Luận văn Thạc sĩ Giáo dục: Quản lí hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh các trường Trung học cơ sở, thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> PHẠM THỊ THÚY BÌNH<br /> <br /> QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ<br /> KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG<br /> TRUNG HỌC CƠ SỞ, THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC<br /> <br /> HÀ NỘI - 2016<br /> <br /> ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> PHẠM THỊ THÚY BÌNH<br /> <br /> QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ<br /> KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG<br /> TRUNG HỌC CƠ SỞ, THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC<br /> Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC<br /> Mã số: 60.14.01.14<br /> <br /> Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. ĐẶNG BÁ LÃM<br /> <br /> HÀ NỘI - 2016<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> Với tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin trân trọng cảm<br /> ơn Ban Giám hiệu, đội ngũ Cán bộ giảng viên Khoa Quản lý Giáo dục, Khoa<br /> Sau đại học; quý thầy giáo, cô giáo trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc<br /> gia đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt<br /> quá trình học tập và nghiên cứu.<br /> Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến Phó Giáo<br /> sư, Tiến sĩ Đặng Bá Lãm - người Thầy, người hướng dẫn khoa học đã tận<br /> tình chỉ dẫn và giúp đỡ tạo điều kiện cho tôi trong quá trình nghiên cứu, hoàn<br /> thành luận văn này.<br /> Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo UBND, Phòng GD&ĐT thành<br /> phố Cẩm Phả, Cán bộ quản lý và giáo viên của 17 trường THCS của thành<br /> phố Cẩm Phả đã tận tình giúp đỡ và tạo điều kiện để tôi được theo học<br /> khóa học cao học này cả về thời gian, vật chất, tinh thần và cho tôi những ý<br /> kiến góp ý quý báu, những thông tin quan trọng trong quá trình tiến hành<br /> nghiên cứu đề tài.<br /> Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, mặc dù bản<br /> thân tôi có nhiều nỗ lực cố gắng nhưng chắc chắn luận văn không thể tránh<br /> khỏi những thiếu sót. Kính mong được sự góp ý, chỉ dẫn của các Thầy, các<br /> Cô và các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn.<br /> Em xin trân trọng cảm ơn!<br /> <br /> Hà Nội, ngày 18 tháng 11 năm 2016<br /> Tác giả<br /> <br /> Phạm Thị Thúy Bình<br /> <br /> i<br /> <br /> DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT<br /> <br /> BGH<br /> <br /> Ban giám hiệu<br /> <br /> CB<br /> <br /> Cán bộ<br /> <br /> CBQL<br /> <br /> Cán bộ quản lý<br /> <br /> CNH-HĐH<br /> <br /> Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa<br /> <br /> CSVC<br /> <br /> Cơ sở vật chất<br /> <br /> GD&ĐT<br /> <br /> Giáo dục và Đào tạo<br /> <br /> GV<br /> <br /> Giáo viên<br /> <br /> HS<br /> <br /> Học sinh<br /> <br /> KQHT<br /> <br /> Kết quả học tập<br /> <br /> KT<br /> <br /> Kiểm tra<br /> <br /> KTĐG<br /> <br /> Kiểm tra - Đánh giá<br /> <br /> NL<br /> <br /> Năng lực<br /> <br /> PTNL<br /> <br /> Phát triển năng lực<br /> <br /> QL<br /> <br /> Quản lý<br /> <br /> QLGD<br /> <br /> Quản lý giáo dục<br /> <br /> SL<br /> <br /> Số lượng<br /> <br /> THCS<br /> <br /> Trung học cơ sở<br /> <br /> THPT<br /> <br /> Trung học phổ thông<br /> <br /> UBND<br /> <br /> Ủy ban nhân dân<br /> <br /> ii<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang<br /> Lời cảm ơn ................................................................................................ i<br /> ii<br /> Danh mục viết tắt .........................................................................................<br /> Mục lục ........................................................................................................<br /> iii<br /> vii<br /> Danh mục các bảng ......................................................................................<br /> Danh mục các sơ đồ .....................................................................................<br /> viii<br /> MỞ ĐẦU................................................................................................ 1<br /> Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ VÀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH<br /> GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH<br /> 8<br /> HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH .........................<br /> 8<br /> 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề ................................................................<br /> 1.2. Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu ................................ 10<br /> 1.2.1.Quản lý................................................................................................<br /> 10<br /> 1.2.2. Quản lý giáo dục.................................................................................<br /> 13<br /> 1.2.3. Kiểm tra ................................................................................................ 13<br /> 1.2.4. Đánh giá................................................................................................ 14<br /> <br /> 1.2.5 Kiểm tra - đánh giá ..............................................................................<br /> 15<br /> 1.2.6. Kết quả học tập ...........................................................................................<br /> 16<br /> 1.2.7. Năng lực và phát triển năng lực người học .........................................<br /> 17<br /> 19<br /> 1.3. Một số vấn đề lý luận về kiểm tra - đánh giá........................................<br /> 1.3.1. Vị trí, vai trò, chức năng của kiểm tra - đánh giá trong quá trình dạy học................<br /> 19<br /> 1.3.2. Cơ sở và nguyên tắc kiểm tra - đánh giá.....................................................<br /> 22<br /> 1.3.3. Các yêu cầu sư phạm khi kiểm tra đánh giá kết quả học tập của<br /> học sinh........................................................................................................<br /> 24<br /> 1.3.4. Các hình thức, phương pháp kiểm tra - đánh giá.........................................<br /> 25<br /> 1.3.5. Quy trình tổ chức một kỳ kiểm tra - đánh giá................................ 31<br /> 1.3.6. Đặc điểm của kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh<br /> trung học cơ sở ................................................................................................ 33<br /> 1.3.7. Đổi mới Giáo dục và kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của<br /> học sinh theo định hướng phát triển năng lực của học sinh...........................<br /> 35<br /> 1.4. Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học<br /> sinh trung học cơ sở .....................................................................................<br /> 38<br /> iii<br /> <br />