Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Nâng cao năng lực của các trường cao đẳng nghề vùng đồng bằng sông Hồng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> <br /> BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT<br /> <br /> ăH CăVI NăNỌNGăNGHI PăVI TăNAMă<br /> ă<br /> ă<br /> <br /> Đ NGăTHỊăVỂNăH NGă<br /> <br /> ă<br /> <br /> NỂNGăCAOăNĔNGăLỰCăă<br /> CỦAăCỄCăTR<br /> <br /> NGăCAOăĐ NGăNGH ăă<br /> <br /> VỐNGăĐ NGăBẰNGăSỌNGăH NGă<br /> <br /> CHUYểNăNGÀNH:ăKINHăT ăPHỄTăTRI Nă<br /> MÃăS :ă62.31.01.05ă<br /> <br /> TÓMăT TăLU NăỄNăTI NăSĨ<br /> <br /> HÀăN I,ăNĔMă2015ă<br /> <br /> ă<br /> <br /> ă<br /> <br /> CôngătrìnhăăhoƠnăthƠnhăt i:ăă<br /> H CăVI NăNỌNGăNGHI PăVI TăNAMă<br /> ă<br /> ă<br /> Ng<br /> ă<br /> ăă<br /> <br /> ă<br /> iăh<br /> ă<br /> <br /> ngăd n:ăăPGS.TS.ăNGỌăTHỊăTHU Nă<br /> ăăăăăăăăăăăăPGS.TS.ăăD<br /> NGăĐỨCăLỂNă<br /> <br /> ă<br /> Phảnăbi nă1:ăPGS.TS.ăNGUY NăTHỊăMINHăHI Nă<br /> ă<br /> ă<br /> H CăVI NăNỌNGăNGHI PăVI TăNAMă<br /> ă<br /> Phảnăbi nă2:ăPGS.TS.ăCAOăVĔNăSỂMă<br /> ă<br /> ă<br /> T NGăC CăD YăNGH ă<br /> ă<br /> Phảnăbi nă3:ăTS.ăD<br /> NGăNG CăTHệă<br /> ă<br /> ă<br /> VI Nă CHệNHă SỄCHă VÀă CHI Nă L<br /> <br /> Că PHỄTă TRI Nă<br /> <br /> NỌNGăNGHI P,ăNỌNGăTHỌNă<br /> ă<br /> <br /> Lu nă ánă s ă đ că bảoă v ă t iă h iă đ ngă chấmă lu nă ánă cấpă H că vi nă h pă t i:<br /> ă<br /> H căvi năNôngănghi păVi tăNamă<br /> VƠoăh iăăăăăăăăăăgi ă ăăăăăăăăngƠyăăăăăăăăăthángăăăăăăăăăăăănĕmăă2015ă<br /> ă<br /> ă<br /> ă<br /> ă<br /> ă<br /> ă<br /> Cóăth ătìmăhi uălu năánăt iăth ăvi n:ă<br /> -ăTh ăvi năQu căgiaă<br /> ă<br /> ă<br /> -ăTh ăvi năH căvi năNôngănghi păVi tăNamă<br /> ă<br /> ă<br /> <br /> ă<br /> <br /> -ăTh ăvi năTr<br /> <br /> ngăCaoăđ ngăngh ăC ăđi năHƠăN iă<br /> <br /> ă<br /> 1<br /> <br /> M ăĐ Uă<br /> ă<br /> 1.Tínhăc păthi tăc aăđ ătƠiă<br /> Đ ng bằng sông H ng (ĐBSH) là vùng có số lượng học sinh, sinh viên lớn<br /> nhất cả nước và tập trung đông nhất các trư ng cao đẳng nghề (chiếm 37,41%<br /> trên t ng số các trư ng cao đẳng nghề trong cả nước). Làm thế nào để đáp ứng đ<br /> cho nền kinh tế lực lượng lao động có kỹ năng nghề cả về số lượng, chất lượng,<br /> cơ cấu ngành nghề và trình độ đào tạo? Làm thế nào để thay thế dần một bộ<br /> phận lao động nước ngoài đang làm việc những vị trí quan trọng trong các<br /> doanh nghiệp FDI tại Việt Nam? Làm thế nào để từ 2015 khi ASEAN tr thành<br /> cộng đ ng thì lao động có tay nghề cao c a Việt Nam đ sức cạnh tranh, để<br /> không bị mất lợi thế trong khu vực? Điều này ph thuộc rất lớn vào năng lực c a<br /> các trư ng CĐN.<br /> Vì vậy, nghiên cứu này nhằm trả l i các câu hỏi nghiên cứu sau:<br /> (1) Năng lực, các tiêu chí và phương pháp đánh giá năng lực c a các trư ng<br /> CĐN là gì?<br /> (2) Năng lực và các yếu tố ảnh hư ng đến nâng cao năng lực c a các trư ng<br /> CĐN vùng ĐBSH trong những năm qua như thế nào?<br /> (3) Kết quả đào tạo nghề c a các trư ng CĐN vùng ĐBSH có đáp ứng nhu<br /> cầu các đơn vị sử d ng lao động hay không? Tại sao?<br /> (4) Nâng cao năng lực cho các trư ng CĐN vùng ĐBSH trong những năm<br /> tới cần theo định hướng nào và nên áp d ng những giải pháp c thể nào?<br /> 2.ăM cătiêuănghiênăc uă<br /> 2.1. Mục tiêu chung<br /> Trên cơ s đánh giá thực trạng, các yếu tố ảnh hư ng đến năng lực các<br /> trư ng cao đẳng nghề (CĐN) vùng ĐBSH mà đề xuất các giải pháp nhằm nâng<br /> cao năng lực cho các trư ng CĐN giúp các trư ng CĐN thực hiện được m c<br /> tiêu và chiến lược đào tạo nghề c a Việt Nam đến năm 2020.<br /> 2.2. Mục tiêu cụ thể<br /> - Hệ thống hóa và làm rõ thêm những lỦ luận và thực tiễn về năng lực, nâng<br /> cao năng lực c a các trư ng cao đẳng nghề.<br /> - Đánh giá thực trạng và phân tích các yếu tố ảnh hư ng đến năng lực c a<br /> các trư ng CĐN vùng ĐBSH những năm qua.<br /> - Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực cho các trư ng CĐN vùng<br /> ĐBSH trong những năm tiếp theo.<br /> <br /> 2<br /> <br /> 3.ăĐ iăt ợngăvƠăph măviănghiênăc uă<br /> 3.1. Đối tượng nghiên cứu<br /> Là những lỦ luận và thực tiễn về nâng cao năng lực c a các trư ng CĐN thể<br /> hiện những đối tượng sau:<br /> (1) Các trư ng CĐN: Một số các nghề đào tạo chính; Các cán bộ, giảng viên,<br /> sinh viên; Cơ s vật chất; Vốn và ngu n vốn huy động; (2) Các cơ quan quản lỦ<br /> các trư ng CĐN: T ng c c Dạy nghề; Bộ quản lỦ chuyên ngành; S LĐ TB và XH;<br /> Doanh nghiệp; (3) Các đơn vị sử d ng lao động được đào tạo từ các trư ng cao<br /> đẳng nghề: DN (4) Các cơ chế chính sách về dạy nghề.<br /> 3.2. Phạm vi nghiên cứu<br /> - Về nội dung: Tập trung nghiên cứu lỦ luận, thực trạng, thuận lợi, khó khăn,<br /> hạn chế, các yếu tố ảnh hư ng và giải pháp nâng cao năng lực các trư ng CĐN.<br /> - Về không gian: Được thực hiện trên phạm vi các trư ng CĐN vùng ĐBSH,<br /> một số nội dung chuyên sâu được khảo sát tại các trư ng CĐN đại diện cho các<br /> nghề, loại hình s hữu, cấp quản lỦ và các tỉnh vùng ĐBSH.<br /> - Về th i gian: Dữ liệu thứ cấp được thu thập từ năm 2005 – 2013; Dữ liệu sơ<br /> cấp được thu thập ch yếu trong năm 2012, có cập nhật hàng năm; Các giải pháp<br /> đề xuất sẽ áp d ng từ 2015 đến 2020.<br /> 4.ăNh ngăđóngăgópăm iăc aălu năánă<br /> - Làm rõ thêm những lỦ luận về năng lực, yếu tố cấu thành năng lực và nâng<br /> cao năng lực c a các trư ng cao đẳng nghề theo các quan điểm khác nhau, theo<br /> các tiêu chí, nội dung, phương pháp đánh giá và xếp hạng mức độ năng lực c a<br /> các trư ng cao đẳng nghề.<br /> - Cung cấp cơ s dữ liệu phong phú và tin cậy về thực trạng năng lực; Các<br /> cấp độ năng lực các trư ng cao đẳng nghề vùng đ ng bằng sông H ng theo các<br /> phương diện (Năng lực t chức quản lỦ, năng lực đào tạo và nghiên cứu khoa<br /> học, năng lực cơ s vật chất, kết quả đào tạo); Nhu cầu c a các đơn vị sử d ng<br /> lao động trong vùng; So sánh được năng lực các trư ng cao đẳng nghề vùng đ ng<br /> bằng sông H ng với các tiêu chí kiểm định; Chỉ ra những yếu tố ảnh hư ng đến năng<br /> lực c a các trư ng cao đẳng nghề vùng đ ng bằng sông H ng. Các dữ liệu này có<br /> thể sử d ng cho các nhà quản lỦ, nhà khoa học, nhà giảng dạy tham khảo để tiếp<br /> t c hoàn thiện chính sách, giảng dạy và nghiên cứu khoa học.<br /> - Đề xuất hệ thống các giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao năng lực cho các<br /> trư ng cao đẳng nghề vùng đ ng bằng sông H ng trong th i gian tới.<br /> ă<br /> ă<br /> <br /> ă<br /> 3<br /> <br /> CH<br /> NGă1.ăC ăS ăLụăLU NăVÀăTH CăTI Nă<br /> V ăNÂNGăCAOăNĔNGăL CăC AăCỄCăTR<br /> NGăCAOăĐ NGăNGH ă<br /> 1.1.ăLỦălu năv ănĕngăl căvƠănơngăcaoănĕngăl căc aăcácătr ngăCĐNă<br /> 1.1.1. Các khái niệm<br /> Luận án đã trình bày các khái niệm về năng lực; Các bộ phận cấu thành năng<br /> lực; Khái niệm năng lực các trư ng CĐN; Phân biệt năng lực và chất lượng các<br /> trư ng CĐN; Các yếu tố cấu thành năng lực các trư ng CĐN; Khái niệm nâng<br /> cao năng lực các trư ng CĐN; Mối quan hệ giữa nâng cao năng lực và nâng cao<br /> chất lượng các trư ng CĐN.<br /> 1.1.2 Các loại năng lực<br /> Có nhiều cách phân loại năng lực. Trong luận án này sử d ng ch yếu năng lực<br /> cá nhân năng lực c a t chức. Năng lực các trư ng CĐN bao g m cả năng lực cá<br /> nhân và năng lực c a t chức.<br /> 1.1.3. Ý nghĩa nâng cao năng lực các trường cao đẳng nghề<br /> (1) Góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh về ngu n nhân lực c a quốc<br /> gia;(2)Thực hiện các tiêu chuẩn chất lượng dạy nghề; (3) Tạo thương hiệu, uy<br /> tín cho đào tạo nghề Việt Nam; (4) Tạo cơ hội việc làm, tăng thu nhập, xóa đói<br /> giảm nghèo cho các tầng lớp dân cư.<br /> 1.1.4. Nội dung đánh giá năng lực các trường cao đẳng nghề<br /> Nội dung đánh giá năng lực các trư ng CĐN g m: Năng lực t chức quản lỦ;<br /> Năng lực đào tạo và NCKH; Năng lực cơ s vật chất và kết quả ĐTN theo các<br /> tiêu chí kiểm định chất lượng dạy nghề mà Bộ LĐTB và XH - T ng c c dạy<br /> nghề đã ban hành theo quyết định số 02/2008/QĐ – BLĐTBXH ngày 17/01/2008<br /> c a Bộ trư ng Bộ LĐ TB và XH. Qui định này g m 9 tiêu chí, 50 tiêu chuẩn và<br /> 150 chỉ số.<br /> 1.1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao năng lực các trường CĐN<br /> (1) Số lượng và chất lượng giáo viên, cán bộ quản lỦ; (2) Học sinh học nghề;<br /> (3) Khả năng huy động vốn; (4) Chuẩn mực đào tạo; (5) Chính sách Nhà nước;<br /> (6) Thể chế; (7) Quản lỦ Nhà nước; (8) Môi trư ng xã hội trong đào tạo nghề.<br /> 1.2.ăTh căti nănơngăcaoănĕngăl căc aăcácătr ngăcaoăđ ngăngh ătrênăth ăgi iă<br /> vƠă ăViệtăNamă<br /> Luận án đã t ng hơp kinh nghiệm c a các nước (Cộng hòa Liên Bang Đức;<br /> ̣<br /> Na Uy; Hàn Quốc; Thái Lan Malaixia; Trung Quốc), thực tiễn ĐTN tại Việt<br /> Nam và các nghiên cứu có liên quan đến nâng cao năng lực các trư ng CĐN để<br /> đưa ra những bài học kinh nghiệm về nâng cao năng lực các trư ng CĐN. C<br /> thể:<br /> <br />