intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE

SKKN: Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai

Chia sẻ: Phan Thanh Thảo | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:18

940
lượt xem
27
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Vẽ chính là sự thể hiện những biểu tượng, ấn tượng và suy nghĩ tình cảm của trẻ và là con đường nhận thức nhằm: Thông qua vẽ phát triển sự nhạy cảm, những cảm xúc, tình cảm thẩm mĩ, có nhu cầu làm ra cái đẹp là những điều rất cần thiết cho cuộc sống của trẻ trong xã hội. Giúp trẻ lĩnh hội các kiến thức và kỹ năng vẽ ở cơ sở ban đầu tạo nền tảng cho sự tiếp thu nền giáo dục ở bậc học tiếp theo.

Chủ đề:
Lưu

Nội dung Text: SKKN: Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai

M ột s ốbi ện pháp rèn luy ện k ỹn ăng v ẽcho tr ẻ5-6 tu ổi trong tr ườ<br /> n g M ầm non Sao Mai<br /> <br /> <br /> I. Phần mở đầu:<br /> 1. Lý do chọn đề tài:<br />             Mỗi người chúng ta điều mang cho mình một cá tính, sở  thích riêng <br /> biệt không ai giống ai, có những người từ bé đã phát triển tốt về mọi mặt trí <br /> tuệ  cũng như thể chất. Bên cạnh đó, không thiếu những người có được mặt <br /> này và thiếu sót những mặt kia, khiến cho những người có trách nhiệm như <br /> thầy cô, cha mẹ không khỏi những ngày tháng băn khoăn.<br />           Vì thế, để tìm ra những biện pháp giáo dục đúng đắn cho trẻ có phần <br /> yếu kém này là một điều hết sức quan trọng. Hơn nữa, nếu là con vật,  thì nó  <br /> chỉ sống theo bản năng nhưng đối với con người là một cá thể độc đáo, riêng <br /> biệt nó hoàn toàn khác nhau. Do đó cần tìm hiểu từng đặc điểm riêng của <br /> từng trẻ, để biết cách giáo dục trẻ sao cho nhân cách trẻ được phát triển một  <br /> cách toàn diện.<br /> Từ đó “ Phải giáo dục cho trẻ em biết yêu cái đẹp từ tuổi bé nhất vì nó <br /> là cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách con người". Vì vậy tạo hình là <br /> một trong những  hoạt động quan trọng trong  bậc học mầm non. Nó có tác <br /> dụng to lớn trong việc giáo dục phát triển toàn diện hình thành nhân cách cho <br /> trẻ về  trí tuệ, đạo đức, lao động, thẩm mỹ. Đặc biệt giúp cho trẻ  có một trí <br /> óc tưởng tượng, sáng tạo, trên cơ  sở  đó nhằm phát triển tư  duy trừu tượng  <br /> cho trẻ.<br /> Ở  trường mầm non, hoạt động tạo hình bao gồm có vẽ, nặn, cắt, xé <br /> dán. Nhưng trên trang viết này tôi chỉ  đề  cập đến vấn đề  đi sâu vào việc  <br /> những biện pháp rèn kỹ năng tạo hình vẽ cho những trẻ yếu ở lứa tuổi 5­6.<br /> Trong trường Mầm non hoạt động tạo hình “ Vẽ” giúp trẻ  thể  hiện <br /> những cảm xúc  ấn tượng về  vẻ  đẹp thiên nhiên, đồ  vật, cuộc sống xung  <br /> quanh bằng đường nét hình dáng màu sắc trên mặt phẳng của tờ giấy. Qua vẽ <br /> phát triển  ở  trẻ  khả  năng độc lập sáng tạo, trí tưởng tượng phong phú góp <br /> phần bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ, hình thành những tình yêu đối với cái đẹp, <br /> với vẻ  đẹp thiên nhiên, với cuộc sống con người và với nghệ  thuật.  Ở  lúa <br /> tuổi này, trẻ bắt đầu hiểu được chức năng thẩm mĩ của các đường nét, hình <br /> dạng. Trẻ  có khả  năng phân biệt và học điều chỉnh đường nét để  vẽ  nhiều <br /> loại hình học có quan hệ gần gũi với nhau. Từ cơ sở thực tiễn, tôi thấy rằng <br /> các biện pháp dạy chưa phong phú, chưa đa dạng, giáo viên nắm bắt các biện  <br /> pháp chưa có hiệu quả dẫn đến kết quả đạt được ở trẻ không cao.<br /> Trong quá trình dạy và học của giáo viên và học sinh xảy ra nhiều mâu <br /> thuẩn: Như mâu thuẩn giữa yêu cầu với kết quả thực tế của trẻ. Có nghĩa là <br /> kết quả  đạt được không như  yêu cầu mong muốn hoặc yêu cầu quá cao so  <br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 1<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> với kết quả mà trẻ thực hiện được.<br />                Vì vậy để  giải quyết mâu thuẩn đó đòi hỏi người giáo viên phải có <br /> những biện pháp linh hoạt thích hợp để  rèn kỹ  năng vẽ  cho trẻ  đặc biệt  ở <br /> những trẻ  còn yếu trong bộ  môn này. Đó cũng là lý do mà tôi chọn đề  tài  <br /> nghiên kứu này.<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:<br />      Vẽ  chính là sự  thể  hiện những biểu tượng,  ấn tượng và suy nghĩ tình <br /> cảm của trẻ và là con đường nhận thức nhằm: <br /> ­ Thông qua vẽ phát triển sự nhạy cảm, những cảm xúc, tình cảm thẩm <br /> mĩ, có nhu cầu làm ra cái đẹp là những điều rất cần thiết cho cuộc sống của  <br /> trẻ trong xã hội.<br /> ­ Giúp trẻ  lĩnh hội các kiến thức và kỹ  năng vẽ   ở  cơ  sở  ban đầu tạo <br /> nền tảng cho sự tiếp thu nền giáo dục ở bậc học tiếp theo.<br /> ­ Phát triển và tiếp tục duy trì  ở  trẻ  và lòng tự  tin và khả  năng cảm  <br /> nhận về giá trị của mình.<br /> ­ Tiếp thu tri thức và hình thành thái độ, tình cảm để  trẻ  tích cực gia  <br /> nhập vào cộng đồng xã hội. Từ đó cho cho ta những kết quả: Trẻ có khả năng <br /> cảm nhận, cảm thụ cái đẹp trong cuộc sống, trong nghệ  thuật. Hình thành ở <br /> trẻ lòng mong muốn và khả nưng thể hiện vẻ đẹp của các sự vạt hiện tượng  <br /> trong cuộc sống xung quanh, để qua đó mà biểu lộ thái độ, tình cảm của mình <br /> qua tác phẩm nghệ thuật, và ở đây là chính là trong bài vẽ của mình.<br />             Trẻ em như “tờ giấy trắng”, do đó muốn cho trẻ phát triển một cách  <br /> toàn diện, vững chắc thì trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người  <br /> giáo viên phải chú ý phát triển đồng bộ về: Đức – Trí – Nhân – Thể ­ Mỹ. Vì <br /> vậy để thực hiện tốt nhiêm vụ của mình thì người giáo viên nói chung và bản <br /> thân tôi nói riêng phải tích cực chủ động, sáng tạo, tìm ra những phương pháp, <br /> biện pháp phù hợp để dìu dắt học sinh có hiệu quả. Tạo nền tảng tốt cho các <br /> cháu sau này. Và từ  đó tôi đã rút ra những nhiệm vụ  cơ  bản của đề  tài như <br /> sau:<br />           ­ Hình thành khả  năng nhận thức thẩm mĩ, thái độ  thẩm mĩ trước vẻ <br /> đẹp của thế giới xung quanh.<br /> ­ Giúp trẻ có điều kiện, cơ hội biểu lộ thái độ , cảm xúc, tình cảm của <br /> mình đối với những gì được trẻ thể hiện trong quá trình vẽ.<br /> ­ Hình thành và phát triển ở trẻ tính tích cực sáng tạo, biểu cảm theo ý <br /> đồ, sáng kiến theo bản thân, biết giải quyết các vấn đề  trong hoạt động vẽ <br /> một cách độc lập.<br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 2<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu:<br /> Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài này với mong muốn đưa ra biện pháp tổ<br /> chức phương pháp giảng dạy trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Sao Mai làm<br /> quen với những kĩ năng vẽ, tạo hình một cách tốt hơn, dễ dàng hơn khi t ổ<br /> chức “Xây dựng một tiết dạy tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi.<br />  4 . Giới hạn phạm vi nghiên cứu :<br />           ­ Đưa ra một số biện pháp rèn luyện kỹ năng tạo hình ở những trẻ 5­6  <br /> tuổi trong trường Mầm Non Sao Mai.<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu :<br /> a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận:<br /> Môn dạy trẻ hoạt động tạo hình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong<br /> chương trình học tập của trẻ, cũng như các hoạt động khác. Chính vì thế là<br /> một giáo viên mầm non tôi muốn được nâng cao nhận thức của bản thân<br /> đồng thời góp một phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo<br /> dục trẻ phát triển toàn diện. Với mục đích chung của giáo dục mầm non thì<br /> hoạt động giáo dục tạo hình là một bộ phận của văn hoá tinh thần, nó g ắn<br /> liền với những kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo và thể hiện nghệ thuật. Thông qua<br /> hoạt động tạo hình đêm đến cho trẻ ấn tượng về cái đẹp và những cảm xúc<br /> chân thật, những phẩm chất tốt đẹp của nhân cách con người.<br /> b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:<br />  ­ Đọc sách báo tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu.<br />  ­ Dự giờ quan sát hoạt động của cô,  xem tretreen tiết học vẽ, ghi chép  <br /> lại các hoạt độngcủa cô và trẻ.<br />  ­ Đọc kế hoạch, đọc giáo án của người dạy.<br />  ­ Trao đổi với giáo viên, với ban giám hiệu nhà trường.<br />  ­ Khảo sát mức độ nắm bắt của trẻ.<br />  ­ Tiến hành thực nghiệm sư phạm các biện pháp hình thành kỷ năng vẽ <br /> ở trẻ.<br />   ­ Sử  dụng phương pháp thống kê toán học để  xử  lý kết quả  nghiên  <br /> cứu...<br /> II.Phần nội dung:<br /> 1 . Cơ sở lí luận :<br /> Quan điểm của Đảng ta ngày càng quan tâm hơn đến sự nghiệp giáo<br /> dục. Đổi mới mạnh mẽ giáo dục Mầm non và giáo dục phổ thông. Khẩn<br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 3<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> trương điều chỉnh, khắc phục tình trạng quá tải và thực hiện nghiêm túc<br /> chương trình giáo dục và sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, c ơ b ản, phù<br /> hợp với tâm lý lứa tuổi và điều kiện cụ thể. Thực hiện nghiêm túc ch ương<br /> trình phổ cập giáo dục Mầm non.<br /> Như Nghị Quyết hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương Đảng<br /> (Khoá VIII) đã nêu: “Giáo viên mầm non là nhân tố quyết định chất l ượng<br /> giáo dục và được xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài”. Là một<br /> giáo viên mầm non tôi đã trải qua một quá trình nghiên c ứu tìm tòi, tích c ực<br /> học hỏi và vận dụng một số biện pháp để giúp trẻ học t ốt môn tạo hình, l ứa<br /> tuổi mẫu giáo 5 – 6 tuổi.<br /> Theo quan điểm của tâm lý học duy vật biện chứng:  Sự phát triển con <br /> người thông qua quá trình kế thừa mang tính xã hội, các tính chất tâm lý, các  <br /> năng lực tâm lý đặc trưng cho con người, qua quá trình lĩnh hội của cá thể <br /> nền văn hóa vật chất, tinh thần được đúc kết trong lịch sử xã hội loài người...  <br /> Như vậy hoạt động tạo hình của trẻ là một hoạt động mang tính xã hội, mang  <br /> bản chất xã hội rõ riệt.<br /> Hoạt động tạo hình là một hoạt động nhận thức đặc biệt mang tính <br /> sáng tạo. Cách tổ chức dạy hoạt động tạo hình cho trẻ tích hợp thêm các hoạt  <br /> động phù hợp với nội dung bài dạy và gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia  <br /> học tập. Đồng thời hình thành ở trẻ những kỹ năng kỹ xảo như kỹ năng cầm <br /> bút vẽ, kỹ năng vẽ những đường nét cơ bản, kỹ năng sử dụng màu sắc và vẽ.  <br /> Qua đó trẻ  vẽ  được những sản phẩm phản ánh hiện thực cuộc sống bằng <br /> những hình tượng nghệ thuật, trẻ thấy mình được tự thể hiện và là một hoạ <br /> sĩ tý hon. Và mục đích của đề tài là nghiên cứu vấn đề để tìm cách vận dụng<br /> phương pháp giáo dục áp dụng vào bài dạy, hướng dẫn trẻ làm quen v ới ho ạt<br /> động tạo hình đạt kết quả cao.<br /> 2. Thực trạng :<br /> * Thuận lợi :<br /> Qua việc nghiên cứu và thực hiện đề tài thì tôi có được những thuận lợi<br /> sau:<br /> ­ Đã năm năm liền tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn. Tôi đã đúc<br /> rút được một số kinh nghiệm từ việc từ việc dạy trẻ môn tạo hình và đây<br /> cũng chính là môn dạy mà tôi yêu thích.<br /> - Trường nằm ngay ở trục chính của con đường giao thông trong<br /> phường, thuận lợi cho việc đưa đón, trả trẻ của phụ huynh.<br /> - Được sự quan tâm của ban giám hiệu, phòng giáo dục. 100% giáo viên<br /> có trình độ trung cấp trở lên, luôn giúp đỡ lẫn nhau tạo điều kiện cho việc<br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 4<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> học hỏi kinh nghiệm.<br /> - Về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và<br /> học. Cảnh quan nhà trường thoáng mát, có cây che bóng mát, cây c ảnh góp<br /> phần rất lớn cho trẻ quan sát, từ đó cung cấp cho trẻ những biểu tượng thể<br /> hiện sự hiểu biết của mình về thế giới xung quanh.<br />           ­ Trường luôn cập nhật thông tin nhanh với những thông tin đổi mới qua <br /> các lớp tập huấn, chuyên đề, mạng lưới công nghệ thông tin.<br /> ­ Lớp học rộng, thoáng mát dễ tạo góc mở.<br /> ­ Trẻ đi học tương đối đều.<br /> *Khó khăn.<br /> ­ Bên cạnh những thuận lợi thì cung cũng gặp những khó khăn sau:<br /> - Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa phong phú, chưa hấp dẫn tr ẻ.<br /> Nhận thức của một số phụ huynh học sinh còn chưa đồng đều, còn cho r ằng<br /> việc cho trẻ đến trường chỉ là chơi chứ học vẫn chỉ là thứ yếu.<br /> - Về chất lượng trẻ trong lớp vẫn chưa đồng đều, trong khi thể hiện ý<br /> tưởng của mình một số cháu còn nhút nhát<br />           ­ Phụ huynh chưa thực sự quan tâm tới việc học của trẻ, xem nhẹ việc  <br /> học của bậc mầm non.<br /> 3 .Nội dung và cách thực hiện biện pháp, giải pháp :<br /> a . Mục tiêu của biện pháp, giải pháp:<br />      Sử dụng các giải pháp, biện pháp nhằm giúp trẻ :<br />         ­ Hình thành cho trẻ kiến thức trình tự các thao tác trong quá trình hoạt <br /> động, khả  năng nhận thức thẩm mĩ, thái độ  thẩm mĩ trước vẻ  đẹp của thế <br /> giới xung quang.<br />         ­ Kích thích tính tò mò ham hiểu biết của trẻ, trẻ sáng tạo hơn. Giúp trẻ <br /> có điều kiện, cơ  hội biểu lộ  thái độ, cảm xúc, tình cảm của mình đối với  <br /> những gì được trẻ thể hiện trong quá trình vẽ.<br />         ­ Hình thành và phát triển  ở trẻ tính tích cực sáng tạo, biểu cảm theo ý  <br /> đồ, sáng kiến theo bản thân, biết giải quyết các vấn đề  trong hoạt động vẽ <br /> một cách độc lập.<br /> Khi vận dụng những giải pháp biện pháp này nhằm mang lại hiệu quả:  <br /> Về khả năng hoạt động tạo hình của trẻ nói chung và hoạt động vẽ nói riêng.  <br /> Trẻ  tiến bộ  một cách   vượt bậc, trẻ  sáng tạo hơn, vẽ  chi tiết cụ  thể  hơn,  <br /> cách trưng bay bố  cục hợp lý, tô màu đúng phù hợp. Nội dung và cách thức <br /> thực hiện giải pháp.<br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 5<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> b.Nội dung và cách thực hiện giải pháp.<br />      * Biện pháp 1: Tạo môi trường lớp học.<br /> Môi trường lớp học đẹp sẽ  tạo gây hứng thú cho trẻ  trong mọi hoạt <br /> động tại lớp. Tôi tạo môi trường lớp học với các góc mở, trưng bày các sản  <br /> phẩm của trẻ chủ yếu là sản phẩm tạo hình.<br /> Trong góc tạo hình, tôi nhận thấy tạo hình là một môn nghệ thuật luôn <br /> được trẻ ưa thích, tạo cơ hội cho trẻ khám phá, thích thú, sáng tạo, tiếp nhận  <br /> cảm xúc.Trong góc tạo hình tôi chia thành các góc nhỏ như: Góc nặn, góc vẽ, <br /> góc xé dán, góc trang trí… Cung cấp cho trẻ những vật liệu và tạo cho trẻ các <br /> cơ hội hoạt  động khác nhau như vẽ bằng ngón tay, vẽ bằng bút màu, bút dạ,  <br /> tô màu, nặn, cắt dán, in...<br /> Hàng ngày tôi cho trẻ lựa chọn các phương tiện để thể hiện tuỳ theo ý  <br /> muốn, qua đó trẻ được học và phát triển những kỹ năng cơ  bản.Trẻ được vẽ <br /> cắt dán bằng trí  <br /> tưởng tượng của chính mình, nặn những đồ  vật bằng đất nặn. Qua  đó trẻ <br /> thấy tự hào với sản phẩm của chính mình tạo ra và tự hào về sản phẩm đó.<br /> Thông qua các hoạt động tạo hình trẻ  có những kỹ  năng như: Nhận <br /> thức, giao tiếp, xã hội, vận động tinh, vận động thô.    <br /> Đối với những trẻ  còn yếu về  bộ  môn tạo hình và đặc biệt là các kỹ <br /> năng vẽ, trong các hoạt động như hoạt động góc tôi thường xuyên để ý và bồi  <br /> dưỡng trẻ  , tôi thường chú ý hướng trẻ  vào các chủ  điểm đang học . Ví dụ: <br /> khi dạy chủ điểm “ Tết và mùa xuân” tôi tạo quang cảnh của ngày tết như có  <br /> hoa, có bánh, có nhiều tranh  ảnh phong phú..... tôi gợi hỏi để  trẻ  phát huy tư <br /> duy đồng thời tôi hướng dẫn mẫu cho trẻ quan sát. Tập cho trẻ vẽ từ từ, vẽ <br /> từ nét cơ bản đến nét phức tạp, vẽ từ dể đến khó. Ngày hôm nay tôi cho trẻ <br /> chơi tại góc này, ngày mai tôi cho trẻ chơi tại các góc khác nhau, đồng thời tôi <br /> gây hứng thú kích thích tư duy của trẻ nhằm giúp trẻ phát huy về năng khiếu .<br /> Không những chỉ cho trẻ hoạt động tại các góc mở  mà  để  tránh nhàm <br /> chán cho trẻ. Tôi còn sử  dụng các nguyên vật liệu khác nhau, ví dụ  như  khi  <br /> trẻ chưa biết cầm bút vẽ  được bông hoa , tôi cho trẻ  dùng bột màu vẽ  bằng <br /> các ngón tay.Tôi kích thích động viên trẻ  “ Con vẽ  đẹp quá” ,trẻ  thấy tin <br /> tưởng và ngày càng cố gắng để vẽ cho đẹp hơn.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 6<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      *Biện pháp 2: Dạy trẻ mọi lúc mọi nơi.<br />   Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động mang tính sáng tạo <br /> nghệ thuật.Trong các hoạt động cho trẻ tại trường mầm non, người giáo viên <br /> thấy luôn cần phải kết hợp giữa các bộ môn với nhau, nhất là đối với bộ môn <br /> tạo hình.<br /> Nhận thấy việc dạy trẻ  mọi lúc mọi nơi có  một tầm quan trọng đặc  <br /> biệt đối với trẻ yếu về bộ môn tạo hình và ở đây là kỹ năng vẽ, tôi đặt ra kế <br /> hoạch và thường xuyên kết hợp với các hoạt động khác như hoạt động ngoài <br /> trời, hoạt động góc, hoạt động chiều và kết hợp với các bộ môn học trong các  <br /> hoạt động nối tiếp...<br /> Ví dụ khi dạy trẻ giờ làm quen với văn học bài thơ “ Cô dạy con” hoạt <br /> động nối tiếp tôi cho trẻ  vẽ  về  các phương tiện giao thông, với những trẻ <br /> yếu tôi hướng dẫn kỹ và qua  tâm tới trẻ nhiều hơn.<br /> Hay   trong   giờ   tìm   hiểu   môi   trường   xung   quanh   “về   luật   lệ   giao <br /> thông” ,tôi cho trẻ  vẽ về đèn giao thông.Trẻ còn yếu tôi gợi hỏi cho trẻ  biết <br /> “Đèn giao thông có dạng hình gì con  nhỉ? có màu gì ? khi cầm bút vẽ con làm <br /> như thế nào?”.....<br /> Từ sự quan tâm của giáo viên và việc dạy trẻ mọi lúc mọi nơi đã giúp <br /> cho trẻ tự tin hơn trong học tập .<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 7<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     *Biện pháp 3: Tuyên truyền với phụ huynh.<br /> Nắm được tình hình học tập của trẻ thông qua các hoạt động học tập  <br /> tại trường, tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh học sinh về tình hình học  <br /> tập của trẻ. Đối với những trẻ  yếu tôi gợi ý cho phụ  huynh cách thực hiện <br /> hướng dẫn trẻ  tại nhà như  không nên gò ép trẻ, mà thường xuyên cho trẻ <br /> được làm quen với các dụng cụ  học tạo hình như  đất nặn, bút màu , giấy <br /> vẽ....Khuyến khích động viên trẻ để  giúp trẻ hưng phấn và tạo ra nhiều sản  <br /> phẩm đẹp.Tôn trọng ý chí của trẻ.<br /> Để  tuyên truyền sâu rộng tôi tạo góc tuyên truyền sản phẩm của trẻ <br /> ngoài cửa và trao đổi để  phụ  huynh nắm được tình hình học tập của con em  <br /> họ mà có biện pháp kết hợp cùng cô giáo.<br /> Từ  những trao đổi thường xuyên giữa cô giáo và phụ  huynh học sinh  <br /> mà có sự kết hợp dạy trẻ cùng tiến bộ.<br /> * Biện pháp 4: Sử dụng loại tiết trong hoạt động tạo hình.<br /> * Đối với tiết mẫu: Đây là một hình thức hoạt động rất quan trọng không<br /> thể thiếu được, bởi lẽ nó có vai trò là nền tảng, là môi trường bồi dưỡng ở<br /> trẻ óc quan sát, khả năng phân tích, nhận biết các đặc điểm đa dạng về hình<br /> thái, khả năng cảm thụ tính thẩm mĩ và nét độc đáo của các sự vật, hiện<br /> tượng xung quanh. Vì vậy việc làm của cô phải chính xác, hình mẫu phải<br /> đảm bảo cần cho trẻ tìm hiểu và phân tích các đặc điểm cơ bản của hình<br /> mẫu, vừa làm vừa giải thích rõ ràng, kết hợp giữa lời nói và động tác tuy<br /> nhiên tránh việc làm mẫu quá lâu sẽ làm mất hứng thú tạo hình của trẻ.<br /> * Hoạt động tạo hình theo đề tài cho sẵn: Đây là hình thức tạo hình mang<br /> tính tự do ít phụ thuộc vào mẫu. Ở hình thức này cô trao đổi với trẻ về nội<br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 8<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> dung đề tài, giúp trẻ phát triển trí nhớ hình tượng. Dạy trẻ biết lựa chọn đối<br /> tượng thể hiện phù hợp với đề tài đã cho, và tạo sản phẩm theo ấn tượng<br /> của trẻ, củng cố những kiến thức kĩ năng đã học. Dạy trẻ những phương<br /> thức tạo hình riêng biệt để tạo ra một đề tài có kết cấu chặt chẽ mạch lạc.<br /> Thông qua đó nó sẽ phát trển về năng lực thể hiện màu sắc đường nét. Hình<br /> thức này thể hiện ở ý tưởng của trẻ là chủ yếu vì thế tôi chỉ là người gợi ý<br /> và định hướng cho trẻ, khuyến khích trẻ nói lên ý tưởng của mình là chính.<br /> * Hoạt động tự chọn: Dưới hình thức hoạt động này, trẻ được chủ động<br /> tích cực, tự lựa chọn và thể hiện nội dung miêu tả ( đề tài cụ thể ) mà mình<br /> thích theo dự định tạo hình của cá nhân. Đối với trẻ nhỏ đôi lúc sự định hình<br /> chưa được rõ ràng mơ hồ và dễ mất đi nhanh chóng. Hiểu được những hạn<br /> chế đó trên trẻ, tôi luôn có những phương pháp để định hướng các đề tài tự<br /> chọn trong phạm vi những kinh nghiệm, những xúc cảm, tình cảm mà trẻ đã<br /> được trãi nghiệm. Từ đó phát huy những khả năng thế mạnh ở trẻ một cách<br /> tự nhiên.<br /> Bên cạnh những định hướng, những phương pháp giúp trẻ học tốt môn t ạo<br /> hình, thì có một điều không thể thiếu được, đó chính là sự khích lệ động viên<br /> kịp thời của cô giáo đối với những sản phẩm mà trẻ làm ra, hay đối với<br /> những trẻ chưa làm tốt hay chưa hoàn thành xong sản phẩm của mình thì một<br /> lời khích lệ sẽ làm cho trẻ cố gắng hơn n ữa trong giờ ho ạt động lần sau.<br /> Việc nhận xét sản phẩm của giáo viên đối với sản phẩm của trẻ cũng rất<br /> quan trọng, nó giúp cho trẻ rút được những kinh nghiệm để làm tốt hơn vào<br /> lần sau, cũng như bước đầu hình thành khả năng nhận xét đánh giá tác phẩm<br /> nghệ thuật trên bản thân trẻ. Biết rõ điều đó trong các giờ tạo hình tôi luôn<br /> biết cách động viên khích lệ trẻ đúng lúc và cũng khéo léo nêu ra những hạn<br /> chế còn trên trẻ để không làm trẻ tự thấy thoả mãn ở khả năng bản thân c ủa<br /> mình để tiếp tục cố gắng hơn nữa. Bên cạnh đó, trong các giờ hoạt động tôi<br /> luôn đặt những câu hỏi như " Con thấy thích sản phẩm nào nhất? Vì sao con<br /> lại thích sản phẩm đó nhất? Để làm nên sản phẩm này thì con phải làm nh ư<br /> thế nào?" để hình thành ở trẻ những tiền đề đánh giá, nhận xét sản phẩm.<br /> Tuy nhiên, việc đánh giá sản phẩm của trẻ cũng cần phải chính xác, phù h ợp<br /> với cách nhìn, cách nghĩ cũng như cách cảm nhận của trẻ đối với tác phẩm<br /> nghệ thuật của mình. Khi đánh giá sản phẩm tạo hình của trẻ tôi luôn căn c ứ<br /> vào các điểm sau:<br /> + Đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi: Ở mỗi lứa tuổi đều có một mức độ<br /> khả năng tạo hình khác nhau, vì thế để đánh giá được khả năng của trẻ thì<br /> chúng ta phải nhìn vào khả năng của trẻ từng độ tuổi làm được gì.<br /> + Bên cạnh đặc điểm tâm sinh lý thì cần phải dựa vào mục tiêu đặt ra<br /> trong giờ hoạt động cũng rất quan trọng. Không nên quá ôm đồm quá nhiều<br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 9<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> mục tiêu trong 1 giờ hoạt động quá mà cần đưa ra những mục tiêu phù hợp và<br /> từ đó dựa vào những mục tiêu đó để đánh giá cái gì trẻ đã đạt được và chưa<br /> đạt được.<br /> + Dựa vào nội dung của hoạt động tạo hình để đánh giá năng l ực c ủa<br /> trẻ, cũng như sự tiến bộ dần của quá trình từ đầu năm học cho đến cuối năm<br /> để thấy được sự chuyển biến rõ rệt ở khả năng tạo hình trên trẻ.<br /> Khi nhận xét việc khen chê cũng phải khéo léo, lời lẽ nhận xét sản<br /> phẩm phải gây cho trẻ niềm vui sướng vì những gì chúng đã tạo nên, phải<br /> nhấn mạnh những thành công sáng tạo, những ý định tạo tình thú vị của trẻ,<br /> phải chỉ cho trẻ thấy sự gống nhau giữa sự vật với hình ảnh được miêu t ả và<br /> giúp cho trẻ thể hiện tình cảm, thái độ trước kết quả hoạt động. Bằng lời nói<br /> của mình tôi rèn luyện cho trẻ khả năng nhận xét kết quả hoạt động c ủa trẻ,<br /> nhận ra những thiếu sót và có hướng sửa chữa những thiếu sót ấy.<br /> Cùng với những hoạt động chung hằng ngày hay hoạt động mọi lúc<br /> mọi nơi, thì ngoài ra trong trường cũng tổ ch ức các hoạtt động phong trào vui<br /> chơi, đón lễ hội, thông qua đó trẻ được quan sát cách trang trí, vẽ đẹp của các<br /> ngày lễ hội, hay cuộc thi vẽ tranh trong trường để từ đó tôi tìm hi ểu được<br /> năng khiếu của mỗi trẻ từ đó có hướng bồi dưỡng kịp thời. Ngoài ra, hằng<br /> ngày tôi cũng có 1 cuốn sỗ nhật ký hằng ngày để theo dõi trẻ t ừ đó phát hi ện<br /> ra năng khiếu ở mỗi trẻ để bồi dưỡng thêm.<br /> VD: Cháu Bảo Ngân có khả năng vẽ và tô màu, tuy nhiên cháu vẽ và tô<br /> cẩn thận cho nên sản phẩm của cháu hoàn thành chậm. Từ đó tôi có h ướng<br /> giúp cháu nâng dần mức độ tiến hành nhanh hơn bằng những mẹo nhỏ như<br /> khi tô màu nếu trên bức tranh có nhiều chỗ cần tô mãng màu đó thì s ẽ tô cho<br /> hết màu đó xong đổi lấy màu kác và tiếp tục tô như thế.<br /> Bên cạnh sự tác động hỗ trợ của nhà trường, cô giáo, thì một thành<br /> phần không thể thiếu đó chính là các bậc phụ huynh. Muốn cho con em phát<br /> triển một cách hài hoà và toàn diện thì sự kết hợp hài hoà gi ữa nhà tr ường và<br /> gia đình cũng rất quan trọng, nó giúp cho trẻ ngày càng được tiến bộ hơn và<br /> phát triển năng lực hơn khi được rèn luyện thường xuyên và đồng b ộ. Ở các<br /> buổi họp phụ huynh cũng như những lần đón- trả trẻ tôi cũng đã trao đỗi với<br /> phụ huynh về tình hình học tập cũng như khả năng của trẻ và tầm quan tr ọng<br /> của bộ môn tạo hình đối với trẻ cho phụ huynh thấy rõ, để từ đó có hướng<br /> phối hợp cùng nhà trường giúp trẻ học tốt hơn bằng cách mua sắm các sách<br /> tô màu, vẽ, bút màu, đất nặn... để luyện tập thêm cho trẻ trong th ời gian ở<br /> nhà.<br /> * Biện pháp 5: Dạy tạo hình thông qua các môn học khác:<br /> Ví dụ: - Môn làm quen với toán: Cho trẻ vẽ tô màu trang trí hình vuông<br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 10<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> và hình chữ nhật. - Môn làm quen với môi trường xung quanh: Ví dụ cho trẻ<br /> vẽ các con vật, các loại quả hay các phương tiện giao thông, và người thân<br /> trong gia đình,… - Môn văn học: Ví dụ sau khi học xong bài thơ “cây dừa” cho<br /> trẻ vẽ cây dừa. - Môn làm quen với chữ cái. Ví dụ: tr ẻ tô màu vào ch ữ in<br /> rỗng, vào vở tập tô. - Học tạo hình mọi lúc, mọi nơi Trẻ được làm quen với<br /> môi trường xung quanh khi đi dạo chơi trẻ được ngắm nhìn vật thật, đựơc sờ<br /> nắm, khi cho trẻ họat động ngoài trời cô có thể phát phấn để trẻ có thể vẽ lên<br /> nền. Ví dụ: trẻ dùng phấn để vẽ cánh hoa, lá hoa, vẽ những biểu tượng mà<br /> trẻ thích. Khi hoạt động ngoài trời tôi yêu cầu trẻ lượm lá khô, cành khô để<br /> làm vật liệu cho trẻ hoạt động tạo hình. + Giờ sinh hoạt chiều: Ví dụ: tôi cho<br /> trẻ kể về những con vật mà trẻ thích và cho trẻ vẽ nh ững con v ật đó. + ở các<br /> hoạt động góc: Góc học tập trẻ có thể chơi dậy vẽ, nặn, xé, dán. Góc nghệ<br /> thuật trẻ: Ví dụ: Một nhóm trẻ có thể tạo nên một bức tranh xé dán “ Ngôi<br /> nhà của bé”. Bên cạnh dạy tạo hình ở lớp tôi th ường gợi ý cho tr ẻ t ạo hình ở<br /> nhà bằng cách trao đổi với phụ huynh để cùng nhắc nhở, động viên trẻ,<br /> hướng dẫn trẻ thực hiện một vài bài tập ở nhà như vẽ tranh theo đề tài, n ặn<br /> theo mẫu, vẽ theo ý thích, hay xé dán một hình ảnh nào đó, theo các đề tài mà<br /> trẻ đã được làm quen ở lớp.<br /> Đi sâu bồi dưỡng các đối tượng yếu kém và có năng khiếu tạo hình: Ngoài<br /> việc giảng dạy trong giờ hoạt động tạo hình, tôi còn thường xuyên chia<br /> nhóm các đối tượng giỏi, khá, trung bình, yếu để tập luyện ở mọi lúc, mọi<br /> nơi.<br /> Ví dụ 1: Những trẻ yếu tôi thường hướng dẫn cho trẻ xem tranh và g ợi ý<br /> cho trẻ vẽ những bức tranh từ đơn giản đến phức tạp.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ví du 2: Đối với trẻ nhút nhát, tôi thường phối hợp với gia đình động viên<br /> trẻ vẽ về những bức tranh mà trẻ yêu thích để tặng ông bà, cha mẹ. Những<br /> trẻ khá, giỏi tôi gợi, yêu cầu cao hơn để trẻ phát huy tính sáng tạo. Ví du:<br /> Trẻ đang vẽ ô tô gợi hỏi “Con sẽ vẽ ô tô chạy ở đâu?” Đường đồng bằng hay<br /> miền núi, các ngã tư đường có gì, trên bầu trời có gì? để trẻ có th ể t ưởng<br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 11<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> tượng một cách sáng tạo trong khi thực hiện vẽ.<br />    c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp:<br />    ­ Các giải pháp, biện pháp này nó có mối quan hệ  biện chứng cho nhau,  <br /> không thể thiếu được trong quá trình hình thành kỹ  năng vẽ  ở trẻ, biện pháp <br /> này hổ trợ cho biện pháp kia thúc đẩy nhau tạo nên kết quả của trẻ.<br /> d. Kết quả khảo nghiệm , giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu :<br /> <br /> Nhóm  Số  Nội dung khảo  Giỏi Khá Trung  Yếu<br /> khảo sát trẻ sát bình<br /> <br /> Nhóm  30 ­Khả   năng   quan  2 8 10 10<br /> chưa   thực  sát, phân tích mẫu. (6.6%) (26,6%) (33.3%) (33.3%)<br /> hiện đề tài<br /> ­ Kỹ năng cầm bút  5 8 10 7<br /> vẽ và tô màu. (16,6%) (26,6%) (33,3%) (23,3%)<br /> <br /> ­ Cách sắp xếp bố  2 7 11 10<br /> cục tranh phù hợp. (6.6%) (23,3%) (36,6%) (33.3%)<br /> <br /> Nhóm   đã  30 ­Khả   năng   quan  6 14 9 1<br /> thực   hiện  sát, phân tích mẫu. (20%) (46,6%) (30%) (3.3%)<br /> đề tài<br /> ­ Kỹ năng cầm bút  15 10 5 0<br /> vẽ và tô màu. (50 %) (33,3%) (16,6%)<br /> <br /> ­ Cách sắp xếp bố  15 10 5 0<br /> cục tranh phù hợp. (50 %) (33,3%) (16,6%)<br /> <br />           Nhìn vào bảng kết quả  đạt cho chúng ta thấy kết quả  lúc chưa thực  <br /> hiện đề tài và lúc đã thực hiện đề tài rồi. Giữa hai kết quả đó có sự khác biệt <br /> rỏ  riệt. Điều đó chứng minh rằng : áp dụng các biện pháp phù hợp đúng lúc <br /> sẽ cho ta kết quả vượt bậc.   <br />          Từ những biện pháp rèn trẻ học còn yếu về bộ  môn tạo hình và ở  đây <br /> là vẽ tại lớp học, đã mang lại nhiều giá trị cho việc dạy và học của cô và trò. <br /> Cô thì nắm vững phưong pháp bộ môn và hình thức mới trong việc cung cấp  <br /> kiến thức  cho học sinh. Biết vận dụng biện pháp phù  hợp và xử  lý  tình <br /> huốnglinh   hoạt   hơn.   Học   sinh   thì   hứng   thú   tập   trung   hơn,   kết   quả   khảo <br /> nghiệm cao hơn.<br /> <br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 12<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br />         Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề <br /> nghiên cứu:<br />         Qua thời gian thực hiện tôi thấy các cháu có sự  tiến bộ  rõ rệt. Những  <br /> cháu khi chuyển từ trường khác về còn chưa biết về  vẽ  hiện nay đã biết vẽ <br /> và đặt tên cho sản phẩm của mình, những cháu chưa biết bố cục bức tranh, tô  <br /> màu cho phù hợp hiện nay đã có sự tiến bộ rõ rệt.<br /> Kết quả đạt được như sau:<br /> <br /> Số trẻ Trẻ đạt yêu cầu Trẻ không đạt yêu cầu<br /> <br /> Đầu năm 16 trẻ = 53.33 % 14 trẻ = 46,66 %<br /> <br /> Cuối học kỳ I 29 trẻ = 96,7 % 1 trẻ = 3.3%<br /> <br />    * Giá trị khoa học mang lại khi thực hiện đề tài:<br />       Sau những biện pháp mà tôi đã đầu tư nghiên cứu và đã áp dụng thực hiện <br /> từ đầu năm học cho tới nay về các kỹ năng vẽ cho trẻ mẫu giáo lớn, kết quả <br /> tăng lên rõ riệt. Đó là điều làm cho bản thân tôi thấy phấn khởi, yêu nghề,  <br /> mến trẻ nhiều hơn, giúp cho tôi có nhiều nghị lực trong công tác, đó là những  <br /> giá trị khoa học mà khi tôi thục hiện đề tài đã mang lại, trẻ hứng thú hơn, biết  <br /> sáng tạo trong thể hiện tác phẩm của mình. Các bậc phụ  huynh có tầm nhìn  <br /> khác hẳn, biết quan tâm đến việc học của con em mình, và xem việc học của  <br /> bậc mần non cũng không kém phần quan trọng như các bậc học khác. Từ đây <br /> quan niệm “người giáo viên mần non” trong ánh mắt của những người cha,  <br /> người mẹ có phần kính trọng và thân thiện hơn.<br /> III. Kết luận, kiến nghị<br />   1.  Kết luận:<br />         Với những biện pháp và nội dung mà tôi đề  ra đã giúp cho tôi xác định <br /> được mục tiêu và tầm quan trọng của việc rèn kỹ  năng vẽ  cho những trẻ   ở <br /> lứa tuổi 5­6. Nó giúp trẻ  thấy mạnh dạn, tự  tin rất nhiều khi các sản phẩm <br /> tạo ra được cô giáo và người lớn đánh giá. Qua đó trẻ  thấy yêu thích khi tới <br /> lớp học. Cô giáo thấy tự tin nhiệt tình say mê và yêu nghề hơn.<br /> 2. Kiến nghị :<br />        Nhà trường có kế hoạch cụ thể tham mưu với các cấp lãnh đạo, các ban  <br /> ngành đoàn thể đầu tư về cơ sở vật chất, kinh phí xây dựng lớp học, sân chơi <br /> phù hợp với hoạt động tạo hình nói chung và hoạt động vẽ  nói riêng cho trẻ <br /> với quy mô mở.<br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 13<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br />        Trang bị đồ dùng dạy học phục vụ đầy đủ cho cô và trẻ.<br />  Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ  của bản thân tôi trong việc thực hiện  <br /> chăm sóc giáo dục trẻ  hàng ngày tại trường mẫu giáo, rất mong có sự  tham  <br /> gia đóng góp của các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp để  tôi ngày càng  <br /> thực hiện được tốt hơn .<br /> <br /> <br /> Xin trân thành cảm ơn. <br />                           Người viết sáng kiến<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                         Hồ Thị Thục Oanh<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> HIỆU TRƯỞNG<br /> (Đã ký)<br /> <br /> <br /> Nguyễn Văn Nhẫn<br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 14<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br />            <br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                     <br />     TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> TT Tên tài liệu Tác giả Nhà xuất bản<br /> <br /> 1 1.Bộ giáo dục & đào tạo- Sưu tầm Nhà xuất bản Giáo<br /> Chương trình giáo dục dục.<br /> mầm non hướng dẫn kĩ<br /> năng tạo hình- TPHCM<br /> -2009<br /> <br /> 2 Những bài SKKN hay bậc Sưu tầm Trong các bài<br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 15<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> <br /> học Mầm non giảng.<br /> <br /> 3 Các kĩ năng vẽ gấp, xé. Sưu tầm Trên Itetner.<br /> dán,nặn.<br /> <br /> <br /> 4 Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Sưu tầm NXBĐHQG-Hà<br /> mầm non Nội -1997<br /> <br /> <br />                                    <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 16<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> I. Phần mở đầu:.................................................................................................... 1<br /> 1. Lý do chọn đề tài:............................................................................................. 1<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:....................................................................... 2<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu: .................................................................................... 2<br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:......................................................................... 2<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu :................................................................................3<br /> II.Phần nội dung:.................................................................................................. 3<br /> 1. Cơ sở lí luận :................................................................................................... 3<br /> 2. Thực trạng :...................................................................................................... 4<br /> 3.Nội dung và cách thực hiện biện pháp, giải pháp :..........................................5<br /> III. Kết luận, kiến nghị.......................................................................................11<br /> 1.Kết luận:.......................................................................................................... 11<br /> 2.Kiến nghị :........................................................................................................11<br /> Tài liệu tham khảo..............................................................................................13<br /> <br /> <br />                                    <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 17<br /> Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vẽ cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mầm non Sao Mai<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên : Hồ Thị Thục Oanh 18<br />
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2