1<br />
<br />
B GIÁO D C VÀ ÀO T O<br />
TRƯ NG<br />
I H C SƯ PH M HÀ N I<br />
-------------<br />
<br />
NGÔ TH MINH TH C<br />
<br />
QU N LÝ B I DƯ NG GI NG VIÊN CAO<br />
NG<br />
ÁP NG<br />
I M I GIÁO D C HI N NAY<br />
<br />
Chuyên ngành: Qu n lý giáo d c<br />
Mã s : 62.14.01.14<br />
<br />
TÓM T T LU N ÁN TI N SĨ GIÁO D C H C<br />
<br />
HÀ N I - 2015<br />
<br />
2<br />
<br />
Lu n án ư c hoàn thành t i<br />
Trư ng i h c Sư ph m Hà N i<br />
<br />
Ngư i hư ng d n khoa h c:<br />
1. PGS.TS. Nguy n Xuân Th c<br />
2. PGS.TS. Tr n Th Minh H ng<br />
<br />
Ph n bi n 1: PGS. TS. Nguy n Công Giáp<br />
H c vi n Qu n lý Giáo d c<br />
Ph n bi n 2: PGS. TS. Ngô Quang Sơn<br />
y ban Dân t c<br />
Ph n bi n 3: PGS. TS. Phó<br />
c Hòa<br />
Trư ng i h c Sư ph m Hà N i<br />
<br />
Lu n án ư c b o v trư c H i ng ch m lu n văn c p nhà nư c<br />
h p t i Trư ng i h c Sư ph m Hà N i.<br />
Vào h i…….gi ….. ngày……..tháng…….năm 2015<br />
<br />
Có th tìm hi u lu n án t i:<br />
- Thư vi n Khoa Qu n lý Giáo d c<br />
- Thư vi n trư ng i h c Sư ph m Hà N i.<br />
<br />
3<br />
<br />
CÁC CÔNG TRÌNH KHOA H C Ã Ư C CÔNG B<br />
1. Ngô Th Minh Th c (2011), Kh o nghi m các bi n pháp phát tri n<br />
gi ng viên Trư ng Cao<br />
<br />
ng Ngô Gia T B c Giang,<br />
<br />
i ngũ<br />
<br />
ăng T p chí GD, s<br />
<br />
261, t trang 10-11.<br />
2. Ngô Th Minh Th c (2011), Qu n lý ho t<br />
<br />
ng t b i dư ng c a gi ng viên<br />
<br />
trư ng C Ngô Gia T B c Giang, T p chí QLGD, s 26, trang 41-43.<br />
3. Ngô Th Minh Th c (2013),<br />
<br />
i m i giáo d c hi n nay và nh ng v n<br />
<br />
t ra<br />
<br />
i v i gi ng viên cao ăng, T p chí Giáo d c s 320, kỳ 2, t trang 1 – 2, 4.<br />
4. Ngô Th Minh Th c (2013), Nghiên c u th c tr ng<br />
Cao<br />
<br />
i ngũ gi ng viên trư ng<br />
<br />
ng khu v c ông B c. T p chí QLGD, s 52, t trang 56 – 60.<br />
<br />
5. Ngô Th Minh Th c (2014), Cơ h i và thách th c trong qu n lý b i dư ng<br />
gi ng viên cao<br />
<br />
ng hi n nay, T p chí GD s 328, t trang 14-15, 39.<br />
<br />
6. Ngô Th Minh Th c (2014), L p k ho ch b i dư ng gi ng viên – bi n pháp<br />
quan trong trong qu n lí b i dư ng gi ng viên cao<br />
<br />
ng hi n nay, T p chí<br />
<br />
KHGD s 104, t trang 31 – 33.<br />
7. Ngô Th Minh Th c (2014), Xây d ng môi trư ng t o<br />
<br />
ng l c phát tri n<br />
<br />
năng l c gi ng viên, T p chí Thi t b Giáo d c, s 105, t trang 2-3, 6.<br />
<br />
1<br />
<br />
M<br />
1. Lý do ch n<br />
<br />
U<br />
<br />
tài<br />
<br />
1.1. V lý lu n<br />
i ngũ gi ng viên là nhân t có vai trò quy t<br />
lư ng giáo d c.<br />
<br />
ih i<br />
<br />
nh<br />
<br />
ng toàn qu c l n th XI ã xác<br />
<br />
n vi c nâng cao ch t<br />
nh<br />
<br />
và toàn di n n n GD Vi t Nam theo hư ng chu n hóa, hi n<br />
hóa, xã h i hóa và h i nh p qu c t là m t trong ba<br />
i m i cơ ch qu n lý GD và phát tri n<br />
<br />
là gi i pháp<br />
<br />
t phá chi n lư c, trong ó<br />
nh 8 gi i pháp chi n lư c,<br />
<br />
i ngũ nhà giáo và cán b qu n lý giáo d c”<br />
<br />
t phá.<br />
<br />
nâng cao ch t lư ng<br />
pháp có ý nghĩa quy t<br />
và t<br />
<br />
i hóa, dân ch<br />
<br />
i ngũ nhà giáo là khâu then ch t.<br />
<br />
Chi n lư c phát tri n GD 2011-2020 cũng ã xác<br />
trong ó gi i pháp v “Phát tri n<br />
<br />
i m i căn b n<br />
<br />
i ngũ GV có nhi u bi n pháp, nhưng m t bi n<br />
<br />
nh là ph i qu n lý, phát huy cho ư c vai trò b i dư ng<br />
<br />
b i dư ng c a chính h . Qu n lý b i dư ng nâng cao trình<br />
<br />
GV là<br />
<br />
nhi m v thư ng xuyên, lâu dài b i s nghi p giáo d c nư c ta luôn phát tri n<br />
và<br />
<br />
t ra nh ng yêu c u ngày càng cao v trình<br />
<br />
, ch t lư ng chuyên môn,<br />
<br />
nghi p v sư ph m c a nhà giáo.<br />
1.2. V th c ti n<br />
Các trư ng cao<br />
<br />
ng khu v c<br />
<br />
ông B c có nh ng<br />
<br />
c i m chung gi ng<br />
<br />
như các trư ng cao<br />
<br />
ng trên c nư c, nhưng cũng có nh ng nét<br />
<br />
th i gian qua, ho t<br />
<br />
ng b i dư ng GV Cao<br />
<br />
c thù. Trong<br />
<br />
ng ã và ang ư c ti n hành,<br />
<br />
nhưng còn nhi u h n ch , chưa áp ng t t yêu c u v ch t lư ng gi ng viên<br />
bi t là ch t lư ng gi ng viên trong b i c nh<br />
<br />
i m i căn b n, toàn di n giáo d c.<br />
<br />
Hi n nay, ã có r t nhi u công trình khoa h c bàn v phát tri n<br />
<br />
i ngũ GV<br />
<br />
các c p h c, nhưng chưa có công trình nào bàn v qu n lý b i dư ng<br />
GV Cao<br />
<br />
ng<br />
<br />
áp ng<br />
<br />
c<br />
<br />
i m i giáo d c hi n nay. Vì v y,<br />
<br />
i ngũ<br />
<br />
tài mà chúng tôi l a<br />
<br />
ch n là h t s c c n thi t, phù h p v i lý lu n và th c ti n, không trùng l p v i các<br />
công trình, các lu n văn, lu n án ã ư c công b .<br />
2. M c ích nghiên c u<br />
Trên cơ s h th ng hóa lý lu n v qu n lý b i dư ng gi ng viên; phân tích<br />
th c tr ng qu n lý b i dư ng GV cao<br />
<br />
ng ;<br />
<br />
xu t gi i pháp v qu n lý b i<br />
<br />
2<br />
<br />
dư ng<br />
c u<br />
<br />
i ngũ GV cao<br />
<br />
ng nh m nâng cao ch t lư ng<br />
<br />
i ngũ GV áp ng yêu<br />
<br />
i m i giáo d c hi n nay.<br />
3. Khách th và<br />
<br />
i tư ng nghiên c u<br />
<br />
- Khách th nghiên c u: Qu n lý b i dư ng GV cao<br />
-<br />
<br />
ng.<br />
<br />
i tư ng nghiên c u: Bi n pháp Qu n lý b i dư ng GV cao<br />
<br />
ng.<br />
<br />
4. Ph m vi nghiên c u<br />
i tư ng nghiên c u: M t s bi n pháp qu n lí b i dư ng<br />
<br />
4.1. Ph m vi<br />
<br />
ph m ch t, năng l c gi ng viên c a hi u trư ng trư ng cao<br />
<br />
ng<br />
<br />
áp ng yêu c u<br />
<br />
i m i giáo d c. Phân c p qu n lý trong b i dư ng gi ng viên:<br />
<br />
tài nghiên c u<br />
<br />
phân c p qu n lý thu c v Hi u trư ng trư ng cao<br />
4.2.<br />
<br />
ng.<br />
<br />
a bàn nghiên c u: M t s trư ng cao<br />
<br />
ng thu c khu v c<br />
<br />
g m Trư ng Cao<br />
<br />
ng Ngô Gia T B c Giang, Trư ng Cao<br />
<br />
Sơn, Trư ng Cao<br />
<br />
ng Sư ph m Qu ng Ninh. Trư ng cao<br />
<br />
ông B c<br />
<br />
ng Sư ph m L ng<br />
<br />
ng Tuyên Quang.<br />
<br />
4.3. Gi i h n khách th kh o sát: Kh o sát trên 96 cán b qu n lý, 336 GV<br />
các trư ng Cao<br />
<br />
ng có ào t o giáo viên khu v c ông b c.<br />
<br />
4.4. Gi i h n th c nghi m: Th c nghi m bi n pháp qu n lý là “<br />
công tác ch<br />
<br />
o ho t<br />
<br />
im i<br />
<br />
ng b i dư ng gi ng viên”.<br />
<br />
4.5. S li u kh o sát l y t năm 2008<br />
<br />
n năm 2013<br />
<br />
5. Gi thuy t khoa h c<br />
N u v n d ng<br />
<br />
ng b các bi n pháp qu n lý b i dư ng GV do tác gi<br />
<br />
xu t m t cách phù h p v i th c ti n các trư ng cao<br />
h p yêu c u “<br />
<br />
ng khu v c<br />
<br />
ông B c, phù<br />
<br />
i m i căn b n, toàn di n n n giáo d c theo hư ng chu n hóa, hi n<br />
<br />
i hóa, xã h i hóa, dân ch hóa và h i nh p qu c t ” s góp ph n nâng cao ch t<br />
lư ng GV cao<br />
<br />
ng, áp ng yêu c u<br />
<br />
giáo d c trong các nhà trư ng cao<br />
<br />
i m i giáo d c, t<br />
<br />
ó nâng cao ch t lư ng<br />
<br />
ng trong khu v c.<br />
<br />
6. Nhi m v nghiên c u<br />
Nghiên c u cơ s lý lu n v qu n lý b i dư ng GV áp ng yêu c u c a<br />
m i giáo d c; Kh o sát và phân tích th c tr ng<br />
<br />
i ngũ GV các trư ng Cao<br />
<br />
và th c tr ng qu n lý b i dư ng GV trong khu v c trư c yêu c u<br />
hi n nay;<br />
<br />
i<br />
ng<br />
<br />
i m i giáo d c<br />
<br />
xu t các bi n pháp qu n lý b i dư ng GV các trư ng Cao<br />
<br />
ng<br />
<br />
áp<br />
<br />
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
