Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp phổ cập bơi nhằm phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh khối 3, 4, 5 trong trường Tiểu học

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:14

Thêm vào BST

Báo xấu

4
lượt xem 1
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm tìm hiểu rõ về tâm lý của học sinh đã biết bơi, những em chưa biết bơi, những em muốn học bơi và thái độ của các em khi gặp tai nạn đuối nước xảy ra. Nâng cao nhận thức và kĩ năng về phòng chống tai nạn đuối nước trẻ em cho cha, mẹ, người chăm sóc trẻ, các thầy, cô giáo.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp phổ cập bơi nhằm phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh khối 3, 4, 5 trong trường Tiểu học

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Cờ Đỏ. 1. Tên sáng kiến: : “Một số biện pháp phổ cập bơi nhằm phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh khối 3, 4, 5 trong trường Tiểu học” 2. Quyết định công nhận hoặc Giấy chứng nhận sáng kiến của “cơ sở” nơi sáng kiến được công nhận (số....ngày.....tháng.....năm....) 3. Tác giả sáng kiến: SỐ Ngày tháng Chức vụ, Trình độ Họ và tên TT năm sinh đơn vị công tác chuyên môn 1 Phan Trung Thiện 10/08/1979 TH Trung An 2 Đại học 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (nếu có): 5. Thời điểm sáng kiến được áp dụng: Qua một vài năm gần đây, bản thân làm công tác trực tiếp giảng dạy môn bơi lội ở trường Tiểu học và dạy bơi cho học sinh khối 3,4,5. Tôi thường khuyên nhủ học trò: Bơi lội là môn thể thao, muốn tập bơi lội, em chỉ cần nhìn động tác người ta bơi làm theo là được, bao nhiêu người biết bơi mà đâu cần thầy dạy. Phát triển thể chất, thể thao trong trường học là một trong các yêu cầu giáo dục toàn diện nhằm nâng cao thể lực, sức lực cho tuổi trẻ học đường. Chính vì thế năm học 2022- 2023, tôi đã manh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp phổ cập bơi nhằm phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh khối 3, 4, 5 trong trường Tiểu học” 6. Nội dung sáng kiến: A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI “ Học để biết, học để vận dụng trong cuộc sống...”. Đối với môn bơi lội càng có ý nghĩa thiết thực rõ nét hơn. Vì vậy công tác phổ cập kiến thức và kỹ năng bơi lội cho học sinh là việc làm cấp bách trước mắt và lâu dài của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ trẻ em ở nước ta. Đó là trách nhiệm của Nhà nước, của các tổ chức xã hội, gia đình, nhà trường. Đối với giáo viên giáo dục thể chất trong trường học, đó vừa là trách nhiệm nghề nghiệp vừa là tình cảm yêu thương bảo vệ trẻ em, vừa có tính nhân văn cao cả. Ai cũng biết bơi lội là môn thể thao không chỉ có tác dụng rèn luyện sức khoẻ, nâng cao thể chất, ý chí cho người tham gia tập luyện mà còn góp phần rèn luyện những kỹ năng quan trọng giúp cho con người chủ động phòng chống tai nạn đuối nước có hiệu quả.
2 2 GIỚI HẠN ĐỀ TÀI 2.1 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm hiểu rõ về tâm lý của học sinh đã biết bơi, những em chưa biết bơi, những em muốn học bơi và thái độ của các em khi gặp tai nạn đuối nước xảy ra. Nâng cao nhận thức và kĩ năng về phòng chống tai nạn đuối nước trẻ em cho cha, mẹ, người chăm sóc trẻ, các thầy, cô giáo. Tăng cường trách nhiệm của nhà trường, chính quyền địa phương trong việc triển khai xây dựng và nhân rộng mô hình “Ngôi nhà an toàn”; “Trường học an toàn”; “Cộng đồng an toàn” và loại bỏ nguy cơ gây tai nạn đuối nước cho trẻ em tại gia đình, trường học và cộng đồng. 2.2 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Các em học sinh Xã Trung An và các Xã lân cận. - Những kỹ năng cơ bản về phòng, chống đuối nước ở lứa tuổi học sinh. - Kỹ năng ứng xử khi gặp những tình huống đuối nước. B. PHẦN NỘI DUNG 1. NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.1 Cơ sở lý luận và thực trạng của vấn đề: Thuận lợi: Huyện Cờ Đỏ là một trong những huyện có nhiều ao hồ, kênh, đường ven sông trong đó Xã Trung An là một trong những Xã thuộc huyện cũng có nhiều ao hồ, sông, kênh ... Từ đó việc học sinh có nguy cơ bị đuối nước khá cao, đặc biệt là học sinh tiểu học. Hiện nay việc phòng chống đuối nước đã và đang được sự quan tâm của lãnh đạo ngành, trường và đa số phụ huynh học sinh nên cơ sở vật chất trang thiết bị đã có sự đầu tư nhằm phục vụ cho việc tổ chức lớp bơi, cùng với sự nhiệt tình của một số giáo viên và sự yêu thích, đam mê bơi lội của học sinh là điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức phổ cập bơi. Khó khăn: Tuy nhiên trong thực tế trang thiết bị mặc dù có sự đầu tư nhưng chưa đáp ứng được nhu cầu tham gia học bơi của học sinh khối 3, 4, 5. Bên cạnh đó vẫn còn một số phụ huynh còn xem nhẹ việc phòng chống đuối nước cho con em; một số giáo viên tuy có nhiệt tình nhưng chưa nắm rõ được kỹ thuật trong quy trình dạy bơi và một số học sinh chưa thật sự có ý thức cao trong việc rèn luyện kỹ năng bơi. Yêu cầu đặt ra: Từ những lý do nêu trên việc phổ cập bơi nhằm chống tai nạn đuối nước cho học sinh là một trong những vấn đề cần thiết, góp phần giảm thiểu tai nạn
3 đuối nước nói chung và học sinh khối 3, 4, 5 của trường tiểu học nói riêng là hết sức cần thiết. 2. NỘI DUNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 2.1. Mục đích của giải pháp: Giúp phụ huynh học sinh nhận rõ tầm quan trọng của việc học bơi. Hình thành một số kỹ năng cơ bản về bơi lội, phòng chống đuối nước, nhằm giúp học sinh phòng chống được việc đuối nước do không biết bơi. Góp phần nâng cao hoạt động thể dục thể thao dưới nước cũng như phát hiện những học sinh có năng khiếu bơi lội để bồi dưỡng rèn luyện tạo nguồn tham gia các hội thao, hội khỏe các cấp, từ đó góp phần thực hiện được mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh. 2.2. Nội dung giải pháp: a) Nâng cao nhận thức về phòng chống đuối nước: Đối với Ban giám hiệu – giáo viên: Tham mưu với ban giám hiệu tiếp tục tổ chức có hiệu quả công tác phòng chống tai nạn đuối nước, tiếp tục trang bị cơ sở vật chất, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn về bơi lội nhằm nâng cao kiến thức, kỹ năng bơi lội. Tuyên truyền cho giáo viên và cán bộ nhân viên của nhà trường các kiến thức phòng chống tai nạn đuối nước dưới hình thức. Đối với phụ huynh: Đầu năm học, nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh để triển khai kế hoạch và tuyên truyền cho phụ huynh hiểu được mục đích, ý nghĩa của việc phổ cập bơi cho học sinh khối 3, 4, 5. Đối với học sinh: Tuyên truyền cho học sinh các kiến thức phòng chống tai nạn đuối nước gắn với các hoạt động vui chơi, giải trí, trải nghiệm. b) Thực hiện đúng quy trình dạy bơi: Cho dù là dạy bơi hay tự học bơi, tất cả đều phải tuân thủ theo một quy trình chung; cái nào tập trước, cái nào tập sau không thể đảo lộn được, cụ thể quy trình như sau: 01 tiết dạy về kỹ năng cơ bản phòng chống đuối nước, làm quen với nước, tập thở trong nước, tập nổi trong nước, tập lướt nước, tập đạp chân, tập quạt tay, tập phối hợp đạp chân quạt tay, tập phối hợp đạp chân quạt tay với thở, tập xuất phát, tập quay vòng. Ví dụ: Chưa tập nổi nước được, thì không thể tập được các động tác khác được. Chưa nín thở úp mặt xuống nước được, thì chưa thể làm được gì cả. c) Có kế hoạch giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh: Vào đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường phối hợp với giáo viên thể dục lập kế hoạch dạy bơi.
4 Mặt khác, giáo viên tiến hành khảo sát để phân loại học sinh. Từ đó có biện pháp hỗ trợ những học sinh chưa biết bơi và bồi dưỡng những học sinh có năng khiếu bơi lội. Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường liên kết với hồ bơi Trường TH Trung An 1 và hồ bơi Hoàng Quân Huyện Cờ Đỏ tạo điều kiện cho học sinh bơi nhằm nâng cao học sinh biết bơi góp phần giảm thiểu tai nạn đuối nước. d) Thực hiện kỹ thuật bơi tự cứu dù không biết bơi. Bước 1: Bình tĩnh nhắm mắt, ngậm miệng, nín thở (có thể lấy tay bịt mũi) để phổi không bị sặc nước, trở thành cái phao cứu sinh đẩy người nổi dần lên.
5
6 Bước 2: Tiếp tục thả lỏng người để nước đẩy lên sát mặt nước trở về tư thế bập bênh bán an toàn, đầu nổi sát mặt nước, chân ở phía nước sâu. Bước 3: Dùng tay hoặc chân làm mái chèo, quạt nước đẩy đầu nhô khỏi mặt nước hoặc cũng có thể quạt nước xiên, đẩy người bơi đi dễ dàng bởi trong nước người trở nên nhẹ hơn so với trên cạn.
7 Bước 4: Khi chuyển động lên xuống, tới trước hãy nhớ trên mặt nước, há miệng to thở vào nhanh và sâu, dưới mặt nước ngậm miệng, thở ra từ từ bằng mũi, hoặc bằng mồm Với cách này, người ta có thể tồn tại dưới nước khá lâu, chờ người đến cứu hoặc lợi dụng dòng chảy để chuyển vào chỗ nông hơn. Và tất cả những bước trên đều có thể luyện tập dần dần trên cạn và có thể tập đối với cả các em nhỏ tuổi còn ở trường mầm non. * Để có thể bơi tự cứu bản thân khi gặp đuối nước các bạn cần lưu ý như sau: - Toàn bộ quá trình cần nhất là phải giữ được bình tĩnh. - Thả lỏng cơ thể hoàn toàn. - Cần tập luyện trước trên bờ để quen dần với động tác, không hoảng loạn khi gặp nạn. - Đây chỉ là biện pháp kéo dài thời gian chờ người đến cứu.
8 e) Giáo viên hướng dẫn và hình thành kỹ năng bơi cho học sinh: Bơi ếch là sự kết hợp giữa 3 động tác: tay, chân và thở lặp lại theo chu kỳ đều đặn. Được thực hiện theo các bước sau: Bước 1: Làm quen với nước, tập thở nước: Đây là bước rất quan trọng giúp cho người tập bơi không sợ nước, không sặc nước và ổn định cơ thể trong nước.
9 Đối với người chưa biết bơi thì thở nước sẽ là bài khó nhất. Hãy nhớ nguyên tắc luôn luôn hít vào bằng miệng và thở ra bằng mũi. Bước 2: Tập nổi trong nước: Đứng dưới hồ nín thở từ từ ngả người ra phía trước, nằm sấp lên mặt nước tay đưa ra phía trước, chân duỗi thẳng giữ nguyên tư thế. Tay và chân tạo hình X. Khi hết hơi co chân lại và đứng lên. Bước 3: Tập lướt nước:
10 Đứng tựa lưng vào thành bể, hít vào thật sâu, nín thở, hai tay duỗi thẳng, 2 bàn tay chồng lên nhau, áp sát bên tai, thân người và tay tạo thành hình con cá kiến, nằm trên nước co 2 chân đạp vào thành bể lúc này thân người nằm thẳng và lướt nhẹ nhàng trên nước tay và hai chân duỗi thẳng, thả lỏng cơ thể. Bước 4: Tập động tác chân: gồm 3 giai đoạn: co chân, bẻ bàn chân sang hai bên, đạp khép. Bước 5: Tập động tác tay: Động tác tay có tác dụng tạo ra lực tiến cho cơ thể về trước, phối hợp với động tác chân làm cho tốc độ chuyển động đều hơn, tạo ra lực nổi cho cơ thể. Bước 6: Kết hợp động tác: Phối hợp trong bơi ếch rất quan trọng, phối hợp tốt hay xấu ảnh hưởng trực tiếp đến tốc độ và hiệu lực động tác. Các động tác trong phối hợp sẽ diễn ra theo thứ tự sau: Tay Tỳ nước Quạt nước Thu tay Duỗi tay Chân Chân thẳng Co chân Đạp chân
11 Thở Hít vào Nín thở Thở ra f) Đảm bảo an toàn trong quá trình giảng dạy: Thở ra Giáo viên lồng ghép tập cho học sinh động tác tay và chân bơi ếch thành thạo trong các bài khởi động chung của mỗi tiết dạy thể dục trong năm học. Giáo viên phải thường xuyên quan sát, bao quát lớp học ở mọi vị trí của hồ bơi. Học sinh phải tuyệt đối tuân thủ theo sự hướng dẫn của giáo viên, không tuỳ tiện ra khỏi khu vực quản lý của giáo viên. Không được đùa giỡn trong quá trình học. Phải đảm bảo tốt những quy định của hồ bơi. Phải khởi động và tập trên cạn thật kỹ, tắm tráng nước mới xuống hồ để tránh tình trạng sốc nhiệt đột ngột. g) Giáo viên hướng dẫn và hình thành cơ bản khả năng cứu đuối cho học sinh: Khi gặp trường hợp đuối nước, việc đầu tiên là nhanh chóng hô hoán, xem xung quanh có vật nào nổi ném xuống cho nạn nhân, kêu gọi mọi người đến ứng cứu và tìm cách đưa nạn nhân lên khỏi mặt nước (Lưu ý: dù biết bơi cũng tuyệt đối không lao xuống cứu nạn nhân khi không có kỹ năng bơi cứu đuối vì quy tắc vàng trong cứu người “ là mình phải sống trước mới cứu được người đang gặp nạn” ). 7. Tính hiệu quả: * Hiệu quả kinh tế: Bơi lội là môn thể thao dễ tập, ít tốn kém, dễ đầu tư tham gia thi đấu Hội khỏe phù đổng các cấp. * Lợi ích xã hội: Trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về phòng chống tai nạn đuối nước và hình thành các kĩ năng bơi để tham gia Hội khỏe phù đổng. KẾT QUẢ Sau khi áp dụng các biện pháp phổ cập bơi cho học sinh khối 3,4, 5 trong trường tiểu học không những giúp học sinh phòng chống tai nạn đuối nước mà còn rèn luyện giúp các em nâng cao thành tích trong các cuộc thi. Cụ thể kết quả như sau: Giải Bơi Trong đó Phổ cập bơi Trong đó Cấp Huyện Số Số Số lượng Số lượng lượng lượng Tỷ HS có kỹ HS thực Số Số Huy Huy Tỷ Tỷ HS HS đã lệ năng hiện kỹ Tỷ lệ HS HS Tỷ lệ chương Tỷ chương lệ lệ chưa biết % thực hiện năng bơi % tha đạt % Vàng lệ % Bạc % % biết bơi nhiều cơ bản m giải
12 bơi kiểu bơi gia 38 186 83 75 40 111 60 7 6 86 2 29 5 71 Mặt khác tập luyện bơi lội có lợi ích cho việc củng cố, nâng cao sức khoẻ, cải thiện vóc dáng, thể trạng, phát triển toàn diện và phòng chống đuối nước. Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng các bộ môn văn hóa.
13 8. Phạm vi ảnh hưởng: - Các em học sinh Xã Trung An, các Xã lân cận trên địa bàn Huyện Cờ Đỏ và toàn TP Cần Thơ. C. PHẦN KẾT LUẬN 1. Phạm vi áp dụng sáng kiến Các em học sinh Trường Tiểu học Trung An 2, Xã Trung An và các trường lân cận. Phòng chống đuối nước là một việc cần làm ngay và đòi hỏi có sự chung tay của cả cộng đồng. Việc xã hội hóa và sự tham gia của cộng đồng cùng phòng, chống đuối nước cho học sinh là rất cần thiết. Bởi việc đảm bảo an toàn cho trẻ em là trách nhiệm không chỉ riêng ai. Đồng thời để các em học sinh có thể nâng cao hiểu biết của mình về đuối nước. Tôi mong muốn quý lãnh đạo cần đưa môn bơi vào trong chương trình tiểu học chính khóa. Các ban ngành cần quan tâm, xây dựng, tạo nhiều sân chơi, điểm vui chơi giải trí, những khu vực để các em có thể luyện tập thể dục thể thao nói chung và học bơi nói riêng. 2. Điều kiện áp dụng và được triển khai nhân rộng Mỗi học sinh chúng ta, cần nhận thức rõ về đuối nước và tác hại của nó. Đồng thời có ý thức rèn luyện bản thân, luyện tập thể dục để nâng cao sức khỏe và quan trọng hơn cần trang bị cho mình những kỹ năng cơ bản về phòng, chống đuối nước, để có thể tự cứu bản thân và cứu người khác khi gặp phải tai nạn đuối nước xảy ra. Các em học sinh Xã Trung An, các Xã lân cận trên địa bàn Huyện Cờ Đỏ và toàn TP Cần Thơ. Do lần đầu tiên đề tài của tôi áp dụng nên chắc hẳn còn nhiều thiếu sót, tôi rất mong các thầy cô trong ban giám khảo đóng góp ý kiến giúp cho đề tài của tôi được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô! Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trên là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN, Trung An , ngày 4 tháng 4 năm 2023 ĐƠN VỊ ĐỀ NGHỊ Người nộp đơn Phan Trung Thiện
14