SKKN: Một số giải pháp phát huy vai trò tự quản của Ban chỉ huy Liên đội

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU<br /> I. Đặt vấn đề<br /> Đảng ta và Bác Hồ coi công tác thiếu niên nhi đồng là sự  nghiệp đào tạo một <br /> lớp người mới cho đất nước. Bác Hồ  nói “ Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau <br /> chúng sẽ là công dân, cán bộ.” Đảng ta đặc biệt quan tâm đến lứa tuổi thiếu niên, nhi <br /> đồng, để tạo nên một lớp người mới phát triển toàn diện. Đảng ta từng nhấn mạnh <br /> “Tiền đồ rạng rỡ của Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa nằm trong tay thanh niên, <br /> thiếu niên nhi đồng”<br /> Thực tiễn trong những năm đổi mới vừa qua cho thấy Đội Thiếu Niên Tiền <br /> Phong (TNTP) Hồ Chí Minh ngày càng trở  thành một lực lượng giáo dục không thể <br /> thiếu đối với thiếu niên nhi đồng trong trường học. Đội TNTP Hồ Chí Minh với nội <br /> dung đặc trưng mang tính quần chúng, tính chính trị, tính giáo dục đã góp phần với <br /> nhà trường giáo dục toàn diện cho đội viên, học sinh, là nơi tập hợp và giáo dục các  <br /> em học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.<br />          Đặc biệt là trong công tác xây dựng và tổ  chức các hoạt động Đội TNTP Hồ <br /> Chí Minh, thì lực lượng chỉ huy đội rất là quan trọng. Đó là Ban chỉ huy (BCH) Liên <br /> đội, đây là lực lượng chính điều hành mọi hoạt động của Đội, là yếu tố  quyết định <br /> sự  thành công của công tác Đội và phong trào thiếu nhi. Không có Ban chỉ  huy đội <br /> giỏi biết tự quản tức là không có Liên đội mạnh.<br /> Từ  trong thực tiễn, qua những năm phụ  trách Công tác Đội tại trường TH Lê <br /> Hồng Phong tôi vẫn cảm thấy một vài em trong BCH Liên Đội vẫn chưa thực sự <br /> phát huy hết khả  năng, chưa có tính chủ  động, sáng tạo trong hoạt động Đội, dẫn  <br /> đến một số hoạt động công tác Đội còn bị tính rập khuôn, chưa cótính bức phá! Chưa <br /> phát huy tốt được vai trò tự quản của Ban Chỉ Huy Liên Đội.  <br /> Là một giáo viên – Tổng Phụ trách Đội, tôi luôn băn khoăn, trăn trở phải làm sao để <br /> nâng cao chất lượng hoạt động công tác Đội, thông qua việc phát huy phát huy vai trò <br /> của BCH Liên Đội. Chính vì vậy ngay từnăm học 2017 – 2018 tôi đã tiến hành nghiên  <br /> cứu và lựa chọn đề  tài:  “Một số  giải pháp phát huy vai trò tự  quản của Ban chỉ  <br /> huy Liên đội”đểáp dụng vào thực tế nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội tạiLiên <br /> Đội Trường tiểu học Lê Hồng Phong.<br /> II. Mục đích của đề tài:<br /> Nghiên cứu những phương pháp, hình thức tổ  chức thực hiện nhằm giúp phát <br /> huy những thế mạnh của từng thành viên trong BCH Liên Đội, lựa chọn một số giải  <br /> phápbồi dưỡng, khích lệ  để tăng cường tính tích cực, tự giác, sáng tạo trongBan chỉ <br /> huy Liên đội, phát huy tính tự quản của trong mọi hoạt động công tác Đội của BCH <br /> Liên Đội!<br /> <br /> <br /> 1<br />  Giúp toàn thể Đội viên trong Liên Đội có ý thức thi đua thực hiện tốt các phong <br /> trào, các hoạt động Đội, nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội tại đơn vị, góp <br /> phần giáo dục toàn diện cho học sinh.<br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> I. Cơ sở lí luận của vấn đề<br /> Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh (Đội TNTP HCM)là tổ chức của thiếu <br /> niên Việt Nam do Chủ  tịch Hồ  Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập,  <br /> Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách. Đội là tổ chức nòng cốt trong các  <br /> phong trào thiếu nhi, là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng  <br /> dự  bị  của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ  Chí Minh. Đội Thiếu niên tiền phong Hồ <br /> Chí Minh thực hiện theo nguyên tắc tự  nguyện, tự  quản có sự  hướng dẫn của phụ <br /> trách Đội, Đội lấy năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu  <br /> cho đội viên, giúp đỡ  đội viên phát triển mọi khả  năng trong học tập, phấn đấu trở <br /> thành con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ. Có thể nói hoạt động Đội là một trong <br /> những con đường giáo dục không thể  thiếu trong quá trình giáo dục nhân cách cho  <br /> trẻ, giúp các em phát triển toàn diện.  Đội hoạt động có tính chất đặc trưng đáp ứng <br /> nhu cầu của lứa tuổi và đảm bảo các nguyên tắc giáo dục trẻ  em. Trong điều năm <br /> chương hai điều lệ  Đội ghi rõ: Đội tổ  chức theo nguyên tắc tự  nguyện, tự  quản có <br /> sự  hướng dẫn của anh chị  phụ  trách” Cũng chính lẽ  đó mà Đội phải có một lực <br /> lượng cán bộ rất quan trọng, đó là Ban chỉ huy liên­chi đội.<br />           Để có một Liên đội thực sự hoạt động đi vào chiều sâu đạt hiệu quả trong một <br /> năm học trước hết phải có ban chỉ  huy liên – chi đội năng nổ, vững vàng trong công <br /> tác, là lực lượng đã được người giáo viên Tổng phụ trách giao trọng trách quan trọng,  <br /> định hướng cho mọi hoạt động Đội trong nhà trường. <br />           Ban chỉ huy là đại diện số  đông đội viên trực tiếp chỉ huy điều hành các hoạt <br /> động của Đội.Ban chỉ  huy Liên đội là những đội viên được Liên đội tín nhiệm bầu <br /> ra, có nhiệm vụ  điều hành các hoạt động của đội, thực hiện mục tiêu giáo dục đội <br /> viên trở thành con ngoan trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan bác Hồ. Ban chỉ huy Đội là  <br /> cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách và là đơn vị trực tiếp biến Nghị quyết của liên  <br /> đội thành mọi hoạt động của Đội trong nhà trường. Ban chỉ huy có giỏi, có năng lực <br /> thì công việc của Tổng phụ  trách sẽ  đỡ  vất vả  hơn, các em cũng sẽ  phát huy được  <br /> tính sáng tạo, tính năng động, tự chủ của mình.<br /> Để  làm tốt được công tác Đội, đẩy mạnh phong trào Đội trong nhà trường, <br /> BCH Đội phải phát huy được vai trò tự  quản, chủ  động trong mọi công tác. Sự  tự <br /> quản của đội là một trong những nguyên tắc hoạt động của đội TNTP Hồ Chí Minh.  <br /> Nguyên   tắc   này   được   nêu   trong   điều   lệ   Đội.   TạiHội   nghị   lần   thứ   3   BCH   TW <br /> ĐoànTNCS Hồ Chí Minh, khoá VIII thông qua ngày 25/7/2003 (sửa đổi năm 2008) đã  <br /> xác định nguyên tắc tự  quản của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ  Chí Minh như  sau:  <br /> “Tự quản của Đội TNTP Hồ Chí Minh là thể hiện tính đặc trưng của Đội và cũng là  <br /> <br /> 2<br /> yếu tố khẳng định tổ chức Đội là của chính các em đội viên, đồng thời cũng thể hiện  <br /> rõ khả năng làm chủ của các em. <br /> Vậy “nâng cao vai trò tự quản của Ban chỉ huy Liên Đội” chính là rèn luyện các  <br /> nghiệp vụ, kỹ năng cần thiết cho Ban chỉ huy Liên Đội trong việc điều hành các hoạt <br /> động của Đội.Nâng cao tính tự giác, tích cực và có trách nhiệm trong công việc được <br /> giao, có ý thức xây dựng khối đoàn kết trong Liên Đội, không chỉ giúp Đội viên thực <br /> hiện đúng nguyên tắc, nội qui, qui định của Liên Đội, của Nhà trường, mà còn giúp <br /> đỡ  các bạn có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong cuộc sống, hoàn thành tốt các nề <br /> nếp, các phong trào thi đua trong Liên Đội. BCH Liên Đội trở  thành những nhân tố <br /> tốt, là những tấm gương sáng được Đội viên, Nhi Đồng toàn trường yêu mến, nể <br /> phục và noi theo.<br /> II. Thực trạng vấn đề: <br /> Liên Đội TH Lê Hồng Phong có 10 Chi Đội và 14 lớp Nhi Đồng với 3 phân hiệu <br /> ở 3 địa bàn khác nhau, trong đó có 2 phân hiệu đóng trên địa bàn buôn khó khăn (Buôn <br /> Eana và buôn Drai) nên công tác Đội rất khó để tập trung. Trong nhiều năm qua hoạt <br /> động Công tác Đội chưa phát huy được tính tự  quản, tự  giác của Ban chỉ  huy Liên <br /> Đội, đặc biệt là  ở  các phân hiệu. Tổng phụ  trách Đội vẫn còn làm thay cho các em <br /> một số công việc. Dẫn đến kết quả  hoạt động Công tác Đội tại liên đội chưa đồng  <br /> bộ, chưa phát huy vai trò của tập thể, chưa đạt kết quả cao.<br /> Các BCH Liên, Chi Đội, chưa thật sự chủ động, nhiệt tình trong các hoạt động,  <br /> còn trông chờ vào các Giáo viên phụ trách, tổng phụ trách Đội.<br /> Nguyên nhân là do: bầu chọn BCH Liên Đội trong Đại hội Đội chưa phát huy <br /> tính xung phong, ứng cử, mà chủ yếu dựa vào sự đề cử của Đội viên, mà các em đề <br /> cử  đôi khi còn dựa vào cảm tính, tình cảm cá nhân...dẫn đến việc chưa chọn được <br /> đúng đối tượng vào BCH Liên Đội, các thành viên BCH chưa biết chủ  động, chưa  <br /> nhiệt tình trong quá trình chỉ huy Liên Đội.<br /> Một số  thành viên BCH Liên Đội còn chưa hiểu và ý thức được vai trò của  <br /> mình trong tập thể. Ban chỉ huy Liên đội chưa phát huy được hết năng lực của mình,  <br /> chưa chủ động trong mọi hoạt động, chưa mạnh dạn phát biểu ý kiến, xây dựng kế <br /> hoạch tổ chức các hoạt động.<br /> Ban chỉ huy Liên Đội còn thiếu các kiến thức, kỹ năng về  tổ  chức hoạt động  <br /> công tác Đội dẫn đến việc các em thiếu tự tin trong khi tổ chức,còn lúng túng trong <br /> việc chỉ huy, điều khiển các hoạt động Đội, từ đó chưa tạo được uy tín cao trong tập  <br /> thể  nên khó quản được nề  nếp, qui định cũng như  đẩy mạnh hiệu quả  phong trào <br /> hoạt động trong Liên Đội.<br /> Mặt khác, do GV Tổng Phụ trách cũng chưa thật sự  tin tưởng các em, còn có <br /> tư  tưởng “phải cầm tay chỉ  việc” đôi khi còn hay ôm đồm, làm thay công việc cho  <br /> <br /> 3<br /> BCH Liên Đội, dẫn đến thói quen ỷ lại, chưa có trách nhiệm cao, chưa chủ động và  <br /> chưa phát huy tích cực đúng vai trò của mình trước tập thể. Từ đó dẫn đến kết quả <br /> các phong trào hoạt động các năm chưa được cao. Cụ thể:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> CÁC PHONG TRÀO <br /> STT N.H 2015 ­2016 N.H 2016 ­2017 Ghi chú<br /> THI ĐUA<br /> 1 Tiết kiệm 2.021.000đ 2.321.000đ<br /> 2 Kếhoạch nhỏ đợt 1  330kg  350kg<br /> 3 Kế hoạch nhỏ đợt 2 545.000đ 645.000đ<br /> 4 Vòng tay bè bạn: 30 bộ quần áo 50 bộ quần áo<br /> 5 Lon gạo nghĩa tình: 55 kg gạo 95 kg gạo<br /> 6 Giúp bạn đến trường 200.000đ 359.000đ<br /> 7 Quyên góp từ thiện  454.000đ<br /> giúp gđ bạn hoạn <br /> nạn<br /> 8 Giúp bạn vượt khó: 5chiếc cặp <br /> xách <br /> 9 Công trình măng non 1 công trình 1 công trình<br /> 10 Phát thanh măng non 1bài/tháng 1bài/tháng<br /> 11 Gương người tốt việc  5 bạn 5 bạn<br /> tốt<br /> 12 Khen thưởng cuối năm 12/24 lớp 12/24 lớp<br /> <br /> <br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: <br /> Để  phát huy vai trò tự  quản, nâng cao chất lượng BCH Liên Đội tôi đã tiến <br /> hành nghiên cứu và  sử dụng những giải pháp thiết yếu sau:<br /> 1. Giải pháp thứ  nhất:Lựa chọn và bồi dưỡng năng lực cho Đội ngũ  <br /> BCH Liên Đội<br /> *Biện pháp 1: Bầu chọn Ban chỉ huy liên đội: <br /> ­ BCH Liên Đội là một bộ máy gồm những thành viên để chỉ huy công tác Đội <br /> tại Liên Đội. Bầu chọn BCH Liên Đội được thực hiện ngay từ  đầu năm học, trong  <br /> buổi Đại hội liên Đội. Trước khi bầu chọn BCH Liên đội cần có một lưu ý sau:<br /> <br /> <br /> 4<br />  + Tiêu chuẩn bầu chọn BCH Liên Đội:Các nhân tố bầu chọn phải là các em có <br /> đạo đức tốt, có đầy đủ phẩm chất và năng lực,có hiểu biết về  Đội, gương mẫu về <br /> các mặt học tập, tác phong nhanh nhẹn chuẩn mực, đoàn kết với bạn bè, tích cực với  <br /> công tác Đội…Có khả năng tổ chức và hoạt động tập thể, khả năng lôi cuốn bạn bè <br /> vào hoạt động Đội.<br /> +  Phối hợp với Giáo viên phụ  trách trong việc chọn nhân tố  bầu cử:  Tham <br /> mưu ý kiến của Phụ  trách Chi Đội, là những người sâu sát và nắm rõ nhất về  đặc <br /> điểm cá tính cũng như năng lực của các em. Có thể trưng dụng và đề cử các em trong  <br /> BCH của các Chi Đội.<br /> + Thăm dò ý kiến của đội viên: Đây là công việc không kém phần quan trọng, mục  <br /> đích là để các em giới thiệu những đội viên gương mẫu, được các em tín nhiệm chọn <br /> làm “ Thủ lĩnh nhỏ  tuổi của mình”. Tuy nhiên người TPT phải là người theo dõi và <br /> định hướng cụ thể cho các em, bởi vì các em tiểu học đôi khi còn bầu chọn theo cảm <br /> tính yêu ghét, chưa khách quan.<br /> + Kiểm tra cụ thể năng lực và uy tín của các em: Trao đổi trực tiếp, trắc nghiệm <br /> khách quan, thử thách một số nhiệm vụ với vai trò tự quản, tạo tình huống có vấn đề <br /> để thử thách, tìm hiểu các em.<br /> + Ngoài ra: Khi đã có định hướng một số em vào Ban chỉ huy Liên Đội, tôi hướng  <br /> dẫn cho các em tập viết bản tự thuyết trình ứng cử trước toàn Liên Đội để giới thiệu  <br /> bản thân, và lời hứa thực hiện nhiệm vụ. Điều này là đặc biệt cần thiết vì: Bản thân <br /> các em được rèn tính mạnh dạn, chủ động, tự tin, ý thức được trách nhiệm của mình  <br /> với nhiệm vụ. Mặt khác để cho tất cả Đội viên hiểu rõ hơn về vai trò của BCH Liên  <br /> Đội, tạo sự tin tưởng và thực hiện theo sự chỉ đạo của BCH Liên Đội.<br /> ­Tóm lại:Qua các bước thực hiện biện pháp “lựa chọn Đội ngũ BCH Liên Đội” tôi <br /> đã lựa chọn ra các nhân tố  có đầy đủ  tố  chất, tiêu chuẩn của người chỉ  huy, có sự <br /> ủng hộ  của giáo viên phụ  trách, được sựtin tưởng, tín nhiệm của các bạn Đội viên,  <br /> hơn nữa, qua thử thách và các tình huống đưa ra, tôi đã củng cố thêm niềm tin đối với  <br /> các em. Đó là các điều kiện cần thiết và là cơ sở, là tiền đề để có được một bộ máy  <br /> BCH Liên Đội tự quản hiệu quả.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 5<br />  Hình 1: Bộ máy BCH  nhiệt tình, năng động chuẩn bị ra mắt toàn Liên Đội<br /> * Biện pháp 2: Giao nhiệm vụ ­ bồi dưỡng, tập huấn công tác:<br /> ­Phân công , giao nhiệm vụ cụ thểcho từng thành viên BCH Liên Đội : Sau khi <br /> đã bầu chọn được BCH Liên Đội ,TPT Đội dựa vào năng lực của mỗi em  để  giao <br /> nhiệm vụ cho các em phụ trách từng mảng riêng: Phụ trách văn thể mỹ, Phụ trách cờ <br /> đỏ, phụ  trách Sao nhi, phụ  trách Lao động, phụ  trách Nghi lễ, phụ  trách Phát thanh  <br /> măng non,Phụ  trách quản lí sổ  sách Đội, Phụ  trách các phong trào thi đua,các hoạt <br /> động...vv. Mỗi em Phụ  trách chính sẽ  phải có trách nhiệm thành lập một đội hoạt  <br /> động riêng trong đó sẽ có “Đội trưởng” “đội phó” và “thư ký” cùng với một số thành  <br /> viên hỗ trợ. Ví dụ:<br /> DANH SÁCH BAN CHỈ HUY LIÊN ĐỘI NĂM HỌC 2018 ­ 2019<br /> STT HỌ VÀ TÊN CHỨC VỤ PHỤ TRÁCH<br /> 1 Vũ Nguyễn Hoài An LĐ Trưởng Chỉ huy chung<br /> 2 Lương Thị Kim Thương LĐ phó PT P.H. Chính<br /> 3 Nguyễn Vũ Tú Anh LĐ phó PT P.H. Chính<br /> 4 Nguyễn Yến Nhi Thành viên PT Văn thể mỹ<br /> 5 Nguyễn Thị Minh Ánh Thành viên PT Cờ đỏ<br /> 6 Nguyễn Văn Tuấn Thành viên  PT Lao động VS<br /> <br /> <br /> 6<br />  7 Trần Đức Thiện Thành viên PT Sao Nhi<br /> 8 Y Gia Long Byă Thành viên PT P.H Buôn Drai<br /> 9 Trần Phan Tuấn Anh Thành viên PT P.H Buôn Eana<br /> <br /> <br /> ­ Tập huấn kỹ năng tự quản cho BCH Liên Đội: <br /> + Việc tập huấn đầu năm:Nhằm giúp các em hiểu  thế nào là công tác tự quản: <br /> Đó là rèn luyện các phương pháp tổ  chức, tự  phân công, tự  điều hành, tự  đánh giá <br /> công việc, cách vận động Đội viên tham gia tốt các phong trào do liên đội phát động.<br /> + Hướng dẫn từng nhiệm vụ hoạt động: Bồi dưỡng các kỹ  năng cho từng đội <br /> nhóm trong Ban chỉ huy Liên Đội.<br /> ­ Lựa chọn các nội dung tập huấn: việc tập huấn bồi dưỡng BCH cần xoáy <br /> sâu vào những nội dung sau: <br /> + Bồi dưỡng phương pháp công tác của BCH: <br /> Bồi dưỡng cách ghi chép văn bản, thực hiện các sổ  sách của đội, báo cáo thi  <br /> đua, báo cáo tổng kết.<br /> Phương pháp tổ chức họp BCH Đội : Họp đầu năm, họp giao ban định kỳ hàng <br /> tháng, hàng tuần, họp theo chuyên để, chủ điểm, họp đột xuất, họp thi đua cuối kỳ...<br /> Phương pháp xây dựng kế  hoạch: kế  hoạch năm học, kế  hoạch tháng, tuần, <br /> kế hoạch theo chủ đề, kế hoạch các phong trào thi đua... <br /> Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạt Đội, các hoạt động tập thể: đại  <br /> hội Đội, sinh hoạt liên đội, chi đội, các phương pháp tổ chức các trò chơi tập thể...<br /> Phương pháp kiểm tra đánh giá: Đánh giá sau mỗi hoạt động, mỗi phong trào  <br /> thi đua, đánh giá xếp loại hàng tháng, hàng kỳ, và cuối năm học.<br /> Phương pháp chỉ  đạo điểm và tổng kết kinh nghiệm: Các hoạt động của các  <br /> đội nhóm mẫu, nhận xét, trao đổi kinh nghiệm giữa các đội nhóm với nhau.<br /> + Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều hành của BCH:<br /> Bồi dưỡng các thủ  tục, nghi lễ  của đội: Lễ  Chào cờ, lễ  kết nạp đội viên, lễ <br /> phát động chủ đề...<br /> Bồi dưỡng các phương pháp tổ chức: Tổ chức các buổi hoạt động tập thể, tổ <br /> chức các các tiết sinh hoạt, các trò chơi....<br /> + Bồi dưỡng tác phong chuẩn mực của BCH: <br /> <br /> 7<br />  Bồi dưỡng theo nhiệm vụ được phân công: Giúp các em thạo việc, có bản lĩnh <br /> trong giao tiếp và phối hợp với người khác. <br /> Bồi dưỡng khả năng tổ chức và quản lí một cách toàn diện, khoa học.<br /> Bồi dưỡng BCH trở thành một cán bộ mẫu mực có kỹ năng nghiệp vụcó uy tín <br /> trong tập thể. <br /> +  Bồi dưỡng kĩ năng nghiệp vụ Đội: <br /> Thực hành các động tác nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức cho <br /> các bạn.<br /> Các kỹ năng sinh hoạt Đội: hướng dẫn Đội viên sinh hoạt Đội, sinh hoạt Sao  <br /> nhi.<br /> ­ Tóm   lại:   Qua   biệnpháp   “Giao   nhiệm   vụ   ­   bồi   dưỡng,   tập   huấn   công <br /> tác”Người TPT đã hình thành được một đội ngũ BCH Liên Đội với bộ  máy hoạt <br /> động rất khoa học và chuyên nghiệp, được trang bị đầy đủ kiến thức, phương pháp  <br /> và kỹ năng để có thể tổ chức các hoạt động Đội một cách hiệu quả nhất, nhằm đạt <br /> được kết quả cao nhất trong công tác Đội tại trường học.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình 2 : Các em BCH LĐ đã có thể tự chủ động trong mỗi công việc<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 8<br />  Hình 3: Quyên góp giúp đỡ gia đình bạn gặp hoạn nạn, khó khăn<br /> 2. Giải pháp thứ  2:Hướng dẫn, tổ chức thực hiện, kiểm tra và đánh giá công  <br /> việc.<br /> * Biện pháp 1:Thông qua danh sách BCH liên đội, hướng dẫn, tổ chức thực hiện<br /> ­  Thông qua danh sách BCH liên đội : Trước khi các em trong BCH LĐ chính thức <br /> thực hiện nhiệm vụ của mình, TPT phải có một buổi sinh hoạt trước toàn Liên Đội <br /> để giới thiệu các thành viên của BCH LĐ, của mỗi Đội nhóm và nhiệm vụ của từng  <br /> đội nhóm trước toàn Liên Đội để tất cả Đội viên, nhi đồng đều biết, cũng là để tăng  <br /> sự  nghiêm túc trước toàn Liên Đội, để  mỗi thành viên trong BCH LĐ ý thức được  <br /> trách nhiệm của mình cũng là tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình hoạt động của <br /> các em.<br /> ­ Hướng dẫnmẫuBCH Liên Đội hoạt động: Trước khi cho các đội nhóm chính thức <br /> đi vào hoạt động, TPT luôn hướng dẫn và làm mẫu cụ  thể để  cho các hiểu và nắm <br /> bắtrõ hơn. Trong quá trình hướng dẫn cũng phải đưa ra them tất cả cac tình huống có  <br /> thể xảy ra để các em tập luyện xử lý.<br /> ­ Giám sát, tổ chức thực hiện: Trong suốt quá trình làm việc của các em, Tổng phụ <br /> trách không được bỏ  mặc các em mà phải thường xuyên theo dõi, giám sát các hoạt  <br /> động của các em, giúp đỡ kịp thời khi các em gặp khó khăn, khúc mắc. Tuy nhiênTPT <br /> phải linh hoạt, tế  nhị, khéo léo cho các em tự  nghĩ cách khắc phục và điều chỉnh  <br /> trước khi người TPT ra mặt giải quyết những khó khăn đó, không nên nóng lòng can  <br /> thiệp sớm vì như vậy sẽ làm giảm khả năng sáng tạo, linh hoạt của các em.<br /> <br /> <br /> <br /> 9<br />  ­ Tóm lại: Khi thực hiện biện pháp “Thông qua danh sách BCH Liên Đội, hướng  <br /> dẫn, tổ chức thực hiện” sẽ làm cho đội ngũ BCH Liên Đội cảm thấy tự tin hơn trước <br /> tập thể, trước các nhiệm vụ được giao.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình 4: BCH Liên Đội ở các phân hiệutổ chức sinh hoạt trong tiết chào cờ.<br /> * Biện pháp 2: Kiểm tra và đánh giá công việc:<br /> ­ Kiểm tra: <br /> + Sau khi các em hoàn thành nhiệm vụ mỗi tuần, mỗi tháng, Ban chỉ huy Liên Đội  <br /> lại họp định kỳ để kiểm tra đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của các em, đánh  <br /> giá được năng lực,  ưu điểm, khuyết điểm của từng em. Từ  đó đề  ra những hướng <br /> khắc phục các mặt hạn chế, phát huy tối đa những năng lực vượt trội, rút kinh  <br /> nghiệm để phân công và giao nhiệm vụ phù hợp hơn cho những lần tiếp theo.<br /> +Ghi lại những thông tin cần lưu ýsau kiểm tra:Trong quá trình kiểm tra, giám sát, <br /> hướng dẫn, đánh giá công việc, thì người Tổng phụ trách Đội cần có một sổ tay ghi  <br /> chép riêng, để ghi chú lại những thông tin cần lưu ý để xác nhận kết quả, động viên, <br /> khích lệ, nhắc nhở  hay hướng dẫn cho các em, tạo hướng đi đúng đắn, hiệu quả <br /> trong công việc của các em.<br /> ­ Động viên, khích lệ, khen thưởng: <br /> + Ghi nhận, TPT phải ghi nhận kết quả  các em làm được để  tuyên dương, khen  <br /> thưởng, động viên, khích lệ  tinh thần các em trong Ban chỉ  huy Liên Đội, tạo động <br /> lựccho các em phát huy hết khả  năng tính tích cực, sáng tạo để  hoàn thành tốt công <br /> việc của mình.<br /> <br /> <br /> 10<br />  +Khen thưởng phải công bằng, khách quan, chính xác và kịp thời để  tạo niềm tin  <br /> cho các em nỗ lực, phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ tốt hơn.<br /> ­ Tóm lại: Sau “Kiểm tra, đánh giá công việc” TPT giúp các em luôn có tinh thần <br /> tích cực, tự  giác hơn với nhiệm vụ  của mình, giúp các em nâng cao ý thức thi đua <br /> thực hiện xuất sắc mọi công việc được giao.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình 5 : Khen thưởng các công tác Đội.                           <br /> 3. Giải pháp thứ ba:Đề caovai trò của các em trong mỗi hoạt động tập thể  và  <br /> trong xếp loại thi đua của các Chi Đội trong toàn Liên Đội:<br /> ­ Phát huy tính tự  quản, tự  chịu trách nhiệm của BCH Liên Độitrong các hoạt  <br /> động:Trong mỗi tiết chào cờ đầu tháng, các buổi sinh tập thể, hay các hoạt động lớn <br /> TPT cho các em thực hiện từ  khâu chuẩn bị  tổ  chức, phân công, tổ  chức thực hiện  <br /> cho đến nhận xét ưu khuyết điểm sau mỗi hoạt động, cũng như xếp loại thi đua của  <br /> mỗi lớp, mỗi Chi Đội trong mỗi hoạt động, mỗi phong trào thi đua. Điều đó giúp các <br /> em thấy được tầm quan trọng của mình trước tập thể  và ý thức hơn về  nhiệm vụ <br /> được giao để tích cực, tự giác hơn trong công việc của mình.<br /> ­ Đề cao vai trò của các em trong việc xếp loại thi đua của Liên Đội:Sau mỗi <br /> tuần, mỗi tháng và sau mỗi hoạt động Tổng Phụ Trách Đội lại tổ chức họp BCH <br /> Liên Đội để tổng hợp kết quả và xếp hoại thi đua của các Chi Đội trong tháng, trong <br /> các hoạt động phong trào thi đua, cho các em trong BCH Liên Độinêu ra những ưu <br /> điểm, tồn tại của các Chi Đội, lắng nghe và tôn trọng ý kiến của các em để làm căn <br /> cứ xếp loại thi đua của các lớp, các Chi Đội. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 11<br /> Hình 6: Các hoạt động lớn thành công của các em trong BCH Liên Đội<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình 7: Hoạt động múa hát tập thể sân trường do các em trong BCH hướng dẫn, tập  <br /> luyện.<br /> IV. Tính mớicủa giải pháp: <br /> Theo điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh, nguyên tắc hoạt động của Đội là đề cao  <br /> nguyên tắc tự quản – tự giáo dục của đội viên, và để cho tổ chức Đội được phát huy <br /> tối đa nguyên tắc đó thì bộ  máy BCH Liên Đội là đội ngũ chủ  chốt và không thể <br /> thiếu. Với những giải pháp cụ thể như trên, các em trong Ban chỉ huy Liên Đội đã tự <br /> giác thực hiện công việc của mình một cách tích cực, tự  tin và năng động sáng tạo,  <br /> tạo cho các em có không khí làm việc thoải mái. Đặc biệt các em đã thể  hiện được  <br /> tính tích cực, tự giác, tự  quản, tự  chủ  trong công việc, đã tập dượt cho các em thực <br /> hành dân chủ, có thói quen xử lý mối quan hệ giữa cá nhân và tập thể, quyền lợi và  <br /> nghĩa vụ để đưa phong trào của Liên Đội được đi vàokhuôn khổ, có chiều sâu.Trong <br /> quá trình làm việc tôi có thể gặp gỡ riêng từng em trong BCH để kịp thời động viên <br /> khích lệ những cố gắng của từng em, tạo điều kiện để mỗi em phát huy tốt nhất thế <br /> mạnh của mình và góp ý chân thành về  những hạn chế  thiếu sót có thể  có. Từ  đó <br /> giúp mỗi em dần dần tiến bộ, trưởng thành. Điều quan trọng là không bao giờ  làm <br /> mất tính tự chủ, tự tin trong các em.<br /> Tổng phụ  trách Đội phải tin tưởng vào khả  năng của các em, mạnh dạn giao <br /> công việc cho các em, không nên nghĩ các em con nhỏ  chưa làm được nên việc gì  <br /> <br /> 12<br /> cũng làm thay. Muốn các em làm tốt thì ban đầu giao việc dễ, kèm cặp sau đó giao <br /> việc khó dần, Tổng phụ  trách rút dần vai trò của mình để  các em thay thế  dưới sự <br /> hướng dẫn của mình. Phải kiên trì không nóng vội trong giao việc, nên để  các em <br /> phát biểu ý kiến của mình để tìm phương pháp giải quyết công việc và sau mỗi công  <br /> việc nên để các em tự kiểm điểm, rút ra bài học kinh nghiệm. Sau đó Tổng phụ trách <br /> mới đưa ý kiến, hướng cho các em biết cách làm.<br /> V. Hiệu quả SKKN: <br />       Sau thời gian áp dụng đề  tài vào thực tế  tại Liên đội, tôi nhận thấy hoạt động  <br /> Công tác Đội của Liên Đội ngày càng phát triển. Các em trong Ban chỉ huy Liên Đội <br /> luôn có tinh thần tự  giác, tích cực, sáng tạo, khẳng định mình trong mọi hoạt động  <br /> Đội, hoàn thành tốt mọi công việc được giao, trở  thành cánh tay đắc lực của Tổng  <br /> phụ trách Đội. <br /> Phong trào hoạt động Đội tại đơn vị  ngày càng phong phú, mang tính giáo dục, <br /> tính lan toả cao, thu hút được các em đội viên, nhi đồng tham gia, tạo nhiều sân chơi <br /> góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh. <br /> Kết quả thu được đến tháng 4 năm 2018 – 2019 :<br /> Kết quả  Kết quả sau <br /> CÁC <br /> Khi chưa áp  khi áp dụng <br /> PHONG <br /> STT dụng SKKN SKKN<br /> TRÀO THI <br /> Ghi <br /> ĐUA N.H 2016 ­2017 N.H 2017 ­2018 N.H 2018 – 2019 <br /> chú<br /> 1 Tiết kiệm 2.321.000đ 3.541.000đ 3.755.000<br /> 2 Kế hoạch nhỏ đợt 1  350kg 465kg 496.000<br /> 3 Kế hoạch nhỏ đợt 2 645.000đ 1.454.000đ 1.750.000<br /> 4 Vòng tay bè bạn: 50 bộ quần áo 85 bộ quần áo 95 bộ<br /> 5 Lon gạo nghĩa tình: 95 kg gạo 165kg gạo 200kg gạo<br /> <br /> 6 Giúp bạn đến trường 359.000đ 5 chiếc bàn  Một chiếc xe <br /> học mới đạp<br /> <br /> 7 Quyên góp từ thiện  454.000đ  1.755.000đ 1.955.000<br /> giúp gđ bạn hoạn <br /> nạn<br /> 8 Giúp bạn vượt khó: 5chiếc cặp  10 bộ quần áo  5 chiếc bàn học<br /> xách  mớ i<br /> 9 Công trình măng non 1 công trình 1công trình 5 công trình<br /> 10 Phát thanh măng non 1bài/tháng 2 bài/tháng 8 bài/tháng<br /> <br /> 13<br />  11 Gương người tốt việc  5 bạn 10 bạn 50 bạn<br /> tốt<br /> 12 Khen thưởng cuối năm 12/24 lớp 17/24 lớp 24/24 lớp <br /> 13 Xếp loại thi đua  Vững mạnh Xuất sắc (chưa có kết quả)<br /> <br /> Phần thứ ba: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ<br /> I/ Kết luận :<br /> Qua nghiên cứu đề tài, tôi thấy việc phát huy vai trò tự  quản của Ban chỉ huy  <br /> Liên Đội là vô cùng quan trọng. Bởi đây là lực lượng chính điều hành mọi hoạt động <br /> của Đội, là yếu tố quyết định sự thành công của công tác Đội và phong trào thiếu nhi, <br /> để thực hiện mục tiêu giáo dục đội viên, thiếu nhi trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu  <br /> ngoan Bác Hồ và lực lượng dự  bị  của Đoàn TNCS Hồ  Chí Minh. Không có Ban chỉ <br /> huy Đội giỏi, biết tự quản tức là không có Liên Đội mạnh.<br /> Cũng chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề  tài này, đưa ra được các <br /> giải pháp áp dụng vào thực tế tại Liên Đội, nhằm phát huy vai trò tự  quản của Ban  <br /> chỉ huy Liên Đội và đạt được những kết quả nêu trên.<br /> Qua việc nghiên cứu, áp dụng đề  tài này vào thực tế  tại Liên Đội nhằm nâng <br /> cao tính tự quản của Ban chỉ huy Liên Đội. Giúp các em phát huy được hết khả năng,  <br /> tính tự  quản, sáng tạo của mình, những kinh nghiệm rút ra sau quá trình thực hiện <br /> như sau:<br /> ­ Cần lựa chọn Ban chỉ huy Liên Đội chính xác.<br /> ­ Nắm rõ về  năng lực và đặc điểm tâm sinh lý của các em trong Ban chỉ  huy Liên  <br /> Đội.<br /> ­ Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ  huy Liên Đội cả  về  kiến thức, kỹ  năng,  <br /> thái độ  thật sâu sát và vững chắc vì đây là việc làm đặc biệt quan trọng trong mọi <br /> hoạt động Đội của Ban chỉ huy Liên Đội.<br /> ­ Phân công công việc phù hợp.<br /> ­ Thường xuyên giám sát, hướng dẫn và đánh giá công việc.<br /> ­ Thường xuyên động viên, khích lệ kịp thời. Ghi nhận những thành quả  mà các em <br /> đã đạt được trong công việc của các em.<br /> ­ Đề  cao vai trò, quyền hạn và nhiệm vụ  của các em trong các hoạt động tập thể <br /> cũng như các hoạt động thi đua trong toàn liên đội. <br /> II. Kiến nghị:<br /> <br /> <br /> <br /> 14<br />       Đề tài này tôi đã áp dụng và đạt kết quả tốt cho Ban chỉ huy Liên Đội tại liên đội <br /> tiểu học Lê Hồng Phong trong năm học qua, theo tôi để hoạt động Đội trong trường <br /> học được phát triển mạnh mẽ hơn nữa thì rất cần sự quan tâm chỉ đạo của các cấp.  <br /> Cần tổ chức nhiều hơn nữa các chương trình tập huấn dành riêng cho các em trong  <br /> BCH của các Liên Đội, tạo những hoạt động cho các em được giao lưu với nhau, <br /> được bồi dưỡng các kỹ  năng trong công tác cũng như  các kỹ  năng chỉ  huy, các kỹ <br /> năng mềm khác để các em tự tin hơn, tích cực và phát triển toàn diện hơn.<br /> Đề  tài kinh nghiệm:   “Một số  giải pháp phát huy vai trò tự  quản của Ban  <br /> chỉ huy Liên Đội”có thể áp dụng đề tài này cho tất cả Ban chỉ huy Liên Đội trên địa <br /> bàn huyện Krông Ana.<br /> Trên đây là kết quả  nghiên cứu  ở  mức độ  cá nhân nên chắc chắn bài viết sẽ <br /> còn hạn chế, rất mong nhận được sự đóng góp của đồng nghiệp, hội đồng khoa học <br /> giáo dục các cấp, để đề tài nghiên cứu của tôi được hoàn thiện hơn trong những năm <br /> công tác tới.Tôi xin chân thành cảm ơn! <br /> Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nguyễn Thị Tâm <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> <br /> MỤ NỘI DUNG TRANG<br /> C<br /> <br /> Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU<br /> <br /> I Đặt vấn đề 1<br /> II Mục đích của đề tài 1<br /> <br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> <br /> I Cơ sở lí luận của vấn đề 2<br /> II Thực trạng vấn đề: 3<br /> <br /> III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:<br /> <br /> 15<br /> 1 Giải pháp thứ nhất: Lựa chọn và bồi dưỡng năng lực  4<br /> cho Đội ngũ BCH Liên Đội<br /> <br /> * Biện pháp 1: Bầu chọn Ban chỉ huy liên đội. 4<br /> * Biện pháp 2: Giao nhiệm vụ ­ bồi dưỡng, tập huấn  5<br /> công tác:<br /> 2 Giải pháp thứ 2: Hướng dẫn, tổ chức thực hiện, Giám  8<br /> sát kiểm tra và đánh giá công việc.<br /> <br /> * Biện pháp 1: Ra mắt, hướng dẫn, tổ chức thự hiện:   8<br /> * Biện pháp 2: Giám sát kiểm tra và đánh giá công việc. 9<br /> 3 Giải pháp thứ ba: Đề cao vai trò của các em trong mỗi  10<br /> hoạt động lớn và trong xếp loại thi đua của các Chi Đội <br /> trong toàn Liên Đội:<br /> IV Tính mới của giải pháp:   11<br /> V Hiệu quả SKKN: 11<br /> <br /> Phần thứ ba: KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ<br /> <br /> I Kết luận : 12<br /> II Kiến nghị: 13<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO:<br /> 1. Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh ­ NXBGD.<br /> 2.Chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi các năm 2016­2017­2018­2019 <br /> 4. Kĩ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Trần Quang Đức ­ NXB thanh <br /> niên năm 2006.<br /> 5. Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Bùi Sĩ Tụng ­ Nhà xuất <br /> bản GD năm 2003.<br /> 6. Sổ tay Đội viên, sổ tay Nhi Đồng.<br /> <br /> 16<br /> 7. Tâm lý lứa tuổi và tâm lý học sư phạm ­ Lê Văn Hồng ­ NXB Giáo dục ­  1997.<br /> 8. Tham khảo các nguồn tài liệu trên Internet.<br /> <br /> <br /> PHỤ LỤC (số liệu kèm theo để chứng minh, giải thích cho các giải pháp, biện  <br /> pháp, nếu có).<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> <br /> 17<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> Chủ tịch hội đồng sáng kiến <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP HUYỆN<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> ………………………………………………………...................................................<br /> Chủ tịch hội đồng sáng kiến<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 18<br />