SKKN: Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen

 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> NỘI DUNG TRANG<br /> <br /> I. Phần mở đầu 1<br /> <br /> II. Mục đích nghiên cứu 2<br /> <br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3<br /> <br /> I. Cở sở lý luận của vấn đề.  4<br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề . 4<br /> <br /> III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: 5<br /> <br /> Phần thứ ba: KẾT LUẬN ,KIẾN NGHỊ 19<br /> <br /> I. Kết luận. 19<br /> <br /> II. Kiến nghị. 3<br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO 22<br /> <br /> MỤC LỤC 23<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG <br /> GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI TẠI LỚP LÁ 1<br /> TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN<br /> <br /> Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU<br /> <br /> I. Đặt vấn đề<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> <br /> 1.1. Lý do lý luận:<br /> <br />             “Chẳng ngôn ngữ nào êm dịu và trầm lắng cho bằng ngôn ngữ của thi  <br /> ca.<br /> <br />   Chẳng âm điệu nào thiết tha cho bằng cung thanh trầm của khúc  <br /> nhạc..”<br /> <br /> Thật đúng như  vậy âm nhạc là món ăn tinh thần, là một môn nghệ <br /> thuật không thể  thiếu của xã hội loài người, Âm nhạc phản ánh cuộc sống <br /> con người qua niềm vui, nỗi buồn, khát vọng, ước mơ của con người.  Ở lứa  <br /> tuổi Mầm non âm nhạc có vai trò vô cùng quan trọng. Âm nhạc là phương  <br /> tiện giúp trẻ  nhận thức thế  giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ <br /> giao tiếp, trao đổi tình cảm, trẻ  có thể  tiếp nhận âm nhạc từ  lúc còn trong <br /> bụng mẹ qua lời ru, những câu hát mộc mạc, gần gũi đã nuôi lớn tâm hồn trẻ <br /> thơ. Tình yêu gia đình, tình yêu quê hương cũng lớn lên từ tiếng hát, lời ru đó. <br /> Thế  giới âm nhạc muôn màu, muôn sắc là phương tiện tạo điều kiện hiệu  <br /> quả  góp phần phát triển nhân cách trẻ  một cách toàn diện về: Thể  chất, trí  <br /> tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ…. Như những câu hát sau:<br /> <br /> “ Đăk lăk tây nguyên không chỉ có rừng<br /> <br /> Ngày muôn chim hót đêm ngàn yêu thương<br /> <br /> 2<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> Đăk lăk quê em còn biết bao người<br /> <br /> Đêm ngày thao thức vì đàn trẻ thơ”<br /> <br /> Đó chính là lời hát “Cô nuôi dạy trẻ ” của tác giả Đặng Phước.... đã nói  <br /> lên niềm yêu trẻ thơ của những “ Cô nuôi dạy trẻ” là một trong những nghề <br /> mà tôi yêu thích nhất, khi đang ngồi trên ghế  nhà trường, ngày hai buổi đến  <br /> trường, được sống gần gũi, được học tập bên tình yêu thương của thầy cô <br /> bạn bè. Qua nếp sống, phong cách dịu dàng trong từng lời giảng, cử  chỉ  của  <br /> thầy cô đã làm cho tôi dạt dào niềm kính yêu và in mãi trong tiềm thức với  <br /> ước mơ vô bờ bến ấy.. đó là “Lớn lên mình sẽ làm cô giáo”. Với bản tính yêu <br /> thích trẻ thơ và với ước mơ hoài bão của mình đã thôi thúc tôi đến với nghề <br /> “Nuôi dạy trẻ”. Tôi cảm nhận được từ  đáy lòng, từ  tâm hồn mình: “Nơi nào  <br /> có tiếng hát, tiếng khóc, tiếng cười của trẻ thơ là nơi đó có sự ngây thơ, trong <br /> sáng và yên bình nhất”. Chính những điều đó đã mách bảo trái tim tôi đến với  <br /> trẻ thơ và ước mơ thầm lặng đó đã trở thành hiện thực...<br /> <br /> Và tôi bây giờ  đã là một người mẹ, người cô của rất nhiều trẻ  thơ…. <br /> Trong thời gian làm người mẹ thứ hai của trẻ tôi cảm thấy ở trẻ thơ, từng lời  <br /> ca, tiếng hát như  là một món ăn tinh thần đối với trẻ. Nó gần như  là một <br /> nhiệm vụ  đặc biệt quan trọng trong công tác giáo dục trẻ. Ý thức rõ vai trò <br /> của giáo dục âm nhạc cho nên hoạt động học có chủ  đích  “Giáo dục âm <br /> nhạc”  đã trở  thành một hoạt động không thể  thiếu được trong trường lớp  <br /> Mầm non... <br />  1.2. Lý do thực tiễn<br /> <br /> Cùng với sự quan tâm chỉ đạo tốt của Phòng giáo dục và đào tạo Huyện <br /> Krông Ana  cũng như sự  động viên khích lệ  của Ban giám hiệu Trường MN  <br /> Hoa Sen cùng với sự  nổ  lực của bản thân. Tôi đã và đang cố  gắng tìm hiểu  <br /> những biện pháp thích hợp. Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt <br /> động làm quen giáo dục âm nhạc. Vì âm nhạc tốt sẽ  giúp trẻ  dễ  dàng cảm <br /> <br /> <br /> 3                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> thụ tác phẩm âm nhạc, góp phần phát triền về mặt thẩm mỹ cho trẻ . Nhưng <br /> trong thực tế  ở trường tôi dạy và một số trường trong huyện Krông Ana  mà <br /> tôi đã có điều kiện để  tiếp xúc qua, nhận xét bằng trực giác chủ  quan của <br /> mình, việc giáo dục âm nhạc chủ  yếu là dạy trẻ  biết hát cùng cô một cách  <br /> máy móc, chưa quan tâm đến các biện pháp giáo dục âm nhạc một cách có <br /> hiệu quả  hơn. Vì lý do đó mà tôi đề  cập đến “Một số  biện pháp tổ  chức <br /> tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ  5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1  <br /> Trường Mầm non Hoa Sen” Xã Ea Bông, Huyện Krông Ana, Tỉnh Đăk Lăk.<br /> <br /> 2. Đối tượng nghiên cứu<br /> <br /> Đối tượng nghiên cứu của đề tài này trẻ mầm non lớp lá 1 (5­6 tuổi) tại <br /> Trường Mầm non Hoa sen, nghiên cứu về  Một số  biện pháp tổ  chức tốt các <br /> hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non <br /> Hoa Sen<br /> 3. Phạm vi nghiên cứu<br /> <br /> Phạm vi nghiên cứu của đề tài là Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt <br /> động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa  <br /> Sen<br /> Thời gian nghiên cứu: Năm học từ tháng 9/ 2018 – tháng 2/ 2019.<br /> <br /> II. Mục đích nghiên cứu:<br /> <br /> Giáo dục âm nhạc cho trẻ  là  một việc làm hết sức cần thiết và quan <br /> trọng, tưởng chừng như rất dễ nhưng thực tế lại rất khó, đòi hỏi cả  một quá <br /> trình, phải có sự kiên trì của cả giáo viên và trẻ. Chúng ta phải dạy trẻ những  <br /> gì? Dạy trẻ như thế nào để  trẻ  tiếp thu nhanh nhất, hứng thứ nhất, Tôi phải  <br /> học hỏi tìm hiểu để trả lời những câu hỏi như vậy.<br /> <br /> Một số biện pháp sau đây sẽ tổ  chức tốt các hoạt động giáo dục âm <br /> nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen. Nhằm giúp cho trẻ học tốt môn <br /> Hoạt động âm nhạc ,  những trẻ  mạnh dạn trong giao tiếp, mạnh dạn hơn  <br /> <br /> 4<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> khi đứng trước đám đông để  hát, để  múa. Trẻ  tự  tin hơn khi lên sân khấu  <br /> biểu diễn. Để phát triển năng khiếu cho trẻ, hình thành cho trẻ những điểm <br /> mạnh của mình , để trẻ học tập tốt để bước đến giai đoạn tiếp theo như vào <br /> <br /> lớp 1. <br /> <br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> <br /> I. Cở sở lý luận của vấn đề. <br /> <br /> Nghệ thuật âm nhạc, ngoài khả năng đem lại niềm vui, sự sảng khoái và <br /> nguồn nghị lực cho con người trong cuộc sống còn có tác dụng thức tỉnh tình <br /> cảm của con người qua những cung bậc hết sức tinh tế.  Đời sống con người <br /> bao giờ cũng được nhìn nhận bằng hai mặt : Đó là đời sống vật chất và đời <br /> sống tinh thần. Khi hai yếu tố đó được đáp ứng thì có thể nói rằng “đó là con <br /> người hạnh phúc”. Âm nhạc cũng là một món ăn tinh thần đối với đời sống <br /> của con người thêm phong phú. Những người thân có thể bộc lộ tình cảm với <br /> nhau qua âm nhạc. Có thể nói âm nhạc gắn với đời sống con người như một  <br /> người bạn đồng hành và như  một phần sự  sống. Nhờ âm nhạc mà nhân loại <br /> xích lại gần nhau hơn. Giai điệu âm nhạc làm dịu lòng người, nhịp điệu rộn  <br /> ràng của tác phẩm khiến lòng người phấn chấn, vui tươi.<br /> <br />     Đối với trẻ thơ, vị trí âm nhạc càng được khẳng định. Ngay từ lúc mới <br /> sinh ra, lời ru của mẹ đã là lời nhắn nhủ  sự  bình yên của trẻ. Âm nhạc vốn <br /> rất gần gũi với trẻ  em nhưng  ở  những năm đầu tiên của cuộc sống, những  <br /> phản  ứng vui vẻ  của trẻ  khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ  hồ, thậm chí nhiều  <br /> khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh. <br /> <br />     Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, nhất là từ 3 tuổi trở lên thì trẻ đã cảm  <br /> nhận được những bài hát và những điệu nhạc này: Tuy nhiên lòng yêu thích <br /> âm nhạc  ở các trẻ lại ở nhiều mức độ  khác nhau. Có trẻ yêu đến độ  say mê, <br /> có trẻ  lại rất thờ   ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ  yêu âm nhạc phần lớn do <br /> <br /> <br /> 5                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế  cho nên <br /> giáo dục âm nhạc là phương tiện giáo dục hiệu quả nhất góp phần phát triển <br /> năng lực thẩm mỹ, trau dồi đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ  và có sự  tác <br /> động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ. Tạo cơ sở cho việc hình thành <br /> và phát triển nhân cách toàn diện của trẻ. Giáo dục âm nhạc tốt sẽ là công cụ <br /> tích cực để đưa vào ý thức của trẻ một cách sâu sắc mối quan hệ thẩm mĩ với <br /> âm nhạc, trẻ có khả năng lĩnh hội, cảm thụ và hiểu cái đẹp, phân biệt cái hay,  <br /> cái dở. Âm nhạc tác động đến tình cảm đạo đức của trẻ nhiều khi còn mạnh <br /> hơn cả lời khuyên, ví dụ: Muốn giáo dục trẻ chào hỏi ba mẹ, ông bà khi trẻ đi  <br /> học về tôi có thể cho trẻ hát bài “Đi học về là đi học về, em vào nhà em chào  <br /> cha mẹ...” qua đó giáo dục trẻ dễ dàng và trẻ sẽ nghe lời hơn…<br /> <br />    Qua âm nhạc, tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào về dân tộc ở <br /> trẻ được nảy nở. Có thể nói rằng hoạt động âm nhạc tạo ra những điều kiện <br /> cần thiết giúp hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ  , đạt những cơ  sở <br /> cho văn hóa của người dân tương lai.<br /> <br />   Hoạt động âm nhạc thúc đẩy sự phát triển trí tuệ của trẻ .Giáo dục âm  <br /> nhạc có giá trị rất lớn trong việc phát triển toàn diện nhân cách của trẻ Mẫu <br /> giáo và đã trở thành phương tiện để giáo dục trẻ thơ.<br /> <br />    Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ. <br /> Đặc biệt để nâng cao chất lượng, sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ, chúng tôi  <br /> phải tự tạo ra nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm <br /> nhạc với các hoạt động trong cuộc sống hằng ngày  ở  trường Mầm Non ­  <br /> Mẫu giáo một cách lôgich, sáng tạo và có hiệu quả hơn.<br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề .<br /> <br /> Trường Mầm Non Hoa Sen là một trường thuộc vùng nông thôn nằm trên địa <br /> bàn Buôn Mblớt ­ xã Ea Bông ­ Krông Ana ­ Dak lak. Được sự quan tâm của <br /> sở  giáo dục, phòng giáo dục, UBND xã và đặc biệt là sự  tham mưu chỉ  đạo  <br /> <br /> 6<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> của ban giám hiệu nhà trường nên cơ sở vật chất của trường đã được trang bị <br /> ngày một hoàn thiện, trường nằm trong khu vực  đông dân cư, khuôn viên <br /> trường thoáng mát, rộng rãi, có nhiều cây xanh, có mô hình lấy trẻ làm trung <br /> tâm, đảm bảo cho trẻ học tập và vui chơi. <br /> <br />        Nhà trường đã thường xuyên tổ  chức các buổi chuyên đề, xây dựng tiết  <br /> dạy mẫu về môn âm nhạc. Hội giảng, thao giảng dự giờ để giáo viên rút kinh <br /> nghiệm.<br /> <br />      Mặc dù nhà trường rất quan tâm và chú trọng đến việc tổ chức hoạt động <br /> âm nhạc cho trẻ. Đó là mặt thuận lợi, xong bên cạnh đó cũng gặp không ít <br /> khó khăn khi tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ như:<br /> <br />      Lớp lá 1 có 100% là trẻ dân tọc thiểu số, bố mẹ làm nghề nông, làm gạch <br /> làm cà phê, Tiêu (đi sớm về muộn) và kinh tế còn nghèo nên phụ huynh không <br /> có nhiều thời gian quan tâm đến con mình.<br /> <br />       Nguồn kinh phí của nhà trường còn hạn hẹp nên nhiều đồ  dùng cần đầu  <br /> tư kinh phí nhưng chưa có khả năng.<br /> <br />       Phòng chức năng chưa có nên khả năng phát triển của trẻ trong lĩnh vực <br /> âm nhạc còn hạn chế, những đồ dùng, đạo cụ âm nhạc nhưng chưa đầy đủ.<br /> <br />       Khả năng nghe và cảm thụ âm nhạc của trẻ còn hạn chế…<br /> <br />    Từ những thuận lợi và khó khăn trên,. Là một người giáo viên tôi nghĩ phải <br /> tìm ra giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ngày được tốt hơn.<br /> <br /> Qua thực trạng của lớp Lá 1 thì vào mỗi tuần trẻ được học một tiết âm nhạc <br /> tại lớp nhưng điều đặc biệt các cháu đều ham thích hoạt động âm nhạc  ở <br /> trong tiết học cũng như ở các hoạt động mọi lúc mọi nơi.<br /> <br /> Vào đầu năm học, tôi đã chủ động kiểm tra khảo sát trên 24 trẻ tại lớp  <br /> Lá 1, trong đó có 14  em là nữ, 24em là người đồng bào dân tộc thiểu số.  <br /> Thống kê kết quả như sau:<br /> <br /> <br /> 7                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ực giáo dục âm nhạc<br /> Khao sat môt sô tiêu chí vê linh v<br /> <br /> Nội  Đạt Chưa đạt  Ghi chú<br /> dung Số trẻ Tỉ lệ% Số trẻ Tỉ lệ%<br /> <br /> Khả   năng   nghe   và  8/24 33% 16/24 67%<br /> cảm nhận âm nhạc<br /> <br /> Thể  hiện tốt kỹ  năng  9/24 37%  15/24 63%<br /> ca hát<br /> <br /> Trẻ  mạnh dạn, tự  tin,  8/24 33%  16/24 67%<br /> hứng thú khi tham gia <br /> hoạt động âm nhạc<br /> <br />   Việc cho trẻ  hoạt động giáo dục âm nhạc g iáo viên còn chưa đưa ra <br /> được nhiều trò chơi sáng tạo gây hứng thú cho trẻ và chưa lồng ghép tích hợp  <br /> các phương pháp nên việc cảm thụ âm nhạc ở trẻ còn hạn chế..  tích hợp lồng <br /> ghép, thông qua hoạt động vui chơi chưa đạt hiệu quả  cao. Những yếu tố <br /> khách quan khác làm cho thực trạng của đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế.<br /> <br /> III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:<br /> <br /> Qua một thời gian tìm tòi, nghiên cứu tôi thấy rằng muốn gây được sự <br /> tập trung chú ý, sự  hứng thú tham gia tích cực vào các hoạt động âm nhạc. <br /> Trẻ phát huy hết được tính tích cực, chủ  động, sáng tạo khi hoạt động, khơi <br /> dạy năng khiếu âm nhạc cho trẻ để tìm ra những biện pháp phù hợp giúp trẻ <br /> học tốt môn giáo dục âm nhạc và tôi đã đưa ra những giải pháp sau:<br /> <br /> 1. Giải pháp 1: Nâng cao trình độ  chuyên môn để  đưa giáo dục âm <br /> nhạc vào mọi lúc, mọi nơi phù hợp với trẻ<br /> <br /> 1.1.Biện pháp 1: : Không ngừng học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ  <br /> ̉<br /> chuyên môn cho ban thân.<br /> <br /> <br /> 8<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> Để  bản thân nắm được mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung, phương <br /> pháp về  việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ. Tôi  <br /> tích cực tham gia vào các chuyên đề về giáo dục âm nhạc do nhà trường, các <br /> đơn vị tổ chức. Ngoài ra để nắm vững nội dung kiến thức và các yêu cầu về <br /> kỹ năng của “Giáo dục âm nhạc” một cách nhẹ nhàng, sinh động, tôi tham gia <br /> vào các hình thức do nhà trường tổ chức như:<br /> <br />  Thảo luận kiến thức để dạy trẻ hoạt động âm nhạc có hiệu quả, ngoài <br /> việc giáo viên có kiến thức về nội dung, phương pháp tổ chức. Giáo viên cần <br /> phải có ki năng v<br /> ̃ ề âm nhạc phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ hướng <br /> vào đề tài giáo dục. Để dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời, biết hát biểu diễn sắc  <br /> thái tình cảm. Tạo cho trẻ hứng thú trong ca hat. <br /> ́<br /> <br /> Bản thân tôi tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt ra những câu hỏi có liên quan  <br /> đến chuyên đề “ Giáo dục âm nhạc” để  hỏi chuyên môn và giáo viên về  vấn <br /> đề mình còn băn khoăn, chưa hiểu.<br /> <br /> Để lý thuyết và thực hành đi đôi với nhau, giúp bản thân có thê ti<br /> ̉ ếp cận <br /> được nội dung một cách sâu sắc. Sau các buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh <br /> hoạt tọa đàm, thi năng khiếu, khi đã nắm vững kiến thức lý thuyết và co ki<br /> ́ ̃ <br /> năng âm nhạc, tôi đã mạnh dạn đăng ký các tiết thao giảng, đặc biệt hoạt  <br /> động âm nhạc. Các tiêt thao gi<br /> ́ ảng, tôi đã đầu tư  chặt chẽ  về  nội dung hình  <br /> thức,   phương   pháp   dạy   theo   hướng   đôỉ   mới.   Sau   khi   chuyên   môn,   đồng <br /> nghiệp dự giờ thao giảng, tôi xin ý kiến  góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy  <br /> của mình. Bên cạnh đó, bản thân tôi còn sắp xếp thời gian để  dự  giờ  đồng <br /> nghiệp trong trường và các đơn vị bạn để học hỏi kinh nghiệm.<br /> <br /> 1.2.Biện pháp 2: Tổ  chức giáo dục âm nhạc thường xuyên và liên tục  <br /> mọi lúc mọi nơi trong tiết học và các môn học khác.<br /> <br />    Thực tế giáo dục âm nhạc ở lứa tuổi mầm non cho thấy khả năng cảm <br /> thụ  âm nhạc của trẻ  không thể  tự  phát triển, mà cần trải qua một quá trình <br /> <br /> <br /> 9                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> “Học bằng chơi, chơi bằng học” vì thế bản thân tôi đã có kế hoạch thực hiện  <br /> âm nhạc với trẻ ở trường tôi bằng những hoạt động thường xuyên và liên tục  <br /> mọi lúc mọi nơi như sau: Ví dụ như<br /> <br />  * Trước giờ học buổi sáng:<br /> <br />   Vào mỗi buổi sáng khi trẻ  đến trường với trạng thái  ở  mỗi trẻ  khác <br /> nhau nếu cho trẻ  nghe nhạc về  trường lớp, về  bạn bè, thì trẻ  sẽ  cảm thấy <br /> hứng thú hơn, thích đến trường hơn. Ngoài ra tôi cho trẻ  nghe những bài hát <br /> trong và ngoài chương trình, phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với chủ  điểm <br /> nhằm ôn lại các bài hát hoặc làm quen các bài hát sắp học. Trẻ  được nghe <br /> nhiều lần trẻ sẽ cảm nhận được bài hát, thích nghe hát và thuộc lời bài hát.<br /> <br />   * Hoạt động ngoài trời:  Trong khoảng thời gian trẻ chơi trò chơi vận <br /> động hoặc trò chơi tự  do, thì âm nhạc nhẹ  nhàng, êm dịu giúp trẻ  thoải mái, <br /> bớt căng thẳng và thích thú tham gia vào các trò chơi hơn.<br /> <br /> Vd: Chủ  điểm hiện tượng tự  nhiên tôi cho trẻ  chơi trò chơi vận động  <br /> “trời nắng trời mưa” tôi hướng dẫn trẻ khi nghe hiệu lệnh “Trời mưa” thì trẻ <br /> sẽ  trú vào vòng tròn tượng trưng ngôi nhà để  cho khỏi  ướt, trẻ  nào chậm <br /> chân, không tìm được nơi trú thì phải nhảy lò cò một vòng quanh ngôi nhà. <br /> Khi chơi tôi cho trẻ đóng vai các chú thỏ  vừa nhảy theo điệu bộ  của các chú <br /> thỏ  vừa hát bài “Trời nắng, trời mưa” như  vậy trẻ sẽ  thích thú giúp cho trò <br /> chơi vận động đạt kết quả cao hơn.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 10<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> Hình ảnh trẻ vui chơi hoạt động ngoài trời<br /> <br /> Ngoài ra tôi lồng ghép những bài hát có nội dung theo chủ đề, chủ điểm <br /> qua đó giáo dục cho trẻ thông qua các nội dung của bài hát đó. Ví dụ: Tôi cho <br /> trẻ  dạo chơi quan sát cây xanh sau khi trẻ  quan sát xong tôi cho trẻ  hát bài <br /> “Em yêu cây xanh” qua đó trẻ  được cũng cố  lại bài hát đã học, giáo dục trẻ <br /> thế  nào là trồng cây, có ý thức chăm sóc và bảo vệ  cây xanh, dần dần hình <br /> thành ở trẻ ý thức hứng thú quan sát, ham hiểu biết, phát triển tai nghe và thể <br /> hiện được tình yêu thiên nhiên, môi trường xung quanh.<br /> <br /> * Hoạt động thể dục sáng : <br /> <br />    Hoạt động thể dục sáng được lồng ghép âm nhạc thì hiệu quả rất cao, các  <br /> trẻ  rất hứng thú tham gia, giúp tôi bớt mệt mỏi khi phải dùng các hiệu lệnh <br /> khác để  hướng dẫn trẻ. Âm nhạc còn có tác dụng giúp trẻ  biết chú ý theo  <br /> đúng nhịp điệu của nhạc để  thực hiện đúng các động tác thể  dục một cách <br /> nhịp nhàng và Thể  dục sáng sẽ  đạt hiệu quả  toàn diện ( kích thích trẻ  hứng <br /> thú, sảng khoái bước vào một ngày mới. Các loại nhạc và bài hát tôi chọn cho  <br /> thể  dục sáng thường có tiết tấu vui, nhịp nhàng, và nhất là theo từng chủ <br /> điểm. <br /> <br /> 11                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> Ví dụ như : Chủ điểm Trường mầm non tôi chọn bài “Trường chúng cháu là <br /> trường mầm non” chủ  điểm gia đình kết hợp “Cả  nhà thương nhau” Chủ <br /> điểm bản thân tôi chọn bài “Tay thơm tay ngoan” chủ  điểm Mùa xuân kết <br /> hợp bài “Sắp đến tết rồi”. Chủ điểm Thế giới động vật kết hợp bài Con cào <br /> cào… … Chủ điểm hiện tượng tự nhiên thì bài hát “Nắng sớm”….<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình ảnh cô và trẻ tập thể dục buổi sáng<br /> <br /> Muốn trẻ  được trải nghiệm nhiều hơn, tốt hơn trong các hoạt động âm <br /> nhạc đòi hỏi tôi cần có sự  sáng tạo, Ngoài bám sát phương pháp dạy học tôi <br /> còn thường xuyên thay đổi các hình thức tổ chức mở các cuộc thi âm nhạc tại  <br /> lớp, tại trường. Có đàn, có dụng cụ âm nhạc giống như một chương trình văn <br /> nghệ, cho trẻ  đóng các vai: Ban nhạc, nhạc công, ca sĩ… và tôi đã chuẩn bị <br /> các phần quà cho những trẻ đạt giải. <br /> <br /> Mỗi lần tổ chức văn nghệ trẻ như được bước sang 1 thế giới khác muôn  <br /> màu muôn vẽ. Trẻ  sẽ  rất hào hứng mạnh dạn, tự  tin tham gia vào các hoạt <br /> động âm nhạc, thích biểu diễn và say mê với âm nhạc hơn.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 12<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> * Âm nhạc được lồng ghép và được giáo dục qua các tiết học .  Việc lựa <br /> chọn bài hát phù hợp cho trẻ  rất quan trọng, nó giúp trẻ  cảm nhận được âm <br /> nhạc tốt hơn, hứng thú hơn và mang đến kết quả cao hơn.<br /> <br />  Ví dụ:  Ổn định tổ  chức các tiết học tôi cho trẻ  hát các bài hát phù hợp với <br /> chủ  điểm, chủ  đề  nhánh, qua bài hát đó tôi cũng cố  lại và giáo dục dẫn dắt <br /> vào bài.<br /> <br />    * Trong giờ hoạt động góc.<br /> <br /> ­ Trong một giờ  hoạt động có chủ  đích, trẻ  không thể  hát thuộc và vận <br /> động thành thạo bài hát, vì ở độ tuổi này trẻ rất dễ nhớ nhưng lại mau quên,  <br /> cần cho trẻ  làm quen với âm nhạc  ở  mọi lúc mọi nơi đặc biệt là hoạt động <br /> góc, trong giờ hoạt động góc trẻ chơi rất hồn nhiên và mạnh dạn, thích nghe  <br /> múa lại những bài hát trẻ  đã học và thích phản ánh lại những việc làm của  <br /> người lớn.<br /> <br /> Ví dụ: Sau giờ âm nhạc, học hát “Cô giáo miềm xuôi” Ở góc phân vai cho trẻ <br /> chơi tập làm cô giáo dạy bài “cô giáo miềm xuôi” “cô và mẹ”… Trẻ rất thích  <br /> thú và chơi làm cô giáo, học sinh làm theo cử  chỉ  điệu bộ  như  cô giáo thật <br /> hàng ngày dạy trẻ.<br /> <br /> * Trong tiết học âm nhạc.<br /> <br /> Muốn tiết học âm nhạc tốt, sôi động đòi hỏi người giáo viên như  tôi  <br /> phải nắm vững phương pháp, nội dung dạy môn âm nhạc. Trong mỗi tiết học <br /> âm nhạc tôi luôn chuẩn bị đầy đủ  các dụng cụ  âm nhạc, mũ cho trẻ  đội phù <br /> hợp theo chủ đề. Ngoài ra tôi luôn đổi mới các tiết học của mình bằng nhiều <br /> cách khác nhau, tôi lồng ghép các trò chơi đan xen với các bài hát để  trẻ  vừa <br /> chơi vừa học như  trò chơi rèn luyện trí nhớ  âm nhạc gồm có các   trò chơi  <br /> “Nghe nhạc đoán tên bài hát” trò chơi đoán tên bài hát dựa vào các hình vẽ… <br /> Trò chơi rèn luyện thuộc tính âm nhạc thì tôi thường lồng ghép các trò chơi <br /> “Tìm xem nốt nhạc  ở đâu”.. trò chơi “ Nghe tiếng hát tìm đồ vật” …. Khi tôi  <br /> <br /> 13                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> cho trẻ  tham gia các trò chơi âm nhạc tôi thường nêu rõ luật chơi, cách chơi. <br /> Trong khi chơi tôi thấy trẻ được tự do tìm cách thể hiện, giúp trẻ nắm được  <br /> các quy tắc giao tiếp, ứng xử với bạn bè với cô giáo, có tinh thần tập thể, tinh <br /> thần đoàn kết tương trợ cũng như các phản xạ được rèn luyện để  ngày càng <br /> nhanh và chính xác hơn.<br /> <br />          ­ Trong hoạt động khám phá khoa học: <br /> <br /> Để  giúp trẻ  hiểu về  những đề  tài của giờ  hoạt động chung làm quen  <br /> khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò chơi... <br /> thì việc kết hợp sử dụng âm nhạc trong giờ học góp phần tạo cho trẻ có cảm <br /> xúc với các đối tượng như: Tìm hiểu “Vật nuôi trong gia đình” tôi có thể tích  <br /> hợp các bài hát “Gà trống, mèo con và cún con” một ca khúc do Thế vinh sáng  <br /> tác hoặc “Ai cũng yêu chú mèo” (Kim Hữu) “Con gà trống” của (Phạm Ngọc  <br /> Triệu) hoặc đề tài “Tìm hiểu một số loài hoa” tôi có thể lồng ghép các bài hát <br /> “Hoa trong vườn” St (Văn Dung) hoặc có thể  cho cháu nghe bài “Ra chơi <br /> vườn hoa” St (Văn Tấn) nhằm thu hút sự tập trung của trẻ, giúp trẻ cũng cố, <br /> làm quen các kiến thức mà trẻ đã và đang chuẩn bị học.<br /> <br /> Do đặc điểm của lứa tuổi mầm non là chủ yếu tư duy trực quan, cho nên <br /> để tổ chức được các hoạt động âm nhạc thành công thì việc sắp xếp, tạo môi <br /> trường hấp dẫn sẽ  lôi cuốn trẻ, tạo cho trẻ  hứng thú muốn tham gia hoạt <br /> động là rất cần thiết.<br /> <br /> 2. Giải pháp 2: Tạo điều kiện cho trẻ được mạnh dạn trong quá trình  <br /> tham gia hoạt động âm nhạc.<br /> <br /> 1.1.Biện pháp 1: Gây hứng thú cho trẻ bằng trang phục, đạo cụ khi tham  <br /> gia hoạt động âm nhạc. <br /> <br /> Mỗi chúng ta nói chung và trẻ em nói riêng được mặc đẹp, diện đẹp sẽ <br /> làm cho chúng ta tự  tin hơn. Để  trẻ  yêu âm nhạc, hứng thú học âm nhạc thì <br /> <br /> <br /> <br /> 14<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> ngoài phương pháp linh hoạt của việc dạy trẻ trên lớp thì việc giáo viên kết <br /> hợp cho trẻ được sử dụng trang phục cũng rất là quan trọng.<br /> <br />           Ví dụ: Khi dạy cho trẻ hát các bài dân ca quê hương nhẹ nhàng thì giáo <br /> viên có thể cho trẻ được mặc những trang phục phù hợp với bài hát, khác với <br /> đồ của bé thì chắc chắn bé sẽ vui hơn, thích hơn và học tốt hơn.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> Hình ảnh trẻ hát múa biểu diễn văn nghệ tại Trường MN Hoa Sen<br /> <br /> Trẻ tham gia hát nhảy những bài hát sôi động hoặc eorobich thì cũng có những  <br /> trang phục phù hợp giúp trẻ tự tin hơn trong khi biểu diễn.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> Văn nghệ và Hội thi Eorobich cấp Trường MN Hoa Sen<br /> <br /> <br /> 15                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br />               Hát múa các bài về  tây nguyên, hay dân tộc mèo, thái,... được mặc <br /> trang phục của vùng miền đó trẻ cũng sẽ thích thú hơn và thể hiện tốt hơn rất <br /> nhiều.<br /> <br />          Trang phục và dụng cụ âm nhạc luôn luôn thay đổi theo từng tiết mục  <br /> để  góp phần đặc sắc hơn với tiết mục trẻ  biểu diễn. Chính vì vậy trẻ  sẽ <br /> mạnh dạn hơn khi lên sân khấu và trong quá trình biểu diễn tiết mục của  <br /> mình. Do đó, giáo viên nên chọn những trang phục và đạo cụ phù hợp với trẻ <br /> vào những bài hát, bài múa...  trong quá trình tham gia hoạt động cũng góp <br /> phần cho hoạt động sôi nổi, đạt kết quả hơn.<br /> <br /> 1.2.Biện pháp  2:Tạo môi trường Sưu tầm, cải biên một số  trò chơi  <br /> phục vụ âm nhạc trong giảng dạy.<br /> <br /> Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc. Đối với trẻ thơ,  <br /> được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một biện pháp hữu <br /> hiệu nhất. Trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận động <br /> theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc mầm non. Nó có vai trò quan  <br /> trọng giúp trẻ  luyện tai nghe nhạc, củng cố  ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, <br /> phát triển năng khiếu âm nhạc. <br /> <br /> Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ <br /> có những phản xạ  nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố  và tiếp thu <br /> những nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có <br /> kĩ năng thông qua tai nghe âm nhạc.Trò chơi đã trở thành phương tiện để đem  <br /> đến cho trẻ  các yếu tố  diễn tả  của nghệ  thuật sinh động có tác dụng mạnh <br /> mẽ nhưng lại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoải mái. <br /> <br /> Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác một số  trò chơi nhằm làm  <br /> tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.<br /> <br /> * Trò chơi “Ô cửa bí mật”<br /> <br /> <br /> <br /> 16<br />   Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br />       Trò chơi giúp trẻ được ôn luyện các bài hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên  <br /> biểu diễn và mong muốn được khám phá những bí mật bên trong những ô cửa <br /> <br />         <br /> <br />  Chuẩn bị: Cho mỗi đội 1 xắc xô, rổ…<br /> <br /> Cách chơi : Chia trẻ làm 3 đội, 3 đội trưởng của đội sẽ  chọn ô cửa cho <br /> đội của mình nếu ô cửa nào được mở  ra, bên trong ô cửa có hình  ảnh gì thì <br /> đội đó có nhiệm vụ hát một bài nói về hình ảnh đó.<br /> <br /> Ví dụ: Mở  ô cửa số  3 có hình  ảnh thuyền thì hát một bài hát nói về <br /> thuyền như:  Em đi chơi thuyền<br /> <br /> Nếu mở ô cửa nào mà hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh <br /> trong ô cửa đó thì đội đó được tặng một bông hoa. Tiếp tục đội kia chọn ô <br /> cửa. Nếu đội nào chọn ô cửa mà không hát được bài hát có nội dung như hình <br /> ảnh trong ô cửa thì quyền hát thuộc về đội bạn.<br /> <br /> * Trò chơi “Ai nhanh nhất”<br /> <br /> Chuẩn bị:  Vòng, Xắc xô..<br /> <br /> Cách chơi : Cô cùng trẻ tự do làm động tác vận động bật nhạc vận động theo <br /> ý thích khi kết thúc bản nhạc hoặc nghe tiếng xắc xô của cô phải nhảy vào  <br /> vòng của mình. Trẻ nào không lấy vòng thì phải nhảy lò cò một vòng và mất  <br /> lượt chơi<br /> <br /> * Trò chơi “ Đoán tên bạn hát”<br /> <br /> Chuẩn bị:  Khăn cho trẻ che mắt<br /> <br /> Cách chơi :  Trẻ đứng thành vòng tròn. Cô gọi tên một trẻ lên đứng giữa vòng <br /> tròn bịt mắt lại cô mời một trẻ lên hát trẻ bịt mắt đoán thử xem bạn nào vừa <br /> hát. Cô có thể nâng dần yêu cầu đối với trẻ bằng cách tăng dần số lượng trẻ <br /> chơi<br /> <br /> <br /> 17                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> * Trò chơi “nghe thấu hát tài” :<br /> <br /> Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn đúng<br /> <br /> ­ Chuẩn bị : Một số câu hát trong các bài hát trong chương trình mà trẻ <br /> đã thuộc.<br /> <br /> Cách chơi: Thành viên thứ nhất của 2 đội ra ngoài lớp, cô nói thầm vào <br /> tai từng trẻ đại diện của 2 đội một câu hát giống nhau. Sau đó 2 trẻ  có trách <br /> nhiệm chạy về  đội của mình và nói lại câu hát đó cho bạn thứ  2, bạn thứ  2  <br /> nói thầm vào tai cho bạn thứ 3…Và cứ thế tiếp tục cho đến trẻ cuối cùng của  <br /> đội, trẻ  cuối cùng lên hát lại câu hát đó. Nếu đội nào hát đúng và nhanh hơn  <br /> thì thắng cuộc.<br /> <br /> Ví dụ: Cô nói thầm vào tai trẻ  đại diện 2 đội câu hát:  “Yêu chú công  <br /> nhân lớn lên cháu lái máy cày”. Hai trẻ  đại diện chạy về  nói thầm vào tai <br /> cho bạn thứ  2 của đội mình…Và cứ  thế  cho đến bạn cuối cùng của đội lên  <br /> hát lại đúng lời của câu hát trên và nhanh trước đội kia là thắng cuộc.<br /> <br /> * Trò chơi: “Tai ai thính”<br /> <br /> Trò chơi tạo cho trẻ sự  tập trung chú ý lắng nghe các âm thanh của các  <br /> nhạc cụ khác nhau và trẻ hứng thú được khám phá, trải nghiệm các nhạc cụ.<br /> <br /> ­ Chuẩn bị  : một số nhạc cụ âm nhạc như sau: Đàn organ bằng đồ  chơi <br /> điện tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre, bằng vỏ nghêu, dàn gõ <br /> bằng tre, trống gõ bằng lon, bằng quả bầu khô…<br /> <br /> ­  Cách chơi : Trẻ nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ. Cô giới <br /> thiệu cho trẻ  biết từng loại nhạc cụ  và âm thanh của các loại nhạc cụ  đó <br /> như:<br /> <br /> +  Cô đàn organ và nói cho trẻ biết đó là tiếng đàn organ.<br /> <br /> +  Cô thổi kèn bằng nhựa và cho trẻ biết đó là tiếng kèn bằng nhựa.<br /> <br /> <br /> <br /> 18<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> +  Cô gõ phách bằng tre và cho trẻ biết đó là tiếng gõ bằng phách tre…<br /> <br /> ­ Sau khi giới thiệu hết các loại nhạc cụ, cô lần lượt đánh đàn, gõ các <br /> loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem và cô hỏi trẻ  tiếng nhạc cụ gì? Khi  <br /> trẻ đã quen, cô cho trẻ ngồi không nhìn thấy nhạc cụ, sau đó cô đánh đàn, gõ, <br /> thổi các loại nhạc cụ và hỏi xem trẻ nhận biết được âm thanh của loại nhạc <br /> cụ nào. Sau đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đoán sai phải hát <br /> một bài theo yêu cầu của đội đoán đúng. Nếu đoán đúng sẽ  được khám phá, <br /> trải nghiệm với nhạc cụ đó.<br /> <br /> 1.3.Biện pháp 3: Giáo viên phối hợp với phụ huynh.<br /> <br /> ­ Nếu không được tập luyện thường xuyên thì sau những ngày nghỉ  trẻ  hay <br /> quên lời của bài hát. Giáo dục âm nhạc là một hoạt động có thể  nói phải  <br /> luyện tập thường xuyên. Đối với trẻ  nhỏ  dễ  nhớ  lại dễ  quên. Vì thế  tôi <br /> thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh luyện <br /> cho trẻ. <br /> <br />  Trao đổi phụ huynh có thể mua cho trẻ băng nhạc, đĩa hát phù hợp với  <br /> lứa tuổi. Qua đó trẻ được làm quen với lời, giai điệu, nhạc của bài hát. Trong  <br /> công tác kết hợp giữa phụ huynh và cô giáo là không thể thiếu được để giúp <br /> trẻ  luyện tập nhiều hơn. Từ  đó trẻ  có vốn kiến thức về  âm nhạc, tạo điều <br /> kiện thuận lợi hơn cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động ở trường.<br /> <br /> VD: Qua chủ  đề  mới, giáo viên kịp thời nhắc phụ  huynh: Chủ  đề  thế <br /> giới động vật nhắc nhở phụ huynh mua băng đĩa những bài hát về các con vật <br /> cho trẻ nghe...<br /> <br /> Tôi lồng ghép các tiết mục văn nghệ  của các cháu trong các ngày lễ.  <br /> Nhân dịp lễ khai giảng, lễ tổng kết, các cuộc thi giáo viên và trẻ mầm non hát <br /> ̀ ể họ thấy được các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động  <br /> dân ca nhăm đ<br /> âm nhạc giữa cô và trẻ trên lớp. Từ đó giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ <br /> <br /> <br /> <br /> 19                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> tốt hơn, về  việc học tập cho các cháu, nhất là giáo dục âm nhạc  ở   trường, <br /> lớp. <br /> <br /> IV. Tính mới của giải pháp:<br /> <br /> Khi mới vào lớp tôi chưa nắm bắt được tình hình thực tiễn của lớp lá <br /> 1 phân hiệu Buôn Mblơt và sau quá trình thực hiện công tác giảng dạy tôi đã <br /> có những biện pháp giáo dục tốt nhất về giáo dục âm nhạc cho trẻ tốt nhất.<br /> <br /> Trong quá trình dạy tôi chưa được áp dụng chuyên đề giáo dục âm nhạc <br /> nên việc trong quá trình giảng dạy tôi phải chuẩn bị rất vất vả cho việc lên 1  <br /> tiết dạy, đồ  dùng cồng kềnh, không khoa học cô nói nhiều và làm nhiều mà <br /> hiệu quả mang lại không được như ý muốn. Tiết dạy khô khan và nhàm chán.<br /> <br /> Còn giờ  học đối với trẻ  thiếu sự  tích cực, đồ  dùng chưa thu hút trẻ <br /> hiều, trẻ chưa được tự mình trải nghiệm mà còn học một cách máy móc rập  <br /> khuôn theo kiểu cô làm trước, trẻ học theo làm theo.<br /> <br />          Còn sau khi thực hiện  các giải pháp, biện pháp đưa ra trong sáng kiến  <br /> kinh nghiệm, sau thời gian ngắn, tôi đã thấy hiệu quả mà sáng kiến mang lại  <br /> khá tốt.<br /> <br /> V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:<br /> <br /> Bằng sự cố gắng của bản thân, sự ham học hỏi, tìm tòi và qua thời gian <br /> nghiên cứu tôi đã tìm ra được một số biện pháp và đã đưa vào thực hiện trong  <br /> các giờ hoạt động âm nhạc, từ đó đã thu được những kết quả khả quan.<br /> <br /> Bản thân tôi đã áp dụng những giải pháp trong sáng kiến kinh nghiệm  <br /> tại chính lớp học tôi đang chủ nhiệm ,và đối tượng chính là các em 5 tuổi tại <br /> lớp lá 1 buôn mblớt Trường Mầm Non Hoa Sen.<br /> <br />            Sau khi trẻ  thực hiện một số biện pháp hoạt động âm nhạc do tôi tổ <br /> chức trẻ đã đạt kết quả sau:<br /> <br /> <br /> <br /> 20<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br />                                                      Kết quả khảo sát<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Trướ Sau khi áp dụng đề tài<br /> c   khi <br /> áp <br /> dụng <br />    <br />          S đề tài<br /> Tiêu <br /> TT Chưa  <br /> chí Đạt Đạt Chưa đạt<br /> đạt<br /> <br /> Số  Tỉ  Số  Tỉ  Số  Tỉ  Số  Tỉ <br /> trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ lệ%<br /> <br /> <br /> Khả   năng   nghe   và  8/24 33% 16/24 67% 17/24 71% 7/26 29%<br /> 1 cảm nhận âm nhạc<br /> <br /> <br /> Thể   hiện   tốt   kỹ  9/24 37% 15/24 63% 22/24 83% 2/26 17%<br /> 2 năng ca hát<br /> <br /> <br /> Trẻ   mạnh   dạn,   tự  8/24 33% 16/24 67% 23/24 96% 1/24 4%<br /> tin,     hứng   thú   khi <br /> 3<br /> tham gia hoạt động <br /> âm nhạc<br /> <br /> <br /> <br />     Chính sự thay đổi đó đã cho ta nhận thấy rằng hiệu quả mà sáng kiến kinh  <br /> nghiệm mang lại đã đóng góp một phần không hề nhỏ vào việc nâng cao chất <br /> lượng dạy và học của cô trò mầm non Hoa Sen.<br /> <br /> <br /> <br /> 21                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> Về phía cô giáo: <br /> <br />      Như vậy trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ,  <br /> các trang thiết bị  trong dạy học và trong giáo dục âm nhạc được hoạt động <br /> sáng tạo dưới sự  hướng dẫn của giáo viên là hết sức cần thiết, điều đó đòi <br /> hỏi chúng tôi khi sử  dụng các biện pháp này phải chuẩn bị  chu đáo và thành  <br /> thạo.<br /> <br />   Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự  đồng <br /> thuận hợp tác của tập thể sư phạm. Và sau khi sử dụng một số biện pháp tổ <br /> chức tốt các hoạt động âm nhạc tôi nhận thấy trẻ  nhanh nhẹn hơn, hoạt bát <br /> hơn trong các môn học cũng như  hứng thú hơn trong lúc tham gia các hoạt <br /> động .<br /> <br />    * Kết quả  trên trẻ:  Đến nay hoạt động âm nhạc đã thu hút trẻ  và trẻ  thể <br /> hiện các tác phẩm âm nhạc ở các hoạt động rất có hồn, sôi động và rất thành <br /> công.  <br /> <br />      Trẻ  thực sự  thích thú khi học GDÂN, tích cực tham gia chơi, chơi thành <br /> thạo các các trò chơi ...tạo không khí vui tươi, hào hứng khi học âm nhạc cũng <br /> như các bộ môn khác. <br /> <br /> Từ  kết quả  trên cho thấy phương pháp tạo hứng thú tham gia hoạt <br /> động giáo dục thể  chất cho trẻ  là rất quan trọng, trẻ  được hình thành nền <br /> móng thể lực ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo  <br /> mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non. <br /> <br />          Về phía cha mẹ học sinh: Phụ huynh luôn tin tưởng và ủng hộ, đa số họ <br /> đã nhận thức được rõ tầm quan trọng của môn âm nhạc đối với trẻ 5 tuổi khi  <br /> thấy con em mình mạnh dạn hơn khi đứng trước đám đông, lên sân khấu tự <br /> tin, đẹp hơn nên đã giúp đỡ cô cháu cả về vật chất lẫn tinh thần, cùng cô để <br /> các con ngày càng tốt hơn.<br /> <br /> <br /> <br /> 22<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> Phần thứ ba: KẾT LUẬN ,KIẾN NGHỊ<br /> <br /> I. Kết luận.<br /> <br /> Từ sự tìm hiểu thực trạng của trẻ qua các giờ hoạt động âm nhạc tôi đã <br /> rút ra được những bài học kinh nghiệm sau:<br /> <br /> Để tổ chức thành công một hoạt động âm nhạc giáo viên cần nắm vững kiến  <br /> thức cơ bản về âm nhạc, có khả năng về âm nhạc (Hát, múa) để đưa âm nhạc <br /> đến với trẻ một cách đúng đắn. Cô giáo bao giờ cũng là hình mẫu đối với trẻ,  <br /> bên cạnh đó giáo viên cần nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động âm <br /> nhạc cho trẻ.<br /> <br /> Vào các giờ  hoạt động âm nhạc cô nên sưu tầm băng đĩa, tranh,  ảnh có nội  <br /> dung của bài hát. Bên cạnh đó cô cho trẻ  được mặc trang phục và được sử <br /> dụng dụng cụ âm nhạc gây cho trẻ hứng thú và ham thích hoạt động. <br /> <br /> Thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ  được tiếp xúc với âm nhạc  ở  mọi lúc,  <br /> mọi nơi trong cuộc sống hằng ngày, khuyến khích trẻ  bộc lộ  những cảm <br /> nhận của mình khi nghe hát, nghe nhạc.<br /> <br /> Phối hợp tuyên truyền với phụ  huynh  ở  nhà cho trẻ  xem băng đĩa ca nhạc <br /> thiếu nhi nhằm gây cảm xúc đối với trẻ.<br /> <br /> Trên đây là một vài kinh nghiệm được tôi đúc rút từ  quá trình giảng dạy của <br /> bản thân trong thời gian công tác tại trường. <br /> <br /> Bằng những kiến thức và kinh nghiệm vốn có, hãy dốc hết tâm sức của mình <br /> để  “Tất cả  vì trẻ  thơ”. Mong sao có nhiều giáo viên mầm non làm tốt công  <br /> tác này để trẻ được phát triển về mọi mặt, góp phần phát triển nhiều nhân tài  <br /> cho Đất Nước với phương châm. “Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”<br /> <br /> II. Kiến nghị.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 23                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br />       Để thực hiện tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non trong giai <br /> đoạn hiện nay thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt  <br /> được một số kết quả như đã nêu. Bản thân tôi xin có một số kiến nghị sau :<br /> <br /> a. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo<br /> <br /> Cần tăng cường hơn nữa các lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ  năng ca hát, vận  <br /> động theo nhạc, tổ chức các lớp dạy đàn, dạy múa...<br /> <br /> b.  Đối với nhà trường<br /> <br />   Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao <br /> đổi, học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiến thức sư phạm.<br /> <br />   Đầu tư kinh phí mua một số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: <br /> Băng đĩa, tivi, đầu VCD, dụng cụ gõ đệm, trang phục biểu diễn... cho các lớp.<br /> <br />   Có các biện pháp, kiến nghị  để  mở  các lớp bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận  <br /> động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên. <br /> <br /> Tăng cường tổ chức chuyên đề  thường xuyên, tổ  chức các tiết dạy mẫu. Tổ <br /> chức hội thi Earobic, Bé khỏe – Bé ngoan để trẻ tự tin phấn khởi tham gia.<br /> <br /> 3. Đối với phụ huynh <br /> <br /> Cần tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh do nhà trường tổ chức để <br /> trực tiếp nắm được tình hình cũng như công việc của nhà trường, của lớp và  <br /> tình hình học tập của con em mình.<br /> <br /> Thông cảm với nhà trường cũng như với giáo viên trên lớp tạo điều kiện <br /> nâng cao cơ  sở  vật chất để  có hiệu quả  và chất lượng hơn trong việc giáo <br /> dục trẻ.<br /> <br /> Làm tốt công tác phối kết hợp với nhà trường, với giáo viên trong việc  <br /> dạy trẻ trên lớp cũng như ở nhà.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 24<br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi rút ra được từ tình hình <br /> thực tế  của lớp mình chủ  nhiệm, bản thân tôi sẽ  cố  gắng tiếp tục học hỏi  <br /> nâng cao chuyên môn nghiệp vụ  nhằm đáp  ứng yêu cầu cao hơn trong việc <br /> phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Rất mong nhận được sự góp ý giúp đỡ <br /> của Hội đồng sáng kiến các cấp để tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong công tác <br /> chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> <br /> Xin chân thành cảm ơn!       <br /> <br /> Ea Bông, ngày   tháng  năm 201<br />                                                                 Người viết<br /> <br /> <br />       Nguyễn Thị Huyền<br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> …………………………………………………………………………………… <br /> …………………………………………………………………………………… <br /> …………………………………………………………………………………… <br /> <br />                                                          CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br />                                  HIỆU TRƯỞNG<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 25                       Người thực hiện: NguyễnThị Huyền <br />  Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN  Hoa <br /> Sen<br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> STT Tên tài liệu Tác giả<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1 Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên dành cho  Bồi   dưỡng   thường   xuyên <br /> giáo viên mầm non (2004­2007) giáo   viên   Mầm   non  (Ban <br /> <br /> ­ Module 5: Đặc điểm phát triển thẩm mĩ­  hành kèm theo Thông tư  số  <br /> Những mục tiêu và kết quả  mong đợi  ở  trẻ  36 /2011/TT­ BGDĐT ngày  <br /> 17   tháng   8   năm   2011   của  <br /> mầm non về thẩm mĩ. <br /> Bộ  trưởng Bộ Giáo dục và  <br /> ­ Module 18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3­6  Đào tạo)<br /> tuổi<br /> <br /> 2 Chương trình giáo dục mầm non Nhà xuất bản giáo dục<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 3 Sách hướng dẫn tổ  chức thực hiện chương   Nhà xuất bản giáo dục <br />