SKKN: Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái tại trường mầm non Ea Tung

M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang <br />  Phần 1 : Phần mở đầu......................................................................2<br /> I. Đặt vấn đề.........................................................................................2<br /> II. Mục đích nghiên cứu........................................................................3<br /> Phần 2: Phần nội dung......................................................................3<br /> I. Cơ sở lý luận của vấn đề.................................................................3<br /> II. Thực trạng vấn đề ..........................................................................4<br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.........................5<br /> IV. Tính mới của giải pháp………………………………………… 5<br /> V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.............................................16<br />  Phần 3: Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị……………………… 17<br /> I. Kết luận:............................................................................................17<br /> II. Kiến nghị:.........................................................................................18<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> <br /> Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU<br /> I. Đặt vấn đề<br /> Trẻ  mầm non ngoài các hoạt động ăn, ngủ, vui chơi thì hoạt động học  <br /> cũng rất nhiều như: khám phá khoa học, tạo hình, làm quen với toán…Tất cả <br /> những hoạt động này đều giúp trẻ phát triển một cách toàn diện, đối với trẻ <br /> 5­6 tuổi còn một hoạt động không kém phần quan trọng đó là hoạt động làm <br /> quen chữ cái. Vì hoạt động làm quen chữ  cái giúp trẻ  phát triển ngôn ngữ có <br /> vai trò giúp con người giao tiếp với nhau một cách hiệu quả  thì đối với trẻ, <br /> ngôn ngữ  nói  được sử  dụng trong tất cả  các loại hình giáo dục,  ở  mọi lúc, <br /> mọi nơi.Vậy hoạt động làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận của <br /> việc phát triển ngôn ngữ  trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ  5­6 tuổi,  <br /> do đó làm quen với chữ  cái có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển ngôn <br /> ngữ  cho trẻ. Thông qua việc làm quen với chữ  cái cung cấp thêm vốn từ  về <br /> thế giới xung quanh, đồng thời việc cho trẻ làm quen với chữ cái còn giúp trẻ <br /> hiểu được mối quan hệ   giữa ngôn ngữ  nói và viết, nhất là  trong 5 năm đầu <br /> đời là một trong những lĩnh vực quan trọng giúp trẻ phát triển toàn diện  và là <br /> hành trang để trẻ tự tin bước vào lớp một.<br /> Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công công tác giảng <br /> dạy trẻ ở độ tuổi 5­6 tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy <br /> rằng trẻ  làm quen với chữ  viết không phải là việc dễ  làm, nó đòi hỏi người  <br /> giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng những linh hoạt, sáng tạo trong  <br /> quá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức của bộ môn, từ đó trẻ có sự <br /> tập trung chú ý và hứng thú tham gia vào các hoạt động. Chính vì vậy   tôi <br /> mạnh dạn  lựa chọn đề  tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ  <br /> mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ  cái tại trường mầm non Ea Tung ”. <br /> Nhằm tìm ra những biện pháp tối ưu ( Lấy trẻ làm trung tâm) nâng cao chất  <br /> lượng dạy và học, đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện nay. <br /> II. Mục đích nghiên cứu<br /> Tìm hiểu và phân tích thực trạng tổ  chức hoạt động làm quen chữ  cái,  <br /> những khó khăn và những thuận lợi cũng như  tìm hiểu những cơ  sở, những <br /> phương pháp phù hợp với tình hình thực tế tại lớp Lá 1, trường mầm non Ea  <br /> Tung.<br /> <br /> <br /> <br /> 2<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> Đề  ra một số  giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tổ  chức hoạt động <br /> làm quen chữ  cái cho trẻ  mầm non 5­6 tuổi tại lớp Lá, trường mầm non Ea <br /> Tung.<br /> Rút ra được những kinh nghiệm từ  thực tiễn, vận dụng những phương  <br /> pháp đề ra từ đó đạt được những kết quả như mong đợi.<br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> I. Cơ sở lí luận của vấn đề<br /> Trẻ mầm non ghi nhớ không chủ định nền khả năng ghi nhớ mặt chữ cái <br /> của trẻ chưa cao nên trẻ sẽ nhanh quên.<br /> Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chất và phần quan trong  <br /> không thể thiếu chính là ngôn ngữ. Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập và vui <br /> chơi những hoạt động chủ  yếu của trường mầm non. Ngôn ngữ  được trong <br /> tất cả các loại hình giáo dục, ở mọi nơi, mọi lúc, như vậy, ngôn ngữ cần cho  <br /> tất cả  các hoạt động và ngược lại mọi hoạt động tạo cơ  hội cho ngôn ngữ <br /> trẻ phát triển .<br /> Vậy bộ môn làm quen  với chữ  cái là một phần, một bộ  phận của việc  <br /> phát triển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5­6 tuổi, do đó <br /> làm quen với chữ  cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ  cho  <br /> trẻ.Trước hết làm quen với chữ  cái là rèn luyện   khả  năng nghe, khả  năng  <br /> phát âm, khả  năng hiểu ngôn ngữ  tiếng việt. Thông qua việc làm quen với <br /> chữ  cái cung cấp thêm vốn từ  về  thế giới xung quanh. Cho trẻ làm quen với <br /> chữ cái còn giúp trẻ  hiểu được mối quan hệ  giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữ <br /> viết, trẻ  hiểu thế  nào là đọc và viết sau này  ở  trường phổ  thông, thông qua <br /> viêc tìm kiếm các chữ cái khác nhau ở các vị trí khác nhau của từ giúp trẻ phát <br /> triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định.<br /> Làm quen với chữ cái còn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ,  <br /> chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học<br /> Bắt nguồn từ những tầm quan trọng trên, nên là một  giáo viên mầm non <br /> tôi luôn tìm tòi đưa ra những phương pháp   giảng dạy sao cho lượng kiến <br /> thức trẻ  tiếp thu được đạt kết quả  cao, trẻ  hứng thú, sôi nổi tích hợp được <br /> nhiều nội dung vào giảng dạy để giờ học phong phú hơn, tạo sự lôi cuốn đối  <br /> với trẻ và phù hợp với điều kiện lớp, trường, mình đang công tác. Đối với trẻ <br /> mầm non hoạt động làm quen với chữ cái là một trong những hoạt động quan  <br /> <br /> 3<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> trọng trong việc phát triển toàn diện của trẻ, nó có tầm quan trọng rất lớn  <br /> trong việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả  năng phát âm, đọc <br /> chuẩn chữ, tiếng Việt, để  phát triển các giác quan và hoàn thiện các nhân <br /> cách cho trẻ.<br /> Vì vậy việc nâng cao chất lượng trong giờ học làm quen với chữ cái cho  <br /> trẻ  5­6 tuổi là rất cần thiết nhằm giúp trẻ  hứng thú, ham thích và tích cực  <br /> tham gia vào giờ học chữ. Để  làm được điều này, các giáo viên phải thường  <br /> xuyên thay đổi các hình thức tổ  chức hoạt động. Vì hình thức tổ  chức hoạt  <br /> động càng phong phú, hấp dẫn thì càng thu hút sự  chú ý của trẻ. Trẻ sẽ  tiếp <br /> thu nhanh, dễ nhớ, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức.<br /> II. Thực trạng của vấn đề <br /> Sĩ số : 39 trẻ/ lớp, Nữ: 20; DT: 2; Nữ DT: 0<br /> Giáo viên: 02; trên chuẩn: 02; DT: 0; Nữ DT: 0;<br /> Khảo sát chất lượng đầu năm<br /> Tổng số trẻ 39/39 trẻ đạt kết quả như sau:<br /> Bảng khảo sát kết quả trên trẻ đầu năm học<br /> <br /> Số trẻ Ghi <br /> TTT Nội dung<br /> Đạt % Chưa đạt % chú<br /> <br /> Trẻ   nhận   biết   và   phát   âm <br /> 1 13/39=33% 26/39=67%<br /> đúng<br /> <br /> Trẻ  cầm vở, để  vở, ngồi tô <br /> 2 15//39=38% 24/39=62%<br /> đúng tư thế<br /> <br /> 3 Trẻ tô, viết đúng chữ cái 14/39=36% 25/39=64%<br /> <br /> Trẻ  hứng thú, tích cực tham <br /> 4 gia hoạt động làm quen chữ  17/39=43% 22/39=57%<br /> viết<br /> <br /> Biết   cách   cầm   sách,   mở <br /> 5 15/39=38% 24/39=62%<br /> sách ra xem và quy trình đọc<br /> <br /> 1. Thuận lợi:<br /> <br /> 4<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> Về  giáo viên: Lớp tôi có hai cô đều là giáo viên trẻ và chuyên môn tay <br /> nghề  vững vàng đạt chuẩn và trên chuẩn, cô luôn nhiệt tình, yêu nghề, mến <br /> trẻ  còn có nhiều kinh nghiệm, thường xuyên tham dự những buổi thao giảng,  <br /> tiết dạy mẫu do trường,  Phòng giáo dục  và  đào tạo  tổ  chức  và  đặc biệt <br /> trường luôn được sự quan tâm của quý cấp lãnh đạo. Ban Giám hiệu luôn tạo <br /> điều kiện giúp đỡ  giáo viên về  chuyên môn, thường xuyên dự  giờ  thăm lớp <br /> để nâng cao chất lượng giảng dạy. <br /> Về cơ sở vật chất: Lớp lá 1 được nhà trường trang bị đầy đủ cơ sở vật <br /> chất, đồ  dùng trang thiết bị  đồ  dùng, đồ  chơi phục vụ  hoạt động làm quen  <br /> chữ cái. Kết hợp cùng phụ huynh xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm  <br /> ngay từ đầu năm học. Sáng tạo trong cách dạy và làm đồ dùng, đồ chơi  phục <br /> vụ môn học.  Lớp rộng, thoáng mát có tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho <br /> trẻ  hoạt động. Trẻ  được học theo độ  tuổi từ  lớp dưới lên; đa số  phụ  huynh <br /> qua tâm đến việc học tập của con em mình.  <br /> 2. Khó khăn:<br /> Một số trẻ phát âm chưa chuẩn, chưa tự tin trong giao tiếp …<br /> Một số  phụ  huynh nhận thức về  chương trình giáo dục mầm non chưa  <br /> cao, còn mốn cô dạy theo phương pháp cũ, muốn giáo viên dạy trước chương  <br /> trình lớp 1.<br /> Từ những thuận lợi khó khăn trên tôi đã đề  ra một số giải pháp đẻ  giúp <br /> trẻ mạnh dạn, tự tin tích cực tham gia vào các hoạt động.<br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề <br /> Giải pháp 1. Cho trẻ làm quen chữ cái thông qua việc tạo ra môi trường <br /> chữ cái.<br /> Để giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ  cái, ngoài việc cho trẻ  lĩnh  <br /> hội kiến thức trên tiết học ra thì môi trường xung quanh trẻ cũng ảnh hưởng <br /> và góp phần rất lớn giúp trẻ  nhận biết nhanh. Vì vậy tôi đã xây dựng môi <br /> trường chữ  trong và ngoài lớp  lấy trẻ  làm trung tâm.  Việc xây dựng môi <br /> trường cho trẻ  làm quen với chữ  cái phù hợp sẽ  gây hứng thú cho trẻ, đồng  <br /> thời giúp trẻ nhớ nhanh chữ cái đã học. Để trẻ được làm quen với chữ ở mọi <br /> lức mọi nơi. Với quan điểm giúp trẻ làm quen với chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi <br /> và để  tạo  ấn tượng cho trẻ  ngay từ  khi bước chân vào lớp,  ở  mảng tường <br /> ngoài cửa lớp trẻ có thể nhận ra ngay những hình ảnh quen thuộc của mình và <br /> <br /> 5<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> của các bạn trong lớp kèm theo những từ  tương  ứng với hình  ảnh, một sự <br /> gần gũi, thân quen sẽ  đến với trẻ. Và trẻ  cũng bắt gặp những hình  ảnh của  <br /> chủ đề, những hình ảnh này do chính trẻ vẽ, nặn, xé, cắt dán từ  tạp chí, báo  <br /> Hoạ  Mi…Đây cũng là mảng tường để  bố  mẹ  trẻ  thấy được hiện bé đang <br /> hoạt động ở  chủ  đề  nào để  mỗi ngày khi đưa trẻ  đến lớp hay đón trẻ  ra về, <br /> cha mẹ có thể phối kết hợp với giáo viên trò chuyện với trẻ về hình ảnh, về <br /> từ giúp trẻ làm quen thêm hay củng cố, rèn phát âm, chính xác hóa lại các chữ <br /> cái có trong từ  đó mà cô đã cung cấp cho trẻ. Những hình  ảnh, câu, từ  này <br /> được cô thường xuyên thay đổi để kích thích sự hứng thú của trẻ.<br /> Tạo môi trường ngoài lớp học.<br /> Trang trí dán lên các mặt tủ đựng đồ  dùng cá nhân của trẻ, đây là mảng  <br /> tường cũng được cô chú trọng và liên tục sử  dụng. Mặt tủ  đựng đồ  cá nhân <br /> của trẻ  là nơi quen thuộc, gần gũi với trẻ, trẻ  thường xuyên tiếp xúc trong <br /> một ngày.  Mỗi mặt tủ  của trẻ  có trang trí một hình  ảnh hay một bức tranh  <br /> thuộc về  chủ  đề, hay một trong những chữ  cái mà trong tuần cô sẽ  giúp trẻ <br /> làm quen. Điều quan trọng là trên mặt những tủ đựng đồ cá nhân này của trẻ , <br /> trên dưới những hình  ảnh này bao giờ  cũng có những từ  ngữ  tương  ứng với  <br /> hình ảnh hay bức tranh và có tên của trẻ. Những hình ảnh này do chính trẻ vẽ,  <br /> nặn, xé, cắt dán từ  tạp chí, báo Hoạ  Mi… ngoài ra khuôn viên vườn trường <br /> được viết nhiều chữ cái để trẻ mỗi khi tham quan đều được nhìn và học  nên <br /> trẻ sẽ rất tự hào để khoe cùng bố, mẹ.<br /> Ở  góc thiên nhiên: Các loại cây đều được gắn tên nhằm giúp trẻ  được <br /> tiếp xúc nhiều hơn với chữ cái. .<br /> Tạo môi trường trong lớp học.<br /> Những mảng tường mở  trong lớp học chính là nơi trẻ  được tham gia <br /> khám phá, trải nghiệm hoạt động làm quen với chữ cái do cô tổ chức, gợi mở <br /> giúp trẻ  tự  lĩnh hội tri thức một cách sâu sắc. Nên tôi thay đổi trang trí môi  <br /> trường trong lớp học theo từng chủ đề, từng góc để  tạo sự  mới lạ và gây sự <br /> chú ý đến trẻ.<br /> Chuẩn bị: Bút màu, giấy màu, hồ dán, kéo, các hình ảnh trên hoạ báo, tạp  <br /> chí, xốp màu, giấy màu...<br />  Cách trang trí:  Ở  chủ  đề  Thực vật :Tôi cho trẻ  vẽ, xé dán, tô màu hay <br /> cắt hình  ảnh về  hoa lá, cây cối …hoặc hình  ảnh có trong báo, tạp chí.... Cô  <br /> <br /> 6<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> dán chữ  cái theo nội dung hình, tranh  ảnh trẻ  sẽ  dễ dàng gây sự  chú ý hứng <br /> thú trẻ khắc sâu hơn chữ cái đó. <br /> Cách sử  dụng: Trẻ  sẽ  tìm và gạch chân các chữ  cái đã học, hay những <br /> chữ cái cô cho trẻ làm quen .<br /> Các chủ đề khác tôi tiến hành tương tự:  Cho trẻ tô màu, vẽ, cắt dán các <br /> hình ảnh phù hợp với chủ đề và mục đích của giáo viên, tôi có thể đánh bằng  <br /> chữ tương ứng với hình ảnh, sau đó cho trẻ tìm chữ  hay bổ sung những chữ <br /> cái còn thiếu trong từ.<br /> Tôi luôn cố  gắng tạo môi trường chữ  cái để  cuốn hút trẻ. Ngoài việc <br /> trang trí  ở  trong lớp, tôi còn dùng chữ  cái làm ký hiệu riêng trên đồ  dùng cá  <br /> nhân của mỗi trẻ như: Ở tập vở, ly uống nước, bàn chải đánh răng, khăn mặt.<br /> Với giải pháp trên tôi luôn tạo cho trẻ tích cực hoạt động, tham gia vào <br /> trải nghiệm vào hoạt động trò chơi, luôn lấy trẻ làm trung tâm trong mọi hoạt <br /> động chơi và học của trẻ.<br /> Giải pháp 2: Cho trẻ làm quen với hoạt động làm quen chữ cái. <br /> Thông qua tiết học:   Hình thức cho trẻ  làm quen với chữ  cái thông qua <br /> hoạt động học tập là hình thức cơ bản và chủ yếu, vì nó thực hiện được mục <br /> đích yêu cầu của lĩnh vực phát triển ngôn ngữ  cho trẻ. Kiến thức mà trẻ  thu <br /> nhận được có hệ thống logic.<br /> Để  tiết học đi vào tâm hồn trẻ  một cách sống động, không khô khan, <br /> cứng nhắc thì điều điều đầu tiên là cô giáo thực sự phải có một tài nghệ dẫn <br /> dắt. Hoạt động học làm quen với chữ  cái đưa thế  giới chữ  viết đến với trẻ <br /> bằng nhiều phương pháp, hình thức khác nhau. Các phương pháp, hình thức  <br /> đó gắn liền với nhau một cách chặt chẽ. Mỗi phương pháp, hình thức đều có  <br /> ưu thế và hạn chế nhất định. Vì vậy khi dạy trẻ làm quen với chữ cái cô giáo  <br /> cần lựa chọn các phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu của tứng tiết  <br /> dạy, để  thu hút sự  tập trung chú ý tạo hứng thú của trẻ  trong tiết học, giúp  <br /> cho giờ học đạt hiệu quả cao. <br /> Muốn vậy cô giáo phải:  ­ Lấy trẻ làm trung tâm.<br /> ­ Phát huy tính tích cực của trẻ.<br /> ­ Dạy trẻ theo hướng lồng ghép tích hợp.<br /> <br /> <br /> <br /> 7<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ "Làm quen chữ cái" là <br /> các kiến thức khi truyền thụ đến trẻ  phải hết sức ngắn gọn, tuyệt đối tránh <br /> hình thức, dập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết  <br /> dạy "Làm quen chữ cái" tôi phải chuẩn bị đồ dùng, soạn bài và nghiên cứu kỹ <br /> bài soạn. Nắm rõ yêu cầu của bài dạy chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc  <br /> động ­tĩnh phù hợp với chủ đề.<br /> Ngoài ra, để  tạo hứng thú thì cô phải có nghệ  thuật lên lớp ngôn ngữ <br /> diễn đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học. Trước khi vào bài tôi thường <br /> kể  chuyện (dựa trên chủ  đề) hoặc sáng tác thơ, vè hay những trò chơi luôn  <br /> cuốn hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó. <br /> Ví dụ: Cho trẻ làm quen với chữ B, D, Đ chủ điểm "Mùa xuân" tôi giới  <br /> thiệu:  Hôm nay chúng mình tổ chức hội hoa xuân, các loài hoa về dự hội rất <br /> là đông đủ. Nào chúng mình cùng xem  có những loài hoa gì ? (Trẻ  đi và hát  <br /> bài   "Màu   hoa"  sau   đó   kể   tên  hoa   hồng,  hoa   đào,  hoa   phù   dung,  hoa   cánh  <br /> bướm.... lần lượt đưa từng tranh ra cho trẻ  xem tranh hoa bướm và trẻ  làm <br /> quen với chữ D). <br /> Vận dụng một số  trò chơi vào tiết học: Vào giờ  học làm quen với chữ <br /> cái nhằm hướng cho trẻ  hung thú hoạt động đạt kết quả  cao tôi vận dụng  <br /> một số trò chơi vào các tiết học cụ thể như sau:<br /> Chủ đề: Nghề nghiệp <br /> Trò chơi : “ Những bàn chân hành quân” <br /> Các chú bộ  đội đi hành quân rất là khổ  cực, cho dù mưa, nắng các chú <br /> vẫn đi, bây giờ chúng ta cùng làm chú bộ đội hành quân nhé!<br /> Cô sắp xếp các vòng thể  dục,trong chiếc vòng thể  dục có những đôi <br /> chân có các chữ cái  u, ư.<br /> Vừa đi vừa hát ,khi nghe hiệu lệnh của cô thì phải chọn cho mình một <br /> cái vòng và phải phát âm được chữ cái trong bàn chân.<br /> Bạn nào  ở  trong vòng mà không phát âm được chữ  cái đó thì phải chơi <br /> lại lần sau với bạn không nhảy được vào vòng.<br /> Chủ đề: Thế giới động vật<br /> Trò chơi:  “ Câu cá ” <br /> <br /> <br /> 8<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> Cô cho trẻ  về  thành 2 đội sau đó mỗi đội sẽ  câu cá, đội nào câu được <br /> nhiều con cá mang các chữ  cái. Yêu cầu mỗi đội sẽ  phải câu đúng con cá <br /> mang chữ cái c. Đội nào câu đúng, nhiều sẽ dành chiến thắng.<br /> Chủ đề: Thế giới thực vật <br /> Trò chơi “ Hái lá vàng” ­ Tiết làm quen chữ cái y. <br /> Luật chơi: Trẻ hái đúng trong vòng 3 phút, đội nào hái được nhiều chiếc <br /> lá có chữ cái y là đội thắng cuộc. <br /> Cách chơi: Trẻ lên chơi chạy đến cây, hái những chiếc lá vàng có chữ cái  <br /> y mang về đổ vào rổ của đội mình.<br /> Trò chơi: “ Hái quả” ­ Tiết làm quen chữ cái m<br /> Cô chuẩn bị 2 cây, cô dán chữ cái lên những trái cây nhựa và gắn lên cây.  <br /> Cho trẻ thi nhau chạy lên hái những quả chín mang chữ cái m mang về rổ của <br /> đội mình. Đội nào mang được đúng nhiều trái có chữ m là thắng.<br /> Trò chơi tĩnh:  cô cho trẻ dùng đất nặn tạo dáng chữ cái vừa học xong.<br /> Biện pháp 3: Cho trẻ làm quen qua các hoạt động khác<br /> Với chương trình giáo dục mầm non mới, việc cho trẻ làm quen với chữ <br /> cái không chỉ được tiến hành qua các giờ  học làm quen chữ  cái mà còn được <br /> dạy ở mọi lúc mọi nơi, thông qua các giờ hoạt động khác như: Âm nhạc, hoạt  <br /> động chiều, hoạt động đón trả trẻ …<br /> Ví dụ : Ở hoạt động giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, trẻ sẽ <br /> phải đọc chữ cái thông minh trên ô cửa sổ thì mới mở ra được ô cửa và hát bài  <br /> hát theo nội dung<br />  Giờ hoạt động ngoài trời, hoạt động góc: <br />  Trò chơi: Xếp sỏi<br /> Cô cho trẻ xếp sỏi, hột, hạt thành các chữ. Chuẩn bị: Sỏi chia cho trẻ.<br /> Địa điểm chơi sạch sẽ, rộng.<br /> Cách chơi: Cô cho trẻ xếp sỏi tạo thành chữ cái theo yêu cầu của cô hay  <br /> xếp theo ý thích của trẻ.<br />  Trong phần ôn luyện vào buổi chiều có thể cho trẻ chơi một số trò chơi <br /> như:<br /> <br /> 9<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br />  Trò chơi: “Chữ cái bí  ẩn”. Cô mời 2 cháu lên chơi,1 cháu chọn chữ  cái <br /> và mô tả, hình dạng, cấu tạo của chữ  cái đó, cháu còn lại đội mũ chóp và <br /> đoán xem chữ cái bạn vừa mô tả là chữ cái gì?<br />  Trò chơi: “Nét chữ yêu thương”.<br /> Cô gọi một cháu lên quay lưng xuống phía các bạn, sau đó cô giáo sẽ <br /> viết chữ lên sau lưng cháu. Nhiệm vụ của cháu là quay lại và đoán tên chữ cái  <br /> cô vừa viết. nếu cháu chưa nói đúng chữ cái cô viết, cô có thể viết chậm lại  <br /> từng nét và hỏi cháu cô đang viết nét gì? Hoặc cô cho trẻ  nhắm mắt, hoặc <br /> không nhắm mắt tùy vào từng trẻ nhanh hay chậm và cô lấy tay viết chữ lên  <br /> tay trẻ. Cho trẻ đoán chữ cô vừa viết. Hoặc có thể  cô cho trẻ viết trong lòng <br /> bàn tay cho trẻ đoán bằng cách truyền tin cho nhau.<br />  Trò chơi: Chữ chìm, chữ nổi.<br />   Cô chuẩn bị  một chậu nước to thả  vào đó các chữ  cái được làm từ <br /> những nguyên liệu khác nhau, cho trẻ  khá phá sự  chìm, nổi của chữ. Cô cho <br /> trẻ đọc to các chữ cái chìm, đọc to các chữ cái nổi.<br /> Dựa vào đặc điểm của trẻ mẫu giáo là hay bắt chước và dạy nói cho trẻ <br /> dựa trên hình thức nói theo cô, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo về âm. Do  <br /> đó có nhiều lỗi phát âm trong tiếng việt. Chính vì vậy cô giáo cần xây dựng <br /> các trò chơi luyện phát âm đúng các âm phù hợp. <br /> Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu của các con vật" để rèn luyện <br /> phát âm cho trẻ như: Gà con kêu "chiếp chiếp", ếch kêu "ộp ộp", vịt con kêu <br /> "Vít vít"... để trẻ phát âm theo cô một cách tự nhiên và cô không cần phải  <br /> giải thích cho trẻ cách khép môi, bật hơi. <br /> Trò chơi cũng không thể  thiếu trong tiết học này tôi lựa chọn trò chơi <br /> cho phù hợp với bài hát "Màu hoa" sau đó kể  tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù <br /> dung, hoa cánh bướm".... Lần lượt tôi đưa từng trang cho trẻ  xem tranh hoa <br /> bướm và trẻ  làm quen với chữ  B. Hoa phù dung để  trẻ  được làm  quen với <br /> chữ D và hoa đào được làm  quen với chữ Đ. <br /> Tôi lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ  đề  có những trò chơi như  <br /> Tìm chữ cái trong câu đố.<br /> Đi chợ tết.<br /> Tổ chức tìm tên các loại hoa có chứa chữ cái vừa học.<br /> <br /> 10<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> Cách hướng dẫn trò chơi:  <br /> Cô giới thiệu mùa xuân đến các ông Đồ  thường làm gì? Các con có <br /> muốn viết chữ  giống ông Đồ  không? Cô cho 8 trẻ  đứng thành 2 hàng đợi cô <br /> chuẩn bị 2 câu đối có các chữ B, D, Đ khi nghe hiệu lệnh 2 đội lên gạch chân <br /> những chữ cái cô vừa nêu, thời gian quy định là một bài  hát mùa xuân lúc nào <br /> hát xong và kết thúc trò chơi. Sau đó cô cho nhiều chữ  cái và đúng với yêu  <br /> cầu. Khi chuyển tiếp sang trò chơi thứ hai đó là trò chơi "Đi chợ tết" (Tất cả <br /> các trẻ đều được chơi). Trước ngày tết bố  mẹ  các con thường làm gì ? (Trẻ <br /> nghĩ ngay đến trang hoàng nhà cửa và đi sắm tết) cô chuẩn bị  các gói có các <br /> loại hoa quả bánh kẹo ở trên, mỗi thứ  đều gắn các chữ  cái B, D, Đ. Cô phát  <br /> cho trẻ mỗi cái giỏ  nói nào chúng mình cùng đi chợ tết. Tổ 1 hãy mua những  <br /> món hàng có chữ B, đó là những thứ gì ? Trẻ nói bánh quy, bánh chưng, bánh <br /> bèo .... tổ thứ 2 mua những món hàng có chữ  cái D, đó là những thứ  gì ? quả <br /> dừa, quả dứa.... tổ thứ 3 mua những món hàng chứa chữ cái Đ.... khi mua hàng <br /> xong trẻ  phải nói được đó là loại gì ? và có chữ  cái gì ? các tổ  kiểm tra lẫn <br /> nhau và đọc to chữ cái. <br /> Đến trò chơi tìm tên các loại hoa có chữa chữ  cái B, D, Đ "Mùa xuân  <br /> đến cho chúng mình được đi chơi ở  những đâu ?" (Được đi xem pháo hoa, đi <br /> công viên) trong công viên có rất nhiều loại hoa bây giờ  cô cho các con đọc <br /> bài "Rềnh rềnh ràng ràng" đến các loại hoa nào các con đoán hoa đó  và giơ <br /> tranh lô tô đọc to chữ cái chúng mình vừa học.<br /> Ví dụ:  Rềnh rềnh ràng ràng<br />   Tìm các loài hoa<br />   Hoa gì ngoài Bắc<br />   Cánh nhỏ màu hồng<br />   Cùng vui đón tết.<br /> Trẻ giơ  lô tô hoa đào và nói hoa đào có chữ  Đ. Cứ  như  thế cô đọc cho  <br /> trẻ đoán chữ B, D sau đó cho trẻ đọc và từng nhóm bạn đối nhau.<br /> Hay với chủ  điểm "Trường Mầm non" với nhóm chữ  cái O, Ô, Ơ  vào <br /> bài tôi kể cho trẻ nghe câu chuyện "Vịt con trong ngày khai trường" sau đó hỏi  <br /> trẻ, ngày đầu tiên đến lớp Vịt con chuẩn bị trong cặp được những gì ? Trẻ nói <br /> bảng con, vở, hộp màu .... tôi cho trẻ làm quen chữ O qua từ  "bảng con" khi  <br /> Vịt con viết trên bảng đã thành thạo cô giáo Ngan bảo Vịt con lấy gì ? (Hộp  <br /> 11<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> màu) và cô cho trẻ làm quen chữ Ô trong từ "hộp màu" cô giáo Ngan ra bài tập <br /> về  nhà vào đâu "Quyển vở". Cũng như   ở  phần trên tôi cho trẻ  chơi trò chơi  <br /> tạo dáng thành chữ  cái. Bạn nào có thể  tạo dáng chữ  O trên cơ  thể  nào ? Cô <br /> cho trẻ  được tạo như  cong ngón tay lại, cháu thì há miệng, cháu thì dùng hai  <br /> cánh tay.... <br /> Trên cơ thể bộ phận nào giống chữ O, trẻ nói: Mắt, đầu.... <br /> Hai bạn có thể tạo thành chữ O không? (trẻ cầm tay nhau giang rộng).<br /> Ai có thể tạo thành chữ Ô.<br /> Cô muốn cả  lớp mình cùng tạo một chữ  Ô thật lớn nào? Trẻ  cầm tay <br /> nhau  đứng thành vòng trong rộng và trẻ trẻ là đấu Ô. <br /> Với chữ cái Ơ cô cũng cho thực hiện như thế.<br /> Hoặc với trò chơi "Tìm đồ  dùng học tập" trên các đồ  dùng học tập có <br /> chứa các chữ cái con vừa học bây giờ  cô sẽ  phát cho mỗi bạn chữ  cái khi có <br /> hiệu lệnh các con phải lấy ngay đồ  dùng có chứa chữ  cái đó. Ví dụ: Trẻ  có  <br /> chữ Ơ thì phải lấy thước kẻ, cô cho trẻ vừa đi vừa hát bài "Vịt con học chữ"  <br /> sau đó cô kiểm tra số trẻ lấy đúng đồ  dùng và cho trẻ  nói tác dụng của từng <br /> đồ dùng đó.<br /> Trong khi dạy muốn trẻ ghi nhớ các chữ cái được lâu hơn cô cần phải  <br /> liên hệ  thực tế  hỏi trẻ  chữ cái đó có giống cái gì hay con gì hay đồ  vật gì ?  <br /> Để  phát huy tính tích cực và tư  duy của trẻ. Ví dụ: Chữ  O giống quả  trứng, <br /> quả cam, chữ Y giống cái nạng, chữ D giống cái giáo, chữ H giống cái ghế. <br /> Giải pháp 4: Thông qua các bài thơ, đồng dao giúp trẻ  học tốt và rèn <br /> luyện phát âm đúng l­n:<br /> Trong khi dạy trẻ phát âm đúng, tôi đã gặp một số khó khăn. Như là ở độ <br /> tuổi này bộ  máy phát âm trẻ  chưa hoàn thiện như  là trẻ  còn nói ngọng, nói  <br /> lắp, nói chưa rõ câu, từ,.....bên cạnh đó những người gần gũi với trẻ còn phát <br /> âm chưa chính xác, dẫn đến việc trẻ bắt chước nói theo. Mà đặc biệt khi dạy  <br /> trẻ phát âm hai phụ âm l­n, trẻ rất khó phân biệt, do đó tôi tìm một số bài hát,  <br /> ca dao, đồng dao, thơ  giúp trẻ phát âm được chuẩn hơn. <br /> Ở  trong hoạt động âm nhạc: không những phải chú ý sửa sai cách pháp <br /> âm, hát rõ lời, hát đúng nhạc mà còn phải chú ý cách sửa lỗi chính tả cho trẻ.<br /> <br /> <br /> <br /> 12<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> Để rèn phát âm cho trẻ, có thể chọn các bài thơ, đồng dao, có nhiều phụ <br /> âm l­n:<br /> Cho trẻ chơi trò chơi dân gian: "Nu na nu nống...<br /> Cho trẻ đọc các bài Ca dao ­ tục ngữ:<br /> “Lúa nếp là lúa nếp làng<br /> Lúa lên lớp lớp<br /> Lòng nàng lâng lâng"<br /> Cho trẻ đọc những bài thơ có chữ n­ l theo chủ đề trẻ đang học…<br /> Giải pháp 5:  Ứng dụng công nghệ  thông tin vào trong tiết dạy giúp trẻ <br /> hứng thú.<br /> Bên cạnh hình thức sử  dụng  đồ  dùng, đồ  chơi, trò chơi, bài hát, câu <br /> chuyện lồng ghép trong hoạt động làm quen chữ cái. Một trong các biện pháp <br /> mà tôi vô cùng tâm đắc đó là ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy trẻ <br /> làm quen với chữ  cái. Và quả  đúng như  tôi suy nghĩ, công nghệ  thông tin là  <br /> một phương tiện hữu hiệu để giúp trẻ mẫu giáo lớn làm quen với chữ cái bởi  <br /> trẻ nhỏ  đều rất thích xem ti vi với hệ thống hình ảnh đẹp, lạ  mắt, âm thanh  <br /> sống động. <br /> Tất nhiên, không quá lạm dụng  tôi đã áp dụng những chức năng tạo và  <br /> sử  lý hình  ảnh, âm thanh của các phần mềm như  : Photoshop, Power Point,  <br /> Plash… để  phục vụ  cho hoạt động thiết kế  bài giảng giúp trẻ  làm quen với  <br /> chữ  cái với những nội dung phù hợp nhất, mang lại hiệu quả  cao, giảm tải  <br /> được thời gian làm và sử  dụng đồ  dùng, đồ  chơi. Trẻ  vô cùng hứng thú, tích  <br /> cực tham gia hoạt động. <br /> Ví dụ: Với bài dạy Làm quen chữ cái chữ  p ­ q chủ đề  “Giao thông” tôi <br /> đưa hình  ảnh Thuyền buồm  lên máy vi tính, dưới hình  ảnh có từ  kèm theo. <br /> Trẻ chọn những chữ cái đã học, thì những chữ cái đó sẽ chuyển màu. Khi cô <br /> giới thiệu p   thì hiệu  ứng sẽ  chuyển màu và xuất hiện  ở  dạng font chữ  to,  <br /> hoặc khi phân tích chữ p và so sánh những nét nào giống nhau thì sẽ xuất hiện  <br /> và có màu giống nhau.<br /> Không những thế khi trình chiếu trên Power Point ta có thể tạo nhiều nét <br /> chữ cái cho trẻ trải nghiệm và học tập.<br /> <br /> <br /> 13<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> Tôi cũng đã mạng dạn thiết kế  ra được 10 trò chơi với chữ  cái được <br /> thiết kế  trên phần mềm thông dụng mà mọi người đều có thể  dễ  dàng sử <br /> dụng được đó là phần mềm Microsoft Power Point cài đặt trên phiên bản <br /> Windown XP đó là: <br /> 10 trò chơi đó là:<br /> Trò chơi: Vòng tròn kì diệu<br /> Trò chơi: Rung chuông vàng<br /> Trò chơi: Zíc zắc cùng bé yêu<br /> Trò chơi: Chữ gì biến mất<br /> Trò chơi: Tìm quả cho cây<br /> Trò chơi: Bé biết chữ gì?<br /> Trò chơi: Mắt ai tinh<br /> Trò chơi: Bánh xe quay<br /> Trò chơi: Tìm lá cho hoa<br /> Trò chơi: Thi ai tài.<br /> Qua mỗi trò chơi tôi đều tạo hiệu  ứng nhằm kích thích khả  năng hứng thú <br /> của trẻ thông qua tiết học làm quen chữ cái.<br /> Ví dụ: Như tiếng vỗ tay (khi trẻ đúng)<br /> Bạn làm lại đi (khi trẻ chưa đúng)..<br /> Bạn giỏi quá!...<br /> Ví dụ : Hay ở chủ đề “Gia đình” khi dạy trẻ Làm quen chữ cái b.<br /> Cho trẻ xem đoạn video clip có nội dung “Bà cháu”, trong đoạn video clip <br /> có kèm âm thanh và tiếng động, như  vậy trẻ  sẽ  rất hứng thú. Sau khi xem <br /> xong đoạn phim, gọi 1 số trẻ đứng lên có thể  tự  đặt tên cho đoạn phim vừa  <br /> xem như: “Bà cháu. Bà ru bé…”. Trẻ được xem phim và tự  đặt tên cho đoạn <br /> phim (cô gợi ý trẻ  cách đặt câu) và được học những chữ  cái do chính mình <br /> vừa đặt ra trẻ sẽ nhớ rất lâu và rất tích cực học.<br /> Đến với chủ  đề  “ Quê hương – Đất Nước– Bác Hồ” cũng vậy khi dạy <br /> trẻ làm quen chữ cái r, tôi sưu tầm các hình ảnh về Tháp rùa để trẻ làm quen. <br /> <br /> <br /> 14<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> Trẻ không những được làm quen với chữ cái mà còn hiểu biết thêm về  danh  <br /> lam thắng cảnh, đất nước Việt Nam nói chung và Thủ đô Hà Nội nói riêng.<br /> Những giải pháp tôi đề ra luôn cho trẻ  tích cực tham gia vào hoạt động  <br /> học và luôn lấy trẻ làm trung tâm trong các hoạt động.<br /> Giải pháp 6: Cho trẻ  làm quen với chữ  cái thông qua việc tuyên truyền <br /> kết hợp với cha mẹ.<br /> Để đạt được kết quả tốt trong việc giúp trẻ làm quen chữ cái và phát âm <br /> chuẩn cần có sự  phối hợp đồng bộ  giữa cha mẹ  và giáo viên. Vậy làm thế <br /> nào để tuyên truyền với cha mẹ một cách thuyết phục, đạt kết quả đó là một  <br /> công việc không đơn giản. Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ,  <br /> tôi đã thực hiện các biện pháp sau: <br /> Trao đổi với cha mẹ qua buổi họp cha mẹ đầu năm, qua giờ đón – trả trẻ <br /> về tình hình học tập của các cháu, để  có sự thống nhất giữa gia đình và giáo <br /> viên.<br /> Dán kế  hoạch nội dung dạy chữ  cái lên bảng tuyên truyền cho cha mẹ <br /> tiện theo dõi<br /> Giới thiệu các loại sách vở có tính giáo dục tới cha mẹ.<br /> Giáo viên trao đổi một số  hạn chế  của trẻ  về  cách phát âm, nhận mặt <br /> chữ, cách tô, cầm bút, để vở…để cha mẹ nắm được. Từ đó cha mẹ về nhà có  <br /> thể giúp cô ôn lại những chữ cái mà trẻ  đã học tại trường qua các tranh  ảnh  <br /> hoặc sách có chữ, cha mẹ có thể đố con mình…<br /> Hình thức này giáo viên có thể thực hiện bằng cách trò chuyện, trao đổi <br /> về tình hình học tập của trẻ với cha mẹ vào những lúc đón trả trẻ để cha mẹ <br /> phối hợp cùng giáo viên ôn luyện, rèn phát âm cho trẻ khi ở nhà.<br /> IV. Tính mới của giải pháp<br /> Giáo viên linh hoạt, sáng tạo, áp dụng thực tế trẻ tại lớp để xây dựng kế <br /> hoạch phù hợp với khả  năng tiếp thu của từng trẻ. Tổ  chức các hoạt động  <br /> theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng mọi lúc, mọi nơi để  hướng dẫn  <br /> trẻ, nhận biết chữ  cái, sửa sai cách phát âm cho trẻ  thông qua “ Học bằng <br /> chơi, chơi mà học”.<br /> V. Hiệu quả SKKN <br /> <br /> <br /> 15<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> Đối với giáo viên: Đã phát huy được tính sáng tạo, linh hoạt, trong xây  <br /> dựng môi trường, tổ chức các hoạt động cho trẻ học.<br /> Đối với trẻ  :  Trẻ  tích cực tìm hiểu các sự  vật hiện tượng xung quanh  <br /> liên quan đến chữ mình đã được học và vốn từ của trẻ mạch lạc hơn, trẻ có  <br /> thể  diễn đạt rõ ràng những gì mà trẻ  quan sát thấy. Trẻ  mạnh dạn hơn khi <br /> giao tiếp với bạn, với cô giáo từ  đó trẻ  rất tự  tin khi phát biểu và nói lên ý <br /> kiến của mình, học tập rất sôi nổi, hứng thú, thuộc nhanh, nhớ lâu những chữ <br /> cái đã được học, cuối năm lớp tôi 100% trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ <br /> cái.<br /> Đối với phụ  huynh: Nhận thức hơn về  vai trò trách nhiệm của mình <br /> trong việc quan tâm kết hợp với giáo viên tạo môi trường cho trẻ hoạt động,  <br /> chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> Kết quả cuối năm ( xem bảng số liệu)<br /> <br /> Số trẻ đầu năm Số trẻ cuối năm năm<br /> TT Nội dung Chưa đạt <br /> Đạt % Đạt % Chưa đạt%<br /> %<br /> Trẻ   nhận   biết   và <br /> 1 13/39=33% 26/39=67% 39/39=100% 0%<br /> phát âm đúng<br /> Trẻ  cầm vở, để  vở, <br /> 2 15//39=38% 24/39=62% 39/39=100% 0%<br /> ngồi tô đúng tư thế<br /> Trẻ   tô,   viết   đúng <br /> 3 14/39=36% 25/39=64% 39/39=100% 0%<br /> chữ cái<br /> Trẻ   hứng   thú,   tích <br /> cực   tham   gia   hoạt <br /> 4 17/39=43% 22/39=57% 39/39=100% 0%<br /> động   làm   quen   chữ <br /> viết<br /> Biết cách cầm sách, <br /> 5 mở   sách   ra   xem   và  15/39=38% 24/39=62% 39/39=100% 0%<br /> quy trình đọc<br /> <br /> Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> I. Kết luận<br /> Khoa học không chỉ là kiến thức mà còn là quá trình hay con đường tìm <br /> hiểu khám phá thế giới vật chất. Môi trường sống tạo ra sự phát triển trí tuệ,  <br /> 16<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> ngôn ngữ  và những yếu tố  tạo nên nhân cách của con người vì thế  chúng ta  <br /> hãy dành cho trẻ mầm non những gì tốt nhất đó chính là sự quan tâm chăm sóc  <br /> của gia đình, nhà trường và xã hội cung cấp kiến thức, vốn sống cho trẻ chính  <br /> là trang bị hành trang cho trẻ vào đời. Các kiến thức khi cung cấp cho trẻ cần  <br /> đúng, phù hợp với từng độ tuổi, cần cho trẻ có những hiểu biết đúng đắn về <br /> cuộc sống xung quanh  ở mọi lĩnh vực cũng chính từ  đó trẻ  sẽ  có những ước  <br /> mơ  hướng đến điều tốt đẹp. Để  đạt được những điều nói trên đòi hỏi giáo <br /> viên phải biết kết hợp hài hòa giữa khoa học với các môn học khác, xây dựng  <br /> môi trường an toàn, thân thiện giúp trẻ chủ động tham gia vào các hoạt động.<br /> Là người giáo viên mầm non ngoài lòng yêu nghề  mến trẻ  cần phải có <br /> trình độ chuyên môn, có năng lực sư phạm và nắm rõ tâm lý của trẻ. Bản thân <br /> tôi luôn trau dồi học hỏi, tu dưỡng bản thân luôn tìm tòi sáng tạo trong bài <br /> giảng, áp dụng khoa học công nghệ thông tin, đồ dùng trực quan gây hứng thú <br /> đưa những chữ  cái, vần thơ, câu chuyện có nhiều hình ảnh trừu tượng, sinh  <br /> động, xây dựng thiết kế nội dung hoạt động làm quen chữ cái thiết thực nhất, <br /> cho trẻ trải nghiệm, tiết học tích hợp nhẹ nhàng, vui nhộn, không gò ép, đưa <br /> những câu hỏi mở nhằm tạo cho trẻ phát huy tư  duy và tính tích cực của trẻ <br /> thông qua hoạt động làm quen chữ cái.<br /> Từ những biện pháp nêu trên và những kết quả đạt được bản thân tôi đã <br /> rút ra một số bài học kinh nghiệm: Muốn thực hiện và đạt được mục tiêu về <br /> giáo dục hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 5­ 6 tuổi. <br /> Trước hết ta phải khảo sát để  nắm được thực trạng trẻ  trong lớp, lập  <br /> kế  hoạch giáo dục hoạt động làm quen chữ  cái cho trẻ  mẫu giáo 5 – 6 tuổi <br /> theo từng chủ  đề  và tạo môi trường chữ  viết phong phú cho trẻ, nắm vững  <br /> các phương pháp đổi mới các hình thức tổ chức, khuyến khích trẻ tự giác tích  <br /> cực tham gia vào các hoạt động. Tích hợp nội dung làm quen chữ cái vào các  <br /> hoạt động khác, tìm tòi sử  dụng nhiều trò chơi hấp hẫn, đồ  dùng đẹp hấp  <br /> dẫn trẻ.<br />  Tuyên truyền với cha mẹ  về  tầm quan trọng và cách cho trẻ  làm quen  <br /> với chữ cái ở lứa tuổi mầm non, không cho trẻ học trước chương trình lớp 1..<br /> II. Kiến nghị<br /> 1. Phòng giáo dục và đào tạo: Mở các lớp tập huấn chuyên đề làm quen <br /> chữ cái cho giáo viên các trường được tham gia rộng rãi. <br /> <br /> <br /> 17<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> 2. Nhà trường:  Tổ  chức tập huấn nâng cao kiến thức nhận thức về <br /> hoạt động làm quen chữ cái cho giáo viên.<br /> Luôn tạo điều kiện cho chị  em giáo viên được dự  giờ  đồng nghiệp để <br /> cùng trao đổi kinh nghiệm giảng dạy.<br /> Trên đây là một Một số  giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ  5­6 tuổi  <br /> làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung. Rất mong được sự góp ý chủa Hội <br /> đồng khoa học để bản thân có thêm kinh nghiệm nâng cao chuyên môn./<br />                                                            Ea Na, ngày 05 tháng 4 năm 2019<br />                                                                                      Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                    Nguyễn Thị Thủy<br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> .........................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> .................................................................................................................................<br /> ..........................................................................................................................<br />                                                        CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br />                                                                                Hiệu trưởng<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                              Nguyễn Thị Xuyến  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 18<br />  M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> 1. Tâm lý lứa tuổi mầm non (PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết)<br /> 2. Tuyển tập các trò chơi trẻ mầm non( Chu Thị Thúy Anh)<br /> 3. Giáo dục mầm non mới<br /> 4. Chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn (Lê Thị Ánh Tuyết)<br /> 5. Tài liệu bồi dưỡng hè cho giáo viên ( Hoàng Minh Đức, Trần Thị Ngọc <br /> Trâm)<br /> 6. Hướng dẫn thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5­ <br /> 6 tuổi (chủ biên .TS Lê Thu Hương và PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết)<br /> 7. Cẩm nang công tác giáo dục mầm non (Lê Huy Hòa ­ Hồ Phương Lan)<br /> <br /> <br /> <br /> <br />    <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 19<br /> M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 20<br /> M ột số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5­6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 21<br />