SKKN: Một số kinh nghiệm trong giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> STT Nội dung Trang<br /> Phần thứ nhất: Mở đầu<br />   1 Đặt vấn đề 2<br /> Mục tiêu 3<br /> Phần thứ hai: Giải quyết vấn đề<br /> Cơ sở lí luận 3<br /> Thực trạng vấn đề 4<br /> 2 Các giải pháp để giải quyết vấn đề 6<br /> Tính mới của giải pháp 20<br /> Hiệu quả của sáng kiến  21<br /> Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị<br /> 3 Kết luận 22<br /> Kiến nghị 22<br /> Tài liệu tham khảo 25<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU<br /> I. Đặt vấn đề<br /> Hiện nay, nước ta đang trong quá trình đổi mới căn bản và toàn diện giáo  <br /> dục và đào tạo ở các cấp học  nhằm đáp ứng yêu cầu về chất lượng nguồn nhân  <br /> lực quốc gia trong xu thế hội nhập với khu vực và quốc tế, đặc biệt thích ứng  <br /> với cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Trong đó, việc ứng dụng công nghệ <br /> thông tin trong dạy học là yêu cầu không thể thiếu đang được đẩy mạnh và nhân <br /> rộng trong toàn ngành.<br /> Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Nhà nước ta đã đưa môn tin <br /> học vào trong nhà trường và ngay từ tiểu học học sinh được tiếp xúc với  môn tin <br /> học để  làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ  sở  ban đầu  để  học <br /> những phần nâng cao trong các cấp tiếp theo.<br /> Môn Tin học ở trường phổ thông trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ <br /> bản về CNTT và vai trò của nó trong xã hội hiện đại. Ở cấp Tiểu học, môn Tin <br /> học giúp học sinh: Có hiểu biết ban đầu về  tin học và  ứng dụng của tin học <br /> trong đời sống và học tập; Có khả năng sử dụng máy tính trong việc học những  <br /> môn khác, trong hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục  <br /> và tạo điều kiện để  trẻ  em thích  ứng với đời sống xã hội hiện đại; Bước đầu <br /> làm quen với cách giải quyết vấn đề có sử dụng công cụ tin học.<br /> Trong nội dung chương trình Tin học Tiểu học có nhiều phần mềm  ứng  <br /> dụng tương đối dễ sử dụng và phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học. Trong  <br /> đó có phần mềm Encore  giúp học sinh học nhạc trên máy tính . Encore là phần <br /> mềm soạn nhạc ra đời từ  những năm 1990 và là một trong những  ứng dụng  <br /> soạn nhạc đầu tiên cho phép thêm và chỉnh sửa nốt nhạc bằng thao tác bấm <br /> chuột. Phiên bản hiện nay mà học sinh trường tôi đang được học là Encore 5.  <br /> Để sử dụng tốt phần mềm này học sinh phải vận dụng tốt các kĩ năng sử dụng <br /> chuột và bàn phím máy tính đồng thời học sinh phải có vốn kiến thức về  âm <br /> nhạc và vốn từ  vựng tiếng anh liên quan đến âm nhạc. Trong quá trình học và  <br /> thực hành của học sinh trường Tiểu học Hà Huy Tập, nhiều học sinh đã biết sử <br /> dụng các công cụ  có trong phần mềm, kĩ năng thao tác với chuột máy tính khá <br /> tốt. Tuy nhiên, kiến thức về  lý thuyết các em chưa nhớ  được nhiều do phần <br /> mềm có nhiều từ vựng tiếng anh các em chưa được học nên nhiều học sinh các  <br /> <br /> 2<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> bài tập cơ bản trong sách giáo khoa các em vẫn chưa thể hoàn thành hết. Ngoài <br /> ra, hầu hết các em chưa thành thạo các thao tác cơ bản trên phần mềm, vẫn còn <br /> phải nhờ  đến sự  hỗ  trợ  nhiều từ  giáo viên... Qua quá trình quan sát, phân tích <br /> thực trạng học và thực hành của học sinh để  tìm ra giải pháp nhằm phát huy  <br /> được hết khả  năng của học sinh trong các năm học, bản thân tôi chọn đề” tài:  <br /> “Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu  <br /> học Hà Huy Tập”.<br /> II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu: <br /> Tìm hiểu yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng về sử dụng phần mềm Encore <br /> 5 được đưa vào chương trình Tin học Tiểu học khối  4, 5.<br /> Đưa ra các thực trạng về  cơ  sở  vật chất, giáo viên, về  việc học và thực <br /> hành  ứng dụng trên phần mềm Encore 5 của học sinh tại trường Tiểu học Hà <br /> Huy Tập trước khi áp dụng các giải pháp. <br /> Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng của học sinh khi học nhạc trên phần mềm <br /> Encore 5 từ  đó thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức dạy học nhằm nâng <br /> cao chất lượng học sinh. Giúp học sinh nắm vững lý thuyết của bài học và thực <br /> hành tốt trên phần mềm Encore 5 để  hoàn thành các yêu cầu bài tập của sách  <br /> giáo khoa.<br /> Đưa ra các biện pháp để  hướng dẫn học sinh học và  thực hành tốt trên <br /> phần mềm Encore 5, đồng thời kết hợp với năng khiếu âm nhạc để  hoàn thành <br /> những bài nhạc lí theo yêu cầu và tự do thể hiện những ý tưởng sáng tạo.<br /> Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> I. Cơ sở lý luận của vấn đề<br /> CNTT luôn được đề cao trong công cuộc đổi mới giáo dục. Môn Tin học đã  <br /> được Bộ  Giáo dục và Đào tạo chính thức đưa vào chương trình phân ban cho  <br /> khối THPT, bắt đầu từ  năm học 2006 ­ 2007. Việc triển khai môn học này sẽ <br /> trở thành bắt buộc trên phạm vi toàn quốc. <br /> Trong   Nghị   quyết   số   40/2000/NQ­QH10   do   Quốc   hội   ban   hành   ngày <br /> 09/12/2000 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Quốc hội đã xây dựng <br /> đề án giảng dạy, học tập ngoại ngữ, tin học ở nhà trường phổ thông.<br /> Chỉ  thị  14/2001/CT­TTg thực  hiện hiện Nghị  quyết 40/2000/QH10 ngày <br /> 11/6/2011 do Thủ  Tướng Chính Phủ  ban hành về  việc đổi mới chương trình <br /> giáo dục phổ thông của Quốc hội. Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng một đề án <br /> tổng thể  đổi mới chương trình giáo dục phổ  thông trình Chính phủ  phê duyệt  <br /> trong tháng 7 năm 2001; trong đó bao gồm cả vấn đề cải tiến tổ chức giảng dạy  <br /> <br /> 3<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> và học tập ngoại ngữ, tin học trong nhà trường phổ thông; những định hướng về <br /> việc thiết kế mục tiêu, chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức và kế hoạch dạy <br /> học cho trường trung học phổ thông kỹ thuật.<br /> Quyết   định   số   16/2006/QĐ­BGDĐT   ngày   05/5/2006   của   Bộ   trưởng   Bộ <br /> GD&ĐT quy định chương trình và chuẩn kiến thức, kĩ năng của các môn học và <br /> hoạt động giáo dục trong trường phổ  thông.  Theo Chương trình này, môn Tin <br /> học  ở  trường phổ thông trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về công <br /> nghệ  thông tin và vai trò của nó trong xã hội hiện đại. Môn học này giúp học  <br /> sinh bước đầu làm quen với phương pháp giải quyết vấn đề theo quy trình công  <br /> nghệ  và kĩ năng sử  dụng máy tính phục vụ  học tập và cuộc sống.   Cũng theo <br /> chương trình này, môn Tin học được đưa vào dạy bắt buộc  ở  cấp Trung học  <br /> phổ thông và tự chọn ở các cấp Tiểu học, Trung học cơ sở.<br /> Theo Công văn 4323/BGDĐT­GDTH  ngày 25/8/2015 của Bộ Giáo dục và <br /> Đào tạo về  việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTH năm học 2015 ­ 2016  <br /> đưa ra nhiệm vụ cụ thể về môn Tin học như  sau: “Tiếp tục thực hiện tổ chức  <br /> dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ  thông ban hành kèm theo <br /> Quyết định số  16/2006/QĐ­BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ  Giáo dục và Đào <br /> tạo  ở  những nơi có đủ  điều kiện. Đẩy mạnh cách hoạt động giáo dục có nội <br /> dung Tin học – Công nghệ thông tin dưới hình thức các câu lạc bộ  để  học sinh <br /> được tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo.”<br /> Quyết định số  117/QĐ­TTg ngày 25/1/2017 của Thủ tướng Chính phủ  phê <br /> duyệt đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ <br /> các hoạt động dạy ­ học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng <br /> giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016­2020, định hướng đến năm 2025".<br /> Kế   hoạch   số   345/KH­BGDĐT   ngày   23/5/2017   thực   hiện   Đề   án   “Tăng <br /> cường ứng dung công nghê thông tin trong quan ly và h<br /> ̣ ̣ ̉ ́ ỗ trợ các hoạt động dạy ­ <br /> học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo  <br /> giai đoạn 2016 ­ 2020, định hướng đên năm 2025”.  <br /> ́<br /> Ngoài ra, Bộ  Giáo dục và Đào tạo đưa ra Công văn  Số: 4095/BGDĐT­<br /> CNTT về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2018 ­ 2019 với <br /> nhiều nhiệm vụ trọng tâm như: Ứng dụng CNTT trong các hoạt động điều hành <br /> và quản lý giáo dục.  Ứng dụng CNTT hỗ  trợ  đổi mới nội dung, phương pháp <br /> dạy, học và kiểm tra đánh giá. Triển khai hạ tầng và thiết bị CNTT. Bồi dưỡng <br /> kỹ năng ứng dụng CNTT cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục...<br /> Như vậy, có thể thấy CNTT đang không ngừng phát triển. Việc ứng dụng  <br /> CNTT vào giáo dục không chỉ  giúp giáo viên đổi mới được các phương pháp, <br /> <br /> 4<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> hình thức dạy học mà còn giúp học sinh có thể vừa học vừa chơi vừa thực hành, <br /> dần hình thành niềm đam mê cho các em để định hướng về sau.<br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> Tuy môn Tin học là một môn mới và là môn học tự  chọn nhưng nhà <br /> trường đã tạo điều kiện để  học sinh có thể  học từ  khối lớp 1, mua sắm máy <br /> móc và trang thiết bị  phục vụ cho việc dạy và học môn tin học đầy đủ.<br /> Giáo viên được đào tạo những kiến thức cơ  bản về  tin học để  đáp  ứng <br /> yêu cầu cho dạy và học môn tin học trong bậc tiểu học.<br /> Phòng Giáo dục huyện Krông Ana  đã thành lập Tổ  Chuyên môn chuyên  <br /> biệt  tin học cấp tiểu học từ năm 2010. Hàng năm tổ  Chuyên môn chuyên biệt <br /> thường xuyên tổ  chức các buổi Chuyên đề, Tập huấn, đặc biệt là tổ  chức các <br /> buổi   thao   giảng,   dự   giờ   nhằm   trao   đổi   học   hỏi   chuyên   môn,   trao   đổi   kinh <br /> nghiệm giữa giáo viên tin học trong toàn huyện để  nâng cao chất lượng giảng <br /> dạy. <br /> Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực  <br /> mới nên học sinh rất hứng thú học, nhất là những tiết thực hành.<br /> Trường Tiểu học Hà Huy Tập  đã có một phòng máy vi tính để  cho học <br /> sinh thực hành, nhưng số  lượng học sinh nhiều. Vì vậy cũng gây một số  khó <br /> khăn cho việc thực hành trên máy của học sinh.<br /> Môn Tin học mới chỉ là môn tự chọn trong chương trình bậc tiểu học, nên  <br /> chương trình và sự  phân phối chương trình bước đầu chưa có sự  thống nhất và <br /> đang hoàn chỉnh. Đồng thời Tin học là một môn học mới nên chưa có nhiều kinh <br /> nghiệm về  lý luận cũng như  thực tế  cho việc giảng dạy trong nhà trường phổ <br /> thông. <br /> Trong khi giảng dạy giáo viên chủ yếu dùng phương pháp đọc hiểu, dành <br /> thời gian giảng dạy lý thuyết quá nhiều vì vậy giờ  thực hành ít, do đó học sinh  <br /> thao tác trên máy còn chậm, học sinh nhàm chán, không gây được hứng thú cho <br /> học sinh,  ở  lứa tuổi này học sinh thích sáng tạo vào khám phá thế  giới xung  <br /> quanh bằng máy tính,  ở  phần mềm này nên cho học sinh thực hành nhiều để <br /> tăng cường kỹ năng thao tác và sáng tạo trong các bài tập mà giáo viên giao, cũng  <br /> như sự tìm tòi, khám phá để có sự sáng tạo linh hoạt trong bài học.<br /> Phần mềm Encore 5 có giao diện bằng tiếng anh với những thuật ngữ âm <br /> nhạc mà học sinh chưa được làm quen nên phần lớn các em học sinh đề gặp khó <br /> khăn khi thao tác với phần mềm,  đặc biệt là những em tiếp thu kiến thức còn <br /> chậm.<br /> <br /> 5<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> Phần mềm Encore 5 là phần mềm chưa có bản quyền chính thức, giáo viên <br /> gặp khó khăn trong quá trình cài đặt, cũng như khai thác các chức năng của phần <br /> mềm, mặt khác phần mềm hay xảy ra lỗi trong đó có lỗi không lưu được bài  <br /> làm của học sinh được dẫn đến học sinh dễ thất vọng và chán nản.<br /> Kiến thức về môn âm nhạc của giáo viên và học sinh còn hạn chế nên việc <br /> giảng dạy và tiếp thu bài hiệu quả chưa cao.<br /> Phòng máy chưa có loa nên việc giáo viên làm mẫu bài để  cho học sinh  <br /> nghe thử chưa thực hiện được, đồng thời một số tai nghe ở máy của học sinh bị <br /> hỏng nên học sinh không nghe được sản phẩm của mình do đó chưa gây được  <br /> hứng thú cho học sinh khi thực hành.<br /> Một vài em tiêp thu cac kiên th<br /> ́ ́ ́ ưc vê môn Tin hoc con châm, cac thao tac<br /> ́ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ́ <br /> vơi chuôt va ban phim ch<br /> ́ ̣ ̀ ̀ ́ ưa nhanh nên khi thao tác với phần mềm chưa đạt hiệu  <br /> quả cao.<br /> Qua kiểm tra khảo sát chất lượng của học sinh tôi thấy nhiều em thao tác <br /> còn chậm, kỹ năng thực hành chưa tốt, đặc biệt là khi học phần mềm Encore 5,  <br /> học sinh còn thụ động, còn e ngại, chưa mạnh dạn để  làm các bài tập. Sau quá  <br /> trình khảo sát trước khi tiến hành nghiên cứu đề tài này bản thân tôi đã thu thập  <br /> số liệu như sau.<br /> Bảng khảo sát học sinh lớp 4A, 5A trước khi áp dụng một số nội dung và  <br /> hình thức của giải pháp (cuối năm học 2016­2017).<br /> Tổng số học sinh được khảo sát:  50 học sinh.<br /> + Khả năng ghi nhớ lý thuyết<br /> Trước khi sử dụng giải pháp (cuối năm học 2016­2017)<br /> Các bước thực hiện <br /> Đánh giá học sinh<br /> Số lượng Đạt tỉ lệ<br /> Nắm vững 28 56%<br /> Nắm chưa vững 22 44%<br /> Chưa nắm được 0 0%<br /> + Kĩ năng thực hành (Kĩ năng sử dụng chuột, bàn phím để hoàn thành bài tập <br /> trong sách giáo khoa)<br /> Trước khi sử dụng giải pháp(cuối năm học 2016­2017)<br /> Đánh giá  Thao tác trên phần mềm<br /> học sinh Số lượng Đạt tỉ lệ<br /> Tốt 28 56%<br /> Khá 12 24%<br /> Trung bình 10 20%<br /> <br /> <br /> 6<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: <br /> a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp<br /> ­ Giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài nhằm giup hoc sinh hoc va th<br /> ́ ̣ ̣ ̀ ực <br /> hanh trên phân mêm Encorre 5 m<br /> ̀ ̀ ̀ ột cách hiệu quả, hoan thiên va thanh thao cac thao<br /> ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ́  <br /> tac khi t<br /> ́ ương tac v<br /> ́ ơi phân mêm.<br /> ́ ̀ ̀<br /> ­ Giúp học sinh tăng cường khả năng tư duy trong cách thực hiện các thao tác <br /> để thể  hiện khả  năng vận dụng kiến thức, hình thành cho học sinh kĩ năng thực  <br /> hành các đề tài mở nhằm thúc đẩy sự sáng tạo của học sinh, từ đó học sinh tò mò, <br /> khám phá thế giới xung quanh, say mê, hứng thú, yêu thích môn học.<br /> Trong đề tài này, tôi chia sẻ những kinh nghiệm và giải pháp giup hoc sinh<br /> ́ ̣  <br /> ̣<br /> hoc say mê h ứng thú, yêu thích môn học, biết vận dụng kiến thức của mình vào <br /> cuộc sống, hoan thiên va thanh thao cac thao tac khi t<br /> ̀ ̣ ̀ ̀ ̣ ́ ́ ương tac v́ ơi phân mêm Encore<br /> ́ ̀ ̀  <br /> ̣<br /> 5, linh hoat trong khi s ử dung cac thanh công c<br /> ̣ ́ ụ và nốt nhạc để giải quyết các bài  <br /> tập một cách chính xác và khoa học. Từ đó học tốt phần mềm Erncore 5 nói riêng <br /> và môn tin học tiểu học nói chung.<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp<br /> * Giải pháp 1: Lựa chọn phần mềm phù hợp và biết cách cài đặt <br /> phần mềm Encore 5.<br /> Giáo viên cần phải biết lựa chọn và cài đặt được phần mềm vì trong quá  <br /> trình sử  dụng, phần mềm có thể  bị  lỗi và yêu cầu phải cài lại hoặc máy tính <br /> đang dùng gặp trục trặc, khi cài lại hệ điều hành sẽ  mất hết các phần mềm đã  <br /> cài đặt trước đó. Dưới đây, tôi sẽ hướng dẫn cách cài đặt Encore 5.0.3.<br /> Phần mềm tải về từ trang http://sachhoctro.com.vn <br /> + Bước 1 : Cài đặt phần mềm :<br /> ­ Nhấn chọn file Setup để cài đặt.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Xuât hiện hộp thoại Setup, bấm chọn next<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 7<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> ­ Xuất hiện hộp thoại, bấm chọn I accept the agreemant, rồi chọn  next<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Xuất hiện hộp thoại, bấm chọn next<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Nhấn Next chờ để quá trình cài đặt hoàn tất.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Sau khi cài đặt xong, nhấn chọn Finish.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 8<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Bước 2: Bẻ khóa phần mềm<br /> + Copy key bản quyền<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Khởi động Encore 5.0.3.<br /> ­ Chọn Help  About Encore …<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Dán key bản quyền và nhấn submit<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Sau khi nhập phần mềm báo thành công, nhấn ok.<br /> <br /> <br /> <br /> 9<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Việc cài đặt và bẻ  khóa phần mềm thành công sẽ  khắc phục lỗi không <br /> lưu được bản nhạc cho học sinh từ đó giúp học sinh hoàn thiện những bản nhạc <br /> đang làm dở ở những tiết học trước.<br /> ­ Nếu cài đặt phần mềm chưa thành công, muốn cài lại thì phải gỡ  bỏ <br /> hoàn toàn phần mềm. Có 2 cách gỡ phần mềm như sau:<br /> + Cách 1: Dùng một phần mềm hỗ  trợ  để  gỡ  bỏ  (Một vài phần mềm <br /> miễn phí như : Your Uninstaller, Revo Uninstaller, IObit Uninstaller, …)<br /> + Cách 2: Nếu không dùng phần mềm hỗ  trợ  thì khi gỡ  cần phải chọn <br /> Remove encore, sau đó nhấn Unistall.<br /> Nếu không gỡ  bỏ  được hoàn toàn thì khi cài lại phần mềm sẽ  không sử <br /> dụng được và có thể  sẽ  phải cài lại hệ  điều hành cho máy tính mới có thể  cài  <br /> được phần mềm.<br /> * Giải pháp 2: Sử dụng bộ sách giáo khoa, mạng internet để tìm hiểu  <br /> phần mềm và phối hợp với giáo viên dạy môn âm nhạc trong trường củng <br /> cố một số kiến thức âm nhạc cơ bản cho học sinh.<br /> + Cung cấp thêm cho học sinh những hiểu biết về  tác dụng của phần <br /> mềm.<br /> Hiện này tôi đang giảng dạy theo bộ  sách luyện tập tin học do nhóm tác <br /> giả  Nguyễn Minh Thiên Hoàng, Đỗ  Minh Hoàng Đức, Lê Tấn Hồng Hải biên  <br /> soạn, nhưng do bộ sách này không có sách hướng dẫn hay tham khảo dành cho  <br /> giáo viên nên để  hiểu thêm về  các kiến thức cũng như  phần mềm giảng dạy  <br /> trong bộ  sách này tôi phải tự tìm hiểu qua mạng sau đó chọn lọc và giảng giải <br /> cho học sinh ngay từ tiết học đầu tiên của chương Encore,  giúp các em hiểu rõ  <br /> thêm về tác dụng của phần mềm, từ đó tạo cho các em sự tò mò, hứng thú, hăng  <br /> say khám phá phần mềm.<br /> Tôi đã giới thiệu cho học sinh một số kiến thức như:<br /> <br /> <br /> <br /> 10<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> ­   Phần   mềm   Encore   hỗ   trợ     người   dùng   nhận   biết   tên   nốt   nhạc   trên  <br /> khuông nhạc với khoá sol, giúp tập nghe nhạc, đọc nhạc, tập hát đúng nhạc.  <br /> Học sinh ôn lại kiến thức về  nhạc lí như: khóa sol, cao độ, trường độ, cường  <br /> độ, âm sắc và các kí hiệu thường gặp, dấu hoá…Điều đó giúp học sinh củng cố <br /> và tiếp thu vốn kiến thức âm nhạc cơ bản một cách sinh động và hiệu quả hơn.<br /> ­ Phần mềm Encore gây hứng thú cho học sinh: tích cực tự học, tạo không <br /> khí rộn ràng, sinh động, vui tươi.  Khi không có nhạc cụ, có thể dùng Encore để <br /> đệm nhạc thay nhạc cụ cho học sinh hát đơn ca, tốp ca, đồng ca. <br /> ­  Phần mềm Encore tạo điều kiện thuận lợi cho việc phổ biến hoặc sáng  <br /> tác nhạc, phối hợp phần mềm Encore với đàn oocgan, giáo viên hoặc học sinh <br /> có thể  chơi nhạc trên đàn oocgan rồi lưu vào thiết bị  nhớ  (đĩa mềm, CD hoặc <br /> USB), dùng phần mềm Encore đưa qua máy tính để in bản nhạc ra giấy. <br /> ­ Tập đọc nhạc ­ Nhạc lí: Phần mềm giúp học sinh nghe tiết tấu, cao độ, <br /> các đoạn nhạc mẫu rồi đọc theo.<br /> ­  Phần mềm có những bản nhạc mẫu về các loại nhạc cụ phương Tây, các <br /> nhạc sĩ nước ngoài, các thể  loại nhạc đàn…giúp học sinh tự  do khám phá, trải <br /> nghiệm.<br /> + Cung cấp một số kiến thức về nhạc lí cho học sinh<br /> Để  giảng dạy tốt chương trình Encore tôi đã tìm hiểu phần mềm qua  <br /> mạng internet, bên cạnh đó tôi còn chủ  động liên hệ  nhờ  sự  giúp đỡ  của giáo <br /> viên âm nhạc trong trường để  hiểu sâu về kiến thức âm nhạc từ  đó việc giảng  <br /> dạy phần mềm Encore đã thuận tiện hơn rất nhiều, tôi đã tự tin truyền tải kiến <br /> thức âm nhạc trong phần mềm đến học sinh giúp việc tiếp thu bài của các em <br /> trở nên dàng hơn. <br /> Phần mềm Encore 5 có một số  thuật ngữ  âm nhạc mà học sinh đã học  <br /> hoặc chưa được học, nên tôi đã tổng hợp một số kiến thức âm nhạc trong phần  <br /> mềm để  phối hợp giáo viên âm nhạc cùng giảng giải, củng cố  cho học sinh  <br /> trong các tiết học nhạc khi có thời gian. Đồng thời tôi đã tư vấn và khuyến khích <br /> giáo viên âm nhạc sử  dụng phần mềm encore 5 vào việc giảng dạy của mình <br /> khi có điều kiện.Vì vậy tôi đã hạn chế được thời gian dạy lí thuyết và học sinh <br /> được thực hành nhiều hơn.<br /> Một số thuật ngữ âm nhạc mà tôi đã tổng hợp và giới thiệu cho học sinh:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 11<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Cao độ: Là độ cao, thấp khác nhau của âm thanh, được biểu diễn bằng vị <br /> trí của nốt nhạc trên khuông nhạc.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Trường độ: Là độ  ngân dài, ngắn khác nhau của âm thanh, được  <br /> biểu diễn bằng các dạng hình nốt.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 12<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Dấu chấm dôi: là dấu chấm đứng sau một nốt nhạc, nhằm làm tăng giá <br /> trị trường độ của nốt nhạc đó lên gấp rưỡi.<br /> Ví dụ:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Nhịp là khoảng thời gian chia đều trong một bản<br /> ­ Phách: trong một ô nhịp còn chia ra những khoảng thời gian nhỏ  hơn,  <br /> đều nhau gọi là phách.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ví dụ:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 13<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   <br /> ­ Cường độ: Độ mạnh – yếu hay độ vang của âm thanh<br /> Thể hiện trên bài nhạc bằng các dấu biến cường<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Còn được thể hiện bằng chữ:<br /> ­ Piano (p): nhỏ<br /> ­ Forte (f): mạnh<br /> ­ Crescendo (cresc): to lên<br /> Dấu nối: dùng để nối 2 nốt nhạc có cùng cao độ. <br /> Mục đích: làm tăng thêm giá trị trường độ<br /> <br /> <br />           <br /> Dấu luyến: dùng để nối 2 nốt nhạc khác cao độ. Tạo nên sự uyển chuyển <br /> trong giai điệu.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Dấu quay lại: yêu cầu lặp lại một đoạn nhạc.<br /> <br /> 14<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> * Giải pháp 3: Dịch một số thuật ngữ âm nhạc bằng tiếng anh dùng <br /> trong phần mềm sang tiếng Việt, cung cấp một số  phím tắt thông dụng <br /> cho học sinh dùng nhanh trong thực hành và yêu cầu học sinh ghi nhớ, điều  <br /> này giúp học sinh nắm chắc lí thuyết và thực hành dễ dàng hơn.<br /> ­ Notes: nốt nhạc<br /> ­ Stems: đuôi nốt nhạc<br /> ­ Tie: dấu nối<br /> ­ Slur: dấu luyến<br /> ­ Measures: nhịp, ô nhịp<br /> ­ Tempo: nhịp độ<br /> ­ Time Signature: số chỉ nhịp<br /> ­ Key Signature: hoá biểu<br /> ­ Barline Types: kiểu vạch nhịp<br /> ­ Endings: khung thay đổi<br /> ­ Staff (Staves): khuông nhạc<br /> ­ Score Title: Tựa bài nhạc<br /> ­ Staves per system: số dòng nhạc trong một hệ thống<br /> ­ System per page: số hệ thống trong một trang<br /> ­ Measure per system: số ô nhịp trong một dòng nhạc<br /> ­ Lyric: lời ca<br /> ­ Rest: dấu lặng<br /> Trong quá trình thực hành nếu học sinh có từ  tiếng anh nào trong phần  <br /> mềm mà chưa hiểu rõ nghĩa thì tôi cho phép các em sử dụng google dich để dịch  <br /> từ, điều này giúp các em ghi nhớ lí thuyết tốt hơn. Đồng thời để  giúp học sinh <br /> thực hành nhanh hơn tôi hướng dẫn và khuyến khích các em sử  dụng phím tắt  <br /> dùng trong phần mềm.<br />   Một số  phím và tổ  hợp phím tắt thông dụng cho học sinh dùng nhanh  <br /> trong thực hành.<br /> A – công cụ chọn (Arrow)<br /> E – công cụ xoá (Eraser)<br /> <br /> <br /> 15<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> R – dấu lặng (Rest)<br /> P – công cụ kí âm (Pencil)<br /> D – dấu chấm dôi (Dot)<br /> [ – đẩy ô nhịp xuống<br /> ] – dồn ô nhịp lên<br /> 1 – nốt tròn<br /> 2 – nốt trắng<br /> 3 – nốt đen<br /> 4 – nốt móc đơn<br /> 5 – nốt móc đôi<br /> 6 – nốt móc ba<br /> 7 – nốt móc tư<br /> [Ctrl]+[U] - Đặt đuôi nốt nhạc quay lên<br /> [Ctrl]+[D] - Đặt đuôi nốt nhạc quay xuống<br /> [Ctrl]+[T] - Nối trường độ nốt nhạc<br /> [Ctrl]+[Shift]+[T] - Nối trường độ các nốt nhạc cách nhau<br /> [Ctrl]+[L] - Luyến nốt nhạc (trên)<br /> [Ctrl]+[Shift]+[L] - Luyến nốt nhạc (dưới)<br /> [Ctrl]+[M] - Nhóm/ tách nhóm các nốt cùng trường độ<br /> * Giải pháp 4: Giáo viên phải linh hoạt khi sử dụng các phương pháp <br /> và hình thức tổ chức dạy học đối với từng dạng bài.<br /> Phương pháp dạy học là một trong những yếu tố quan trọng nhất, nó quyết <br /> định kết quả học tập của học sinh. Trong thực tế đã có không ít thầy cô giáo có <br /> kiến thức chuyên môn vững vàng song lại rất lúng túng trong việc truyền thụ <br /> những kiến thức đó cho học sinh.<br /> Tin học là một môn học mang tính khoa học và  ứng dụng điển hình. Việc <br /> giảng dạy lý thuyết môn Tin học đòi hỏi sự linh hoạt rất cao của các giáo viên.  <br /> Không thể áp đặt kiến thức của giáo viên hay sách giáo khoa làm chuẩn. Với Tin  <br /> học một khái niệm có thể  có nhiều định nghĩa và nhiều cách hiểu khác nhau.  <br /> Giáo viên cần chú ý đến cái lõi của kiến thức, đến kỹ năng sử dụng phần mềm  <br /> và kết quả cuối cùng mà học sinh đạt được. Bản thân tôi khi mới dạy môn Tin <br /> học nhất là những phần mềm mới như  Encore, tôi cũng chưa định hình được <br /> cách dạy như thế nào cho hợp lý, tôi đã sử  dụng một vài phương pháp dạy học <br /> nhưng khi áp dụng vào môn việc dạy phần mềm  này thì kết quả chưa cao. Từ <br /> khó khăn đó, tôi đã học hỏi từ các đồng nghiệp trong trường, giáo viên Tin học  <br /> <br /> 16<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> trong   tổ   chuyên   biệt   Tin   học   Tiểu   học,   các   giáo   viên   Tin   học   khác   về   các <br /> phương pháp, hình thức tổ chức dạy học. Tôi đã áp dụng vào các tiết dạy học có  <br /> hiệu quả  và rút ra được một số  kinh nghiệm khi giảng dạy phần mềm Encore  <br /> như sau:<br /> a. Đối với dạng bài lý thuyết<br /> Phần mềm Encore   sử  dụng ngôn ngữ  tiếng Anh với những thuật ngữ âm <br /> nhạc đa dạng và trừu tượng nên học sinh gặp khó khăn trong quá trình ghi nhớ lí <br /> thuyết. Vì vậy giáo viên cần giới thiệu chung trước lớp bằng công cụ  trình <br /> chiếu, sau đó yêu cầu học sinh hoạt động nhóm, tìm hiểu kĩ các thuật ngữ tiếng <br /> Anh rồi cử  đại diện nhóm giới thiệu các thuật ngữ  này cho cả  lớp. Đồng thời  <br /> sau mỗi bài học, giáo viên củng cố  lại kiến thức cho học sinh. Vì lý thuyết các <br /> bài thường liên quan đến nhau nên khi củng cố lại kiến thức, giáo viên cần xen  <br /> kẽ cả kiến thức cũ và mới cho học sinh. Để củng cố lại kiến thức cho học sinh  <br /> cuối bài, nên sử dụng hình thức trò chơi. Có nhiều trò chơi như: tổ chức thi Đố <br /> vui để  học, thi Rung chuông vàng, trò chơi Trúc xanh, trò chơi Ai nhanh hơn…  <br /> Giáo viên Tin học có lợi thế nhiều về công nghệ  thông tin nên khi thiết kế  các <br /> trò chơi trên một số  phần mềm  ứng dụng sẽ  dễ  dàng hơn. Chuẩn bị  một hệ <br /> thống câu hỏi phải ngắn gọn và bám sát trọng tâm bài dạy đòi hỏi học sinh phải  <br /> suy nghĩ, tư duy, tránh những câu hỏi lan man, tùy tiện hoặc quá giản đơn. Quá  <br /> trình này giúp học sinh nắm vững lí thuyết trong từng bài học.<br /> Để  chép được một bài nhạc trong phần mềm Encore, đòi hỏi học sinh  <br /> phải nắm được các bước nhất định, có một số bước bắt buộc đối với mọi bản  <br /> nhạc và có số bước có thể bỏ qua, vì vậy giáo viên cần cho học sinh nắm được <br /> cách kí âm một bài nhạc qua các bước. Để  làm được điều này giáo viên cần  <br /> hướng dẫn thao tác mẫu các bước chép nhạc thông qua từng bài nhạc cụ  thể, <br /> tránh hướng dẫn thao tác một cách chung chung làm cho học sinh khó hình dung <br /> và nắm vững. Sau đây là cách hướng dẫn kí âm bài nhạc Bạn ơi lắng nghe.<br /> Ví dụ các bước thực hiện chép bản nhạc: Bạn ơi lắng nghe<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 17<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Bước 1 : Khởi động chương trình ứng dụng Encore<br /> Chọn   Start\Progrgams\Encore\Encore   5   (   hoặc   nháy   đúp   chuột   vào   biểu <br /> tượng Encore 5 trên màn hình desktop).<br /> Theo mặc định, chương trình mở  kèm theo file Untiled­1 có 2 bè dùng cho  <br /> đàn Piano, ta đóng file này đi.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Bước 2 : Tạo file mới với số bè, số khuông, số nhịp xác định<br /> <br /> Trước khi hướng dẫn bước này cho học sinh, giáo viên nhấn mạnh, đậy là một  <br /> bước không thể thiếu khi kí âm một bản nhạc. Giáo viên cần cho học sinh quan  <br /> sát kĩ bản nhạc mẫu và nhận xét, bài nhạc có số lượng dòng kẻ nhạc trong một  <br /> khuông nhạc là 1, số  dòng khuông nhạc trong một trang là 3, sos ô nhịp trong <br /> <br /> <br /> <br /> 18<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> một khuông nhạc là 3. Sau đó giáo viên mới đi vào hướng dẫn thực hiện thao tác  <br /> cụ thể:<br />  Vào menu chọn File\New → xuất hiện cửa sổ<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Đánh dấu chọn vào dòng Single Staves (khuông đơn).<br /> + Staves per System: số  lượng dòng kẻ  nhạc trong một khuông nhạc hay  <br /> còn gọi là số bè (Đối với ca khúc, chỉ số khuông trùng với hệ thống, chọn số 1)<br /> + System per Page: số hệ thống trên 1 trang là 3. (số khuông nhạc là 3)<br />  + Measure per System: số ô nhịp trên 1 hệ thống là 3.<br /> Nhấp OK hoặc Enter<br /> Bước 3 : Chọn số chỉ nhịp <br /> Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát và nêu nhận xét về số chỉ nhịp của bài <br /> hát, rồi mới hướng dẫn cách chọn số chỉ nhịp:<br /> Vào menu chọn Measures \ Time Signature → cửa sổ<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Sau đó chọn số chỉ nhịp cho bản nhạc và đánh số ô nhịp ở   From measure: Đánh <br /> số  vào 1 ô trắng đầu tiên  và đánh số  ô nhịp cuối là 8 vào ô sau chữ     to hoặc <br /> nhấn chuột trái vào ô có mũi tên bên cạnh và nhấn OK. Tức là chọn từ  nhịp…<br /> đến ô nhịp… (From  measure…to…). Chọn số chỉ nhịp là  . <br /> Bước 4 : Xóa bỏ các nhịp thừa:<br /> Trong bài hát trên ta thấy, có 3 khuông nhạc, trong đó 2 khuông nhạc đầu mỗi <br /> khuông có 3 ô nhịp, nhưng khuông nhạc cuối cùng lại chỉ có 2 mà ở bước 2 sau  <br /> <br /> <br /> 19<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> khi tạo bản nhạc thì  mỗi khuông nhạc đều có 3 ô nhịp vậy nên ta cần xóa bớt <br /> 1 ô nhịp ở khuông nhạc cuối cùng. <br /> Để  xóa ô  nhịp ta nhấp chuột vào ô nhịp thừa cần xóa, vào Measures/ Delete  <br /> measure.<br /> Bước 5 : Chép nốt nhạc (Có hai cách)<br /> + Cách 1: Vào menu chọn Window \ Palette \ Notes → <br /> thanh công cụ Notes.<br /> ­ Ghi nốt : nhấp chọn hình nốt trong thanh công cụ rồi nhấp <br /> vào vị trí nốt ấy trên khuông nhạc.<br /> ­ Xoá nốt ghi sai ta dùng công cụ  cục tẩy hoặc bôi đen như  bên  Word và nhấn <br /> phím delete trên bàn phím hoặc nhấn phím mũi tên xóa như Word. <br /> + Cách 2:  Dùng bàn phím: Phím số 1 là nốt tròn, số 2 là nốt trắng, số 3 nốt đen,  <br /> số   4 là nốt đơn…. Sau đó làm như cách 1.<br /> Bước 6 : Ghi tên bài nhạc, tên tác giả.<br /> Vào menu Window \ Palette \ Graphic →   thanh công c?ụ.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nhấn chọn T<br /> để viết tên bài<br /> và tên tác<br /> giả… Chọn L<br /> chép lời bài<br /> Kéo và thả chuột trên vùng làm việc hát<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Đánh tên bài hát. Tên<br />               tác giả làm tương tự  <br /> Vào menu Text \ Font → cửa sổ Font. Chọn tên Font, kiểu Font, cỡ Font và nhấp <br /> OK.<br /> <br /> <br /> <br /> Chọn Chọn<br />  Sau đó gõ tên bài nhphông chữ<br /> ạc, tên tác giả. cỡ chữ<br /> Bước 7 : Ghi lời<br /> <br /> 20<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> Vào Window \ Palette \ Graphic  →công cụ  Graphic. Nhấp chọn công cụ, <br /> mũi tên màu hồng hiện ra bên lề trái.<br /> <br /> <br /> <br /> Vào menu Text \ Font → cửa sổ Font. Chọn tên Font, kiểu Font, cỡ Font và <br /> nhấp OK. Nhấp chuột vào ngay thân nốt nhạc cần chép lời. Gõ lời và dùng phím  <br /> SpaceBar để di chuyển.<br /> Như  vậy với một bài nhạc cụ  thể  giáo viên đã hướng dẫn cho học sinh  <br /> nắm vững thao tác kí âm với các bước thực hiện theo trình tự  để  tạo nên bản <br /> nhạc đó.<br /> b, Đối với dạng bài thực hành<br /> Sau khi đã học sinh đã tìm hiểu và nắm được phần lí thuyết tôi thường tổ <br /> chức công việc thực hành trên lớp theo các mức sau: <br /> Mức 1: Đề nghị học sinh thực hành tại chỗ dưới sự giám sát trực tiếp của  <br /> giáo viên để kiểm tra kỹ năng và sự hiểu bài của học sinh.<br /> Sau khi học xong phần lý thuyết về  các bước thực hiện, tôi  yêu cầu học <br /> sinh thực hành trực tiếp, làm mẫu và nói về  các bước thực hiện đó cho cả  lớp <br /> cùng quan sát, đánh giá. Tôi thường chọn bất kì đối tượng học sinh nào đó trong  <br /> lớp lên thực hiện, làm như  vậy tất cả các em sẽ  có tâm lí sẵn sàng được chọn <br /> nên sẽ có ý thức tự giác học và tập trung hơn trong mỗi bài học.<br /> Mức 2: Học sinh làm các bài tập trong sách giáo khoa và giáo viên kiểm tra  <br /> kết quả ngay trên máy của học sinh. <br /> Đây là việc làm thường xuyên của tất cả các giáo viên dạy Tin học, đặc biệt <br /> là giáo viên dạy tiểu học. Bởi, để  kiểm tra được kỹ  năng của học sinh thì giáo <br /> viên cần phải đi đến từng học sinh. Đối tượng học sinh tiểu học đôi lúc chưa thể <br /> tự  giác học theo yêu cầu của giáo viên, các em có thể  không tự  giác thực hành <br /> hoặc tự  ý làm hoạt động khác thay vì thực hành cùng bài mẫu của cả  lớp. Khi  <br /> giáo viên kiểm tra kết quả  ngay trên máy tính của học sinh, sẽ  phát hiện được <br /> những em có năng khiếu hoặc những em chưa thực sự hiểu bài, chưa thực hiện <br /> được các thao tác để có thể hướng dẫn lại kịp thời cho các em kiến thức của tiết <br /> học hôm đó.<br /> Mức 3: Ra các đề bài (tùy vào đối tượng học sinh) để học sinh làm và thực <br /> thi ngay trên máy tính, đề bài mà giáo viên ra có thể là một bản nhạc bất kì trong <br /> sách âm nahcj mà các em được học. Có thể tiến hành theo từng cá nhân học sinh  <br /> hoặc theo nhóm. Giáo viên tiến hành kiểm tra tại chỗ trên máy tính. <br /> <br /> 21<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> Yêu cầu đầu tiên là học sinh khi thực hành là phải làm được các bài tập có <br /> trong sách giáo khoa. Khi thực hành các bài tập trong sách giáo khoa thì học sinh  <br /> có thể thực hành theo từng cá nhân (nếu 2 học sinh/ máy thì chia thời gian thực  <br /> hành để  các em có cơ  hội tự  thực hành riêng). Đối với loại bài tập lớn, có thể <br /> cho học sinh chia nhóm từ 2 ­ 3 em/ nhóm, khi thực hiện các bài tập lớn đòi hỏi  <br /> các em phải linh hoạt khi sử dụng các thao tác, các thao tác kí âm. Sau khi thực <br /> hiện xong, giáo viên cần tiến hành kiểm tra, nhận xét bài kí âm của nhóm tại  <br /> chỗ. Có thể  giới thiệu bài kí âm của cá nhân, nhóm cho cả  lớp cùng xem để <br /> khích lệ tinh thần học tập của các em. Ngoài ra, tôi muốn học sinh có khả năng  <br /> làm việc nhóm hiệu quả, nâng cao tính sáng tạo của các em khi thực hành.<br /> Mức 4: Ra một đề tài, yêu cầu học sinh làm theo nhóm. <br /> Giáo viên không quan tâm đến quá trình và cách tiến hành, chỉ quan tâm đến <br /> kết quả công việc của học sinh. Bài thực hành được làm tại lớp sau khi các em <br /> thực hiện xong các yêu cầu của giáo viên, kéo dài trong suốt thời gian học sinh  <br /> học về  phần mềm Encore. Để  thực hiện được mức này, giáo viên cần hướng  <br /> dẫn cho học sinh các thao tác như lưu bài nhạc vào tệp của nhóm, mở bài nhạc  <br /> có sẵn trong tệp. Tôi chỉ áp dụng mức này với đối tượng học sinh lớp 5, các em <br /> đã có ý thức tự giác học tập, làm việc nhóm rất cao nên khi sử dụng mức này đã  <br /> giúp các em tự tin, biết cách làm việc khoa học hơn để phục vụ cho những cấp <br /> học sau.<br /> Ngoài ra cuối mỗi tiết dạy tôi cho phép học sinh được nghe lại giai điệu <br /> bản nhạc mà mình tạo ra rồi khuyến khích các em đọc theo hoặc sử dụng bài kí  <br /> âm làm nhạc nền và hát lên giai điệu của bài hát đó, điều này giúp học sinh thư <br /> giãn, thoải mái hơn sau mỗi tiết học và hào hứng hơn để  bắt đầu tiết học tiếp  <br /> theo. Điều đó sẽ tạo cho học sinh  nhất là những em có năng khiếu về âm nhạc <br /> thêm hứng thú hơn với phần mềm.<br /> Đối với những học sinh có năng khiếu về  âm nhạc và có hứng thú với  <br /> phần mềm, tôi đã hướng dẫn các em tự tìm hiểu thêm về phần mềm qua mạng <br /> internet để phát huy thêm những cái hay, thú vị mà phần mềm mang lại.<br /> IV. Tính mới của giải pháp<br /> Trong quá trình dạy phần mềm tôi đã kết hợp được với giáo viên bộ môn <br /> khác để mang lại hiệu quả hơn khi dạy phần mềm, mặt khác tôi đã hướng dẫn <br /> học sinh ứng dụng google dich trên mạng internet để dịch trong phần mềm từ đó <br /> việc hoc tập của các em dễ dàng thuận tiện hơn và tôi đã cho học sinh được tự <br /> do sáng tạo và trải nghiệm qua việc tự sáng tác ra các bản nhạc mới haytự thể <br /> <br /> <br /> 22<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> hiện bài hát mình thích dựa trên nền nhạc đệm là phẩm của mình, từ  đó giúp <br /> học sinh càng hăng say, hứng thú hơn với phần mềm.<br /> V. Hiệu quả SKKN<br /> Khi áp dụng đề tài này vào nơi tôi giảng dạy đã đem lại hiệu quả rất tốt. <br /> Qua khảo sát kết quả học tập của học sinh  trong trường qua các năm học, kết  <br /> quả cho thấy nhiều học sinh đã thành thạo hơn với phần mềm và rất thích học <br /> phần mềm này. Tuy nhiên, do một số  học sinh còn hơi chậm và chưa chăm chỉ <br /> học tập nên còn lúng túng khi sử dụng phần mềm. Tổng số học sinh được khảo  <br /> sát là 50 :<br /> + Khả năng ghi nhớ lý thuyết<br /> Trước khi sử dụng giải <br /> Sau khi sử dụng giải pháp<br /> pháp<br /> Các bước thực hiện  Các bước thực hiện <br /> Đánh giá học sinh<br /> Số lượng Đạt tỉ lệ Số lượng Đạt tỉ lệ<br /> Nắm vững 28 56% 36 72%<br /> Nắm chưa vững 22 44% 14 28%<br /> Chưa nắm được 0 0% 0 0%<br /> + Kĩ năng thực hành <br /> Trước khi sử dụng giải pháp Sau khi sử dụng giải pháp<br /> Đánh giá  Thao tác trên phần mềm Thao tác trên phần mềm<br /> học sinh Số lượng Đạt tỉ lệ Số lượng Đạt tỉ lệ<br /> Tốt 28 56% 32 64%<br /> Khá 12 24% 15 30%<br /> Trung bình 10 20% 3 6%<br /> <br /> Từ  bảng kết quả  trên cho thấy các biện pháp áp dụng vào việc dạy học  <br /> Tin học  ở khối lớp 4 và lớp 5 trường Tiểu học Hà Huy Tập đã trình bày ở  trên  <br /> giúp các em không những nắm vững được kiến thức cơ bản về tin học mà còn  <br /> giúp các em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu bài nhanh hơn, mạnh dạn hơn, sáng <br /> tạo trong học tập, say mê hứng thú, yêu thích môn học, biết vận dụng kiến thức <br /> tin học vào áp dụng các lĩnh vực và môn học khác.<br /> Thông qua việc thay đổi cách dạy qua từng tiết học giúp các em thay đổi <br /> không khí, để tiết học diễn ra nhẹ nhàng, đạt được hiệu quả tốt hơn. <br /> Học sinh biết tự  xử  lí những vấn đề  nhỏ  trong quá trình sử  dụng phần  <br /> mềm. Việc nắm được kiến thức lí thuyết và thực hành trên phần mềm Encore 5  <br /> của các em học sinh có cải thiện rõ rệt. <br /> <br /> <br /> 23<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> Các em đã biết sử  dụng thành thạo phần mềm, giải quyết được các bản <br /> nhạc khó, hiểu được các thuật ngữ trong Encore 5, sáng tạo qua các cuộc thi nhỏ <br /> được tổ  chức trong tiết học, các em tự  xây dựng cho mình một bản nhạc riêng <br /> phù hợp với bản thân mình hơn.<br /> Được sự động viên, khích lệ của giáo viên, ngoài các kiến thức mà các em <br /> được tìm hiểu về phần mềm Encore trong chương trình học, một số em có năng <br /> khiếu về  âm nhạc đã tìm hiểu thêm về  phần mềm qua mạng internet để  nuôi <br /> dưỡng ước mơ được trở thành ca sĩ, nhạc sĩ thực thụ.<br /> Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> 1. Kết luận<br /> Qua nghiên cứu lí luận và thực tiễn công tác giảng dạy và học tập môn Tin <br /> học của học sinh trường Tiểu học Hà Huy Tập đã cho thấy: Việc đưa môn Tin <br /> học vào giảng dạy trong trường Tiểu học là rất cần thiết. Để  học sinh học tốt <br /> môn Tin học thì điều đầu tiên là phải có cơ  sở  vật chất đầy đủ, học sinh được <br /> học và thực hành trực tiếp trên máy vi tính giúp học sinh học tốt và có kĩ năng sử <br /> dụng máy tính thành thạo hơn. Bên cạnh đó, giáo viên phải luôn tìm tòi, tổ chức <br /> các hình thức dạy học tạo sự hứng thú tiếp thu bài cho học sinh; thực sự say sưa <br /> với chuyên môn, tâm huyết với nghề  nghiệp; tích cực đào sâu nghiên cứu học <br /> hỏi ở đồng nghiệp để có kinh nghiệm dạy hiệu quả hơn nữa…<br /> Khi áp dụng các giải pháp trên, những học sinh được học môn Tin học của  <br /> trường đã biết sử  dụng phần mềm Encore 5. Hẩu hết các em đã sử  dụng thành  <br /> thạo các công cụ trong phần mềm để tạo ra các bản nhạc theo yêu cầu trong sách  <br /> giáo khoa. Các em đã biết tự xử lí khi gặp các vấn đề về thao tác trên phần mềm <br /> mà không cần nhờ sự trợ giúp của giáo viên. Nhiều em có thể linh hoạt sử dụng  <br /> các công cụ tạo nốt nhạc, dấu luyến, dấu nối, hóa biểu, lời ca hợp lí, kết hợp với  <br /> năng khiếu âm nhạc của mình để sáng tác ra được những bản nhạc hay, sáng tạo, <br /> độc đáo.<br /> 2. Kiến nghị<br /> Để   giúp   giáo   viên   dạy   và   học   sinh   học   tốt   phần   mềm   Encore   5   trong  <br /> chương trình Tin học Tiểu học có hiệu quả  tôi xin có một số  ý kiến đề  xuất  <br /> như sau:<br /> a) Đối với Nhà trường:<br /> Cần đầu tư  thêm một số  cơ  sở  vật chất như: máy tính, loa, tai nghe,… để <br /> giúp học sinh được trải nghiệm và học tốt hơn đối với những chủ đề: Sử  dụng  <br /> phần mềm học tập, Sử dụng phần mềm âm nhạc, Sử dụng phần mềm trò chơi…<br /> <br /> <br /> 24<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> ̉ ưc câu lac bô Tin hoc trong tr<br /> Tô ch ́ ̣ ̣ ̣ ương, tao điêu kiên tô ch<br /> ̀ ̣ ̀ ̣ ̉ ưc cac cuôc thi vê<br /> ́ ́ ̣ ̀ <br /> ̣ ̉ ̣ ̣ ược tiêp xuc v<br /> Tin hoc đê hoc sinh co điêu kiên đ<br /> ́ ̀ ́ ́ ơi CNTT nhiêu h<br /> ́ ̀ ơn nưa.̃<br /> b) Đối với Tổ chuyên biệt:<br /> Tổ  chuyên môn chuyên biệt tin học tiểu học hoạt động nhiều hơn nữa, <br /> tăng cường công tác thao giảng, dự  giờ  của các thành viên trong tổ  để  đúc kết  <br /> kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy.<br /> Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân, kính mong sự đóng góp ý <br /> kiến của Ban lãnh đạo, đồng chí, đồng nghiệp để bổ sung cho bài viết được hoàn  <br /> thiện hơn.<br /> Tôi xin chân thành cảm ơn!<br /> Đray sáp, ngày 15 tháng 4  năm 2019.<br /> Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> Trần Thị Lan<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 25<br /> Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập<br /> <br /> NHẬN XÉT CỦ