SKKN: Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang<br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU..............................................................................................2<br /> 1. Lý do chọn đề tài............................................................................................2<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.....................................................................4<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu....................................................................................4<br /> 4. Giới hạn của đề tài........................................................................................4<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu..............................................................................4<br /> II. PHẦN NỘI DUNG.........................................................................................5<br /> 1. Cơ sở lý luận...................................................................................................5<br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu....................................................................6<br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp..........................................................8<br /> a) Mục tiêu của giải pháp....................................................................................8<br /> b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp....................................................8<br /> c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp..................................................16<br /> d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và  <br /> hiệu   quả   ứng <br /> dụng...............................................................................................16<br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.............................................................18<br /> 1. Kết luận........................................................................................................18<br /> 2. Kiến nghị.......................................................................................................19<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 1<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> 1. Lí do chọn đề tài<br /> “Môi trường đang kêu cứu !” Đó là thông điệp của Trái Đất gửi tới tất  <br /> cả  mọi người trên hành tinh chúng ta. Loài người đang đứng trước những <br /> thách thức to lớn của môi trường do chính các hoạt động của con người gây <br /> ra. Vậy, chúng ta phải chủ động làm gì hay chờ đợi một sự thay đổi may mắn <br /> nào đó? Câu trả lời chắc chắn không phải là chờ đợi mà phải là “Hành động <br /> và hành động ngay từ bây giờ”. Nhiều giải pháp khắc phục và giải quyết các <br /> vấn đề  môi trường đã được triển khai như : Giải pháp công nghệ, giải pháp <br /> quản   lý,   giải   pháp   kinh   tế   và   giáo   dục   môi   trường,   nhưng   giáo   dục   môi <br /> trường vẫn được xem là giải pháp có tính lâu dài, bền vững và phù hợp với  <br /> điều kiện của Việt Nam. <br /> Bảo vệ  môi trường có tầm quan trọng đối với đời sống con người và <br /> phát triển kinh tế văn hóa của đất nước của nhân loại đặc biệt là ở  lứa tuổi <br /> thiếu niên, nhi đồng việc giáo dục môi trường không chỉ cho hôm nay mà cho <br /> cả  ngày mai nhằm xây dựng trường học xanh sạch đẹp và xã hội trong lành, <br /> giáo viên phải là người làm gương cho học sinh luôn có ý thức hướng dẫn và <br /> nhắc nhở  học sinh kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa  <br /> bảo vệ môi trường và giáo dục học sinh biết yêu quí gần gũi với môi trường. <br /> Trong vai trò của một giáo viên Tổng phụ trách đội hàng ngày nhìn thấy <br /> có một số  hành động của học sinh trường Tiểu học Krông Ana vứt rác ra  <br /> khuôn viên nhà trường hoặc nơi công cộng. Ăn xong một que kem hay một  <br /> chiếc kẹo, học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất. Uống xong một lon nước  <br /> ngọt hay một hộp sữa, vứt lon, vứt chai ngay tại chỗ v ừa ngồi m ặc dù thùng  <br /> rác để  cách đó rất gần. Thậm chí khi ăn xong một tép kẹo cao su, học sinh  <br /> cũng không mang đến thùng rác mà vo tròn rồi trét lên ghế đá và cứ thế bỏ đi <br /> chỗ khác. Trong lớp học, sân trường, học sinh cũng ngang nhiên xả rác ở hộc  <br /> bàn, góc lớp, hành lang,...<br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 2<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> Nhằm góp phần trong việc chung tay bảo về môi trường xanh ­ sạch ­  <br /> đẹp, đồng thời giúp người giáo viên Tổng phụ trách Đội có được những biện <br /> pháp cơ bản, phù hợp trong việc giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường  <br /> học tập, qua việc thực hiện các Hoạt động ngoài giờ  lên lớp nói riêng cũng <br /> như  hoạt động của Liên đội nói chung từ đó làm cho học sinh tích cực trong  <br /> nhiệm vụ  xây dựng trường học thân thiện. Tôi mạnh dạn chọn đề  tài sáng <br /> kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho <br /> học sinh trường Tiểu học Krông Ana thông qua các hoạt động của Đội Thiếu <br /> niên Tiền phong Hồ Chí Minh” (TNTP) để nâng cao chất lượng giáo dục toàn <br /> diện cho học sinh.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />    <br />      Thực trạng trước khi thực hiện đề tài                 Thực trạng trước khi thực hiện đề tài<br /> <br /> 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài<br /> ­ Mục tiêu: <br /> Anh chị phụ trách nắm được một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ <br /> môi trường cho học sinh. <br /> Giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối  <br /> cùng là các em được trang bị  những kiến thức về  môi trường và từ  đó nhận <br /> thức được ý nghĩa của việc xây dựng môi trường trong sạch, tốt đẹp. <br /> Tìm hiểu những nguyên nhân làm  ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ  môi <br /> trường của học sinh từ đó tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng giáo <br /> dục toàn diện.<br /> ­ Nhiệm vụ:<br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 3<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> Vận dụng lý luận, kinh nghiệm để phân tích lý giải những vấn đề thực <br /> tiễn về  những hành động thiết thực nhất để  bảo vệ  môi trường sống xung <br /> quanh các em.<br /> Nghiên cứu thực trạng của việc giáo dục bảo vệ  môi trường của học <br /> sinh trường Tiểu học Krông Ana.<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> ­ Ý thức bảo vệ  môi trường thông qua các hoạt động Đội Thiếu niên  <br /> tiền phong Hồ Chí Minh.<br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu<br /> ­ Một số  biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ  môi trường của học sinh  <br /> trường Tiểu học Krông Ana.<br /> ­ Thời gian: Năm học 2015­2016, học kỳ I năm học 2016­2017.<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> + Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm.<br /> + Phương pháp điều tra.<br /> + Phương pháp tọa đàm trao đổi.<br /> + Phương pháp toán học thống kê và xử lí số liệu.<br /> + Phương pháp thực tiễn.<br /> II. PHẦN NỘI DUNG<br /> 1. Cơ sở lý luận<br /> Môi trường là một khái niệm quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng  <br /> ta:<br /> bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh  <br /> hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật.<br /> <br />  Môi trường sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên xã <br /> hội. Các yếu tố  tự  nhiên xã hội chi phối sự  sống của con người như  tài  <br /> nguyên thiên nhiên, đất, nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, <br /> chính trị, đạo đức, văn hoá, lịch sử.<br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 4<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> Môi trường tự  nhiên bao gồm các yếu tố  thiên nhiên như  vật lý, hoá <br /> học, sinh học tồn tại ngoài ý muốn của con người.<br /> Môi trường xã hội là tổng hoà các mối quan hệ giữa con người với con <br /> người. Đó là các luật lệ, thể  chế, quy định nhằm hướng các hoạt động của <br /> con người theo một khuôn khổ nhất định, tạo điều kiện thuật lợi cho sự phát <br /> triển cuộc sống của con người.<br /> Ô nhiễm môi trường là vấn đề mang tính toàn cầu có ảnh hưởng to lớn  <br /> đến chất lượng môi trường sống của chúng ta. Ô nhiễm môi trường làm biến <br /> đổi môi trường theo hướng tiêu cực toàn phần hay một phần bằng những  <br /> chất, vật dụng gây ô nhiễm. Sự biến đổi môi trường như vậy làm ảnh hưởng <br /> trực tiếp hay gián tiếp tới đời sống con người và sinh vật làm giảm chất lư­<br /> ợng cuộc sống của con người.<br /> Trường học là nơi diễn ra các hoạt động dạy học và giáo dục của giáo <br /> viên và học sinh. Sự  ô nhiễm môi trường có  ảnh hưởng lớn đến các hoạt  <br /> động này, nó làm cho cảnh quan môi trường không có tính thẩm mĩ và làm cho <br /> tinh thần và sức khỏe của giáo viên, học sinh bị ảnh hưởng nghiêm trọng dẫn  <br /> đến mọi hoạt động giáo dục trong nhà trường không đảm bảo yêu cầu về <br /> chất lượng và hiệu quả.<br /> Ngày 10/1/1994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký <br /> lệnh công bố  Luật bảo vệ  môi trường (Báo Hà Bắc ngày 16/8/1994) nhà <br /> trường là cơ  quan giáo dục có vai trò nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể <br /> lực. Do vậy học sinh cần nhận rõ trách nhiệm của mình đóng góp một phần  <br /> công sức vào hoạt động bảo vệ  môi trường. Đó cũng chính là thực hiện tốt <br /> chính sách của Nhà nước.<br /> Giáo dục bảo vệ môi trường là tổng hợp các biện pháp nhằm quản lý <br /> duy trì sử  dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu quả  môi trường, giúp con  <br /> người và thiên nhiên có sự phát triển hài hòa.<br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> * Ưu điểm:<br /> Trường Tiểu học Krông Ana nằm trên địa bàn thị trấn Buôn Trấp trung <br /> tâm huyện, cha mẹ học sinh đa số là cán bộ viên chức và tiểu thương, trường  <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 5<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> với 22 lớp, tổng số học sinh 680, chỉ có 1 phân hiệu thuận tiện cho việc quản  <br /> lí, phân công công tác vệ sinh môi trường.<br /> Hàng năm nhà trường thuê nhân công phục vụ  công tác lao động vệ <br /> sinh, đảm bảo môi trường luôn sạch sẽ.<br /> Hàng tháng nhà trường đóng góp tiền cho công ty môi trường đến thu <br /> gom rác thải mỗi tuần 2 ngày. Áp dụng công nghệ  sinh học để  xử  lí các rác <br /> thải.<br /> Đa số học sinh năng nổ, nhiệt tình và là những đội viên, nhi đồng ưu tú, <br /> chăm học, hăng say với công việc, đang tuổi năng động, hiếu học và ham <br /> thích vui chơi tiếp cận những cái mới. Đặc biệt các em luôn cảm thấy hứng  <br /> thú, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường tại lớp học, trường  <br /> học và nơi sinh sống, đã thu hút các em mạnh dạn đưa ra những giải pháp phù  <br /> hợp học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường và cảnh quan sư phạm.  <br /> Chương trình “xanh ­ sạch ­ đẹp” trường lớp đã được đưa vào nhà trường . <br /> Chất lượng môi trường sống được nâng cao.<br /> Hội cha mẹ học sinh luôn quan tâm giúp đỡ tạo mọi điều kiện cho nhà  <br /> trường và liên đội tổ  chức các hoạt động nói chung và giáo dục bảo vệ  môi <br /> trường nói riêng.<br /> Nhân dân sống xung quanh khu vực nhà trường luôn có ý thức khá tốt <br /> về công tác vệ sinh môi trường. <br /> Tổng phụ  trách Đội nhiệt tình, ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình <br /> thức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động đội sao cũng như giáo dục <br /> học sinh ý thức gìn giữ và bảo vệ môi trường sống.<br /> * Hạn chế: <br /> Bên cạnh thuận lợi còn có những khó khăn: Diện tích quy hoạch sân  <br /> chơi  chưa được phù hợp, các loại cây bóng mát trong sân trường rụng lá <br /> không cùng mùa, khu vực phía trước cổng trường còn nhiều khoảng đất trống <br /> dẫn đến một số  người dân lợi dụng đổ  rác vào buổi tối gây ảnh hưởng môi <br /> trường xung quanh khu vực trường. Người dân buôn bán hàng di động tập <br /> trung trước cổng trường vào các buổi sáng nhiều, khi học sinh vào học cũng <br /> là lúc họ  di chuyển đến địa điểm khác nên việc ý thức bảo vệ  môi trường  <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 6<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> chung chưa tốt. Dân số  đông, lưu lượng khí thải do xe cộ, máy móc phát ra <br /> môi trường ngày một nhiều… <br /> Thông tin về giáo dục môi trường đã có nhưng chưa đồng bộ, chưa đến  <br /> được nhiều với học sinh.<br /> Kinh phí tổ  chức, trang bị  đồ  dùng cần thiết phục vụ  cho bảo vệ  môi <br /> trường còn rất nhiều thiếu thốn chưa đáp  ứng cho nhu cầu hoạt động thực  <br /> tế.<br /> Sự quan tâm của anh chị phụ trách đối với học sinh lớp mình trong việc <br /> hoạt động bảo vệ  môi trường còn nhiều hạn chế, chưa đủ  nhiệt huyết thúc  <br /> đẩy hoạt động bảo vệ  môi trường cùng với các em học sinh. Đây là vấn đề <br /> ảnh hưởng trực tiếp đến việc bảo vệ môi trường cũng như việc tham gia các  <br /> hoạt động khác của các em học sinh.<br /> Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ cho Ban chỉ huy chi đội,  <br /> lớp còn thờ   ơ  đối với những khó khăn vướng mắc của Ban chỉ  huy Chi đội <br /> tham gia hoạt động bảo vệ môi trường.<br /> Học sinh còn hạn chế  về  mặt kỹ  năng tham gia lao động bảo vệ  môi <br /> trường.<br /> Vẫn còn một số ít phụ huynh chỉ chú trọng việc làm kinh tế không quan <br /> tâm đến việc giáo dục ý thức con em mình về bảo vệ môi trường sống.<br /> * Nguyên nhân tác động.<br /> Ngay từ  đầu năm học lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, chỉ  đạo sát  <br /> sao về  hoạt động bảo vệ  môi trường nên Liên đội đã nắm bắt và triển khai  <br /> thường xuyên đến các em.<br /> Các anh chị  phụ  trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai các <br /> hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao.<br />  Đa số  đội viên, nhi đồng  ở  tại địa bàn nên có khả  năng tiếp thu và có <br /> điều kiện tham gia các phong trào bảo vệ môi trường một cách tích cực.<br /> Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua các đợt phát động thi đua đã <br /> giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường và qua các buổi sinh hoạt của giáo <br /> viên chủ nhiệm đã lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm. <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 7<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> Ưu điểm nhiều nhưng nhưng hạn chế  cũng không nhỏ  do các yếu tố <br /> chủ quan tác động như do các em được sống trong điều kiện khá tốt nên nhận <br /> thức về  các vấn đề  môi trường còn mang tính  ỷ  lại, trông chờ, thụ  động... <br /> chưa có sự tự giác nhiều.<br /> Anh chị phụ trách ngoài công việc giảng dạy và chủ nhiệm lớp thì còn <br /> kiêm rất nhiều công việc nhiều hoạt động dạy học do đó việc triển khai các <br /> hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường đến học sinh chưa được nhiều.<br /> Việc bố  trí cho học sinh đi thăm quan, tìm hiểu môi trường còn quá ít, <br /> các chuyên gia về môi trường hầu như không có để mời về nói chuyện.<br /> Công tác quản lí an ninh trật tự  đô thị  tại địa phương hoạt động chưa <br /> thật sự hiệu quả người bán hàng ăn, hàng rong ở trước cổng trường khi có vi  <br /> phạm về môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời và có hiệu quả. <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: <br /> a. Mục tiêu của giải pháp<br /> Làm cho học sinh có ý thức, thái độ, hành vi, đối với môi trường và <br /> việc bảo vệ môi trường. <br /> Trang bị cho các em học sinh những hiểu biết về môi trường, để từ đó <br /> giúp các em có ý thức, từ  ý thức sẽ  bộc lộ  qua thái độ, hành vi trong cuộc  <br /> sống. <br /> Khi các em học sinh có ý thức cao, những thái độ, hành vi của học sinh  <br /> sẽ trở thành nếp sống hàng ngày.<br />           b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp<br /> * Công tác tham mưu:<br /> Theo quy định của Điều lệ  Đội thiếu niên tiền phong Hồ  Chí Minh 1 <br /> tháng có 2 tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp (theo sách Điều lệ và hướng dẫn  <br /> thực hiện Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của nhà xuất bản  <br /> Thanh niên). <br />  Để thực hiện được quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ <br /> thể  để  tham mưu với lãnh đạo nhà trường: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, <br /> thứ  mấy phải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội của lớp chịu trách nhiệm phụ <br /> trách. <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 8<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt của  <br /> từng tuần, tháng theo chủ  điểm dựa vào chương trình “ Rèn luyện đội viên <br /> và dự  bị  đội viên” trong (Sổ  tay Phụ  trách Đội của nhà xuất bản Thanh  <br /> niên) với ý nghĩa giáo dục rõ ràng. Chủ động tham mưu với Cấp ủy Chi bộ và <br /> Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức. <br /> Học sinh tham gia hoạt động phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại  <br /> thi đua hàng tháng của Ban chỉ huy liên đội nhằm tránh trường hợp biến hoạt  <br /> động<br /> bảo vệ môi trường thành một hoạt động giải lao vô nghĩa.<br /> * Phối hợp với anh chị phụ trách:<br /> <br /> Thực hiện theo kế  hoạch đã đề  ra giáo viên tổng phụ  trách đội phối <br /> hợp với anh chị  phụ  trách tuyên truyền cho học sinh về  Luật Bảo vệ  môi <br /> trường, tác hại của việc tàn phá môi trường, làm tốt công tác tuyên truyền về <br /> vai trò của môi trường đối với cộng đồng, gia đình và cả tương lai của các em <br /> dưới các hình thức sau:<br /> Phát tờ rơi cho các em học tập và tìm hiểu về môi trường và cách bảo  <br /> vệ môi trường.<br /> Tổ  chức cho các em xem băng hình có nội dung về  thực trạng môi <br /> trường hiện nay, vai trò của môi trường và biện pháp bảo vệ môi trường.<br /> Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> <br /> <br />                         <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 9<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường<br /> <br /> <br /> <br /> Đẩy mạnh các phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh về chủ <br /> đề môi trường, chơi các trò chơi dân gian.<br />  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Học sinh đổ rác đúng nơi quy định          Tiết mục văn nghệ “Em làm kế hoạch nhỏ” <br /> <br /> <br /> <br /> Phát động phong trào <br /> trồng   cây   đầu   xuân   theo <br /> gương Bác Hồ  “Vì lợi ích <br /> mười   năm   thì   phải   trồng <br /> cây”. Mỗi học sinh trồng 1 <br /> cây   ăn   quả   hoặc   cây   lấy <br /> gỗ tại gia đình.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Học sinh đang trồng cây<br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 10<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> Chăm sóc công trình <br /> măng non: thông qua công <br /> tác bảo vệ cảnh quan môi <br /> trường,   giữ   vệ   sinh   nơi <br /> công   cộng,   nhà   trường, <br /> lớp học như: chăm sóc vệ <br /> sinh   khu   cổng   trường, <br /> chăm sóc công trình măng <br /> non, cây xanh mới trồng.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />           Học sinh đang chăm <br /> sóc công trình măng non                                                                                     <br /> <br /> Đầu năm liên đội đã đưa ra bảng phân công “ Bảo vệ môi trường” về <br /> các chi đội, lớp.<br /> Vào sáng thứ hai hàng tuần lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào <br /> giáo án sinh hoạt đội sao và liên hệ thực tế các khu vực trong nhà trường.<br /> Tổ  chức hội thi “Phụ trách sao giỏi” thiết kế  đưa nội dung hoạt động <br /> giáo dục ý thức bảo vệ môi trường vào phần thi kỹ năng nhằm giúp học sinh  <br /> hiểu về vai trò của việc bảo vệ môi trường.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 11<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> Tổ chức hội thi “phụ trách sao giỏi”<br /> <br /> * Phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường:<br /> Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục <br /> ở mọi nơi mọi lúc. Vì vậy liên đội phải biết phối hợp với chi bộ Đảng, lãnh <br /> đạo nhà trường, công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan trọng khác là  <br /> các bậc cha mẹ  học sinh cộng tác thường xuyên để  hổ  trợ  nhân lực, kinh <br /> nghiệm và tinh thần. <br /> Cần chú ý tham mưu, báo cáo kịp thời các phong trào với đoàn thể; liên <br /> lạc chặt chẽ với phụ huynh.<br /> Giáo viên tổng phụ trách đội phân công cho các chi đội, lớp khu vực vệ <br /> sinh trong trường:<br /> Ví dụ: Bảng phân công<br /> <br /> HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA                                           <br /> ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH                                              <br /> LIÊN ĐỘI TH KRÔNG ANA <br /> <br /> BẢNG PHÂN CÔNG KHU VỰC VỆ SINH CÁC KHỐI LỚP<br /> <br /> Stt Khối Khu vực phân công Ghi chú<br /> <br /> <br /> 1 K5 Vệ sinh khu vực trước cổng trường<br /> <br /> Vệ sinh và chăm sóc bồn hoa cây cảnh <br /> 2 K4<br /> sân trước của trường.<br /> <br /> <br /> 3 K3 Vệ sinh bồn hoa sân sau của trường<br /> <br /> <br /> <br /> 4 K2 Nhặt rác trước khu vực lớp học và vườn <br /> thuốc nam<br /> <br /> 5 K1 Thực hiện tốt vệ sinh lớp học<br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 12<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br />                                                           Buôn Trấp, ngày....... tháng ......... <br /> năm........      <br />                                                                             TM/BCH LIÊN ĐỘI<br />   TPT ĐỘI                  <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Trang trí cây xanh trong lớp học                                Chăm sóc cây bóng mát<br /> <br /> <br /> Hàng tháng theo sự  phân công của liên đội các lớp thay phiên nhau đi <br /> thăm viếng, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ của huyện Krông Ana nhân các ngày <br /> lễ, kỷ niệm trong năm. Các em quét dọn vệ sinh, chăm sóc cây cảnh, giữ gìn <br /> cảnh quan môi trường. Hoạt động này ngoài việc làm cho môi trường cảnh <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 13<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> quan địa phương sạch đẹp còn giúp các em hiểu được truyền thống “Uống  <br /> nước nhớ nguồn” của dân tộc ta.<br />       Thăm viếng nghĩa trang liệt sỹ                  Trồng cây ở bồn hoa<br /> Tổ  chức cho học sinh ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ  môi trường <br /> theo nội dung: “1 không, 2 có”<br /> + Không vứt rác bừa bãi<br /> + Có trồng và chăm sóc cây xanh<br /> + Có tích cực tham gia bảo vệ môi trường, làm kế hoạch nhỏ.<br /> * Tổ chức các hoạt động sinh hoạt theo chủ đề<br /> Tổ chức cho các em sáng tác và biểu diễn các tiểu phẩm có nội dung về <br /> môi trường, qua đó giáo dục học sinh thấy được trách nhiệm của mình với  <br /> biện pháp bảo vệ  môi trường. Các tổ  trong lớp lần lượt diễn tiểu phẩm vào <br /> giờ sinh hoạt lớp và giờ trực tuần.<br />                                  Nội dung thi giao lưu giữa các lớp: <br /> ­ Phần 1: Màn chào hỏi (5 phút) 20 điểm <br /> Yêu cầu các đội phải nêu được ý nghĩa của môi trường, tuyên truyền  <br /> mục đích buổi thi về môi trường, hấp dẫn, phong phú về nội dung, giới thiệu  <br /> được các thành viên trong đội (hình thức: hát, thơ, kịch). Kết thúc hát một bài <br /> về  môi trường, nội dung đặc sắc, mang tính chất tuyên truyền, trang phục <br /> hợp lý.<br /> ­ Phần 2: Thi hiểu biết: Tìm hiểu về môi trường (9 phút) 50 điểm<br /> Các đội bốc thăm để trả lời các câu hỏi có nội dung về môi trường<br /> + Yêu cầu: Trả lời đúng, đủ nội dung đảm bảo thời gian.<br /> + Mục đích: Thông qua nội dung các câu hỏi kiểm tra tuyên truyền giúp  <br /> các em hiểu thêm kiến thức áp dụng thực hiện tốt công tác giáo dục bảo vệ <br /> môi trường.<br /> ­ Phần 3: Thi năng khiếu (5 phút) 30 điểm<br /> Thi vẽ  tranh: Mỗi đội cử  1 học sinh thi vẽ  và bình tranh theo chủ  đề <br /> môi trường hoặc làm 1 sản phẩm từ những đồ phế liệu.<br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 14<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> Yêu cầu:  Tranh vẽ  đúng chủ  đề, đường nét hợp lý, có tác dụng tuyên <br /> truyền giáo dục, đảm bảo thời gian, trình bày có sức thuyết phục.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                               Tham gia thi vẽ tranh về chủ đề môi trường<br /> <br /> <br /> *  Giáo dục bảo vệ  môi trường  thông qua chương trình rèn luyện đội <br /> viên.<br /> Kiểm  tra công nhận chuyên hiệu “Khéo tay hay làm” khuyến khích <br /> những sản phẩm thân thiện với môi trường như  đồ  chơi, đồ  dùng học tập, <br /> thiết kế  thời trang bằng các vật phế  liệu như : giấy, ni lông, ống hút cũ...đã <br /> được các em học sinh trường Tiểu học Krông Ana rất hào hứng.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Họ và tên: Phan Thị Bảo Trâm<br /> Lớp: 5C<br /> Trường TH Krông Ana<br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 15<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> <br /> <br /> <br />            Kiểm tra chuyên hiệu “ Khéo tay  hay làm”                  Đổ rác đúng nơi quy định<br /> Ngoài ra các em phải thực hiện được các tiêu chí được yêu cầu trong <br /> chuyên hiệu ví dụ  như: tiêu chí 3 của hạng 3 : Tham gia tốt các hoạt động ở <br /> trường lớp và trên địa bàn dân cư, tham gia phong trào xanh ­ sạch ­ đẹp, tiêu  <br /> chí 4 của hạng nhì: Tích cực tham gia các hoạt động  ở  trường lớp, đội trên <br /> địa bàn dân cư: công trình măng non, vệ sinh thôn xóm, trường lớp xanh ­ sạch <br /> ­ đẹp, tham gia chăm sóc làm đẹp các di tích lịch sử ở địa phương…<br /> * Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua phong trào “Kế hoạch nhỏ”.<br /> Thực hiện theo chương trình năm học của Hội đồng đội huyện Krông <br /> Ana về việc thực hiện ngay từ đầu năm liên đội đã triển khai phong trào “Kế <br /> hoạch nhỏ”, thu gom giấy vụn, lon bia đến học sinh, hưởng  ứng phong trào <br /> đó học sinh thực hiện tốt thu gom giấy loại và giấy ở khu vực trường và kết <br /> quả thu được đã nộp về cho Hội đồng đội huyện là 1.538kg giấy vụn, lon bia  <br /> được 10.000 lon, số  tiền bán được tặng cho học sinh nghèo tại liên đội và  <br /> tặng 2 suất quà trị giá 1.000.000đ cho liên đội kết nghĩa Tiểu học Ea Bông.<br /> Qua việc làm của học sinh giúp môi trường luôn sạch sẽ và tạo nên tinh <br /> thần đoàn kết tương thân tương ái.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 16<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br />    Phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom vỏ lon       Phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom  <br /> giấy<br /> <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ  chặt chẽ và hỗ  trợ  lẫn nhau <br /> tạo nên một thể  thống nhất về  chương trình tuyên truyền giáo dục của học  <br /> sinh, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường phát huy được sự phối hợp giáo dục  <br /> giữa “ Gia đình ­ Nhà trường ­ Xã hội”.<br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm <br /> vi và hiệu quả ứng dụng.<br /> Từ điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường, tôi đã áp dụng được  <br /> một số hình thức trên vào hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. Kết <br /> quả  cho thấy hầu hết các em tham gia hoạt động bảo vệ  môi trường, sự <br /> mạnh dạn của các em đã tăng dần, sự  chuẩn bị  của các em cao hơn, có thể <br /> thay giáo viên chủ  nhiệm điều khiển các hoạt động. Các em đã tự  ý thức <br /> được mình trong việc bảo vệ  môi trường, tính tự  quản cao. Mọi hoạt động <br /> của học sinh nói riêng và hoạt động Đội nói chung đều thực hiện theo một  <br /> "Êkíp", một thể  thống nhất và đi lên một cách rõ rệt. Tinh thần đoàn kết <br /> thương yêu giúp đỡ  lẫn nhau, cùng nhau học tập, vui chơi và rèn luyện đạo  <br /> đức ngày càng tiến bộ. Và cứ 10 phút sáng thứ sáu hàng tuần 100 % học sinh  <br /> tham gia nhặt rác trong sân trường và trước cổng trường… Cụ  thể  kết quả <br /> như sau:<br /> * Đầu năm học:<br /> <br /> Stt Khố Khu vực phân công Kết quả điều tra đầu năm <br /> i học<br /> <br /> 1 K5 Vệ sinh khu vực trước cổng trườ Cổng trường nhiều giấy, rác, <br /> ng vỏ bánh kẹo, cây khô…<br /> <br /> 2 K4 Vệ sinh và chăm sóc bồn   hoa   cây  Cỏ dại mọc ở bồn hoa nhiều, <br /> cảnh sân trước của trường. giấy, hộp sửa, bao nilong…<br /> <br /> 3 K3 Vệ sinh bồn hoa sân sau   của Nhiều     nilong,   giấy,   rác, <br /> trường cỏ…<br /> <br /> 4 K2 Nhặt rác trước   khu   vực   lớp   học  Nhiều   lá   cây,   giấy,   rác,   các <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 17<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> và vườn thuốc nam loại bao<br /> <br /> 5 K1 Thực hiện tốt vệ sinh lớp học Chưa   có   sọt   rác   ở   lớp,   vứt <br /> rác, giấy bừa bãi trong lớp…<br /> <br /> * Cuối học kì I.<br /> <br /> Stt Khố Khu vực phân công  Kết quả điều tra cuối học kì <br /> i I<br /> <br /> 1 K5 Vệ sinh khu vực trước cổng trườ Cổng trường sạch sẽ  không <br /> ng có rác, giấy, vỏ kẹo, cỏ được <br /> phát sạch…<br /> <br /> 2 K4 Vệ sinh và chăm sóc bồn   hoa   cây  Bồn hoa sạch cỏ, không còn <br /> cảnh sân trước của trường. giấy   và   rác   ở   bồn   hoa,   cây <br /> xanh tốt..Khuôn viên sạch sẽ <br /> không còn lá cây và rác...<br /> <br /> 3 K3 Vệ sinh bồn hoa, sân sau   của Sới cỏ  thường xuyên, không <br /> trường có   giấy   và   rác.   cây   được <br /> chăm   sóc   xanh   tốt,   vệ   sinh <br /> sạch sẽ..<br /> <br /> 4 K2 Nhặt rác trước   khu   vực   lớp   học  Khuôn   viên   sạch   sẽ   không <br /> và vườn thuốc nam còn   lá   cây   và   rác..cây   thuốc <br /> nam phát triển tốt<br /> <br /> 5 K1 Thực hiện tốt vệ sinh lớp học Lớp   đã   có   sọt   rác   ở   lớp, <br /> không còn tình trạng vứt rác, <br /> giấy bừa bãi trong lớp…<br /> <br /> * Cuối năm học có:<br /> + 97% hoàn thành các chuyên hiệu trong chương trình “ Rèn luyện đội <br /> viên” trong năm học.<br /> +  Phong trào “Kế hoạch nhỏ” đạt kết quả cao góp phần cải thiện môi <br /> trường và nguồn quỹ  tặng được nhiều suất học bổng cho học sinh có hoàn <br /> cảnh khó khăn.<br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 18<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> + Các hội thi: Phụ trách sao giỏi, vẽ tranh về môi trường, văn nghệ chủ <br /> điểm... đạt kết quả  cao. Sinh hoạt sao nhi hàng tuần, hàng tháng được lồng <br /> ghép nội dung tuyên truyền về bảo vệ môi trường.<br /> * Giá trị khoa học.<br />  Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ  môi trường cho học sinh giúp cho  <br /> tổng phụ  trách và đội ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò  <br /> quan trọng trong việc bảo vệ môi trường, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho  <br /> việc thực hiện giáo dục ý thức bảo vệ  môi trường cho học sinh thực sự  là <br /> một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần trong nhà trường.<br />  Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường với nhiều hình thức tổ chức phong  <br /> phú thu hút hầu hết các em học sinh tham gia góp phần nâng cao ý thức bảo <br /> vệ môi trường trong nhà trường.<br /> Để   nâng   cao   chất   lượng   hoạt   động   Đội   nói   chung   và   bảo   vệ   môi <br /> trường trong nhà trường là một việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải quyết  <br /> những khó khăn trong công tác giáo dục ý thức bảo vệ  môi trường  ở  trường <br /> học.<br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ <br /> 1. Kết luận <br />  Giáo dục bảo vệ  môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục đích  <br /> cuối cùng là trang bị  cho học sinh một ý thức trách nhiệm sâu sắc đối với sự <br /> phát triển bền vững của trái đất. Một khả năng cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp của  <br /> nền tảng đạo lý môi trường, một nhân cách được khắc sâu bởi nền tảng đạo lý <br /> môi trường. Giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường là một thực thể mang <br /> tính xuyên suốt trong các môn học, giáo dục môi trường mang lại cơ hội cho học <br /> sinh khám phá môi trường và hiểu biết về  các quyết định của con người liên  <br /> quan đế  môi trường. Giáo dục môi trường cũng tạo cơ  hội để  hình thành sử <br /> dụng các kỹ năng liên quan đến cuộc sống hôm nay và ngày mai của các em. Tất  <br /> cả  điều này cho chúng ta niềm hy vọng trẻ  em có nhiều ý tưởng sáng tạo và <br /> tham gia tích cực vào quá trình phấn đấu cho một thế giới phát triển lành mạnh.<br /> Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường làm cho học sinh và giáo viên có ý  <br /> thức thường xuyên và luôn nhạy cảm đối với mọi khía cạnh của môi trường,  <br /> thu nhận được những thông tin và kiến thức cơ bản về môi trường và sự phụ <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 19<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> thuộc lẫn nhau giữa hoạt động con người môi trường. Qua đó, phát triển <br /> những kỹ năng cơ bản bảo vệ và giữ gìn môi trường, kỹ năng dự đoán, phòng  <br /> tránh và giải quyết những vấn đề môi trường nảy sinh trong cuộc sống. Tham  <br /> gia tích cực vào những hoạt động khôi phục, bảo vệ, giữ gìn môi trường, có ý <br /> thức về  tầm quan trọng của môi trường trong sạch đối với sức khoẻ  con  <br /> người, với chất lượng cuộc sống chúng ta.<br /> Giáo dục bảo vệ môi trường là một vấn đề khó, đòi hỏi phải thực hiện  <br /> theo nguyên tắc tự  giác và sử  dụng qua nhiều phương thức giáo dục khác <br /> nhau. Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường gắn liền với giá trị đạo đức sẽ đạt <br /> hiệu quả cao. Thật vậy, việc đưa giáo dục bảo vệ  môi trường vào các hoạt  <br /> động đội được xem xét dưới góc độ  đạo đức. Bảo vệ  môi trường là một  <br /> chuẩn mực đạo đức xã hội. <br /> 2. Kiến nghị<br /> * Đối với các cấp:<br /> Mở lớp tập huấn về công tác bảo vệ môi trường cho đội ngũ tổng phụ <br /> trách Đội nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương pháp thực  <br /> hiện đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn.<br /> Nhân rộng tuyên dương khen thưởng cho các cá nhân, tập thể thực hiện <br /> tốt phong trào bảo vệ môi trường.<br /> * Đối với nhà trường: <br /> Tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện cho liên đội triển khai thực hiện tốt  <br /> công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.<br /> * Đối với anh chị phụ trách:<br /> Thường xuyên phối hợp với tổng phụ  trách Đội tuyên truyền cho học  <br /> sinh hằng ngày về việc bảo vệ môi trường.<br /> Quan tâm động viên, khích lệ kịp thời Ban cán sự lớp nhằm giúp các em  <br /> thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.<br /> Trên đây là một số kinh nghiệm về đề tài “Một số biện pháp giáo dục  <br /> ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Krông Ana thông qua  <br /> các hoạt động Đội TNTP Hồ  Chí Minh”. Trong quá trình thực hiện đề  tài <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 20<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> không tránh khỏi những thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến của các <br /> cấp quản lí để tôi thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn. <br /> Tôi xin trân trọng cảm ơn!<br />                                                      Buôn Trấp, ngày 09 tháng 3 năm 2017<br />                                                                         Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                      Phan Văn Tuấn<br />        NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………............................................<br />      CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………............................................<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 21<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> <br /> S Tên tài liệu Tác giả<br /> TT<br /> <br /> 1 – Phương pháp, nghiệp vụ công tác đội, kỹ  ­ Phan Nguyên Thái <br /> năng công tác thiếu nhi – NXB Hà Nội (Năm  ­ Bùi Sỹ Tụng<br /> 2009)<br /> <br /> 2 ­ Luật bảo vệ môi trường 2011  ­ Nhà xuất bản lao động<br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 22<br />  Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana  <br /> thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh<br /> <br /> 3 ­ Sổ tay đội viên và sổ tay nhi đồng (Năm  ­ Ban thanh thiếu nhi <br /> 2006) trường học Tỉnh đoàn <br /> Đăk lăk<br /> <br /> 4 ­ Giáo dục môi trường ­ Lê Văn Lanh, Sầm Thị <br /> Thanh Phương, Bùi <br /> Xuân Trường<br /> <br /> 5 ­ Nghiên cứu các công văn hướng dẫn của  ­ Hội đồng đội huyện <br /> Hội đồng đội huyện Krông Ana về thực hiện   Krông Ana<br /> nhiệm vụ năm học 2015­2016, 2016­2017<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> GV: Phan Văn Tuấn                                                                           Năm học: 2016­ 2017 23<br />