SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi ở lớp chồi 2, trường Mầm non Họa Mi

SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> STT NỘI DUNG TRANG<br /> <br /> Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU 2<br /> 1 I. Đặt vấn đề 2<br /> II. Mục đích (Mục tiêu) nghiên cứu 3<br /> Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3<br /> I. Cơ sở lý luận của vấn đề 3<br /> 2 II. Thực trạng vấn đề 4<br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 5<br /> IV. Tính mới của giải pháp 11<br /> V. Hiệu quả SKKN 11 <br /> Phần thứ 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12<br /> 3 I. Kết luận 12<br /> II. Kiến nghị 13<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  1                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU<br /> I. Đặt vấn đề<br /> Trẻ  em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của Đất nước.  <br /> Những người làm cha, làm mẹ sẽ hạnh phúc biết bao khi con của họ là những đứa <br /> trẻ khỏe mạnh, thông minh và ngoan ngoãn, biết lễ phép, kính trọng, vâng lời ông <br /> bà, cha mẹ, thầy cô giáo. Tương lai của đất nước sẽ  rạng rỡ  vô cùng khi xã hội  <br /> của chúng ta có một thế  hệ  trẻ  sau này là những con người có sức khỏe, vừa có  <br /> đức, vừa có tài. Rồi mai đây những người con  ấy sẽ  là lớp kế  cận, tiếp tục gánh  <br /> vác sự  nghiệp của cha ông ta dựng nước và giữ  nước, thực hiện lòng  mong mỏi <br /> của Bác Hồ “Non Sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam <br /> có được sánh vai với các cường quốc năm châu hay không chính là nhờ một phần  <br /> lớn ở công học tập của các cháu”.<br /> Vậy chúng ta những người làm công tác nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục <br /> trẻ  cần phải làm gì để  giáo dục trẻ  phát triển toàn diện cả  vể  thể  chất lẫn tinh <br /> thần. Nhất là trong thời kỳ đổi mới hiện nay, Đảng và Nhà nước ta đã khẳng định: <br /> “Giáo dục không chỉ  là một bộ  phận khăng khít của nền kinh tế  mà còn là động <br /> lực hàng đầu thúc đẩy sự phát triển của xã hội”.<br /> Giáo dục lễ giáo cho trẻ là một phần quan trọng trong nội dung giáo dục trẻ, <br /> đó là khâu đầu tiên hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt là lứa tuổi mầm non.<br /> Vì vậy, trong mục tiêu  giáo dục đào tạo ghi rõ hình thành cho trẻ những <br /> cơ  sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa: khỏe mạnh, nhanh <br /> nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương, biết quan tâm, nhường nhịn <br /> giúp đỡ  mọi người, biết yêu thích và giữ  gìn cái đẹp, thông minh, ham hiểu biết,  <br /> thích khám phá và tìm tòi một số  kỹ  năng cơ  bản như: nhẹ  nhàng, khéo léo, biết <br /> xin lỗi và nhận lỗi khi  mình có lỗi. Muốn hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ <br /> lứa  tuổi mầm non, việc  giáo dục lễ giáo cho trẻ đóng vai trò hết sức quan trọng, <br /> cần thiết và có ý nghĩa.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  2                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> Nhưng nhận thức của một số  phụ huynh còn hạn chế, có phụ  huynh thì <br /> chiều con quá mức, thích gì có nấy, cũng có phụ huynh do công việc bộn bề kiếm  <br /> sống, có điều kiện về  kinh tế  nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục con cái cho <br /> người giúp việc. Việc đưa trẻ đến trường mầm non chưa được chú trọng, còn để <br /> trẻ   ở  nhà chơi tự  do, tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh, mà trẻ  mầm non  <br /> còn đang ở độ tuổi tập ăn, tập nói.<br /> Trẻ mầm non ban đầu trẻ chưa biết kính trọng, thưa gửi lễ phép, còn trả <br /> lời trống không với người lớn tuổi, với bạn bè, với cô giáo. Trước thực trạng đó là  <br /> người giáo viên tôi không thể không suy nghĩ và nhận thấy rằng việc giáo dục lễ <br /> giáo cho trẻ  mầm non hiện nay đang là vấn đề  bức xúc, là việc làm cần thiết có <br /> vai trò to lớn trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo. Đây là vấn đề  của toàn  <br /> xã hội, việc giáo dục lễ  giáo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ  giao tiếp  <br /> với cộng đồng nhằm đưa trẻ  vào môi trường sư  phạm thật lành mạnh và trong <br /> sáng. Vì vậy, tôi đã chọn đề tài: “Một số  biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ  4­5  <br /> tuổi ở lớp chồi 2, trường Mầm non Họa Mi.”<br /> II. M ụ c đích ( m ụ c tiêu) nghiên c ứ u<br /> Giúp cho trẻ có được nhiều vốn kinh nghiệm sống, biết được những điều gì <br /> nên làm và điều gì không nên làm, biết xử lý tình huống khi gặp khó khăn, giúp trẻ <br /> tự tin chủ động hơn, khơi gợi sự tư duy, sáng tạo để  xử  lý tình huống giúp trẻ có  <br /> trách nhiệm với nhiệm vụ  của mình, quan   tâm nhường nhịn giúp đỡ  mọi người, <br /> biết yêu thích và giữ  gìn cái đẹp, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá thế  giới <br /> xung quanh, hình thành một số  kỹ năng cơ  bản trong cách  ứng xử với mọi người <br /> như: nhẹ nhàng, khéo léo, tôn trọng, lắng nghe, chia sẻ...<br /> Ph ầ n th ứ  2: GI Ả I QUY Ế T V Ấ N Đ Ề<br /> I. Cơ sở lí luận của vấn đề<br /> Từ ngàn xưa kinh nghiệm của cha ông ta đã∙ đúc kết, nhiệm vụ học đầu tiên <br /> của mỗi con người phải là "Tiên học lễ, hậu học văn" lễ phép là nét đẹp văn hoá  <br /> được đặt lên hàng đầu. Trong thời đại hiện nay tiếp thu nhiều nền văn hoá khác <br /> nhau nên đâu đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về đạo đức lễ giáo của con <br /> người, việc mà tôi và  mọi người đã nghe và thấy trên thông tin đại chúng, trong  <br /> cuộc sống hằng ngày.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  3                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> Trong Văn kiện đai hội Đảng lần thứ VII, đại hội đảng lần thứ VIII và Nghị <br /> quyết Trung  ương II, Đảng đã khẳng định  phát triển sự  nghiệp giáo dục là sự <br /> nghiệp của toàn xã hội, của Nhà nước, của cộng đồng, của gia đình và của mọi  <br /> công dân, kết hợp tốt giáo dục trường học và giáo dục gia đình, giáo dục xã hội,  <br /> xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh người lớn làm gương cho trẻ  em noi  <br /> theo.<br /> Theo Thông tư 28/2016/TT­BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016  của Bộ Giáo <br /> dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung nội dung chương trình giáo dục mầm non, thì  giáo <br /> dục lễ giáo cho trẻ mầm non là sự hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ, qua  <br /> sự  quan sát đánh giá trẻ  của giáo viên thông qua các hoạt động trong ngày, nhằm <br /> giáo dục đạo đức, lối sống cho trẻ, qua tiếp xúc với câu chuyện, bài thơ  có nội <br /> dung giáo dục lễ  giáo tác động đến sự  giáo dục lễ  giáo cho từng cá nhân trẻ  về <br /> tình cảm, ý chí nhằm mục đích phát triển nhân cách cho trẻ.<br /> Giáo dục lễ  giáo  là chuẩn mực của quá trình giáo dục đạo đức cho trẻ, nó <br /> đóng một vai trò to lớn trong việc phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ. Có thể <br /> nói: không thể thiếu được giáo dục lễ giáo trong vệc giúp trẻ trở thành con người <br /> mới của xã hội chủ nghĩa.  Giáo dục lễ giáo chính là hình thành cho trẻ kỹ năng tự <br /> phục vụ  bản thân, có những hành vi, cách  ứng xử  phù hợp, có văn hoá trong gia  <br /> đình, trường lớp và ngoài xã hội.<br /> Bác Hồ đã từng nói:  “Hiền  dữ đâu phải là tính sẵn<br />     Phần nhiều do giáo dục mà nên”<br /> Giáo dục lễ giáo cho trẻ nói chung, cho trẻ mầm non nói riêng là vô cùng quan <br /> trọng . Trẻ  mầm  non giống như  một trang giấy trắng. Người lớn chúng ta viết <br /> vào đó thế nào sẽ thành thế đó. Những tính cách, thói quen được hình thành cho trẻ <br /> ngay từ lứa tuổi mầm non sẽ theo trẻ trong suốt cuộc đời và rất khó thay đổi.<br /> II. Thực trạng vấn đề<br /> Năm học 2018­ 2019 tôi được phân công chủ nhiệm lớp chồi 2, phân hiệu lẻ <br /> trường Mầm non Họa Mi<br /> ­ Tình hình của lớp:<br /> + Tổng số học sinh: 33.  Nữ:  9<br /> + Giáo viên: 2 giáo viên, trình độ đại học<br /> 1. Thu ậ n l ợ i<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  4                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> Bản thân là giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ  chuyên môn và có khả  năng  <br /> tiếp cận với các môn một cách nhẹ  nhàng lối cuốn trẻ  vào tiết học. Ngoài ra còn <br /> tổ  chức tốt các hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục lễ  giáo cho trẻ  ở  mọi lúc <br /> mọi nơi.<br /> Số lượng trẻ đi hoc chuyên cần cao.<br /> Một số  phụ huynh đã quan tâm đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ và đã phần <br /> nào nhận thức được nội dung, ý nghĩa của giáo dục lễ giáo cho trẻ.<br /> 2. Khó khăn<br /> Lớp tôi chủ nhiệm là lớp ghép, các cháu chưa học qua lớp mầm, nhà trẻ  nên <br /> nhiều trẻ  trong giao tiếp còn nói thiếu chủ  ngữ   với người lớn tuổi, hay nói trống <br /> không, với bạn bè còn nói tục, chửi bậy, chưa có ý thức trong việc giữ  gìn vệ  sinh <br /> chung.<br /> Nhiều phụ  huynh còn quá nuông chiều trẻ, luôn đáp  ứng mọi thứ  theo yêu <br /> cầu của trẻ.  Đa phần phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ,  <br /> nhiều phụ huynh còn chưa gương mẫu trong các hành vi tại gia đình, điều đó dẫn  <br /> đến việc giáo dục lễ giáo của giáo viên đối với trẻ tại trường gặp nhiều khó khăn.<br /> ­ Các nguyên nhân, các yếu tố tác động<br /> Do việc giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗi gia đình ít đi, thì trẻ ngày  <br /> càng được nuông chiều thái quá. Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng của  <br /> giáo dục lễ giáo cho con em ở lứa tuổi mầm non, nên thường khoán trắng cho giáo <br /> viên.<br /> Do số lượng trẻ trong lớp đông và ghép nhiều độ tuổi.<br /> Trong quá trình giáo dục lễ  giáo cho trẻ giáo viên còn cứng nhắc, máy móc  <br /> trong việc giáo dục trẻ.   Đa phần giáo viên đánh giá về  hành vi lễ  giáo của trẻ <br /> thường dựa vào kiến thức của trẻ, chưa có sự theo dõi, chú ý đến các hành vi của <br /> trẻ trong các tình huống để đánh giá.<br /> *Khảo sát năm học 2015 ­ 2016:<br /> Kết quả<br /> <br /> Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  5                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> <br /> <br /> Trẻ biết chào hỏi lễ phép 23/33 70%<br /> Trẻ biết nhường nhịn bạn 20/33 61%<br /> Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 21/33 64%<br /> Trẻ biết giúp đỡ cô và bạn trong các hoạt động 19/33 58%<br /> Trẻ biết giữ gìn vệ sinh chung 20/33 61%<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.<br /> Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu về nhân cách của <br /> con người mới xã hội chủ  nghĩa Việt Nam. Vì thế  mỗi cô giáo mầm non có trách  <br /> nhiệm góp phần đào tạo thế hệ trẻ những con người phát triển toàn diện về nhân <br /> cách và trí tuệ cho trẻ mẫu giáo.<br /> Sau đây tôi xin đưa ra một số  kinh nghiệm của bản thân tôi  đã áp dụng <br /> lồng ghép giáo dục lễ giáo vào tất cả các hoạt động:<br /> 1.Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các hoạt động học .<br /> <br /> ­ Lồng nội dung giáo dục lễ  giáo vào các môn học có nhiều  ưu thế  nhằm <br /> hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá.<br /> <br /> Ví dụ: Tiết khám phá khoa hoc “Cây xanh và môi trường sống”.<br /> <br /> Cô giáo có thể đàm thoại: Cây xanh để  làm gì? Cây xanh có ích lợi như thế <br /> nào? Muốn có nhiều cây xanh chúng ta phải làm gì?<br /> <br /> Qua lợi ích của cây xanh, cô giáo dục cháu không ngắt ngọn bẻ  cành, mà  <br /> phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích.<br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  6                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> Đối với giờ học phát triển thể chất: Cô giáo dục trẻ siêng năng thể dục, tập <br /> đều đặn giúp cơ  thể  khoẻ  mạnh, trong lúc tập các con không chen lấn, không xô <br /> đẩy nhau.<br /> <br /> Ví dụ: Tiết học tạo hình: “Vẽ người thân trong gia đình”.<br /> <br /> Cô có thể đàm thoại:<br /> <br /> ­ Gia đình cháu gồm có những ai?<br /> <br /> ­ Gia đình cháu thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn?<br /> <br /> ­ Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau?<br /> <br /> Giáo dục trẻ  biết yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị,  <br /> biết nhường nhịn em bé.<br /> <br /> + Giờ học làm quen với toán<br /> <br /> Nhắc nhở  cháu ngồi ngay ngắn, cất đồ  dùng gọn gàng, ngăn nắp, biết giữ  <br /> gìn bảo quản đồ dùng.<br /> <br /> + Giờ làm quen văn học: Qua chuyện “Tích Chu”.<br /> <br /> Cô đàm thoại cùng trẻ:<br /> <br /> Tích Chu sống với bà, bà đối xử như thế nào?<br /> <br /> Khi bà bị ốm Tích Chu có biết giúp đỡ bà không?<br /> <br /> Tích Chu làm gì mà không lấy nước cho bà uống?<br /> <br /> Khi bà bị hóa thành chim bay đi Tích Chu thế nào?<br /> <br /> Tích chu hối hận và làm gì để giúp bà trở thành người lại?<br /> <br /> Cô giáo dục cháu phải thật thà, biết chăm lo, thương yêu giúp đỡ mọi người <br /> khi gặp khó khăn, không được ham chơi, hình thành cho trẻ  lòng nhân ái đối với <br /> mọi người xung quanh.<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  7                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> Ví dụ: Trong môn Giáo dục âm nhac: Dạy hát “Cô giáo em”<br /> <br /> Trong tiết học này cô giáo giới thiệu về nghề  giáo viên và hỏi trẻ  trên lớp  <br /> được học những gì? Ai là người chăm sóc các con? Cô giáo phải làm các công việc <br /> gì?<br /> Qua đó giáo dục trẻ về “Tôn sư trọng đạo” là truyền thống quý báu của dân <br /> tộc ta, ngoài ra trẻ phải biết kính trọng, lễ phép, yêu thương cô giáo của mình.<br /> <br /> Tóm lại hoạt động học cô giáo cần tận dụng tất cả các tiết học phù hợp để <br /> lồng ghép giáo dục lễ  giáo cho trẻ. Sau một thời gian thực hiện những thói quen  <br /> về lễ giáo chất lượng lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói  <br /> lời cảm  ơn, xin lỗi, yêu mến cô giáo, đoàn kết với bạn bè, tôi thấy vui mừng và  <br /> tiếp tục áp dụng.<br /> <br /> 2. Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các hoạt động vui chơi.<br /> <br /> Đối với trẻ mẫu giáo “Học mà chơi, chơi mà học” trong giờ  chơi trẻ được  <br /> trải nghiệm thực tế qua các hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, cũng chính trong <br /> giờ chơi,  trẻ bộc lộ tính cách một cách rõ nhất bằng cách chơi cùng bạn, chơi theo  <br /> nhóm, những lúc trẻ chơi cô cần quan sát để uốn nắn kịp thời.<br /> <br /> Ví dụ: Qua trò chơi phân vai – y tá – bác sĩ.<br /> <br /> Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ <br /> nào? Đau ra sao?...<br /> <br /> Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày mấy lần, bệnh nhân nhận <br /> thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn đối với cô y tá, bác sĩ.<br /> <br />  + Trẻ chơi bán hàng:<br /> <br /> Người bán hàng: Cô, chú mua gì ?<br /> <br /> Người mua: Bao nhiêu một cân cá vậy cô?<br /> <br /> Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp, <br /> trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình.<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  8                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> <br /> Ví dụ: Qua trò chơi xây dựng: trẻ  xây “Trang trại chăn nuôi” qua góc chơi <br /> này cô cần giáo dục trẻ biết ơn những bác nông dân đã tạo ra các sản phẩm ngon, <br /> sạch cho chúng ta, chúng ta phải biết ơn công sức lao động của mọi người.<br /> Trẻ mầm non vui chơi là hoạt động diễn ra hằng ngày, là một giáo viên tôi <br /> luôn có gắng lồng ghép giáo dục lễ  giáo vào các hoạt động vui chơi nhằm mang <br /> lại hiệu quả  tốt hơn mà không gây nhàm chán. Trẻ  biết nhường nhịn nhau khi <br /> chơi, biết xin lỗi bạn khi làm bạn đau, biết đoàn kết trong quá trình chơi nhóm, tôi <br /> thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng.<br /> 3.Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi.<br /> <br /> Giờ  đón trẻ hoặc trả trẻ tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố <br /> mẹ trẻ, tôi tập trẻ đến lớp chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học.<br /> <br /> Trong giờ  chơi tự  do, hay giờ  lao động, sinh hoạt ngoài trời. nếu cháu làm <br /> việc gì sai đối với bạn, với cô thì phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho gì thì  <br /> nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn.<br /> <br /> Giờ chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi.<br /> <br /> Giờ dạo chơi sinh hoạt ngoài trời.<br /> <br /> Ví dụ: Tham quan vườn cây ăn quả.<br /> <br /> Đàm thoại: <br /> <br /> ­ Muốn có nhiều quả ngon ta phải làm gì?<br /> ­ Khi ăn quả các con nhớ đến ai?<br /> <br />   Giáo dục cháu kính trọng, yêu những người lao động, khi ăn phải từ  tốn,  <br /> chậm rãi không vứt vỏ  và hạt bừa bãi. Các cháu biết giữ  gìn vệ  sinh môi trường, <br /> vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ  bạn bè, mọi người xung quanh nên tôi đã tiếp  <br /> tục áp dụng.<br /> <br /> 4.Xây dựng môi trường lớp học để giáo dục lễ giáo cho trẻ.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  9                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> <br /> Cùng với toàn trường thực hiện chủ đề năm học, xây dựng: “trường học thân <br /> thiện” tạo cảnh quan môi trường cũng như  tạo môi trường cho trẻ  hoạt động và <br /> khám   phá,  luôn  chú   trọng việc  tạo môi  trường học phù  hợp với  độ  tuổi, môi <br /> trường học là môi trường mở  để  trẻ  có thể  tham gia tích cực và vận dụng khả <br /> năng sáng tạo của mình.<br /> Khi xây dựng môi trường và cảnh quan cho lớp học phải luôn kéo trẻ vào các  <br /> hoạt động này để  trẻ  trực tiếp trải nghiệm khi đó trẻ  sẽ  thấy được lợi ích của <br /> những việc đó và những lần sau đó trẻ  sẽ  yêu thích được tham gia cùng cô và trẻ <br /> ghi nhớ những công việc đó một cách tốt hơn.<br /> Cô tạo các góc thiên nhiên và yêu cầu trẻ  chăm sóc như  tưới cây, lau lá, làm  <br /> đất qua việc làm này trẻ được gần gũi hơn với thiên nhiên, biết yêu thiên nhiên.<br /> Cuối tuần cô cùng trẻ dọn dẹp lớp học sắp xếp lại các góc chơi, qua đây cho  <br /> trẻ  làm quen với lao động, giáo dục trẻ   người nhỏ  làm việc nhỏ  góp một phần  <br /> công sức vào sự phát triển của xã hội. Ngoài ra trẻ còn có thể giúp cô một số công <br /> việc nhỏ  như  sắp xếp lại sách vở, đồ  dùng học tập, khi trẻ  được làm trẻ  hiểu <br /> được sự gọn gàng ngăn nắp là thật sự cần thiết.<br /> Cuối tuần cô bình cờ, nêu gương từng trẻ  khi tham gia hoạt động , cô phải <br /> nhận xét từng cá nhân trẻ, trẻ  này vì sao chưa ngoan?  tuần sau con đi học phải <br /> như thế nào? khi trẻ được cô và các bạn nhận xét trẻ thấy vì sao mình chưa ngoan,  <br /> khuyến khích động viên trẻ cho tuần học tới ngoan hơn.<br /> 5. Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các sự kiện, ngày lễ.<br /> <br /> Như chúng ta đã biết truyền thống của người Việt chúng ta luôn tôn sư trọng <br /> đạo.  Vì  vậy  thông  qua  các   hoạt   động  tổ   chức   lễ   hội  như  ngày  giỗ   Tổ   Hùng <br /> Vương, ngày 20/11… Từ  ý nghĩa của những ngày lễ  lớn, tôi đã tổ  chức các hoạt  <br /> động văn nghệ để  chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống của dân tộc để  giáo <br /> dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng những người đã hy sinh cho lợi ích dân <br /> tộc, lợi ích trồng người. Nhằm hình thành cho trẻ  lòng tự  hào, kính yêu đối với  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  10                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> người lớn tuổi, thông qua đó khuyến khích trẻ  học tập và phấn đấu thành con <br /> người có ích cho xã hội.<br /> <br /> 6. Giáo viên phải rèn luyện bản thân là tấm gương cho trẻ.<br /> Một ngày thời gian trẻ   ở  trên trường với cô rất nhiều vì vậy trẻ  quan sát <br /> từng việc làm của cô, trẻ  coi cô là thần tượng, cô phải thật là nhẹ  nhàng, cư  xử <br /> đúng mực khi giao tiếp với trẻ, cô phải tôn trọng trẻ, luôn coi trẻ  là bạn vì như <br /> vậy giao tiếp với trẻ trở nên nhẹ nhàng và có hiệu quả.<br /> Cô giáo phải ý thức được việc mình là hình mẫu của trẻ  để  có những việc <br /> làm chuẩn mực khiến trẻ cảm thấy cô thực sự  là người mẹ  thứ  hai của trẻ, yêu <br /> thương trẻ bằng cả tấm lòng.<br /> Ví dụ: Trong giờ  ăn trẻ  ăn chậm hay nói chuyện cô cần nhắc nhở  trẻ  nhẹ <br /> nhàng cũng như động viên trẻ để trẻ ăn hết khẩu phần ăn của mình, qua việc làm <br /> đó của cô giáo trẻ  nhận thấy được tình yêu thương của cô dành cho mình, cũng <br /> chính từ cách cư xử đó trẻ cũng sẽ cư xử nhẹ nhàng với các bạn của mình.<br /> Trong lớp trẻ đánh nhau cô là người phân xử, cô phải thật nhẹ nhàng khuyên  <br /> bảo tìm ra nguyên nhân hai bạn đánh nhau, nhắc nhở trẻ có hành vi sai, nói với trẻ <br /> đánh nhau là hành động không tốt và khiến cho bạn đau và yêu cầu trẻ xin lỗi nếu  <br /> trẻ làm sai từ đó trẻ nhận thấy rằng làm sai phải xin lỗi và đánh bạn là hành động <br /> không tốt. Cô luôn luôn gương mẫu trước trẻ trong tất cả các hoạt động khi trẻ ở <br /> cùng cô tại trường.<br /> 7. Tuyên truyền tới bậc phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ <br /> giáo tới gia đình trẻ.<br /> Gia đình là trường học đầu tiên của trẻ  và mẹ  là cô giáo đầu tiên của trẻ,  <br /> như vậy  chúng ta phải tuyên truyền tới phụ huynh tầm quan trọng của giáo dục lễ <br /> giáo để phụ huynh cùng với giáo viên giúp trẻ phát triển hoàn thiện về nhân cách.<br /> Ngoài ra cô cũng cần trao đổi với phụ huynh  khi  ở nhà ngay từ những hành  <br /> động nhỏ  như  ăn, uống , mặc quần áo, phụ  huynh nên để  trẻ  tự  làm trẻ  sẽ  có <br /> những trải nghiệm thực tế vậy sẽ tốt cho trẻ sau này.<br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  11                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> <br /> Trẻ cần phải được tự lập làm những công việc phù hợp với khả năng và sức  <br /> khỏe của mình, cha mẹ không nên làm thay con vì sẽ  hình thành cho trẻ thói quen  <br /> ỷ lại, dựa dẫm vào người khác có tác động tiêu cực tới trẻ.<br /> Cha mẹ trẻ cũng cần phối hợp với giáo viên một cách chặt chẽ hợp lý bằng <br /> việc tham gia tình nguyện vào quá trình giáo dục trong nhà  trường. Cha mẹ  nên <br /> tham gia vào các buổi nói chuyện tập thể hoặc trao đổi với giáo viên tham gia các <br /> buổi họp của nhà trường. Qua đây giúp phụ huynh hiểu rằng học là một quá trình <br /> xuyên suốt và bậc học mầm non là bậc học quan trọng làm nền tảng cho các bậc <br /> học khác.<br /> Ngoài ra trẻ  có được thói quen sử  dụng đồ  dùng một cách chính xác thuần  <br /> thục khéo léo không chỉ  đòi hỏi trẻ  phải thường xuyên luyện tập, thực hành  mà <br /> còn phải đáp ứng được những nhu cầu đó ở trẻ, cung cấp cho trẻ những mâu hành<br /> ̃  <br /> vi văn hóa, những hành vi đúng, đẹp, văn minh của chính cha mẹ và những người  <br /> xung quanh trẻ.<br /> Giải pháp này vô cùng quan trọng và sẽ đạt được hiệu quả  cao nếu có mối  <br /> liên kết chặt chẻ từ các bậc phụ huynh và nhà trường, phụ huynh và giáo viên.<br /> IV. Tính mới của giải pháp<br /> So với những giáo viên trước đây cũng từng dạy tích hợp lễ  giáo vào các <br /> hoạt động thì tôi thấy được rằng  khi tôi sử dụng các giải pháp này vào bài dạy thì <br /> có hiệu quả rõ rệt hơn khi chưa sử dụng. Điển hình như: Trẻ ngoan hơn, biết chào <br /> hỏi lễ  phép, biết giữ  gìn vệ  sinh chung, biết nhường nhịn bạn, biết cảm  ơn, xin  <br /> lỗi….<br /> <br /> V. Hiệu quả SKKN<br /> <br /> Sau những biện pháp tôi nghiên cứu và thực hiện chất lượng giáo dục về lễ <br /> giáo tăng lên rõ rệt,  đó là điều làm tôi phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ  càng nhiều. <br /> Giúp tôi có nghị lực trong công tác. Cụ  thể dưới đây là kết quả khảo sát m ứ c  đ ộ <br /> đ ạ t đ ượ c v ề  giáo d ụ c l ễ  giáo cho tr ẻ  4­ 5 tu ổ i.<br /> <br /> * Kết quả khảo nghiệm:<br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  12                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> Năm học 2016 – 2017 Năm học 2017 ­ 2018<br /> <br /> <br /> Kết quả Kết quả<br /> Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ<br /> <br /> <br /> Trẻ biết chào hỏi lễ  31/33 94,% 32/33 97%<br /> phép<br /> Trẻ biết nhường nhịn  26/33 79% 28/33 85%<br /> bạn<br /> Trẻ biết cảm ơn, xin  29/33 88% 31/33 94%<br /> lỗ i<br /> Trẻ biết giúp đỡ cô  27/33 82% 30/33 91%<br /> và bạn trong các hoạt <br /> động<br /> Trẻ biết giữ gìn vệ  29/33 88% 31/33 94%<br /> sinh chung<br /> Có thể thấy khi áp dụng phương pháp này giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn <br /> khi giao tiếp. Những thói quen và hành vi tốt được tăng lên rõ rệt, sự thay đổi của<br /> trẻ được biểu hiện mới qua từng ngày khi thực hiện nghiên cứu đề tài nói trên.<br /> Phần thứ 3: Kết luận, kiến nghị<br /> I. Kết luận<br /> Việc giáo dục lễ  giáo có tầm quan trọng rất lớn đối với sự  phát triển toàn  <br /> diện về  nhân cách của trẻ, việc đứa trẻ  thích nghi nhanh hay chậm, hình thành <br /> những hành vi phụ  thuộc rất nhiều vào mức độ  đúng đắn trong việc dạy trẻ  của  <br /> mỗi chúng ta, trình độ  nhận thức và tiếp thu của mỗi cháu khác nhau, hoàn cảnh  <br /> sống từng gia đình mỗi cháu không đồng đều. Vì vậy qua quá trình thực hiện bản <br /> thân nhận thấy muốn thực hiện tốt việc này thì cha mẹ  trẻ  và giáo viên cần có <br /> lòng quyết tâm, sự bền bỉ, thường xuyên nỗ lực cố gắng, phải tận tâm, tận lực. Và <br /> phải luôn cố gắng là tấm gương sáng để  trẻ  học và noi theo, vì trẻ trong lứa tuổi <br /> này chủ yếu là bắt chước các hành vi ứng xử để trẻ học theo, những hành vi tốt đó  <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  13                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> được trẻ thực hành, rèn luyện hằng ngày sẽ trở thành những thói quen tốt giúp ích <br /> cho trẻ sau này. Qua các hoạt động lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ giúp trẻ phát  <br /> triển toàn diện về các mặt: “Đức­ trí­ thể­ mỹ­ lao động”<br /> Qua việc nghiên cứu, điều tra, phân tích tôi nhận thấy việc giáo dục lễ giáo  <br /> cho trẻ tại lớp có nhiều chuyển biến rõ rệt. Trẻ đến trường ngày một ngoan hơn,  <br /> do có nhiều trò chơi mang tính giáo dục cao, việc học mà chơi­ chơi mà học trong  <br /> trường đã làm cho trẻ  hứng thú trong việc học và ham thích đến trường, tỷ  lệ <br /> chuyên cần năm nay cao hơn năm trước.<br /> Chính vì vậy, giáo dục lễ giáo cho trẻ  hằng ngày giúp trẻ hình thành những <br /> thói quen tốt ngay từ nhỏ là tiền đề  cho sự phát triển nhân cách sau này và  để thế <br /> giới ngày mai được tốt đẹp hơn, con người sống có trách nhiệm hơn, có sự  tự  tin, <br /> tự  lập, người với người sống với nhau có tình, có nghĩa hơn, biết  ứng xử  phù <br /> hợp… Chúng ta hãy bắt đầu giáo dục lễ giáo cho trẻ ngay từ bây giờ, ngay từ lúc <br /> này.<br /> Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­ 5 tuổi  ở lớp chồi 2  <br /> trong trường mầm non của tôi đã được áp dụng thành công trên trẻ.<br /> II. Kiến nghị<br /> ­ Với nhà trường: tạo điều kiện cho giáo viên được đi dự giờ cũng như tham <br /> gia các chuyên đề của các trường bạn để nâng cao kinh nghiệm chuyên môn.<br /> ­ Với Phòng giáo dục: Tổ  chức các chuyên đề, hội thảo để  giáo viên có <br /> nhiều cơ  hội giao lưu, học hỏi kinh nghiệm và chia sẻ  những khó khăn trong <br /> chuyên môn để kịp thời tháo gỡ những vướng mắc.<br /> Đây là một kinh nghiệm của bản thân nên tôi chắc hẳn còn nhiều thiếu sót,  <br /> mong được sự  đóng góp chân tình từ  các cấp lãnh đạo, các đồng nghiệp. Tôi xin <br /> chân thành cảm ơn!<br /> .<br /> <br /> <br /> Quảng   điền,   ngày   05   tháng   03  <br /> năm2019<br />                                                                                          Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  14                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br />                                                                   Nguyễn Thị Duyên<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nhận xét, đánh giá của hội đồng khoa học cấp trường<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………<br /> <br /> <br /> Quảng điền, ngày …. tháng…… năm 2019<br />                                                                   CT HỘI ĐỒNG<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  15                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> TT Tên tài liệu Tác   giả,   nhà   xuất   bản,   năm   xuất <br /> bản<br /> <br /> ­Tâm lý học trẻ  em lứa tuổi  “ Nguyễn Thành lam – Hoàng<br /> 1 mần non Ngọc Dung <br /> <br /> <br /> 2 ­   Giáo   dục   học   mầm   non  Dương Duy An<br /> 1,2,3<br /> <br /> 3 ­ Luật Giáo dục Quốc hội<br /> ­ Cơ  sở  dạy trẻ làm quen với <br /> 4 các hoạt động giáo dục trong  Qua các giờ lên tiết<br /> trường mầm non<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  16                               Trường Mầm non Họa Mi<br />  SKKN: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4­5 tuổi ỏ lớp chồi 2, trường Mầm non  <br /> Họa Mi.<br /> <br /> <br /> ­ Giáo trình: phương pháp tổ <br /> 5 chức hoạt động vui chơi cho  Qua các môn học, trò chơi<br /> trẻ mầm non<br /> ­ Chương trình hướng dẫn tổ <br /> chức thực hiện các hoạt động <br /> 6 giáo   dục   trong   trường   mầm  Theo   chương   trình   giáo   dục   mầm <br /> non theo chủ đề các độ tuổi non mới.<br /> <br /> <br /> <br /> ­ Tuyển tập các trò chơi cho <br /> 7 trẻ mầm non. Sưu tầm<br /> <br /> <br /> Tạp chí trẻ  thơ ; tạp chí giáo <br /> dục ;   tạp   chí   gia   đình&   trẻ <br /> 8 thơ<br /> <br /> <br /> Tài   liệu   bồi   dưỡng   thường <br /> 9 xuyên cho giáo viên Mầm non<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Duyên                  17                               Trường Mầm non Họa Mi<br />