> TS. VŨ ANH TUẤN<br /> <br /> TP. Hồ Chí Minh – Năm 2011<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> Luận văn thạc sĩ với đề tài ““XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA THƯỜNG<br /> XUYÊN VÀ ĐỊNH KÌ “ CHƯƠNG 5, 6, 7” HÓA HỌC 10 CHƯƠNG TRÌNH<br /> NÂNG CAO””được hoàn thành nhờ sự giúp đỡ tận tình nhiều quý thầy, cô. Tôi đặc<br /> biệt cảm ơn TS. Vũ Anh Tuấn đang công tác tại Vụ Giáo dục Trung học – Bộ Giáo<br /> dục và Đào tạo là người đã trực tiếp hướng dẫn đề tài từ khi hình thành ý tưởng cho<br /> đến lúc hoàn thành luận văn. Đồng thời, tôi trân trọng cảm ơn quý thầy, cô giảng<br /> dạy ở khoa Hóa, Trường Đại học Sư Phạm Tp.HCM.<br /> Tôi chân thành cảm ơn quý thầy, cô công tác tại Phòng Khoa học Công nghệ<br /> và Sau đại học đã tạo mọi điều kiện tốt nhất giúp tôi hoàn thành luận văn.<br /> Tôi chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Tổ bộ môn hóa học và các em học sinh<br /> Trường THPT Tân Phú, Định Quán, Đồng Nai đã tạo điều kiện thuận lợi nhất cho<br /> tôi trong quá trình thực nghiệm sư phạm tại trường.<br /> Tôi chân thành cảm ơn Nguyễn Thị Thành Nhân giáo viên trường THPT Định<br /> Quán, Trần Ngọc Toản giáo viên trường THPT Phú Ngọc, Nguyễn Trung Kiên giáo<br /> viên trường THPT Điểu Cải đã giúp tôi thực nghiệm tại trường và động viên, đóng<br /> góp ý kiến để tôi hoàn thành luận văn.<br /> Tôi chân thành cảm ơn các bạn trong lớp cao học chuyên ngành Lý luận và<br /> phương pháp dạy học môn hóa học – khóa 19 đã góp ý giúp tôi hoàn thiện đề tài<br /> nghiên cứu này.<br /> Tôi xin cảm ơn gia đình và bạn bè đã luôn bên cạnh động viên, giúp đỡ tôi<br /> hoàn thành luận văn này.<br /> Tác giả<br /> Trần Thị Thanh Trầm<br /> <br /> DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT<br /> CTPT: công thức phân tử<br /> <br /> KTĐG: kiểm tra đánh giá<br /> <br /> CTCT: công thức cấu tạo<br /> <br /> KT-KN: kiến thức – kĩ năng<br /> <br /> DH: dạy học<br /> <br /> KL: kim loại<br /> <br /> ĐG: đánh giá<br /> <br /> LKHH: Liên kết hóa học<br /> <br /> dd: dung dịch<br /> <br /> PPDH: phương pháp dạy học<br /> <br /> e: electron<br /> <br /> PP: phương pháp<br /> <br /> GV: giáo viên<br /> <br /> PPCT: phân phối chương trình<br /> <br /> GS: giáo sư<br /> <br /> PTHH: Phương trình hóa học<br /> <br /> GD: Giáo dục<br /> <br /> PK: phi kim<br /> <br /> GD-ĐT: Giáo dục và Đào tạo<br /> <br /> SGK: sách giáo khoa<br /> <br /> GDTrH: Giáo dục Trung học<br /> <br /> SGV: sách giáo viên<br /> <br /> HDG: hướng dẫn giải<br /> <br /> t/d: tác dụng<br /> <br /> HS: học sinh<br /> <br /> TN: Thí nghiệm<br /> <br /> HT: học tập<br /> <br /> TNKQ: trắc nghiệm khách quan<br /> <br /> KT: kiểm tra<br /> <br /> TNTL: trắc nghiệm tự luận<br /> <br /> KQ: Kết quả<br /> <br /> TN THPT: tốt nghiệp trung học phổ<br /> thông<br /> <br /> DANH MỤC CÁC BẢNG<br /> STT<br /> <br /> TÊN BẢNG<br /> <br /> TRANG<br /> <br /> 1<br /> <br /> Bảng 1.1. So sánh trắc nghiệm khách quan – trắc nghiệm tự luận<br /> <br /> 31<br /> <br /> 2<br /> <br /> Bảng 3.1. Bảng kết quả của 3 bài kiểm tra<br /> <br /> 130<br /> <br /> 3<br /> <br /> Bảng 3.2: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích bài<br /> kiểm tra số 1<br /> <br /> 133<br /> <br /> 4<br /> <br /> Bảng 3.3: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích bài<br /> kiểm tra số 2<br /> <br /> 134<br /> <br /> 5<br /> <br /> Bảng 3.4: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích bài<br /> kiểm tra số 3<br /> <br /> 135<br /> <br /> 6<br /> <br /> Bảng 3.5: Bảng phân phối tần số, tần suất và tần suất lũy tích tổng<br /> hợp<br /> <br /> 136<br /> <br /> 7<br /> <br /> Bảng 3.6: Bảng tổng hợp phân loại kết quả học tập của HS<br /> <br /> 137<br /> <br /> 8<br /> <br /> Bảng 3.7: Bảng tổng hợp các tham số đặc trưng<br /> <br /> 138<br /> <br /> 9<br /> <br /> Bảng 3.8: Kết quả tham khảo ý kiến GV câu 1<br /> <br /> 141<br /> <br /> 10<br /> <br /> Bảng 3.9: Kết quả tham khảo ý kiến GV câu 2<br /> <br /> 141<br /> <br /> 11<br /> <br /> Bảng 3.10: Kết quả tham khảo ý kiến GV câu 3<br /> <br /> 142<br /> <br /> 12<br /> <br /> Bảng 3.11: Kết quả tham khảo ý kiến GV câu 4<br /> <br /> 142<br /> <br /> 13<br /> <br /> Bảng 3.12: Kết quả tham khảo ý kiến GV câu 5<br /> <br /> 143<br /> <br />