SKKN: Một số giải pháp trong công tác tham mưu để tăng trưởng cơ sở vật chất ở trường Mầm non

CỘNG HÒA XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM<br /> Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC THAM MƯU ĐỂ <br /> TĂNG TRƯỞNG CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG MẦM NON<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> Quảng Bình, tháng 5 năm 2015<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 2<br />  CỘNG HÒA XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM<br /> Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC THAM MƯU ĐỂ <br /> TĂNG TRƯỞNG CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG MẦM NON<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br />            Họ tên:                Hoàng Thị Lài<br />            Chức vụ:             Hiệu trưởng<br />            Đơn vị công tác: Trường Mầm non Trường <br /> Thủy<br /> Quảng Bình, tháng 5 năm 2015<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 4<br />  1. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> 1.1. Lý do chọn đề tài:<br /> Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ  thống giáo dục quốc <br /> dân được Luật giáo dục khẳng định, đây là bậc học vô cùng quan trọng, là cơ <br /> sở  nền tảng cho quá trình học tập và phát triển tư  duy của trẻ, hình thành <br /> những cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa (XHCN) <br /> Việt Nam, chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường phổ thông.<br /> Ngày nay, Đảng, Nhà nước và nhân dân ta càng coi trọng vai trò của <br /> giáo dục, quan tâm nhiều hơn và đòi hỏi giáo dục phải đổi mới, phát triển đáp <br /> ứng nhu cầu về  học tập và tiếp thu những kiến thức, kỹ  năng phẩm chất,  <br /> năng lực cần thiết trong thời kỳ công nghiệp hóa (CNH), hiện đại hóa (HĐH) <br /> đất nước. Nghị  quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ  XI đã khẳng định:  <br /> "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, <br /> hiện đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới <br /> cơ  chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ  quản lý giáo <br /> dục là khâu then chốt” và “Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) có sứ  mệnh nâng <br /> cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan <br /> trọng xây dựng đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam".  <br /> Chiến lược phát triển kinh tế ­ xã hội 2011 ­ 2020 đã định hướng: "Phát triển <br /> và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao là <br /> một đột phá chiến lược". Chiến lược phát triển giáo dục 2011 ­ 2020 nhằm <br /> quán triệt và cụ  thể  hoá các chủ  trương, định hướng đổi mới GD&ĐT, góp <br /> phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ  XI và <br /> Chiến lược phát triển kinh tế ­ xã hội 2011 ­ 2020 của đất nước. Nghị quyết  <br /> Trung ương VIII khóa XI có hẳn một chuyên đề dành cho GD&ĐT đó là: “Đổi <br /> mới căn bản, toàn diện GD&ĐT đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện <br /> kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế”.<br /> Đối với giáo dục Mầm non việc đổi mới hình thức tổ  chức hoạt động <br /> giáo <br /> dục, chăm sóc nuôi dưỡng là yêu cầu cấp thiết  ở  nước ta trong giai đoạn <br /> CNH, <br /> HĐH đất nước nhằm thực hiện mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục Mầm  <br /> non.<br /> Để  đạt được mục tiêu trên, việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ <br /> mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật  <br /> chất, trang thiết bị  dạy học của từng cơ  sở  giáo dục. Muốn nâng cao chất <br /> 1<br /> lượng trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ đồng thời tăng cường xây <br /> dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị trường học bởi đây là điều kiện, phương <br /> tiện để truyền tải kiến thức, tư duy cho trẻ. <br /> Ở  trường Mầm non, nơi tôi công tác, trước đây trong điều kiện kinh tế <br /> còn gặp nhiều khó khăn, cơ  sở  vật chất còn nhiều thiếu thốn công tác chăm <br /> sóc giáo dục trẻ  còn gặp nhiều hạn chế, phòng học chủ  yếu là nhà thôn, <br /> mướn nhà dân học tạm, bàn ghế chưa theo quy chuẩn, thậm chí các cháu phải  <br /> ngồi học dưới sàn đất hoặc kê miếng gỗ hay chồng sách vở làm bàn, đồ dùng  <br /> đồ chơi còn thiếu nhiều và đơn giản nên chưa phát huy được tính tích cực cho  <br /> trẻ.<br /> Hiện nay, với sự phát triển nhanh chóng của cơ sở vật chất trang thiết bị <br /> đồ dùng, đồ chơi ở cấp học Mầm non đã và đang đem lại tiềm năng sư phạm <br /> to lớn cho việc tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hiệu quả. Vì  <br /> thế, chúng ta khẳng định cơ sở vật chất là một điều kiện cần thiết trong quá  <br /> trình nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. <br /> Trong quá trình xây dựng phong trào giáo dục mầm non nói chung và sự <br /> nghiệp GD&ĐT tạo nói riêng, việc tham mưu xây dựng cơ  sở  vật chất là  <br /> trách nhiệm đầu tiên của người cán bộ  quản lý mà đặc biệt là người hiệu <br /> trưởng, muốn chất lượng dạy và học đạt kết quả  cao thì đòi hỏi phải có cơ <br /> sở  vật chất đầy đủ  từ  phòng học, phòng chức năng, các loại đồ  dùng trang <br /> thiết bị  dạy học…vì đây chính là điều kiện cần thiết để  giúp trẻ  phát triển <br /> nhanh hơn, đầy đủ hơn. <br /> Trong công tác quản lý, có lẽ đề tài này đã được nhiều nhà quản lý giáo <br /> dục nghiên cứu, song đối với bản thân tôi, là một người quản lý đang làm <br /> việc tại trường thuộc vùng khó khăn, điều kiện kinh tế  của địa phương còn <br /> nghèo, đời sống của người dân quanh năm phụ  thuộc vào nghề  làm ruộng, <br /> làm rẫy, văn hóa xã hội phát triển chậm, nguồn kinh phí để  đầu tư xây dựng  <br /> cơ  sở  vật chất cho giáo dục rất hạn hẹp thì đây chính là vấn đề  làm cho tôi <br /> quan tâm, trăn trở  nhiều hơn cả. Vì điều này đã  ảnh hưởng lớn đến chất <br /> lượng chăm sóc giáo dục trong nhiều năm qua, các cháu phải chịu nhiều thiệt  <br /> thòi vì không được học trong một ngôi trường khang trang, sạch sẽ, thoáng <br /> mát như các bạn ở vùng thuận lợi khác. Và thế nên, đối với trường tôi, đây là <br /> một đề  tài mới, vừa có tính thực tiễn, vừa mang tính chiến lược lâu dài góp  <br /> phần to lớn vào quá trình xây dựng hoàn thiện cơ sở vật chất, nhằm nâng cao  <br /> chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện đáp  ứng nhu cầu bức thiết về  giáo  <br /> <br /> <br /> 2<br /> dục mầm non trong giai đoạn hiện nay và nhằm xây dựng trường Mầm non  <br /> đạt chuẩn quốc gia.<br /> Chúng ta khẳng định cơ  sở  vật chất là điều kiện, phương tiện để  nhà <br /> trường thực hiện tốt công tác chăm sóc, giáo dục và đồng thời hướng tới xây  <br /> dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Song, trong thực tế, theo phân cấp quản lý <br /> thì  Ủy ban nhân dân (UBND) các cấp chưa thực sự  đầu tư  nhiều cho mầm  <br /> non, cơ sở vật chất, trang thiết bị còn hạn chế, chưa đáp ứng với sự  nghiệp  <br /> phát triển giáo dục. Chính vì vậy, tôi luôn trăn trở và tìm các giải pháp để tích <br /> cực tham mưu với các cấp lãnh đạo, nhằm tăng trưởng cơ  sở  vật chất  ở <br /> trường mầm non một cách có hiệu quả  nhất. Sau đây tôi xin trình bày sáng  <br /> kiến kinh nghiệm của mình với đề  tài:  "Một số  giải pháp trong công tác  <br /> tham mưu để tăng trưởng cơ sở vật chất ở trường Mầm non". <br /> 1.2. Điểm mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp:<br /> Đề  tài sáng kiến của tôi đi sâu vào việc nghiên cứu vấn đề  tham mưu  <br /> để  tăng trưởng cơ  sở  vật chất và trang thiết bị  trường học nhằm nâng cao  <br /> chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ  mầm non và xây dựng trường đạt chuẩn <br /> quốc gia. <br /> Qua đó đưa ra những giải pháp có tính hệ thống nhằm áp dụng vào thực <br /> tiễn mang lại hiệu quả  trong công tác tham mưu để  tăng trưởng cơ  sở  vật  <br /> chất cho nhà trường ngày càng vững mạnh như: Nghiên cứu các tài liệu quy <br /> định về chuẩn CSVC và trang thiết bị ở trường mầm non. Lập kế hoạch xây  <br /> dựng cơ  sở  vật chất. Xác định rõ trách nhiệm của Ban giám hiệu. Công tác <br /> tham mưu của Hiệu trưởng để  nhằm tăng trưởng CSVC, trang thiết bị  dạy <br /> học trong nhà trường. Công tác xã hội hoá giáo dục.  Tăng cường công tác <br /> quản lý, sử dụng, bảo quản CSVC, trang thiết bị dạy học của nhà trường.<br /> 1.3. Phạm vi áp dụng<br /> Trong quá trình nghiên cứu đề  tài  “Một số  giải pháp trong công tác  <br /> tham mưu để  tăng trưởng cơ  sở  vật chất  ở  trường mầm non”  với mục <br /> đích tăng trưởng cơ sở vật chất, phục vụ tốt nhất cho công tác chăm sóc giáo <br /> dục trẻ, phù hợp với xu thế phát triển giáo dục mầm non hiện nay, Đề tài đã <br /> được áp dụng tại trường tôi và có tính khả thi cao. Vì thế, đề tài  này được áp <br /> dụng cho tất cả các trường mầm non ở các vùng miền tại huyện Lệ Thủy và <br /> có thể áp dụng rộng rãi ở các trường mầm non trong toàn tỉnh Quảng Bình. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 3<br />  2. PHẦN NỘI DUNG<br />  2.1. Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu <br />      Đối với trường Mầm non tôi đang công tác, có 01 điểm trường gồm có <br /> 03 lớp Mẫu giáo và 01 nhóm trẻ  cộng đồng với 116 cháu trong đó có 01 lớp  <br /> mẫu giáo lớn: 33 cháu, 01 lớp mẫu giáo nhỡ: 15 cháu, 01 lớp mẫu giáo bé: 32  <br /> cháu, 01 nhóm trẻ  24­36 tháng: 36 cháu. Tổng số  04 phòng học, 01 phòng <br /> chức năng, 01 bếp bán trú, 01 nhà xe, 01 phòng kho, 03 phòng vệ sinh, đồ chơi <br /> ngoài trời 05 loại.<br />      Song được sự  hổ  trợ  của UBND Huyện Lệ Thủy, tham mưu tích cực <br /> với <br /> UBND xã về công tác xã hội hóa giáo dục Mầm non, chú trọng phát triển cơ <br /> sở vật chất, trang thiết bị trong nhà trường mà cụ thể là qua duyệt kế hoạch <br /> phát triển đầu năm và kế hoạch xây dựng, mua sắm trong năm học:<br /> Với tình hình thực tế  chung  ở  địa phương và Nhà trường, để  thực hiện <br /> được đề tài của mình bản thân tôi may mắn có nhiều thuận lợi cơ bản đó là.<br /> ­ Thuận lợi: <br /> Lãnh đạo địa phương đã quan tâm, đồng tình cao về  kế  hoạch phát triển <br /> quy mô trường lớp giai đoạn 2011 ­ 2015 của nhà trường, các cấp  ủy đảng,  <br /> chính quyền thường xuyên chăm lo đến giáo dục nói chung và giáo dục mầm <br /> non nói riêng.  Đây là động lực mạnh mẽ  nhất giúp tôi tự  tin hơn trong quá  <br /> trình nghiên cứu và thực hiện đề tài.<br /> Sự phối hợp chăt chẽ giữa các tổ chức, đoàn thể như: Ban chấp hành xã  <br /> đoàn, Đoàn thanh niên các thôn, Hội phụ nữ, mặt trận, Hội khuyến học xã và <br /> 4<br /> đặc biệt là Ban chấp hành hội phụ huynh trong công tác vận động xã hội hóa <br /> giáo dục.<br /> Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của Lãnh đạo, <br /> chuyên viên Phòng GD&ĐT, sự  quan tâm giúp đỡ  của UBND huyện, UBND  <br /> tỉnh.<br /> Trường có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất và có diện tích khá rộng:  <br /> 2922,0m2<br /> Bên cạnh đó, nhà trường có đội ngũ CB, GV, NV nhiệt tình, chịu thương <br /> chịu khó, có năng lực trong công tác, khả năng tiếp cận chương trình đổi mới <br /> nhanh.<br /> ­ Khó khăn: <br />          Do điều kiện kinh tế  chậm phát triển, đời sống nhân dân còn thấp, <br /> nhận thức của lãnh đạo địa phương, các bậc phụ  huynh còn mang nặng ý <br /> thức mong chờ. Ngân sách của địa phương còn hạn hẹp, Nhà nước chưa có sự <br /> đầu tư  thích đáng cho giáo dục Mầm non. P hòng học chủ  yếu là nhà cấp 4; <br /> một số  phòng chức năng còn thiếu; trang thiết bị  nhà trường chưa đảm bảo <br /> yêu cầu để  thực hiện chương trình giáo dục mầm non hiện nay. Những khó <br /> khăn trên  ảnh hưởng không nhỏ  đến công tác xây dựng CSVC, trang thiết bị <br /> đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học.<br />       * Một số nguyên nhân cơ bản dẫn đến thực trạng trên:<br />   ­ Phòng học chủ  yếu nhà cấp 4, các phòng học và trang thiết bị   đã <br /> xuống cấp.<br />          ­ Kinh tế của địa phương còn gặp nhiều khó khăn, đời sống của nhân <br /> dân còn thấp, nhận thức của một số phụ huynh còn mang tính ỷ lại, trông chờ <br /> vào Nhà nước.<br />   ­ Do tiến độ  dự  án kiên cố  hóa trường học xây dựng nhà cao tầng  ở <br /> điểm trung tâm đang còn chậm.  <br />      ­ Công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo chưa thiết thực.<br />        Những nguyên nhân trên có  ảnh hưởng không nhỏ  đến công tác chăm  <br /> sóc, giáo dục trẻ  trong nhà trường. Là một cán bộ  quản lý, tôi luôn trăn trở,  <br /> suy nghĩ mình phải làm thế  nào để  có đủ  điều kiện cơ  sở  vật chất đáp ứng <br /> yêu cầu đổi mới trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ trong điều kiện kinh tế <br /> của địa phương còn khó khăn, nhân dân còn nghèo. Tôi cũng đã nghiên cứu các  <br /> Chỉ thị; Nghị quyết; các chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước mong sao <br /> tìm được giải pháp, và rồi tôi đã nghĩ đến phương châm “Nhà nước và nhân  <br /> dân cùng làm”. Nhưng làm sao để thu hút, vận động được các cấp, các ngành  <br /> 5<br /> và toàn xã hội cùng tham gia? Có lẽ, đối với chức trách nhiệm vụ  của mình, <br /> thì chỉ  bằng “con đường” tham mưu, làm tốt công tác tham mưu mới đẩy  <br /> nhanh việc xây dựng và tăng trưởng CSVC, trang thiết bị cho nhà trường và <br /> xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia năm học 2014­2015.<br /> Bởi vậy, tôi đã lựa chọn đề  tài “Một số giải pháp trong công tác tham  <br /> mưu để tăng trưởng cơ sở vật chất ở trường Mầm non”  là để xác định vai trò <br /> của người Hiệu trưởng, làm tốt vấn đề này, tôi thiết nghĩ, sẽ giúp nhà trường <br /> có CSVC, trang thiết bị  đáp  ứng yêu cầu chăm sóc, giáo dục trẻ  trong giai <br /> đoạn hiện nay, đồng thời cũng là góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân  <br /> lực cho xã hội.<br />  2.2. Các giải pháp và việc làm cụ thể:<br /> Ngày nay trong tình hình đổi mới đất nước, sự  nghiệp giáo dục mầm  <br /> non đòi hỏi không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, lấy chất <br /> lượng để duy trì phát triển số  lượng. Muốn làm được điều đó cần phải, kết  <br /> hợp sức mạnh cộng đồng, kết hợp sự  hỗ  trợ  đầu tư  của Nhà nước và đóng  <br /> góp của nhân dân, sự phối hợp của các tổ chức chính trị, đoàn thể trong việc <br /> tạo điều kiện xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Trong vấn đề <br /> này, người Hiệu trưởng là cầu nối giữa nhà trường với các cấp lãnh đạo  ở <br /> địa phương, các ban ngành, các tổ  chức chính trị, đoàn thể  để tham mưu, phối <br /> hợp cùng tích cực tham gia thực hiện <br /> các kế hoạch của nhà trường có hiệu quả cao nhất.<br /> Nói như vậy có nghĩa là, tham mưu có vai trò rất quan trọng trong công <br /> tác quản lý của người Hiệu trưởng. Chính vì vậy, bản thân tôi thấy công tác  <br /> tham mưu là một trong những giải pháp có tính quyết định việc hoàn thành tốt  <br /> nhiệm vụ của người cán bộ  quản lý. Muốn làm tốt công tác tham mưu trong <br /> việc tăng trưởng CSVC của nhà trường cần có những giải pháp sau:<br /> * Giải pháp 1:  Nghiên cứu các tài liệu quy định về  chuẩn CSVC và  <br /> trang thiết bị ở trường Mầm non: <br /> Đây là giải pháp đầu tiên và vô cùng quan trọng đối với người quản lý. <br /> Người quản lý phải nghiên cứu đầy đủ  các loại tài liệu và nắm chắc được  <br /> những yêu cầu tối thiểu, cụ thể về các điều kiện về CSVC, trang thiết bị của  <br /> trường Mầm non lúc đó mới có căn cứ  để  lập kế  hoạch phát triển. Để  xây  <br /> dựng được kế  hoạch có tính khả  thi cao tôi đã tập trung nghiên cứu Quyết <br /> định số  05/VBHN­BGDĐT  ngày 13 tháng 02 năm 2014 của Bộ  giáo dục và <br /> Đào   tạo   Ban   hành   Điều   lệ   Trường   Mầm   non;  Thông   tư   số   02/2014/TT­<br /> BGDĐT  ngày 08 tháng 02 năm 2014 của Bộ  Giáo dục và đào tạo Ban hành <br /> 6<br /> Quy   chế   công   nhận   trường   Mầm   non   đạt   chuẩn   quốc   gia;   Thông   tư   số <br /> 02/2010/TT­BGDĐT ngày 11 tháng 2 năm 2010 Ban hành Danh mục Đồ dùng  <br /> ­ Đồ chơi ­ Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho Giáo dục mầm non ; Các văn <br /> bản trên quy định tiêu chuẩn cụ  thể  về  cơ  sở  vật chất cần thiết  đối với  <br /> trường mầm non như: diện tích phải đảm bảo yêu cầu tối thiểu 1,5m 2/trẻ, <br /> phòng học 55m2/phòng, diện tích hiên chơi rộng 2m, lan can cao 0,8m… diện <br /> tích các phòng chức năng, các phòng hiệu bộ... đều phải đảm bảo diện tích <br /> tối thiểu phù hợp với các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Ngoài ra, ở trường <br /> mầm non các loại đồ dùng đồ chơi trang thiết bị cũng cần đủ về số lượng và  <br /> đạt chất lượng (theo Thông tư  số  02/2010/TT­BGDĐT ngày 11 tháng 2 năm <br /> 2010 của Bộ GD&ĐT Ban hành Danh mục Đồ dùng ­ Đồ chơi ­ Thiết bị dạy  <br /> học tối thiểu dùng cho Giáo dục mầm non) như: các loại đồ dùng học tập: bộ <br /> học toán, lô tô, vở các loại….; đồ chơi lắp ghép, xếp hình, …các trang thiết bị <br /> như: ti vi, máy tính, đầu đĩa…Các loại đồ  dùng đồ  chơi đó đóng vai trò vô  <br /> cùng quan trọng trong quá trình hoạt động của trẻ  ở các độ  tuổi bởi vì thông <br /> qua các loại đồ  dùng đồ  chơi tạo nhân cách trẻ  hình thành và phát triển. Các <br /> tiêu chí về  cơ  sở  vật chất trường học được đưa vào chương trình mục tiêu <br /> quốc gia xây dựng nông thôn mới 2010 ­ 2020 của  Chính phủ (Quyết định số <br /> 800/QĐ­TTg ngày 04 tháng 6 năm 2010 của Thủ  tướng chính phủ  về  phê <br /> duyệt Chương trình mục tiêu Quốc gia xây dựng nông thôn mới giai đoạn <br /> 2010 ­ 20120).<br /> <br />  * Giải pháp 2. Lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất<br /> Kế  hoạch là khâu đầu tiên trong chu trình quản lý. Nếu không có kế <br /> hoạch sẽ không thực hiện được chức năng quản lý. Kế hoạch chính là yếu tố <br /> then chốt trong việc thực hiện nhiệm vụ duy trì và phát triển nhà trường. Vì <br /> vậy, tôi luôn luôn coi trọng và thực hiện nghiêm túc việc xây dựng, hoạch  <br /> định kế hoạch đối với tất cả các hoạt động của nhà trường, đặc biệt đối với <br /> công tác lập kế hoạch xây dựng cơ  sở  vật chất, đây là một trong những giải <br /> pháp quan trọng mang tính chiến lược lâu dài xuyên suốt quá trình hoạt động <br /> của nhà trường, xây dựng cơ sở vật chất không chỉ một năm, hai năm mà phải  <br /> 10 năm, 15 năm thậm chí 20 năm vẫn còn giá trị sử dụng. Để  làm được điều  <br /> này, là một người quản lý khi xây dựng kế  hoạch cần phải có cái nhìn tổng <br /> thể và tầm nhìn chiến lược, cần phải xác định rõ mục tiêu cần đạt được là gì.  <br /> Tổ  chức rà soát toàn bộ  CSVC, đối chiếu theo cac tiêu chu<br /> ́ ẩn, xác định các <br /> hạng mục còn thiếu, chưa đáp  ứng yêu cầu để  đưa vào trong kế  hoạch phát <br /> 7<br /> triển. Trên cơ  sở  căn cứ  vào thực trạng hiện có, các thuận lợi cũng như  khó <br /> khăn để xây dựng kế hoạch sát thực, tính khả thi cao, như vậy sự thành công <br /> của các kế hoạch đề ra là hoàn toàn có cơ sở và mục tiêu sẽ đạt được. <br /> Có nhiều loại kế hoạch cần xây dựng đó là kế hoạch dài hạn, kế hoạch  <br /> trung hạn, kế hoạch ngắn hạn.                                                                         <br /> Kế  hoạch dài hạn gọi là chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ  5 <br /> đến 10 năm và được xây dựng trên cơ sở giáo dục đào tạo của UBND huyện <br /> giai đoạn 2010 ­ 2020; <br /> Kế  hoạch trung hạn có thời gian 5 năm, kế hoạch này cần phải bám sát <br /> Nghị quyết của Đảng bộ xã theo nhiệm kỳ, kế hoạch của Phòng GD&ĐT đây <br /> là cơ sở để xây dựng kế hoạch ngắn hạn (2 ­ 3 năm); <br /> Kế  hoạch ngắn hạn thường có tính khả  thi và hiệu quả  thực hiện cao <br /> hơn, tiến độ  nhanh hơn, đặc biệt là những trường nằm trong kế  hoạch xây  <br /> dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Tôi đã lên kế hoạch xây dựng trường mầm <br /> non   đạt   chuẩn   quốc   gia   năm   học   2014­2015   được   UBND   xã   và   Phòng  <br /> GD&ĐT phê duyệt để  thực hiện xuyên suốt trong năm học và đem đến kết <br /> quả cao.                                                                               <br /> Các kế hoạch trên đều được bổ  sung theo kế hoạch từng năm học. Một <br /> điều cần lưu ý khi xây dựng kế  hoạch là Kế  hoạch phải phù hợp với điều <br /> kiện của địa phương và đặc điểm tình hình của nhà trường. Chính vì thế, khi <br /> xây dựng kế  hoạch tôi đã bám sát các văn bản hướng dẫn của của các cấp, <br /> như:         <br /> ­ Quyết định số 60/2011/QĐ­TTG ngày 26/10/2011 của Thủ tướng Chính <br /> phủ  về  Quy định một số  chính sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn  <br /> 2011 ­ 2015...                                                                                     <br /> ­ Quyết định số  6233/QĐ­UBND ngày 04 tháng 11 năm 2011 của UBND  <br /> Huyện về việc phê duyệt kế hoạch phát triển GD&ĐT giai đoạn 2011­2015;<br /> ­ Nghị  quyết số  29­NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị  lần thứ  tám <br /> Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo <br /> dục và đào tạo, đáp  ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều  <br /> kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.<br /> ­ Nghị quyết Đảng bộ xã khóa XXIII ngày 08 tháng 05 năm 2010.            <br /> Nghị  quyết Đại hội huyện Đảng bộ  lần thứ  XXII, Nghị  quyết Đại hội tỉnh  <br /> Đảng bộ lần thứ XV và Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI; <br /> <br /> <br /> <br /> 8<br />  ­ Thông tư  số  02/2014/TT­BGDĐT  ngày 08 tháng 02 năm 2014 của Bộ <br /> Giáo dục và đào tạo Ban hành Quy chế  công nhận trường Mầm non  đạt <br /> chuẩn quốc gia;<br /> Kế  hoạch phải thể  hiện rõ mục tiêu từ  tổng thể  đến chi tiết, thời gian  <br /> bắt đầu thực hiện, các tổ  chức tham gia thực hiện, nguồn đầu tư, tổng kinh <br /> phí thực thiện và dự kiến móc hoàn thành. Bên cạnh đó, kế hoạch cần nêu rõ  <br /> các hạng mục đầu tư mới hay tu sửa nâng cấp hoàn chỉnh, mua sắm các loại  <br /> trang thiết bị phục vụ cho công tác quản lý, hành chính, công tác dạy và học, <br /> công tác bán trú…. Không những thế, trước khi xây dựng kế hoạch cần nắm <br /> chắc số  lượng trẻ  hiện tại và dự  đoán số  lượng trẻ  sẽ  huy động vào lớp <br /> trong những năm tiếp theo để  có số  lượng trẻ  tương  ứng với số  phòng học, <br /> số  lớp, các loại đồ  dùng, đồ  chơi cần thiết như: bàn ghế, giá góc, sạp, chăn, <br /> chiếu và ấn định số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên. <br /> Ví dụ 1: Xây dựng kế hoạch dài hạn 2014 ­ 2020 ở trường tôi<br /> Năm 2014, tôi đã làm kế  hoạch, tờ  trình về  quy hoạch khuôn viên, quy <br /> mô, trường lớp, chương trình kiên cố hoá xây dựng 04 phòng học cao tầng; <br /> Ví dụ 2: Kế hoạch trung hạn 2010 ­ 2015 xây dựng Mầm non đạt chuẩn  <br /> quốc gia mức độ I.<br /> Kế  hoạch này phù hợp với Nghị quyết Đảng Bộ  xã khóa XXIII ngày 08 <br /> tháng 05 năm 2010; Sau khi hoàn thành kế hoạch dài hạn trên cơ sở kế hoạch  <br /> của UBND huyện và của Phòng GD&ĐT, tôi bắt tay vào xây dựng kế hoạch  <br /> trung hạn. <br /> Về quy mô trường lớp ở điểm trường Trung tâm đã có 4 phòng học và 01 <br /> nhà bếp, nay bổ sung trong kế hoạch xây mới 04 phòng học cao tầng (hiện tại <br /> đang được UBND tỉnh đầu tư xây dựng 3.338 tỷ đồng và sẽ đưa vào sử dụng <br /> trong năm học 2015 ­ 2016). Xây dựng hàng rào, khuôn viên được UBND <br /> huyện đầu tư  xây dựng 642.569 triệu đồng. Xây dựng các phòng chức năng <br /> như  phòng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, văn phòng UBND huyện đầu tư <br /> kinh phí 732.914 triệu đồng.<br /> Ngoài ra, những hạng mục cấp thiết thì tôi đưa vào kế  hoạch hàng năm <br /> để  tranh thủ  các nguồn vốn huy động được từ  công tác xã hội hóa và nhà  <br /> trường chủ động bàn bạc thực hiện như: tu sửa, mua sắm các loại đồ dùng,… <br /> * Giải pháp 3: Xác định rõ trách nhiệm của Ban giám hiệu <br /> ­ Ban giám hiệu nhà trường phải là những người nắm vững chuyên <br /> môn, hiểu tường tận những văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của các cấp về cấp <br /> <br /> <br /> 9<br /> học Mầm non để  tuyên truyền làm rõ nhận thức vai trò, vị  trí của cấp học  <br /> Mầm non nhất là trong giai đoạn hiện nay. <br /> ­ Xây dựng đề  án phát triển dài hạn của nhà trường, giai đoạn 2014 ­ <br /> 2020 <br /> cụ  thể, rõ ràng, chính xác, có tính khả  thi, được HĐND xã nhất trí thông qua  <br /> và <br /> trở thành Nghị quyết.<br /> ­ Dựa trên kế hoạch dài hạn, có kế hoạch cụ thể cho từng năm sát đúng  <br /> với tình hình thực tế của địa phương, của nhà trường đảm bảo tính đồng bộ <br /> hóa cao.                                                                                                             <br /> ­ Tham mưu tích cực với lãnh đạo địa phương để có kế  hoạch tích lũy <br /> nguồn vốn đầu tư  xây dựng cơ  sở  vật chất cho nhà trường theo hướng xây  <br /> dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1.<br /> ­ Thực hiện tốt công tác quản lý chỉ đạo các hoạt động của nhà trường.<br /> ­ Thực hiện đúng việc thu theo Công văn số  2093/SGDĐT­KHTC ngày <br /> 29 tháng 8 năm 2013 của Sở  GD&ĐT tỉnh Quảng Bình về  việc hướng dẫn <br /> thực hiện nhiệm vụ trọng tâm công tác Kế  hoạch ­ Tài chính năm học 2013­<br /> 2014; Công văn số 1196/UBND­TCKH­GDĐT­NV ngày 10 tháng 9 năm 2013  <br /> về   việc   thực   hiện   các   khoản   thu,   chi   tại   các   trường   học   thuộc   Phòng <br /> GD&ĐT. Công văn số  1374/UBND­GDĐT­TCKH­NV ngày 20 tháng 10 năm <br /> 2014   của   UBND   huyện   Lệ   Thủy   về   việc   điều   chỉnh   công   văn   số <br /> 1196/UBND­TCKH­GDĐT­NV ngày 10/9/2013.<br />  ­ Chỉ đạo công tác nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; tiếp tục  <br /> đổi mới hình thức tổ  chức và phương pháp giáo dục, kết hợp đồng thời với <br /> việc tăng cường làm đồ dùng, đồ chơi để phát huy tính tích cực, sáng tạo của  <br /> trẻ  nhằm tạo lòng tin trong quần chúng nhân dân, phụ  huynh, thu hút mọi  <br /> người quan tâm đến sự phát triển giáo dục Mầm non.<br /> ­ Gắn trách nhiệm bảo quản và sử dụng cơ sở vật chất cho giáo viên ở các  <br /> lớp. <br /> ­ Động viên đội ngũ giáo viên tích cực, nhiệt tình trong công tác, sáng <br /> tạo <br /> trong việc làm đồ dùng, đồ chơi có tính giáo dục, hiệu quả sử dụng cao.<br /> ­ Khích lệ đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cùng với Ban <br /> giám hiệu nhà trường vận động các thành viên trong cộng đồng hỗ  trợ  kinh <br /> phí, công sức để  tăng trưởng cơ  sở  vật chất phục vụ  hoạt động chăm sóc, <br /> giáo dục trẻ ở trường Mầm non.<br /> 10<br />  ­ Tận dụng mọi cơ hội của các chương trình dự án, các nhà hảo tâm để <br /> đầu tư xây dựng, cải tạo, nâng cấp và mua sắm trang thiết bị.  <br /> ­ Đẩy mạnh phong trào xã hội hóa giáo dục trên địa bàn toàn xã, thực <br /> hiện kế  hoạch phát triển giáo dục Mầm non phù hợp với chiến lược phát  <br /> triển kinh tế ­ xã hội ở địa phương.<br />  * Giải pháp 4:  Công tác tham mưu của Hiệu trưởng<br /> Để  kế  hoạch xây dựng CSVC, trang thiết bị  trở  thành hiện thực thì <br /> công tác tham mưu của Hiệu trưởng quyết định đến sự  thành công hay thất  <br /> bại kế  hoạch đó. Vì vậy, Hiệu trưởng phải xác định được đối tượng mình <br /> cần tham mưu đó là Phòng GD&ĐT, Đảng ủy ­ HĐND ­ UBND xã. <br /> Chính vì thế, sau khi đã lập xong kế hoạch một cách cụ thể, thông qua <br /> Hội đồng Sư  phạm nhà trường, tôi trực tiếp chủ  động tham mưu với Đảng <br /> ủy, HĐND, UBND xã. Việc tham mưu không phải lúc nào cũng gặp thuận <br /> lợi, nhất là đối với đơn vị  thuộc vùng khó khăn, nên đòi hỏi phải khéo léo,  <br /> chọn thời điểm phù hợp, phải kiên trì, kết hợp với tuyên truyền,....<br /> Muốn tham mưu có hiệu quả cần phải chuẩn bị   kỹ  nội dung, đề  xuất <br /> những vấn đề  cốt lõi của việc tăng trưởng CSVC cho nhà trường được tiến <br /> hành trong năm học, có thứ tự  ưu tiên, việc nào làm trước, việc nào làm sau,<br /> …<br /> Tham mưu quy hoạch mạng lưới trường lớp vừa mang tính tổng thể <br /> vừa mang tính chi tiết như: điều tra, dự  đoán số  lượng trẻ  đến năm 2016  ở <br /> các độ  tuổi để  dự  kiến số  lớp tương  ứng với số  phòng học cần đầu tư  xây  <br /> dựng; xác định phạm vi tập trung dân cư, điều kiện tự  nhiên, xã hội, mặt <br /> bằng, diện tích để  quy hoach khuôn viên tr<br /> ̣ ường lớp, Để  làm được điều này <br /> thì việc trước hết cần làm tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo, các  <br /> ban ngành hiểu thêm về  nhiệm vụ, chức năng của ngành học củng như  yêu <br /> cầu cấp thiết của công tác chăm sóc giáo dục trẻ  trong giai đoạn hiện nay. <br /> Tham mưu đầy đủ  với các ban ngành như: Đảng  ủy, Hội đồng nhân dân, <br /> UBND, UBMT và trước hết là các đồng chí lãnh đạo chủ  chốt, không chỉ <br /> tham mưu ở cấp địa phương mà còn phải tranh thủ ý kiến của lãnh đạo Phòng <br /> GD&ĐT, ý kiến của UBND huyện. <br /> Chính vì thế, tôi đã nhiều lần gặp gỡ, trao đổi và làm tờ  trình trình lên <br /> các cấp lãnh đạo đề đạt nguyện vọng, những khó khăn của nhà trường và nhu  <br /> cầu cần thiết của công tác chăm sóc giáo dục và xây dựng trường đạt chuẩn <br /> quốc gia. Sau nhiều lần tham mưu, nhà trường đã nhận được sự quan tâm của  <br /> các cấp lãnh đạo, cụ thể: <br /> 11<br />  Năm 2013, xây dựng 03 phòng vệ  sinh với kinh phí UBND tỉnh hổ  trợ <br /> 300 triệu đồng. <br />          Năm 2014, UBND tỉnh đầu tư xây dựng 04 phòng học cao tầng và công  <br /> trình hoàn thành vào tháng 5/2015. <br />           Năm 2014, UBND huyện hổ trợ kinh phí xây dựng hàng rào với số tiền  <br /> 642.569 triệu đồng hoàn thành vào tháng 02/2015. Năm 2014, UBND huyện <br /> hổ  trợ  kinh phí từ  nguồn giáo dục tăng trưởng CSVC, trang thiết bị  với số <br /> tiền 65 triệu đồng.<br /> Năm 2015, UBND huyện hổ trợ kinh phí xây dựng các phòng chức năng <br /> như phòng hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, văn phòng với số tiền  732.914 triệu <br /> đồng. Năm 2015, UBND huyện hổ trợ kinh phí tăng trưởng CSVC, mua sắm  <br /> trang thiết bị phục vụ các phòng học và phòng chức năng với số tiền 198 triệu  <br /> đồng.<br /> Bên cạnh đó, Sở GD&ĐT hỗ trợ đồ dùng đồ chơi ngoài trời, nhiều loại <br /> đồ dùng khác….<br /> Ngoài ra, nhà trường còn nhận được sự  hỗ  trợ  từ  các ban ngành, tổ <br /> chức như: Hội cha mẹ  học sinh, Hội phụ  nữ, Ban chấp hành xã đoàn, Đoàn <br /> thanh niên các thôn, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm,….trong và ngoài địa <br /> bàn với số tiền là 54 triệu đồng. <br /> Như  vậy, qua thực tế  cho thấy việc xây dựng cơ  sở  vật chất  ở  các  <br /> trường học đòi hỏi phải có nguồn kinh phí rất lớn, ngoài nguồn kinh phí mà <br /> Nhà nước cấp thì phần lớn còn tùy thuộc vào tình hình kinh tế  của từng địa <br /> phương, còn đối với nguồn đóng góp của phụ  huynh chỉ  có mức độ, vì đời <br /> sống của nhân dân còn khó khăn. <br /> Tuy nhiên, trong những năm gần đây Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm  <br /> đến ngành học mầm non, đã có nhiều chính sách  ưu tiên cho bậc học như: <br /> đầu tư xây dựng các chương trình kiên cố, hỗ trợ nhiều loại đồ dùng đồ chơi <br /> cho các trường như: đồ  chơi ngoài trời, giá góc, đồ  dùng giáo dục thể  chất,  <br /> các chế độ đãi ngộ cho các cháu và CB, GV, NV sự quan tâm này đã góp phần <br /> to lớn đến sự nghiệp phát triển giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay. <br /> * Giải pháp 5 :  Công tác xã hội hóa giáo dục  <br /> Để  tăng trưởng CSVC trong trường học nói chung, trường Mầm non <br /> nói riêng, công tác xã hội hóa giáo dục đóng một vai trò rất quan trọng. Muốn  <br /> thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu quả  cần quan tâm các đối <br /> tượng sau:  <br />  1. Đối với phụ huynh<br /> <br /> 12<br />  ­ Tiến hành tổ chức họp Ban chấp hành (BCH) Hội phụ huynh ngay từ <br /> đầu năm học, thông qua kết quả  đạt được của năm học trước và kế  hoạch, <br /> nhiệm vụ năm học mới, trao đổi, bàn bạc các nội dung trong kế hoạch có liên <br /> quan đến <br /> sự tăng trưởng CSVC của nhà trường và thống nhất hướng giải quyết. <br /> ­ Tiếp theo, tổ  chức  họp phụ  huynh các lớp, thông qua kết quả  họp <br /> BCH Hội phụ  huynh. Tiếp tục trao đổi, bàn bạc và thống nhất các nội dung <br /> trong kế hoạch có liên quan đến sự  tăng trưởng CSVC của nhà trường  nhằm <br /> giúp phụ  huynh hiểu rõ tình hình của nhà trường để  chung tay, góp sức xây <br /> dựng trường Mầm non  đạt chuẩn quốc gia, đảm bảo đáp  ứng hoạt động  <br /> chăm sóc, giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay.<br /> ­ Tổ  chức trưng bày sản phẩm của trẻ, thi làm đồ  dùng dạy học, mời  <br /> phụ huynh tham gia các hội thi do nhà trường tổ chức, như hội thi “Cô và cháu <br /> hát dân ca, Hò khoan Lệ  thủy”; “Xây dựng môi trường xanh sạch đẹp, thân <br /> thiện và hiệu quả” "Làm đồ dùng đồ chơi"…tạo không khí vui tươi, cởi mở, <br /> chia sẻ  thuận lợi cũng như  khó khăn để  rồi cùng chung tay xây dựng trường  <br /> lớp.<br />        2. Đối với các ban ngành, tổ  chức chính trị, đoàn thể  trong  địa <br /> phương<br /> ­ Tăng cường công tác phối hợp với  Ủy ban Mặt trận Tổ  quốc  ở  địa  <br /> phương để tập hợp được lực lượng giúp nhà trường tuyên truyền, vận động <br /> nhân dân tham gia phong trào xây dựng trường học, một trong những tiêu chí <br /> quan trọng về giáo dục để đạt chuẩn nông thôn mới.<br /> ­ Tạo mối quan hệ công tác gắn bó mật thiết với các tổ chức chính trị, <br /> đoàn thể  trong địa phương, như  Hội phụ  nữ, Ban chấp hành xã đoàn, Đoàn <br /> thanh   niên,   Hội   cựu   chiến   binh,   Hội   người   cao   tuổi,   Hội   nông   dân,   Hội <br /> khuyến học, Trạm Y tế, Hội rễ…để được ủng hộ về tinh thần và ngày công  <br /> lao động như  tham gia làm vệ  sinh, san lấp mặt bằng sân trường, trồng cây  <br /> xanh, cây bóng mát,…(Công đoàn trường, Chi đoàn); tổ chức các hội thi: “Con <br /> khỏe con ngoan, mẹ  tài năng duyên dáng”, giao lưu văn nghệ, giáo dục dinh <br /> dưỡng vệ  sinh an toàn thực phẩm, …(Hội Phụ  nữ),... nhằm không ngừng <br /> ngày càng nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Phối hợp với trạm y tế <br /> xã tổ chức uống vacxin, tiêm phòng sởi ­ rubella, khám sức khỏe định kỳ cho <br /> trẻ 2 lần/năm và phòng chống các dịch bệnh. Kết hợp với Hội khuyến học để <br /> tổ  chức phát thưởng những trẻ và cô giáo có thành tích cao trong năm học và <br /> <br /> 13<br /> tặng thưởng những trẻ nghèo vượt khó trong dịp tết nguyên đán, các cô tham  <br /> gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp huyện đạt giải,...<br />      3. Đối với các cơ quan, doanh nghiệp đóng chân trên địa bàn, nhà <br /> hảo tâm<br /> Nhà trường kêu gọi các cơ  quan, doanh nghiệp đóng chân trên địa bàn, <br /> các nhà hảo tâm từ thiện hỗ trợ kinh phí để nhằm tăng trưởng cơ sở vật chất,  <br /> trang thiết bị cho nhà trường.<br /> Đầu năm học nhà trường đã tuyên truyền qua các thông tin đại chúng, <br /> qua <br /> trang websi của trường và viết thư  ngõ để  huy động mọi nguồn lực hỗ  trợ <br /> kinh phí, góp phần xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ  I,  <br /> giữ  vững cơ  quan văn hoá, phấn đấu trường đạt tập thể  lao động xuất sắc, <br /> xứng đáng với địa chỉ  tin cậy của các bậc phụ  huynh và toàn thể  cộng đồng <br /> góp phần đưa sự nghiệp GD&ĐT xã nhà ngày càng phát triển đi lên. <br /> Tóm lại, mỗi tổ chức chính trị, đoàn thể có một sức mạnh riêng, Hiệu <br /> trưởng nhà trường cần phải biết dựa vào từng sức mạnh đó để tạo thành sức <br /> mạnh tổng hợp cùng chăm lo xây dựng cho sự nghiệp giáo dục mầm non.<br /> * Giải pháp 6. Tăng cường công tác quản lý, sử  dụng, bảo quản  <br /> CSVC của nhà trường<br /> Song song với việc xây dựng tăng trưởng cơ sở vật chất thì nhà trường <br /> cần làm tốt công tác sử dụng và bảo quản CSVC. Đây không phải là việc làm <br /> riêng của cán bộ quản lý mà đòi hỏi tất cả những người tham gia vào công tác <br /> giáo dục đều có trách nhiệm bảo quản, nhưng trước hết là đội ngũ CB, GV, <br /> NV trong nhà trường là những người đầu tiên phải làm tốt việc sử  dụng và <br /> bảo quản CSVC. Bởi vì đội ngũ giáo viên, nhân viên là người trực tiếp sử <br /> dụng. Trong quá trình sử  dụng, muốn phát huy hết công dụng, công suất, sự <br /> lâu bền của các loại đồ dùng trang thiết bị, thì nhà trường cần có cơ chế quản  <br /> lý theo phương thức tự  quản; có nghĩa là: những đồ  dùng, trang thiết bị  máy <br /> móc cần thiết cho người nào sử dụng thì phải có biên bản bàn giao, và người  <br /> sử sụng phải có trách nhiệm bảo quản, giữ gìn, có sự kiểm tra việc sử dụng <br /> và bảo quản CVSC, thành lập Ban kiểm kê tài sản và tiến hành kiểm kê 2 <br /> lần/năm, thanh lý những tài sản hư hỏng theo quy định.<br /> Ví dụ: Tài sản nhà bếp nhà trường giao cho cô dinh dưỡng và giáo viên <br /> làm cụm trưởng quản lý, các loại đồ dùng ở các lớp giáo cho giáo viên các lớp <br /> sử dụng và bảo quản.<br /> <br /> 14<br />   Ban kiểm kê tài sản có đầy đủ các thành phần gồm: Trưởng Ban thanh  <br /> tra nhân dân, CBQL phụ trách công tác cơ sở vật chất, tổ trưởng chuyên môn, <br /> kế toán và giáo viên các lớp. Khi kiểm kê, cập nhật danh mục đầy đủ  và lập <br /> biên bản tại chỗ, phân thành các loại tài sản khác nhau để  thuận lợi trong <br /> việc quản lý. Ở trường mầm non, có một khối lượng tài sản rất lớn ngoài tài <br /> sản kiên cố  là hệ  thống các phòng học, phòng chức năng….bên trong còn có  <br /> các loại tài sản, đồ  dùng trang thiết bị  như: máy vi tính, máy chiếu, ti vi, âm <br /> ly, đầu đĩa…, các loại đồ dùng như: bàn ghế, đồ chơi, tài liệu trị giá đến hàng  <br /> trăm triệu đồng, kinh phí này không chỉ của nhà nước mà còn là của nhân dân <br /> phụ  huynh đóng góp,   nếu chúng ta sử  sụng không đúng mục đích và bảo <br /> quản không tốt không những làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà còn <br /> làm tổn thất đến tài sản chung của nhân dân, của Nhà nước. <br /> Chính vì thế, trong quá trình sử dụng tài sản, cơ sở vật chất nhà trường <br /> cần nêu cao vai trò, trách nhiệm của mỗi cá nhân, gắn trách nhiệm cụ thể vào <br /> tiêu chí thi đua và thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra hàng tháng, hàng kỳ, <br /> hàng năm không bị thất thoát, hư hỏng.  <br /> Đối với phòng học nhà trường chỉ  đạo giáo viên các lớp thường xuyên <br /> vệ  sinh sạch sẽ, giáo dục trẻ  không viết, vẽ  bậy lên tường, trang trí phòng  <br /> học hợp lý, tạo sự  thoáng mát sạch sẽ. Các phòng học tuy đã xây dựng lâu <br /> năm song tường nhà vẫn luôn mới, vững chắc và bền đẹp.  <br /> 2.3. Hiệu quả của đề tài <br /> Nhờ   làm   tốt  công  tác  tham  mưu  với  các  cấp  lãnh   đạo   địa  phương, <br /> phòng GD&ĐT,UBND huyện, UBND tỉnh; sự  phối hợp nhịp nhàng với các <br /> ban ngành, các tổ chức chính trị, đoàn thể ở địa phương; sự khéo léo vận động  <br /> với các cơ quan, doanh nghiệp đóng chân trên địa bàn, các nhà hảo tâm,… nên <br /> cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trường ngày càng được tăng trưởng và <br /> theo hướng đồng bộ hóa. <br /> So với các năm học trước, năm học 2014 ­ 2015 cơ sở vật chất đã tăng <br /> trưởng vượt bậc, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo <br /> dục trẻ  của nhà trường ngày càng đầy đủ, đồng bộ, hiện đại hoá, tạo điều <br /> kiện tốt cho nhà trường hoàn thành nhiệm vụ và tạo được lòng tin trong phụ <br /> huynh, trong nhân dân và là tiền đề vững chắc để trường phấn đấu đạt chuẩn <br /> quốc gia trong năm học 2014­2015.<br /> Từ kết quả trên đã làm “bứt phá” thành tích đem đến cho Đảng bộ, nhân <br /> dân và nhà trường những kết quả đáng ghi nhận: <br /> <br /> <br /> 15<br />  Nhiều năm  lên tục nhà trường  đạt tập thể  lao  động tiên tiến và đạt <br /> chuẩn cơ quan văn hoá; <br /> Nhà   trường   tham   gia   các   hội   thi   cấp   huyện   đều   đạt   giải   ba   và   giải  <br /> khuyến khích.<br /> Năm học 2014­2015 trường đã hoàn thành 04 phòng học cao tầng và làm <br /> sân kinh phí từ  nguồn vốn từ  xổ  số  kiến thiết  tỉnh Quảng Bình:  3.338  tỷ <br /> đồng; Hàng rào, khuôn viên từ  nguồn vốn kết dư  từ  GD  huyện Lệ  Thủy: <br /> 642.569 triệu đồng; Làm phòng chức năng: Hiệu trưởng, phó hiệu trường, văn <br /> phòng từ  nguồn vốn  đầu tư  sữa chữa huyện:  732.914  triệu  đồng; UBND <br /> huyện hổ  trợ  tăng trưởng cơ  sở  vật chất, trang thiết bị  phục vụ  các phòng  <br /> học, phòng chức năng để xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia với  <br /> số  tiền 263 triệu đồng. Công tác xã hội hóa giáo dục đạt kết quả  khả  quan <br /> trong năm học 2014­2015 trường đã nhận sự hổ trợ từ các đoàn thể, hội phụ <br /> huynh,   hội   rễ,   BCH   xã   đoàn,   Đoàn   Thanh   niên,   các   nhà   hảo   tâm,   doanh  <br /> nghiệp, các cá nhân…với số  tiền 54 triệu đồng làm phòng PHT, đóng tủ  âm  <br /> nhạc, mua chậu hoa, cây cảnh… <br /> Những thành tích trên là động lực mạnh mẽ thúc đẩy ý chí quyết tâm của <br /> tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường trong những năm học tiếp theo.<br /> 3. PHẦN KẾT LUẬN<br /> 3.1. Ý nghĩa của đề tài<br /> Sự  nghiệp giáo dục là sự  nghiệp của toàn dân, đầu tư  cho giáo dục <br /> chính <br /> là đầu tư  cho sự  phát triển của toàn xã hội. Do đó, nhà trường phải tạo cho  <br /> được mối quan hệ  mật thiết với các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền địa <br /> phương, với các ban ngành, các tổ chức chính trị, đoàn thể, các cơ quan, doanh <br /> nghiệp đóng chân trên địa bàn, các nhà hảo tâm,…để  không ngừng huy động <br /> sự  chung tay góp sức về mọi mặt của toàn xã hội vì mục tiêu "Đào tạo nhân <br /> lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước, xây dựng đất nước <br /> ngày càng phồn vinh.<br /> Qua thời gian làm công tác tham mưu để  thực hiện tăng trưởng cơ  sở <br /> vật chất cho nhà trường, bản thân tôi đã rút ra một số kinh nghiệm sau đây:<br /> + Trong tham mưu phải khéo léo, kiên trì, nắm bắt và xử  lý thông tin <br /> kịp thời, có hiệu quả.<br /> + Phải xây dựng kế hoạch một cách chu đáo, đề  ra chỉ  tiêu cụ  thể, đề <br /> xuất những biện pháp có tính khả  thi cao và có lộ  trình từng bước đi vững  <br /> <br /> 16<br /> chắc trong việc tăng trưởng CSVC cho nhà trường đáp ứng yêu cầu chăm sóc,  <br /> giáo dục trẻ trong trường Mầm non hiện nay.<br /> + Bám sát Nghị  quyết của Hội đồng nhân dân xã và sự  quan tâm đúng <br /> đắn của các cấp lãnh đạo, sự hỗ trợ tích cực của Hội đồng Giáo dục xã. Dựa  <br /> vào đề án phát triển Giáo dục mầm non để xây dựng kế hoạch phát triển cơ <br /> sở vật chất cụ thể của từng năm.<br /> + Thực hiện tốt việc đổi mới hình thức tổ  chức, nội dung, phương <br /> pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tăng cường công tác làm đồ  dùng, đồ  chơi phục <br /> vụ các hoạt động nhằm thu hút sự quan tâm và tạo lòng tin ở phụ huynh.<br /> + Người cán bộ quản lý, đặc biệt là Hiệu trưởng phải làm tốt công tác <br /> tham mưu, công tác vận động xã hội hóa giáo dục, gắn bó mật thiết với các  <br /> cấp lãnh đạo, các tổ chức chính trị, đoàn thể  ở địa phương để  tận dụng triệt <br /> để sức mạnh của toàn Đảng, toàn dân vì sự nghiệp giáo dục.<br /> + Bảo quản tốt cơ  sở  vật chất, tránh thất thoát trong xây dựng và sử <br /> dụng tối đa nguồn kinh phí để mua sắm trang thiết bị phục vụ hoạt động học  <br /> tập và vui chơi của trẻ ở trường Mầm non.<br /> + Phối hợp chặt chẽ với BCH Hội phụ huynh để làm nòng cốt thúc đẩy  <br /> sự tăng trưởng cơ sở vật chất cho nhà trường.<br /> + Qua hàng kì tiến hành tổ  chức sơ  kết, tổng kết rút ra bài học kinh  <br /> nghiệm bổ sung cho quá trình xây dựng CSVC, thiết bị dạy học.<br /> Ngày nay, Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm đến sự  nghiệp giáo dục, <br /> coi giáo dục là quốc sách hàng đầu. Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo <br /> dục trẻ  đạt kết quả  tốt thì cần phải thực hiện xây dựng cơ  sở  vật chất và <br /> trang thiết bị phục vụ hoạt động học và vui chơi của trẻ. <br /> Công tác đầu tư  xây dựng cơ sở  vật chất cho Giáo dục mầm non hiện <br /> nay vẫn còn hạn chế, đang đứng trước thách thức lớn đòi hỏi các cấp lãnh  <br /> đạo, các ban ngành thực sự quan tâm nhiều hơn để thực hiện tốt công tác xây <br /> dựng và tăng trưởng cơ sở vật chất, đây là nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết  <br /> trong quá trình chỉ đạo. Như vậy, người quản lý giáo dục phải biết tham mưu <br /> và tổ chức tốt các hoạt động thực tiễn.   <br /> Hiện nay, nhà trường đã và đang hoàn thiện dần các điều kiện về cơ sở <br /> vật chất nhằm đảm bảo cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ và xây dựng trường <br /> Mầm non đạt chuẩn quốc gia. Bản thân tôi, tin tưởng rằng, trong những giai <br /> đoạn tiếp theo dưới sự lãnh đạo của Đảng, Nhà nước, các cấp, các ngành, sự <br /> hỗ trợ đầu tư của toàn xã hội cho giáo dục mầm non sẽ giúp nhà trường phát <br /> triển ngang tầm với các trường bạn trong huyện. Với tôi, đây là, niềm vui  <br /> 17<br /> lớn, nó chắp cánh cho mình phấn đấu vươn lên góp phần xây dựng trường <br /> Mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ  I, phấn đấu danh hiệu Tập thể  lao  <br /> động xuất sắc, giữ vững cơ quan văn hóa, chi bộ  trong sạch vững mạnh tiêu  <br /> biểu.<br /> 3.2. Kiến nghị, đề xuất<br /> Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi thấy rằng, để những giải pháp đưa <br /> ra thực sự  mang lại hiệu quả, chất lượng cao, đòi hỏi phải có sự  quan tâm <br /> tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo. Do vậy tôi mạnh dạn đề  xuất nguyện <br /> vọng của mình như sau:<br /> ­ Đối với UBND xã:<br /> +  Tiếp tục quan tâm, giúp đỡ  cho nhà trường về  xây dựng cơ  sở  vtj  <br /> chất như  hoàn thành công trình xây dựng các phòng chức năng kịp thời để <br /> công nhận trường đạt chuẩn quốc gia trong tháng 7 năm học 2014­2015. <br />    ­ Đối với Phòng GD&ĐT:<br /> + Tham mưu với UBND huyện hỗ trợ cho nhà trường kinh phí để  mua <br /> sắm trang thiết bị dạy học đáp ứng với chương trình GDMN hiện nay. <br />   Tôi tin tưởng rằng, trong giai đoạn tiếp theo, dưới sự  lãnh đạo của  <br /> Đảng và sự  quản lý của Nhà nước; sự  quan tâm tạo điều kiện của các cấp,  <br /> các ngành; sự đồng tình ủng hộ, đầu tư của toàn dân; sự phấn đấu, vượt khó <br /> khăn, đồng tâm nhất trí